大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）

大班教案可以促进教师与家长之间的沟通和合作，共同推动幼儿的发展。这些大班教案范文的设计思路独特，希望能给大家带来一些新的教学视角。

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇一

1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

2.幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。

活动准备。

1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志。电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

活动过程。

1.组织幼儿观看录像或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害(煤气泄漏、火灾等)。

提问：“如果遇到突发事情时怎么办?”目l导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。

2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等)，引导幼儿讨论：怎样走到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离：按顺序.不拥挤;听老师指挥等。

4.熟悉警报录音。组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

活动延伸。

1.将幼儿撤离时的正确方法。用照片或绘画图片的方式呈现在墙饰上。

2.向家长介绍活动情况、目的，请家长带幼儿熟悉小区居住环境，寻找紧急情况下撤离的路径和安全位置。

3.教师或家长带领幼儿了解生活环境(幼儿园、公共场所)中都有安全通道及出口，认识紧急出口标志。

活动反思。

安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的.提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇二

为了使学生了解地震、火灾等危急情况发生时的紧急疏散撤离知识，掌握应对危急情况发生时采取的防护措施和方法，熟悉我校紧急疏散撤离时各班学生的撤离路线，最大限度地降低地震、火灾发生等危急情况发生时带来的损失，提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。

二、演练领导小组。

总指挥：副总指挥：

1、紧急疏散撤离演练组组长：

成员：

2、灭火演练组组长：

成员：

3、演练考核组组长：

考核人员安排见附表1。

4、考核计时组：

5、宣传报道组：

6、信号负责人：

7、安全保障组、医务组：

三、组织演练机构：德育处、安全领导小组。

四、参加演练人员：紫荆校区全体师生。

五、集合地总指挥：陈剑。

六、考核项目：

学校将设专项奖，对表现突出的班级予以奖励并记入班级考核及年级组月考核中。考核项目见附表2。主要考核：

1、年级组师生重视程度。年级组老师是否按规定到了指定楼梯口组织学生，学生是否全员参与。

2、安全第一的情况下紧急撤离是否迅速，是否按指定路线组织有序撤离。

（高中生重点防消极对待，无危险意识；初中生重点防撤离安全）。

3、到集合地后是否按要求操作（蹲下，双手抱头），班上纪律是否良好，是否是有序观看灭火演练。

4、计时时段：从听到撤离信号发出到集合地点清点人数报告计时员后计时结束。

（不同楼层年级采用不同时间基数考核）。

七、疏散撤离路线及楼层疏导员安排：

在办公室的教师马上从你所在办公室的位置按图中所示到指定楼梯口作为该处的疏导员，在教学楼外的教师立即到操场组织学生到指定地点并负责学生安全。

各班学生的撤离路线请按图所示撤离。

八、疏散撤离集中地点：学校操场各班升旗地点。

九、集合地点警戒：宜家物业管理人员。

十、组织疏散警报信号：连续长警报声（约30秒）。

十一、疏散撤离演练要求：

当听到疏散撤离的信号发出后，按预定的路线和集中地，有秩序地进行疏散。

1、每一个班的该堂课上课教师是该班演练的组织者。

如果在功能室上课，请上课师生在上课前要熟悉你所在位置的撤离路线，并按该处位置的路线撤离。

2、在办公室的老师（含班主任）迅速到指定地点，组织指挥学生有秩序疏散。楼梯口的疏导员只有在本层楼及以上楼层无学生下来后才能离开，并快速到操场。班主任、副主任、下班教师到操场后立即回到本班，其余教职工在跑道上。

3、各班前后门各指定一名学生立即打开前后门并保持前后门靠墙，正在上课的老师组织本班学生分前后门有序地疏散(前四排学生从前门、后几排学生从后门)，学生出教室门后自觉地靠右排成两列纵队快速地按预定的路线撤离。

4、疏散过程中，以双手护头，以防被砸。动作要迅速，要有秩序前进，不要慌乱奔跑，不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得开玩笑。如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。

5、各班学生到达集中地点后，学生要蹲下，保护头部。

6、每一个班的该堂课上课教师在本班同学的最后一道到操场的指定位置并组织学生排队。

7、集合后各班的安全员及时清点人数，向计时员报告（演练班级、应到人数、参加演练人数等），计时完成。

十二、灭火演练要求：

当演练副总指挥陈善均校长宣布灭火演练开始后，安全员快速到指定“火场”参与灭火(初中各班安全员只现场观摩，不参与操作)，各班其余同学全部原地蹲下观看。由陈校长决定灭火演练结束时间，结束后安全员全部回到班级方队。

十三、演练程序:。

1、第一阶段：组织动员阶段。

（1）各班班主任组织学习“成都高新实验中学紫荆校区紧急撤离及灭火演练方案”，熟悉“迅速撤离”方法要领，熟悉疏散路线及疏散的集中地点等，教育学生认识演练的目的意义。

