每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
散文诗落叶教学反思篇一
教学反思:
《落叶》第一次活动的目标是:引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象,产生对大自然的喜爱之情;引导幼儿学习散文,理解散文内容,丰富词汇:飘落。
首先,师幼一起扮演落叶,律动进入教室。然后提问:当树叶被秋风秋雨染黄了,一片一片飘落下来的时候,它会落在哪里?根据幼儿的回答,引出散文的内容。然后老师边有感情地朗诵散文边板书:地上——小虫——屋子……帮助幼儿记忆理解散文。引导幼儿在自主学习散文的过程中,他们边说边模仿角色动作,把本次教学活动推向了高潮。
接着,带着孩子们去学校的小花园感受落叶飘落的情景。孩子们在小花园里仿佛变成了一片片落叶,在随风飞舞。我飞到了地上,我飞到了沟里,我飞到了河里,我飞到了……这是本次活动的成功之处,活动目标轻松达到,师幼一起回归自然、情景交融,效果就不言而喻了。
散文诗落叶教学反思篇二
《落叶》这是一篇优美的散文,文中有不少优美的词语,绿绿的,火辣辣,翩翩起舞,暖暖和和等,通过感知小树叶成长变化的过程,让幼儿感受大树妈妈与小树叶之间温暖的亲情,从而内心激发其对妈妈的爱与关心。
讲述散文第一二段,让宝宝们了解小树叶在春夏秋天的模样,通过提问,让幼儿们巩固散文内容,并重点记忆词语绿绿的、火辣辣、翩翩起舞。讲到翩翩起舞时,我请幼儿站起做动作,体会小树叶飘落的轻盈,姿态之优美,渲染一种秋天空灵的意境。
让幼儿观察小树叶飘落后的画面,引导他们学习散文第三段。一阵秋风吹来,小树叶离开了妈妈,,他飘呀飘,飘向了哪些地方呢?这些地方会变成什么样呢?小树叶飘到屋顶上,屋顶变得金黄。小树叶飘到小河里,水面上像飘动着许多小船。飘到草地上,草地上像多了一层软软的地毯。层层深入,从景象到情感的过渡,从肤浅到深入,小树叶飘到大树妈妈的脚下,大伙抱成一团,好像在说——妈妈,我们会思念你的!妈妈,我们舍不得离开你!幼儿的想象力很丰富,小树叶与妈妈之间浓浓的亲情,也感染着幼小孩子的心灵,是啊,小树叶们离开妈妈是多么可怜啊!是呀,宝宝们说的虽然和书本上小树叶对妈妈讲的话不一样,却也体现着小树叶与妈妈之间浓厚的感情。“是的,宝宝们,小树叶爱妈妈,他们要关心妈妈,爱护妈妈,所以他们飘到大树妈妈的脚下,大伙儿抱成一团,好像在说:‘妈妈,天气渐渐冷了,我们给您焐焐脚,让您暖暖和和好过冬。’”有的细心的幼儿还观察到了一些小动物们,它们也看着大树妈妈和小树叶,仿佛在说:“小树叶离开妈妈,真可怜呐!”
