读一分硬币后感五年级（汇总23篇）

写作是一种表达情感的方式，只有在不断的实践中，才能够掌握好这门艺术。下面是一些经典的优秀作文案例，希望能够对大家的写作有所启发。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）

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读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇一

伴随着放学的铃声，我快乐的五年级上册生活结束了！走在撒满阳光的学生散学道上，不知怎么的，我鼻头一酸，好怀念这个学期的一切一切！

记得刚刚迈入五年级的时候，我还是一个什么也不明白的小丫头，整天想着玩。真的，我觉得那时候自己好可笑—上课时，自己不会准备笔记本记录；下课时，我只知道和一群女生堆在一起玩石头剪刀布；回到家，我立刻打开电视，看自己喜欢的《喜羊羊与灰太狼》……渐渐地，大量的作业压的我喘不过起来，学校的制度使我的笑容逐渐淡化，这才是真正的高年级的生活啊！

有时候，我也想丢下手里的笔，偷偷的看会儿电视；有时候，我也想扔下肩上的书包，悄悄的去公园玩。可我有这个心，没这个胆。上放学时，爸爸妈妈接送；学校里，老师监督；周末，独自被家长关在家里做作业；晚上，躺在床是背单词课文……学习，真的好可怕！

复习期间来到，所有副科停止，专门复习《语文》、《数学》、《英语》、《科学》、《社会》这五门主科，这时候，我是多么的想念儿时的生活。那个时候，我们可以尽情玩耍—池塘、小溪是我们的乐园；游乐场、公园是我们的天堂……现在，我们没有任何的娱乐时间——课也不下了、活动也不办了，更可恶的是爸爸妈妈也不仁慈了，红烧肉没了，鸡腿飞了，整天吃营养品；晚上，没时间看电视了，喂喂小动物也不行。我是一只小小小小鸟，家与学校是挣脱不了的铁笼！

2010年1月28日，全体同学坐在干净明亮的考场，等待着这个学期最后一次考试。也许是经历过好多次大考，我没有了以往的紧张、害怕。终于，开始发考卷了，也许是因为考场上的`第一个座位被我占领，所以我拿到试卷后，便像一个率领千军万马的将军一样，带领着所有同学开始“杀题”，终于，我过五关，斩六将，闯到了最后一关—作文。这可难不倒我，要知道，我可是我们班的“小作家”！但这次作文真是奇怪，是我从来没有接触过的那一类——《春节，给xx一个惊喜》。突然，我眼前一亮，想起了爸爸妈妈、爷爷奶奶为我上学付出的心血与代价，春节，给家人一个惊喜！

接着，另外几门大考试卷也发了下来。因为平时付出了不少的努力，所以试卷上的每一条对我来说是小菜一碟。就这样，我轻松的完成了每一门试卷上的题目。接下来，就等着公布考试分数了！

2010年2月2日，我回到了双语五（二）的教室，听着老师报分，收获了这个学期所有的成就，这个学期来，一切努力都是值得的！

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇二

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇三

教学中，引导学生体会诗歌表达的情感，抓住作者直抒胸怀的诗句体会。透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。并联系所搜集的历史背景资料理解诗句去体会。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，香港被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有中国人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。此时创设情境再一次引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。让学生深入体验：如果你是参加政权交接仪式中的一员，亲眼目睹了这一过程，你最想说什么?引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促使学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的手段。因此教学时我结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫;即注意小节之内以及小节与小节之间的停顿;向学生明确：有的诗句读的语气要高昂，有的诗句读的语气要沉重;有的要读得坚定有力等等。为了激发学生读的兴趣，我又让学生进行小组间的比赛读、评议;找差距等，进行读的指导，达到读的目的，读中也促使学生对诗歌的进一步理解，学生读的兴趣较浓。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇四

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩”每当我听见这首歌时，心中就不面有几分激动，因为是它唤起我的感恩之心。

生命是一个奇迹，每个生命都是，作为奇迹主角的我们，理当感的幸运，人为万物之灵，而我们能够成为人更是幸运中的幸运，因此，我们应常怀感恩之心。不仅是我们，万物之中的其他也是如此，鲜花感谢雨露。雨露滋润他成长;苍鹰感谢长空，长空让它翱翔：高山感谢大地，大地让它高耸：大地感谢花草，花草装扮来了它。他们都感谢生他们养他们的地方，而我感谢感谢我的故乡。

我出生在一个农村，儿时的时候，家里穷，有时三餐都不饱，饿的实在不行，母亲就带我们挖野菜煮着吃，那时是故乡的野草喂养了我：乡里没有水，大伙就到河里挑水，那水好浑浊，但却成了我们的救命水,那时是故乡的水养育了我们;一次，因为太饿了，我就跑到山上随意采了一些蘑菇拿回来吃，年纪小的我不会认有毒的和没毒的，结果中了毒，那时的医疗条件很差，更何况是农村，母亲带着我到处求医，可因为家里实在没钱所以医生们都不愿给我看病。无奈之下，母亲将我带回家，爷爷凭着对对草药的一丁点的了解，到山上采草药，我很幸运，被救活了，那时是故乡的草药救活了我。

是啊，我们的一生有太多值得感激的东西，而不是抱怨，四川地震被救活的那些人，他们的故乡遭受了那么大的灾害，可他们还是笑着对曾帮助过他们的人说谢谢，还能振作起来重建家园。还有的雪灾、洪灾，这一系列的灾害，但受灾的人还是勇敢的面对了啊，他们从没怨过谁。

所以，让我们常怀感恩之心，回报家乡，回报社会。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇五

一分钟变老的纸？你一定会觉得很奇怪吧！其实我也不太懂，原本平整的纸，竟然变得皱巴巴的，像一个老太婆。嘿嘿，越想越好好玩。算了，不钓你胃口了，来，跟我一起去还原现场吧！