2、第二阶段：实战演练阶段。

（1）迅速撤离演练：2010年11月17日下午分开始，分结束，力争在5分钟内完成。（演练开始时间由副总指挥曹兵校长决定）。

（2）灭火演练：2010年11月17日下午分开始，分结束。

（演练开始时间由副总指挥陈善均校长决定）。

十四、演练结束。

当梁山老师确定各班到齐后报告演练总指挥凌校长。由凌校长总结演练情况，宣布演练结束。

成都高新实验中学德育处。

附3、就地避险小常识。

从你意识到这是一次地震，到地震结束，一般只有十几秒钟的时间，很少会持续一分钟以上。要把握好最早的.几秒钟，赶紧躲到最近的安全地方。躲避到地面停止摇动，再也没有东西落下来为止。

当听到地震发生的信号后，应该做到：

1、要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。

2、在室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。

3、躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。

4、卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。

5、在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗边。

6、洗手间内的同学，也要采取应变措施，就近躲避。

7、在室外的同学，应跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

附4：地震疏散撤离小常识：

等到主震结束后，为了防止有较大的余震发生，应该立即进行有秩序的疏散到坚实、平坦的开阔的安全地方去躲避余震。

当听到疏散的信号后，按预定的路线和集中地、有秩序地进行疏散。

1、在办公室的老师迅速到指定地点把守，指挥学生有秩序疏散。

2、各班前后门各指定的一名学生（固定某位置的学生）立即打开前后门并保持前后门靠墙，班主任老师组织学生（平时上课时由当堂课任课老师组织）分前后门有序地疏散，学生出教室门后自觉靠右排成一列纵队快速地从指定的疏散楼梯下楼。

3、疏散过程中，以双手护头，以防被砸。动作要迅速，排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。

5、各班学生到达集中地后，学生要蹲下，双手抱头。

6、集合后各班的安全员及时清点人数并报告班主任，及学校相关领导。

附5、火灾发生时疏散撤离小常识。

1、当某教室发生火灾时，该教室成员（包括邻近教室）从最近的楼梯疏散，其他学生随后疏散，同班成员集体行动。

2、当某一楼梯口发生火灾被封堵时，就近向另一楼梯疏散。

3、当某一过道被封堵不能转移时，里面的学生要等待他人救助，千万不能穿大火而过或跳楼逃生。可在老师指导下用安全绳、梯从上层楼转移到下层楼撤离。

4、火灾区学生优先下楼，高年级让低年级；学生只下不上，下楼道靠右行。

5、楼房发生火灾时，要镇静分析，要明确自己所在的楼层。不要盲目乱跑、跳楼，这样有可能造成不应有的伤亡。

6、要选好逃生办法，不要惊惶失措。一旦发生火灾，必须从烟火中冲出楼房，要用湿毛巾，衣服等包住口鼻部，低姿行进，以免受呛窒息。

7、火场人员要尽量有秩序的迅速撤离火场。在失火的楼房内尽量不可用电梯，因为起火后电梯往往是浓烟的通道，运行中电梯也有发生故障突然停住的可能。

如果家用电器或燃气灶起火，应迅速关掉电源或炉灶开关，千万不能往电器、电线和燃气灶上浇水，那样会更危险。

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大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇三

教学目标：

1、遇见意外事故时，孩子能够及时快速便捷地撤离到安全地带。

2、孩子熟识安全撤离路径，提升自我保卫能力，提高安全观念。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、加强幼儿的安全意识。

教学预备：

1、孩子、爸爸妈妈们与幼儿教师一致搜集报纸期刊、报道、电视机报导中相关紧急撤离的案例或图片。

教学过程：

1、组织孩子看录像或图片，让孩子了解遇见意外事故给大家带来的危害（煤气泄漏、火灾等）。

提问：“倘若遇见突发事时如何是好？”启发孩子说一说自个儿的见识与体会。明白遇见意外事故别慌，有次序地撤离可防止危害的.发生。

2、展示班级撤离图，带孩子观测和察看并找到班级在紧急情况下撤离的路径与位置。

启发孩子探讨：为何撤离时要走图中标注的路径？使孩子清楚图中标注的撤离路径是离室外安全地带最近的1条通道。

3、带孩子观测和察看撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），启发孩子探讨：怎么样走，到达安全地带最快？引导孩子述说撤离方式与需要注意的地方。例如可分为两队，沿楼梯两侧快速撤离；按次序，不拥挤；听教师的指挥等。

4、熟识警报录音，组织孩子“实战演习”。听见警报声音时，在教师的带着下，按图标路径快速撤离到室外安全地带。例如孩子在撤离情况下出现拥挤、用时太长等情况，幼儿教师带孩子查找理由，又一次演习，使孩子领会准确、快速便捷的撤离方式。