整个过程而言,我先讲,再让幼儿观察某幅画面讲述,再整体讲述。接着放录音散文《落叶》,让幼儿再整体感知散文优美的意境,他们听得格外认真,因为是有基础有意识地在倾听。最后我完全放手,发下一人一本小图书,让幼儿们自己看着一幅幅的图画,自己自由讲述。
散文诗落叶教学反思篇三
散文《落叶》是非常优美、富有意境的散文,文中落叶飘到了屋顶、草地上、小河里、等等为了让学生体验散文的意境美和语言美,我尝试了以下教学方法。
1.实物激趣法:为了引发活动的兴趣,我特地去捡了一些树叶,我拿树叶抛洒下来,请小朋友看树叶怎么啦?像什么?小朋友说:“树叶像蝴蝶飘落下来。”有的说:“树叶变黄了,所以落下来了。”有的说:“是因为秋天来了,才有落叶的。”小朋友在轻松地氛围中大胆表达自己的想法,发展了语言表达能力。孩子已经对活动有了兴趣。
2.倾听法;这是一首非常优美的散文,为了让学生充分体验小树叶生长、落下、离开树妈妈的心情,我请幼儿跟着录音磁带一起走进树叶的世界,听了录音我问:“你听了有什么感觉?”有的小朋友说:“我想要睡觉。”有的说:“我感觉很优美。”有的说: “听了感觉有点难过。”小朋友都纷纷说出了自己对散文的理解,经过几次的倾听和讲述幼儿感受到了散文独特的意境美。
3.表演法:《落叶》中讲述了小树叶离开妈妈忧伤的情感,讲述了小树叶离开妈妈想念妈妈的情感,我请小朋友当小树叶,我来扮演妈妈,跟着优美的音乐一起表演,很多的小朋友都很跟着散文里的句子来表现树叶的心情。我又请几个小朋友当妈妈,进行表演,进行生生互动,小朋友表演也是非常的投入。
活动的不足:没有借助图谱进行教学,活动中当我提问到:“小树叶飘到什么地方去了?”小朋友无法回忆散文里的内容,小朋友单凭音乐无法体验到小树叶飘落的情景,如果能根据落叶制作图谱,在活动中,一边欣赏音乐一边看图谱,我想效果一定会更好。
散文诗落叶教学反思篇四
次教坛新秀初评我参加了。当拿到文章——贾先生的散文《落叶》时,我想从网上查些资料求得帮助,结果没找到什么。看来是我的观念错误,新课程改革要求教师应有独特的个人阅读体验和独立的思维习惯。作为教师要勇于打破教学参考资料的束缚,第一个身份应是一个普通的阅读者。
要独立自主地阅读文章,注意从三个维度尤其是情感态度和价值观方面体味文章的独特内涵,把握作品的意义和价值。通过对作者人生经历与写作经历,以及作者写作的人文背景的研究,独立思维,在自己的心目中得出独特的阅读体验。这次我不再奢望什么资料,我在寝室里专心的反复的品味文章,倒觉得这样挺好,思想没有丝毫的束缚。《落叶》一文说的是窗外有一棵法桐,春天枝繁叶茂的,无比温柔和美好,但到了深秋,变得瘦骨嶙峋,作者由此发出了哀叹。来年的春上,法桐依然美好。作者忽然醒悟了,明白了:欢乐到来,欢乐又归去是天地间欢乐的内容。
本文写作切入口很小,仅是平时观察的偶得,却表现了“生命如四季,欢乐到来,欢乐又归去”的大主旨。本文的描写非常生动,尤其是法桐春生夏荣秋落过程的描写,不仅感染着作者,也打动着读者的心。这篇文章是在解读作者的一次心灵体验,读它的同时,读者也经历了一次心灵的触动。初一的学生阅历浅,可能就事论事,也可能由此联想到人生,但仅是概念上的套话,而不能亲身体验提升。我要做的就是通过教学让学生领悟生命的意义,从而珍惜生命、热爱生命、充实生命。
同时,关于生命,这个话题很大,容易上成说教课,基于这两点,我把教学目标定位在:
1、通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。
2、培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。
我设计的第一个环节是听音乐(绿叶对根的情意),并欣赏深秋落叶辉煌的画面,使学生沉浸在庄严的气氛中。然后我设计一个问题:请你为本文拟一个恰当的题目,并说说理由(印发的材料已省去题目)。以此带动学生朗读全文,感知文章。先读两遍,再学生回答。学生回答得不错,其中张选芝同学回答:“我拟的题目是——落叶的回忆,不仅仅是作者面对落叶产生的美好回忆,也是来年的新叶对落叶的一份回忆。”
第二个环节是教师配乐(秋日私语)朗诵,学生听读并思考:
1、找出描写法桐春叶的美及凋零的法桐和来年的春叶的句子。
2、请说说作者对桐叶的态度经过了一个怎样的过程?接着学生进行片段朗读,不加咀嚼的朗读远远不能让学生真正理解、感悟、内化。因此我要求学生斟酌字词。
第三个环节是悟。我设计了两个问题:
1、“我于是很敬仰起法桐来”,作者敬仰法桐什么?
