幼儿园小班数学教案(优质15篇)

时间:2025-07-17 作者:文轩

幼儿园小班的学习方法主要以游戏为主,通过互动和探索来培养孩子的学习兴趣和创造力。这些幼儿园小班总结范文不仅仅是对孩子们的评价,更是对老师和家长的鼓励和支持。

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇一

2.尝试按物体的大、小特征进行分类,能大胆地表达自己的操作结果。

3.乐意参与游戏,体验共同活动的快乐。

1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。

2.小兔子头饰一个。

一、导入情景,激起幼儿探究的兴趣。

1.师:小朋友,我是兔妈妈,你们都做我的兔宝宝好不好呀?

2.师:今天兔妈妈要带我的宝宝们去找食物,你们想去吗?那我们开着火车去找食物吧!

二、寻找食物,巩固大、小的认识。

“xx找到的是一个什么样子的胡萝卜啊“妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊?”

2.师:请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧!带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。

3.师:拿到胡萝卜后跟你的好朋友说说你拿到的是大的还是小的。

4.出示两个篮子。

师:“我们把找到的胡萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?”

“你们说,大胡萝卜应该放在哪个篮子里?小胡萝卜呢?”

教师示范,边放边说:“大胡萝卜放到大篮子里,小胡萝卜放到小篮子里。”

三、认识大小特征标记。

1、出示大小标记。

小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

师:“这里有两个标记,上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!”

大标记:两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。

小标记:这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)。

2.游戏巩固认识大小标记。

师:“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!”

3.为胡萝卜匹配标记。

师:“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”

请幼儿来贴,边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”

四、按大小标记进行分类。

1、让幼儿每人拿操作材料。

师:“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?”

2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。(要求边送边说:大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。)。

五、结束。

师:“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。”

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇二

有益的学习经验:

认识1、2的点卡,知道1、2代表的物体数量。

准备:

贴绒卡片:一只猫、2只狗、2只鸡以及其它数量为1、2的物体图片若干及作业卡。

活动与指导:

1、感知2以内物体的数量。出示动物卡片猫、狗、鸡,让幼儿说出贴绒板上有什么?每种动物有多少?指导幼儿手口一致地点数并说出总数。

2、认识点卡,给实物或图片匹配点卡。让幼儿观察猫,说出猫的总数,告诉幼儿一只猫可以用点卡“1”来表示,出示点卡“1”,告诉幼儿,像这种有点的卡片叫点卡。然后出示狗、鸡的卡片,匹配点卡“2”,指导过程同上。

3、在数量为1、2的物体旁匹配点卡1、2。教师任意抽出一张图卡,让幼儿说出它的总数,并将点卡贴在旁边,如出示1个苹果卡片,幼儿贴上点卡1,出示2把椅子,让幼儿贴上点卡2。问幼儿点卡1、2还可以表示什么?启发幼儿说出许多数量是1和2的物体来。

4、指导幼儿做练习。

(1)让幼儿指认数量为1、2的物体并分别涂上不同的颜色。

(2)给点卡1、2匹配相应的物体。

(3)给数量为1、2的物体匹配相应的点卡。

[设计意图]。

抽象的数学知识,让幼儿学起来乏味无趣,为了培养幼儿对数学的兴趣,在思维游戏《珍珠变变变》活动中,我试图设计了“去小熊家做客”这一主题,让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏,让幼儿在动手操作过程中,学会手口一致地点数物体数量,真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。

[活动目标]。

1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数,建立初步的数概念,培养幼儿对数数的兴趣。

2、通过手眼协调地进行穿珠,培养幼儿专心操作的习惯。

[活动准备]。

1、信封一个:幼儿每人一套材料(彩色珠子25颗,穿珠小棒1根,穿珠绳2根)。

2、场地布置:小河、山洞。

3、布置小熊的家:小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

[活动过程]。

1、导入活动。

(1)教师出示小熊的来信并念给小朋友听:“亲爱的小朋友们,新年快到了,我家里给你们准备了许多好吃的东西,欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家,给它带点什么礼物呢?”“哎,对了小熊最爱吃甜的食物,我们去给它买串糖葫芦吧!”

