人生是一个过程，总结可以帮助我们整理和梳理其中的琐碎，使其更加有序和有意义。接下来是一些著名人士的人生总结，或许能给我们更多的启发和感悟。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇一
每个人各有自己的人生，都有其他任何人都不完全相同，每一个人了解自己在做什么。并且自觉地去完成它。每个人在做任何事都有他的意义。当各种意义合成一个整体时，就构成他人的人生。当不同的人做不同的事，那就是不同的人生。
当一个人做事，可能只是顺着他的本能或其风俗习惯。一个人做他所做的事，对他来说就非常有意义，这就是人生。当一个人没有个人的.人生哪他就没有意义。没有社会，一个人可能意识到他自己，为自己而作各种事，他所做的事其结果可能有利于他人其实也是利于己的。
每个人都是自私的，不会为他们付出自己的人生。只想他们为自己付出自己的人生。有一些人为了保护自己的人生不折手段，让他人付出一切，这就是为了保护自己的人生。人生的重要性，人生可以把一个善良的人变成一个恶人，为了生存就是这样在社会上，即使在学校里也有一些这种人，为了一点小事打打杀杀，让整个社会变的非常阴暗。可是一个人的人生也可以把一个恶人变成一个善良的人，这也是人生的厉害。人生可以带来快乐也可以带走快乐，人生就是如此。
一个人一生中没有道德，哪他的人生有可能因此画上句号，当一个人的道德行为也并不是遵循道德规律，当有道德的人来说不单是养成某些道德习惯，而是他的行为和生活，当一个人生活是否有道德，那他就是一个良好的人生，一个人的人生很圆满的人是圣人，成为圣人就是达到人所谓的最高成就，一个人的人生要有成就要很快乐；要有道德。这就是人生，一个人的一生就是这样，要有一点风雨，才有彩虹。
作为一个就要有个人的人生，一个人的人生可以代表一切，代表一个人的一生。一根人要有个人的理想，有理想才有动力，有了动力的人生才会快乐，才会有聚集性，才会有光明的一天，这就是作为一个人的人生。
我们每个人都要了解自己的人生。去做什么事，做什么样的人生。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇二
一脚华丽，三寸难过。
他有很多东西，但没有一样是他最想要的。
他有钱有势，却失去了幸福。
他是一个难得的痴情者，却常常被命运捉弄。
他文武双全，却像流星一样闪过。
他是出身高贵的满族人，却热爱汉文化。虽然武功出众，但也是大清第一字手。他荣华富贵，心却在山河中漂泊。
他的故事是用他的文字写的。在他面前，所有人都把他看做一个标准的普通人，有几个人知道他是多么渴望和羡慕普通人的幸福。
他把所有的情感都倾注到写作中，写出各种人生，抒发自己的喜怒哀乐。
“人生若只如初见”，是一声华丽的叹息；《鼻烟中的另一夜》表达了美好的感伤；“那时，只有道是平凡的”涌出了美丽的忧伤；《西风一夜割香蕉》描绘了一幅惨淡凄凉的画面；《秋风画扇有什么悲伤》描绘的是哀怨的悲伤。
他用墨水在纸卷上写下了不朽的篇章，用墨水在历史的长河上刻下了自己不朽的名字——纳兰性德。
莱文，山东省滨州市惠民县初中。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇三
“做你想做的，做你想做的！”这句话是父亲对我说的，我一直记在心里。渐渐地，这句话启发了我，也让我受益匪浅。我越来越觉得我离不开它，于是我的人生座右铭诞生了。
“做你想做的，做你想做的！”这句话非常简洁明了，让人一目了然。它没有华丽的文字，也没有装饰性的东西，但它会给我带来无穷的能量。
要真正理解它如此有动力，那是在六年级的一次班委选举中。其实我一直想成为班里的中队长，但是因为我缺乏勇气和自信，也因为我以前比较害羞，所以班委选举的时候我从来不上讲台推荐自己，即使我知道自己很强很有能力。
又是一次班委选举，我很苦恼。我把我的想法告诉了父母。在父母的声音鼓励下，我鼓足勇气，第一次踏上班委选举的讲台。在讲台上，我看着同学水汪汪的眼睛。我紧张得不肯抬头。我只是低着头，脸红了，一个字一个字的提着推荐稿。突然，父亲说的那句话闪过我的脑海。也许它给了我神奇的力量！我在刹车的时候昂着头，平静的面对着大家，微笑着向大家推荐自己，从容不迫，动情。当我说完最后一句话时，同学们热情地鼓掌。那一刻，我真的对自己的成功很满意，喜悦之情溢于言表。后来真的如愿以偿，当上了中队长。这句话“如果你想做，就去做，为了最好”给了我能量。我真的意识到，如果你愿意，就去做，并且做得最好，就等于成功。
