创作一篇优秀作文需要有扎实的基础，丰富的知识和敏锐的观察力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，欢迎大家一起来欣赏。
大海的小学三年级（精选18篇）篇一
金色的沙滩，蓝蓝的大海，朵朵的浪花，这就是我梦寐以求的大海。
当我第一眼看见沙滩的时候，我就情不自禁的冲向了它。来到沙滩，我看到那里有很多前来游玩的人，他们有的用沙子掩盖自己的身体，做日光浴；有的撑着大伞，享受着凉爽的海风；有的三五成群，在朵朵浪花中嬉戏、玩耍；还有的孩子用沙子堆做自己的“城堡”；远处，有人坐着橡皮艇飞驰在蔚蓝的海面上，经过的海面溅起白色的浪花；小朋友穿着泳衣拿着泳圈在海边游泳；老人做在沙滩上看着海面享受着眼前的风光；而我就选择迎着大海的浪花向前奔跑。一不留神，溅起的浪花冲湿了我卷得高高的裤子。但我已顾不上这么多了，在海边仍然玩得很尽兴，和爸爸不停得搜寻着贝壳的踪影。
“快来看，这是什么?”爸爸拾起一个小海螺，我仔细端详了一番，发现它并不是一只海螺，而是一只寄居在海螺外壳里面的寄居蟹。除此以外，我们还发现了色彩斑斓、满身触角的海星、有着独特外表并且可以做药材的海龙、还有死命往沙土里钻的贝壳……我们沿着海边玩耍，享受着清凉的海风，沐浴着有何的阳光，享受着居住在海滨城市孩子的欢乐。在沙滩捡着贝壳，收集外形独特的石头、没过多久，我们的口袋就已经沉甸甸的了。今天的收获还真不小啊。
啊!大海!你蕴藏着无限的宝藏、你给我们带来了欢乐、让我们感觉大自然的重要。
大海!我爱你!你给了我无限的遐想，沐浴在阳光下，沙滩是金色的、大海是蓝色的、太阳也是金色的、而我的心却是彩虹的颜色。
描写大海相关作文：
1.写大海的作文400字。
大海的小学三年级（精选18篇）篇二
知识与技能目标：
1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3、注意积累好的语句。
情感态度与价值观目标：
通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
策略与方法：
读中感悟，读中想象。
教学准备：
学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？
那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起。
3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起。
4、检查读文情况：
三、师生对话，品悟诗情。
第一首诗歌：
1．读文感知：
1）思考：从哪里看出大海睡觉了？
2）指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？
3）什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？
启发：白天，风儿什么样的？
风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！
风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！
白天，浪儿怎么样？
浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！
4）指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5）睡觉了的大海是什么样的呢？
6）再读读，说说大海她像谁？为什么？
是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
大海的小学三年级（精选18篇）篇三
1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。
2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。
3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。
[教学方法]。
1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。
2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。
[教学过程]。
一、音乐导入，提示课题。
1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注意用心灵去倾听、去感触。（播放《春天的故事》）。
2、以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平）。
3、出示邓小平画面，简介邓小平生平。
4、揭题、读题。然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。（板书课题：在大海中永生）齐读课题。
二、初读课文，整体感知，理清顺序。
1、请同学们放声地自由读课文，要求读准字音，读通句子。（师巡视，指导）。
2、说说课文主要讲什么？能根据教师提示补充小标题吗？
飞向大海——（撒向大海）——（告别大海）。
三、精读品味，深入感悟。
a、细品第一部分。
2、读书交流，引导感悟。
（1）、谁愿意来读读自己最想读的句子？并谈谈感受。
（2）、引导学生抓住重点句，精读体会。第一句扣住关键词“低低地”、“缓缓地”，领会人们当时的不舍与悲痛。对第三句中“崭新历史”、“最后一个篇章”，老师适当点拔说明，以增进学生对邓小平的了解，进一步感悟其伟大。再引导学生入情入境地读，读出内心的感受。通过朗读展现当时情境。
b、细读第二部分。
1、让我们再看看当时首都各界群众送别邓小平的感人场面，（多媒体播放当时情景），可无论人们怎样振臂呼喊，无论人们怎样挥手挽留，这位为国家和人民奋斗一生的人，一位受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的人，都将离我们而去了，让我们带着沉痛齐读第二自然段。
2、想象补白，加深体验。
千言万语都可以汇成一句——小平爷爷，您别走！让我们再次把感受溶入我们的声音，齐读第二段。
3、我们不禁要问，那奔腾不息的浪花呀，你准备把他的骨灰送往哪里呢？分组读第三自然段四个“也许”句子。（师提炼出“万里海疆”、“澳门、香港”、“祖国宝岛台湾”、“三大洋”）。
4、从这段话中，你读出些什么或者还有什么疑问？
5、根据学生回答，老师适时在每个“也许”分句后补充如下资料：
第一个分句后补充：小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。