(2)教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”,并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。

2、开活动。

(1)串糖葫芦。

教师带幼儿来到一片空地上,教师发现许多“宝盒”(幼儿活动材料)。教师说:“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。

幼儿挑选自己喜欢的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫芦”。

幼儿制成“糖葫芦”后,教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。

(2)穿项链。

(3)教师说:“我们去小熊家做客,得打扮得漂亮些,怎样才能让自己变得更漂亮呢?”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、珠子,想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。

幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等,穿完后手口一致地进行点数。

教师帮幼儿打结,幼儿戴上项链、手链、腰链等。

3、结束活动。

教师带幼儿来到小熊家,把“糖葫芦”送给小熊。

教师扮成小熊:“欢迎小朋友到我家来做客,谢谢你们送给我糖葫芦,我也给你们。

准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物,并进行品尝。

有益的学习经验:

1、能很快辨别数量为1、2、3的物体。

2、理解1、2、3之间的.等差关系。

3、知道1、2、3的基本排列顺序。

准备:

1、每个幼儿1、2、3的点卡各1张,小圆片6片。

2、贴绒图片:小鸡6只。

活动与指导:

1、山示1、2、3的点卡,让幼儿在桌子上分别摆出相应的数量的小圆片,井大声点数,检查摆出的圆片是否正确。

2、将小鸡的图片按第1行1个,第2行2个,第3行3个,并放对应比较,让幼儿再次感知1、2、3相邻数多1或少1的关系。

3、教师敲铃鼓一下,让幼儿举起相应的点卡,教师说:“我敲比一下还多一下的铃鼓数。”或“我敲比两下还多1下的铃鼓数。”幼儿应分析教师的话.举起相应的点卡,然后让幼儿大声点数每张卡上的圆点数,并说出这些点卡哪张排在最前面,哪张排在后面,哪张排在最后面,让幼儿将点卡由小到大在桌子上摆成一行。

4、指导幼儿练习。

(1)让幼儿目测比较两组物体的多少,明确它们之间多1或少l的关系。

(2)点数并说出苹果的个数,在空白处画出3个气球和1个西瓜。

有益的学习经验:

按1、2、3的数量把物体分类。

准备:

1、贴绒实物卡片:交通工具卡片一套(3辆公共汽车、1辆自行车、2辆摩托车)。1——3点卡一套。作业卡数套。

2、每个幼儿1个梨、2只苹果、3个香蕉。1——3点卡一套。

活动与指导:

2、出示点卡,将点卡(并列但有间隔)贴在绒板上。提示幼儿:大人下班了,这些车要开回车库去,这些有圆点的地方就是车库。数量是几的车就开进圆点是几的车库。谁能把车开进车库呢?引导幼儿将1辆自行车、2辆摩托车、3辆小汽车分别贴在圆点为1、2、3的旁边。

3、幼儿操作,每人将水果卡片摆在桌子上,按水果特征分为3组,点数出每类水果的数量,并在各组水果旁边放上相应数量的圆点卡片。

4、指导幼儿做练习:

(1)引导幼儿分别将蝌蚪圈出1、2、3个,再分别与相应的圆点画线连接起来。

(2)让幼儿说出画面上有什么?分类、计数,并将数量相同的两组东西画线连起来。

有益的学习经验:

1、复习认识1——4的点卡。

2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。

准备:

1、贴绒卡片:1——4的点卡一套。

2、每个幼儿1——4的点卡和实物图片10张。

活动与指导:

1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的认识。

(1)复习认识1——4,逐张出示点卡,问幼儿每张卡片上有几个圆点,让幼儿点数后说出总数。

(2)听声音举点卡。如:老师学几声鸟叫,幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作,如老师举起一个点卡,幼儿就拍几下手等等。