在未来的日子里，当我有一个愿望，但由于某种原因而气馁时，我的人生格言会给我鼓励；当我出了事，想仓促决定时，我的人生座右铭会给我一个警示；无论我在哪里，在做什么，它都会伴随我一生。
做你想做的，做你想做的。的确，生活不能等待，等待会让你失去很多；人生不能犹豫，犹豫会导致失败；生活不能马马虎虎，会让你一辈子活在阴暗的阴影里！
人生蜡烛初二（模板20篇）篇四
天才少年王勃把朋友叙述为——海内存知己，天涯若比邻；历史故事中把朋友刻画成了伯牙与子期的心心相惜；广为流传的《思旧赋》是向秀为好友嵇康所作。朋友不仅和你同乐更会和你同苦的人，可是我却有这样一些默默帮助我的朋友：
他在工作时专心致志，全神贯注，助手在外面大喊：“着火了，赶快出来吧！”而他像是沉浸在自己的世界里一样，纹丝不动用手中的刀在那个石膏像上划着什么。要不有人进来把他拉出去，恐怕我们就难以见到那些举世瞩目的雕塑品了。这就时我的第一位出场的朋友——罗丹。用实际行动教会了我做任何事情都要认真，专注。
下面出场的是我最喜欢的朋友——雨来。看！机灵的小脑袋瓜子在芦苇间闪来闪去，监视着敌人的一举一动，不要小看他，年纪虽小可面对敌人的盘问、恐吓丝毫不紧张，与敌人斗智斗勇。挺身而出的小雨来把敌人引进了埋伏圈，还勇敢的逃脱了。我和雨来年纪差不多，可是我却少了份勇敢、机智还有那临危不惧的魄力。
在我所学的诗词中学到他的最多，背诵到的也最多。他带给我的不仅仅是美丽的诗词，还有那祖国山川的美景。悄悄告诉我：“读万卷书，行万里路。”年少时游遍山川大江，游遍五湖四海。像有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的慷慨，还有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观与自信。他通过诗词为我诠释了——慷慨、乐观、自信。那些“安能摧眉折腰事权贵”中胸怀国家、关心人民的赤子精神也让我屡屡拍手称好。
其实我还有很多朋友：身虽老心不败誓死要报效国家的辛弃疾；还有那博大胸襟的军事家曹操；人见人爱的猪猪侠也是我的朋友；即使被惩罚也要帮助人们取到火种的普罗米修斯，等等等等。
他们在我遇到困难时默默的给我帮助，在我失意时给我鼓励。我人生的成长离不开这些朋友的帮助，给了我学习的机会，也渐渐让我成熟。其实只要你认真发现你身边也有很多这样的朋友！
人生蜡烛初二（模板20篇）篇五
水，对大多数人来说没什么大不了的，因为它触手可及。
打开水龙头，就会有清澈的淡水“哗哗”流淌下来。也许正因它的触手可及，才让人觉得它是那么平常，平常得让人很少细想它的存在，以及它的存在给予我们给予世间的无可比拟的意义。
但也有许多人不这么想的，他们认为水是上帝赐给我们最好的礼物：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，映现着我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈深切的呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们世世代代。河水运载着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望和慰藉。
我想世上再也没有比水更好的东西了。
除了人类，它还滋养着天地万物。飞禽、走兽以及一切植物，都离不开水。即使有时候水会“发怒”，但那多是因为人类的"文明”侵害了自然，不爱护环境，肆意砍伐树木……所以那是正义的教训。
它也可以作为一名老师，教授知识。就像儒家学派创始人孔子所言”水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行；水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义；水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向；万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
水是无私奉献的，默默无闻的，充满希望的，正义的，能屈能伸的，永不放弃的……
