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传话游戏传话游戏篇一
上课了,老师笑盈盈地走进教室,对我们说:“今天我们玩一个传话游戏。”顿时,教室里像是一滴水掉进了油锅里,沸腾起来,大家议论纷纷,猜想着这个游戏怎么玩。
轮到我们组了,郑老师又悄悄地说了一句话,可是我们可怜的周柯妤一脸茫然,说了一句让我们张目结舌的话:“什么?”啊?可真是出师不利呀!我很不满,为什么第一个是她?话一个接一个地传下去,传到了俞远哪儿,我紧张极了,要知道,他可是一盏不省油的灯!下一个项柏松听了之后,完全迷茫了,我的心里“咯噔”一下,没戏唱了,都到这种地步了,还有希望吗?话勉强传到我前面的陈乐怡那儿,可是她说自己什么也没听见,传话被迫中断了,第一组的人一副幸灾乐祸的样子,我只好在心里苦笑着说:“没有我们的失败,哪能显出你们的成功?”最后,我们组的最终答案是:奶奶给我讲了一个老狼的故事,而原句是:外婆给我讲了一个狼和羊的故事,她一会儿学狼嗷嗷叫,一会儿学羊咩咩叫。我一听,顿时傻眼了,这是怎么回事?更令人惊讶的是,周珂妤其实传对了,真正的害群之马是俞远,他只记住了半句话,后半句全是他自己胡编的,我叹了口气,当初真应该让我去顶替他。
让我感到稍稍安慰的是,第三组也差到家了,还是我们传得好。
通过这个游戏,我明白了,耳听为虚,眼见为实,那些传话的人,不免会增加一些自己的理解,就不真实了。
传话游戏传话游戏篇二
老师带领我们玩过传话游戏,你玩过吗?别的班级呢,肯定没玩过吧。
第二个人,第二个人再告诉第三个人......,就是这样的。
我们第一次玩把“中国版图象一只大公鸡”传成了:鸡下了一个蛋、什么大公鸡、猪猪转蛋、西西、祖国堂、中国胜了张吉。
你说多好玩!
我们下一次玩老师说:哪一组传对了就给小红花。所以,老师说的是关于少先队员的话,说的是:我要当少先队员,为班级争光!于是我们传下去,就完毕了。结果是只有我们组传对了。老师说话算话,送给了我们小红花。
为什么其他的组没得上花呢?因为有的组退出了比赛,还有的呢就是说了半句就忘了,所以我们就得了小红花。
多么紧张的时刻呀!以后,我要争取每次都要传对。
可有人说,那需要团队精神!
传话游戏传话游戏篇三
今天上作文课时,老师让我们做了一个非常好玩的游戏——传话。
老师首先说了游戏规则:老师把想出来的句子传给第一个人,第一个人传给第二个人,依次下传,然后大家把听到的话写在纸条上。写完后再交给老师,最后由老师一个一个念出来。
游戏开始了。老师走到第一个同学身边,用手捂着那个同学的耳朵,悄悄地说了一句。那个同学迅速转身用手捂成了个喇叭形,悄悄地对第二个同学说,声音很小,生怕谁听到了。过了一会儿,我们传完了,把纸条交给了老师。
终于,激动人心的时候到了,同学们都想知道自己有没有传对。老师清了清嗓子,对大家说:“我先说一下正确的句子:蚂蚁奶奶牙疼,长颈鹿医生给它装了颗黄金牙。但有的同学写的是蚂蚁长出黄金牙,蚂蚁没了黄金牙,蚂蚁变成了黄金鸭……”老师没有念完,全班就一阵爆笑,然后,老师说:“我来念一下最后一位同学写的话:阿狸变成了黄金姐!”“哇——”全班又是一阵爆笑。