教学扩展：

1、将孩子撤离时候的准确方式，用像片或画画图片的方法展现在墙饰上。

2、向爸爸妈妈们推荐教学情况、根本目的，请爸爸妈妈们带孩子熟识小区生活条件，找寻紧急情况下撤离的路径与安全位置。

3、幼儿教师或爸爸妈妈们带着孩子清楚居住环境（幼儿园、公众场合）中均有安全通道及出口，认知紧急出口标识。

活动反思：

安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇四

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇五

今年9月份，我们保育院迎来了乔迁之喜，幼儿来到新的校园，既陌生又新鲜，既兴奋又快乐。我们沉浸在喜悦之中的同时，蹦紧了安全这根弦。我院领导非常重视安全工作，把九月定为“安全教育月”。在进行安全第一课选材的时候，我就想，尽管在搬迁以前，院里曾多次组织全院幼儿进行了“消防演练”和“地震演练”等实战演习，但是现在来到了一个陌生的环境生活和学习，撤离的路线都已经发生了改变，何不对我班幼儿进行一次紧急撤离教育呢？于是，我选择了此课题，作为我们大班本学期开学安全第一课的内容，既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展。

二、活动目标。

活动目标具有方向性，它既是活动过程的依据，又是最后检查活动效果的指标。根据大班幼儿的年龄特点，为满足幼儿认知、能力、情感的需要，确定本次活动的目标为：

1、认知目标：通过设计紧急疏散图，学习按紧急疏散图进行撤离。

2、能力目标：遇到突发事件，幼儿能及时、快捷地撤离到安全地带。

3、情感目标：培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，增强幼儿的安全意识。

根据目标，我把本次活动的重点定位于：幼儿设计紧急疏散图，而难点则是：学习按紧急疏散图进行撤离。

三、活动准备。

根据教学目标，为了更好的解决重点、突破难点，我做了以下准备：

1、幼儿认知经验的准备：课前，幼儿家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离事件或图片。

2、幼儿心理环境的准备：课前设置展览墙，把孩子、家长收集到的相关图片展示在墙上。

3、物质准备：班级紧急疏散图人手一张、多媒体课件.毛巾、人手一颗棋子。

4：游戏准备：课前在区角设计《瓶中取球》的游戏，让幼儿玩耍。

四、活动过程。

2:自主探究，

3：撤离演练，

4：活动延伸，

由浅入深，由表及里，从感知到体验，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地学习，从中发展幼儿的自我保护能力。各环节的具体教法学法分配如下：

（一）感知危害，引思激趣：

兴趣是最好的老师，活动一开始，我采用了情景教学法，多媒体出示地震、火灾、煤气泄漏等画面，运用启发性提问：“发生什么事了？”“你看到了什么，你心情是怎样的？”，通过观看多媒体画面，形成表象，使孩子如闻其声、如见其人，仿佛置身其中，如临其境，引发幼儿对问题的关注，启迪幼儿的思维。

由于大班的孩子具备一定的多难度思考能力，再加上他们和家长搜集了相关资料展览墙上，也早已印在他们的脑海里，因此，提出问题：“遇到突发事件怎么办呢？”之后，让幼儿和同伴互相讨论交流，遇到突发事件自救的方法，生生互动，师生互动，相互谈自己的见识和感受。形成合作学习机制，在此允许错误的方法和争论，教师不加以否认。在这一环节，孩子处于自由、宽松的氛围中，如：拨打求救电话，呼救......但是，作为我们小朋友，在遇到危险时，最关键是要尽早逃离现场。抛出问题：你们在紧急情况下是怎么撤离的？从而为突破本次活动的重点、解决难点埋下伏笔。

（二）自主探究，

说课课件出示：

2个别探究。

自由探究----交流反馈---巩固成果。

3，分组探究。

初次尝试--发现问题--解决问题。

根据幼儿好奇心、求知的特点，运用皮亚杰的认识发展理论，在第二环节，我就安排了幼儿自由探究：

首先是学习观察紧急撤离图：课件出示紧急撤离图给幼儿观察，通过师生、生生之间的交流得出红五星或红圆点表示自己所在的位置，箭头表示撤离的方向。在这一环节我采用了引导法，给足幼儿观察时间引导幼儿认识并理解撤离图中的五角星和箭头的含义，幼儿在轻松自然的氛围中学会了观察紧急撤离图。

其次是个别探索：为每位幼儿准备了一张紧急撤离图，幼儿手拿棋子代表自己在撤离图中大胆尝试撤离路线（自由探究），提出问题：“你是怎么撤离的？”启发幼儿大胆说出：撤离时应选最近的楼梯（交流反馈），再请幼儿手拿棋子按正确的方法进行撤离（巩固成果），在这一环节。我采用了操作法，通过幼儿实际操作，初步感知按撤离图正确的撤离方法，设计紧急撤离图。孩子们在自主的.操作中体验成功的快乐。

