教案可以帮助教师预测可能遇到的问题,提前准备解决策略。如果您对四年级教案的编写还有疑问,可以参考以下范文,为您提供一些启示和指导。
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇一
1、能正确工整地书写10个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。
2、用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3、联系实际思考地球的可爱,地球太容易破碎,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇二
1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己心跳的事去写习作。
2.要写清事情的经过,有条理地叙述。
3.引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。
4.掌握叙述事情的方法,并运用到写作中。
5.叙事要做到内容具体,感情真挚。
1.围绕自己心跳的事去写习作。
2.学会审题、选材、明确习作要求。
1.掌握叙述事情的方法,并运用到写作中。
2.叙事要做到内容具体,感情真挚。
3.能结合本单元课文的写法去写习作。
课件
导入
( )分钟
今天,我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。
【设计意图:创设情境,有利于引发学生的思考,让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】
新课
教学
( )分钟
1.读题目,你都了解到了什么?(板书:我的心儿怦怦跳)
认真读一读,打开写作的思路,从中得到启发,确定选材的范围,必须多读几遍,做到心中有数。
2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫?
请你以“心儿怦怦跳”为题,选择自己亲身经历的一件事写下来,与大家分享。注意要把事情的经过写完整,写具体,表达自己的真情实感。
(板书:心跳的过程(详写))
1.想想自己心跳的是什么事,是什么原因让你这样,是激动,还是害怕。按要求准备。(板书:心跳的事)
要求:
(1)说一说是什么事。
(2)说一说你的心跳的原因。
2.汇报自己的选材。
(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。
(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价,友善地提出不足之处。
3.互相借鉴习作素材,积累运用。
2.就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。
小组进行讨论,汇报讨论结果
3.教师总结:描写心跳的时候,我们要抓住心跳的过程;详细介绍过程中,你的心理活动,你的想法,动作表现,什么后果,获得什么样的感受。(板书:获得的感受)
根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。
【设计意图:审题指导这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点。】
课堂小结及拓展延伸()分钟
这节习作课,我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章,我们在介绍自己的心跳的事的时候,要抓住心跳来写,详略得当,做到中心突出,感情真挚。
心跳的事
我的心儿怦怦跳 心跳的过程(详写)
获得的感受
作文教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。在这节课的教学中,我总结了自己的优缺点:
1.在这节课中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇三
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。“词句段运用”安排了两部分,一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。另一部分是创设情境,让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。“日积月累”是积累、背诵古诗。
设问句的运用对于四年级的孩子来说还是有一定的难度的,教师在教学“词句段运用”这个板块时应着重讲解,除了用读来感受语气之外,还应创设更多的情境来训练。
题目是文章的眼睛。阅读时从题目入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。
【知识与技能】。
1.学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。
2.能够借助工具书和同伴交流的方式读词语,并对词语进行理解和运用。
3.学习古诗《别董大》,领会诗的大意。
【过程与方法】。
通过词语训练,提高语言运用的能力。
【情感、态度与价值观】。
培养对古诗句的欣赏能力。
重点。
积累成语和古诗,培养良好的阅读习惯。
难点。
学会把握文章的主要内容的方法。
教师:制作多媒体课件。
学生:搜集描写人的成语。
1课时。
一、交流平台。
1.学生自由朗读对话。
2.分角色朗读。
3.圈点批画出讲述概括文章主要内容的方法的句子。
4.出示概括文章主要内容的方法。齐读。
5.出示例文,学生试概括主要内容。
二、词句段运用。
(一)读一读,想想这些词语一般用来形容哪些人。
1.谁能正确地读一读下面的词语。
(1)让学生先借助拼音,自己读准字音。
(2)同桌互相检查。
(3)然后教师抽查学生认读情况。
2.比一比谁聪明,谁能说说这些词语的意思?
3.哪些词语是你不懂的,提出质疑。
4.谁能说说这些词语都是用来形容哪些人的?
5.赛一赛,看谁记得多,记得快。
(二)读下面两组例句,体会句子的不同语气,然后想想在后面的两个情境中你要怎么说,写下来读一读。
1.复习学过的修辞方法。
同学们,在学习语文过程中,我们学了不少修辞方法,谁能举例说一说。(比喻、拟人、夸张等)。
2.修辞的好处。
(1)这样写有什么好处?(文字更优美,表达更清楚,语气不同)。
(2)自由读文中两组话,思考:每组的两句话有什么不同之处?