又一轮,老师给第一个同学传的是:“蜗牛捡到一个面包,把它当早餐吃,结果磕掉了一颗门牙。”到最后一个同学,他写的是“狐狸见到一个炸弹,把鼻子炸了。”还没有一秒钟,全班就爆笑了,大家的肚子都笑疼了。
就这样,一次有趣的课在我们的欢笑声中结束了。人们都说:耳听为虚,眼见为实。这堂课也使我懂得了这个道理。
传话游戏传话游戏篇四
老师说完,我们又开始传话,姿势各式各样,有的垫起脚,有的抬起头,有的弯下腰,还有的站着不动。
我们奇怪了:“这怎么可能呢?”老师问我们有什么启发?同学纷纷抢着说,我只知道,听别人说话时要听得认真。
传话游戏传话游戏篇五
温馨提示:请不要一边手机发微博一边过马路,这是件非常危险的事情,应该站在斑马线上不动,举起手机示意路上开车的人你正在发微博,并且让他等你发完后再开车。 ? 你是损毁亚洲同胞名声的祸害,祖先为之蒙羞的子孙,沉积千年的腐植质,科学家也不敢研究的原始物种。
是你吃错药,不是我吃错药,就是要你吃错药,你一定会吃错药。
弟弟生日那天,姐姐做了一个水果拼盘,她在拼盘里放了许多弟弟爱吃的葡萄,妹妹喜欢的芒果,妈妈喜欢的红苹果,我喜欢的奇异果,当然还有少不了爸爸喜欢的龙珠果。
下雨天,两对情侣。一对:她要回家,他说,宝贝,打车回家,记得小心淋雨,到家给我电话。另一对:她要回家,他说,走,宝贝,我陪你一起淋雨,他把她护在长风衣里,他全身湿透了。不久,第一对情侣就分手了,因为他爱她没爱自己多。
传话游戏传话游戏篇六
上课了,老师笑盈盈地走进教室,对我们说:“今天我们玩一个传话游戏。”顿时,教室里像是一滴水掉进了油锅里,沸腾起来,大家议论纷纷,猜想着这个游戏怎么玩。
轮到我们组了,郑老师又悄悄地说了一句话,可是我们可怜的周柯妤一脸茫然,说了一句让我们张目结舌的话:“什么?”啊?可真是出师不利呀!我很不满,为什么第一个是她?话一个接一个地传下去,传到了俞远哪儿,我紧张极了,要知道,他可是一盏不省油的灯!下一个项柏松听了之后,完全迷茫了,我的心里“咯噔”一下,没戏唱了,都到这种地步了,还有希望吗?话勉强传到我前面的陈乐怡那儿,可是她说自己什么也没听见,传话被迫中断了,第一组的人一副幸灾乐祸的样子,我只好在心里苦笑着说:“没有我们的失败,哪能显出你们的成功?”最后,我们组的最终答案是:奶奶给我讲了一个老狼的故事,而原句是:外婆给我讲了一个狼和羊的故事,她一会儿学狼嗷嗷叫,一会儿学羊咩咩叫。我一听,顿时傻眼了,这是怎么回事?更令人惊讶的是,周珂妤其实传对了,真正的害群之马是俞远,他只记住了半句话,后半句全是他自己胡编的,我叹了口气,当初真应该让我去顶替他。
让我感到稍稍安慰的是,第三组也差到家了,还是我们传得好。
通过这个游戏,我明白了,耳听为虚,眼见为实,那些传话的人,不免会增加一些自己的理解,就不真实了。
传话游戏传话游戏篇七
老师带领我们玩过传话游戏,你玩过吗?别的班级呢,肯定没玩过吧。
第二个人,第二个人再告诉第三个人......,就是这样的'。
我们第一次玩把“中国版图象一只大公鸡”传成了:鸡下了一个蛋、什么大公鸡、猪猪转蛋、西西、祖国堂、中国胜了张吉。
你说多好玩!