过了好一会，那几张报纸总算干了，可是——好像跟以前不太一样，到底是哪儿出了问题呢？嗯——对了！是变皱了！我的心似乎又感到一阵阴凉。我好害怕，因此，接下来几节课我也没咋认真听。

一放学，我就一门心事——赶快回家，上网查查‘为什么弄湿的纸晾干后会变皱?’哦！原来如此：纸张是短纤维的集合体，纤维有吸水性，而纤维的脱水是从纤维的两端开始的，就像菜叶总是叶边缘先干，而纤维的中间部分还有水.纸张里的短纤维的长度是不一样的,脱水的速度也不一样,所以在自然条件下风干的纸张会因纤维长度的不同而出现褶皱。

时间过得真快，转眼间，妈妈喊我去吃饭了……。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇六

终于，一辆公交车进入了我的视线。可是它怎么一点儿都不着急呀，行动那么迟缓，完全不似从前它从我面前一闪而过的样子。即便这样，我也不敢怠慢，因为排队上车的人太多了。我迫不及待地挪到了最前面，好不容易挤上了车，可是翻遍了全身所有的口袋，却没有找到一分钱。我顿时慌了神。阿姨一遍一遍地催促我投币，我赶紧用目光在人群中搜寻，期待能碰到一个熟人。可是搜索了一圈，没有发现一张熟悉的面孔。于是，我只好和阿姨商量：“我经常坐这路车，能不能下次再补给您？”哪知阿姨听后，马上变了脸，不但让我立刻下车，还埋怨我：“如果人人都像你这样，我们还要不要活？”全车的人都看着我，那架势就像我是一个小偷。我的脸“刷”一下红了，恨不得找个地缝钻进去。我抬腿就要下车，身后一位戴眼镜的老爷爷叫住了我，掏出一枚硬币投进了投币箱里，笑呵呵地说：“看你着急的样子，我替你投钱吧，以后记着带就行了。”我不知所措地望着老爷爷的笑脸，感激得不知说什么好，只好连声向老爷爷道谢。

但很快我就发现不对劲儿了，我听到有人在小声议论：“现在的小学生素质太差了，光想不掏钱白坐车……”天哪，我成什么人啦！听到这样的议论，我的眼睛直视着窗外，不敢看任何人。我有些后悔，后悔刚才为什么没有径直下车，而要去接受他人的一块钱。就在这时，借钱给我的那位老爷爷问我：“小朋友，你有没有手机，能不能借我用用？”我听了，马上递了过去。他拨了个号码，聊了起来。我猜电话是打给他家人的。然后，老爷爷把电话还给了我。

下车后，当我打开手机的通话记录，一下子呆住了：刚才老爷爷根本就没有拨通电话。为了“证明”我不是一个贪小便宜的人，他拿着我的手机一个人在那儿自言自语了半天……多么善良的一位老爷爷，为了证明我的清白，为了不失我难堪，他可真是“煞费苦心”哟！他懂得关心、爱护别人，多么善良啊！我在心里默默地说：“老爷爷，谢谢您！”

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇七

元元因为多睡了一分钟，而迟到了，到了学校已经开始上课了。元元红着脸，低下头，坐到了自己的座位上。李老师说：“元元，你今天迟到了20分钟。”元元非常后悔。

一分钟我可以穿好衣服，洗一双袜子，一分钟我可以写好多字，从今天开始，我要好好得珍惜时间。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇八

我是一枚小小的硬币，面值一角钱，硬币的自述作文500字。一天，我被一个小孩随后扔掉了，因为他觉得一角钱没什么用。从此，我只好静静地待在马路上。

在这段日子里，我经历了很多很多风吹雨打，天天被人踩踏。运气不好的话，还会被车压，我的身上伤痕累累。唉！这种日子真难熬呀！

一天，终于有人看到我，我欣喜若狂，觉得那个人会把我捡起来。可他一下子把我踢飞了出去！我的`身体在空中画出一条弧线，再次重重地落在地上。我被摔得头昏脑胀，非常难受。

我心里可气愤：这人怎么一点道德都没有？哼！！不理他！我肯定会盼来能收留我的好人，小学五年级作文《硬币的自述作文500字》。

等呀等，盼呀盼，终于等来了好人。他把我捡起来，放进一个猪肚子里（存钱罐）。在肚子里，我看到很多兄弟姐妹，我可高兴了。

一元硬币哥哥对我说：“我们的主人叫小新，他可是只铁公鸡！从不用一分钱！我们好久没出去旅行啦！”

我想：尽管这样，总比待在马路上强啊。

果然如一元硬币哥哥说的，小新从来没动过“猪”里的钱。是呀，他真是只“铁公鸡”。整天闷在里面的兄弟姐妹们都有怨言了。

一天，我正和同伴们“神聊”呢，可脑袋突然一晕，后来就是“哄”的一声，就什么也不知道了。

后来，我看到自己被装到一个箱子里。不过多久，我知道了小新的班级里有个同学有困难，他把所有的钱都捐了出来。

原来，他不是“铁公鸡”。

我真为这样的主人而自豪！

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇九

我上的内容是《义务教育课程实验教科书》语文五年级上册24课《最后一分钟》。之所以选这篇诗歌，主要是想挑战一下自己，因为师父一开始就跟我说过诗歌很难上的。于是我便自私地想：我何不借此机会好好学习一下，多学点经验呢？所以能够把这篇诗歌完整地上下来，我要借此机会感谢我的师父，感谢我们学校所有指导我的老师们。