我想，这样的水，是不是真正的完人呢？
所以，品水如同品人生。当真正懂得人生的真义时，你就会发现，水是你的知己。所以，请品品水吧！那是你一生所要学习的对象。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇六
“一阵又算得了什么？”
“我……”
一滴水滴了下来！
雨，来了。
“你？哼！我本神物！”
“沙沙沙……”
雨侵入了蜡烛蓝色的脚。
一股寒气直下而上升腾，
毕竟火与水是天敌，
雨又变的小了起来，
“疼吗？”
雨关切的问，
它趁这个空挡将水烤干了。
“你在干什么？”
我怎么会被你的‘问候’所征服呢？”
“你……我……，啊！”
水被完全烘干了。
在与此同时雨也神形具灭。
“我又赢了！”
“要知道爱才是赢！”雨在喘息间悄悄的离去。
“你这个笨蛋，死了还说废话！”
火在水的死中再生。
蜡烛低下了他的头！
他在沉思……。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇七
白纸，最常见的物品。但是，我不把它拿来折纸，拿来写作，而是拿来思考人生。
我想着想着，我的人生白纸上出现了我的班主任。她既温柔又严格，手上还有一把戒尺。虽然，她有一点点凶，可是她就是唯一一直陪着我的老师。想到这，我有点开心。
我继续想象，她批试卷时的神情，把眉头皱紧，戴着那副有点旧的老花镜仔细地看，用红笔把一个个符号写得特别清楚。那眼神仿佛是孙悟空的火眼金睛，一个错别字都不放过。这样，她才有一点满意的神情，似乎在说：“嗯，考得不错，明天给他们一点奖励吧。”
我接着想，想到运动会的时候，她也是又紧张又激动，一直对着我们班喊：“加油，加油……”我们听到她的鼓励后更带劲了，最后取得了第一名！
人生蜡烛初二（模板20篇）篇八
人生是一面镜子，为自己照亮前程，更给予人们经验。
人生的路，曲曲折折，蜿蜿蜒蜒，从没有尽头。这正如广告语中所说：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的只是沿途的风景以及看风景的心情。”
那么，怎样的人生才有意义呢？
人生的价值也许在于奉献，在于经历挫折后的不言放弃，也就是不断的努力创新，活得多姿多彩！
我读懂的人生绝不会是枯燥无味，它必须是多姿多彩的，生机勃勃的！我们生下来就要有一种使命感，不管是上帝，是x拉，是佛陀，还是普通的人，都要认识到自己降临世界就必定有用，这也正应李白一句；“天生我材必有用”。我们不仅要留下光辉的业绩，还要为社会奉献自己的力量，要过得充实，过得愉快，从不枯涸，永远鲜活！这才是我们来到人世间的真正目的啊！
欧洲人常言到；“人是上帝创造的，主既然创造了我们，就是让我们去奋斗，去探索。”
美国人这样认为；“人生就是经历，只要经历过各种风浪洗礼的人，他便充实的过了一生。”
是啊，人生有多种多样的诠释。我读懂的只是其中的一小部分。也许它还有更大的意义，也许它的内容无边无际。但是只要我们的人生是崎岖的，是充满挑战的，那我们就可以让自己活得更愉快，更有意义。这样，我们的人生就是光明的。
人生如航船，将经历大小风浪。
人生如河流，流过各种地形，最终将功德圆满，汇入大海。
人生如水滴，周而复始，无穷无尽。
朋友，请赶快行动起来，把有限的人生投入到无限中去吧！至于怎么做，我想你已经知道了！
人生蜡烛初二（模板20篇）篇九
有一次，和婕婕聊天的时候，猛地聊到了跑步这个话题。
婕婕跟我说：“当我停下来的时候，别人还在不停的奔跑。别人就会在这时超越你，所以不能停下。”
每次跑步时，我总是中间的那个，就同我的能力，同我的成绩一样，不上不下。
偶尔，想过放弃，因为总感觉别人在向前，而自己却是原地踏步；偶尔，想过爆发，可对不起，我没有惊人的天分，我只能踏踏实实；曾经问过自己，是不是自己太不努力，是不是自己没有毅力，但我的答案是：不。
于是，我开始立下目标，用他人的高成绩来激励自己，不断给自己“上弦”，让自己有一次可以超越自己的机会。
所以我感悟到，人生犹如跑步。每一次跑步，坚持下来，都是因为有一个信念，只要你跑，就离终点再近一步，只要你停，别人就会一个个都超你而去，每次跑步结束，都会长吁一口气，自己又一次战胜了自己。别人是会追上来，但连自己都超越不了，还怎么去超越别人？人生就像跑步。你不停，总不会垫底；你一停，一切放弃。人要做到的就是先肯定自己，再去超越自己。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇十
