教学工作计划的制定需要综合考虑课时分配、教学资源利用、学生学习进度等多个因素。教学工作计划的编写是教师工作的一项基础性工作,只有做好了这项工作,教学才能更加有效和有序进行。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇一
知识目标:了解自尊的含义和表现;懂得知耻与自尊、虚荣与自尊的关系;理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的;懂得如何尊重他人。
能力目标:初步学会全面分析自己,客观评价自己;学会运用正确的方法对待自身存在的确定;掌握尊重他人的方法。
情感目标:深度体验自尊带来的快乐;在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重难点。
重点:对自尊的理解。
难点:虚荣与自尊的区别。
教学过程。
导入新课。
视频导入:《黑衣女扔鸡蛋壳,当街羞辱环卫工人》。
思考:网友为什么会愤怒无比?你是如何评价环卫女工和黑衣女的?(生答)。
师:黑衣女在环卫女工的劝说下仍乱扔垃圾,她的行为折射出她本人道德的丧失。值得我们欣慰的是这名环卫女工受到欺辱后并未停止手中的工作,而是一直跟着这名黑衣女将其丢弃物扫光。环卫女工用行动证明和抬高了自尊。相反,光鲜的黑衣女却将自己的人格和自尊像一块块鸡蛋壳一样丢弃。
板书:一、自尊是人人都需要的。
讲授新课。
一、谈谈我的自尊体验。
活动一:(1)请填空。
1、父母喜欢你,老师欣赏你,你的感受是();反之()。
2、你是班干部,威信很高,你的感受是();反之()。
3、你的学习成绩很优秀,你的感受是();反之()。
4、你自认为个子长得比较矮,同学也因此而嘲笑你,你的感受是();同学鼓励你,你的感受是()。
想一想:我们为什么会有上面这样的心理感受?(生答)。
师:同学们回答的非常正确,这些心理体验都是自我尊重和期待别人尊重自己的表现。那么,到底什么才是自尊呢?(生答)。
(幻灯片:自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝(自己对自己的尊重),也不允许别人歧视、侮辱(期待他人对自己的尊重)。它是一种健康良好的心理状态。)。
(2)畅所欲言。
1、你觉得自己做得最有尊严的事是什么?2、你被人尊重最难忘的经历是什么?(生答)。
师:通过分享,我们发现,拥有自尊和被人尊重是一件多么快乐的事。然而,生活中,人人都有可能不如别人的地方。那么,我们应该如何获得自尊呢?(请同学们完成p5页下方的情景感受,体验自己对自己的尊重与喜爱。)。
(生答)。
总结:生活中,人人都可能有不如别人的地方,只要我们不气馁,不灰心,不放弃,自己相信自己,自己尊重自己,我们就可以通过进一步的努力,找到自己的人生价值,赢得别人的尊敬,感受自尊的快乐。这就是我们获得自尊的方法。
过渡:同学们,我们体验到自尊对我们每个人来说是非常珍贵的,因为她会给我们带来快乐和尊严,可是,在社会中还存在着不知耻辱和自尊为何物的人与事,如下边的例子。
二、知耻与自尊。
活动二:(用事材料来分析没有自尊就是不知耻的结果,从而让学生了解知耻是自尊的表现,知耻的人自然尊重自己、尊重别人)。
(1)网络新闻:《门房大爷的飙语》。
思考:这些男同学会怎么做?并说明理由!(生答)。
总结:做人不能没有自尊。真正有自尊心的人,必定是知道羞耻的人。知耻,是自尊的重要表现。唯有知耻,才有自尊。
思考:在我们感到羞耻的时候,我们该做些什么呢?找个地方躲起来?适当地发泄出来?想个办法改变它?其他方法?......如何对待羞耻感?(生答)。
(幻灯片:1、错误的方法:试图掩饰错误,逃避现实,或是采取不正当的方法来保全面子,往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。或者使羞耻成为自己的包袱,自卑自弃。2、正确的方法:知耻——记耻——奋发——进步。)。
师:“金无足赤,人无完人”,每一个人都是有缺点的。那么,我们应该如何对待自己的缺点呢?请同学们完成下面的表格。
(2)制订改造方案。
师:一个人有缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转化为优点。大家能认识到自己的弱点并能有决心和信心改正,正是一种知耻的心理,知耻是自尊的重要表现。知耻是最美的服装,希望同学们都能穿上这件最美的服装。这样不但拥有自尊,也会赢得别人的尊重。
过渡:同学们,自尊是人人都需要的,知道惭愧和羞耻正是我们追求自尊的重要表现,下面就请同学们分析以下事例,看看别样的“自尊”。
三、虚荣与自尊。
活动三:
新闻一:2012年10月31日《中山日报》讯,因为惦记着刚考上大学的女儿,本来日子过得拮据的张女士还是给女儿买了防寒衣物,但没想到女儿竟嫌妈妈土气,不想让其到学校送,执意要求快递过来。
新闻二:某电子商场中,女生一句“不给我买,就是让我在大学丢脸去吧”让中年母亲蹲在墙角,手捏纸巾,低声哭泣。据报道,这名女生想要购买iphone4s、newipad和macbook这“苹果三件套”,超过两万元的支出让母亲无法负担。
新闻三:2011年4月,一位年仅17岁的少年为了购买苹果ipad2和ipone手机将自己的肾脏卖掉,之后被坚定为三级残疾。他找到地下中介进行卖肾手术仅获得22000元,而肾脏本身却卖到15万元。
思考:上述三则新闻中的人物有一种什么心理在作怪?通过这些真实的故事,可知这一心理是怎样产生的?它会有什么影响?(生答)。
师:我们了解到,自尊心过强那就演变成了一种爱慕虚荣的心理。虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人,常常将名利作为支配自己行动的内在动力,总是在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点儿否定自己的意思,自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。由此可见:虚荣是自尊的误区。
课堂小结。
活动四:说说我的收获,通过学习我知道了:1、自尊的含义是:___;2、唯有知耻,才有___;3、对待我们自己的缺点,我们应该:___。4、虚荣心的含义是:___。5、虚荣心重的人,常常_______。(生答)。
师:这节课我们主要学习了自尊的含义和表现,了解了人必须有知耻之心,这是自尊的重要表现,同时我们也知道了自尊不是虚荣,两者要区分开来。尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣,共同感受自尊的快乐。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇二
2、能力目标:初步学会全面分析自己、评价自己。
3、知识目标:1)了解自尊的含义和表现;2)懂得知耻是自尊的表现。
教学重难点。
教学重点:对自尊的理解。
教学难点:能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信。
教学工具。
多媒体工具。
教学过程。
同学们,你们喜欢自己吗?(学生回答)有些同学对自己很满意,有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强,有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子:
2)、在学生阅览室,我会遵守秩序、保持安静,是因为----------。
4)、当我考试不及格,受到同学的嘲笑时,我会觉得---------------。
(学生交流完成句子的情况,教师引导学生归纳)。
人人都有自己的尊严,并注意维护。因此,人们在容貌、衣着上修饰自己,在言行举止上约束自己,不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”,那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(学生带问题看书p4—8)。
一、自尊是人人都需要的(板书)。
1、快乐的自尊(板书)。
情景一:新年快到了,人们的脸上都洋溢着笑容,可是有一个初一的学生这几天特别不开心。(教师出示图片:照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊!”)这位同学为什么会这么想呢?(学生开展小组讨论)。
(学生回答):因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信,是对人的不尊重,使这位同学的自尊心受到了伤害;而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显,人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢?在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢?(结合课本p4页香港回归的例子及课本p5页的内容、学生讨论)。