就这篇文章而言，想说以下几点：

一、教材解读。

这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。全诗共4小节。第一小节是全诗的引子，写作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的`深情祝福。

二、教学目标。

1、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

三、教学流程。

在本课的教学中，我主要想通过让学生不断地读，读中感悟，感悟后再读，激发学生的爱国情感，所以通过以下几个方面进行教学：

（一）音乐欣赏，导入新课。

魏老师也说，没有音乐的课堂是没有生气的。所以课前就给大家欣赏一首歌《东方之珠》，既有歌声，又与本课关联，一举两得。在导入时，我首先请同学从歌声入手，联系到香港，再引入到香港的历史进行导入教学。

（二）初读感知。

每个人对事物的理解角度都会有所不同，因此，在刚开始的时候，提倡让学生自由初读感知，提出三个初读自读的要求：1、读准字音，2、读通句子，3、把自己喜欢的句子划下来，多读几遍。让学生有目的的读。

（三）读文理解、感悟情感。

语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读等形式，感受课文中的真情。同时有体会诗意时，我们还借助一定的材料，如各种图片信息、视频短片等。以便于学生理解情感。

（四）拓展文本、延伸课堂。

引导学生知识延伸，让学生想想：假如你现在有一个机会可以给香港人民写一封信欢迎他们，祝福他们，你最想对他们说的一句话是什么？激发学生的爱国之情。

（五）诗朗诵（机动）。

四、说反思：（已经在前面博文中反思过。）。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇十

正午的太阳不停地绽放着自己的光彩，用光照耀着大地，路边人行道绿化带旁一枚不知谁掉下来的一角硬币饱受着阳光带给它的煎熬。

一名染着红色头发的青年哼着小曲，跨着大步刚要从硬币旁走过时，看到自己的鞋带松开了，就蹲下来给鞋子绑好鞋带，正要站起身子时看见了眼前的那枚硬币，青年捡起硬币看了看说道：“还以为是一块钱呢，没想到是一毛钱，买颗糖都不够塞牙缝。”说完就把硬币往前方扔去，硬币在天空飞翔了一会就降落在一片草丛里。

硬币在草丛里静静地呆着，没有了炎热的阳光，只有小草的清香和泥土的土腥味还有微风轻轻吹过带来的清凉。

一群小孩子在草丛上玩耍打闹，不时踩在硬币身上，却没能发现脚下的硬币，突然一小孩子不小心摔倒在硬币旁边，小手正好压在硬币上，才发现了这枚硬币，小孩子捡起硬币，擦了擦它身上的脏土，小心翼翼地把硬币放在自己的口袋里，又拍了拍自己身上的土，继续和小孩们玩耍起来。

天渐渐暗了下来，小孩子们也回到自个儿的家里，捡到硬币的小孩子回到家后，跑进房间里，房间里的书桌上有一个陶瓷猪的存钱罐，小孩子从口袋里掏出捡到的那枚一角钱硬币放进了存钱罐里，小孩子心想：又存了一角钱，离我想要买的遥控车又近了一步了啊!

硬币也结束了在外日晒雨淋的日子了，安安静静地在存钱罐里呆着了。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇十一

风如同一个调皮可爱的娃娃在空中蹦来跳去，小树被它吹得来回摇晃，蒲公英被它吹得飘向远方，但它又吹来了我们的吹硬币比赛。

同学们鼓着腮帮子，呼呼的吹着硬币，力气大的同学把硬币吹得很远，力气小的同学使出了吃奶的劲儿也只吹了一点点。

轮到叶一鸣和洪鑫上场了，他们刚一上台就引来了一阵笑声，因为他们俩的身高差距太大了，大部分人都说：“我认为叶一鸣会赢，因为他个子高，肺活量大。”但也有人说：“我认为洪鑫会赢，因为吹的角度才是关键！”也有人给洪鑫提建议，洪鑫首先是要有志气、信心，你一直在指叶一鸣说他会赢，那你一般会输。

我认为洪鑫会赢，因为他长得肺活量应该也不小。比赛正式拉开帷幕，只听老师一声令下：“开始！”他们两人先深吸了一口气，把脸憋得跟苹果似的，然后猛地把气吹出来，到底谁赢呢？我咬紧了牙关。大家都目不转睛地盯着摇晃不停的硬币，“啪”的一声，是洪鑫赢了，猜对的人欢呼起来，都为洪鑫而感到高兴，我也为洪鑫高兴、自豪。

2.吹硬币。

一天，我们全班同学在教室里上游戏作文课——吹硬币。游戏的规则是这样的，两个同学站在一条线上，同时吹各自桌面的一元硬币，看谁吹得远。首先是叶一鸣和洪鑫两位同学上场。他们一上台，同学们便议论纷纷，有的说这局叶一鸣赢定了，因为他人高马大，肺活量全班第一，有的说不一定，吹硬币不能光靠力气，得有技巧，我也觉得洪鑫可能不会输。我们把目光投向台上，纷纷给他们鼓劲。

比赛正式开始，我一眼看出叶一鸣让着洪鑫的，他只是轻轻地吸了一口气，轻轻地吹着硬币，吹完后便不停地鼓励洪鑫。洪鑫深吸一口气，用尽全力吹了起来，硬币飞了起来，在空中划过一道美丽的弧线，落在了比叶一鸣的硬币更远的地方。叶一鸣笑容满面地对洪鑫说：“你赢了，你打败了我！”洪鑫脸上出现了灿烂的笑容。

台下响起了热烈的掌声，祝贺洪鑫取得胜利。我想，洪鑫是个新同学，在体育课的“抱抱团”游戏中赢得很少，叶一鸣借吹硬币比赛的机会让他赢一次，让他高兴一次。这就是人们常说的“友谊第一，比赛第二”。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇十二