(3)体会不同(语气不同,表达意思相同)。
(4)反问句的特点。
无疑而问,只问不答。把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问。
(5)出示情境,讨论交流打算怎么说?
(6)交流评价。
三、日积月累。
1.自由读诗句,读得正确流利。
2.小组讨论,说一说对诗句意思的大致了解,然后全班交流。
3.配乐齐读,练习背诵。
4.拓展延伸:回家把这首诗背诵给爸爸妈妈听。
语文园地的教学主要是为了查漏补缺、巩固,再加上适当的拓展,针对这些目标,我制定了这次的教学方案,总的来说效果比较好,当然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。相对来说,学生对词语意思的理解还不够,这是我没有想到的,以后要在这一方面有所加强。
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇四
教学目标:
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。
3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
教学重点:
1、分类积累词语。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学难点:
1、把句子写具体。
2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。
教学准备:
多媒体课件。
教学方法:讨论法、练习法等。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入:录像短片《小明学语文》。
二、出示词语。
瞧看瞅扫视盯着。
讲说商量告诉劝告。
落落大方窃窃私语源源不断。
1、寻找规律:
(1)从词语的意思来归类记忆。
(2)从词语的结构来分类记。
2、夺红旗:比一比,谁记得又快又准。
3、比一比,谁的词语多?照样子再说几个。
三、认识aabc的词语。
(1)自由轻声朗读词语。
落落大方窃窃私语滔滔不绝。
源源不断栩栩如生翩翩起舞。
(2)你发现这些词语有什么共同点?
(3)口头说词,必须用上aabc式。
四、将句子补充完整。
(1)学生同桌互相朗读课文中的句子。
(2)你注意到了画线的部分了吗?在句子中有什么作用?
五、读读背背。
(1)出示文中《四时田园杂兴》。
(2)全班齐读。同桌互相抽查,熟读成诵。
(3)全班齐背诵。
六、作业:
学习表示同一个意思的词语。
背诵《四时田园杂兴》。
第二课时。
一、复习导入新课。
(1)指名口头说aabc的词语。
(2)指名背诵《四时田园杂兴》。
二、阅读平台----《葡萄叶的梦》。
1、指名分段朗读诗歌《葡萄叶的梦》,要求读得通顺、连贯。
2、你读懂了什么?(学生只要围绕“葡萄叶的梦”进行讲解都可以)。
3、那么,葡萄也得梦是什么呢?
4、学生自由发言,要求说出由来。
5、知名有感情地朗读诗歌。要读出对葡萄叶喜爱的情感。
6、全班一起朗读这首儿童诗歌。
三、能说会道-----话说寒假生活。
1、教师读题题目的要求。
2、本次的练习对我们有什么要求?
3、出示基本要求:
(1)让我们在小组里交流,共同分享那美好的时光。
(2)在小组合作的基础上,各组推选一个代表,向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
(3)看那个组的代表说得好,大家评一评。
(4)各个小组派代表进行发言,各个小组进行评价:是否讲得清楚明了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。
四、写一写:寒假里的见闻或寒假里发生的一件事。
五、学生作文,老师巡视指导。
六、把自己的作文读给同学们听。
第二单元。
教学目标:
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。
3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙,表达自己的真情实感。
教学重点:
1、分类积累词语。
2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
教学难点:
1、练习把句子写具体。
2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙,表达自己的真情实感。
教学准备:多媒体课件。
教学方法:讨论法、练习法等。
教学时数:3课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入:
出示图片:同学们,今天老师带着大家去一个地方,看这是知识花园,你们想去看看那里有什么吗?知识花园有很多的地方可玩,但是只有答对问题过关才可以往下走。
二、出示词语。
姐妹花园。
来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。
1、找姐妹。
想一想,下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语,试着把这些词语写下来。
()蝶()水。
()驶衣()。
山()()才炼()。
()色()布()碑。
2、(出示一株大花,每朵花的花瓣上都有一个词语)在姐妹花园里,有一株特殊的花,每朵花的花瓣上都有一个词语,想想这些词有什么特点,试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。
千山万水千言万语千变万化千姿百态。
千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪。
三、丰收园。
来到这个园子你们肯定能猜到,这里会有很多知识等着你来收获。
出示:百花图。
谁先背下来,百花园的花就会为你开放一次,看谁背得快。
出示古诗、诗歌。
同学们背诵得很快,百花园不仅为你们开了花,看还有很多硕果等着你们拿.看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语,把它写在卡片上的小花篮里。
四、妙语堂(练习句、段、篇)。
介绍:在百花园里我们有很多收获,妙语堂里更是妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧!