1)、自尊——即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态(板书)。
2)、自尊的特点:自己尊重自己、爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。(板书)。
我们开始比较注意自己的形象(比如有些同学照镜子的次数比以前增多了);我们希望得到别人的认可,渴望表现自己;从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。实际上还有一个特点是:只有当自己尊重自己的情况下,才有可能得到别人的尊重。有些人老是觉得自己长得不够好,自己的脑子不如别人灵活等等,这些都是不好的,我们要学会欣赏自己,树立自信心。
下面我们通过填写句子的形式,体验自己对自己的尊重与喜爱。(填写课本p5页内容)。
生活中,人人都有不如别人的地方,那么我们该怎样来面对呢?(齐读课本p6页第一段)。
有的时候,我们花了许多的时间、费了很多力气,结果却是一无所有,也就出现了挫折。在挫折面前有两种人,有人站直了,但也有人倒下了。
(教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”:有两个人横穿沙漠,水喝光了,其中一个人中暑倒下,另一个人就留下了一把枪和5发子弹,并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪,之后他就出发找水。中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。时间过去得很快,他鸣响了第一枪;然后,第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响,但找水的伙伴还没有回来。只剩下最后一颗子弹了,怎么办?如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话,自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。“怎么办?”他一次次地问自己。终于,他失去了信心和毅力,把最后的子弹,也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。但是他万万没有想到的是,正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴,唤来了满壶的清水,也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力,而再也得不到的生存的机会……)。
师:这个故事给了我们什么启示?(学生讨论回答,略)生活中难免会有挫折,在遇到挫折的时候,我们要乐观地对待,学会在困难面前站起来,要学会坚强。
二、知耻与自尊(板书)。
(学生阅读课本上的材料,并思考课文中的两个问题并回答。)。
知耻,是自尊的重要表现(板书)。
做人不能没有自尊。真正有自尊心的人,必定是知道羞耻的人。知耻,是自尊的重要表现。惟有自重,才有自尊。如果我们每个人都能像那所大学那样,为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真反省,进一步化为前进的动力,那我们将会成为一个有自尊的人,成为一个勇于前进的人。相反,如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧,更不去改正,那就是不知羞耻,这样的人走到哪里只能是唾声一片,永远不会有自尊。
有位同学因为学习成绩不好,别人又老笑话自己笨,这时不但不改正,反而开始逃学,以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差,还受到了学校的处分。
你怎么看待这位同学的做法?你会怎样帮助他?(学生讨论)。
教师归纳:同样在我们日常生活中,有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪,总认为自己不如别人,对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理,对人也有很大的危害。所以,一个人有缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转换为优点。
三、虚荣与自尊(板书)。
(小组讨论课本p8页插图上面的内容并回答课本的问题)。
(什么是虚荣心?)。
1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩,以赢得他人尊重的心理。(板书)。
虚荣心强的人,常常把对个人容易是否有好处,作为支配自己行为的动力。虚荣心强的人,还往往容易产生一种妒忌心理,即不能容忍别人超过自己。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上,自尊是把成功建立在自己努力的基础上。
2、自尊与虚荣的区别(板书)。
自尊是自己尊重自己,不允许别人歧视自己;虚荣是过分的重视他人对自己的评价,将自己的名誉看得比生命还重要。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇三
教学目标:
1、认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2、了解青春期闭锁心理现象及危害;积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格。
3、初步树立正确的友谊观。
重点:生活需要友情。
难点:克服闭锁心理。
教学过程:
导入:相逢是首歌,同行是你和我,心儿是年轻的太阳,真诚也活泼,友情伴我们同行,今天我们就来认识友情、播种友情。
目标引领。
1、认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2、了解青春期闭锁心理现象及危害;积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格。
3、初步树立正确的友谊观。
预习反馈。
课前预习任务。
一、自主填空。
1、友情是我们成长中不可缺少的,生活离不开,人生离不开。
2、友情能使我们互相启发、、相互激励,有助于我们增长,更快地。
3、友情能给我们,让我们获得更多的。
4、会影响与同学、朋友的正常相处和交往,容易形成、自我孤立的孤僻性格,影响正常的学习生活。
5、我们要获得真挚的友情,就要消除青春期的,敞开心扉,以的心态主动与他人沟通、交住,培养热情、开朗的性格。
二、新知初探。
通过自学本节,我初步了解了:
三、质疑预习时,你有哪些不明白的问题?在与同学、朋友的交往中,你有哪些困惑?
四、收集关于友情的名言和故事新课标第一网。
预习成果交流汇报(小组长组织小组内检查预习任务、交流预习成果,探讨不明确的问题,并收集学习小组内不能解决的问题,准备全班共同交流探讨。)。
小组长汇报:通过自主学习,我们小组已经明白了。
我们组成员提出了个问题,现在没有解决的问题还有:。
探究展示以小组为单位,深入探究友情的意义、闭锁心理、择友标准的问题及未解决的问题,并以多种形式向全班展示小组合作学习的成果。
1、生活需要友情。
友情是我们的心理需求,友情是不可缺少的精神营养。友情有助于我们增长智慧和才干。
友情给我们温暖和力量。友情……。
2、闭锁心理。
敞开心扉,主动与他人沟通、交往,培养热情、开朗的性格。
走出闭锁心理其他的方法:1、正确认识自己,既不悲观,也不自傲。2、友谊在于培养,不等待,不吝啬奉献,乐于关心他人。3.多参加体育运动,强身健体。运动时,肌肉是紧张的,神经却是放松的。
拓展升华。
一、典例分享。
2006年4月6日,八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸伤,颅骨粉碎性骨折,生命垂危。家里为其父治疗已花去十几万元,负债累累。他妈妈要照顾他爸爸,工作也丢了,家庭没有收入,王科面临辍学。王科担心爸爸的病情,情绪低落,在加上每天要做饭、洗衣、照顾爸爸,学习成绩迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓励他,并且行动起来:有的拿出了自己的获奖奖金、零花钱把所得的钱,有的去捡废品卖钱,大家建立爱心基金来帮助王科;有的帮助王科买参考书、补习功课。在小伙伴的帮助下,王科恢复了笑模样,以优异的成绩考入育才中学。
在王科的故事中,你明白了哪些道理?