一天，在热闹的大街上，一枚一分钱的硬币从一个男孩的口袋里掉了出来。一分钱大叫：“主人，救救我。”可是它的声音太小了，男孩没有听到。

迎面走来一个叔叔，一分钱大叫：“叔叔，快把我捡起来！”叔叔说：“不行啊，我还有很重要的事情，你让别人来捡你吧！”一分钱就这样在大街上昏睡了七天七夜，第八天的早晨，它醒了过来。一个女孩朝一分钱走了过来，一分钱说：“姐姐，快把我捡起来吧！”女孩把一分钱捡了起来，放在口袋里。女孩到一家小店里买了一根棒棒糖，用掉了这分钱。女店主卖出去一批货，要找钱，这分钱又给了船主。这分钱又换了一个主人。

突然，这艘船倾斜了一下，一分钱从船主的口袋里掉了出来，船倾斜了第二下，一分钱滑到了大海里，被一条鱼吃进了肚子里。后来，这条鱼被一个渔夫捕获了，拿到市场上去卖，刚好买到这条鱼的阿姨是丢失了一分钱的那个小男孩的妈妈。

小男孩的妈妈在杀鱼的.时候，发现了一分钱，于是她把一分钱给了小男孩当零花钱。

也许小男孩并不知道这是他曾经丢失的一分钱，但是一分钱终于找回了自己原来的主人。

如果我是一分钱，该多高兴啊！

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇十三

嘿嘿!近视眼的邹老师要穿针了，快过来围观呀!只见邹老师极不情愿地开始了她的穿针引线。右手拿起一根深绿色的、极细的线，左手的拇指和食指捏着一根银色的针。

老师把线的一头放进嘴里抿了抿，那样子，像在品尝美食似的。线抿细了，老师把眼睛眯成了一条缝，全神贯注的盯着针眼，仿佛要把针给吃了。然后用右手捏着线，小心翼翼的穿过针眼，但针眼和线只是一次美丽的擦肩而过，再试一次，仍然没有成功。

邹老师怒了，使出她的“针”功夫，集中精力，对准针眼。哈!终于穿进去了。看来这老师的“针”功夫也不赖嘛!

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇十四

今天，老师神秘兮兮地从抽屉里拿出一个糖果盒，并告诉我们：“今天要进行‘猜谜语’活动。”说完老师就用左手摇了摇小铁盒，里面发出了“叮铃铃”的声音。

我们四个人的目光一下子就集中到了小铁盒上，老师问：“猜一猜，里面是什么？”我们便一起议论起来，有说是硬币的，我说是铁片的，同学们你一言我一语地争论起来。

老师又摇了摇盒子，这下，我们三个都不约而同地说出了一个答案――硬币，只有郭建形一个人说是钥匙。老师用右手放下了盒子，我们的目光又一下子集中到了盒子上，老师缓缓地打开了小铁盒，大家都惊呼道：“硬币！果然是硬币！”老师从铁盒里拿出了五枚硬币，这时，刚才还很自信的郭建形东看看，西看看，用傻笑掩饰住了自已判断失误的尴尬。

我们仔细地观察了这五枚硬币，有一枚硬币是价值连城的古币，上面铸着四个字：宁熙元宝。这里面有一枚一百的日元，我想，不用看我也知道这枚硬币的反面是日本的'国花――樱花。果然，我猜对了。还有一枚硬币，是棕色的，我一看原来是英镑。还有两个硬币，我一看就知道这是我国的人民币和港币。老师分别让我们听了每个硬币的声音，古币的声音很闷，日元、港币和人民币都是清脆的声音，英镑的声音独具一格，是一种低沉的声音，听上去很不悦耳。老师叫我们背过去，一会儿，我们听到了清脆的响声，我猜是日元，他猜是人民币，老师问：“确定？”我最后非常肯定地说出了一个结果――日元。啊――猜对了！

这个游戏时间不长，但我却从中学了不少东西，那就是：做事要口、手、眼、脑、耳、鼻一起并用才能完成。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇十五

家乡的大海就是妈妈的怀抱，一走进海滩，踏上洁白的沙子，感觉像是踏进白云里，好舒服！

今天，我和爸爸妈妈、舅舅舅妈一起去海边玩。一路上人来人往、车辆川流不息，路边的绿树像是豪宅里的礼仪小姐，不停地向我们鞠躬，热情地欢迎着我们。

我们先到“沙雕园”，沙雕的形状各不相同，有海绵宝宝、光头强、熊大熊二、七个小矮人、还有灰太狼等等，真是目不暇接。过了一会儿，我们来到动物园，动物园里有猴子、骆驼、鳄鱼、刺猬……各具特色的动物们吸引着孩子们，看那群孩子们抓着围栏舍不得走呢！

记得我还没上小学的时候，爸爸妈妈是不带我去海边玩的，那时候基本没有外地的游客过来，爸爸妈妈总是忙着干活，我们说要去海边玩，妈妈会骂我的，说海边有咬人的狼，没什么人，小孩子迷路了，被狼吃了怎么办？有一次我偷偷跟着哥哥姐姐，顺着一条窄窄的沙路，穿过茂盛的'树林，走了好久才来到了海边。海边望不到头的沙地上，除了哥哥姐姐，看不到其他人。我忽然想起妈妈说的吃人的狼，一下子哭了起来，好在哥哥姐姐肯带我回去。一路上，我越想越害怕，哥哥不停地安慰我：“妈妈是骗人的，以后海边要建成风景区了，到时候人多了，热闹了，就不用怕了。”听了哥哥的话，我渐渐安下心来，小小的心里也憧憬起风景区来。

