作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
我的暑假生活教案幼儿园篇一
1、能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。
2、能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。
3、培养学生的表达能力,养成积累生活经验的习惯。
培养学生认真听别人讲话的习惯,训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
1课时
一、谈话导入
同学们,你们是怎样度过快乐的暑假的呢?你们都经历了哪些新鲜事?今天,我们就来谈一谈“我的暑假生活”。(板书课题)
二、借图索“忆”
1、(出示插图一)师:同学们,看看插图,图上画了什么?
2、学生看图,同桌间交流图片内容。
4、你有帮助过家人干活吗?你是怎样做的?你能仿照上面的句子,说一说你所做的事情吗?把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
5、(出示插图二)师:有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情,成了家人的小帮手,也有同学在这个假期里开阔了眼界。请看这幅画:
6、同学们,你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢?仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听,可以互相提提意见。
7、分组交流,完成表格。
三、你说我说
1、各组推选代表在全班交流,发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。
2、评一评,看看谁把自己的经历说得最清楚。
3、教师适时点拨:
(1)讲述的时候,要注意讲清楚自己的经历。
(2)听别人讲述的时候,要注意认真倾听,了解讲话的主要内容。
4、选出今天的“交际明星”。
四、总结收获
听了同学们的发言,你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么?
教学板书
口语交际:我的暑假生活
有意义、有趣味、有条理
内容清楚(所见、所闻)
借助图片或实物
本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际,与二年级不同的是:现在要求有条理地讲述自己的经历,语言略简明,并加上自己的感受,有一定难度。所以教学过程中我借助课本插图,主要引导学生说出自己做过的事、去过的地方,从而帮他们找到话题,有目的地对学生进行说话训练,课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、言无不尽。
我的暑假生活教案幼儿园篇二
教学目标:
1、能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。
2、善于倾听别人的发言,增强小组合作、交流的能力。
3、能感受生活、畅谈生活、热爱生活,提高语文综合素养。
教学重难点:
能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。
课前准备:
教师准备资料卡、手工制作品
学生填好资料卡、制作好手工艺术制作品
教学过程:
一、谈话导入
同学们,在第八单元的学习中,我们感受到了艺术带给我们美的享受,我们欣赏了达芬奇的《蒙娜丽莎》,聆听了贝多芬的《月光曲》,这节课我们将继续我们的艺术之旅——寻找我们身边的艺术。
我的暑假生活教案幼儿园篇三
1、交流自己的暑假生活,和同学分享自己经历的新鲜事。
2、在口语交际中锻炼表达能力,交流时做到态度自然、大方,表达流利、清晰。
3、恰当使用图片或实物,力争内容具体。
重点:和同学分享自己在暑假里经历的新鲜事。
难点:选择别人感兴趣的内容,并恰当使用图片或实物。
提前布置学生搜集暑假生活的有关图片或实物。
1课时
一、创设情境,引入交际话题。
1、出示暑假生活的照片。
教师:愉快的暑假生活已经结束了,有些同学记录下了自己暑假生活的点点滴滴,有些还拍成了照片,现在我们来欣赏一下吧!看一看,他们都做了些什么?(学生边欣赏边回答,教师及时板书暑假生活的内容,并引导学生进行分类――做实践作业、培养个人爱好、旅游、学做农活等)
2、多么丰富的暑假生活呀!这节口语交际课我们就来举行一次“我的暑假生活”展示会,说一说你们的暑假生活,比一比谁说得有趣,说得清楚。(板书课题:我的暑假生活)
二、自主交流,尝试交际训练。
1、回忆生活,激发兴趣。
教师:以上我们看到的是同学们的暑假生活记录照片,都十分生动有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎样度过的,有哪些有趣或者特别的事情,在这个过程中你有什么收获或感受。可以恰当地使用提前准备好的图片或实物来讲,先自己想一想要讲的内容。
2、指导练说,合作交流。
(1)师生讨论,指导方法。
(2)小组合作,说给小组同学听。
(3)互动交流,全班分享小组的汇报。
3、师生评议,学会方法。
通过引导学生互相评议,及时给说得好的学生给予评价(从“态度自然大方、表达完整清楚、内容具体有趣、使用图片或实物恰当”几个点进行评价)。
归纳方法要点:一是注意说的顺序,表达要完整。先说暑假是怎样度过的,再说最有趣的是什么事,然后说说心里的感受;二是不仅要敢说会说,说得清楚明白,还要使用图片或实物,说得具体有趣。
4、评选、小结。
从所有说的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布结果。
三、总结收获。(课件展示)
介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活是怎样度过的,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲暑假生活给自己带来的快乐。
我的暑假生活教案幼儿园篇四
1、有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。
2、用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻,态度自然大方。
3、认真听别人讲话,了解讲话的主要内容。
教师:了解学生暑假生活情况,准备本课挂图。
学生:回忆自己的暑假生活,可先对家人讲一讲。
让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情,并讲给同学听。在这里,“感兴趣”涵盖的面应宽泛,只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题,教师要随机应变,可以结合插图,联系生活,启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。
认真听别人讲话,同时把要讲的话说得清楚、明白,了解讲话的主要内容,是本次活动的重点。
小朋友,度过了第一个暑假,你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听,好吗?今天,我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
看看插图,图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?
1、把你的感受讲给小伙伴听听,可以互相提提意见。
2、分组交流。
1、各组推选代表到班上交流。
2、评一评。
3、选出今天的“明星”。
听了同学的发言,你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?