二课堂演练。
1、“友情是一盏灯,离开它,生活就没有了光彩;离开它,生命就不会开花结果。”这句话说明()。
a.友情可有可无,没有友情照样生活b.有了友情,使人学习、工作事事顺利,没有挫折。
c.建立真挚的友谊对个人成长有重要意义。
d.友情可以帮助自己解决生活中的所有问题。
2、下列同学属于诤友的是()。
a.小雨喜欢揭朋友的短处b.李旺总爱挑朋友的毛病。
c.张曼为了团结朋友,从来不指出朋友的缺点。
d.王强是能够直言不讳地指出对方错误,并批评帮助对方的人。
3、观察漫画《开窗户》,回答下列问题:
(1)漫画中的孩子存在什么心理?请简要分析这种心理的危害。
(2)请你给漫画中的孩子提一些建议,帮助他消除这种心理。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇四
"发展真挚的友情"是初一思想政治(试验本)下册第九课第四框的内容,教学时数为1课时。下面我就本课教材分析、教学手段、学案、教学模式、教学基本程序等几个方面的内容加以说明。
一、教材分析(说教材)。
1、教材内容、编写意图、地位:
友情是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素,也是保持健康心理的必需,中学生非常看重它,但在这方面又往往困惑顿生。因此,友情的内容具有其独立的地位,是这一课的落脚点。本课从五个方面给学生以认识和实践的同时,也使学生的心理素质得到优化。总之,它与学生的学习生活中的交友夕夕相关。
2、教材重点、难点的确定与突破。
(1)重点:按大纲的要求,本框五个教学要点都是为了"怎样发展真挚的友情"这一教学重点服务的,并无轻重这之分,但根据学生的实际情况,我认为要突击两个方面:
1以真诚换取友情。"真诚"的表述在第一框就有了,这里再次提出,我认为必须将它转化为较具体、可操作的内容。因此,我将其处理为围绕"怎样对朋友表达真诚"问题,通过故事、动画、图片等手段帮助理解。
2在以宽容维护友情的同时,还要用原则纯化友情。这是又一个重点。宽容与原则二者看似矛盾,但有其辩证统一性,学生往往感到迷惑。所以我通过学生讲故事、录音片断以及学生表演小品等典型、生动、直观的事例来阐释:既要对朋友有宽容之心,又要在宽容的同时对朋友讲原则(突击学生实践性)。
(2)难点:成全朋友的好事,为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容。学生的思维定势一般是:宽容是能原谅别人的过错,能允许别人不同于自己的意见存在。我们通常所指的宽容一般也限于此范围,故这一点学生学习时会有困难。突破这一难点我采用古谚、典型事例(第谷成全开普勒事例)并与学生实际相结合的方法,阐释宽容的本质涵义:宽容即心胸宽广、有气量。通过讨论学生的实际问题(如:当朋友比自己强时,应该怎么做)既扩大学生认识事物视角,又能给他们以教育。
3、教学目标及实施途径:
根据教学大纲、教材及学生实际,制定如下目标:
1知识方面:懂得怎样发展真挚的友情,尤其掌握对朋友表达真诚、宽容和讲原则的一些具体要求并指导自己的言行,知道要以恰当的方式表达男女同学的友情。
2能力方面:通过教学教会学生更好地学习和把握新教材的能力,同时培养其交友的实践能力。
3觉悟方面:让学生懂得继承和发扬中华民族宽以待人的交友美德、提高学生对真挚友情的鉴别力,学会广交益友。
二、说教学模式、教学方法、教学手段及学法指导。
1、教学模式、教学方法:
根据市教科所"学生主动参与型"教学模式课题,参考李吉林情境教学法:"入境、入情、入思、入理"及情感教学法(需要满足、交往合作,自主活动,智力激励,情境陶冶等模式),同时借鉴张思忠教学法中的竞赛法并结合自身实际,改变原有的传统教学模式结构:即1复习旧课;2导入新课;3传授新课;4巩固新课,而采用"教师精心主持,学生主动参与"的"参与型"模式,将孔子的"愤、启、悱、发"思想贯穿教学,按1创设情境,引生入境环节;2师生交流尝试成功环节;3发散思维,自我教育;4课外拓展,综合运用四环节上课。其中师生交流,尝试成功环节是教学的重要组成部分,根据学生特点、教材分为三大块,每块含以下步骤:引导自学--互问互答--联系实际--归纳小结,其间由老师充当导演,学生做演员,通过小组竞赛、互问互答、自学讨论法相结合,将学生讲故事、表演小品、课堂练习与板书齐诵讨论结合起来,培养了其实践能力:包括学生语言表达能力、参与活动的能力、组织问答的能力、分析归纳能力、竞争意识、团体协作精神,对整堂课的教与学来说,又是一种创新。
2、教学手段。
本节课采用自制课件光盘,借助多媒体等现代教学手段进行直观教学,感染力强,同时考虑到初一学生认知特点,运用歌曲、动画、图形、影片、书法、名言谚语、录音片段等资料,使学生在学的过程中得到美的享受、启迪。不仅提高了课堂教学中学生认知活动的效率,也激发内化学生的学习兴趣,提高教学质量。
3、学法指导及练习。
根据本课内容、学生基础及接受能力,主要指导学生学习使用对比法、归纳法、讨论法,参与竞赛、合作交流等方法,练习方面有单选、多选、讨论分析等。
4、教学中可能出现问题的预见及采取措施:
(1)学生讨论问题时,要防止学生偏题现象,可对学生做些启发性的诱导。如讲到:"为什么成全朋友的好事,为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容"时,可先提问:同学们能否列举日常生活,学习中的例子。让同学在讨论时能联系实际,有所针对性。
(2)整堂课贯穿小组竞赛法、互问互答要注意:
1课前要落实上节课的得分情况;。
2教学过程注意课堂秩序;。
3课后要落实本节课小组累计得分情况,以便下节课用。
三、说教学基本程序。
1、[创设情境,引生入境环节]。
(展示图片)"友情图"(伴vcd歌曲《朋友》)学生困惑。
(教师提问)同学们看图看书思考:关于友情,本节课要解决的一个大问题是什么?
(学生互问互答)[问]怎样发展真挚友情?
[答])p49-515点)(1)以真诚换取友情;(2)以热情培育友情;(3)以宽容维护友情;(4)以原则纯化友情;(5)以恰当方式表达男女同学的友情。
2、[师生交流尝试成功环节]。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇五
1、通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2、体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。
3、通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。
【重点难点】。
重点:如何做到“行己有耻”
难点:培养学生“至善”的追求。
一、情景导入,生成问题。
学生讨论回答。
师:是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习,青春有格。
二、自学互研,生成能力。
(一)自主预习。
1、青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2、我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
3、“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
4、“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
5、榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
6、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉。”
(二)合作探究。
探究一:教材p28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享。
1、学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材p28),体味其中的道理。
(1)你认为还有哪些规则需要遵守?
交流点拨:遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网络规则,等等。
(2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?
交流点拨:我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。
3、学生分享教材p29“增强自控力”的方法与技能。
探究二:教材p30阅读感悟“微尘”及探究与分享。
1、学生分享教材p30“微尘”的事迹,体味爱的奉献。
2、学生分享教材p30童小勇事迹,并探讨:
(1)你如何看待上述同学的议论?
交流点拨:上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”
持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为,并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的力量。
(2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?
交流点拨:我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。
探究三:教材p31相关链接及探究与分享。
1、学生分享教材p31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。
2、学习分享教材p31两种观点,探讨:
(1)你如何看待上述观点:
交流点拨:上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任。
(2)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质?