才过几年，今天的海边已是高楼林立，游客如织，我再也不用担心咬人的狼了，感谢来建设风景区的叔叔阿姨、爷爷奶奶，感谢所有让海边、让家乡变得热热闹闹的好人！

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇十六

看过《一分钟经理人》最大的收获是：大大的提升了时间管理的效率。以前总觉得管理是很多方面，很复杂的东西，现在看来忽然变得简单了，处理问题也更容易了。

一分钟目标是核心，它使得管理更清晰，可以快速明确目标，员工更容易理解领导的意图，知道该做什么，和怎么做。我们也能很方便的检查和监督，并能够在适当的时候提供合理的建议，这样上下级，员工三者都能知道自己该干嘛了。有明确的目标，以及分阶段的分配任务是领导的责任。

一分钟赞美最重要，其实我大部分时间都是在批评。真是大错特错了。好的业绩，好的管理是赞美出来的，适时的赞美是一种鼓励和引导，这个过程会引发出责任感和自豪感，从而更有效的达成目标。

让员工实现快乐工作对管理者意义重大。好的工作氛围会激发更多的创意，更好的点子。我要在工作中好好的体会和运用，其实说起来容易做起来难，这方面需要特别加强。

一分钟批评要具体明确地指出他们错在哪里，以便改正错误，告诉他们这样做会给我什么感受，难过或者？会给以鞭策，警醒，沉默几秒钟后，会引起他们内心的自责，从而奋起直追。同时还要给予信任和支持。真是太棒了。

原来管理可以这么简单。一分钟目标，一分钟赞美，一分钟批评。如此简单循环，搞定。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇十七

星期一的下午，老师带我们在金笔作文课堂上，玩了一个有趣的游戏——“抢硬币”。

一上课，肖老师变魔术似的'拿出了一个小红包，晃了晃，同学们立刻听到了“哗啦、哗啦”的声音，一个个瞪大了眼睛。看到我们一脸的疑惑，这时老师却不紧不慢地说：“这个游戏叫抢硬币，规则是：抢到一元的奖励一个标志，抢到一角的积一分，当积10分的时候也可以兑换一个标志。”

游戏开始了。老师把：“硬币”扔了出来，同学们都围成了一个圈去抢“硬币”，我根本就冲不进去，只能可怜巴巴看着同学们去抢，最后被孙硕抢到了。只见她把抢到硬币以后的手，紧紧的握成拳头，生怕别人抢走她的硬币似的。可等她张开拳头时，我们一看，竟然是半截粉笔头。顿时，孙硕和同学们都大叫：“老师耍赖，老师耍赖！”

老师毫不理会我们，笑了笑，又开始扔硬币了。“准备！”老师一声令下，我和同学们又都紧张起来，目不转睛地盯着老师拿硬币的手。老师手一打开，来了个“仙女散花”，只听“哗啦”一声，银白色的硬币散落一地。同学们一看，飞快地跑过去抢了起来。我也不甘示弱，蹲下身子，左抢一个，右抢一个，谁知一不小心，我抢的硬币都掉了下去，结果被孙硕捡了去。

不一会儿，硬币全部都被同学们抢完了。最后，我只抢到了4个一角的。虽然这一次我只抢到了4个，但是下一次我一定会努力抢到更多的。

今天的抢硬币游戏，可真有趣呀！

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇十八

刘靖南(11岁)。

今天，我们在小天马玩了一个好玩的游戏——找硬币。

一开始，丁老师在藏硬币，那时我的心胡思乱想的，完全不知道丁老师会把硬币藏在哪里。终于，丁老师说我们可以去找了，我们立刻蜂拥而至，9个人挤进一间差不多跟厕所一样大的房间里，我都快被挤成肉夹馍了。好不容易站定了位置，问题又来了：这房间那么大，找个硬币简直是没法找啊。最后我挑了个最没人光顾的地方——水杯区。这一找可就有发现了，在一个水杯的下面，我竟发现了一枚硬币!正当我拿起它准备离开时，我在头顶上又发现了一个!这可乐坏我了!我连忙跑了出去向丁老师汇报。汇报完以后，我又回去找第三枚硬币的下落。我认为，找到第三枚对我来说是理所当然的事情了。果真，在我回到房间，推开椅子的时候，我发现了它!正当我伸手去拿它的时候，一只金华火腿一般粗的手从我头上伸了过去，拿到了它。哼哼，就差那么一点!

最后，我总共找到了2枚硬币!我觉得这次做得还不够好，下次争取拿到三枚。

病症：写得生动具体，可惜太平淡了，词句上没有亮点。

处方：想办法嵌入一些成语、歇后语、谚语，引经据典。

修改后的作文。

找硬币。

今天，我们在小天马玩了一个好玩的游戏——找硬币。

一开始，丁老师在藏硬币，那时我的心像“十五个吊桶打水——七上八下”的，完全不知道丁老师会把硬币藏在哪里。终于，丁老师说我们可以去找了，我们立刻蜂拥而至，9个人挤进一间差不多跟厕所一样大的房间里，我都快被挤成肉夹馍了。好不容易站定了位置，问题又来了：这房间那么大，找个硬币简直是“大海捞针——没处寻”。最后我挑了个最没人光顾的地方——水杯区。这一找可就有发现了，在一个水杯的下面，我竟发现了一枚硬币!正当我拿起它准备离开时，我在头顶上又发现了一个!这可乐坏我了!我连忙跑了出去向丁老师汇报。汇报完以后，我又回去找第三枚硬币的下落。我认为，找到第三枚对我来说是“板上钉钉——跑不掉”的事情了。果真，在我回到房间，推开椅子的时候，我发现了它!正当我伸手去拿它的时候，一只金华火腿一般粗的手从我头上伸了过去，拿到了它。哼哼，就差那么一点!

