人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
学会道歉道歉字篇一
人生的路,太长;总有太多的东西要学。面对人生,究竟该学会什么呢?
——题记
学会乐观。我们要向向日葵学习,做一个积极吸收正能量的人。生活中纵有大风大浪,但并不多,人生多数时候都是自寻烦恼。学习向日葵,哪里有阳光就朝向哪里。多接触优秀的人,多谈论健康向上的话题,多想想有利于人生发展的问题。心里阳光一些,心里若是充满了阳光,人生即使下雨也会变成滋润的春雨。
学会坚持。当你坚持不住的时候,坚持下去就对了。人生不可能会是一帆风顺,困难、挫折总会不期而遇,当我们面对它们的时候,勇敢一些,千万不要轻易言败,坚持住!因为“坚持就是胜利!”向前走,相信梦想并坚持,成功的彼岸距离你并不遥远!
学会自信。如果没人会相信你,那就自己相信自己;如果没人欣赏你,那就自己欣赏自己;如果没人祝福你,那就自己祝福自己。自信是成功的源泉,自强是进取的前奏,自豪是未来的序曲!用心去触摸属于自己的阳光,用爱去创造属于自己的世纪!自己读懂了自己,世界才能读懂你。
学会豁达。世上除了生死,都是小事,从今天开始,每天微笑吧。不管遇到了什么烦心事,都不要自己为难自己;无论今天发生多么糟糕的事,都不应该感到悲伤。今天,是你往后日子里最年轻的一天了,因为有明天,今天永远只是起跑线。学会豁达吧,它可是幸福的源泉!
学会勤奋。“业精于勤荒于嬉”,这是对勤奋的最好的诠释了。的确,一个人,如果要取得成功,或者说要更上一层楼,那么勤奋是关键,只有勤奋才能获得成功,也只有勤奋才能保证成功。假如没有它,即使是天才也会堕落。
学会珍惜。珍惜人生路上的点点滴滴,因为此生真的很短,短的甚至让我们来不及感叹,就已叶黄归故土;所以,我们要学会珍惜,珍惜我们的感情,珍惜人生路上的真情、友情,珍惜该珍惜的一切。只有你珍惜了,你的人生才不会黯淡,才不会凄凉,你的生命中才会有阳光和色彩。珍惜现在所拥有的,莫待失去再珍惜!
学会感恩……
学会宽容……
学会关爱……
学会……
学会的太多,相信你收获的也会越多……让我们的生命更加多姿多彩吧!
学会道歉道歉字篇二
“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间,在师生互动、生生互动中,提高学生听的能力,说的水平,参与讨论的热情,并懂得与人交往的礼貌。为此,本节课,我注意巧妙地创设交际情境,从生活中汲取素材,使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象,再进行适当的引导、点拨,使学生在生生合作、师生合作中,不断地掌握、完善交际要点。课堂中力求能让每个学生都动起来,都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课上单纯乏味地说教,课堂上我主要采用“演一演”这一形式,把单纯的口语和交际行为结合起来,以促进知与行转化。
上课伊始,我抓住在课堂中生成的稍纵即逝的自然资源,即一个不经意的动作给学生创设一个交际情境,为学生营造良好的口语交际氛围,这比事先精心准备的交际场景来得更直接、更可信。由于孩子的模仿力强,经教师示范表演,学生很自然地明白了本节课的教学目标。
本节课,我始终和学生之间保持着一种良好的、民主的伙伴关系,通过师生同演,体现了师生间平等互动。教学中我因势利导设计并扮演“不好说话的爷爷”,让学生设法用自己的诚意打动他,在学生顺利的表演中设置了一个“障碍”。面对挑战,再次激发学生表演的欲望,并且还设法通过学生评价等手段按道歉要求说得更好更全面,进一步训练了学生的交际能力。记得李吉林老师曾说:“言语的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。”所以我根据低年级儿童的心理特点,运用形象直观的教学手段,创设丰富多采的教学情境,让学生在活动情景中不知不觉进入角色,在“玩中学”、“学中玩”,既激发学生说的愿望,又使学生在相互交流中明其理,信其道,整个课堂气氛非常活跃,有张有弛。
在本节课最后一个环节中,我联系学生和社会生活,放手让学生去大胆承认自己以前范下的错误,并真诚地给予道歉。当时我没有预设到的是,竟然有好些学生能勇敢的走到我身边,承认他们曾经范下的错误并向我道歉。直到下课后,我的讲台边还拥着好多的孩子,从他们真诚的道歉中,我感动着,也高兴地感受到这节口语交际课真正地走进了学生的心灵,给他们的灵魂来了一次还算精彩的洗礼。
当然这节课也有不尽如人意的地方,如在如何引导学生评价方面还需继续斟酌,另外,在课件中图片的'引入也存在着一些小问题。
感谢学校能举办这样一次教学活动,通过听课、备课、上课和反思,我从中受益匪浅,我将继续虚心学习,取人之长、补己之短,进一步完善和提升自己的业务能力。
学会道歉道歉字篇三
昨天,因为我的一元钱丢了,所以和同桌争吵了起来,事情的经过是这样的:我打算拿出我的一元钱去买本子,却发现一元钱不见了,我十分气恼。这时,我看见地上有一元钱,准备伸手去拾,就在这时,我的同桌姜梦格与我一同来拾这一元钱。她说那是她的钱,我说这是我的钱,我们俩争吵起来。只听她大喊一声:“给你就给你,反正你心知肚明。”我当时还以胜利者的姿态想:这本来就是我的!可是还是一肚子不满,怒火总不消停,只好带着怒火上课了。
中午,我回到家,哇!我眼睛一亮,所有的气恼都飞到了九霄云外去了。因为有我最爱吃的菜:红烧鸡腿、韭菜炒豆芽、海带排骨汤等,应有尽有。我立马放下了书包,狼吞虎咽地吃了起来。妈妈说:“慢点!你看你那一点也不斯文的样!”我“扑哧”一声笑了。吃完饭后,我迫不及待地把在学校发生的事一五一十地告诉了妈妈,这时妈妈严肃地告诉我:“孩子,是你做错了。”我好奇地说:“怎么了?我拾我的钱有错吗?”妈妈气呼呼地说:“你呀!昨晚看书时把一元钱当书签夹在了书里呀!平时做事一点规矩都没有,还说别人!”我大吃一惊:“啊?这是真的吗?”立即冲到我的卧室,从书柜上取下昨晚看的那本书,真的!只见那一元钱舒服地躺在书里,好像在对着我笑!我望着那一元钱,有些后悔了,可是仅仅几秒钟,我的心里竟然冒出了这样一个念头:没事的,不就一元钱嘛!装过去吧,我就不承认了。
到了下午,我仍然和同学们谈笑风生地讨论着各种话题,好像什么事也没有发生。其实,我心里明白:我的同桌是看在眼里,气在心里!但是,我仍然没有说出什么。整个下午,就在与同桌的白眼中,我有了一种如坐针毡的感觉!