不同的颜色不同规格的大小蜡烛，燃烧的目的和燃烧的过程则完全是一致的；而同样是血肉之躯，由于追求和坏境千差万别，涂写成的人生色彩便各不相同。红红的蜡烛亭亭玉立，站立在精致的烛台上，耀眼的光芒在它的周围形成了一个漂亮的光环。沧桑的老人挺着大肚子蹲在一个同样古老的灯竖上，使灯光显得更加悠远、神秘。
蜡烛看着老人稀奇古怪的样子，说：“老兄，你的大肚子大的真难看，发出的光芒也不怎么耀眼，真是白白活了那么大年纪！”
听了蜡烛的话，老人腼腆地笑了笑说：“小兄弟，我的大肚子虽然难看，却有着一颗包容大千世界的芸芸众的心，许多可以燃烧的东西都愿意到我的肚子里实现其燃烧的理想。我都能包罗万象，所以大家都愿意与我为伍。而你呢，虽然很漂亮，却总是孤芳自赏，因而永远得不到别人的帮助。你的光芒只能由燃烧自己而获得，当你自己燃尽的时候，你的光芒也就消失了，而且是永远的失去。”
听了油灯的话，蜡烛很不为然，继续高傲地站在自己耀眼的`舞台卖弄着它的光芒和丰姿。然而现实是残酷的，蜡烛变得越烧越短，而老人却几乎没有什么太大的变化。终于，蜡烛燃尽了，随着它最后一滴眼泪流在地面上，它与它的光芒一起消失的无踪无影了。老人却在其日暮残年的时候，人马上为输送营养成份，于是老人继续把它那神秘，慈祥的光芒散发在整个人生里。
人生有了耕耘和付出，闪烁出的光辉，灿烂如虹，蜡烛只能燃烧自己，只留下了一瞬。人生是永恒，蜡烛是短暂。
所有的蜡烛都拒绝风的干扰，摇曳不定影响光焰，还会烧偏蜡部分，是太多的蜡水白白地牺牲掉；而生命只有拼搏于潮流才彰显出存在的价值。
蜡烛空燃应咎其主；人生虚度应当责自身。蜡烛在人类需要的时候燃烧；生命却是在被验证后才有人需要。
蜡烛蜇眠为了不白白燃烧；生命却需不止的耕耘，因为岁月不肯蜇眠。
蜡烛的光灿从燃烧开始，即使到了蜡头不高时，依然亮度不减；生命的辉煌却要等到成功后才能闪耀，伟大的人物即使生命已经结束了，光灿的灵魂依然照亮后人的道路。
蜡烛越到最后越害怕被风或者人吹灭，是人因为人们总是将剩余的蜡头随意丢弃；生命到了尽头，应该是努力保持燃烧的姿态，才是自己真正的珍惜和呵护。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇十一
今年暑假，我们全家来到了美丽的安吉，入住一家奇特的房车酒店。晚上，正当我们兴致勃勃地准备阅读时，突然一片漆黑，原来是照明的电线短路了。老板赶忙拿来了几支红色的蜡烛，一一点亮，房间顿时又亮了许多。这时，我看见妈妈认真地在烛光下备课。小小的蜡烛散发出柔和的光芒，渐渐地，烛光与妈妈的身影已经融为一体，构成了一幅朦朦胧胧的画面。看着红红的蜡烛，我不由自主地想到“教师”这个职业。
在黑暗中，人们常常缺乏方向和安全感。可是，小小的蜡烛总是无私地燃烧自己，将“身体”化为一滴滴的鲜血和汗水，一心只为人们能及时得到光源，照亮人们的脸颊，这与老师是多么的相似啊!我们的老师不也是如此吗?他们宁可牺牲自己的时间和精力，甚至自己的健康，也要想尽办法教导好学生。记得有一次，我们的史老师每天批改数十本作业，还得管理我们这批“调皮蛋”，真是很辛苦。晚上回到家还得继续加班到很晚，精心编写每一份练习卷，费尽心血地制作完成让我们耳目一新的课件。久而久之，史老师的身体抵挡不住，生病住院了。我们感到很伤心，因为史老师是为了我们才累垮的。更让我们大吃一惊的是，出院后没几天，史老师居然回到了学校，继续工作。老师就像小小的蜡烛一样，不断地在燃烧自己，无私地奉献一生。
更重要的是，蜡烛总能给困境中的人们及时地带去光明，让人们重新振作起来，获得继续前进的方向和信心。而我们的老师也是如此，总是去帮助每一位学生。在学生的眼中，老师就像是美丽的太阳，象征着希望。四年级时，我们班的同学赵若希从加拿大回到天长小学。由于外国文化的影响，她学习语文存在很多困难，尤其是在古诗词方面。史老师很快发现了这个问题，一方面告诉赵若希不能放弃，另一方面利用放学后的空余时间，每天主动帮她补习知识。我想一定是史老师的鼓励和坚持给了赵若希足够的信心，才能及时地解决学习上的问题，一直坚持到底。
突然，房间里的灯都亮了起来，原来短路的电线被修好了，一切变得格外明亮和清晰。看着桌上几乎燃尽的蜡烛，我从内心深处敬佩老师，因为他们总在默默地奉献自己，帮助人们创造美好世界!