同学们每天都在学校学习,校园里有你喜欢的地方吗?是什么样的?你心目中的学校是什么样?小组同学互相说说。
练习说。
五、小结。
今天我们在知识花园中畅游了一番,希望同学们以后能在知识的海洋中,有更多的收获。
六、作业:把你们今天说的写在本上。
第二课时。
一、复习导入。
背诵《渔歌子》。
二、能说会道----我心中的校园风景线。
1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢?
3、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类,分组,推选出发言代表。
4、各个小组派代表发言。
第三课时。
一、笔下生辉------描写心中的校园风景线或将来的校园。
1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求:
(1)想一想:怎样把校园美丽的地方写具体呢?。
(2)怎样把你的真实感受写出来。
(3)学生以小组为单位进行讨论。
二、总结。
三、学生写作文,教师随堂指导。
四、作业。
1、完成习作。
2、小组内交流自己的习作。
3、将自己写的文章展示给同学看。
第三单元。
教学重难点:
1、阅读平台---《用冰取火》。
2、能说会道----讲述我家的故事。
3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。
教学准备:多媒体课件。
教学方法:讨论法、练习法等。
教学过程:
第一课时。
一、学习“语海畅游”。
1、出示文字幻灯:板书有课本中的例子。
2、认真读读以下字,你发现了什么?
3、小组内讨论,交流注意点。
(1)读对联,辨字音和读句子,
(2)用表示并列关系的关联词“既……又”造句。
4、出示课本例子。
5、学生做练习,教师反馈做练习情况。
6、(1)出示课外练习,学生做练习。
(2)学生做课本中的练习。
7、反馈练习情况。
二、积少成多。
1、出示幻灯:
中外科学家的名言。学生读这组名言。
2、你还知道那些中外名言。
学生反复读诵及至能背。。
3、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。
4、各个小组内交流对名言的理解。
5、各个小组推荐代表发言,教师适时点拨。
三、阅读平台-----《用冰取火》。
1、指名分段朗读短文《用冰取火》,要求读得流利、连贯。
你读懂了什么?
2、作者在这篇短文中告诉了我们什么?
1、自渎短文,想一想,每个自然段写了什么?
2、你喜欢科学小故事吗?为什么?
3、学生自由发言,要求说出理由。
4、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?
四、作业背诵默写中外名言。
第二、三课时。
一、复习导入新课。
背诵、默写中外名言。
二、指南针-----介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。
1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢?
3、各个小组派代表发言。
三、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。
1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求:
“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动,培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力,学习《小树死因的调查报告》的写作方法,写一篇调查报告。教学时,注意引导学生做好活动准备:确定调查主题,选择调查方法;进行实地调查:落实调查任务,对调查结果进行分析;做好课堂交流;写出调查报告。
4、想一想:怎样把收集材料呢?。
5、怎样把你你手机的材料进行整理。
6、学生以小组为单位进行讨论。
四、总结。
五、学生写调查报告,教师随堂指导。
第四单元。
教学要求:
1、通过本单元的训练,教育学生不断积累祖国的语言文字,锤炼学生的语言组织能力和表达能力、观察能力、思考能力,激发学生从小养成热爱祖国的好品质。
2、通过能说会道口语训练,培养学生口头表达能力和处处留心观察的良好习惯。
教学重难点:
能说会道----家乡的变化,笔下生辉----写“家乡”。
教学准备:多媒体课件。
教学方法:讨论法、练习法等。
教学时数:3课时。
教学过程:
第一课时。
一、学习“语海畅游”。
第一句:把“宽阔”改为“辽阔”。
第二句:在:和“的后面添上”收听“。
第三句:把“云南孔雀“删掉。
二、积少成多。
1、出示古诗。
2、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。
3、各个小组内交流对古诗的理解。
4、各个小组推荐代表发言,教师适时点拨。
5、展示我的采集本。
6、全班互相评价,看谁手机的资料多,教师适时进行评价,以激发学生收集材料的积极性,以及对体育的爱好。
三、阅读平台-----《我是中国人》。
1、指名分段朗读短文《我是中国人》,要求读得流利、连贯。
你读懂了什么?