2、幼儿操作活动。

(1)将点卡按数量从少到多地排列。

事先让幼儿思考:4张卡片,要按照圆点由少到多的顺序排队,怎么排?引导幼儿讨论,说出将最少的1的点卡放在最前面,比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1,排在2的后面,4的点卡比3的点卡多1,排在最后面。幼儿排好后,要求幼儿观察比较,说出自己发现了什么?(每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)。

(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思考:点卡上的圆点是几,就和数量是几的东西交朋友,应该怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。

有益的学习经验:

1、手口一致地点数4并说出总数。

2、根据数字4匹配相应数量的物体。

3、感知4以内数的排列顺序。

准备:

图片:1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪、4条虫、2根骨头、4个萝卜。

活动与指导:

1、出示图片,问幼儿:图片上有些什么动物,各有多少?你是怎么知道的?指导幼儿学习量词:头。老师带领幼儿大声点数,说出每种动物的总数,让幼儿仔细观察画面,说出这些动物的不同(有的动物2条腿,有的动物4条腿),分别点数2条腿和4条腿的动物,说出它们各有多少。

2、教师说:这些动物在一起玩了许久,大家都觉得肚子饿了,就去找食物吃。出示虫子、骨头、萝卜,启发幼儿:动物找到了什么?每一样东西有多少?(让幼儿分别点数并说出总数)与幼儿一起讨论:怎样分配这些食物?让幼儿根据各种动物的爱好,将1条虫、2根骨头、3条虫、4个萝卜分别放在1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的下面。

3、教师启发幼儿:这些动物们分好了食物,准备回家了,大家说:还是按照伙伴们的数量多少排排队吧,最少的排在前面。小朋友想想看谁跟在谁后面?让幼儿按照1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的顺序给动物排队,并用点数的方法检查排列是否正确。

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇三

唱数:凭着记忆背诵自然数的名称和数序,未必真正认识数量的意义,包括顺着数、倒着数、跳着数。

点数:能用手逐一指点物体,同时有顺序地逐个说出数词,使说出的每一个数词与手点的每一个物体一一对应,并最后说出总数。

在游戏情境中说出数词,尝试10以内的有序唱数。

有兴趣进行阅读,体验游戏的快乐。

活动类型:集体。

活动准备:阅读绘本《1是蜗牛10是螃蟹》、一只蜗牛、草地、手杖一根。

引出绘本。

引起兴趣:你们喜欢看书吗?

我们一起数到5,看看是什么书。

一起看绘本,有兴趣点数不同数量的脚。

翻看画面,说说画面上有什么。

这是哪里?你看到了什么?还发现了什么?

蜗牛用身体的什么地方爬行?这就像是蜗牛的脚,它有几只脚呢?

数一数画面上的脚。

谁来数一数?现在是几只脚?

蜗牛还会往前爬吗?我们一起问问它:蜗牛蜗牛,你还爬不爬?

和蜗牛做游戏。

引起游戏兴趣。

一起数到10,看看来了谁。

游戏:数脚。

蜗牛一只脚,只能往前爬,小朋友两只脚怎么走路?