晚上,我又抱起了《我的同桌是班长》这本书,看着看着,我仿佛身临其境了。我就是书中的杨自热,而我的同桌姜梦格便成了班长。在这个有趣的小说中,我知道了那个班长有着一颗海纳百川的包容之心,他的那种宽厚待人,谦虚忍让的品质多么值得我学习。我想:明天我一定要向同桌道歉!
今天一早,我就来到教室,静静地等着同桌姜梦格的到来。近了,近了,只见同桌姜梦格向我走来,我鼓足勇气,拿出早就准备好的一元钱,对着同桌说了一声:“姜梦格,对不起!是我不好,错拾了原本属于你的一元钱,还给你!”说完,我的脸红了,就像一个熟透了的柿子。同桌姜梦格也不好意思地说着:“没关系,没关系,我们还是好朋友!”听了这些话,我开心地笑了。我在心里想:从今天开始,我学会了向同学道歉!
今天的事,我永远不会忘记,至少这还可以证明:我对得起胸前的红领巾,我不是一个没有道德的人!我要永远记住:红领巾心向党!
评语:虽为一件小事,但描述的有声有色,结尾处不可或缺的点睛之笔,较好的凸现了文章的主题,吸引读者,过程介绍的比较简练,同时,文中通过借鉴书中的'人物形象来启迪自己,使自己改变,进一步突出了“校园、友情、成长”的主题。
学会道歉道歉字篇四
“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间,在师生互动、生生互动中,提高学生听的能力,说的水平,参与讨论的热情,并懂得与人交往的礼貌。为此,本节课,我注意巧妙地创设交际情境,从生活中汲取素材,使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象,再进行适当的引导、点拨,使学生在生生合作、师生合作中,不断地掌握、完善交际要点。课堂中力求能让每个学生都动起来,都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课上单纯乏味地说教,课堂上我主要采用“演一演”这一形式,把单纯的口语和交际行为结合起来,以促进知与行转化。
上课伊始,我抓住在课堂中生成的稍纵即逝的自然资源,即一个不经意的动作给学生创设一个交际情境,为学生营造良好的口语交际氛围,这比事先精心准备的交际场景来得更直接、更可信。由于孩子的'模仿力强,经教师示范表演,学生很自然地明白了本节课的教学目标。
本节课,我始终和学生之间保持着一种良好的、民主的伙伴关系,通过师生同演,体现了师生间平等互动。教学中我因势利导设计并扮演“不好说话的爷爷”,让学生设法用自己的诚意打动他,在学生顺利的表演中设置了一个“障碍”。面对挑战,再次激发学生表演的欲望,并且还设法通过学生评价等手段按道歉要求说得更好更全面,进一步训练了学生的交际能力。记得李吉林老师曾说:“言语的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。”所以我根据低年级儿童的心理特点,运用形象直观的教学手段,创设丰富多采的教学情境,让学生在活动情景中不知不觉进入角色,在“玩中学”、“学中玩”,既激发学生说的愿望,又使学生在相互交流中明其理,信其道,整个课堂气氛非常活跃,有张有弛。
在本节课最后一个环节中,我联系学生和社会生活,放手让学生去大胆承认自己以前范下的错误,并真诚地给予道歉。当时我没有预设到的是,竟然有好些学生能勇敢的走到我身边,承认他们曾经范下的错误并向我道歉。直到下课后,我的讲台边还拥着好多的孩子,从他们真诚的道歉中,我感动着,也高兴地感受到这节口语交际课真正地走进了学生的心灵,给他们的灵魂来了一次还算精彩的洗礼。
当然这节课也有不尽如人意的地方,如在如何引导学生评价方面还需继续斟酌,另外,在课件中图片的引入也存在着一些小问题。
感谢学校能举办这样一次教学活动,通过听课、备课、上课和反思,我从中受益匪浅,我将继续虚心学习,取人之长、补己之短,进一步完善和提升自己的业务能力。