最后是分组探究：将幼儿分成6人一小组，每组一张撤离图，幼儿探究如何撤离，教师观察并及时发现问题：小朋友堵在楼梯口怎么办？结合课前游戏《瓶中取球》了解紧急撤离的注意事项：不推不济排队撤离，并教育幼儿要临危不惧，机智勇敢。在这一环节我采用了观察法，通过教师观察发现问题，启发幼儿获得紧急撤离时应注意的事项。孩子们在探索中发现问题、解决问题。

《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。在幼儿的探究过程中，教师始终参与幼儿的活动，及时的给予支持、引导、帮助，注意观察每位幼儿的表现。这样从感官到操作，让幼儿在探索中自主的学习，激起幼儿主动学习的求知欲望，遵循了幼儿的心理特点，活动的重、难点也得以解决。

（三）实战演习：

《纲要》强调“以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣、需要、要求，这一环节充分体现了角色游戏的趣味性、知识性，运用多媒体创设紧急事件的情境，孩子们一听到警报声，马上就能投入到知识游戏氛围中，这种游戏形式的演习适合幼儿的年龄特点，体现了玩中学、学中乐。活动目标也再次得到了强化和落实。

（四）活动延伸：

1、回放”实战演习“这一环节录像，巩固知识，加深印象。

2、在活动区，我将投放各种房屋平面图，让幼儿寻找并画出紧急撤离路线，使活动的目标再次得到强化和落实。

3、教师或家长带领幼儿了解生活环境（超市、公共场所、小区居住环境）中的安全通道及出口，寻找紧急情况下的路线和安全位置，使幼儿知识经验拓展到生活。

总之，这一活动中，我努力为幼儿营造一种宽松的氛围，让孩子轻松、快乐的学习，同时注重幼儿发展为本，关注每一个孩子，让每个孩子都能参与到活动中，支持、鼓励孩子大胆地发表自己的见解，从而建立孩子的自信。其次，活动的四个环节环环相扣，连接紧凑，前一环节为后一环节做好铺垫，后一环节在前一个环节基础上内容更加充实，相信在快乐的游戏中孩子们一定能够学会紧急撤离的方法和技能，在日常生活中，遇到突发事件时，会根据紧急疏散图进行撤离，提高保护自己的能力，增强幼儿的安全防范意识。

当然，教学是一门永远缺憾的艺术，在教学中往往会出现一些预想不到的事件，如何把握生成和预设的关系，活动中设计紧急撤离图这一环节是否显不够突出，这正是我不断思考的问题，在这里请各位领导、专家和老师批评指导，谢谢大家！

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇六

1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。

2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。

二、活动准备。

1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

三、活动过程。

1.组织幼儿观看录像或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害(煤气泄漏;火灾等)。

提问：“如果遇到突发事情时怎么办?”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。

2。出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

引导幼儿讨论;为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的`一条通道。

3。带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等)，引导幼儿讨论：怎样走到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序，不拥挤;听老师指挥等。

4.熟悉警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径迅速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

四、活动延伸。

1、将幼儿撤离时的正确方法，用照片或绘画图片的方式呈现在墙饰上。

2、向家长介绍活动情况、目的，请家长带幼儿熟悉小区居住环境，寻找紧急情况下撤离的路径和安全位置。

3.、教师或家长带领幼儿了解生活环境(幼儿园、公共场所)中都有安全通道及出口，认识紧急出口标志。

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇七

（等小朋友回来后）

师：你到中三班时，都经过了哪些地方？比如你下楼梯了吗？

2、幼儿操作学具

（1）请幼儿在学具盒中取出路径卡，请幼儿摆弄和观察路径卡的特点。

（2）引导幼儿说一说，每张路径卡上都有什么？（如有数字、箭头和绿色的路）

（3）请幼儿观察比较6张路径卡有哪些不同？（有的卡片上是三个出口，有的是两个出口。而且每个出口的位置都不一样，有的出口在中间，有的在上边，有的比较靠近下边。）

3、幼儿用书：（左图练习）教师以嘟嘟牛为起点，指导幼儿每走到一个交叉路口时，按照路口上的数字提示，找出对应的四张路径卡。以排除的方法进行尝试，先拿出一张路径卡试一试，转不同的方向式，哪张可以把路连同据把它的数字圈起来。

4、（右图练习）教师引导幼儿说一说练习是什么意思？（用给出的2号和4号路径卡拼出下面的三个连接图）

5、教师注意引导幼儿在拼图时注意拼图组合两边的出口方向是在什么位置？

6、教师注意引导对手中的路径卡进行角度调整，使他们的两端出口及之间的部分相互连接。

7、 连接成功后请幼儿说一说自己的两张路径卡的箭头方向分别是怎样的。

教师指导家长与幼儿利用学具盒完成亲自手册相关联系。

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇八

1、引导幼儿在探索中发现并获得食品保质期的相关经验，尝试学看保质期。

2、了解食品卫生知识，初步培养幼儿的食品安全意识，增强幼儿的自我保护意识。

师：小朋友，你们都逛过超市吗？今天老师带来了一段短片，小朋友仔细看看片子里的小朋友是怎么逛超市的？他们的表现有什么不同？（让幼儿带问题看短片） 师：好，短片看完了，下面谁来回答刚才老师的问题。 （幼儿：小朋友逛超市很开心；有的小朋友选了很多自己喜欢吃的东西；我看见有的小朋友在看价钱；我看见有的小朋友在看生产日期和保质期。） 提问：为什么要看食品的生产日期和保质期呢？（判断食物是否过期） 教师说出保质期的概念。 师：“所有的食品都有它的保质期，保质期就是告诉我们在这个日期内可以安全的食用，保证我们身体的安全和健康。” 师：“小朋友们，过期食品能吃吗？为什么？”