你可以走几步?边走边唱数。

谁愿意一直走到蜗牛的身边?数数要走几步。

数数草地上一共有几只脚。

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇四

1.感知物体的外在特征,通过感知有规律的排序,初步建立间隔排序的的概念。

2.培养幼儿的推理能力,动手操作能力。

活动重点:培养幼儿善于发现和感知物体规律排序的特点。

活动难点:培养幼儿在发现物体规律的基础上,学会动手操作排序。

教案准备:课件,贴有许多小动物脚印及小兔回家路线的场地,大小兔子玩具各一个,大灰狼头饰,路标一个,幼儿操作图形(圆形,正方形)若干。

一、游戏导入,感知物体的规律性1.幼儿随音乐扮演"森林小卫士"进教室,激起幼儿学习兴趣。

2.引导幼儿有规律的和森林中的小动物打招呼。

3.教师小结:小卫士们真有趣,和动物们打招呼真好玩,原来小动物们都是按照各自的大小,高矮,飞的高低来排序的。

二、情景设置,感知颜色的规律性排序1.出示兔妈妈,以小兔子丢失为主线,引入主题。

2.教师指导幼儿观察小动物留下的脚印,发现动物狼脚印规律性排序。

3.带领幼儿实践探索,就出兔宝宝。

三、情景探索,感知形状的规律性排序

1.指导幼儿观察小兔回家路的`特点。

2.教师在黑板上演示为小兔铺路。

3.幼儿操作,教师指导。

四、活动延伸

1.教师请幼儿在森林里按规则合影留恋。

2.放音乐,结束课堂。

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇五

在活动中,我以妈妈的角色参与,以“小猫捉迷藏”的游戏形式,带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中,我“小猫学本领”的方式, 引导幼儿以自身为中心区分方位,为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中,我又以“猫妈妈找小猫”的游戏,让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方,再到亲身体验躲藏的过程,其目的在于引导幼儿充分感知方位,并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后,我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏,给予每个幼儿动手操作的机会,其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。

1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位,并尝试正确使用相关方位词。

2、愿意参与游戏,体验和同伴游戏的乐趣。

能区分简单的方位。

用绳子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱,布置出小猫的家。

材料:猫妈妈头饰;大礼物箱(内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等);音乐《找小猫》,照相机,电子白板。

一、“小猫学本领”导入,以自身为中心感受上下、前后、里外方位。

师:今天天气真好,妈妈带你们到池塘边去抓鱼,我们一起边念儿歌边做做运动吧!

幼:好!

(教师通过扮演猫妈妈的角色,充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中,鼓励幼儿在说说、做做的过程中, 自然的感受不同的方位。)

二、游戏“和妈妈捉迷藏”,以某一物体为中心区分方位,尝试使用方位词。

(1)观察、感知方位。

师:这是我们的新家,看看家里都有些什么?

幼 1:有桌子、椅子。

幼 2:小床、衣柜、洗衣机。

幼 3:书架、大箱子……

师:家里有很多很多的家具。

(教师有意识的引导幼儿进行观察、表达,为接下来的方位感知和表达丰富经验。)

师:你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?

幼:玩过。

师:今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏,谁来说说你想藏在什么地方?

幼 1:……

师:那你过去指一指吧!

幼 1:我想藏在这里。(走到冰箱后面,躲起来)

师:这是什么地方?

幼齐:冰箱的后面。

幼 1:我想藏冰箱的后面。

师:童童藏在冰箱后面,那我现在藏在哪里?

幼齐:妈妈藏在冰箱的前面。

(针对个别能力较弱的幼儿,教师给予积极的回应,以师幼、幼幼互动的方式进行支持,让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机,引发全体幼儿进行学习。)

师:还有谁来告诉大家,你想藏在哪里?

幼 2:桌子那里。(走过去用手指着桌子的下面)

师:想想,这是桌子的哪里?

幼 2:桌子的下面。

幼 3:我想藏在沙发的后面。

幼 4:我想藏在转转椅的里面。

……

(小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿,教师有意识的放慢节奏,给更多幼儿表达的机会,以了解幼儿对于方位掌握的情况,并给予一定的引导, 为后面的游戏部分做好准备。)

(2)游戏“捉迷藏”,进一步感知、区分方位。

幼:听清楚了。

(音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围,帮助幼儿更加投入其中,保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求,让幼儿在游戏的同时,清楚要求和任务。) 放音乐,教师蒙上眼睛,幼儿自由躲藏,助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。

师:妈妈来咯,你被发现了,告诉我,你藏在哪里的?

幼 1:我躲在转转椅里面。

幼 2、3:我们躲在洗衣机的后面。

师:我们一起去找找,看看其它小猫躲在哪里?