我们下一次玩老师说:哪一组传对了就给小红花。所以,老师说的是关于少先队员的话,说的是:我要当少先队员,为班级争光!于是我们传下去,就完毕了。结果是只有我们组传对了。老师说话算话,送给了我们小红花。
为什么其他的组没得上花呢?因为有的组退出了比赛,还有的呢就是说了半句就忘了,所以我们就得了小红花。
多么紧张的时刻呀!以后,我要争取每次都要传对。
可有人说,那需要团队精神!
传话游戏传话游戏篇八
今天中午,我们玩了一个“传话”游戏。
游戏开始前,老师宣布了规则:每组第一位同学去老师那里看一下“传话”的内容,再去传给第二位同学听,但是,传时只能说一遍,不能被第三位同学听到。传到每组最后的一位同学,在黑板上写下听到的内容。
不知不觉,已经到最后一位同学上黑板来写答案了。黑板前的同学有的踌躇着,写了半句话;有的在黑板前抓耳挠腮,一字未写;李唐潮同学的答案更是令人脑洞打开: “一个铜钱昨天被猪摘了”。“哈哈哈……”全班哄堂大笑。最后老师公布答案:“一个同学说,昨天下了一场雨,我被淋成落汤鸡了。”没想到竟然没有一组传对。
传话游戏在一片欢声笑语中结束了,我们明白了:“耳听为虚,眼见为实”。我们不要随便相信他人的传言,因为有时传话者会加入自己的感受,结果可能已经与事实大相径庭。
简评:小作者通过仔细观察游戏者的神态、动作等表现,用通顺、形象的话语表达出来,游戏的过程写得清楚而又具体生动。结尾揭示 “眼见为实,耳听为虚”道理,画龙点睛。
传话游戏传话游戏篇九
1、能够细心察看游戏者的神态动作表示,并用通顺的比拟形象的话语表达出来。
2、把游戏的情形比拟具体的写成习作。
3、通过传话的游戏清楚“眼见为真,耳听为虚”的道理。
一、激趣引进。
师:今天,我们要做一个游戏,名字叫“传话”(板书:传话),一听说做游戏,,你们必定很愉快,同学们在这节课中想说敢不敢说呀!,想笑敢不敢笑呀!
二、先容游戏规矩
游戏规矩是这样的:老师随便点几位同学,点到的同学走上讲台,排成四行,分为四个小组。我把写好内容的纸条给第一位同学,第一位同学把看到的话语轻轻地传给第二位同学,尽对不能让第三者听到,依此类推。最后一位同窗以最快的速度跑到我这,,先到先排,全部进程不许作弊,,最后完全说出传话内容就算胜,。
(学生复述游戏规矩)
二、游戏过程
1、16位同学走上讲台排成四行。
2、师给每组第一个同学发纸条,开端传话游戏。请求其他同学认真察看。
3、颁布答案,几位同窗说答案。
三.表述游戏
1、同学们这个游戏有意思吗?在游戏中你对哪个场面印象深入呢?
(传话停止---哈哈大笑,传话进程---氛围紧张)
领导学生说一说传话进程中,看到的、听到的、想到的。同时老师板书:语言、动作、神态、心理描述。心理描述尤其要引诱到位:想一想,你自己心里怎么样?(学生会说出很多,如我的心像小兔子在跳;我的心像十五个吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)
3、传话过程中我们可以捉住人物的语言、动作、神态、心理描述来写,就能写得很活泼。
学生再练习从这几个方面说一说。
4、传话停止后颁布答案时,同窗们都怎样啊?(哈哈大笑)还能说出几个笑的'厉害的词语吗?领导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。
四、引发思考
(冷静、沉着、细心听、说清话等)
学生讲一讲,说一说。
3你对生涯中这种传话现象怎样以为的?(学生谈感受)
五、打稿习作
出示:助你一臂之力
片断一:传话过程(紧张焦急)
“开端”只听老师一声令下------
片段二:公布答案(笑)
颁布答案的时候到了-------
片段三:思考
游戏停止了-------
2、赏析总结