教案模板中的教学目标可以明确学生应该达到的知识、能力和情感目标,帮助教师把握教学的重点。下面是一些教师们在实际教学中总结出来的教案模板经验,供大家参考借鉴。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇一
教学目标:
1、认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2、了解青春期闭锁心理现象及危害;积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格。
3、初步树立正确的友谊观。
重点:生活需要友情。
难点:克服闭锁心理。
教学过程:
导入:相逢是首歌,同行是你和我,心儿是年轻的太阳,真诚也活泼,友情伴我们同行,今天我们就来认识友情、播种友情。
目标引领。
1、认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2、了解青春期闭锁心理现象及危害;积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格。
3、初步树立正确的友谊观。
预习反馈。
课前预习任务。
一、自主填空。
1、友情是我们成长中不可缺少的,生活离不开,人生离不开。
2、友情能使我们互相启发、、相互激励,有助于我们增长,更快地。
3、友情能给我们,让我们获得更多的。
4、会影响与同学、朋友的正常相处和交往,容易形成、自我孤立的孤僻性格,影响正常的学习生活。
5、我们要获得真挚的友情,就要消除青春期的,敞开心扉,以的心态主动与他人沟通、交住,培养热情、开朗的性格。
二、新知初探。
通过自学本节,我初步了解了:
三、质疑预习时,你有哪些不明白的问题?在与同学、朋友的交往中,你有哪些困惑?
四、收集关于友情的名言和故事新课标第一网。
预习成果交流汇报(小组长组织小组内检查预习任务、交流预习成果,探讨不明确的问题,并收集学习小组内不能解决的问题,准备全班共同交流探讨。)。
小组长汇报:通过自主学习,我们小组已经明白了。
我们组成员提出了个问题,现在没有解决的问题还有:。
探究展示以小组为单位,深入探究友情的意义、闭锁心理、择友标准的问题及未解决的问题,并以多种形式向全班展示小组合作学习的成果。
1、生活需要友情。
友情是我们的心理需求,友情是不可缺少的精神营养。友情有助于我们增长智慧和才干。
友情给我们温暖和力量。友情……。
2、闭锁心理。
敞开心扉,主动与他人沟通、交往,培养热情、开朗的性格。
走出闭锁心理其他的方法:1、正确认识自己,既不悲观,也不自傲。2、友谊在于培养,不等待,不吝啬奉献,乐于关心他人。3.多参加体育运动,强身健体。运动时,肌肉是紧张的,神经却是放松的。
拓展升华。
一、典例分享。
2006年4月6日,八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸伤,颅骨粉碎性骨折,生命垂危。家里为其父治疗已花去十几万元,负债累累。他妈妈要照顾他爸爸,工作也丢了,家庭没有收入,王科面临辍学。王科担心爸爸的病情,情绪低落,在加上每天要做饭、洗衣、照顾爸爸,学习成绩迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓励他,并且行动起来:有的拿出了自己的获奖奖金、零花钱把所得的钱,有的去捡废品卖钱,大家建立爱心基金来帮助王科;有的帮助王科买参考书、补习功课。在小伙伴的帮助下,王科恢复了笑模样,以优异的成绩考入育才中学。
在王科的故事中,你明白了哪些道理?
二课堂演练。
1、“友情是一盏灯,离开它,生活就没有了光彩;离开它,生命就不会开花结果。”这句话说明()。
a.友情可有可无,没有友情照样生活b.有了友情,使人学习、工作事事顺利,没有挫折。
c.建立真挚的友谊对个人成长有重要意义。
d.友情可以帮助自己解决生活中的所有问题。
2、下列同学属于诤友的是()。
a.小雨喜欢揭朋友的短处b.李旺总爱挑朋友的毛病。
c.张曼为了团结朋友,从来不指出朋友的缺点。
d.王强是能够直言不讳地指出对方错误,并批评帮助对方的人。
3、观察漫画《开窗户》,回答下列问题:
(1)漫画中的孩子存在什么心理?请简要分析这种心理的危害。
(2)请你给漫画中的孩子提一些建议,帮助他消除这种心理。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇二
"发展真挚的友情"是初一思想政治(试验本)下册第九课第四框的内容,教学时数为1课时。下面我就本课教材分析、教学手段、学案、教学模式、教学基本程序等几个方面的内容加以说明。
一、教材分析(说教材)。
1、教材内容、编写意图、地位:
友情是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素,也是保持健康心理的必需,中学生非常看重它,但在这方面又往往困惑顿生。因此,友情的内容具有其独立的地位,是这一课的落脚点。本课从五个方面给学生以认识和实践的同时,也使学生的心理素质得到优化。总之,它与学生的学习生活中的交友夕夕相关。
2、教材重点、难点的确定与突破。
(1)重点:按大纲的要求,本框五个教学要点都是为了"怎样发展真挚的友情"这一教学重点服务的,并无轻重这之分,但根据学生的实际情况,我认为要突击两个方面:
1以真诚换取友情。"真诚"的表述在第一框就有了,这里再次提出,我认为必须将它转化为较具体、可操作的内容。因此,我将其处理为围绕"怎样对朋友表达真诚"问题,通过故事、动画、图片等手段帮助理解。
2在以宽容维护友情的同时,还要用原则纯化友情。这是又一个重点。宽容与原则二者看似矛盾,但有其辩证统一性,学生往往感到迷惑。所以我通过学生讲故事、录音片断以及学生表演小品等典型、生动、直观的事例来阐释:既要对朋友有宽容之心,又要在宽容的同时对朋友讲原则(突击学生实践性)。
(2)难点:成全朋友的好事,为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容。学生的思维定势一般是:宽容是能原谅别人的过错,能允许别人不同于自己的意见存在。我们通常所指的宽容一般也限于此范围,故这一点学生学习时会有困难。突破这一难点我采用古谚、典型事例(第谷成全开普勒事例)并与学生实际相结合的方法,阐释宽容的本质涵义:宽容即心胸宽广、有气量。通过讨论学生的实际问题(如:当朋友比自己强时,应该怎么做)既扩大学生认识事物视角,又能给他们以教育。
3、教学目标及实施途径:
根据教学大纲、教材及学生实际,制定如下目标:
1知识方面:懂得怎样发展真挚的友情,尤其掌握对朋友表达真诚、宽容和讲原则的一些具体要求并指导自己的言行,知道要以恰当的方式表达男女同学的友情。
2能力方面:通过教学教会学生更好地学习和把握新教材的能力,同时培养其交友的实践能力。
3觉悟方面:让学生懂得继承和发扬中华民族宽以待人的交友美德、提高学生对真挚友情的鉴别力,学会广交益友。
二、说教学模式、教学方法、教学手段及学法指导。
1、教学模式、教学方法:
根据市教科所"学生主动参与型"教学模式课题,参考李吉林情境教学法:"入境、入情、入思、入理"及情感教学法(需要满足、交往合作,自主活动,智力激励,情境陶冶等模式),同时借鉴张思忠教学法中的竞赛法并结合自身实际,改变原有的传统教学模式结构:即1复习旧课;2导入新课;3传授新课;4巩固新课,而采用"教师精心主持,学生主动参与"的"参与型"模式,将孔子的"愤、启、悱、发"思想贯穿教学,按1创设情境,引生入境环节;2师生交流尝试成功环节;3发散思维,自我教育;4课外拓展,综合运用四环节上课。其中师生交流,尝试成功环节是教学的重要组成部分,根据学生特点、教材分为三大块,每块含以下步骤:引导自学--互问互答--联系实际--归纳小结,其间由老师充当导演,学生做演员,通过小组竞赛、互问互答、自学讨论法相结合,将学生讲故事、表演小品、课堂练习与板书齐诵讨论结合起来,培养了其实践能力:包括学生语言表达能力、参与活动的能力、组织问答的能力、分析归纳能力、竞争意识、团体协作精神,对整堂课的教与学来说,又是一种创新。
2、教学手段。