最后，我总共找到了2枚硬币!我觉得这次做得还不够好，下次争取“八级工拜师傅——精益求精”，拿到三枚。

老师点评：嵌入歇后语，文章有画龙点睛的感觉，亮点出来了。

本文作者：丁珊(公众号：小天马阅读写作)。

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读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇十九

《一分钟经理人》这本书以叙述故事的方式，通过描述一位青年寻找高效经理人为主线，逐一讲述了其中的奥秘（个人觉得这也是本书与其书籍不一样的地方，也是吸引我的地方）。“一分钟管理”的理念分为：一分钟目标、一分钟称赞和一分钟批评这三个决窍。

第一个决窍：“一分钟目标”就是在一分钟内把目标通过必要的语言说完，而且让别人都清楚目标是什么。这让我想起了平时每月做的工作计划，其实跟目标的意义是相符合的，在一分钟内也绝对是念得完的，可是往往计划的目标却不能够完全实现，我也知道虽然是计划目标了，但没有肯定能做到的概念，做不到是有可能的，也不能排除其他因素，在书里也提到了“新的计划到来，我们又制定另外一套目标”，目标不是一成不变的，应该具体情况具体分析，除了要明确自己的目标，还应该自己解决问题，而不是一味地靠寻求帮助。在“一分钟经理”的企业里，认为问题都是能够解决的，但不是完全靠问别人和商量，而是先问自己期望的目标和阻碍目标实现的原因，通过问自己寻找问题的根源，以及解决的最佳方法。在我们平时的工作中缺乏的正是这种坚持，发现了不能解决的问题就用“不知道”来搪塞，找不到问题的根本，制定出的方案往往是治标不治本，这些方案解决了一时的难处，却解决不了以后可能会出现的各种问题，所以自己给自己找问题才能真正意义上解决这些问题。

第二个决窍：“一分钟表扬”顾名思义是对下属在精神或物质层面给予肯定或赞扬，但真正做起来却并不是一件容易的事。每个领导对于下属的要求可能会不一样，有些甚至很挑剔对他们要求严格苛刻，员工可能可以做得不错，给公司带来一定的财富，不过员工的付出是否得到回报了？员工这样的积极性和成绩又能维持多久？物质上的回报固然会给员工带来更多动力，但精神的力量更是不能忽视的。一个员工长期处于紧张压力中拼命地工作，有了成绩上属却只是稍微提了一下他的成绩，而一直提到的却是他的缺点与不足，这样会给员工带来更多压力，并且员工会觉得自己的努力上属并没有看到，即使做的再好上属也会鸡蛋里挑骨头。这个问题是不容忽视的，也许我们平时所理解的表扬是在一个阶段后给予适当的.表扬或肯定，但本书中所阐述的是在你发现值得表扬的地方，马上给予表扬，马上给员工信心，如果员工做了一件值得表扬的事我们没有及时的给予表扬与鼓励，而是等到月末再来进行，那么员工在受表扬之前并不真正了解上属对他的工作是持怎样的态度，从而信心就得不到持久的提升，就像吹气球一样，当我们发现它漏气时及时地给它打气，那么相信它永远会飘浮在空中。“一分钟经理”中的这个决窍给我的启发是：发现成绩及时表扬，把花费在找错误的时间用在找正确上，找到员工做对的值得表扬的时候马上进行表扬，而且这种表扬是准确性高的，不是表面上的准确并且要具体，这样的上属员工才会觉得他是用心在鼓舞自己，把自己看成是他的一部分;本书作者在让我们明白表扬的重要性后，又提出表扬只是在新的开始才存在的观点，原因很简单，当员工真正熟悉自己的工作以后，可以进行自我评估与表扬，同时学会在工作中找出做的不对或不够的地方，由原来的被动变为主动，这样工作的效率也就大大提高。

第三个决窍：“一分钟批评”看到这里再回顾之前“一分钟表扬”的决窍时，我开始有些迷惘，但仔细想想其实这两个秘诀并不矛盾，它就如自然规律那样是相辅相成的。然而在我们日常的工作中对下属犯的错误进行批评也是常有的事，但往往不是每一次的批评都能够起到很好的效果，而且有时还会出现反效果。本书中讲述的“一分钟批评”是同表扬一样具体、准确并且一针见血的对已经熟悉了自己的工作的下属犯的错误进行指出，并提出“人人都是潜在的成功者，有些人只是才华未露，切不可被表象所迷惑”的管理观念;另一个问题也是我们经常可能会碰到、也是最担心出现的问题，处理不好很容易会因为这个失误而使自己和下属处于压抑状态，但一分钟经理决对不会让这种事情发生，他会在对下属批评过后继续对下属保持友善，并且让下属相信批评完全是为了他们好，他们是同一战线的，事实上他也是相信他的下属的，通过这样的方式建立起相互间的信任与信心。不论是在生活中，还是在工作中信任对于任何人来说都是非常重要的，聪明的领导者会换位思考，员工受到表扬受到批评，自己都会感同身受，而不是置身事外说完就算，他们会从员工的角度出发来考虑问题。虽然批评是短暂的，但一分钟一针见血的批评足以让犯错的人无地自容，不希望再犯同样的错误。表扬和批评完全是两种不同的心情，我们都知道事物往往具有两面性，同样道理，只有表扬和只有批评是不可能的，必须两者适当地相结合才能互补、相互作用，以达到最理想的效果，因此再次论证这个两个秘诀并不矛盾，而是相辅相成的。