第二个分句后补充：小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，即将成为现实。香港回归即在眼前，澳门回归也指日可待。
第三个分句后补充：小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。
7、指导朗读。（把原文与补充进的材料溶入一起，师生合作读或学生合作读）。
8、出示世界各国政要对小平同志的高度评价语。指导齐读。
9、读着各国元首的评价，你为拥有这样的伟人自豪吗？为拥有这样的伟人振奋吗？对这样的伟人敬仰吗？带上你的感受齐读本段最后一句。
10、就是他带领中国人民富裕起来了，就是他带领中国人民进行社会主义改革开放，让中国人民走向了世界，也让世界人民了解了中国。
可是，他走了！让我们再深情唤一声：出示：“小平爷爷，您走好！”（生读）。让我们再遥遥地祝愿他：小平爷爷，您走好！（生读）。
c、细读第三部分。
1、“骨灰撒大海，鲜花送伟人”时近中午，专机盘旋着向大海告别，让我们再看看（引读看的内容），再听听（引读听的内容）。
2、重点理解感悟“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”一句。
（1）邓小平爷爷走了，可是他的话语却永远萦绕在我们耳边，永远回荡在我们心田，让我们铭记——（齐读上句）。
（2）透过这句朴素的话语，你感受到了什么？（感受到小平爷爷的拳拳爱国之心，强烈的爱国爱民精神，博大的胸襟……）。
（3）能把你的理解读出来吗？（指名读，齐读）。
四、揭示主题，升华感情。
2、指名说。（引导学生理解他人，虽然去世了，可他的思想、精神、业绩将永存。）。
3、（过渡）他走了……他没走，他的思想，他的风范，他的业绩，他的英名将永载史册，他走了，带着深深地眷恋，离开了这块他曾经为之奋斗了一生的热土，但他的思想，他的精神，他的英名，他的风范将永垂不朽。……他没走，他将永远活在我们心中。
4、让我们再遥遥地呼唤他：小平爷爷，您没走！
让我们再深情地呼唤他：小平爷爷，您没走！
5、（过渡：如同一朵浪花，他从故乡的山溪流入嘉陵江，长江，然后穿云雾过三峡，奔腾而下，经过九曲十八折，最终汇入浩翰的大海。）齐读最后一段。
五、总结全文，回归课题，首尾照应。
一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字，在大海中永生，让我们再齐声呼唤他——邓—小—平！（音乐《春天的故事》随之响起）。
大海的小学三年级（精选18篇）篇四
暑假过后，爸爸妈妈带我去连云港游玩，那里有美丽的大海，金色的沙滩，蔚蓝的天空，汹涌的海浪。一到海边，我就被美丽的大海迷住了。蓝天，汹涌的海浪，海浪的声音，一下子打开了我的心扉。我太激动了，半天行程的疲劳一下子消失得无影无踪，很享受在海边玩耍。
我走在金色的沙滩上，就像走在海绵上，伴随着轻柔凉爽的海风，我觉得我要飞到云端了。我走过沙滩，冲进海里，不由自主地游了起来。一阵阵海浪打在我身上，把我冲得远远的，用水打脸，用水打嘴。啊！为什么海水这么咸？终于体会到了海水的咸味。我又游泳了。这时，我发现海里有许多年轻的鲱鱼。他们游来游去，但我没能抓住他们。他们似乎在戏弄我。我急得拿出一个空瓶子，想抓住他们。但是小鲱鱼非常聪明。她游到这里，游到那里，又慢又快，跳得很高。后来抓了又抓，累坏了，一条鱼也没抓到。
天渐渐黑了，水慢慢上涨。人们开始三三两两地离开海滩，喧闹的海滩渐渐恢复了平静。我也依依不舍地离开了大海，但大海的美景一直回荡在我的脑海里。
大海的小学三年级（精选18篇）篇五
我读过许多关于大海的诗句,大海在作家和诗人的笔下仿佛是一个喜怒无常的巨人,它时而平静,犹如一面明镜;时而暴怒,涌起万丈狂澜。
走进海南的沙滩，你瞧，金色的沙滩静静地躺着，碧绿的海水轻轻地拍打着沙石，像是一遍遍轻切的问候。波浪时而抚摸着岸边的礁石，哗哗地涌上金色的沙滩，像一位母亲正用手轻柔地摸着自己的孩子；时而又像羞滴滴的小姑娘向家里退了几步。人们都扑向大海的怀抱，尽情地游着泳，开心地嬉戏。远处蔚蓝蔚蓝的天空，像雪一样白的云和绿意盎然的山，构成了一副百看不厌的风景画。
我看着这一望无际的大海，迫不及待地换好了泳衣，带上游泳圈，飞快地奔向美丽的大海。一次次波浪拍打这我的小脚丫，一阵阵凉意钻进了我的心里，一层层差不多比我高的波浪向我涌来，一翻，我好像洗了一阵澡似的，好玩极了！玩着玩着，我忽然觉得自己在很深的地方，于是就开始往浅处游。突然，一股强大的力量把我冲回了浅处，我就像坐了水底飞机一样。我一回头，只见海上白浪滔滔，巨浪滚滚，好似凶猛的老虎向我扑来。我来到深一点的海里，一个个还没有翻过来的浪向我涌来，我一下子高，又一下子低，一阵海风吹来，使人觉得舒适和快活。我就这样子陶醉在了大海中了。
过了一会儿，退潮了，刚刚还像雄师一样怒吼的大海，立刻变得安静起来，好像拖着疲倦不堪的身子，慢慢地回了家一样。海滩上出现了千奇百怪、大小不一的石头，有的像一只小青蛙；有的圆圆的，扁扁的，像一块饼；有的还像一根长油条呢！有一块石头上有许多“雪花”，“雪花”里有许多细毛，这块石头让我爱不释手。
金色的沙滩，凶猛的波浪，千奇百怪的石头，还有可口的水果，组成了海南的四大特点。
大海啊大海，尤其是海南的大海，我对你充满向往，因为因为你是我心目中最大最美的大海了。
一放暑假，妈妈就带我到汕头去旅行，感受一下海的气息．。
大海很美，也许你们认为大海外表美，大海心灵其实也很美，你也许会问：大海有心灵吗？在这篇文章中，你会找到答案。
大海外表美，是因为它有了别人的帮助。比如太阳，太阳到了快下山时，也不忘给大海穿上一件红色的外衣。大海里的生物也让大海更美，小鱼在水里游啊游，成了衣服的花纹，贝克做了项链，海鸥做了王冠，小虾米用来做腰带，海马做了丝带，珊瑚做了衣服。晚霞也给了大海一件色彩斑斓的外衣，天空中是什么色，大海就是什么色。大海有心灵，大海的心灵很美，因为它虽然很大，但它能让比它弱小的东西在他的身体里，它也从来不驱赶比它弱小的东西，那是因为他能容忍别人，它的心灵非常宽广。
我喜欢大海，我想住在有海的城市。我喜欢大海，如果住在有海的地方，我的生活会更美好！我觉得我的生活就像大海一样，我遇到了不少的困难，而大海呢？一个个垃圾，也是大海的困难，我想说：“大海，我们一起加油吧！”我一定要克服这些困难！加油！
篇四：大海。
暑假，我和妈妈去看大海。这还是我第一次看见大海呢，大海可真辽阔啊！蔚蓝色的大海在太阳光的照射下，金灿灿的。一排排雪白的浪花不断地冲上岸边亲吻着我的小脚丫，痒痒的`。我迫不及待地换上泳裤，投入到大海的怀抱里。
那一刻，我忽然觉得自己也变成了一滴海水。小虾慢慢地在我面前游过，小鱼顽皮地在我身旁吐着泡泡，小朋友们打着水仗，时不时地把我抛向空中，我也分享到他们的快乐......一会太阳公公变得越来越热，我被晒得好难受，身体变得越来越轻，就像《海的女儿》中的那个小美人鱼一样变成泡沫飞向了空中......