本节课采用自制课件光盘,借助多媒体等现代教学手段进行直观教学,感染力强,同时考虑到初一学生认知特点,运用歌曲、动画、图形、影片、书法、名言谚语、录音片段等资料,使学生在学的过程中得到美的享受、启迪。不仅提高了课堂教学中学生认知活动的效率,也激发内化学生的学习兴趣,提高教学质量。
3、学法指导及练习。
根据本课内容、学生基础及接受能力,主要指导学生学习使用对比法、归纳法、讨论法,参与竞赛、合作交流等方法,练习方面有单选、多选、讨论分析等。
4、教学中可能出现问题的预见及采取措施:
(1)学生讨论问题时,要防止学生偏题现象,可对学生做些启发性的诱导。如讲到:"为什么成全朋友的好事,为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容"时,可先提问:同学们能否列举日常生活,学习中的例子。让同学在讨论时能联系实际,有所针对性。
(2)整堂课贯穿小组竞赛法、互问互答要注意:
1课前要落实上节课的得分情况;。
2教学过程注意课堂秩序;。
3课后要落实本节课小组累计得分情况,以便下节课用。
三、说教学基本程序。
1、[创设情境,引生入境环节]。
(展示图片)"友情图"(伴vcd歌曲《朋友》)学生困惑。
(教师提问)同学们看图看书思考:关于友情,本节课要解决的一个大问题是什么?
(学生互问互答)[问]怎样发展真挚友情?
[答])p49-515点)(1)以真诚换取友情;(2)以热情培育友情;(3)以宽容维护友情;(4)以原则纯化友情;(5)以恰当方式表达男女同学的友情。
2、[师生交流尝试成功环节]。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇三
1、通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2、体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。
3、通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。
【重点难点】。
重点:如何做到“行己有耻”
难点:培养学生“至善”的追求。
一、情景导入,生成问题。
学生讨论回答。
师:是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习,青春有格。
二、自学互研,生成能力。
(一)自主预习。
1、青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2、我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
3、“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
4、“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
5、榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
6、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉。”
(二)合作探究。
探究一:教材p28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享。
1、学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材p28),体味其中的道理。
(1)你认为还有哪些规则需要遵守?
交流点拨:遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网络规则,等等。
(2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?
交流点拨:我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。
3、学生分享教材p29“增强自控力”的方法与技能。
探究二:教材p30阅读感悟“微尘”及探究与分享。
1、学生分享教材p30“微尘”的事迹,体味爱的奉献。
2、学生分享教材p30童小勇事迹,并探讨:
(1)你如何看待上述同学的议论?
交流点拨:上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”
持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为,并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的力量。
(2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?
交流点拨:我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。
探究三:教材p31相关链接及探究与分享。
1、学生分享教材p31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。
2、学习分享教材p31两种观点,探讨:
(1)你如何看待上述观点:
交流点拨:上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任。
(2)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质?
交流点拨:有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息,等等。
3、拓展空间。
三、交流展示生成新知。
1、分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2、合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇四
本单元是本册教材的第一单元,分为“珍惜新起点”和“把握学习新节奏”从内容的设置上看,重点在于引导学生积极面对新的环境,以愉快的心情接纳新的集体、新的老师和同学,更好的适应中学的学习生活。
本单元教学的主要任务是让学生更好的适应新集体和新同学,通过自我介绍,同学们的互动活动。在开学两周的时间里认识全班同学,形成良好的班级风气,懂得个人与集体的关系。初步掌握中学的学习方法,适应学习生活。
在教学设计上,运用活动,讨论让同学们谈出对中学的感受,通过交流感受,树立正确的认识事物的观点。
第一课珍惜新起点。
第一框新学校新同学。
【教学目标】。
通过学生交流彼此的入学感受,珍惜中学的新起点,熟悉新学校,认识新同学。以一种积极的心态面对新的环境,保持乐观向上的生活态度。
【重点和难点】。
珍惜新的开始,树立中学的友谊观。
【课前准备】。
让学生提前制作个人小档案,自己设计版面,内容包括自己的姓名,生日,性格,爱好等。
【课时分配】:1~2课时。
【教学设计】。
导入参天大树的起点是一粒小小的种子,万丈高楼的起点是一快平常的基石。七年级是人生道路上的一个新起点,从这个起点开始,我们将在新的校园里学习,认识新的老师和同学,用自己的双手共同建设自己的新集体。一些都是崭新的,珍惜我们的新起点吧。让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
引导学生通过观察,发现身边的变化,为进入初中生活新体验这一部分的学习做铺垫。
活动二:介绍你自己内容:每个同学简单的介绍自己的情况,包括姓名、生日、来自的学校、兴趣爱好等。形式:轮流介绍,时间每个人在1分钟内。(此活动控制在30分钟内)要求:学生认真听他人介绍,并尽量多的记住别人的名字和情况。通过学生自介绍,让同学之间有更深的了解,锻炼学生的语言表达能力。
活动三:小游戏(猜猜他是谁内容:将同学们交上的个人小档案随便抽出几份,给大家念上面的内容,让大家猜出小档案的所有者。通过此游戏便于同学记住同学的特点爱好。同时检查刚才大家听讲的情况。
