人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学会道歉道歉字篇一
人生的路，太长；总有太多的东西要学。面对人生，究竟该学会什么呢？
——题记
学会乐观。我们要向向日葵学习，做一个积极吸收正能量的人。生活中纵有大风大浪，但并不多，人生多数时候都是自寻烦恼。学习向日葵，哪里有阳光就朝向哪里。多接触优秀的人，多谈论健康向上的话题，多想想有利于人生发展的问题。心里阳光一些，心里若是充满了阳光，人生即使下雨也会变成滋润的春雨。
学会坚持。当你坚持不住的时候，坚持下去就对了。人生不可能会是一帆风顺，困难、挫折总会不期而遇，当我们面对它们的时候，勇敢一些，千万不要轻易言败，坚持住！因为“坚持就是胜利！”向前走，相信梦想并坚持，成功的彼岸距离你并不遥远！
学会自信。如果没人会相信你，那就自己相信自己；如果没人欣赏你，那就自己欣赏自己；如果没人祝福你，那就自己祝福自己。自信是成功的源泉，自强是进取的前奏，自豪是未来的序曲！用心去触摸属于自己的阳光，用爱去创造属于自己的世纪！自己读懂了自己，世界才能读懂你。
学会豁达。世上除了生死，都是小事，从今天开始，每天微笑吧。不管遇到了什么烦心事，都不要自己为难自己；无论今天发生多么糟糕的事，都不应该感到悲伤。今天，是你往后日子里最年轻的一天了，因为有明天，今天永远只是起跑线。学会豁达吧，它可是幸福的源泉！
学会勤奋。“业精于勤荒于嬉”，这是对勤奋的最好的诠释了。的确，一个人，如果要取得成功，或者说要更上一层楼，那么勤奋是关键，只有勤奋才能获得成功，也只有勤奋才能保证成功。假如没有它，即使是天才也会堕落。
学会珍惜。珍惜人生路上的点点滴滴，因为此生真的很短，短的甚至让我们来不及感叹，就已叶黄归故土；所以，我们要学会珍惜，珍惜我们的感情，珍惜人生路上的真情、友情，珍惜该珍惜的一切。只有你珍惜了，你的人生才不会黯淡，才不会凄凉，你的生命中才会有阳光和色彩。珍惜现在所拥有的，莫待失去再珍惜！
学会感恩……
学会宽容……
学会关爱……
学会……
学会的太多，相信你收获的也会越多……让我们的生命更加多姿多彩吧！
学会道歉道歉字篇二
“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动、生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。为此，本节课，我注意巧妙地创设交际情境，从生活中汲取素材，使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，再进行适当的引导、点拨，使学生在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。课堂中力求能让每个学生都动起来，都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课上单纯乏味地说教，课堂上我主要采用“演一演”这一形式，把单纯的口语和交际行为结合起来，以促进知与行转化。
上课伊始，我抓住在课堂中生成的稍纵即逝的自然资源，即一个不经意的动作给学生创设一个交际情境，为学生营造良好的口语交际氛围，这比事先精心准备的交际场景来得更直接、更可信。由于孩子的模仿力强，经教师示范表演，学生很自然地明白了本节课的教学目标。
本节课，我始终和学生之间保持着一种良好的、民主的伙伴关系，通过师生同演，体现了师生间平等互动。教学中我因势利导设计并扮演“不好说话的爷爷”，让学生设法用自己的诚意打动他，在学生顺利的表演中设置了一个“障碍”。面对挑战，再次激发学生表演的欲望，并且还设法通过学生评价等手段按道歉要求说得更好更全面，进一步训练了学生的交际能力。记得李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以我根据低年级儿童的心理特点，运用形象直观的教学手段，创设丰富多采的教学情境，让学生在活动情景中不知不觉进入角色，在“玩中学”、“学中玩”，既激发学生说的愿望，又使学生在相互交流中明其理，信其道，整个课堂气氛非常活跃，有张有弛。
在本节课最后一个环节中，我联系学生和社会生活，放手让学生去大胆承认自己以前范下的错误，并真诚地给予道歉。当时我没有预设到的是，竟然有好些学生能勇敢的走到我身边，承认他们曾经范下的错误并向我道歉。直到下课后，我的讲台边还拥着好多的孩子，从他们真诚的道歉中，我感动着，也高兴地感受到这节口语交际课真正地走进了学生的心灵，给他们的灵魂来了一次还算精彩的洗礼。
当然这节课也有不尽如人意的地方，如在如何引导学生评价方面还需继续斟酌，另外，在课件中图片的'引入也存在着一些小问题。
感谢学校能举办这样一次教学活动，通过听课、备课、上课和反思，我从中受益匪浅，我将继续虚心学习，取人之长、补己之短，进一步完善和提升自己的业务能力。
学会道歉道歉字篇三
昨天，因为我的一元钱丢了，所以和同桌争吵了起来，事情的经过是这样的：我打算拿出我的一元钱去买本子，却发现一元钱不见了，我十分气恼。这时，我看见地上有一元钱，准备伸手去拾，就在这时，我的同桌姜梦格与我一同来拾这一元钱。她说那是她的钱，我说这是我的钱，我们俩争吵起来。只听她大喊一声：“给你就给你，反正你心知肚明。”我当时还以胜利者的姿态想：这本来就是我的！可是还是一肚子不满，怒火总不消停，只好带着怒火上课了。