“弟，快来玩啊”!姐姐的召唤把我拉回到了现实中，我们开始打起了紧张的水仗。
我常常在书上看到大海的壮观，在电视里看到大海的呼喊。从此，在我的心灵里，便有一种渴望：我多么希望能亲眼看见大海啊！哪怕是一眼，见一见晶莹的浪花，见一见软绵绵的海滩，这个愿望在我心里翻滚着，我对大海也充满了无限向往。
终于，这个愿望在去年的暑假实现了，我与爸爸妈妈一起前往厦门的大海。
来到海边，我迫不及待地冲向金黄色的沙滩，在沙滩上又跳又叫，开心极了！用手抓起一大把细沙，细沙就会悄悄地从我的手指缝里溜出来。你们知道沙滩的下面藏着什么吗？当然是小龙虾。它身穿铠甲，在沙滩上横行，那模样，仿佛自己就是沙滩上的“霸主”。
我光着小脚在沙滩上跑着，沙滩上留下了我深深浅浅的小脚印。沙滩上有拣不完的贝壳，大的、小的，颜色不一，形状千奇百怪。
阳光洒在海面上，波光闪闪的，海水显得更加迷人了。深蓝的、浅蓝的，一块块，一条条相互交错着。此时的大海似乎所有的蓝色都聚在一起了。
傍晚，在夕阳的映衬下，大海又换上了一身金光闪闪的衣裙。
我被变幻莫测的大海陶醉了。我喜欢美丽的大海。
暑假里的一天，爸爸对我说：“明天我们到海边去玩……”我还没等爸爸把话说完就兴奋的跳了起来，大声说：“太好了，太好了”。
第二天早上，天刚刚亮，我就起床了，整理好一些必备的物品就和爸爸、妈妈上路了，在去海边的路上，我不停的问着爸爸：“怎么还没到啊？”爸爸说：“快了，快到了”。
汽车大概行驶一个半小时，打开的车窗外吹来一阵阵冷冷的海风，我终于看到了大海，只见。
不知不觉到了该回家的时候，爸爸在催我上岸，我舍不得离开大海，大海，你带给了我无穷的快乐，再见了大海，再见了南澳海湾。
海，一直是我向往的地方。终于到了放暑假的时候，我和爸爸妈妈一起坐着火车去了海边。
经过一天一夜的旅途，我们不顾劳累，放下行李就朝海边出发。快到海边的时候，我和妈妈迫不及待地往海边跑去，并且大喊：“大海，我来了！”站在海边，映入我眼帘的是一望无际的蓝蓝的海洋，蓝丝绸般的大海上吹过一阵微微的海风，海面上翻滚着朵朵银白色的浪花，一朵接着一朵冲向岸边并发出“哗哗哗”的响声。几只海鸥在海面上欢快地飞舞着，鸣叫着，好像是在欢迎我的到来。远处，大海与天空浑然一体，简直是海天相接。还有那白色的帆影点点，好美啊！
脚下的沙滩被太阳照的金黄金黄的，我把鞋脱下来放在一边，轻轻地踩上去，哇！好舒服。细细的、软软的沙子偷偷地从脚下溜过，就像妈妈轻抚我的脚心，痒痒的，暖暖的。
美丽的大海，温暖的沙滩，不仅留下了一张张我和爸爸妈妈快乐的画面，也留下了无数游人的快乐足迹。看到那定格在照片上绽放在嘴角边的笑容时，我觉得好幸福。我想我以后还会来的。
大海,是我心中最美丽的地方,每次出现在梦中,她总是那样湛蓝、那样宽广、那样壮观。
在沙滩上,我兴奋地来回跑着,寻找被海水冲上来的贝壳。你看这个贝壳多漂亮呀,五彩斑斓,有弯曲的、有笔直、有条纹的……时间过得真快,不一会儿,我就捡了一大袋贝壳,五颜六色,看得人眼花缭乱。
晚上七点多,人散得差不多了,我和爸爸妈妈才依依不舍地返回旅馆。
梦中,我又回到了在海边沙滩的那段时光。
大海的小学三年级（精选18篇）篇六
今天的语文课上，我们全班一起在徐老师的指导下做了一个有趣的试验。到底是什么试验呢？请你跟着我一起来看一下！
如果今天你走进我们的教室，你可能会觉得奇怪，为什么我们每个人的桌上都放着一颗黑乎乎的小圆球呢？想知道这是什么吗？我来告诉你，这就是——胖大海！
什么是胖大海呢？其实胖大海是一种很好的中药材，它的形状是椭圆形的，中间圆，两头尖，只有桃核那么大，颜色是咖啡色的，摸起来凹凸不平像树皮。我拿起来放到鼻子下面闻一闻，发现它的气味闻起来有一股很浓的中药味，浓浓的味道让我打了好几个喷嚏.