师：短片里的小朋友在哪里发现食品的生产日期和保质期的呢？ 师：“其实啊，所有的食品包装上应该都有两个日期：一个是保质期，另一个是生产日期，通过这两个日期我们就能判断是否过期。”

1、教师出示幼儿喜爱的食品，激发幼儿的积极性。 师：“看，老师这里有很多的零食，现在你们想不想自己来找一找它们的生产日期和保质期呢？”老师将食品发放给幼儿，幼儿自主观察，自由讨论。

2、教师提问幼儿回答 你们都找到了吗？两个日期都找到了的举手。在哪里找到的？ 请幼儿举手发言，引出日期出现的位置不同，时间不一样。

师：小朋友们找得又快又好，光是找到了还不够，我们还要学会判断才对哦！ 师:“老师带来了两种食品，我们要正确判断是否过期，要借助于日历和表格帮忙。教师出示一张表格如下：

引导幼儿看清楚老师的记录过程。 师：“老师这里有一张表格，首先把食物的图标画上，再把找到的日期填上去。（生产日期、保质期） 出示日历和吸铁石，引导幼儿一起计算，要求幼儿从生产日期往后数，数几个月就出示几个吸铁石在日历上，把计算的时间记录在到期时间的格子里。 引导幼儿说出今天的日期，仔细观看日历表，最后判断是否过期。

。 引语：“小朋友们，喜羊羊打来电话说，它的超市里被灰太狼放进了一些过期食品，想请我们的小朋友帮忙，找出过期的食品，你们愿不愿意帮助它呢?”（想要去帮助喜羊羊，必须通过考核才能去哦！） 出示表格，告诉幼儿游戏规则，所有幼儿分成四组，五人为一组。每桌有五种食品，每个幼儿选定一种，每人一张记录表格，小朋友快速找到所拿食品的生产日期和保质期，并记录到表格上，记录完以后借助日历判断是否过期。 幼儿操作，教师从旁指导。

。 师：小朋友们都已经得出结果了，下面我们一起来验证一下吧。 出示课件，师：老师带来了喜羊羊和我们一起来验证，看，小朋友判断对了，喜羊羊就会很高兴的蹦出来哦，判断错了灰太狼可就会蹦出来哦。 结束语：小朋友们都通过了测试，接下来我们赶快一起去喜羊羊的超市帮助它吧。

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇九

1、理解故事内容，学讲故事的情节。

2、知道有关的常识：火警、匪警等。

3、赞扬小老鼠帮助老人，知道帮助他人是很好的。

故事中角色纸偶：老鼠、老爷爷、消防队员、警察、医生。

1、丰富幼儿的有关常识，进行谈话：

“如果着火了应该怎么办？”“火势大了应该找谁灭火？”“怎样给消防队员打电话？”洗一说灭火的一般常识，介绍消防队和消防车，告诉幼儿怎样打火警电话（出示火警电话119）。

“如果有坏人来抢劫怎么办？”“请谁来保护我们？”“怎样打匪警电话？”说一说对付坏人的一些常识，介绍警察的职能，告诉幼儿怎样打匪警电话（出示匪警电话110）。

2、引起听故事的兴趣：“你们知道小老鼠吗？听说过小老鼠会打电话吗？现在就讲一个小老鼠打电活的故事。”

教师告诉故事名字，讲故事给幼儿听。讲完后让幼儿回忆：“故事里有准？”

3、出示纸偶“老鼠”，以老鼠的口吻说：“我是这只打电话的老鼠，你们喜欢听我的故事吗？这回听故事要把我的事记下来，我打了几次电话，每次是给谁打的？结果怎么样？”