幼 4:我躲在桌子的下面。

幼 5:我躲在书架的前面。

(通过真实的游戏情景,帮助幼儿充分感知方位,并尝试用语言表达方位词。)

(3)分享躲藏的方位,尝试使用方位词说出躲藏的位置。

(播放刚才拍摄的照片,鼓励幼儿找找、说说,小猫们躲藏的位置。)

幼 1:我躲在了柜子后面,乐乐躲在沙发上面。

幼 2:我看到为为躲在椅子后面。

幼 3:我躲在箱子的里面。

……

师:有的小猫藏在了桌子的下面,有的小猫躲在箱子的里面,有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。

被激发,大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。)

三、游戏“装扮新家”,巩固方位,并尝试正确使用方位词。

师:咚咚咚,谁来了?是快递员送新年礼物来了,礼物都装在哪里呢?

幼:箱子里面。

师:看看是些什么礼物?

幼:汽车、小熊、相框、花瓶……

师:想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方?我们一起把这些礼物装扮到家里吧!

幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。

幼 2:我把拖鞋放在沙发的前面。

幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

幼 4:我把小熊放在了沙发的上面。

(幼儿通过操作,进一步感知方位,并表达方位词。)

(2)欣赏“新家”。

师:新家被大家装扮得真美呀!花瓶是谁放的?是放在哪里的?

幼:我放的,我放在了桌子的上面。

师:找找还有什么东西是摆放在上面(下面、前面、后面……)的?

幼 1:相框、吹风是放在柜子上面的。

幼 2:布娃娃和海豚是放在沙发上面的。

幼 3:图书是放在书架上的……

(这一环节再次让幼儿巩固方位,并表达方位词语。同时,教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”,帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。)

四、结束。

师:今天小猫和妈妈一起装扮了新家,好累呀,我们一起到新家里坐坐,休息休息吧!

附儿歌:

《小猫学本领》 小花猫,喵喵喵, 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼, 小手向后弯弯腰。小手向上转转转, 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里, 抓鱼咯!

一起跳出池塘外, 回家咯!

知、操作,能正确区分方位,并主动使用方位词来表达自己的方位,相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。

2、从活动环节来看,整个活动环节清晰,由易到难,层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如:在环节的设计上,先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词,让幼儿更容易理解, 更好的突破活动的重难点,达到教学目标。

3、从环境的布置和材料的提供来看,做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造,给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料,将数学学习融入其中,更贴合幼儿的实际生活,让幼儿感受到了数学就在我们身边,体验到了数学学习了乐趣,获得了学习的机会。

4、从活动的组织来看,教师能有意识的对幼儿进行观察,并采取一些有效的策略给予及时的引导。如:在“捉迷藏”的环节中,幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的,但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式,在与幼儿的互动中, 引导幼儿进行观察、比较的方式,正确区分前后、里外,并有目的的对此进行小结,帮助幼儿正确理解了方位,为后面表达方位做了充分的准备。

但在今天活动中,我发现过程中还有些较为遗憾的地方,比如“看照片” 的环节是活动的高潮,也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上,其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战,也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况,使得幼儿缺失了更多的相互表达机会,时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿,引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓励幼儿自由的交流,幼儿会有更多观察、表达的机会。