活动四:小游戏(接名字)内容:由老师随便叫一个同学的名字,再由他说“我认识了__x”,被叫的同学依次类推,直至将全班的同学都叫到。要求:只能叫没有叫过的同学的名字,说不出来可以罚个小节目。教师总结:当我们踏入这个新的班级,我们将认识更多的新同学,结交更多的新朋友,并一起在学习生活中分享成长的快乐。目的:通过游戏,让同学彼此认识。记住同学的名字。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇五
1.情感、态度、价值观目标:尊重教师,理解教师的工作特点,增进与教师的感情,正确对待与教师交往中的问题与困惑,以积极的心态与老师交往,建立和谐的师生关系。
2.能力目标:从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾,提高与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式,培养合作交流的能力。
3.知识目标:了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧,了解教师工作的基本特点。
理解教师,正确对待教师的表扬和批评,正确认识和评价师生矛盾。
七年级的学生正步人青春期,他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露,但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽,会慢慢地改变学生的交往状况。一方面,学生需要友谊,渴望得到朋友的信赖和尊重,需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系,是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处,不仅有利于学生良好个性的形成,也让他们的生活充满乐趣,学习更自信更轻松。另一方面,受学生心理年龄特征和经验的限制,很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评,尤其是受到老师的批评,不知如何控制自己的情绪,也容易导致师生交往中的各种隔阂。
采用自主学习、小组合作学习,突出学生的主体地位,面向全体学生,重视学生的`个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂,为学生创设各种情境和氛围,设计多种活动,在活动中创设师生、生生之间交流的情景,增进学生的亲身体验,锻炼实际的交往能力。
1.学生欣赏歌曲:《长大后我就成了你》。
2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。
(不管学生是愿意还是不愿意,注意作正面引导)。
说说你的故事:你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?
1.分组讨论:从你的认识出发,你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师:教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高,特别是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人,也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望,更要理解老师也可能出现过错,特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时,要理解老师的苦衷。
2.小品:老师,你错怪了我。
(故事内容:小王同学在语文课上正认真地听讲,邻座同学传过来一张纸条,约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学,并轻声劝告:“上课不要传纸条!”谁知被-发现了,马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时,小王同学有口难言,十分委屈……)。
请你帮他出出主意:这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家交流一下。
3.课堂调查:受到过老师的批评和表扬的情况。(采用举手的方式)。
讨论:(1)老师对我们有哪些期望或要求?
(2)我们该怎样看待老师的批评和表扬?
师:有些同学说得很对,我们也要理解老师,老师对我们的批评表扬都体现出对我们的期望,我们不仅要理解这些,更要理解老师也可能出现某种过错,特别是当被老师批评或与老师之间发生某种不愉快的事情时,要理解老师的苦衷,自觉反省自我,切不可对老师求全责备,更不应该怀恨在心。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇六
情感、态度与价值观目标:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。
能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。
知识目标:知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】。
重点:沟通传递爱。
难点:能以恰当方式化解与父母的冲突。
情景导入、生成问题。
课前活动(调查)。
1.在家庭中,你爱所有的亲人吗?为什么?
2.你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?
3.翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你的感受。
学生回答案提示:
师:每个家庭中都有着割舍不断的亲情,蕴含着浓浓的情,深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间,让我们的家庭更和谐,更温馨。
自学互研、生成能力。
(一)自主预习。
1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2.每个家庭的亲情表现不同。
3.作为两代人,由于我们与父母在心智,学识,经历等方面差异较大,对问题的理解,感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。
4.亲子冲突处理不好,就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
5.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
6.如果和父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(二)合作探究。
知识模块一、体味亲情。
探究一:教材p77探究与分享。
找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成以下任务。
答案提示:第一“碰”:双方有差距说明我们对自己的家人了解不深,关心不够。
第二“碰”:知道原因后,我的想法会有变化。因为父母是爱我们的,我们要理解,体谅父母。
第三“碰”:我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二:教材p78阅读感悟。
教材p79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
(1)学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中,你感受到了什么?
答案提示:(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情,深深的爱。家中有亲情,我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
知识模块二、爱的碰撞。
探究三:教材p79探究与分享。
(1)类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?请选择两三件,记录下来。
(2)想起这些,你心里的感受是怎样的?