交流点拨:有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息,等等。
3、拓展空间。
三、交流展示生成新知。
1、分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2、合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇六
1.情感、态度、价值观目标:尊重教师,理解教师的工作特点,增进与教师的感情,正确对待与教师交往中的问题与困惑,以积极的心态与老师交往,建立和谐的师生关系。
2.能力目标:从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾,提高与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式,培养合作交流的能力。
3.知识目标:了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧,了解教师工作的基本特点。
理解教师,正确对待教师的表扬和批评,正确认识和评价师生矛盾。
七年级的学生正步人青春期,他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露,但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽,会慢慢地改变学生的交往状况。一方面,学生需要友谊,渴望得到朋友的信赖和尊重,需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系,是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处,不仅有利于学生良好个性的形成,也让他们的生活充满乐趣,学习更自信更轻松。另一方面,受学生心理年龄特征和经验的限制,很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评,尤其是受到老师的批评,不知如何控制自己的情绪,也容易导致师生交往中的各种隔阂。
采用自主学习、小组合作学习,突出学生的主体地位,面向全体学生,重视学生的`个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂,为学生创设各种情境和氛围,设计多种活动,在活动中创设师生、生生之间交流的情景,增进学生的亲身体验,锻炼实际的交往能力。
1.学生欣赏歌曲:《长大后我就成了你》。
2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。
(不管学生是愿意还是不愿意,注意作正面引导)。
说说你的故事:你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?
1.分组讨论:从你的认识出发,你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师:教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高,特别是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人,也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望,更要理解老师也可能出现过错,特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时,要理解老师的苦衷。
2.小品:老师,你错怪了我。
(故事内容:小王同学在语文课上正认真地听讲,邻座同学传过来一张纸条,约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学,并轻声劝告:“上课不要传纸条!”谁知被-发现了,马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时,小王同学有口难言,十分委屈……)。
请你帮他出出主意:这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家交流一下。
3.课堂调查:受到过老师的批评和表扬的情况。(采用举手的方式)。
讨论:(1)老师对我们有哪些期望或要求?
(2)我们该怎样看待老师的批评和表扬?
师:有些同学说得很对,我们也要理解老师,老师对我们的批评表扬都体现出对我们的期望,我们不仅要理解这些,更要理解老师也可能出现某种过错,特别是当被老师批评或与老师之间发生某种不愉快的事情时,要理解老师的苦衷,自觉反省自我,切不可对老师求全责备,更不应该怀恨在心。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇七
本单元是本册教材的第一单元,分为“珍惜新起点”和“把握学习新节奏”从内容的设置上看,重点在于引导学生积极面对新的环境,以愉快的心情接纳新的集体、新的老师和同学,更好的适应中学的学习生活。
本单元教学的主要任务是让学生更好的适应新集体和新同学,通过自我介绍,同学们的互动活动。在开学两周的时间里认识全班同学,形成良好的班级风气,懂得个人与集体的关系。初步掌握中学的学习方法,适应学习生活。
在教学设计上,运用活动,讨论让同学们谈出对中学的感受,通过交流感受,树立正确的认识事物的观点。
第一课珍惜新起点。
第一框新学校新同学。
【教学目标】。
通过学生交流彼此的入学感受,珍惜中学的新起点,熟悉新学校,认识新同学。以一种积极的心态面对新的环境,保持乐观向上的生活态度。
【重点和难点】。
珍惜新的开始,树立中学的友谊观。
【课前准备】。
让学生提前制作个人小档案,自己设计版面,内容包括自己的姓名,生日,性格,爱好等。
【课时分配】:1~2课时。
【教学设计】。
导入参天大树的起点是一粒小小的种子,万丈高楼的起点是一快平常的基石。七年级是人生道路上的一个新起点,从这个起点开始,我们将在新的校园里学习,认识新的老师和同学,用自己的双手共同建设自己的新集体。一些都是崭新的,珍惜我们的新起点吧。让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
引导学生通过观察,发现身边的变化,为进入初中生活新体验这一部分的学习做铺垫。
活动二:介绍你自己内容:每个同学简单的介绍自己的情况,包括姓名、生日、来自的学校、兴趣爱好等。形式:轮流介绍,时间每个人在1分钟内。(此活动控制在30分钟内)要求:学生认真听他人介绍,并尽量多的记住别人的名字和情况。通过学生自介绍,让同学之间有更深的了解,锻炼学生的语言表达能力。
活动三:小游戏(猜猜他是谁内容:将同学们交上的个人小档案随便抽出几份,给大家念上面的内容,让大家猜出小档案的所有者。通过此游戏便于同学记住同学的特点爱好。同时检查刚才大家听讲的情况。
活动四:小游戏(接名字)内容:由老师随便叫一个同学的名字,再由他说“我认识了__x”,被叫的同学依次类推,直至将全班的同学都叫到。要求:只能叫没有叫过的同学的名字,说不出来可以罚个小节目。教师总结:当我们踏入这个新的班级,我们将认识更多的新同学,结交更多的新朋友,并一起在学习生活中分享成长的快乐。目的:通过游戏,让同学彼此认识。记住同学的名字。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇八
1、情感态度价值观目标:引导学生制定意志磨练计划,并坚持磨练意志。
2、能力目标:掌握磨练意志的方法。
3、知识目标:通过教学使学生了解自己意志品质的表现。
教学重难点。
【教学重点】:引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现,真正理解和掌握磨练意志的方法。
【教学难点】:引导学生制定意志磨练计划,并坚持磨练意志。
教学工具。
多媒体工具。
教学过程。
二、钢铁是这样炼成的(板书)。
1.复习提问:
2.导入新课:
上一节课我们学习了坚强意志的表现和作用,那么你了解自己的意志品质的现状吗?你知道坚强的意志是从哪里来的吗?你知道磨练坚强意志的方法吗?今天我们来学习第二框“钢铁是这样炼成的”。
3.讲授新课:
板书课题:钢铁是这样炼成的。
(一)、我的意志品质(板书)。
回顾自己的成长历程,我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质,有些是坚强的,有些是懦弱的。让我们拿着自己的“意志存折”到意志银行里核对一下,以便理解自己意志品质的现状,然后相互交流有无坚强意志所产生的不同后果。
活动:意志银行。
要求:学生自己先对照书中的内容,找出自己坚强意志和懦弱意志的表现,书中没有的可以补充进去,然后同桌的相互交流。
学生活动结束后,教师可以找学生介绍自己的情况。
教师小结:如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多,请你不要骄傲,要继续努力,成功就在前面:如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少,你也别泄气,从现在开始时,采取一些方法,往里面“存款”,最后你就会越来越富有。我们知道了自己的意志表现,看到了自己的不足,那么我们怎样磨砺自己的意志哪?下面我们就来探讨一下磨砺意志的方法。
(二)、磨砺意志,学会坚强(板书)。
学生讨论回答,教师归纳并总结磨砺意志的第一个方法:
磨砺坚强意志的方法:(板书)。
第一、必须树立明确的目标(板书)。
第二、要从细微之处做起,从小事做起(板书)。
学生阅读富兰克林的故事,思考:从故事中看,富兰克林成功什么帮了他的忙?(学生答略)。
教师归纳:对。是善于管理自己帮了他的忙,善于管理自己也是坚强意志的表现,我们做什么事都应该有计划,按计划执行,严格管理自己,长期坚持就会形成习惯,有利于培养我们的意志力,对我们学习和事业的成功是有很大帮助的。
第三、应善于管理自己(板书)。
古人说:“宝剑锋从磨砺出,梅花香指苦寒来”,这是说坚强的意志、高尚的品德,必定要经过艰难、困苦和不幸的磨砺才能形成。磨砺意志的第四个方法是:
第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己(板书)。
学生回答,教师简要点评。略。
活动:制定意志锻炼计划。
要求:根据自己的实际情况,制定一个明确的意志锻炼计划,可以是某一个方面的,目标要具体,切实可行。贵在坚持,可以请人监督执行。
6.板书设计:
我的意志品质了解、分析自己的意志品质现状。
钢铁是这样1.磨砺坚强的意志,必须树立明确的目标。
炼成的2.磨砺坚强的意志,要从细微之处做起,
磨砺意志从小事做起。
学会坚强3.磨砺坚强的意志,应善于管理自己。
4.磨砺坚强的意志,要主动在艰苦。
环境中锻炼自己。
课后小结。
小结:孔子说:志不坚者智不达。有的人自恃聪明过人天分高,就以为将来必成大器,殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨,要建起来根本就是不可能的事,其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。倒是那些自觉自己笨拙之人,却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业!
