在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
最后一棵树绘本最后一棵树绘本故事篇一
1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
二、活动准备：
《两棵树》ppt，音乐两段，小树录音
三、活动过程：
（一）谈话导入，引出课题
小朋友，你们有好朋友吗？那你会和好朋友做些什么事情呢？（幼儿说）
（二）两棵树的友好相处，互相帮助
小结：小树在大树的陪伴、鼓励下终于顺利的度过了寒冷的冬天，迎来了温暖的春天。
（三）两棵树的争吵
小结：原来好朋友在一起也会发生矛盾。
2.出示ppt5:接着，它们又在干什么呀？这次比赛两个好朋友怎么啦？你从那里看出来的？ 请幼儿学一学体验大树和小树的动作和表情。
（四）两棵树的分离。
2、出示ppt7:你们看，大树怎么了？大树为什么会变成这样呢？
小结：分开了才知道和好朋友在一起的时光才是最快乐的。
3、小树会怎样安慰伤心、难过的大树呢？请小朋友和旁边的小朋友说一说（幼儿相互交流，集体交流）
我们一起来听一听小树是怎么说的。（听录音）
那我们一起学着小树大声的来安慰安慰大树吧！（幼儿大声讲）
小结：你们看，好朋友的话让大树感到了温暖，看到了希望，这就是好朋友的力量。
（五）两棵树的重逢。
1、那么两棵树还能再见面吗？（猜测）怎样才能见面。
出示ppt8：瞧，他们幸福的重逢了，大树比以前更加高大了，小树也不再那么矮小了。
你从哪里看出来的？
小结：两棵树的树枝相互交叠，紧紧地拥抱在一起，谁也不能使他们分离。
他们在一起有着说不完的甜蜜的话。
你们知道它们在说什么吗？（幼儿说）
吧？把你心中甜蜜的话告诉你的好朋友吧（幼儿找好朋友拥抱说甜蜜的话）
最后一棵树绘本最后一棵树绘本故事篇二
岁月雕刻的纹理，时光堆砌的年轮里，生命的迹象如此坚强。我知道，尽管悲伤，但仍要坚强。
岁月走过，这是忧伤的旋律划过，伴随着故事的起落，蛰伏在每一个黑夜背后，透过黑光点点，我仿佛看到了噩梦的缠绵：西风乍起，惊鸿掠过，夜色涟波，寒烟冷翠。他人类，砍倒了我的'亲人，家人频来入梦，我一次次含泪惊醒，惊叫着，哭喊着，却一点作用也没有。
心殇，在秋风中化为音韵，由太阳升起时弹奏。
尽管哀伤，但我知道要坚强。
亡羊补牢，还为时不晚！他一次次地播种，秋风中，我的叶子飘落地上，化作营养深入泥土。一次次地失败让我更加渴望，我清楚地提醒自己不能放弃。我每年用生命抗狂风黄沙，抵炎光炙热，伤痕刻满了年轮。
春风吹来，大地复苏，白云意悠悠，东风媚眼抛。孤寂的沙漠中有一片绿洲。繁华的城市在这片泛古大路上壮丽而庞大，霓虹的彩灯布满了美丽的人海。
我再声唉叹，这一年岁月末终，蓦然回首，这一生已走到了尽头，心里好怀念家人，但又有些害怕：当我走后，人类是否会忘记那棵衰老的老木在悲风中低鸣！
虽然不回忆，悲痛，仍然在。希望这不是一次漫长的噩梦。
最后一棵树绘本最后一棵树绘本故事篇三
沙漠上一片荒凉，干燥的风裹着黄沙掠过一段段矮小的树桩——它们已经失去再生能力，变成了一具具标本。
一个人出现了，他提着斧子，焦急的眼光像是在寻找什么。突然，他眼前一亮，一棵挺拔的树出现在眼前，他疯狂地扑上去，提起了斧子，树儿惊恐地摇着枝叶，翠绿鲜嫩的叶子相互摩擦，发出窸窸窣窣的响声，这无法阻止那人贪婪的野心，斧子好像一头饥饿的豹子，扑向了树干，“咚咚”的闷响，可怜的树儿被蹂躏着，践踏着。坚硬的树干始终还是抵挡不住人类野心的进攻，出现了裂痕，树儿挣扎着，却无济于事。
啄木鸟儿惊醒了，它飞出来，看见自己的朋友正在被该死的人类伤害！它扑过去，用尖利的喙狠狠啄人类，心想：“天哪，这段木头里一定有虫！”——这根虫的名字叫“贪婪”。
所有的真相，鸟知道，树知道，人不知道。地球的未来，却只能掌握在人类手中。
最后一棵树绘本最后一棵树绘本故事篇四
干燥的风裹着黄沙掠过一段段矮小的树桩——它们已经失去再生能力，变成了一具具标本。
一个人出现了，他提着斧子，焦急的眼光像是在寻找什么。突然，他眼前一亮，一棵挺拔的树出现在眼前，他疯狂地扑上去，提起了斧子，树儿惊恐地摇着枝叶，翠绿鲜嫩的叶子相互摩擦，发出窸窸窣窣的响声，这无法阻止那人贪婪的野心，斧子好像一头饥饿的豹子，扑向了树干，“咚咚”的闷响，可怜的树儿被蹂躏着，践踏着。坚硬的树干始终还是抵挡不住人类野心的进攻，出现了裂痕，树儿挣扎着，却无济于事。
啄木鸟儿惊醒了，它飞出来，看见自己的朋友正在被该死的人类伤害!它扑过去，用尖利的喙狠狠啄人类，心想：“天哪，这段木头里一定有虫!”——这根虫的名字叫“贪婪”。
所有的真相，鸟知道，树知道，人不知道。地球的未来，却只能掌握在人类手中。
干燥的风裹着黄沙掠过一段段矮小的树桩——它们已经失去再生能力，变成了一具具标本。