观察完这些，我们开始做下面的实验。我们在透明的塑料杯里倒了半杯开水，把胖大海放到杯子里，不一会儿，胖大海开始脱下自己的"外衣",接着，胖大海开始膨胀起来，一会儿就涨满了整个杯子，然后会开始有一点颜色了，先是淡淡的棕黄色，然后慢慢的.成了深棕色，接着越来越深，最后透明的开水变成了墨汁一样的黑色。
这时，徐老师让我们尝尝味道，我小心翼翼的抿了一口，感觉有点苦苦的，又好像有点清清凉凉的，好像以前喝过的菊花茶，我又喝了一大口，感觉嗓子好舒服啊！徐老师告诉我们，那是因为胖大海有清凉去火的功效，对嗓子很有好处哟！
这时候，下课铃声响了，我们的观察结束了，通过我们的亲身体验，我发现，胖大海真是一个好宝贝！
大海的小学三年级（精选18篇）篇七
的教学。
一、课前铺垫，用“情”搜集。
国、爱人民的高尚情怀。
初步感知邓小平爷爷的伟大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的基础。
（二）课堂参与，用“情”表达。
本文情思深沉，语言厚实，极具震憾力。因而教学此文必须扣住一个“情”字层层铺开，步步深入。
1、入“情”诵读。
腔深情的朗读方能展示文章的气势和抒发人们的深情，才能充分表达对伟人邓小平的永远怀念之情。
2、忘“情”想象。
言、感受深情、感受“永生”的深远境界。
3、传“情”说话。
真情“尽在其言中”。
三、课外升华，用“情”展现。
大海的小学三年级（精选18篇）篇八
教学要求：
l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。
3、学习用“不仅……也……”造句。
4、继续学习给课文分段，概括段落大意。
5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点及难点：
第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
教学时间：三课时。
第一课时。
教学要求：
1、学会本课生字新词。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。
教学过程：
一、导入新课：
1、(投影邓小平爷爷的照片)。
师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？
师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。
师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）。
（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）。
2、解题：
(1)师：“永生”是什么意思?
(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）。
(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
二、初读课文：
自由读课文，出示要求：
1、读准字音。
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况：
1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）。
船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于。
澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌。
a、指名读，其他同学指正。
b、齐读生字词。
2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节：
师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)。
(1)指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）。
a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2)指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）。
a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。
从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。
四、再读课文：
1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？
2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）。
一(1)飞向大海。
二(2—4)撒向大海。
三(5—7)告别大海。
五、再读生字，指导易错字。
1、齐读生字，读准字音。
2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?
舱：舟字旁的一横应该是一提崭：上小下大。
呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽。
悼：右下的十字的竖上短下长超：走字上的短竖上长下短，一撇要长。
疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样。
属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头。
3、学生在书p126上的描红。
六、作业。
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
板书设计：
一、(1)飞向大海。
二、(2—4)撒向大海。
三、(5—7)告别大海。
第二课时。
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的基础上，背诵课文的2——4节。
3、学习用“不仅……也……”造句。
4、理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。
教学过程：
一、复习导入：
1、读生字词。
2、通过上节课的学习，你知道了什么?（主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意）。
3、上节课同学们还提了很多问题没有解决，比如“已经把骨灰撒向大海了”，为什么还能‘永生’呢?这节课上我们就把这些问题都消灭了。
二、精读感悟。
（一）、细读第1段：
1、齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读出来呢?
2、引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的心情：（播放录音朗读）。
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。（引导读好低低地缓缓地）。
(1)指名读,组织学生评议。
(2)听录音。
(3)再指名读，然后齐读。
3、师：“崭新的历史”指的是什么？为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”？最后一个篇章又指的是什么？（邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”）。
4、理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲痛不舍的心情。
5、谁来试着背诵这一节？
过渡：邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪明智慧，使人民的生活发生了巨大的变化，如实行了“土地联产承包责任制”，使十亿中国人民解决了温饱：他创造性地提出“一国两制”的方针，使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱……他临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，这是何等高尚啊。人们的心情多么矛盾，不想小平同志离开，又不忍心违背他老人家的遗愿，所以……（引读第2节）。
（二）细读第二段并背诵。
1、学习第2节：
(1)引导理解“呜咽”“痛悼”的意思。
(2)最后的省略号起什么作用，后面省略了什么内容？在涛声中你似乎听到了什么？
(3)有感情地齐读第2节。
(4)学生再次自由朗读，读出人们悲痛不舍的感情。
(5)练习背诵。
2、学习第3节：
(1)投影出示第3节（师：但是伟人还是离去了，也许……引读第3节）。
(2)师：a“奔腾不息”是什么意思？
b那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方?