3、作者在这篇短文中告诉了我们什么?
7、自渎短文,想一想,每个自然段写了什么?
8、当外国人嘲笑和侮辱中国时,吉鸿昌是怎么说的?怎么做的?
9、说说你敬佩他的原因是什么?
10、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?
(我们从小要树立坚定的信念,无论身在何处,都要牢记自己是炎黄子孙,是中国人,我们是五千年文明史的民族,我们要有民族自尊心和自豪感。)。
四、作业。
背诵《凉州词》。
第二、三课时。
一、复习导入新课。
1、背诵、默写《凉州词》。
2、展示收集的奥运会徽。
二、能说会道-----家乡的变化。
三、教师读题目要求。
四、本次的联系对我们有什么要求呢?
五、展示学生自己收集的图片、照片、资料等,并先在小组内进行归类,分组,推选出发言代表。
六、各个小组派代表发言。
七、笔下生辉------写“家乡”
1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求:
观察家乡的变化,抓住麽一方面,写一片赞美家乡的文章。
如果你认为家乡还需要改进的地方,可以设想一下未来的家乡是什么样子的,写一篇想象作文。
写的时候要之一观察身边的变化,如小河、街道、绿地、楼群,人们的吃、住、行、,及商店、超市等,还要了解一下它们的过去。
4、学生以小组为单位进行讨论。
八、总结。
九、进行了刚才的讨论交流,大家对自己的家乡又有了深入的了解,大家一定会更加爱护自己的家乡,老师希望大家能够爱护家乡的一草一木。
十、作业。
写一写你为家乡生态环境做的一件事。
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇五
1.掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。
教学准备。
搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)。
第一课时。
1.出示挂图。
2.认识猫。
(家猫、波斯猫)。
3.学生介绍猫。
4.师予以师纳。
行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)。
5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
(一)自学生字词后出示生字卡读、记。
(二)形近字练习。
虑()稿()要()。
虚()搞()耍()。
(一)理清条理。
1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?
2.每个自然段都写了猫的什么特点?
第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段:写大花猫小时候很淘气。
1.自学第4自然段,读懂什么就说什么?
生汇报读懂的内容。
学生a:读懂了小猫很淘气,好玩。
师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读。
引导朗读:要读出小猫的可爱。
学生b:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。
师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。
学生c:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。
师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。
2.归纳引导。
(1)这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的指示说说。
这是一只______________________。
(2)老舍老生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱。
(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。
(喜欢、喜爱)。
(4)大家一起读一读第4自然段,注意读出喜欢的感情。
一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现,我们明天再学。
1.抄写词语。
2.完成思考·练习第1题。
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇六
2、练习创变编童话,培养学生丰富的想象力,采用对话和拟人的方式构思作文情节。
3、激发学生创编童话的积极性,体验童话的魅力,感受童话带来的快乐。
进一步了解和掌握童话的特点,练习创变编童话。
培养学生丰富的想象力,采用对话和拟人的方式构思作文情节。
孩子们通过第三组几篇课文的学习,已经对童话的特点有了一定的了解,本次习作,就是要在此基础上,让孩子们通过编童话,讲童话,写童话的环节,科学地依照思维特定安排教学流程,分层训练,最终达到提高学生写作童话能力这一目标,让他们体验童话创作的喜悦和乐趣,激发学生进行童话创作的积极性。
一、知识链接:
在我们学过的第三组课文中,你最喜欢哪篇童话?为什么?