教师操纵故事的角色纸偶，边演示边讲故事。

4、讲完故事后，教师操纵老鼠纸偶提问，在问答的过程中教幼儿复讲故事：

“小朋友，我是怎样学会打电话的？”复讲第1、2段。

“我第一次打电话打到哪里去了？结果怎么样？”复讲第3—7段。

“我第二次打电话打到哪里去了？结果怎么样？”复讲第8—10段。

“我第三次给哪里打电话？为什么打电话？结果怎么样？”复讲第1l段至完。

5、带领幼儿复讲故事。

在一座房子里，住着一位老爷爷，墙角的地洞里，还住着一只小老鼠。

白天，老爷爷在房间里写书，写着写着，又拿起电话筒，拔了向个号码，接着，便对话筒说开了话。这一些，都让藏在墙角的小老鼠看见了，他想：打电话一定挺好玩。

夜里，老爷爷睡觉去了，小老鼠跑出来，跳到桌子上，也去打电话。

“喂，你是哪里？”哈哈，电话里真的说话了！小老鼠高兴得赶快把嘴贴近了话筒。

“我，我是——嘻嘻！”小老鼠一边乐一边报自己的住址。说完，他赶快挂上了电话，心却在“扑通、扑通”地跳。

一会儿，“呜一呜一呜”，街上响起了刺耳的嗽叭声，好几辆救火的红汽车开到老爷爷的房子前停住了。原来，小老鼠把电话打到了消防队。

老爷爷被惊醒了，他揉揉眼睛生气地说：“我家没有着火！”消防队的人说：“那你为什么乱打电话？”老爷爷说：“我没有打电话。”消防队的人又批评了老爷爷几句，猛一踩油门，把汽车开走了。

小老鼠见老爷爷又上床睡觉去了，他想：我再打个电话试试。这回，小老鼠没等电话里问话，就先报了自己的地址，说完，又赶快挂上电话，逃回了地洞里。

一会儿，街上又响起了“嘟嘟嘟”的.声音，好几辆绿色摩托车一下包围了老爷爷的房子，车上跳下许多带抢的警察，小老鼠怎么也没想到，这回，他把电话打到了公安局。

刚睡着的老爷爷又被吵醒了，他大发脾气：“怎么不让我好好睡觉。我家没有丢东西！”警察说：“那你为什么乱打电话？”老爷爷说：“我没有打电话。”警察批评了老爷爷几句，也开着车走了。

老爷爷挨了两次批评，心里觉得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把电话抱到枕头边，才气哼哼地又睡觉了。

小老鼠见老爷爷挨了两次批评，又把电话抱到枕头边，心里很难过，他不再去打扰老爷爷了，就跳到桌子上，翻开电话号码簿，一页一页地看了起来。

好多天过去了，谁也没再打扰老爷爷睡觉，老爷爷真高兴。好多天过去了，小老鼠把电话簿看了好几遍，记住了许多电话号码。

有一天夜里，老爷爷突然犯了病，“呼呼”直喘气，嘴里还吐着白沫。小老鼠看见了，他顾不得多想，一下从桌子上跳到老爷爷的枕头边，勇敢地抓起电话，向急救站打了紧急电话。

一会儿“叮铃，叮铃”，一辆白色救护车开来把老爷爷接到了医院。医生给老爷爷打针、吃药、很快治好了老爷爷的病，又把老爷爷送回家里。

医生说：“那天，幸亏有人打了电话，要不，你就危险了！”

老爷爷听着，一边点头，一边感谢医生。可是心里却直纳闷，便自言自语地说：“这到底是谁打的电话呢？”

小老鼠见老爷爷回来了，特别高兴，他听见说的话，又偷偷地笑了。他想：“以前打电话玩，打扰了老爷爷睡觉，今天做了点好事，干嘛要让老爷爷知道呢！想到这里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇十

1，能说出几种紧急的电话号码，知道它们的用途。

2，学习正确使用紧急的电话号码，知道紧急的电话号码是在紧急情况下使用。

3，感知紧急的电话号码与人们生活的密切关系。

1，自制白板课件。

2，幼儿操作材料：110、120、119号码牌和图片若干；底板16张。

3，《夺宝熊兵》大电影片段。

1，师：今天，我们聚集在一起，是有一件非常紧急的事情，请看!

2，师：刚才的视频里发生了什么事？谁去救她了呢？

3，森林里的熊大和熊二在去救嘟嘟的路上被卡住了，来听听它们说了什么？

1，讨论紧急的电话号码119。

情景一：出发去救嘟嘟，在熊出没的森林里遇到大火。

师：森林里发生了什么事？应该求助谁来救火？

师：那我们一起打电话吧。

2，讨论紧急的电话号码110。

情境二：到了m公司，老板在睡觉，怎么办？

师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们可以通过森林继续出发咯。

师：坏老板把嘟嘟抓进了m公司后在干什么呢？应该求助谁来抓坏老板?

师：那我们一起打电话吧。

3，讨论特殊的`电话号码120。

情境三：进入m公司，发现嘟嘟受伤了，怎么办？

师：耶！坏老板被抓走咯，我们快找找嘟嘟在哪儿？应该求助谁来救嘟嘟?