c为什么会有这些想法?(介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大变化，说明邓小平爷爷的伟大功绩，人们永远不会忘记他!并说明因为小平爷爷是2月19日去世的，没能亲眼看到香港和澳门的回归，所以低低地缓缓地，不忍离去。)。
d四个大组分别读四个带“也许”的分句，比比哪组读得好。
（3）四个“也许”能颠倒吗？为什么？
（4）增强气势朗读第三节的四个带“也许”的分句。
（5）师：邓小平爷爷的影响太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。
（出示投影）“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界”
a让学生齐读这句话。
b师：超越时代指的什么？
超越国界有是什么意思？
c师：这句话应该怎么读，读出什么感情？
d指名读，组织评议。
e小结：这句话句式整齐，情感充沛，要读出这样的内涵：小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记，他的形象不可磨灭，永远活在人民心中！
e再次齐读。
f用“不仅……也……”造句。（引导学生发现也后面的感情更强烈）。
(7)练习背诵第3节。
3、学习第4节，读出感情。
4、齐读第二段。
5、小结：今天我们学习了课文的前两部分：飞向大海和撒向大海，知道了小平爷爷的丰功伟绩和人民对他依依不舍的感情，下节课继续学习第三部分。
三、作业。
1、语文练习册上的23课练习。
2、用“不仅……也……”造句。
3、背诵并默写1——4节。
板书设计：
飞向大海：低低地缓缓地(悲痛不舍)。
最后一个篇章。
撒向大海：呜咽痛悼。
也许……也许……也许……也许……。
超越时代、超越国界(歌颂)。
第三课时。
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的基础上，背诵课文的5——7节。
3、理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学过程：
一、复习导入：
1、师：a、上节课我们学习哪两部分，大家回想一下，第一部分写了什么？
b、那架专机是怎样飞向大海的？
c、“低低地，缓缓地”表达了人们怎样的心情？
d、大家想看看当时的情景吗？（播放录象）。
e、配乐齐背第一段。
2、师：a、飞机飞到了祖国的辽阔大海，去完成小平爷爷最后的遗愿，把骨灰……（生齐说：撒向大海）。
b、播放骨灰撒大海的录象。
c、小平爷爷还是随着奔腾不息的浪花离去了，而浪花会帮助小平爷爷完成他未了的心愿，把他带到他生前希望去的地方。也许……（引读第3节）。
d、起立齐背2、3小节。
3、小平爷爷的遗愿以已经完成了，人们也要……（生：告别大海）。
二、精读第三段：
1、指名朗读第三段，其他同学认真听后评议。
2、师：“水天一色”是什么意思？课文中又指什么？
3、师：“从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到……”
a、听到什么了？
b、体会一下小平爷爷说这句话时的心情，谁来试着读？
c、为什么说是“仿佛听到”？
d、请同学读这段话“从那……我深情地爱着我的祖国和人民。”
4、有感情地齐读5、6两节。
5、请一个小组读第7节。
师：a、其他同学想想它在全文中起什么作用。（为全文作结，并点明课题。）。
b、你是怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”的？
d、有感情地齐读第7节，试着背诵。
e、播放录象，师总结。
总结：小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民，使祖国更加繁荣，使人民更加幸福。虽然小平爷爷离开我们已经有七年多了，但他的光辉形象与大海同在，与祖国同在，与人民同在，小平爷爷永远活在我们心中。
7、齐读全文。
三、情感延伸：（投影小平爷爷的照片）。
1、师：学习了这篇课文，同学们觉得小平爷爷是个怎样的人？
2、师：今年是小平爷爷诞辰100周年，同学们有什么美好的祝愿想送给他吗？
四、总结全文。
五、作业：
1、有感情地朗读课文，熟练地背诵课文，默写5——7节。
2、搜集小平爷爷的资料，以便更全面地了解他。
板书设计：
13在大海中永生——丰功伟绩。
飞向大海：低低地缓缓地。
最后一个篇章。
撒向大海：呜咽痛悼。
也许……也许……也许……也许……。
超越时代、超越国界。
告别大海：与……同在。
大海的小学三年级（精选18篇）篇九
教学目标：
1.正确流利朗读课文；背诵课文。
2.对重点字词进行理解，理解句子意思。
3.联系实际，领悟道理。
4.总结学习古文方法。
教学重点：
朗读背诵课文，理解古文意思。
教学难点：
对句子的理解和翻译。
教学具：课件、资料。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣：
想一想，平时我们都是怎么学习的？
你想不想知道古人怎么学习呢？让我们一起来看看他们如何学习吧。
今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习。
通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗？（生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题）。
过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。
二、初读课文，读准字音：
1、请你们自由读课文，注意把字音读正确。
反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。
2、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文。（自读）。
3、指名朗读课文。
师：前面我们学习古诗时认识了诗人，你们知道这篇文章的作者是谁吗？（学生试着解答，不知道老师补充资料）。
《论语》对。
过渡：那到底他们是怎样讨论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思？
三、理解句子，感悟理解：
自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢？（生：看注释、查字典、连接句子意思等）那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。（学生自学）。
汇报：（读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充）。
1、“知之为知之，不知为不知，是知也。”
释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。
知：知道为：就是知：聪明。
师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗？（学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。师适时鼓励，并巩固重点字“知”）。
2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”
释义：（对于做学问来说）懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，不如以它为乐趣的人。
好：喜爱乐：以……为乐趣。
师：这句话是对谁而言的，学习的人，所以我们前面要添加一些词，使句子意思完整，能读懂。请你们用添加符号添上：对学习的人来说或对做学问的人来说。
3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”
释义：凡是（对事情）不怀疑（的人）一定不会有感悟，只有怀疑了才能有感悟。小的怀疑就有小的感悟，大的怀疑就有大的感悟。
理：道理疑：怀疑悟：了解、领会。
师过渡：刚才通过句子的理解，我想大家对这篇文章有了一定的认识，请你们再读一读，带着你们的感受。
学生朗读课文，然后再和同桌互相读一读。汇报配乐读。
汇报交流：
联系你的学习情况，你明白了什么道理？（学生逐句谈）。
1、学习知识要诚实、踏实。（学习态度）。
2、学习的深度缘于你自己。
3、学习中要不断发问，解问。
教师适时鼓励和肯定，使学生更加热爱学习。
四、总结方法，拓展提高：
今天这篇课文我们就学完了，想想我们学习这篇古文有哪些步骤？
学生回答：（读文正音、了解背景、理解句意、感悟道理）师板书提升。
课件出示：不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。（试着解释理解）。
五、收获体会。
学生谈体会。
六、作业：背诵古文。
大海的小学三年级（精选18篇）篇十
学习目标：
知识与能力：
1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字;。
2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。
3、有感情地朗读课文。
过程和方法：
阅读文本，查找资料，分组交流讨论。
情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。
教学准备：生字卡片、插图。
学习时间：
2课时。
第一课时。
一、创设情景，激趣导入。
1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?