中午，我回到家，哇！我眼睛一亮，所有的气恼都飞到了九霄云外去了。因为有我最爱吃的菜：红烧鸡腿、韭菜炒豆芽、海带排骨汤等，应有尽有。我立马放下了书包，狼吞虎咽地吃了起来。妈妈说：“慢点！你看你那一点也不斯文的样！”我“扑哧”一声笑了。吃完饭后，我迫不及待地把在学校发生的事一五一十地告诉了妈妈，这时妈妈严肃地告诉我：“孩子，是你做错了。”我好奇地说：“怎么了？我拾我的钱有错吗？”妈妈气呼呼地说：“你呀！昨晚看书时把一元钱当书签夹在了书里呀！平时做事一点规矩都没有，还说别人！”我大吃一惊：“啊？这是真的吗？”立即冲到我的卧室，从书柜上取下昨晚看的那本书，真的！只见那一元钱舒服地躺在书里，好像在对着我笑！我望着那一元钱，有些后悔了，可是仅仅几秒钟，我的心里竟然冒出了这样一个念头：没事的，不就一元钱嘛！装过去吧，我就不承认了。
到了下午，我仍然和同学们谈笑风生地讨论着各种话题，好像什么事也没有发生。其实，我心里明白：我的同桌是看在眼里，气在心里！但是，我仍然没有说出什么。整个下午，就在与同桌的白眼中，我有了一种如坐针毡的感觉！
晚上，我又抱起了《我的同桌是班长》这本书，看着看着，我仿佛身临其境了。我就是书中的杨自热，而我的同桌姜梦格便成了班长。在这个有趣的小说中，我知道了那个班长有着一颗海纳百川的包容之心，他的那种宽厚待人，谦虚忍让的品质多么值得我学习。我想：明天我一定要向同桌道歉！
今天一早，我就来到教室，静静地等着同桌姜梦格的到来。近了，近了，只见同桌姜梦格向我走来，我鼓足勇气，拿出早就准备好的一元钱，对着同桌说了一声：“姜梦格，对不起！是我不好，错拾了原本属于你的一元钱，还给你！”说完，我的脸红了，就像一个熟透了的柿子。同桌姜梦格也不好意思地说着：“没关系，没关系，我们还是好朋友！”听了这些话，我开心地笑了。我在心里想：从今天开始，我学会了向同学道歉！
今天的事，我永远不会忘记，至少这还可以证明：我对得起胸前的红领巾，我不是一个没有道德的人！我要永远记住：红领巾心向党！
评语：虽为一件小事，但描述的有声有色，结尾处不可或缺的点睛之笔，较好的凸现了文章的主题，吸引读者，过程介绍的比较简练，同时，文中通过借鉴书中的'人物形象来启迪自己，使自己改变，进一步突出了“校园、友情、成长”的主题。
学会道歉道歉字篇四
“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动、生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。为此，本节课，我注意巧妙地创设交际情境，从生活中汲取素材，使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，再进行适当的引导、点拨，使学生在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。课堂中力求能让每个学生都动起来，都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课上单纯乏味地说教，课堂上我主要采用“演一演”这一形式，把单纯的口语和交际行为结合起来，以促进知与行转化。
上课伊始，我抓住在课堂中生成的稍纵即逝的自然资源，即一个不经意的动作给学生创设一个交际情境，为学生营造良好的口语交际氛围，这比事先精心准备的交际场景来得更直接、更可信。由于孩子的'模仿力强，经教师示范表演，学生很自然地明白了本节课的教学目标。
本节课，我始终和学生之间保持着一种良好的、民主的伙伴关系，通过师生同演，体现了师生间平等互动。教学中我因势利导设计并扮演“不好说话的爷爷”，让学生设法用自己的诚意打动他，在学生顺利的表演中设置了一个“障碍”。面对挑战，再次激发学生表演的欲望，并且还设法通过学生评价等手段按道歉要求说得更好更全面，进一步训练了学生的交际能力。记得李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以我根据低年级儿童的心理特点，运用形象直观的教学手段，创设丰富多采的教学情境，让学生在活动情景中不知不觉进入角色，在“玩中学”、“学中玩”，既激发学生说的愿望，又使学生在相互交流中明其理，信其道，整个课堂气氛非常活跃，有张有弛。
在本节课最后一个环节中，我联系学生和社会生活，放手让学生去大胆承认自己以前范下的错误，并真诚地给予道歉。当时我没有预设到的是，竟然有好些学生能勇敢的走到我身边，承认他们曾经范下的错误并向我道歉。直到下课后，我的讲台边还拥着好多的孩子，从他们真诚的道歉中，我感动着，也高兴地感受到这节口语交际课真正地走进了学生的心灵，给他们的灵魂来了一次还算精彩的洗礼。
当然这节课也有不尽如人意的地方，如在如何引导学生评价方面还需继续斟酌，另外，在课件中图片的引入也存在着一些小问题。
感谢学校能举办这样一次教学活动，通过听课、备课、上课和反思，我从中受益匪浅，我将继续虚心学习，取人之长、补己之短，进一步完善和提升自己的业务能力。