探究四:教材p80下面的探究与分享。
(1)结合下面的情境,填写内容。
(2)在上述情境中,父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时,你期望得到什么,而父母经常给予你什么?按照这些提示,完成表格。
(3)审视表格中填写的内容,反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系,并与同学交流分享。
答案略。
知识模块三、沟通传递爱。
探究五:教材p81下面的探究与分享。
(1)如果你是小强,你会怎么做?以小组为单位,分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
(2)反思同学们的表演,看看哪些结果是自己所期望的。
(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
探究六:教材p82和父母沟通的技巧。
(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
(2)实践演练:设置情境,以小组为单位,模拟子女和父母之间的沟通。
交流展示、生成新知。
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇七
2、能力目标:初步学会全面分析自己、评价自己。
3、知识目标:1)了解自尊的含义和表现;2)懂得知耻是自尊的表现。
教学重难点。
教学重点:对自尊的理解。
教学难点:能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信。
教学工具。
多媒体工具。
教学过程。
同学们,你们喜欢自己吗?(学生回答)有些同学对自己很满意,有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强,有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子:
2)、在学生阅览室,我会遵守秩序、保持安静,是因为----------。
4)、当我考试不及格,受到同学的嘲笑时,我会觉得---------------。
(学生交流完成句子的情况,教师引导学生归纳)。
人人都有自己的尊严,并注意维护。因此,人们在容貌、衣着上修饰自己,在言行举止上约束自己,不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”,那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(学生带问题看书p4—8)。
一、自尊是人人都需要的(板书)。
1、快乐的自尊(板书)。
情景一:新年快到了,人们的脸上都洋溢着笑容,可是有一个初一的学生这几天特别不开心。(教师出示图片:照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊!”)这位同学为什么会这么想呢?(学生开展小组讨论)。
(学生回答):因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信,是对人的不尊重,使这位同学的自尊心受到了伤害;而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显,人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢?在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢?(结合课本p4页香港回归的例子及课本p5页的内容、学生讨论)。
1)、自尊——即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态(板书)。
2)、自尊的特点:自己尊重自己、爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。(板书)。
我们开始比较注意自己的形象(比如有些同学照镜子的次数比以前增多了);我们希望得到别人的认可,渴望表现自己;从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。实际上还有一个特点是:只有当自己尊重自己的情况下,才有可能得到别人的尊重。有些人老是觉得自己长得不够好,自己的脑子不如别人灵活等等,这些都是不好的,我们要学会欣赏自己,树立自信心。
下面我们通过填写句子的形式,体验自己对自己的尊重与喜爱。(填写课本p5页内容)。
生活中,人人都有不如别人的地方,那么我们该怎样来面对呢?(齐读课本p6页第一段)。
有的时候,我们花了许多的时间、费了很多力气,结果却是一无所有,也就出现了挫折。在挫折面前有两种人,有人站直了,但也有人倒下了。
(教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”:有两个人横穿沙漠,水喝光了,其中一个人中暑倒下,另一个人就留下了一把枪和5发子弹,并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪,之后他就出发找水。中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。时间过去得很快,他鸣响了第一枪;然后,第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响,但找水的伙伴还没有回来。只剩下最后一颗子弹了,怎么办?如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话,自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。“怎么办?”他一次次地问自己。终于,他失去了信心和毅力,把最后的子弹,也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。但是他万万没有想到的是,正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴,唤来了满壶的清水,也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力,而再也得不到的生存的机会……)。
师:这个故事给了我们什么启示?(学生讨论回答,略)生活中难免会有挫折,在遇到挫折的时候,我们要乐观地对待,学会在困难面前站起来,要学会坚强。
二、知耻与自尊(板书)。
(学生阅读课本上的材料,并思考课文中的两个问题并回答。)。
知耻,是自尊的重要表现(板书)。
做人不能没有自尊。真正有自尊心的人,必定是知道羞耻的人。知耻,是自尊的重要表现。惟有自重,才有自尊。如果我们每个人都能像那所大学那样,为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真反省,进一步化为前进的动力,那我们将会成为一个有自尊的人,成为一个勇于前进的人。相反,如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧,更不去改正,那就是不知羞耻,这样的人走到哪里只能是唾声一片,永远不会有自尊。
有位同学因为学习成绩不好,别人又老笑话自己笨,这时不但不改正,反而开始逃学,以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差,还受到了学校的处分。
你怎么看待这位同学的做法?你会怎样帮助他?(学生讨论)。
教师归纳:同样在我们日常生活中,有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪,总认为自己不如别人,对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理,对人也有很大的危害。所以,一个人有缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转换为优点。
三、虚荣与自尊(板书)。
(小组讨论课本p8页插图上面的内容并回答课本的问题)。
(什么是虚荣心?)。
1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩,以赢得他人尊重的心理。(板书)。
虚荣心强的人,常常把对个人容易是否有好处,作为支配自己行为的动力。虚荣心强的人,还往往容易产生一种妒忌心理,即不能容忍别人超过自己。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上,自尊是把成功建立在自己努力的基础上。
2、自尊与虚荣的区别(板书)。
自尊是自己尊重自己,不允许别人歧视自己;虚荣是过分的重视他人对自己的评价,将自己的名誉看得比生命还重要。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇八
目标2:会运用正确的方法增强自信心;。
目标3:掌握树立和增强自信的具体方法。
教学重难点。
教学重点:看到自己进步与长处和增强信心与实力。
教学难点:做自信的中国人。
教学过程。
《庄子》中有这样一个故事:有个叫子舆的人,上天赋予他很多缺陷:驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他:“你讨厌自己的样子吗?”他回答说:“不!我为什么要讨厌自己呢!假如上天使我的右臂变成一只公鸡,我就用它在清晨报晓;假如上天使我的右臂变成弹弓,我便用它打斑鸠烤了吃;假如上天使我的尾椎骨变成车轮,精神变成马,我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切,都可以充分使用,为什么要讨厌它呢?”
这个故事给了我们哪些启示?
丘吉尔七岁入学读书,直到中学毕业,他的学习成绩一直不好,老师认为他低能、迟钝,不会有太大的出息。但丘吉尔却对自己充满自信,他刻苦学习英文,又到印度从军,并利用那段时间阅读了大量书籍。后来他被任命为英国首相,率领英国人民参加伟大的反法西斯战争。
思考:是什么激励丘吉尔走向成功?
阅读书本盲人的故事。
思考:这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢?
从看自己的缺点转到看到自己的优点,看到自己的进步,最终获得自信。
故事中的盲人是这样获得自信的。
那我们自己又应该如何树立自信?
如何唱响自信之歌?
看到进步与长处。
有自信才能有成绩,有成绩就会更自信。成绩不仅仅指奖杯与鲜花。我们的一点点进步也是成绩。可以说我们的进步是时时、处处、事事都可以表现出来。
我们应该怎样看待自己的点滴进步?
经常体会点点滴滴得进步与成绩,就是不断为自己喝彩,为自己鼓劲。这样,我们就会自然产生一种肯定自己、欣赏自己得感受,从而对自己充满信心,有足够的勇气迎接挑战,迎接成功的未来。
发现自己的长处是自信的基础。在不同的环境里,优点显露的机会并不均等。所以,我们在评价自己的时候,可以采用场景变换的方法,寻找“立体的我”这样的话,我们就可能发现自己更多的优点、长处。
如何唱响自信之歌?
增强自信与实力。
阅读课本。
这位跨栏冠军为什么能在跨栏中取得优秀的成绩?
在当推销员之初,为什么他没能获得成功?后来,为什么他成为了优秀的推销员?
从课本跨栏冠军的事例我们可以学到什么?
要想不断成功,必须增强自己的实力。
结合自己的经历,谈谈你是怎么样增强自己的信心和实力?
相信自己能行,才能大胆尝试,接受挑战。为此,我们要在回忆过去的成功经历中体验信心。同时,更要多做,力争把事情做成,从中受到更多的鼓舞。
当然,在接受挑战中,我们也可能犯错误,会失败,面对这种情况怎么办?