人生蜡烛初二（模板20篇）篇十二
人生好似喝茶，起先有些苦涩，但经过反覆回味后，一股清流便顺流而下，润喉又解渴。
“人有旦夕祸福，月有阴晴圆缺”，生中有不堪回首的过往；亦有令人会心一笑的记忆，它们总如云烟一吹就散。儘管我们应该抛却往日的不愉快，面对崭新的未来。适时地参酌经验，去芜存菁，才不失为一帖良方。
升上，我面对着繁重的课业压力、同侪间的相处互动、家人间的沟通问题，必须时时反省，在其中取得平衡是非常重要的。我常怨叹时间不足，使我无法成就理想、无法面面俱到。但此时，何不反向思考：难道他人的时间比我多吗？不，一天二十四小时，每个人都一样。那为何唯独我无法充分掌握时间呢？这是时间调配出了问题。每天回家，我惯性地拿起遥控器，看着喜爱的节目，待节目播毕已是晚饭时间......这样悠闲自得的做事，却不知挥霍了多少光阴！人非万能，无法尽善尽美，但我仍可专注地完成一件事，达到最好。
了解这个道理，我便开始规划每日的行程表，应该做的事都呈现在日记本上，白纸黑字写得清清楚楚，它帮助我做事更有效率，有时甚至能安排休闲活动。
省思，有助我们理清事件始末，反覆思索，将错误改正，保留优点，如同练金术，去除杂质才能获取最纯净亮丽的金属。
人生难免遇到挫折，不要灰心！茶越喝越甘醇，经历失败后再站起，之后的鲜美便一声“咕噜”吞下肚，沁脾又解渴。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇十三
蜡烛赞美蜡烛什么是蜡烛？蜡烛是一种过时的照明工具。蜡烛是人们生活中的一粒沙子。蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗中点着，在光亮中悄悄熄灭，这似乎太微不足道了。因此，我们都应该赞美无私的蜡烛。
蜡烛有光的.生命，白的，红的，绿的，五颜六色，五颜六色。在你头上放一个聚宝盆。他的一生始于这个聚宝盆。一束火焰点燃了聚宝盆，它再次吞没了聚宝盆，并开始融化它美丽的身体。一滴蜡珠，像一滴眼泪，很快凝固了。古人用美丽的诗“春天的丝虫会织到死去，每晚蜡烛会抽干它们的灯芯。来形容坚定不移的精神。是的。古人没说错什么。
这根蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，也是我们的榜样。
因此，这根蜡烛的生命是辉煌的。从出生到死亡，它一直无私地给人们提供光明。现在人们生活在电灯进入千家万户的时代，认为蜡烛的功能似乎已经消失了。我可以告诉他们:你的想法真蠢！”
当每个人都停电时，蜡烛要比电灯有用上百倍，因为电灯只能放在墙的一角。但是蜡烛不同。像一根玉柱，它把它的灵魂送到西方；像玛瑙一样，它欢迎新出生的家庭。还有彩色的，庆祝人们的生日，象征着新的一年的开始。每一个都代表着幸福，充满了幸福的回忆。学生在烛光下阅读会感到温暖和快乐。在烛光下慢慢走会给你一种感觉舒适。
有些人就像蜡烛一样默默无闻，他们做出了无私的贡献。有我们都热爱的周恩来总理、尊敬的老师、千千的研究学者和为祖国和家庭奉献自己的普通人。他们都很好！
文档为doc格式。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇十四
夏天的夜晚，我正在灯下一心一意地埋头写作业。突然，“啪”的一声，家里的灯全都暗了下来。原来是停电了。
“停电了我还怎么看书呢?”我心想。突然，我想起了柜子里的蜡烛。于是，我摸黑找到柜子，找出蜡烛。爸爸用打火机点燃了蜡烛，顿时整个屋子里充满了温暖的光芒。
爸爸说：“你看这一根蜡烛，它比上次我们看到的时候，是不是更短了一些呢?”我说：“真的短了好多啊!那是因为蜡烛中的蜡是燃料，在烛火中一点一点地消耗。”爸爸点了点头，又说：“蜡烛燃烧自己，却给人们带来了光明和温暖，我也希望你可以像蜡烛一样，长大了奉献自己的青春和智慧，到祖国需要你的地方去。”我回答到：“我还要像蜡烛芯一样，始终坚持自己的信念，燃烧自己、照亮中国，成为国家的栋梁。”爸爸微笑着摸摸我的头，烛光下他的眼睛显得更明亮了。
看着这根小蜡烛，我不仅想起了这次新冠疫情，白衣天使不正是像这根小蜡烛吗?他们很年轻，有的才刚刚从大学毕业，却用宝贵的青春、用鲜活的生命抗击疫情。
我又想起了教书育人的老师们。他们几十年如一日地教导学生，培养了一大批优秀的学生成长为国家栋梁。尤其是在山区里的教师们，虽然条件非常艰苦，仍然坚持着教导山区的孩子们，就像始终燃烧自己的蜡烛一样，散发着朴素又温暖的光亮。
科学家也拥有蜡烛芯那样持之以恒的品质，一旦认准自己研究的目标，就坚定不移地研究顶尖技术，让国家的武器、科技变强，努力将中国变成世界顶级的一流大国。
过了一个小时，灯又亮了起来。蜡烛熄灭了，爸爸的话却深深地印在我的心上。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇十五