出示童话特点,加深学生对童话的认识。
二、指导写作方法:
1、出示幻灯片《去年的树》这篇童话,全文一共有四次对话。
第一次是鸟与树的对话。
第二次是鸟与树根的对话。
第三次是鸟与门先生的对话。
第四次是鸟与小姑娘的对话。
这篇童话主要通过对话展开故事情节,推动故事的发展。
师:这篇童话中鸟会说话,树会说话,称门为门先生,作者运用了拟人的修辞方法,增添了童话故事神奇的色彩,增强了童话故事的趣味性。(引导学生以对话和拟人方法写童话。)。
2、生回忆《小木偶的故事》这篇课文,在小木偶身上都发生了哪些事?
三、生创编童话:
(一)出示自学提示:
之前在小木偶的身上都发生了什么事?
在小木偶的身上又会发生哪些事呢?
主人公可以是原来课文里的,你也可以加入新的主人公。
展开你想象的翅膀,大胆的想象,无拘无束的想象。
1、生续编《小木偶的故事》。
2、指名汇报。
(二)出示钢笔和墨水的图片。
1、生创编童话。
2、指名汇报。
四、写童话:
可以续写《小木偶的故事》,可以写钢笔和墨水的故事,还可以想写什么写什么,写出心中最美的童话。
五、学生互评。
六、小结。
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇七
一、教学要求:
1.认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
3.激发学生对大自然,对祖国大好山河的热爱之情,激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。
二、教学难点:
1.在读中理解、积累词句。
2.激发学生的想像力,感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
三、教学准备:
安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐。
四、课时安排:
1课时。
五、教学过程:
(一)创设情境,导入新课。
2.揭示课题:今天,就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山,一起去感受黄山的云海日出吧!
(板书课题)这是一篇略读课文。指导读课题。
(二)初读课文,整体感知。
1.请同学们先自由地、放声地读读课文,用横线划出生字词,多读几遍,读准字音,读通课文。
2.交流同学们自主发现的好词佳句,集体品读。
结合出示词语进行积累:
崎岖盘旋缭绕变幻无穷帆樯林立光怪陆离。
稀薄景象万千缤纷灿烂晶莹剔透金碧辉煌。
绽露瞬息万变眼花缭乱心神飞扬云烟袅袅。
3.谁来简单地说一说课文主要写了什么?
教师引导学生共同归纳。
4.提出疑难之处。
(三)再读课文,真切感悟。
1.默读课文。学习要求:
把课文分为“云海”和“日出”两部分,并说说你印象最深的是哪部分?
2.小组讨论,全班交流。
课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢?
(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象,5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)。
3.学习“云海”
(1)谁对黄山的云海印象最深刻?试着读读。
(2)你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味?细细品读课文,找出那些令你深有感触的语句,将它们划下来,读给大家听。
(3)闭上眼睛想像一下,你们仿佛看到了怎样的云海景象?
全班交流,教师点拨。
(4)重点指导积累叠词:
明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。
你们还能说出像这样的词语来吗?
(5)(出示黄山日出视频)指导朗读:在脑海中想像着黄山云海的神奇景象,带着自己的感受朗读课文。(配乐)。
4.学习“日出”
(1)请大家自由地读读这几段,看看作者是怎样描写日出时的变化。
小组交流,指名说,教师点拨,出示日出视频。
(结合板书:……红色光点……圆弧……玛瑙盘……)。
(2)哪些语句写出了黄山日出的壮美?找出来多读几遍,读给大家听。
(3)重点积累:
清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。
同桌试着说说这样的词语。
(4)指导朗读:(配乐)喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落,要把你们的喜爱之情读出来哦!