成功之处:
本节课,学生说的欲望非常高,听的同学也十分认真,课堂气氛空前高涨,达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后,我的感受颇深:
第一,设置“语境”,让学生有话可说。这节课的引入,我运用了多媒体课件,出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路,调动了学生生活积累,激发了学生的欲望。
第二,多向互动,发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课,做到了真正的互动,学生与学生,老师与学生,多层次的交际,使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的交际能力。
第三,准确及时的评价,体验到语言的魅力,获得身心愉悦和审美感受,激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。
13日上午的三年级教材网络培训一结束,我照瓢画葫芦,根据培训视频的一点提示――多学生多当众展示的机会,在三(2)班上了一堂口语交际课《我的暑假生活》。
我的心中大致有个模板,但时间仓促,更多的是临场发挥。开学以来,我本持着让孩子清楚自己要学什么的教学理念,一打开课件,出示"口语交际――我的暑假生活"这几个艺术大字,我便发问:"什么是口语交际?"
令我惊讶的是,班上大多数学生不知什么是口语交际,上口语交际的形式是什么,经过分层引导,先让学生理解"口语"的概念,再说说"交际"的大意,学生们才渐渐明朗起来。
对于这一部分临场发挥的教学设计,我心里挺高兴的,洪莹老师对我说,一堂课不要求讲的多,一课有一得,就足矣。在这堂课,孩子们至少知道了口语交际是什么,上口语交际的目的是什么。因为我一直给我教的孩子灌输"学习语文就是听说读写"的概念,口语交际就是"说"的这一部分。上口语交际要会说,还要说得好,别人说的时候,我们还要会倾听,也就是"听",会"说"不"听",会"听"不会"说"都不能算是学好了语文。
明确了我们"说"的主题后,我让学生开始讨论,这也是落实了"对话式教学"。以前我只知讨论就是讨论,不知讨论的重要性和好处,所以也不十分重视。经过暑假培训,明确了学生讨论也可以等于"对话式教学",我在我的每堂课都充分让学生讨论,美名其曰"思维火花的碰撞。"
另外,从讨论这一点教学设计我也学了点经验,要让学生对自己的同伴有话可说,设计讨论话题时断不能是"一望而知"的,要"知意而口不能言"的问题,心中所想但只知冰山半角,通过和同伴的交流,心中答案能呼之欲出的,这才是有效的讨论。否则,我们的课堂上很可能出现学生聊天的现象。
充分讨论过后,我请班上口语表达较好的两位学生登台展现。这不是故意偏袒,而是我们的口语交际课堂才刚刚起步,我寻思着要给这群刚刚起步的孩子们找个好榜样,有个合格的模仿对象。登台的两位同学虽略有羞涩,但也算大大方方,虽然说展现内容有些琐碎,但我的目标是能将意思说清楚就足矣,至于怎样才能说得好,来日方长,慢慢训练。
两位学生讲的均是沙漠之旅,引起了我们极大的兴趣。第一位学生说完,坐在台下的我举起了手,接二连三地问了好几个问题。其实我是在向孩子们示范,待别人说完后,我们是可以举手追问的,但不可以没说完就插嘴,这是不礼貌的表现。第二位学生登场,学生们纷纷效仿,对上台的学生提出自己感兴趣的问题,什么沙漠里的泳池长什么样,骆驼吃仙人掌会不会被刺伤等等,一时课堂好不热闹。
最后五分钟,我总结了这堂课学习到的内容,在黑板上板书下学会表达、学会倾听、学会提问。
通过这次口语交际课,学生们初步了解了口语交际的上课规则,也让他们的表达能力得到了发展,倾听能力得到展现,提问能力得到提升。我将在接下来的三次口语交际课中,精心备课,砥砺前行,真正地将课堂还给学生。
我的暑假生活教案幼儿园篇五
1、说话有条理、规范、语句连贯、通顺。
2、讲述暑假生活的趣事,提高讲、听、问的能力。
3、体会暑假生活的乐趣,和大家分享快乐。
1、体会暑假生活的乐趣,说出暑假生活的“趣”,和大家分享快乐。
2、训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。
一、谈话导入:孩子们,我非常羡慕你们,因为你们的暑假生活丰富多彩。很多同学的家长都把你们的照片分享我们班级群里,在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看?刘老师有个条件:看到一幅图,就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话,例如……(课件)
二、指导说话写话。
1、揭题,明确要求:今天这节课,我们就来说说“我们的暑假生活”(板书揭题)学生自主读要求。
课件出示“能说会道”,再出示说话要求,倾听要求。
2、明确要求,再读要求,谁明白要求了,来说说。重点是说说自己经历的,发生在暑假的,有趣的或有意义的事,最好重点说清楚一件事。(课件出示要求)
3、了解“趣事”。课件出示课文情景图中的云图、人物,(第三关我能说得清)
4、生进行片段说话,用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话,再说说事情的过程,有趣在哪里。
5、生生互动,我们都是小记者,请你接受采访。(课件提问和回答的同学应面向听众,声音响亮,吐词清楚。听的同学要有礼貌,不插话,不哄笑。)
6、把发言整理成一篇文章。
7、小组为单位交流暑假中的趣事,推选出一个同学在全班说。(第四关守住擂台)
8、选取一件事把自己的暑假生活写下来。(课件要求写清:什么时候我和谁在什么地方干什么,事情的过程,有趣在哪里,有什么感受)
9、展示学生作品
三、师总结:这节课,我们分享了我们暑假生活中的趣事,大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。
拓展作业:课后我们把说的写成作文。