师：那我们一起打电话吧。

4，教师小结：在拨打紧急电话号码时，一定要跟对方说清楚事情发生的地点在哪里。

1，幼儿通过闯关游戏巩固学习紧急电话号码的正确使用方式。

第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？

第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码？

第三关：请小朋友看清楚图片上的内容，然后分别拨打紧急的电话号码。

2，教师小结：这三个电话号码是在发生紧急情况或需要紧急求助的时候拨打的电话。比如说遇到火灾或突然有人受伤或遇到小偷等一些危险的紧急的事情就可以拨打这些紧急电话。但是没有发生紧急事情的时候是不可以拨打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。

1，教师讲解“紧急的电话号码”海报制作方法，利用白板进行演示。

2，幼儿制作“紧急的电话号码”海报。

3，请个别幼儿介绍自制的海报。

幼儿拿着宣传海报去中班介绍。

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇十一

1、通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。

2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。

3、游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则，结合辖区内的实际情况，选择乘坐安全性的车。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

教学图片、音乐《汽车》

（一）、放音乐带领幼儿玩“开汽车”的游戏，引出课题。

——在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入游戏场地。

——“小朋友，刚才我们一起开着我们的小汽车来到了我们的活动室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？”

——“公交车是什么样子的，和我们看到的摩托车、三轮车有哪些不一样？

——“公交车前排座位是留给谁做的？

——“我们在乘车时需要注意什么呢？

（1）出示图。“有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。”

师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？

（2）出示图“有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。”

师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？

（3）出示图“有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。”

师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？

（三）、小结：

我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做呢？请个别小朋友讲述正确的乘车方法，除了做到正确乘车，还有，出门时不要坐三轮车和无照驾驶的私人车。这些车都会小朋友们带来很多安全隐患，你们知道了吗？然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇十二

活动目标：

1、幼儿做从瓶中取海绵球的实验，通过实验得出又快又好地取出全部球的办法，乐意探索取出全部小球最有效的方法。

2、演习在遇到危险时大家有序、不拥挤从室内撤离。

3、学会用科学的方法进行自救。

4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备：

1、将30只海棉球分别用绳子系住塞进大的透明的瓶口很小的塑料桶内，绳子挂在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有30只。

2、记录纸、笔。

3、秒表一只。

活动过程：

一、探索从瓶中最快地取出海棉球的办法。

师：小朋友，看看老师今天为你们准备了什么？

幼：各种颜色的`球；幼：大瓶子。

师：（拎起一根绳子从瓶中拉出一个球）来摸摸、捏捏这是什么球？

幼：海绵球吧！软软的。

师：是的，你们看这么大的海棉球。如果请你们把他们从瓶子里取出来，你们会怎么取吗？

（评析：在日常活动中，有意地为幼儿设置问题情境，创造解决问题的机会，能有效地帮助幼儿把知识转化为生活技能。）幼：会，拎住绳子一拉。

幼：用手进去拿。

幼：把瓶子翻一个身倒出来……师：好，大家说的都有道理，让我们来试一试吧，现在我们把小朋友分成四组，每组有五个小朋友，比一比哪组先把球取出来。

1、幼儿探索怎样用最快地速度把瓶子里的海绵球全部取出来的办法。（老师计时）老师：“1、2、3开始……”

幼儿：“老师我们的球卡住了”

幼儿：“老师他们抢着拉球，我的球取不出来。”

老师：“想一想，这么多人一起拉行吗？该怎样取呢？“幼儿：“大家别抢了，一个一个取”。

幼儿：“老师我们全部取出来了！”

老师报各组取出球所用的时间：“第四组一分十二秒，第三组一分二十秒，第一组一分二十三秒，第二组两分钟”

每组先后都取出了球。

2、请幼儿讨论：为什么有的组速度快些，有的组速度慢些？介绍一下每组十怎么取球的、

第一组组幼儿：“我们一开始大家都用力往外拉球，结果卡住了出不来，大家都不让别人，就慢了。”

第二组幼儿：“我们拉不出来就把瓶子口朝下往外倒，球一起挤在瓶口倒不出来，后来就让韶涵一个人拿，就一个一个全拿出来啦。”

第三组幼儿：“我们的球也是跟第一组一样被卡住了，后来我们喊谁的名字谁就往外拉，就全拉出来了。”

第四组幼儿：“我们卡住后，就是拿不出，后来我们一个一个转着拿，很快就拿出来了。”

3、分析得出怎样取球更快些：一个一个拿球，不争抢。

二、验证这个办法的可行性。

1、每一组将球再次装入瓶子后，用刚才的好办法试验一下。

老师再次报告各组取出球所用的时间：“第四组三十秒，第二组三十六秒，第三组四十秒，第一组四十四秒。”

2、老师分别请最快地一组合最慢的一组分析了原因。

最快的一组：“我们是一个接一个地转圈拉，大家眼睛都看好什么时候该拉，不浪费时间。”

最慢的一组：“我们也是一个一个地拉球，但没有顺序，有时会有人不知道拉就会停一会儿。”

小结：噢，大家合作取球时不能停顿，知道什么时候该自己拉了，要飞快地拉出来，否则会影响比赛的时间。按一个方向有顺序地拿是一个很好的注意。

教师：“小朋友，我们一起来看一段录像，边看边想他们怎样做就能逃出更多的学生？”