如果我们相信爱迪生所说得那样“没有失败,只有离成功更近一点。”那么,我们就能看淡前进过程中的问题,困难乃至失败,从容应对,把注意力集中到完成任务上,加速增强实力。
实力才是撑起信心的最重要。
如何唱响自信之歌?
做自信的中国人。
自信是人生道路上最宝贵的财富,自信更是一个民族应有的精神!
阅读课本,思考:
1、童第周是怎样表现中国人的自信的?
2、日常生活中,我们应怎样表现出中国人的自信?
一个人的自信与国家有什么关系?
我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心,他的自信就没有任何意义和价值。
探究四、说说我们自信的理由。
以“我们有自信的理由”为题,
展开讨论,回顾历史、放眼今天,说出值得中国人自信和骄傲的史实。
从历史的角度。
从今天的角度。
在一次全校的演讲比赛中,三位同学在台下准备........
小刚想,其他人怎么能和我比,冠军一定是我的!
小强虽有点紧张,但不断地暗示自己不要担心,要相信自己会取得好成绩的。
小亮紧张得手都凉了,心想我声音小,胆子也小,肯定不行,我一定会弄砸的........
(1)请你猜猜这三位同学谁会在比赛中取得好成绩?并说明理由。
(2)结合上述材料我们应该如何唱响自己的自信之歌?
在当今社会,我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇九
1、情感态度价值观目标:引导学生制定意志磨练计划,并坚持磨练意志。
2、能力目标:掌握磨练意志的方法。
3、知识目标:通过教学使学生了解自己意志品质的表现。
教学重难点。
【教学重点】:引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现,真正理解和掌握磨练意志的方法。
【教学难点】:引导学生制定意志磨练计划,并坚持磨练意志。
教学工具。
多媒体工具。
教学过程。
二、钢铁是这样炼成的(板书)。
1.复习提问:
2.导入新课:
上一节课我们学习了坚强意志的表现和作用,那么你了解自己的意志品质的现状吗?你知道坚强的意志是从哪里来的吗?你知道磨练坚强意志的方法吗?今天我们来学习第二框“钢铁是这样炼成的”。
3.讲授新课:
板书课题:钢铁是这样炼成的。
(一)、我的意志品质(板书)。
回顾自己的成长历程,我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质,有些是坚强的,有些是懦弱的。让我们拿着自己的“意志存折”到意志银行里核对一下,以便理解自己意志品质的现状,然后相互交流有无坚强意志所产生的不同后果。
活动:意志银行。
要求:学生自己先对照书中的内容,找出自己坚强意志和懦弱意志的表现,书中没有的可以补充进去,然后同桌的相互交流。
学生活动结束后,教师可以找学生介绍自己的情况。
教师小结:如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多,请你不要骄傲,要继续努力,成功就在前面:如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少,你也别泄气,从现在开始时,采取一些方法,往里面“存款”,最后你就会越来越富有。我们知道了自己的意志表现,看到了自己的不足,那么我们怎样磨砺自己的意志哪?下面我们就来探讨一下磨砺意志的方法。
(二)、磨砺意志,学会坚强(板书)。
学生讨论回答,教师归纳并总结磨砺意志的第一个方法:
磨砺坚强意志的方法:(板书)。
第一、必须树立明确的目标(板书)。
第二、要从细微之处做起,从小事做起(板书)。
学生阅读富兰克林的故事,思考:从故事中看,富兰克林成功什么帮了他的忙?(学生答略)。
教师归纳:对。是善于管理自己帮了他的忙,善于管理自己也是坚强意志的表现,我们做什么事都应该有计划,按计划执行,严格管理自己,长期坚持就会形成习惯,有利于培养我们的意志力,对我们学习和事业的成功是有很大帮助的。
第三、应善于管理自己(板书)。
古人说:“宝剑锋从磨砺出,梅花香指苦寒来”,这是说坚强的意志、高尚的品德,必定要经过艰难、困苦和不幸的磨砺才能形成。磨砺意志的第四个方法是:
第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己(板书)。
学生回答,教师简要点评。略。
活动:制定意志锻炼计划。
要求:根据自己的实际情况,制定一个明确的意志锻炼计划,可以是某一个方面的,目标要具体,切实可行。贵在坚持,可以请人监督执行。
6.板书设计:
我的意志品质了解、分析自己的意志品质现状。
钢铁是这样1.磨砺坚强的意志,必须树立明确的目标。
炼成的2.磨砺坚强的意志,要从细微之处做起,
磨砺意志从小事做起。
学会坚强3.磨砺坚强的意志,应善于管理自己。
4.磨砺坚强的意志,要主动在艰苦。
环境中锻炼自己。
课后小结。
小结:孔子说:志不坚者智不达。有的人自恃聪明过人天分高,就以为将来必成大器,殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨,要建起来根本就是不可能的事,其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。倒是那些自觉自己笨拙之人,却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业!
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇十
1.情感、态度、价值观目标:尊重教师,理解教师的工作特点,增进与教师的感情,正确对待与教师交往中的问题与困惑,以积极的心态与老师交往,建立和谐的师生关系。
2.能力目标:从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾,提高与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式,培养合作交流的能力。
3.知识目标:了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧,了解教师工作的基本特点。
【重点难点】。
理解教师,正确对待教师的表扬和批评,正确认识和评价师生矛盾。
【学情分析】。
七年级的学生正步人青春期,他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露,但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽,会慢慢地改变学生的交往状况。一方面,学生需要友谊,渴望得到朋友的信赖和尊重,需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系,是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处,不仅有利于学生良好个性的形成,也让他们的生活充满乐趣,学习更自信更轻松。另一方面,受学生心理年龄特征和经验的限制,很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评,尤其是受到老师的批评,不知如何控制自己的情绪,也容易导致师生交往中的各种隔阂。
【教学方法】。
采用自主学习、小组合作学习,突出学生的主体地位,面向全体学生,重视学生的个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂,为学生创设各种情境和氛围,设计多种活动,在活动中创设师生、生生之间交流的情景,增进学生的亲身体验,锻炼实际的交往能力。
【教学过程】。
一、歌曲导入。
1.学生欣赏歌曲:《长大后我就成了你》。
2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。
(不管学生是愿意还是不愿意,注意作正面引导)。
二、心情故事。
说说你的故事:你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?