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇九
目标2:会运用正确的方法增强自信心;。
目标3:掌握树立和增强自信的具体方法。
教学重难点。
教学重点:看到自己进步与长处和增强信心与实力。
教学难点:做自信的中国人。
教学过程。
《庄子》中有这样一个故事:有个叫子舆的人,上天赋予他很多缺陷:驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他:“你讨厌自己的样子吗?”他回答说:“不!我为什么要讨厌自己呢!假如上天使我的右臂变成一只公鸡,我就用它在清晨报晓;假如上天使我的右臂变成弹弓,我便用它打斑鸠烤了吃;假如上天使我的尾椎骨变成车轮,精神变成马,我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切,都可以充分使用,为什么要讨厌它呢?”
这个故事给了我们哪些启示?
丘吉尔七岁入学读书,直到中学毕业,他的学习成绩一直不好,老师认为他低能、迟钝,不会有太大的出息。但丘吉尔却对自己充满自信,他刻苦学习英文,又到印度从军,并利用那段时间阅读了大量书籍。后来他被任命为英国首相,率领英国人民参加伟大的反法西斯战争。
思考:是什么激励丘吉尔走向成功?
阅读书本盲人的故事。
思考:这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢?
从看自己的缺点转到看到自己的优点,看到自己的进步,最终获得自信。
故事中的盲人是这样获得自信的。
那我们自己又应该如何树立自信?
如何唱响自信之歌?
看到进步与长处。
有自信才能有成绩,有成绩就会更自信。成绩不仅仅指奖杯与鲜花。我们的一点点进步也是成绩。可以说我们的进步是时时、处处、事事都可以表现出来。
我们应该怎样看待自己的点滴进步?
经常体会点点滴滴得进步与成绩,就是不断为自己喝彩,为自己鼓劲。这样,我们就会自然产生一种肯定自己、欣赏自己得感受,从而对自己充满信心,有足够的勇气迎接挑战,迎接成功的未来。
发现自己的长处是自信的基础。在不同的环境里,优点显露的机会并不均等。所以,我们在评价自己的时候,可以采用场景变换的方法,寻找“立体的我”这样的话,我们就可能发现自己更多的优点、长处。
如何唱响自信之歌?
增强自信与实力。
阅读课本。
这位跨栏冠军为什么能在跨栏中取得优秀的成绩?
在当推销员之初,为什么他没能获得成功?后来,为什么他成为了优秀的推销员?
从课本跨栏冠军的事例我们可以学到什么?
要想不断成功,必须增强自己的实力。
结合自己的经历,谈谈你是怎么样增强自己的信心和实力?
相信自己能行,才能大胆尝试,接受挑战。为此,我们要在回忆过去的成功经历中体验信心。同时,更要多做,力争把事情做成,从中受到更多的鼓舞。
当然,在接受挑战中,我们也可能犯错误,会失败,面对这种情况怎么办?
如果我们相信爱迪生所说得那样“没有失败,只有离成功更近一点。”那么,我们就能看淡前进过程中的问题,困难乃至失败,从容应对,把注意力集中到完成任务上,加速增强实力。
实力才是撑起信心的最重要。
如何唱响自信之歌?
做自信的中国人。
自信是人生道路上最宝贵的财富,自信更是一个民族应有的精神!
阅读课本,思考:
1、童第周是怎样表现中国人的自信的?
2、日常生活中,我们应怎样表现出中国人的自信?
一个人的自信与国家有什么关系?
我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心,他的自信就没有任何意义和价值。
探究四、说说我们自信的理由。
以“我们有自信的理由”为题,
展开讨论,回顾历史、放眼今天,说出值得中国人自信和骄傲的史实。
从历史的角度。
从今天的角度。
在一次全校的演讲比赛中,三位同学在台下准备........
小刚想,其他人怎么能和我比,冠军一定是我的!
小强虽有点紧张,但不断地暗示自己不要担心,要相信自己会取得好成绩的。
小亮紧张得手都凉了,心想我声音小,胆子也小,肯定不行,我一定会弄砸的........
(1)请你猜猜这三位同学谁会在比赛中取得好成绩?并说明理由。
(2)结合上述材料我们应该如何唱响自己的自信之歌?
在当今社会,我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇十
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人际交往的方法。
交往的心里话。
(出示多媒体)。
1、指导学生阅读课本第34页“同桌”,(出示多媒体)然后问生:你有过类似的尴尬和遗憾吗?(让生回答)。
2、出示多媒体(还记得刚入学时陌生的同桌和同学是怎样认识的吗?是谁先说的话?)昨日重现:让生表演开学之初与不熟悉同学见面打招呼的情景。
3、各自献招:分组展开比赛,献出打破尴尬、难堪局面的好招大家分享;多媒体展示(你是怎样克服拘束和尴尬的呢?)(总结好招)(好招共享)。
4、交往的心里话:(出示多媒体)分组推选出“交往明星”,与其一起探讨、分析他善于与人交往的`原因,然后向全班隆重推出,帮助其竞选班级“交往明星”(播放音乐,让生与听课教师交往,了解信息,再交流结果)。归纳“交往明星”的共同特点(多媒体展示)。
5、(多媒体)探究提高:你想成为交往明星吗?你还要做哪些努力?怎样的人受欢迎?