2、教师相机板书课题，齐读课题。
二、根据下列要求初读课文。
1、读准每个字的字音，读通课文。
2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航细致。
3、思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。
4、检查预习情况。
三、学习课文第一自然段。
1、
自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的?
画出相关的句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自由读句子想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生的回答，教师相机出示cai中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。
指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者。
观察能力和表现手法。
第二课时。
一、学习课文第二自然段。
1、读了第二自然段，你想到了什么?
2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?
3、小组里演一演。
4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。
二、学习课文第三自然段。
1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。
2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?
3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的`好奇之心。
三、学习课文第四、五自然段新。
1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么梦想?
2、全班交流。
四、总结全文。
大海给孩子们带来了哪些乐趣?
大海的小学三年级（精选18篇）篇十一
教学目标：
1、学会本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。
4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。
教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解词、句的意思。
课时：2课时。
第一课时。
教学目标：
1、学会本课的2个生字。
2、正确、流利的朗读课文，通过看注释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。
教学重点：正确、流利的朗读课文。
教学难点：理解词、句的意思。
教学过程：
一、导入：以前我们学过的古文，大家还记得吗？给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把字音读准确。
2、指名读，纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。
3、小组互相检查，做到正确、流利。
（二）理解词、句的意思。
1、通过看注释，查字典的方法，了解每句话的意思。（小组合作，在书中做好批注。）。
2、提出不懂的问题，全班交流，共同解决。
3、汇报，交流。
4、教师指导。
5、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。
三、课堂小结：大家上课时的学习态度非常的认真，能够完成理解词句的学习，继续努力。
四、作业：抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。
第二课时。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能够正确、规范的默写课文。
3、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。
教学重点：背诵并默写课文。
教学难点：从中学习古人的那种学习精神。
教学过程：
一、导入：今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。
二、新授：
1、自由读这篇古文。
2、试着背诵。小组互相检查。
3、指名背诵。
4、说一说每句话的意思。（对上节课知识的巩固。）。
5、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么？（自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文的理解。）。
6、这篇古文指引了我们以后的学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧！试着默写。
7、小组检查，有错误的地方，再默写。
三、课堂小结：大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满兴趣，同时还要善于发现问题、提出问题，有时这比解决问题还要重要，还要实在。