三、交流与沟通。
1.分组讨论:从你的认识出发,你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师:教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高,特别是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人,也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望,更要理解老师也可能出现过错,特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时,要理解老师的苦衷。
2.小品:老师,你错怪了我。
(故事内容:小王同学在语文课上正认真地听讲,邻座同学传过来一张纸条,约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学,并轻声劝告:“上课不要传纸条!”谁知被__发现了,马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时,小王同学有口难言,十分委屈……)。
请你帮他出出主意:这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家交流一下。
3.课堂调查:受到过老师的批评和表扬的情况。(采用举手的方式)。
讨论:(1)老师对我们有哪些期望或要求?
(2)我们该怎样看待老师的批评和表扬?
师:有些同学说得很对,我们也要理解老师,老师对我们的批评表扬都体现出对我们。
的期望,我们不仅要理解这些,更要理解老师也可能出现某种过错,特别是当被老师批评。
或与老师之间发生某种不愉快的事情时,要理解老师的苦衷,自觉反省自我,切不可对老。
师求全责备,更不应该怀恨在心。
【课后作业】。
《基础训练》p15训练一。
【板书设计】。
教师教师的职业特点。
批正。
评确。
正视师生矛盾与理。
表解。
扬
学生学生自身特点。
【注意事项】。
1.注意正面引导。
2.分组讨论要注意对主题的提示。
3.欣赏小品时注意既要让学生说真话,又要让学生有正确的价值判断。
4.注意发挥学生的主体性,放手让学生表达自己的思想。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇十一
学生基本上能理解基本路线的内容,但仅仅是停留于理论上理性的认识,缺少感性的感悟,对基本路线的认识缺少深度的理解。学生的知识储备也能满足本节课的需求,在分析能力上较好,能借助于教师的指导,通过合作来完成预设的任务。本节课设计上以材料为载体,通过学生研读材料找出预设问题的答案,在理性认知的基础上增强感性认识,感受改革前后截然不同的变化,真切感受当代中国要发展必须要进行改革,从而明白改革的必要性,达到教学目的。
学生在分析问题上可能考虑的高度还不够,理论知识的深度也不足,容易形成“只可意会,不可言传”的情况,故而还需要学生之间的合作来解决这个问题。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇十二
1、导生快速复习本课内容,说出自已的所得和体会。
2、老师:强调本课重点、难点内容,引导学生在学习和生活中继承和发扬艰苦创业的精神,增强责任意识,以更高热情投入到学习和未来的工作中。
课堂检测:(略)。
布置作业:(略)。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇十三
1、了解小学与中学的区别,能说出中学学习,生活与小学的不同点。
2、懂得如何尽快适应中学学习生活,学会做一个阳光少年。
二、课堂预习。
(一)基础知识梳理。
1、说说小学与中学有哪些差别。
2、如何才能尽快地适应中学新的环境。
3、怎样才能成为一个阳光少年。
(二)预习检测。
1、面对一个新的环境,我们应该自觉调整,积极利用,促进。
2、对于刚刚跨进中学校门的初中生来说,做好自我调适,应特别注意以下几点:
a,bc。
3、在新的环境中,医治孤独和失落的良药是。
4、做个阳光少年,实质上就是要。
三、课堂教学。
(一)构建知识体系。
中学与小学的差别。
适应学校新生活适应新环境,做好自我调适的三个注意点。
学会做个阳光少年。
(二)课堂练习。
【判断题】。
1、小学与中学没什么差别,中学的知识也很简单。()。
2、尽快适应新环境,不仅需要勇气,还要求我们在生活方式和思维方式上做出相应的调整。
3、在新的环境中,有时感到孤独和失落,这是不正常的。()。
4、中学的学习生活更需要学会主动,而不是被动。()。
5、做个阳光少年,实质上就是要在学习和生活中保持一个积极的心态。()。
【选择题】。
1、医治孤独和失落的良药是()。
(1)交往(2)乐观(3)自信(4)忧郁。
a、(1)(3)(4)b、(1)(2)(3)c、(1)(2)(3)(4)d、(1)(2)。
2进入新的学习环境,我们多多少少都会感到这样或那样的不适应,这是正常的,我们应该采取以下措施加以调节()。
(1)主动与老师沟通,说出自己的真实想法(2)积极参加各项集体活动。
a、(1)(2)(3)(7)b、(1)(2)(3)(4)(5)(7)。
c、(4)(5)(6)(7)d、(1)(2)(3)(4)(5)(6)。
3下面说法不正确的是()。
a、中学时期是个人自我定位,自我发展,自我完善的重要时期。
b、老师是我们学会学习的指导者,也是我们学会做人的引路人。
d、中学的学习和教学方法,不太符合我们身心发展的规律和接受能力。
【简答题】。
1、进入中学后,面对新的学习环境和繁重的学习任务,小伟一时很难适应,导致学习跟不上。为此,他感到压力很大,不知所措。
(1)请谈谈初中学习生活与小学生活有哪些不同。
(2)请为小伟如何尽快适应中学生活提几条好的建议。
四、课后拓展训练。
1、进入初中后,一切都是那么新鲜,为了加强同学之间的了解增进友谊,共创优秀班级体。七年级(1)班准备开一次主题班会。假如你是该班同学,请你完成下列任务:
(1)请你为这次班会拟定一个主题(要求精炼概括)。
(2)为开好这次主题班会,需要做好哪些工作准备?(至少写出两项)。
(3)班级同学中是否存在与创建优秀班级活动不相符的现象?请举2例。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇十四
(一)知识目标:
1.懂得消极的自我形象不利自己的发展。
2.懂得对未来美好期待能催人奋进,应树立起理想的自我形象。
3.懂得实现理想必须从现在做起,坚持不懈。
4.掌握制定目标的一些基本方法。
(二)能力目标:通过本节课的学习,提高自省、自律的能力。
(三)情感、态度、价值观目标。通过学习,感受理想的美好,自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。
重点:感受理想的美好,树立起美好的自我形象;掌握制定目标的一些基本方法。
难点:根据自己的实际情况制定合理的自我目标。
图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等。
多媒体课件。
(一)跳蚤的故事。
展示:“跳蚤的故事”。提问:为什么会变成一只“爬虫”呢?
(学生发表自己的见解后归纳)。
大家静下心来回顾一下自己的经历,有没有发生过像这只跳蚤一样的事情呢?因为过去的失败、挫折,从而一味否定自己,不敢再去面对现实。
(学生在引导下将自己类似经历写在纸上)。
有这样的时候吗?