a、出示多媒体:有关微笑、幽默、宽容、真心待人的故事等相关内容。
b、重点探究(分组):怎样的人受欢迎。
c、让生讲讲生活中熟悉的受欢迎的人,并说明理由。
d、评比后归纳,出示多媒体:怎样的人受欢迎总结。
回顾人际交往的方法及原则(多媒体展示板书)。
思考题:为什么说真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
导入:回忆那一刻。
交往的心里话。
微笑。
幽默。
宽容。
真心。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇十一
长大了的表现。
长大了的社会责任感。
演讲式。
导入新课。
讲授新课。
我长大了(板书)。
活动:演讲比赛。
主题:我长大了。
要求:1、每组两人,课后自己准备;。
2、参与者的内容必须是自己成长的经历;。
3、时间4分钟之内。
4、每组选出两人作为此次比赛的评委。
5、由评委打分评出前三名,给予一定的奖励。
课题:与诱惑作斗争。
教学目标:
1.知识与能力:通过教学,使学生知道不良诱惑可以战胜,而且必须战胜;知道战胜不良诱惑的方法。
2.过程与方法:运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力;初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3.情感态度和价值观:学会依靠家长、教师和朋友的帮助,在与同学的合作中抵制不良诱惑。
教学重点:
不良诱惑对人有危害,所以必须要战胜,要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。
教学难点:战胜诱惑的几种方法。
教学准备:收集“潘多拉魔盒”的传说故事。
教学过程:
一.创设情景,谈话导入。
学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事:
二.精讲点拨,质疑问难。
1.不良诱惑能战胜。
听完故事,让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。
(2)这个事例说明。
对比两个传说故事的结果,分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件。
2.战胜不良诱惑的方法。
活动一:帮她出主意。
第一步:用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。
第二步:以小组为单位出主意、想办法。
第三步:在全班交流本组方法的实施过程和预期的结果。
活动二:以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。
“测测自我控制的水平的活动”
(1)期末快到了,同学们都在紧张复习,这时电视台播出你喜欢的电视剧,你()。
a、对电视剧忍痛割爱b、看完电视再复习c、放弃学习、看出电视。
(2)在寒冷的冬天,你()。
a、每天都能按时起床铺b、偶尔睡一睡懒觉c、经常留恋温暖的被窝。
(3)自习课上,同学们都在随心所欲地谈天、看小说,你()。
a、一心学习b、一边看书,一边和同桌聊天c、随心所欲地玩。
(4)正做作业时,朋友喊你去玩,你()。
a、委婉地拒绝b、匆匆忙忙赶完作业c、立即丢下作业,飞奔而去。
(5)当你心情烦躁,什么事也懒得做的时候,你()。
a、也能坚持当日事当日毕b、勉勉强强应付c、把今天的任务推到明天。
(6)晚上,你做作业,有人在打扑克、玩游戏,你()。
a、专心致志地学习b、心猿意马地做作业c、不做作业,跑出去玩或看他们玩。
(7)老师在上课,但你还有一本小说未看完,你()。
a、聚精会神地听课b、边听课边看小说c、聚精会神地看小说。
(8)你通常()。
a、不管老师在不在都认真学习b、只有教师守着你,才学习。
c、老师盯着我,我也只装装样子,不认真学习。
(9)上课时,你的`同桌热情地想和你聊天,你()。
a、不理他(她)们b、漫不经心地应付他(她)们c、和他(她)聊天。
(10)当学习和娱乐发生冲突时,你()。
a、马上决定去学习b、先娱乐,再学习c、尽情娱乐,忘了学习。
第一步:完成以上测试。
第二步:分析测试结果,使学生了解自己的自控水平。
计分方法:选a计5分,选b计3分,选c计0分。全部题得分之和与自控能力的关系如下:
45——50分为能力很强,35——44分为能力较强,25——34分为能力一般,15——24分为能力较差,15分以下为能力很差。
第三步:用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。
三.课堂活动,强化训练。
活动一:故事“潘多拉魔盒。
活动二:课件展示“聪明船长智胜女巫”的传说故事。
活动三:小品“帮她出主意”
活动四:自我测试。
四.延伸拓展,巩固内化。
把你曾经看过的有关中学生抵制诱惑,让生活更充实、健康的文章、影片、网站、歌曲等,介绍给大家,并用一句话说明你推荐的理由。
五.布置作业,当堂反馈。
让学生结合自己的实际制定一份“抗拒不良诱惑的计划”。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇十二
进入中学后,随着年龄的增长,生活接触面逐渐拓宽,中学生普遍有强烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以倾诉内心的困惑,交流对生活的感受和看法,希望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是,处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友谊”,“选择朋友的标准是什么”,“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此,引导学生学会与同伴积极地交往,让他们正确地理解友谊,善待友谊,学会寻找好朋友,对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇十三
情感、态度与价值观目标:培养学生认同中华文化,热爱家庭,孝敬父母的情感。
能力目标:能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。
知识目标:了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。
【重点难点】。
重点:家的内涵。
难点:理解家的主要特点。
情景导入、生成问题。
多媒体播放歌曲《我想有个家》。
师:同学们,听了刚才的歌曲,你有何感想?
学生回答。
师:是呀,家里有我们温暖的牵挂,有真情的关怀和守候,今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。
自学互研、生成能力。
(一)自主预习。
1.一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。
4.在中国人的心目中,家是代代传承,血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
5.在中国的家庭文化中,“__孝__”是重要的精神内涵。
6.孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
(二)合作探究。
知识模块一、生命的居所。
探究一:教材p71运用你的经验。
请合你的生活体验,说说“家”是什么。
探究二:教材p72相关链接及探究与分享。
(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。
(2)家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对下面这些家庭功能的认识。
探究三:教材p73阅读感悟。
(1)学生分享课本p73两个故事。
(2)思考感悟,从这两个故事中,你体会到了什么?
答案提示:(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。
知识模块二、中国人的“家”
探究四:教材p73探究与分享。
思考:你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?
答案提示:我感受到人们对与亲人团聚的期待,迫切想回家的焦急心情。
探究五:教材p74探究与分享。
(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
(2)分析这些“家规”“家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大。
答案提示:(1)可让学生上网收集,并进行整理,如:孔子家训“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”等等。(2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素,如提倡节俭,注重礼仪,勤劳善良等,这些内容都应继承和发扬光大。
探究六:教材p74相关链接,及p75方法技能。
(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。
(2)学生分享p75“如何孝亲敬长”,了解一些具体做法。
(3)在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长?
答案提示:(3)爱父母,理解关心父母;行动上,为父母分忧,做一些力所能及的事情;学习上,努力学习,积极上进;等等。
交流展示、生成新知。
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇十四
1、了解小学与中学的区别,能说出中学学习,生活与小学的不同点。
2、懂得如何尽快适应中学学习生活,学会做一个阳光少年。
二、课堂预习。
(一)基础知识梳理。
1、说说小学与中学有哪些差别。
2、如何才能尽快地适应中学新的环境。
3、怎样才能成为一个阳光少年。
(二)预习检测。
1、面对一个新的环境,我们应该自觉调整,积极利用,促进。
2、对于刚刚跨进中学校门的初中生来说,做好自我调适,应特别注意以下几点:
a,bc。
3、在新的环境中,医治孤独和失落的良药是。
4、做个阳光少年,实质上就是要。
三、课堂教学。
(一)构建知识体系。
中学与小学的差别。
适应学校新生活适应新环境,做好自我调适的三个注意点。
学会做个阳光少年。
(二)课堂练习。
【判断题】。
1、小学与中学没什么差别,中学的知识也很简单。()。
2、尽快适应新环境,不仅需要勇气,还要求我们在生活方式和思维方式上做出相应的调整。
3、在新的环境中,有时感到孤独和失落,这是不正常的。()。
4、中学的学习生活更需要学会主动,而不是被动。()。
5、做个阳光少年,实质上就是要在学习和生活中保持一个积极的心态。()。
【选择题】。
1、医治孤独和失落的良药是()。
(1)交往(2)乐观(3)自信(4)忧郁。
a、(1)(3)(4)b、(1)(2)(3)c、(1)(2)(3)(4)d、(1)(2)。
2进入新的学习环境,我们多多少少都会感到这样或那样的不适应,这是正常的,我们应该采取以下措施加以调节()。
(1)主动与老师沟通,说出自己的真实想法(2)积极参加各项集体活动。
a、(1)(2)(3)(7)b、(1)(2)(3)(4)(5)(7)。
c、(4)(5)(6)(7)d、(1)(2)(3)(4)(5)(6)。
3下面说法不正确的是()。
a、中学时期是个人自我定位,自我发展,自我完善的重要时期。
b、老师是我们学会学习的指导者,也是我们学会做人的引路人。
d、中学的学习和教学方法,不太符合我们身心发展的规律和接受能力。
【简答题】。
1、进入中学后,面对新的学习环境和繁重的学习任务,小伟一时很难适应,导致学习跟不上。为此,他感到压力很大,不知所措。
(1)请谈谈初中学习生活与小学生活有哪些不同。
(2)请为小伟如何尽快适应中学生活提几条好的建议。
四、课后拓展训练。
1、进入初中后,一切都是那么新鲜,为了加强同学之间的了解增进友谊,共创优秀班级体。七年级(1)班准备开一次主题班会。假如你是该班同学,请你完成下列任务:
(1)请你为这次班会拟定一个主题(要求精炼概括)。
(2)为开好这次主题班会,需要做好哪些工作准备?(至少写出两项)。
(3)班级同学中是否存在与创建优秀班级活动不相符的现象?请举2例。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇十五
优良传统不能丢。
教学内容和过程:
环节一:营造氛围,引入课题。
(播放歌曲《南泥湾》)。
老师:引导学生认识艰苦奋斗的精神。
环节二:共同讨论:为什么说理想的实现必须继承和发扬艰苦奋斗的精神?