(四)背诵积累,拓展延伸。
(背诵、摘抄积累……)。
1.看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分,熟读成诵。
2.向学生推荐相关的课外美文,丰富积累。
(五)板书设计。
云海日出。
(奇幻壮美)。
云海:……像……似……。
日出:……红色光点……圆弧……玛瑙盘……。
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部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇八
教学目标:
【知识与技能】
1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文,提出自己的问题,再试着把问题分类,选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。
【过程与方法】
1.运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2.读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】
让学生感受对蝴蝶的怜惜,激发学生关爱弱小生命的情感。
教学重难点:
重点
体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点
学习中尝试着提出问题,并带着问题思考的阅读方法。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生;预习课文。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文,提出自己的问题,再试着把问题分类,选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点:
重点
归纳课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点
落实提出问题,并带着问题思考的阅读方法。
教学过程:
每个人都渴望拥有一个幸福的家,那你能说说家是什么吗?学生自由发言。(家是温馨的港湾,让我们的心暖和,家是遮风挡雨的港湾,让我们休息停靠……)
教师引入:(出示课件)同学们看,花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然,天空中电闪雷鸣下起了大雨,青鸟、麻雀都回家躲避起来了,小蝴蝶躲到哪里呢?这节课,就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。
2.刚才同学们读课文都很认真,我们先来检查一下生词。
出示第一组词语:吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。
指名读。齐读。
这些词中你有不理解的吗?
3.出示第二组词语:轻盈、素洁、沾污、柔弱。
谁想读读这几个词?
这几个词语都是描写谁的?(蝴蝶)
你有不理解的词吗?
读了这几个描写蝴蝶的词语,你有什么感受?
4.同学们还有不理解的词语吗?
学生自由提出解答。(也未可知、翻转不定、家雀儿)
5.指名读课文。
1.交流所提出的问题是什么。
2.梳理出有思考价值的问题下节课学习。
3.整理问题,每小组保留三个问题。
1.理解了词语,我们对课文的理解会有所提高,下面让我们带着自己的问题,来读一读1、2自然段。
2.请同学们谈谈你刚才提的问题解决了没有。
教师小结:这节课我们了解了课文中所描述的内容有强烈的对比效果,雨很大,而蝴蝶却很弱。这让作者为蝴蝶捏了一把汗,产生了着急的情绪。就让我们下节课接着去探索蝴蝶的家。
板书设计:
蝴蝶的家
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇九
古时有“扬州八怪”,今有我们班的“烦神”。和八怪的性格有得一拼,他怪就怪在了每天问题贼多,整天“为什么”,为什么”,问个那是个没完没了。而且问的问题还特别古怪,问得大家心神不定,烦躁不已。于是,“烦神”这个绰号就“众望所归”地安在他头上了。
“烦神”和我是好朋友,与我整天形影不离,所以他的“天下第一烦功”我“领教”得最深刻。“唉,谷林浩,你说竹子为什么长节,而树不长呢?”看,他又开始发“功”了,我想了一会儿,没有答上来,就没好气地说:“你好烦人,你能不能少问一些问题,让我耳根清净清净!”“烦神”没有答理我,边走一边思考。我看见前面有一块石头,而他马上就要踩倒了,就急忙说:“小心有石头绊倒你。”他一听马上眼睛发光,问题又又又来了:“石头为什么会绊倒人?”我随口答道:“因为惯性。”“物体为什么会有惯性?”因为有万有引力。”“引力是怎样形成的?”他穷追不舍这下我也解释不了,他见我不说话了,就十分不满:“你快告诉我嘛。”你看,还开始撒娇来了。可话说回来,“烦神”可并下是只提问问题而不解决问题。每遇到一个问题,他都想办法去解决,直到弄明白为止。所以他每次考试都名列前茅。大家说他成绩“惊人”可谁知道这“惊人”后面,他付出了多少努力和误解。
“谷林浩,我问你……”不好又来了,我闪!