《蜡烛》叙述了二战时期，一位苏联青年契柯拉耶夫战死后，南斯拉夫一位名叫育乞西的老妇人冒着德国人的炮火，把他拖到一个炮弹洞边安葬的故事。
这位老妇人的家已经被炸毁了，在她无家可归的情况下，却为苏联青年筑造他最后的家，用珍藏的蜡烛为他点明天堂之路。
蜡烛本为普通物，但当这小小的蜡烛出现在南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人的坟头时，这小小的蜡烛却闪耀出了无限的光芒。这是一种超越国界、人种以后，一位南斯拉夫母亲为苏联青年做出的自己的最后奉献。此时虽炮声隆隆，但她应该不会害怕，因为在她心中有最真的挚爱留存。
今天，老师让我们预习第三课《蜡烛》，一开始我懒得去预习，只是一扫而过，但读着读着，读出了味道，就又重新读了一遍，这次是一字一句地读，还去了解句子的含义。
读完了，给我第一个印象就是那位烈士的战友竟然不把他的尸体从方场带回去安弄葬，就算他们会在第二天拂晓攻占那座桥后，再安葬，如果他们一直攻不下那怎么办，难道要等烈士的尸体腐烂后再安葬吗?他们让我感到很不爽(郁闷)。而那位老妇人让我感觉到那种一个完全不用去管烈士尸首的陌生人，竟然会冒着弹火去埋葬他，而且还拿出珍藏了45年的两支结婚喜烛来哀悼这位烈士。而且在课文第43节，明显突出了一种感情意义，是两国军民感情达到了母子情深的境界。
仔细体会后，会让人感动得流泪。
我读了一篇文章叫《蜡烛》。写了蜡烛的形状和用途，表达作者对蜡烛“燃烧自己，照亮别人”的精神赞美，同时歌颂了人民教师为教育事业奉献终身的“蜡烛精神”。
愿蜡烛精神永放光芒!这是本站对《蜡烛》这篇文章出自内心的真实感受。蜡烛是最平凡的东西，但是它做出了不平凡的事。每当停电，人们便点亮蜡烛，使整间房子生辉，当它被点燃时，滴滴蜡珠顺流而下，像一串串泪珠。虽然蜡烛流着泪珠，却在默默无闻地工作，不求回报，直到生命结束。在烛火下读书的人们，还能感到一丝温暖。古人有句古语说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。人们赞美它，因为蜡烛虽小，但它能用自己的生命，换来光明，奉献给人们。
我们的老师像一枝蜡烛，启发学生的心灵，呕心沥血，为学生的成长操碎了心。老师每天早上很早就回来学校，监督学生早读，给学生上课，晚上放学后，又要留下来批改作业和辅导学生，晚上直到夜幕降临时他才回家。他们把青春无私地给了我们，直到白发悄悄地爬上他们的双鬓。老师就像蜡烛一样平凡而有伟大啊!
蜡烛精神永远值得我们学习。愿蜡烛精神永放光芒!
在《蜡烛》一课中作者西蒙诺夫用独有的笔调向读者讲述了蜡烛的故事。
蜡烛在日常生活中是最普通不过的东西，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的意义。当它出现在南斯拉夫的反法西斯战场上，出现在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，更点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了命令的光芒，它象征着胜利与希望!
一个亲友都死于战乱的老妇人在地窖中躲避战火时，两支蜡烛对于她来说就等同于光明。这是她最亲的人留下的最珍贵的记忆，让她能在在痛苦与不安中得到慰藉。她把蜡烛放在自己的身上，就像带了一份护身符，但是外面隆隆的炮火却又不断地轰击着她饱受摧残的心。
在这种情况之下，她明明白白看见五个红军爬到了方场上她看见德国人的炮口对准了这五个红军。她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国--南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，一颗炮弹就在近旁炸开了。战争是残酷的，它总是把痛苦带向善良的人们，那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上。此时此刻老妇人的心情是复杂的，这是亲人离去的悲伤，对无畏精神的感动，还有法西斯侵略者的愤恨。
地窖外面炮弹的碎片咆哮着飞过，似乎在喊着死亡!不过，有什么比亲吻亲人的额头，让死去的亲人安息更重要吗?这是一个多么令人可敬而又令人伤心的小伙子呀，应该把最珍贵的东西，最真的心送给他。所以老妇人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来，是蜡烛，是她与丈夫45年风雨同舟的见证。时间没有让它的色彩有丝毫的减退，此时此刻她要把她仅存的最珍贵的东西献给她认为最可爱可敬的人---位苏联红军。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。蜡烛的火焰向上直升，一点也不动摇。在烛光中透着勇气、希望、坚定。那是一个正义的战士奋勇前进的火焰，是在一个感恩的心燃起的希望的火焰，更是人类心中渴望和平的坚定信念的火焰!