学生:(1)只有发扬艰苦奋斗精神,才能成就事业,实现理想和目标。
(2)艰苦奋斗是通向理想的必经之路。艰苦奋斗是我们的优良传统,是中华民族的传统美德。中华民族的发展史,就是一部艰苦创业的历史。
(导生举例证明后,理论说明)。
学生:(1)举例。
(2)p121最后段。
学生:对于我们,优良传统不能丢。
环节三:优良传统不能丢。
老师:为什么?(导生思考艰苦奋斗、国家、青少年以及伟大共同理想的实现有何关系)。
学生:青年是祖国的未来,民族的希望。
学生:青年是社会上最富有朝气,最富有创造性,最富有生命力的群体,对推动历史发展和社会进步起着重要作用。
学生:现阶段,实现共同理想的近个世纪正是我们年富力强;为国效力的最佳人生阶段,宏伟蓝图应由我们青年人来实现。
学生:为实现全国各族人民的共同理想而奋斗,是时代赋予当代青年的历史责任。
老师:那么我们青少年应该怎么做呢?
学生:我们要实现个人理想,承担起历史责任,就要继承优良传统,发扬艰苦奋斗精神。从日常学习、工作和生活做起,自觉磨炼自已,才能逐步把自已造就成能担负重任的人。
在学习上要做到:
在生活上要做到:
今后在工作上要做到:
(导生分组讨论,并作答)。
学生:我们提倡艰苦奋斗,反对铺张浪费,大吃大喝和贪图享受,从而在生活中培养起吃苦耐劳;不畏艰险;不断进取;奋发向上的艰苦创业精神。
(播放《大生产》之歌)。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇十六
[知识目标]懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。
[能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。
[情感、态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我、完善自我,注重自我整体形象。
全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点。初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
教法:故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
【教具】:多媒体。
【课时】:l课时。
课前播放歌曲《小小的我》,让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。
在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事,喜欢听故事吗,喜欢就鼓掌!有请某某同学。
故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。)。
森林中要举办“大”比赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”
“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教师:同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜?
(学生回答,引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。)。
教师:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们,你们认识自己吗,也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天,我们就以自我认识为话题,和大家一起聊一聊,好不好。
自我新认识(板书)。
活动一猜猜我是谁。
发给学生表格,让学生填写5~10句描写自己的句子“我是……”,不必具名。
猜猜我是谁。
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
……。
将表格收回,请学生随机抽取,念出其中的'句子。大家一起猜是谁写的,并请说出理由。
(在学生表述理由时,教师引导学生发现真正要表述的“我”,必须从外在和内在加以认识,这才是比较完整的“我”。)。
对“我”的认识,既要从外在形象人手,又要发现自己的内在素质。
1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的内在素质(板书)。
请听发生在公交车上的故事。
活动二她美吗?
场景一。
一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘,那优雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一她美吗?为什么?(学生回答)。
场景二。
不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边。车子颠簸得厉害,那妇女一手紧紧抓住扶手,一手抱着哇哇啼哭的婴儿,随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘,时时念叨着“对不起,对不起”。
问题二猜一猜,她会怎么做?(追问:如果是你,你会怎么做?适时进行道德渗透)。
场景三只见她皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如见瘟神般地将身子闪开,一边说着:“真倒霉”一边将头转向窗外。
问题三她美吗?为什么?(学生回答,陈述理由)。
问题四从这个故事中我们学到什么?(学生讨论1~2分钟,回答)。
教师:正如这个故事最后所说的,再看她,她仍以刚才的姿势坐着,“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏,但美应是外在美与内在美的和谐统一。
教师:为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美,下面老师给同学们设计了一个小小的测试。
2.既要认识自己的优点,又要认识自己的不足(板书)。
活动三:填写表格,认识自己的优点和不足。
我给自己打个分。
方式:给自己打分。
思考:从中你对自己又有了哪些新的认识呢?
(学生自己打分并回答,教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。)。
教师:“金无足赤,人无完人”,每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足,所以要全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。
教师:我们既不能因为缺点而沮丧,也不能因为优点而沾沾自喜。然而,作为我们同龄人的小刚,却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。
活动四:小刚的烦恼。
小刚在日记里写到:我小学时经常不认真听课,作业不认真完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。我好开心啊!
学生分组讨论帮助小刚出出主意。
3.发展地看待自己:更新自己,完善自我(板书)。
教师:可见,日新又新我常新,每个人都是不断变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。
教师:正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样,“从零开始,一切‘阶’有可能。”
那么接下来,请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容,认真领会对自我的新认识。
活动五结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己,改造自己,完善自己。
谈谈自己在学习、德育阶梯表中所定的级别:
升级计划:
要改正的缺点和措施:
教师:一节课的时间很短暂,但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实,太阳每天升起,开始崭新的一天。同学们,明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我,把握自我,用自己的双手去设计自我,超越自我,创造出一个崭新的自我!最后有这样一句话,在这里老师想与同学共勉:“在这世界*是独一无二的一个。生下来你是什么,这是世界给你的礼物;你将成为什么,这是你给世界的礼物。”
每位同学记录活动结果,全面认识自己。并以此为参考,经常自我检查,努力保持和发挥优势,改进不足,不断更新和完善自我。请记住,认识自我,你就是一座金矿,拥有自信、自主、自爱,你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
诗朗诵《我就是我》。
一
我就是我。
女孩的体魄。
男孩的性格。
十四岁肆意挥霍。
喜怒哀乐。
二
脚下的路。
无论多么坎坷。
摔倒爬起。
依然是。
洒脱的我。
即使置身于痛苦的世界。
也不乞求怜悯与施舍。
宁愿用稚嫩的手。
把未来的道路开拓。
三
失败与成功。
--黎明与黑暗的拼搏。
每天的太阳。
都在我手中捧出。
微笑与欢乐。
不会无偿地给予。
阳光和草地。
可供我小憩。
在急剧流失。
不去贪恋逗留。
也不曾沉没。
因为明天。
还有片片荒漠。
让我去播种绿色。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇十七
第二周:第一课第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)。
第三周:第一课第三框(彼此尊重才能赢得尊重)第一课复习、检测。
第四周:第二课第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)。
第五周:第二课、第三框(唱响自信的歌)。
第六周:第二课复习、检测。第三课第一框(自己的事自己)干。
第七周:第三课第二框(告别依赖走向自立)第三课第二框(告别依赖走向自立)。
第八周:第四课第一框(人生自强少年死)第四课第二框(少年能自强。
第九周:第四课复习、检测。第五课第一节(人生难免有挫折)。
第十周:第五课第二节(挫折面前也从容)第六课第一节(让我们选择坚强)。
第十一周:期中复习、考试。
第十二周:第六课第二节(钢铁是怎样炼成的)。
第十三周:第七课第一节(走进法律)第七课第二节(法不可违)。
第十四周:第七课第三节(防患于未然)第七课复习、考试。
第十五周:第八课第一节(特殊的保护特殊的爱)第二节(善用法律保护自己)。
第十六周:第八课复习、检测。
第十七周:总复习。
第十八周:总复习。
第十九周:总复习。
第二十周:期末考试。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇十八
1.情感、态度、价值观目标:体会与朋友交往的感受;树立正确的友情观,学会主动交友。
2.能力目标:区分“损友”和“益友”,学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法,有选择地交朋友。
3.知识目标:体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义,明确什么是真正的友情。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇十九
培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来。
青春拥有梦想、激情、幸福,怎样激起学生对青春充满希望?