“我的胆子总是很小”“我很懒”
“我老是马马虎虎的”“我没有别人聪明”
你是不是经常对自己说这些话呢?正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极,只知一味的逃避。这时,你还能发展吗?还能进步吗?最后也将变成一只可怜的“爬虫”。
活动:埋葬“我不能”。
让我们摆脱这些消极的旧的自我形象,重新找回自己的梦想,树立起一个理想的自我新形象。让美好的未来拉动我们前进。
你希望自己是一个怎样的人呢?
(二)流星下许愿。
古老传说:当流星划过天空时,我们许下的愿望就可以实现。现在就有一颗流星正划过天空,你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望。请把它写下来。
多么美好的'理想!
那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢?
(三)富和尚和穷和尚的故事。
展示:富和尚和穷和尚的故事。
听了这个故事,你有什么想法和感受吗?
(学生回答后归纳)。
没有行动,在美好的愿望也只是空想而已,不可能实现。
让我们马上行动!
(四)小目标,作用大。
对,可以转化为一个个具体的小目标。
告诉大家一个写小目标的新方法,能帮助大家实现目标。
展示:小目标6步骤。
方法虽然简单,但关键在于不方法用于实践。每当我们完成一小目标,就能像理想当中的自我迈进一步。只要我们坚持不懈,一定能让我们理想成真。
(五)小结。
大家说说自己在本堂课中的收获。
(六)结束语。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇十五
进入中学后,随着年龄的增长,生活接触面逐渐拓宽,中学生普遍有强烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以倾诉内心的困惑,交流对生活的感受和看法,希望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是,处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友谊”,“选择朋友的标准是什么”,“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此,引导学生学会与同伴积极地交往,让他们正确地理解友谊,善待友谊,学会寻找好朋友,对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇十六
style="color:#125b86">人生当自强
知识与能力:
了解自强的含义及其重要性,知道自立自强是一种优秀的品质;知道对待生活需要自强不息的精神,明白人在天分上有高低之分,但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神,要有顽强的意志,在实践中努力培养自强的精神。
过程与方法:。
通过小品演绎,让学生在轻松有趣的学习环境下,逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。
通过案例分析:从名人到自己身边的“小名人”,他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析和归纳能力,引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。
结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质,要学会自强。
情感态度与价值观:
通过学习,认识自立自强是一种优秀品质,明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神,体会自立自强对个人、国家和民族的意义,进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神,进一步养成勇于克服困难,敢于开拓进取的优秀品质,。
教学重、难点:
如何培养自立精神。
课时安排:
1个课时。
教学方法:
材料分析法、活动法、讨论法、解析法。
教学准备:
教师搜集一些关于学生个人,名人自强的故事,并作好小品的表演准备。
教学过程:
知道对待生活要有自立自强的精神,明白人要在实践中努力培养自强精神。
一、声情并茂,采用flash,达到视听的效果(本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣,引导学生说出自强的含义):
(生思考,言语中尽是疑惑)。
师:或许你们看完下面这则flash,会有所启发。(多媒体播放flash《男儿当自强》)。
师:这首歌叫什么名字?
生:男儿当自强!
生:该!
师:所以,我们今天的主题不是“男儿当自强”,而是“人生当自强”。
师:我们从古至今在说自强,从小到大也说自强,可是,你们知道“自强”的含义吗?如若不大明白,你们可以适当讨论一下。
(生讨论,师走到生中间引导)。
(生经过讨论后,能比较正确的阐释“自强”的含义:自强,意味着自力更生,奋发图强;意味着在困难面前知难而进,顽强拼搏。)。
二、小品演绎,妙趣横生(本环节目的是让学生在轻松有趣的学习环境下,逐步认识到自强的重要性):
(学生演绎三则小品,每演绎完一个小品,都要求在场的学生进行评价)。
小品一:甲乙丙三人一起做作业,丙先把作业做好了,约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成,于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验,甲乙做出了不同的选择。
(学生们的评价:假如不能在难题面前坚持到底,对自己的学习是会有所影响的。)。
小品二:甲乙二人要一起去上海打工,可在候车厅等车时,却听到了这番对话:上海人好精明,连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后,反应截然不同。甲认为上海遍地是黄金,连问路费都可以收,是个挣钱的好地方,决定迎难而上;乙认为上海人太精明,怕被榨光血汗钱,选择回家种田。
(在课堂上,我要求学生设想一下甲乙两人的将来会怎么样。学生们兴致很高,但他们的设想始终围绕着一个中心:甲将来会是一个成功的人,乙却一辈子只能在家务农。因此,他们能够清楚的明白,在困难面前是否能够知难而进,对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响)。
(本小品采用故事续编的方式,让学生想象——如果你是那位外交家,你会怎么做?学生们充分发挥了想象力:有的学生说要忍住,要表现出强国的风范;有的学生说,这样有损中国的形象,建议跑到洗手间用肥皂洗手;有的学生又争辩说那样的话人家外交家又看不到,应该“以其人之道,还至其人之深”;还有的学生说那样还不够,我们可以擦完手之后,把纸巾扔到垃圾桶……)。
(在学生在讨论过程中,他们自己也意识到了这么一点:一个国家不自强,就会有损国家的荣誉。)。
师总结:所以,大家应该清楚的看到:自强师做人不可缺少的精神,也是中华民族屹立于世界民族之林的精神大动力!因此,自强重不重要?(生回答)我们应不应该培养自强精神?(生回答)。
三、贴切实际,案例分析:从名人到自己身边的“小名人”,他们都是怎样走向自强的?(本环节目的在于考察学生的分析和归纳能力,引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强)。
1、多媒体播放名人画像:爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排,每播放一张画像,要求学生评价这些人是不是“自强不息”的人,为什么他们是自强不息的呢?)。
(学生在评价时,都肯定这些人是自强不息的人,并分析了原因。爱迪生:为了能找到适合做灯丝的材料,试验了上千次,也失败了上千次,但最终由于他的勇往直前,坚持到底,获得了成功;霍金:为了将自己有限的生命献给无限的科学,他比医生预计的时间多活了41年,现在成为了世界上的科学巨人;桑兰:在那次意外事故中,她成了残疾人。可是她身残志不残,抓紧时间学习,虽然拿不到跳马金牌了,可是她想拿学习上的金牌,而且她成功了;杨利伟,为了实现中国人的航天梦,在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。最终,他成功登上了太空;中国女排,为了拿金牌,在去年的那场奥运决赛局,表现出了坚强的毅力和面对困难的勇气,最终她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。)。
学生在分析时,对一些人物的分析还不够深入,因此我加了适当的引导。
(相片播放出来后,引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学出现在多媒体上表现出了好奇,也开始在讨论这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是肯定的,因为这些“小名人”都能够在学习上奋发图强,迎难而上。)。
师:我们来现场采访一下这些“小名人”,看看他们为什么要这么“奋发图强”呢?