点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小花依然在闪烁。痛苦与悲伤体现在每个受侵略的人民的脸上，也许还有擦拭不完的泪水，但是那一朵小小的烛光会为黑暗中的人民带来光明，这一点星星之火要从此开始点燃每个正义者心中永不熄灭的蜡烛。最后成为一场永不熄灭的大火!红军穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。喜烛是会燃完的，但会有更耀眼的光芒跟随着战士们的脚步而闪耀着。
红色的喜烛只有两只但是那代表着正义与希望的烛火却千千万万它会一直闪亮在人们的心中。育乞西老人与契柯拉耶夫英雄，苏联与南斯拉夫，正义与感恩都被蜡烛所歌颂。
今天我读了一篇短文,题目叫《蜡烛》。读完之后，我为文中谦虚的蜡烛那“燃烧自己，照亮别人”的精神而感动不已。
短文里的台灯不但趾高气扬、骄傲自大，还喜欢到处炫耀自己，它因为自己有着漂亮的外表而瞧不起普通的蜡烛。但当骄傲的台灯坏了，而人们急需要光明的时候，主人把默默无闻的的蜡烛拿了出来,点燃了它,它的火焰依然照亮了房间里的每一个角落。而蜡烛谦虚地说：“我发出的光太淡了，的确没有台灯亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”可它自己却默默地燃烧着，一直到生命之火熄灭，才悄悄地离开了人间。蜡烛虽然没有台灯那样美丽，但我们生活中离不开它,它总是发扬默默无闻、无私奉献的精神，它是多么平凡而又伟大啊!在赞美蜡烛的同时，我们不由地想起了孜孜以求、诲人不倦的老师，他们就象蜡烛一样永远照亮着每一位学生的心灵。
从短文中，我明白了一个道理：任何时候都不能只看外表，我们每个人都有自己的价值，每个人对社会都有不同的作用，做什么事情都要谦虚，不能骄傲，我们要向蜡烛一样燃烧着自己，照亮着别人!
蜡烛。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇十六
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
光盘、图片。
三课时。
第一课时。
一、揭示课题。
1、板书课题：12。
半截蜡烛。
3、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。
二、初读课文，感知内容。
1、学生自由读课文。
2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？
3、学生交流。
4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、再次读课文，重点学习字词。
1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或解决。
2、检查自学情况。
（1）读准字音。
（2）检查词义掌握情况。
3、讨论主要内容。
4、给课文分段，归纳段落大意。
第一段（1—2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4—5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6—7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
5、指名分段朗读课文。
四、课堂练习。
1、写字练习。
2、用钢笔描红、临写。
3、抄写词语。
第二课时。
一、学习第一段。
1、学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。
2、学生质疑：绝密、绝妙。
3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？
4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？
5、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。
为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一（）个绝妙的主意——把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
指名朗读，说说你从中体会到了什么？
二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。
1、学生深入读课文，弄清故事情节。
2、指导学生用图画和文字表现故事情节。
3、指导编排课本剧。三、第一场的编排。
1、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？
2、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。
3、学生交流怎样表演。
4、练习有感情朗读课文。
三、布置准备工作。
四、布置作业。
1、有感情朗读课文。
2、默写词语。
第三课时。
一、第二场戏的编排指导。
1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
学生交流体会。
2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？
3、其它角色怎么演？4、继续读课文，圈出关键词语，一边读一边体会伯诺德夫人此时的心情。
5、齐读第三段课文。
二、第三场戏的指导。
1、默读课文，思考：这一常戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
2、学生交流体会。
3、理解“娇声”：甜美可爱的童声。
提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？
从中，你体会到了什么？
4、学生练习杰奎琳的内心独白。
5、分角色朗读第四段。