四、作业：在作业本上默写这篇古文。
大海的小学三年级（精选18篇）篇十二
大海不仅是动物的乐园，更是人们的乐园。在。
作文。
中如何描写大海？小学生关于大海的作文怎样写呢？下面本站小编给大家分享小学三年级关于描写大海的优秀作文，一起来欣赏吧。
一放暑假，妈妈就带我到汕头去旅行，感受一下海的气息。
我一看到大海，只觉得水天一色，碧蓝的天空和海都成为一种颜色，分不清大海和天空，海面上波涛汹涌，再加上海风一吹，海面上掀起了一层大浪往海岸拥来。
海面上一只只海鸥围绕在海船的旗上打转。海面上还有一群群海豚正在跳水，像利箭一般冲上来又像石头一般冲下去，看上去特别好玩。。。。。。。
我觉得海不仅是动物的乐园，更是人们的乐园。有的人在海底潜水，有的正在游泳，有的在水里打水仗。看到大家玩得那么欢快我也很想海里玩玩。于是，我也往还里走，海水漫过了我的漆盖，慢慢的淹没了我的脖子。于是我就坐在救生圈里，把救生圈当船划。突然，一个大浪打过来，我被大浪翻了过来，掉进海里。幸亏我游了上来。后来，我趁爷爷没注意的时候吸了一口气然后潜入水中，在水里抓住爷爷的腿。。。。。。
时间过得真快，一眨眼天就黑了，我也不得不上岸了，但我还觉得意犹未尽，因为我在海里玩得很开心，希望下次还有机会来这里玩。
在这平静的夜里，只会听得到大海的波浪声，我坐在海边静静的听这波浪音。
这天夜里，我和家人来到大梅沙。听爸爸说一到晚上，大梅沙就会有很多人在游玩，有的住营，有的在海边烧烤，有的静静地听大海的声音。一下车我就往沙滩上跑，听见海面上泛起海浪的声音哗—哗—哗!我们在沙滩上看到水天相接的大海，海面上漂浮着一座座小岛。再仔细一看，原来有人在游泳和开快艇。走在沙滩上，一不心就会踩到沙石和贝壳。在月光的倒映下，海面上顿时变得很光亮。这时的海面变得黄灿灿的，就像成了一朵黄灿灿的花，海面上的小岛就像成了花芯，游泳的人们和快艇都成了勤劳的小密峰。突然，爸爸叫我沾点海水舔一舔，然后告诉他是什么味道。突然哥哥大声喊道：“太咸了”!爸爸又问我们盐是什么变的我顿时醒悟了，因为盐是海水变的，所以海水才是咸的。爸爸这么做，就是想让我们知道一些关于盐的知识。
夜晚的大海实在是太美丽了!夜深人静的时候，只有它才会发出像音乐一样有节奏的声音。夜晚的大海太舒服了!晚上吹着海风，会使你觉得很舒服，会使你觉得有沉沉欲睡的感觉。
今天，天公作美，天上的太阳不是很猛，我们一家准备去“朱家尖”的“十里金沙”去游泳。
傍晚，我们来到了“十里金沙”，一望无际的大海，浪高风大，海水黄黄的。我们换上游泳衣，跑进大海。突然，一个大浪像张开血盆大口的老虎，朝我们扑来，爸爸一跳，躲过了，可我和妈妈却让大浪迷住了眼睛，一大口海水进入口中，真是又咸又涩。在大海里对付大浪我可没玩过，于是就缠着爸爸教我怎么躲过大浪。他抱起我去冲浪，只见又一个大浪朝我们扑来，我害怕极了赶紧闭上眼睛。爸爸一跳，随着大浪飘了过去，好一会儿，我才慢慢地把眼睛睁开，我们仍就稳稳地站在海水中，真是有惊无险啊!接着爸爸让我自己去试试，当一个浪打过来时，我一跳就跳到了浪尖上，像蜻蜓点水一般亲吻着海浪，海浪一个接一个的向我拥来，我又像大海中的一叶扁舟随大浪飘浮，躲过了一个又一个的大浪。
太阳就要下山，天渐渐地暗了下来，我们依依不舍的离开了“十里金沙”，这次大海冲浪又好玩又刺激，真开心啊!
作者：倚天剑。
暑假，我和妈妈去看大海。这还是我第一次看见大海呢，大海可真辽阔啊!蔚蓝色的大海在太阳光的照射下，金灿灿的。一排排雪白的浪花不断地冲上岸边亲吻着我的小脚丫，痒痒的。我迫不及待地换上泳裤，投入到大海的怀抱里。
那一刻，我忽然觉得自己也变成了一滴海水。小虾慢慢地在我面前游过，小鱼顽皮地在我身旁吐着泡泡，小朋友们打着水仗，时不时地把我抛向空中，我也分享到他们的快乐。。。。。。一会太阳公公变得越来越热，我被晒得好难受，身体变得越来越轻，就像《海的女儿》中的那个小美人鱼一样变成泡沫飞向了空中。。。。。。
“弟，快来玩啊”!姐姐的召唤把我拉回到了现实中，我们开始打起了紧张的水仗。
作者：费青云。
暑假生活真是丰富多彩。这次暑假，我去青岛好好的放松了一次，没有任何拘束。
今天来到青岛，看到大海，才知道什么才是真正的美。我独自在一片比较安静的沙滩上，静静的享受海风的洗礼。坐在沙滩上，用手拨动着海水，看着被挑起的浪花，想起妈妈曾经对我说的一句话：海是生命的源泉。凉凉的海风吹过脸颊，吹过发梢，吹在心窝上。那是一种新生的感觉。听朋友说海水是咸的，我抬手，尝了一下，果然如此。以前有个传说：空和大海相爱了，但他们的手无法相牵，爱也无法继续，天空哭了，爱的眼睛也湿了。因此，天空的泪落入了大海，大海的水永远都是咸的。大海是生命的母体；海水是生命的洗礼玉液；而面向大海，沐浴海风，感受滚滚红尘间千种风情乃人生一大乐事。
海是平凡的、是普通的，但海又是那么富有气魄、有着一种神韵，而又有着与世无争的感觉。
我爱大海，爱你纯洁的清流；爱你的善良、高尚；爱你的深藏若虚。
大海的小学三年级（精选18篇）篇十三
生活中蕴藏着很多小秘密，只要你注意观察就会发现。
今天，老师给我们带来一位神秘朋友，那就是胖大海，它外形长长的、小小的就像一个小橄榄。
老师让我们来看一看胖大海，它的颜色是棕色的，而且表面摸着很硬，像树皮一样粗糙。
紧接着老师把胖大海扔进了水里，胖大海在水里“咕咚咚”的响着，一定是水太热了。我用鼻子闻了闻，很香很香，香味就像茶叶。老师把胖大海放进去了以后，胖大海就不停的膨胀起来。过了一会儿，胖大海太热了，就把“衣裳”——外壳脱下来了，慢慢的，胖大海的一头开花了，胖大海把它似树皮一样的.壳剥落下来了，把它似棉花一样的绒毛张开了。