2、打个不恰当的比方,假如你是一片即将离开枝头的叶子,你会苦闷吗?请吐露心声。记得有个学生陈节回答:“我不会苦闷,我会抓紧最后的时间做完应该做的事,好让自己的人生没有遗憾。”出乎我的意料,回答的真不错。最后我让学生再一次朗读文章,整体领悟。最后一个环节是拓展与延伸阅读贾的《地平线》课后,再回想上课情况,觉得有三点值得总结:
1、教学思路清楚,整堂课体现了教学设计,教学目标明确。
2、课文导入体现了开放性原则,既启发了学生的潜在状态,又为下面的教学作了铺垫。
3、在课堂教学过程中较好地突出了学生的主体地位。给学生思考、探究的时间,让学生谈自己的感受,老师只是及时点拨。
同样,也不可避免地留下了遗憾:
1、老师在上课过程中存在教案意识,免不了牵着学生的思路按预设轨道推进。
2、我对学生信心不够,学生回答时不敢让他们深入,扣紧词语品味语言不够,以至没有更深入地挖掘。
若是让我重新再上一次,我首先开放自己的思维,不要怕学生偏离自己的教案,而及时地根据课堂当前情况调整教学环节;其次,我会充分发挥老师的指导作用,既尊重学生对文本的多元解读,也及时加以分析小结,加深学生印象。
散文诗落叶教学反思篇五
4—5岁幼儿主要通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。他们对事物的操作感知活动是其积累知识经验的重要方式。
和求知欲。由此我设计了有关落叶的科学活动—落叶保鲜办法多。
活动目标
1、认识落叶的不同颜色,不同形状,激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能够大胆猜想保鲜落叶的方法
3、初步尝试与同伴共同探索各种辅助材料的使用方法。
重点难点
1、能够尝试猜想落叶保鲜的方法,敢于大胆想象与表述。
2、尝试使用各种辅助材料,并能与同伴合作探索各种材料的使用方法。
活动准备
1、幼儿收集的各种颜色、形状的落叶及有关叶子的图片。
2、家长和幼儿一起收集的各种保鲜的材料,如:塑料袋、报纸、餐盒、保鲜膜等。
3、各种操作工具:剪刀、大中小胶条、双面胶、皮筋、毛线、封口夹等
活动过程
一、开始部分:
2、它们都是什么形状的?
3、你还见过哪些颜色、形状不一样的落叶?
(二)教师发给每名幼儿一片叶子,请幼儿看一看,摸一摸,再次感知叶子外形特征。鼓励幼儿与同伴说一说自己手中叶子的颜色和形状。
(三)出示各种叶子的图片丰富幼儿的知识经验。
(四)教师出示已经干裂和腐烂的落叶。
请幼儿看一看这些落叶怎么了?他们的颜色和形状还漂亮吗?他们为什么会变成这样子呢?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
二、基本部分:
(一)教师引导幼儿思考,激发幼儿的探索欲望。
请幼儿想一想,有什么好办法可以保护漂亮的落叶?不让它们变干裂,变腐烂呢?”激发幼儿想象力,说一说怎样保鲜落叶,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
(二)教师出示并介绍各种操作材料,操作工具。
1、请小朋友两人一组进行操作。通过游戏《找朋友》自由结组。找到朋友后两个人商量选择一种方法对落叶进行保鲜。
2、鼓励每组幼儿大胆选择各种材料进行尝试,幼儿操作,教师进行指导。
三、结束部分:
(一)每组幼儿展示自己保鲜落叶的方法。
(二)教师引导幼儿把保鲜好的落叶放在自然角,鼓励幼儿每天进行观察。看一看,比一比,那种保鲜落叶的方法最好。
活动总结
活动反思
一、目标落实情况:
2、鼓励幼儿大胆猜想,教师的提问更具有针对性和开放性,并引导幼儿结合已有经验敢于表达自己的想法。通过交流,讨论和分享,进一步发展幼儿的想象力,从而突破了重点目标。
3、在幼儿主动操作,同伴间的探索交流的过程中,学习使用各种操作材料和工具,最终使难点目标得以突破提升。
二、幼儿参与情况
在教学过程中我运用了兴趣观察法:通过观察、发现、比较相结合,满足了幼儿了解落叶外形特征的愿望。在活动中,宽松自由的环境能够充分发挥幼儿的想像力,满足了幼儿的好奇心和求知欲。在使用操作材料和工具时,我鼓励幼儿大胆尝试使用封口夹、皮筋等多种材料,完成任务。
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