一个人出现了，他提着斧子，焦急的.眼光像是在寻找什么。突然，他眼前一亮，一棵挺拔的树出现在眼前，他疯狂地扑上去，提起了斧子，树儿惊恐地摇着枝叶，翠绿鲜嫩的叶子相互摩擦，发出窸窸窣窣的响声，这无法阻止那人贪婪的野心，斧子好像一头饥饿的豹子，扑向了树干，“咚咚”的闷响，可怜的树儿被蹂躏着，践踏着。坚硬的树干始终还是抵挡不住人类野心的进攻，出现了裂痕，树儿挣扎着，却无济于事。
啄木鸟儿惊醒了，它飞出来，看见自己的朋友正在被该死的人类伤害!它扑过去，用尖利的喙狠狠啄人类，心想：“天哪，这段木头里一定有虫!”——这根虫的名字叫“贪婪”。
所有的真相，鸟知道，树知道，人不知道。地球的未来，却只能掌握在人类手中。
最后一棵树绘本最后一棵树绘本故事篇五
我是一棵普通的大树，生活在茂密的森林里，每天喝着朝露醒来，晚上听着鸟儿歌唱入睡，白天安静而快乐，我的同伴们和我在一起。然而，在一个灰暗的日子里，从我耳边传来的隆隆声惊醒了我，“人类！是人类。他们在干什么？”我既困惑又害怕。我无助地看着人类用链锯砍倒我的同伴和父母。我躲在一个角落里，没有勇气站起来反抗。这血腥的一幕让我终生难忘！
直到有一天，我看到被做成木栅栏的母亲，我感到非常难过，“人类！你什么时候会意识到？越来越多的灾难正在袭击人类。没有我们的保护，你如何生存？”在“王茹”之前，我是一棵普通的草，不仅被诗人赞美，也是许多小昆虫的家。然而，有些人无情地把我们连根拔起。但作为一种低级植物，我们能做些什么来抵抗，让人类不时地践踏它，坐在我们身上，导致我的同胞“死亡”。
那是上周五的下午。我成了世界上最后一棵草。我独自站在只有一英寸的土地上。五米外的一寸土壤上，我被红布条包围着。每当人们围着我时，他们会说，“最后一片草，请走开！”这样，我被全世界的人类所珍爱。哪怕一滴雨也会吓死我。从那以后，我没有隐私，也没有自由，只有我下面的两只蚂蚁陪着我。
我知道我的草快死了，因为没有人敢给我浇水，因为水源被污染了，没有一滴干净的水。因为大气已经被破坏，没有正常的阳光，也没有适合我的营养。因为肥料是干燥的肥料，其数据不符合标准，我的土壤中一英寸的营养被两只蚂蚁分开。
最后一棵树绘本最后一棵树绘本故事篇六
“滴嗒，滴嗒，滴嗒……”熟睡的我从睡梦中醒来。
我迷迷糊糊地睁开了眼睛，我竟然在一座空岛上面，全世界就只有三个人了。在这个空岛上有水，有草，还有这世界上的最后一棵树。
在这个岛上的另外两个人都是我的好朋友，女孩叫小微，男孩叫小狂，他们是亲姐弟，因为小微非常冷静沉着，而小狂非常毛燥、脾气不好。
当我们看到这世界上最后一棵树的时候，我们非常珍惜这棵树，因为这棵树给我们氧气。我们每天都给这最后的一棵树浇水、施肥，我们无忧无虑的生活了下去。
我心想：要是能像以前那样就好了，这样我们就还有同学和朋友，更重要的是这棵树就不用这么孤单了……“都怪我们以前总是浪费纸，导致现在只剩下宝贵的一棵树了……”我叹息着。
晚上睡觉时我想着，要是一切能重来就好了。
我闭上眼睛，睡着了。
一觉醒来，我发现这只是个梦啊，现在我觉得我们应该节约纸张，不应乱砍乱伐，应该多植树，绿化空气，这样才能保护我们的地球!
最后一棵树绘本最后一棵树绘本故事篇七
又是一次公开课的讲课。
先从备课来讲，听到了各位老师及园长的小表扬，我觉得还是挺开心的但又想想其实没有什么，而备课的内容也是从网上的资源中获得的，当然也添加了自己平时上课时的话语。
活动的准备ppt，因为没有《两棵树》这个绘本，也没接触过，所以我必须自己先熟悉这个故事。
对着ppt来试讲了还几次，毕竟自己还是紧张的。
活动当着老师还有孩子面开始了，有点紧张，我问孩子们紧张吗？她们的回答让我慢慢的不大紧张起来。
活动的过程还算可以，孩子们回答的都很积极，也很有想法。
也让我的活动可以完美的进行下去。
结束后，老师还有主任并没能及时的评价我的课，但我听到了老师的意见，讲的有点快，而且最后一个环节没能再完整的欣赏一遍故事内容。
哎，也是啊，紧张的，原本还准备的背景音乐也没有播放，也准备了完整故事的欣赏也忘记播放了。
正如老师提出的意见我想下一次我会注意的。
最后一棵树绘本最后一棵树绘本故事篇八
辛安办事处港头臧幼儿园 刘俊丽
1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。
1、 幻灯片《两棵树》
2、自制小图画书（人手一份）
3、《两棵树》的录音
一、开门见山引入主题
老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？
1.出示绘本封面观察讲述
2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先？
小结：原来分开了才懂得在一起的美好！
小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。
三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。
活动延伸：引导幼儿续编绘本内容。