最后作者说明了所谓的“一分钟”并不是真的所有事情一分钟内解决，它只是一个象征性名词，只是提醒自己乃至每个人在最短的时间内做最有意义的事。在书中让我最感动的有两句话，第一句话是：最有价值的一分钟，是投资于人的一分钟。这句话应该是每个领导者值得注意学习的，管理不止在于物，还在于人，凡事以人为本。第二句话是：人需要跟关心他的人接触，希望获得他人的重视。每个人都渴望得到别人的关心，只有关心才能让人有安全感信任感，不懂关心别人的人往往会被人视为冷漠无情，一个人只有得到别人的关心，才会觉得受重视，这样才会燃起他的信心与希望，没有信心何来动力，没有人和人的动力，工作效率如何能提高？成功的企业不单要有出色的领导者，更要有出色员工，领导者是企业的核心，员工就是企业的根本。我想这本书最主要的目的也就是要提倡企业重视领导与人的关系，实现企业上下级的关系和睦和谐发展，使工作效率提高，为企业争取更多效益，我觉得它所体现的精神不止可以运用于管理上，如果我们适当拾取其中有益的精髓，更可以运用于工作、生活中的其他方面，只要明白其中的道理，根据具体情况改变一下方法，在其他领域同样可以发挥重要作用。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇二十

上一次同学聚会发了一本书《一分钟经理人》让读，第一次见到这本书，黄白相间，薄薄的、页数少，简单翻看言简意赅。由于工作忙，一直没认真去阅读。聚会临近，为了应付就粗枝大叶翻看了一遍，才发现是本好书。

该书让我明白了如何实行有效率的管理与个人如何有效率的进行工作。为什么称之为一分钟经理人？书中提到主人公要去拜访“一分钟经理人”，“一分钟经理人”回答到除了开会的那天，任何时间都可以。另外一种对“一分钟经理人”概念的解释为用三个一分钟就能把经理人做好，把管理做好。而工作中的我们总是找不到头绪，看不到自己所要达到的目标。以至于整天都在忙，最终却无法达到令人满意的结果。

该书就如何成为一分钟经理人概括为三个步骤：1、设定一分钟目标。2、进行一分钟称赞。3、一分钟批评。把纷繁复杂的管理浓缩为三个要点，然后进行细致的实施。

一分钟目标讲的是作为管理者重要的是参与管理，在关键的环节给与指示，让下属明白他要做事达到的最终目标、其中用的方式方法。做事过程中只要保持相互之间的沟通，即可保证工作的顺利高效率完成。管理者节约时间，被管理者提高效率。不再是许多个为什么去问管理者，管理者也不再是对下属的琐事麻烦恼火。

最后，一分钟批评，讲的是要在被管理者做事过程中及时沟通，发现错误及时提出批评。错误不能容忍，不能积淀。对被管理者做出明确的评价，及时发现错误并指正，而且要明确的指出来到底错在哪里，同时告知其错误带来的影响。然后沉默几分钟让被管理者好好消化掉，确定其了解该类错误，否则就会出现屡教不改的情况。最后进行表扬，表达个人对于被管理者的器重，希望今后大家继续为共同的目标而努力的意愿。

如此一来，复杂的管理变得很人性化，而且很简单。当然，三个一分钟说起来简单，做的话还需要我们认真的去消化、去体会、去悟。

一段名言：管理是让人们去做那些需要做的事情。领导力是让人们想去做那些需要做的事情。管理者推动，领导者拉动。管理者支配，领导者沟通。--沃伦·本尼斯。尽管我个人属于初出茅庐，很青涩的一个人，思考的东西许多过于空泛，“漂”、“浮”是对类似于像我这种刚毕业大学生的贴切描述，我还需要多积淀，努力去学、去做，逐渐走向成熟。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇二十一

吃薯片无非就是把薯片放进嘴里，嚼一嚼，咽下去。这是一件简单的事情。但是如果你在没有手的帮助下把薯片放在额头上，用面部肌肉把薯片“运输”到嘴里会怎么样呢？那很难也很好笑，而且让人很难过！

在今天的家长会上，姜老师让我们亲身体验了这段吃薯片的辛酸历史。江老师首先要求我、和尽力而为。我们都高昂着头，但还没来得及站好，我就后悔自己刚才的志愿了。但当我看到旁边的徐涛仍然不屑一顾，趾高气扬，看起来稳操胜券时，我也不甘示弱，假装很平静。当江老师把薯片放在我额头上的时候，我开始有点紧张，生怕一不小心薯片就掉了，这场搞笑的表演也拉开了序幕。我迫不及待的皱眉眨眼，偶尔微微摇头，薯片就这么从我眼前滑过。然后，我使劲耸了耸鼻子，但还是像个纨绔子弟一样粘在脸上。我很着急，想帮忙。我小心地低下头，它终于落在了我的鼻梁上。然后我把嘴翘得高高的，尽力把嘴张大，让薯片滑到嘴里，但它还是倔强地一动不动。这种到我嘴里的美食真的很难吃！你不能急着吃热豆腐，所以我调整了站姿，休息了一下。但是好景不长。我不小心失去了对头部角度的控制。薯片像珍珠一样以闪电般的速度落地。唉，我以前的成绩都白费了！几次尝试，还是没吃薯片。我彻底绝望了，气得把一半碎薯片塞进嘴里。当我的舌头碰到薯片的咸味时，我不禁感慨：好香！

我们三人中最有趣的是何文杰。他一开始表演，同学们就为他捏了一把冷汗。我看到他的眉毛悠悠悠悠地跳着，紧皱的眉毛像一朵枯萎的菊花。他完全无视自己的形象，眨着不太大的眼睛，仿佛在向大家使眼色，引起大家哄堂大笑。经过许多波折，薯片顺利地来到了何文杰的鼻梁上。他拼命吃牛奶，扭着鼻子和脸颊，让薯片滑下来。场面多惨烈啊！当何文杰即将成功的时候，人们不禁肃然起敬，同时又紧张得心都提到嗓子眼了。他伸出舌头，乱舔。他舔了舔薯片的一角，趁机抿进嘴里。没想到，淘气的.薯片要散架了，何文杰的心也要散架了。大家都觉得对不起他。