6、教师小结。
三、有感情的朗读课文。
四、作业。
回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇十七
按照辨证唯物主义的观点，世界是物质的，物质是不断运动、变化的，大自然中物质变化多种多样，小苗出土，叶子变色，小狗长大，这些都是动植物的变化。本节课研究的是动植物以外的“物质世界”中的相关知识，选取学生十分熟悉的蜡烛作为研究物质变化的对象。课文按照“问题一实验一思考一结论一应用”的思路编写，本课的教学内容共分三部分：
第一部分：提出“蜡烛在加热和燃烧时会发生什么样的变化？”的问题，了解学生对蜡烛的原有知识和经验，然后分别预测蜡烛在加热时、蜡烛在燃烧时会发生什么样的变化。进而引起学生对物质究竟能够发生什么样的变化产生认知需要，为下一步的实验作好铺垫。
第二部分：实验探究。课文首先安排了“加热蜡烛，观察有什么变化？冷却后，又有什么变化？”的观察实验活动，目的是让学生自己发现：“蜡烛在温度升高时，会从固体变成液体，温度降低时，又会从液体变成固体”的现象，从而认识物质变化的第一种类型。这部分内容学生比较熟悉，像水的三态变化，教学不做重点。教学的重点应放在探究“蜡烛在燃烧时会发生什么样的变化？”实验现象的观察上。教材第14页上安排了三个实验：观察“罩在蜡烛火焰上方的干燥烧杯内壁附着小水滴（雾状）”、“烧杯内壁澄清的石灰水变浑蚀”、“烧杯底部有一层黑灰”等现象，然后组织学生讨论：上述现象的产生说明蜡烛燃烧后变成了另外一些物质，这也是物质变化的第二种类型。最后对比蜡烛加热和燃烧时发生变化的区别，告诉学生：物质的变化有两大类，一类仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；另一类是变成了新的物质。
第三部分：学生自愿选择喜欢的实验，在观察、比较中判断日常生活中的一些变化属于哪一类变化。教材第16页上的活动一是将生鸡蛋放入装有白醋的玻璃杯中，会看到鸡蛋壳上有许多小气泡，过一段时间，蛋壳会变软，慢慢变成了其他物质；活动二是将可乐罐压扁，可乐罐的形状发生了改变，但并没有变成别的物质；活动三是在玻璃杯的碱块中例入少量白醋，会立即看到杯里发生剧烈反应，翻腾着大量的泡沫，碱块逐渐消失了，变成别的。物质；活动四是往澄清的石灰水中吹气，澄清的石灰水慢慢地变浑浊，说明石灰水已经变成别的物质了；活动五将白糖加热至融化，白糖只是由固态变成了液态，没有变成别的物质；活动六将白糖加热至变黑，白糖变成丁别的物质。
通过这一部分的内容，学生可以在各组观察实验和交流汇报中，对物质的各种变化有更全面的认识。
通过观察，实验发现物质的变化，分清物理变化和化学变化的本质是本学龄段学生的难点。
教学目标。
能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。
情感、态度与价值观：
意识到物质是在不断变化的。
体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
教学重难点。
1、重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
2、难点：寻找证据判断物质变化的种类。
教学过程。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇十八
(1)红军烈士生命之光。
(2)寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
(3)两国人民战斗情谊的象征。
文中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等词，可见蜡烛非比寻常的意义。老妇人把看得比自己的生命都珍贵，今天却把这份珍贵的感情献给一个异国的烈士。它点燃起的火焰是“永远不会熄灭的”。结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
文章特色。
1、选材恰当，真实感人。
2、烛光，象征生命，象征情谊。
3、描写细腻，意境深远。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇十九
臧克家说：“有的人死了，他还活着；有的人活着，却已经死了。”在历史的潮流中，虽然有些生命已经陨落，但他们曾经的付出成为了我们永恒的记忆。照亮我们前进的方向，走向那光辉的前方。
历史车轮滚滚，穿越时空界限，我们可以追寻到无数蜡烛与灯塔的纵情演绎。诸葛亮一生为蜀国尽忠，两袖清风，只为报先帝三顾之恩。他鞠躬尽瘁，死而后已，他以蜡烛的心情燃烧了自我。杜甫在几百年后赞道：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”他的诚信与忠诚，他的智慧与风度，永远留在了我们心中，他永远成为了我们心中的灯塔。他的一生，以蜡烛的心态充当着一盏美丽的灯塔，他获得了永生。
人生蜡烛初二（模板20篇）篇二十
提示：同学们除了日常功课的学习之外，还有各种各样自己的“天地”，请把你那另一片“天地”展示给大家。
要求：写成一篇记叙文，不少于600字。
第四课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。
【基础练习】。
1.给下列加点的字注音。
(1).给予(2).奇迹()(3).缀满()。
(4).珐琅()(5).脂粉()(6).晨曦()。
2.下列加点词在句中不含有贬义色彩的一句是()。
a.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。=。
b.我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
c.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
d.法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物。