幼儿：“他们不能一起挤在门口，这样很难挤出去，就像刚才我们拿球一样，如果他们一个一个快速地跑出去就会有更多人出来。”

幼儿：“他们应该排好队一接着一个不停地往外跑就会多一些。”

教师：“对，就像刚才我们取球一样，大家都想先出去，谁也出不去，最好的办法就是一个接一个有秩序地跑出去。”

活动反思。

安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇十三

大班安全教育教案紧急撤离大全（14篇）篇十四

今年，我班家长在我大力倡议下，为孩子订阅了许多幼儿刊物，全班据统计《咪咪画报》23份、《娃娃画报》15份、《娃娃乐园》7份、《幼儿智力世界》7份、《东方宝宝》5份、《大灰狼》3份。一段时间后，通过调查发现:家长们由于各种各样的原因，很少陪孩子们一起阅读这些书，有些孩子把图书当成了玩具，有的乱涂乱画，还有的撕着玩，折纸等等。我想培养幼儿从小爱护书、爱阅读的习惯是关系到幼儿的一身。既然家长不能给孩子“授之以鱼”那么就让我对孩子“授之以渔”，让孩子自己学会阅读，自己爱看这些书。于是，我在各种幼儿刊物上选择合适的阅读内容，通过电脑勾图打印出来，让幼儿涂色特制成图书，开展了一系列的阅读活动。

下面就是我在开展安全教育主题活动时取材于《学前教育》20xx年第一期中的故事《紧急电话》开展的阅读活动。

我把《紧急电话》用电脑制作成线条画7幅，每幅分别打印在4开纸上一份，16开纸上18份(4开纸教师用，16开纸幼儿分组活动用)然后，幼儿三人一组组合，给画纸涂色。幼儿边涂边自由交谈，此时幼儿特别兴奋，全班唧唧喳喳议论不停，有的小组争论该给老爷爷、小老鼠、电话怎么涂色，有的小组讨论如何设计封面封底，还有的小组已经争论起图上的内容了，最后，幼儿在愉快的操作中用订书机订好图书。

(评:由教师勾图幼儿涂色，师幼共同准备教学具，既能省去教师的工作之累，又能发挥幼儿的主动性，吸引他们关注活动内容，调动他们探究与表达的欲望。此外，让幼儿三人一组避免幼儿涂色工作量太大，而三人是交流讨论的最好组合。让幼儿自行设计封面封底使幼儿绘画有了自由想像的空间。)。

幼儿制作好图书后，引导他们三人一组仔细观看图书内容，看不懂的地方三个人一起讨论，对于幼儿提出的问题，教师暂时不作答，而是以大朋友的身份参与幼儿的讨论，鼓励他们自己找出答案。

(评:改变以往以教师为中心、以提问的'方式控制着活动中的幼儿，为幼儿创设了一个自由宽松的语言环境，给他们提供了符合每一个幼儿发展的教育机会。)。

集中全班幼儿，让幼儿提问题，在幼儿提出对哪一幅图有疑议时，师出示这一张图，让幼儿共同观察、讨论，刚开始有些幼儿对“119”“110”“120”电话分不清楚，有的幼儿就教他们与图上的消防车、警察、救护车联系起来辨别，有一幼儿还为大家出了一个高招，他说如果你不知道要打哪个电话号码，可以问“114”。接着孩子们还为消防叔叔、警察叔叔为什么批评老爷爷进行了了讨论，知道了为什么不能乱打紧急电话的原因。

(评:让幼儿共同观察、讨论，这是遵循着幼儿的“学”路实施的活动，能促使不同层次的幼儿都得到发展，因为提问的幼儿有一个观察——思考——提问的过程，而应答的幼儿有一个倾听——思考——回答问题的过程，每一个幼儿都要根据自己的经验理解、想像、阐述疑点或看法。)。

1、猜一猜:请一幼儿讲述一幅图片上的内容，其他幼儿猜出他是讲哪一幅图，谁猜对了，谁就可以上去再选一幅图描述，让别人猜。

(评:对于讲述的幼儿能自主的选择自己最善于表达最喜欢的图来叙述，有效的提高了幼儿的积极性、自主性、自信心。而对于猜的幼儿能更加认真的倾听、思考、观察。这样幼儿间的互动能让他们从“学会”到“会学”)。

2、接龙讲故事比赛:三个小朋友一起看着图轮流一人讲一张，接龙讲故事。比一比哪一组讲得好。

(评:人人机会均等，使每个小朋友都有锻炼的机会，真正体现了《纲要》中的教育要面向全体幼儿，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。)。

让幼儿自己设计道具，自己表演。在表演时，根据故事内容自己设计角色对话。

六、把“图书”投放到阅读区:现在我们的图书区内容非常丰富，除了现成的图书外，有师幼共同制作的图书，幼儿自篇自画的图书，旧图书剪贴的图书、照片图书、树叶粘贴的图书等等，这些书吸引幼儿到图书区，使图书区红火起来了。