胖大海里面的绒毛像是淡咖啡色的花朵，绽开那美丽的一瞬间，像海母、像乌云一样柔软。老师把泡过的胖大海给我们用手沾了沾，然后用嘴巴嘬了嘬，我觉得特别好喝，就像茶叶一样的味道呢！
原来，胖大海是梧桐科的一种植物的果实。它有清热润肺利咽解毒的作用，所以妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都可以在喉咙疼的时候喝上一杯。胖大海原生态看上去很大，是青色的，烘干后抽去体内的水分，所以变小了变干硬了，但热水泡过就会还原，变得很大很软。
生活中小秘密都等着我们发现了，小朋友，你们仔细观察，认真发现了吗？
大海的小学三年级（精选18篇）篇十四
中午，太阳火辣辣的，大地被烤得如同牛排一般，“嘶嘶”冒着热气。在这炎热的夏日里，我和一帮同学去海边玩。
来到大海边，只见大海如同一堆蓝宝石，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒；大海又似一面光滑的镜子，倒映出天空的美丽；也如同欢乐的天堂，不时传来嬉笑声声。
不知是哪阵风吹来，海开始渐渐骚动了起来，远处，水天相接的地方隐隐有浪花翻滚的声音。“你瞧！”一个同学指着不远处大喊道。我们朝他指的`方向望去，只见一个翻的2米多的浪，正朝我们扑来。紧接着，又一浪，两浪，三浪......如同一大群老虎奔驰而来，我们开始布置“沙防线”。
同学们分成了三人一组，共有三道防线。我被分到了危险一级防线，我们组想出了一个计划：用湿沙和干沙搭配，将防线前面的地方刨深一点，将防线做成“u”字型。我们按这种方法迅速地做了出来。突然，来了一个浪，虽然冲击力不大，不过浪的范围大，深，持久力也好。我们见水比较深了，就叫大家退开。过了一会儿，潮退了，我们走近一看，才发现防线消失了，同学们顿时失望极了。看大家这样，我提议把防线方案重新改造，制成“h”的形状。大家立刻行动起来，在旁边挖出一大堆沙子，开始不停地捏，按，揉。可是一个浪迎面打来，刚做一般地防线瞬间塌了。我们毫不气馁，继续制造防线，经过一番艰苦卓绝的战斗，我们终于制作出了“百摔不破”的防线。
看着自己制成的防线，我们开心地在大海边嬉笑着、打斗着。大海啊！你是那么清澈，你是那么纯洁，你时而平静、时而凶猛、时而奔腾、时而狂啸。但不管怎样我们也一定会驾驭你的！
文档为doc格式。
大海的小学三年级（精选18篇）篇十五
放暑假了，爸爸带我外出游玩，爸爸说，还能见到大海呢！我像一只快乐的小麻雀，在火车上的二十六个小时，我都兴奋不已。
终于盼到了去看大海的时间了，我和爸爸穿上拖鞋，提了一个袋子，兴致勃勃地赶往大海。
到了海边，我看呆了。大海是无边无际的，向远处望去，天连海，海连天。沙滩上不时地打来巨浪，给小朋友送来五颜六色的小石头和贝壳，人们的欢呼声从海边一阵一阵地传来。
我拉着爸爸的手，一边走，一边惊呼：“呦，这有一个漂亮的贝壳！”“嘿，那也有一个漂亮的贝壳！”一个小时过去了，本来空空的袋子现在装满了各种各样漂亮的石头儿和贝壳。
我站在海边，大海又打来一个浪，冲到我的脚上。“这个浪真大，我的裙子都湿了！”“这个浪太小了，连我的'脚都没够到！”耳边传来人们的笑语。我的感觉呀，大海的浪花啊，冲到我的脚上，痒痒的，像一只只小手在抚摸我的小脚丫。
太阳的脚步匆匆忙忙，马上天要黑了，爸爸带着我离开了。
大海的小学三年级（精选18篇）篇十六
我家在海边。每当我去海边玩，大海所有的美景都展现在我眼前。广阔的大海真的是无边无际。大海碧蓝美丽！
没有风的时候，海面很平静，有时平静的海面上有几只海鸥在蓝天上盘旋；风一吹，海浪拍打天空。这时，船只整齐地排列好，驶到码头避风。
有时候大海脾气很大。涨潮时，大海似乎可以奔向蓝天；但在海水退潮后，又是另一个场景。很多人来这里挖沙、钓鱼、捡贝壳……海鸥也来海边凑热闹，有的抓鲜鱼，有的在海上开心地玩游戏。
秋天，我和爸妈在海边看着红色的枫叶，去海边玩沙子。我用工具做了一个漂亮的城堡，周围有很多小城堡保护中间的大城堡！
我喜欢大海，它一年到头都能给我带来快乐！春天可以缓解我的疲劳，夏天可以缓解我的暑热，秋天可以玩沙赏海，冬天可以欣赏美丽的海景。我爱大海！
大海的小学三年级（精选18篇）篇十七
有一天，一滴泉水从石头的缝隙里流了出来，心想：小河叔叔不舒服，让我去看看。它源源不断地流向小河叔叔的家。他进门之前，被死鱼烂虾绊倒了。小河叔叔下了床，说：“唉，现在人们污染环境，把工厂的污水排到我这里来。咳咳！”“对了，大海爷爷病得很重。我们去拜访他吧。”“好吧，”小河叔叔虚弱地说。泉水流入河流，流向大海。
他们一到大海爷爷家，一股汽油味就把他们熏了出来。过了一会儿，他们醒来，看见大海爷爷昏倒在前面。小河大叔上前扶起大海爷爷，大海爷爷说：“唉，人真可恶！汽油瓶直接扔向我，残留的汽油留在我体内，让我瘫痪！”说完，它又晕倒在地。
大海的小学三年级（精选18篇）篇十八
今天，老师从包里拿出了一粒与众不同的种子，它的外套是咖啡色的像一个椭圆形的橄榄，拿起来凹凸不平像水上的波纹，又像老奶奶的皱纹。
老师告诉我们它的名字叫“胖大海”，我们问老师：“它一点都不胖为什么叫胖大海呀？”等下做个实验你们就知道了。于是老师把胖大海放进瓶子里，再倒入滚烫的`热水，结果胖大海正浮在水面上享受，身上挂满了晶莹的露珠，像一颗颗珍珠。过了一会，胖大海就渐渐的变大了，有过了一会儿，胖大海变的更大了，大的把它的衣服都蹭破了。最后变成了一个大胖子，就像猪八戒的大肚子，又像大西瓜，还像大太阳。
胖大海最大的功效就是治喉咙痛。