(采访了4位同学,他们都说他们的奋发图强就是为了自己的理想:比如“将来能过得好一点”、“当个科学家”、“当个文学家”等)。
3、分析总结:
(生开始讨论,师走到学生中间引导他们接近答案,3分钟后,要求生上来回答。学生的回答是很准确的:他们说道这些人都有自己的理想——“志存高远”;这些人碰到困难的时候都能“勇往直前”;这些人还能够坚持到底,取得成功。这些分析的结果,其实就是“如何走向自强”的答案,也是本课的重点和中心。)。
师:现在我想请问一下同学们了,“自强不息”是不是名人的专利?
生:不是。
师:为什么?
生:因为我们身边的同学也做到了“自强不息”
师:所以,他们可以做到,你们可不可以呢?
生:可以?
师:那你们会怎么做?
(生陷入沉思中)。
师:怎样培养自强精神。
1、志存高远。
2、用语面对困难,做生活的强者。
3、在磨砺意志中自强进取。
四、课外延伸(作业):
请结合自己的生活实际,写一篇如何从生活的点滴小事坐起,逐步走向自立自强的讲稿,在同学中交流。
五、板书设计:
一、自强是一种优秀的品质。
1、自强的含义。
2、成就伟大事业的人,都是自立自强的人。
3、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
二、培养自强精神。
1、志存高远。
2、用语面对困难,做生活的强者。
3、在磨砺意志中自强进取。
最优七年级下政治教案人教版(模板17篇)篇十七
[知识目标]懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。
[能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。
[情感、态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我、完善自我,注重自我整体形象。
全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点。初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
教法:故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
【教具】:多媒体。
【课时】:l课时。
课前播放歌曲《小小的我》,让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。
在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事,喜欢听故事吗,喜欢就鼓掌!有请某某同学。
故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。)。
森林中要举办“大”比赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”
“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教师:同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜?
(学生回答,引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。)。
教师:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们,你们认识自己吗,也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天,我们就以自我认识为话题,和大家一起聊一聊,好不好。
自我新认识(板书)。
活动一猜猜我是谁。
发给学生表格,让学生填写5~10句描写自己的句子“我是……”,不必具名。
猜猜我是谁。
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
……。
将表格收回,请学生随机抽取,念出其中的'句子。大家一起猜是谁写的,并请说出理由。
(在学生表述理由时,教师引导学生发现真正要表述的“我”,必须从外在和内在加以认识,这才是比较完整的“我”。)。
对“我”的认识,既要从外在形象人手,又要发现自己的内在素质。
1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的内在素质(板书)。
请听发生在公交车上的故事。
活动二她美吗?
场景一。
一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘,那优雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一她美吗?为什么?(学生回答)。
场景二。
不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边。车子颠簸得厉害,那妇女一手紧紧抓住扶手,一手抱着哇哇啼哭的婴儿,随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘,时时念叨着“对不起,对不起”。
问题二猜一猜,她会怎么做?(追问:如果是你,你会怎么做?适时进行道德渗透)。
场景三只见她皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如见瘟神般地将身子闪开,一边说着:“真倒霉”一边将头转向窗外。
问题三她美吗?为什么?(学生回答,陈述理由)。
问题四从这个故事中我们学到什么?(学生讨论1~2分钟,回答)。
教师:正如这个故事最后所说的,再看她,她仍以刚才的姿势坐着,“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏,但美应是外在美与内在美的和谐统一。
教师:为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美,下面老师给同学们设计了一个小小的测试。
2.既要认识自己的优点,又要认识自己的不足(板书)。
活动三:填写表格,认识自己的优点和不足。
我给自己打个分。
方式:给自己打分。
思考:从中你对自己又有了哪些新的认识呢?
(学生自己打分并回答,教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。)。
教师:“金无足赤,人无完人”,每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足,所以要全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。
教师:我们既不能因为缺点而沮丧,也不能因为优点而沾沾自喜。然而,作为我们同龄人的小刚,却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。
活动四:小刚的烦恼。
小刚在日记里写到:我小学时经常不认真听课,作业不认真完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。我好开心啊!
学生分组讨论帮助小刚出出主意。
3.发展地看待自己:更新自己,完善自我(板书)。
教师:可见,日新又新我常新,每个人都是不断变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。
教师:正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样,“从零开始,一切‘阶’有可能。”
那么接下来,请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容,认真领会对自我的新认识。
活动五结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己,改造自己,完善自己。
谈谈自己在学习、德育阶梯表中所定的级别:
升级计划:
要改正的缺点和措施:
教师:一节课的时间很短暂,但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实,太阳每天升起,开始崭新的一天。同学们,明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我,把握自我,用自己的双手去设计自我,超越自我,创造出一个崭新的自我!最后有这样一句话,在这里老师想与同学共勉:“在这世界*是独一无二的一个。生下来你是什么,这是世界给你的礼物;你将成为什么,这是你给世界的礼物。”
每位同学记录活动结果,全面认识自己。并以此为参考,经常自我检查,努力保持和发挥优势,改进不足,不断更新和完善自我。请记住,认识自我,你就是一座金矿,拥有自信、自主、自爱,你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
诗朗诵《我就是我》。
一
我就是我。
女孩的体魄。
男孩的性格。
十四岁肆意挥霍。
喜怒哀乐。
二
脚下的路。
无论多么坎坷。
摔倒爬起。
依然是。
洒脱的我。
即使置身于痛苦的世界。
也不乞求怜悯与施舍。
宁愿用稚嫩的手。
把未来的道路开拓。
三
失败与成功。
--黎明与黑暗的拼搏。
每天的太阳。
都在我手中捧出。
微笑与欢乐。
不会无偿地给予。
阳光和草地。
可供我小憩。
在急剧流失。
不去贪恋逗留。
也不曾沉没。
因为明天。
还有片片荒漠。
让我去播种绿色。