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇十
1、《飞夺泸定桥》按照事情发展的顺序先介绍事情发展的背景;然后围绕“飞”“夺”两字展开,叙述红军飞速赶到泸定桥、攻占泸定桥的过程;最后从长征和抗日的全局评价了飞夺泸定桥的意义。表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。
2、《桥之思》以散文诗的形式描述了我们生活中各种各样的桥。从桥的基本要素写到桥与人的.关系,介绍了“路桥”的实用价值、艺术价值,“心桥”的和谐美好,寄托了作者希望世界更加和谐、美好的愿望。
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇十一
解决问题的策略是解决问题必要的一种问题解决思想方法,这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本节课在列表过程中,分析数量关系寻求解决类似归一、归的实际问题的有效方法。学好本节课知识,将为学习用列表等方法解答求两积之和(差)等实际问题奠定知识和思想方法的基础。
1、本节课是用列表的方法整理问题情境中的信息,用从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系。例题从三个小朋友买相同笔记本的信息,分两次提出要解决的问题,要求学生找出解决第一个问题的条件并进行整理,通过呈现表格让学生思考怎样解决问题。随后学生很自然的自主分析数量关系,解决第二个问题。
2、在练习中安排了与例题结构相同的实际问题,学生都能运用所学的策略解决问题。
3、在解答第二个问题时,有大部分同学想不到方法,要从小明的信息算出单价,再用除法求出小军能买多少本。这是本节课的障外点。
1、学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
2、通过自主探索、合作交流等学习活动,学生经历提取信息,发现问题,列表整理条件,解决问题的知识获取过程,从而提高学生收集并整理信息,发现并分析、解决问题的能力,发展他们的推理能力。
3、通过学习,学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
用列表的方法整理问题情境中的信息,用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。难点:正确整理、分析数学信息关系,学会通过所整理的信息决策问题解决策略,并内化成自己的问题解决策略。
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇十二
老鼠经常偷吃粮库里的粮食,一天,猫的主人要出远门,又怕老鼠会偷吃粮库里的粮食,就再三嘱咐猫:“你一定不能让老鼠偷吃粮库里的粮食。”猫笑了笑说:“你放心吧,主人,我不会让老鼠偷吃的。”
猫的主人刚走,老鼠就高高兴兴地走来了。走到一棵大树旁,老鼠看见了猫,便回去拿一袋米,想收买猫。
老鼠又高高兴兴地走到猫身旁,对它说:“兄弟,你看你,天天为你家主人卖命,饭都吃不饱,你这又是何苦呢?我这里有一袋米,我给你,你让我粮库里参观参观,行不行?”猫想:老鼠一定是要收买它,如果让它进去,有可能会被主人赶出家门,便生气地说:“你想收买我,没门!”猫说完就朝老鼠扑过去,老鼠一见不妙,一溜烟逃跑了。
从此以后,老鼠再也不敢偷吃粮库里的粮食了。
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇十三
陡峭 朽烂 绕道
四字词语:来来往往 不声不响 不约而同 水流湍急 大江南北
九月九日忆山东兄弟唐
王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
1、有趣的.词语(词语中两个字的位置变了,词义也变了)
光亮—亮光 著名—名著 欢喜—喜欢 拍球—球拍 金黄—黄金 火红—红火
歌唱—唱歌 水井—井水 水流—流水 雪白—白雪 精神—神经 色彩—彩色
2、给句子加标点。(说字后面不全用冒号)
最好是我第一个飞到月球上 第三个孩子说 那样 我在全国就出名了
印象最深的一件事(写自己帮助别人或别人帮助自己的一件事。)
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇十四
本组四篇都是写人记事的文章,题材、体裁与第二组相同,但表达的主题不同。本组以执著的追求为主题,选取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意义。训练的重点是:能把握课文的主要内容,留心人物的外貌、动作和语言描写的方法,体会人物的执著追求精神;能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决;还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。
《两个铁球同时着地》,注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程,体会伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的难点,要引导学生弄明白。
《全神贯注》,注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句,从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让学生抓住课文的最后一句话,结合实际谈自己的体会。有关罗丹的资料袋可先让学生在学习课文之前读读,以丰富对课文人物的理解。