看了三个同学的“精彩展示”，讲台下的同学都跃跃欲试，时不时能听到类似“切”的声音，太简单了。只是张飞吃了一盘豆芽——草。我相信我能成功！“吹牛的声音。虽然大家都煞费苦心，但还是满满的丑，有的随心所欲的品尝美味的薯片，有的“屡败屡战”。

这节课在学生的笑声中结束了。在这段“吃薯片的辛酸历史”中，我们享受着自由的生活，在爱的心情中玩得很开心，学会了凡事忍耐.

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇二十二

一天，我二妈三十岁生日。我去吃饭，吃完后，我向爸爸要了一元钱，想让表哥到我家去，可是姑姑不让表哥去，我和表哥就在那等待机会“闪人”，我们一直在那转悠，无聊地把手上的硬币丢来丢去，表哥跳上一堆捆好的纸壳上，摇来摇去好像很好玩，我也上去，对表哥说：“你摇，我能一边丢硬币一边站稳。”表哥说：“好啊。”他用力猛摇我都有点站不稳了，但我还是硬着头皮丢了起来，一次两次还好第三次我丢得更高了但还是接着了，第四次我我经过前三次的成功，大胆起来，用力一丢，“啊”我大叫一声，钱掉进了那堆捆得好好，整整齐齐的纸壳中间的空隙中去了，我就想办法把钱拿出来，可是那空隙太小了，我就想怎么把空隙变大，而且钱是掉在那堆纸壳中间难度就更大了，我要先把外面的纸壳搬出去，可那纸壳有五十到一百斤之间啊，我把纸壳捆摇来摇去，终于把外面第一个纸壳捆摇倒了，还有一个纸壳捆，我用力拉，但每次只能拉一点，一放手就变成原样了，我想了想，看到那里有块石头，我就想我把石头放在两堆纸壳中间我一拉，石头就会掉进去卡着，再拿块更大的石头，放在上面再拉，直到倒下为止，我按照这样做，果然，第二堆纸壳倒了，钱就在前面的两堆纸壳中间，我想扳倒它可是，倒下的地方都被钱面的纸壳挡住了，我只好想其他办法了，我想要先找到钱的位置，这需要一个手电筒，我跑到二妈家里到处都找了一下，可都没有，我就想把空隙扩大让光进去就可以看到了，可怎么把空隙扩大呢，我就去找工具，走啊走突然我眼睛一亮，看到一跟铁棒子，我马上想到了自然课上老师说的杠杆原理，杠杆原理可以改变力的大小，我把棒子插进那捆纸壳中间，另一端压在前面的纸壳的一角上，在加上上面用的一招把石头放在中间，慢慢地把空隙变大了，有了光我看到了钱在哪里，我把我的妹妹叫来叫她下去帮我捡一下，她下去之后把钱捡了上来，我说：“等下买东西给你吃啊。”她高兴地走了。

唉！好不容易的一块钱哪。不过也值了，因为它使我懂得了：不管什么事只要努力了，动脑子了，就一定会成功。

读一分硬币后感五年级（汇总23篇）篇二十三

是与人交流时必备的环节,对于五年级学生拉力说，如何更好地介绍自己呢?下面本站小编为大家带来五年级小学生一分钟自我介绍，供大家参考!

我叫张瑞龙，今年11岁，我来自新疆省阜康市第一小学五年级(*)班，我是个活泼开朗、多才多艺的小男孩。

我喜欢弹琴，什么电子琴、吉它样样通，妈妈爸爸都夸我呢!所以他们都很喜欢我。

我的优点是能按时完成作业、上课不说话。缺点是有点爱发小脾气，我一定能改正缺点，做一个快乐的小男孩。

这就是我，你们认识我了吗?

新疆省阜康市第一小学五年级：张瑞龙。

大家好，我叫xx，现在在xxx小学五年级学习。

我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年12岁了，不小了吧?却总也脱不掉那满脸的稚气。

我的爱好就是爱看书。说起看书，我还有一段小故事呢!那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书跟与交换，我只好把书给他，向他要了那本《苦儿流浪记》。

我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩!养的宠物死了，哭!受同学欺负，哭!考试不好，哭!看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”

要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。

我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗?

大家好!我叫蔡翠芳，今年10岁了。我，中等的个子，留着一股乌黑光亮的短发，淡淡的眉毛下面长着一双水汪汪的眼睛，笔直的鼻子，樱桃似的小嘴。我喜欢穿校服，看起来既斯文又秀气。

我喜欢跑步。有一次上体育课的时候，老师说解散，全班同学都急急忙忙地找位置玩。只有我在跑步，跑了一圈又一圈，老师看到了表扬了我。一说比赛跑步，差不多全班的女生都不想跑，男生却都说：“我先跑”。终于轮到我了，我想：应该能跑第一吧!虽然只跑了第二名，对我说已经不错了。

还有啊，老师提出什么问题，只要我明白我都会大胆举手发言回答问题。老师把值得作业，我都能按时写完，而且写得很漂亮!回家的时候，写完作业，就去看些。

作文。

书。所以，每次考试我都能名列前茅。

但是，我也有不少缺点。那就是粗心，有时漏写，有时写错。今后，我决定要发扬优点，改正缺点，做个优秀的学生。

这就是我，一个活泼开朗的我。想和我交朋友吗?