青春拥有梦想、激情、幸福,怎样激起学生对青春充满希望?
事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法。
导入新课:同学们,通过前边两个框题的学习,我们知道,青春是美好的,是珍贵的,青春让我们深感困惑不解,也让我们充满了希望,充满了激情,充满了勇气和力量。同学们,正处于青春期的你,为你正拥有青春而感到幸福吗?对于青春,你又寄有怎样的期望和祝福呢?这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
一、青春的幸福(板书)。
1、活动:请仔细品味青春的幸福完成p43的填空并说一说。
1)和你周围的人相比较,青春期的你在哪些方面比他们幸福?
2)你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。(教师组织学生讨论,然后进行归纳讲解)与父母相比较,我们正值青春,正可以尽情放飞自己的梦想,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比,我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的'社会。因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。与儿童期相比较,我们拥有更多的。与老人相比较,我们拥有更多的。在青春期,我们会有很多的苦恼,可能还会一个人悄悄地流泪,甚至怅然若失。但是,我们的青春更多的是梦想,是激情,是智慧,是勇气,是力量。我们的青春是幸福的,因为,我们拥有青春,每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战;因为,我们拥有青春,尽情放飞自己的梦想,并努力拼搏、不断追寻;因为,我们拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来,青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
2、寄语青春(板书)(请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福)(学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上,放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后,每位同学上台随意抽取一张,作为对自己的激励,并读给大家听。老师也可以对学生说出自己最想说的话,祝福他们走好自己的青春之旅。)青春是人生最为壮丽的时刻,她是鲜花,更是汗水。她充满着对明天的向往和追求;奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔,真正写好这一页历史,才不会愧对自己,愧对生活,愧对我们这个飞旋的时代!?青春是人生最为壮丽的时刻,她是鲜花,更是汗水。她充满着对明天的向往和追求;奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔,真正写好这一页历史,才不会愧对自己,愧对生活,愧对我们这个飞旋的时代!
相关资料:许多有成就的人,就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》;李世民在18岁时任军队的总指挥;马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章--《青年在择业上的考虑》;恩格斯在19岁学会了1o种外语;列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的,但青春期更是非常短暂。希望同学们在青春期立下大志,抓紧时间,努力学习,增强体魄,为一生的发展奠定良好的基础。集体朗读p44的诗。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇二十
1、导生快速复习本课内容,说出自已的所得和体会。
2、老师:强调本课重点、难点内容,引导学生在学习和生活中继承和发扬艰苦创业的精神,增强责任意识,以更高热情投入到学习和未来的工作中。
课堂检测:(略)。
布置作业:(略)。
最优七年级下政治教案人教版(案例21篇)篇二十一
(透视学生交友的现状,认识交友的标准,让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的,而是有自己选择的“标尺”。)。
(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》。
思考与交流——择友标准大家谈:
1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲,告诉了我们什么道理?
2.你心目中真正的朋友是什么样的?
3.你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?
(学生发言:3—4人)。
(二)情景剧场(小品)(分清纯真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别)。
人物:小明、青年、两个坏学生、两个警察。
情节:小明放学后,被两个坏学生拦住抢钱,高个子青年解围。小明感激不尽,视其为恩人,并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐,还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负,都让青年帮助他打架。有一天,青年偷了一台照相机,让小明帮助藏起来,.小明帮助藏了起来。案发后,两人均被警察抓走。
请学生分析:这个小品说明在交友过程中要注意些什么?
(学生发言后,教师归纳)。
在小品中,小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友,结交了这样的人做朋友,不会“帮”你,反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。
孔子也发表过对损友的见解:
损者三友——。
友辟:心术不正的人(容易引导你步人歧途)。
友柔:华而不实的人(使你容易变得虚伪)。
友佞:阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。
我们的生活要求高质量的生活,我们的友情也需要高质量的友情,与益友交往是高质量的,与损友交往则是低质量的。因此要善交益友,不交损友。
(三)“我谈益友”活动——结交良友。
第二步:教师总结学生的发言,归纳结交良友的若干准则,并做简单解释。如:
1.志同道合,共同奋斗——这是结识朋友的基础。
2.坦诚相待,推心置腹——这是结识朋友的标准。
3.彼此勉励,荣辱与共——这是结识朋友的目的。
4.讲求原则,广交益友——要分清纯真的友情与庸俗的哥们义气。
5.相互尊重,淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
6.心系他人,设身处地——与他人相处,凡事替换一下“位置”。
7.平易近人,宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液。
8.忠于友情,讲究信誉——诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以按照教材进行归纳)。
我国古代教育家孔子认为益友分为三类:
益者三友——。
友直:正直的人(影响你的品行)。
友谅:诚实守信的人(影响你的责任心)。
友多闻:有学问的人(影响你对知识的兴趣)。
这个标准是古人总结的。友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果,在选择朋友时要分清纯真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别。前者以共同的事业为基础,后者以各自的私利为出发点;前者以造福于社会为最高准绳,后者以满足彼此的私利为唯一准则;前者具有广泛性、原则性,后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。
交朋友,建立友情,要有自己的选择,要经过自己认真的思考。交朋友时,要交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是很多方面的:可以是品德方面的,可以是学习方面的,也可以是技能方面的。总之,就是能使自己上进。这样的朋友是应该多交的,我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友。
(四)乐交需要自己帮助的朋友。
温馨故事:快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。
讨论与交流:你身边是否有你需要的朋友?
教师总结:生活中,人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友,借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边,还有许多需要我们关心和帮助的人,伸出我们的关爱之手,和他们交朋友,在那里也可以开出友谊之花。
结束语:友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流,是经过岁月洗礼的真金,是精神世界的宝贵财富。生活中充满友情。在你成功的时候,有人与你同欢乐;在你悲伤的时候,有人与你分担忧愁。生活在友情中,你会像一滴水溶人大海,一棵禾苗生长在沃土,拥有一种博大的力量。