《鱼游到了纸上》,鱼游到了纸上与先游到了心里两者之间的关系,是课文理解上的重点,也是难点,可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。
《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的,从这件事中,你懂得了什么。可以引导学生谈自己的感受。同样,要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。
口语交际、习作:这是本学期第二次写人的作文(第二组实际上也是写人的)。作文指导的重点是怎样选择材料,即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来,把自己对这个人的敬佩之情表达出来。可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。
1. 运用小组合作的学习方式,通过选择适合自己,自己喜欢的表现方式,抓住重点词、句、段理解课文内容。
2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。
教学重点:抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点:体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教时:13课时
部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇十五
一、给多音字注音,并组词。
二、用数笔画的方法从字典里查出下面的字。
1.拜:()画,读音是(),主要意思是(),组词()。
2.凹:()画,读音是(),主要意思是(),组词()。
3.爽:()画,读音是(),主要意思是(),组词()。
三、词语搭配。
1.用直线连接。
尝尝便宜。
价钱花生。
印在心上。
外表好看。
2.填上适当的词。
粉红色的()各色的()。
二三丈的()深黑的()。
四、解释画线的词在句中的意思。
1.溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急……(时而:)。
2.这个岩洞里的景象太奇异了。(奇异:)。
五、修改下面的病句。
1.班主任多次反复教育我们不要去电子游戏厅。
2.我们全班学生和班长一起去打扫卫生。
3.在老师和同学们的帮助下,改正了错误。
六、给下面的句子加标点符号。
1.书桌上摆满了各种文具有文具盒钢笔课本练习册。
2.读了珍贵的教科书这篇课文我更珍惜今天的学习生活了。
七、按课文内容填空。
人要做()的人,不要做(),而对别人()的人。
八、阅读短文,回答问题。
《中国少年报》发表了11位小朋友写的保护益鸟的倡议书。这个倡议书很好。他们从小就这样关心国家的利益,真不愧是我们国家的小主人。
鸟的羽毛颜色艳丽,体态活泼多姿,在树林间飞舞,在高空中鸣叫,使我们周围的环境优美多彩,生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手,是树木的“医生”,农民的“助手”。在科学研究中鸟还有很多好处。如:人们根据鸟飞行原理发明了飞机;鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。
希望全国广大小朋友都能积极响应这个倡议,用社会主义主人翁的态度,为祖国的四化建设贡献力量。
1.写出三个自然段的。
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部编版语文四年级第五单元教案大全(16篇)篇十六
交流本单元学习的收获,了解如何将一件事写清楚。用一段话把事情的过程写清楚、明白。
通过本单元的学习,学生已明白写一件事要把事情的起因、经过和结束写清楚,但在表达真情实感方面会有欠缺。
“交流平台”以学生自主交流为主,为让交流有实效,可指导学生把交流的内容用简单的提纲先写下来,交流时再围绕提纲发挥。“初试身手”要不限字数,鼓励学生把图片内容说清楚。
【知识与技能】。
1.能结合课文内容,进一步体会作者如何把事情写清楚。
2.初步了解写一件事,要把起因、经过和结束写清楚。
3.能用几句话把一件事的过程写清楚,并和同学交流。
【过程与方法】。
以小组合作,对着提纲发言的形式,培养学生勇于交流的习惯。
【情感、态度与价值观】。
对一件事进行讲述,享受分享的`乐趣。
重点。
能将如何写一件事的收获和同学交流。
难点。
文从字顺地把一件事写清楚。
教师:本单元学习内容汇总的课件。
学生:梳理本单元自己学习的收获。
1课时。
一、交流平台。
1.回顾课文,说说学完课文后的发现。
2.学生讲述自己的发现。
3.学生围绕“如何写一件事”进行交流。教师指导学生从以下几个方面来说说写一件事的要点。
(1)交流明白时间、地点、人物。
(2)写清事情起因、经过和结束。
(3)按照一定的顺序来写。
(4)把看到的、听到的、想到的都写下来。
4.教师小结记事几个要素。
二、初试身手。
(一)看图并发挥想象,把图片的内容说清楚。
1.分组交流图片内容,并尝试把图片内容讲清楚。
2.教师指导学生说内容。
(1)先说图片上画的内容,再发挥想象把内容说清楚明白。
(2)想象要在图片的内容上展开,要合理。
3.学生上台发言,教师适时点评、指导。
(二)观察家人烧菜、擦玻璃或做事其他家务的过程,用一段话把这个过程写下来,注意用上表示动作的词语。
1.刚才同学们学习展开学习把图片内容说清楚,现在我们来观察家人做家务的过程,动作写下来。
2.回想家人做某个家务时顺序,用上恰当的表示细作的词语把这个过程写出来。
3.学生动手写,教师适时指导、点评。
4.教师小结用一段话写做某家务过程注意事项。
(1)用上表先后顺序的连词。
(2)用上恰当的表示动作的词语。
(3)写清做家务的过程。
(4)写完后认真修改,看是否写清楚明白了。