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇六

1、认识"上"、"下"的位置关系。

2、能口头描述玩偶在上面还是在下面。

1、《我的数学》第12页。

2、挂图:《上下、里外》。

3、两个纸盒、动物玩偶(如小熊、小青蛙)、水笔。

1、把两个形状大小相同的纸盒互相粘贴成上、下两层,两个纸盒盖当作门。

2、把玩偶藏在口袋的'两边,各露出一点。

请幼儿猜猜口袋里有什么。

3、拿出纸盒,打开纸盒的门,让幼儿看看里面分成两层。

告诉幼儿:小动物要和大家玩躲猫猫。请幼儿把眼睛闭起来,将小熊从后面放进纸盒,

让幼儿看纸盒外的玩偶,猜猜看是谁躲在里面。

4、请幼儿把眼睛闭起来,教师把小熊和小青蛙分别放进盒中的上、下层。

请幼儿睁开眼睛猜猜看谁躲在上面,谁躲在下面。

引导幼儿用"上面"、"下面"来描述动物的位置。

5、打开挂图《上下、里外》,引导幼儿看图,

说说哪些动物在山(桌子、树、楼)上面,哪些动物在下面。

6、带领幼儿打开《我的数学》第12页,

引导幼儿看图,说说山(桌子、树、楼)的上面有什么,下面有什么。

要求幼儿给下面的小动物做标记。

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇七

1、通过看一看,比一比,排一排的感知活动,学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3、能积极参与活动,对排序活动感兴趣。

1、趣味练习

2、大小不同的苹果,操作底板。

3、音乐,水果若干。

一、创设情境,激发兴趣。

1、教师:水果大丰收喽,让我们坐上车,一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下,教师带领幼儿参观果园。

二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

1、看看说说,引导幼儿观察并比较大小。

(1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果,让幼儿说出谁摘的小苹果,谁摘的大苹果,谁摘的最大的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

(1)按从小到大排序。

(2)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。

(3)幼儿和教师一起说排序的规则:小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

(1)按从大到小地排序。

(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

(3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的——小的——最小的。

三、操作巩固,加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

2、幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。

四、快乐水果宴

教师:水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助,他们准备了香甜的水果,让我们一起去品尝吧。

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇八

1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中,让幼儿尝试6以内手口一致地点数。

2、通过活动,让幼儿体验和朋友在一起的快乐。

活动准备:

1、经验准备:幼儿会唱数。

2、材料准备:ppt礼物包人手一份音乐松饼三个。

重点难点:

在有趣的故事情景中,尝试6以内手口一致点数。

小老鼠奇奇关键问题:小老鼠奇奇过几岁的生日?

买了一盒蜡笔,(演示ppt)里面有几支蜡笔啊?(许多)一盒蜡笔里面原来有很多支蜡笔。

媒体操作:播放课件第一页、第二页、第三页。

1、他画了什么啊?(1只大萝卜)会送给谁呢?(小白兔)。

2、这是谁啊?(小花猫)奇奇会画什么送给他呢?(2条小鱼)。

3、最后他想画点东西送给小狗,他该送什么呢?(3根肉骨头)。

4、他还给自己画了很多东西,看看是什么?

关键问题:

1、幼儿每人一份礼物包(上有动物头像),练习手口一致地点数,并贴上相应的数字卡片。

2、幼儿交流礼物及数量,教师进行验证小兔送了3块巧克力小猫送了4颗糖小狗送了5只苹果等媒体操作:播放课件第八页四、幼儿分享礼物奇奇收到了好朋友送来的礼物,心里特别高兴,他高兴地请朋友们吃松饼。

关键问题:

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇九

1、对按颜色排序游戏感兴趣,能积极主动地动手参与操作活动。

2、能大胆地用完整的语言将操作情况进行表述。

3、发现两种颜色间隔排列的规律,学习按照间隔的规律进行排序。

难点:能自由设计并说出排序规律。

1、以神秘的口吻导入活动,引起幼儿学习兴趣。

今天老师给你们带来了一位小客人,它是谁呢?我们一一看!

2、教师操作:彩色的小蛇,引导幼儿发现两种颜色间隔排列的规律。

(1)发现两种颜色间隔排列的规律。

全部拉出后,将小蛇展示在黑板上,并与幼儿共同:这条彩色小蛇身体的颜色是按蓝色、黄色的规律排列的。

(2)按照两种颜色间隔排列的规律接着往下排。

再次取出一条小蛇,步骤同上,拉出两组(黄、绿)身体后,请幼儿猜一猜接下来的颜色。

幼儿回答后,教师拉出小蛇的相应颜色的身体,进行验证。

(3)自由选择不同的颜色按规律装饰小蛇。

出示一条空白的小蛇,提出问题:这条小蛇也想穿上漂亮的'衣服,怎么办呢?

出示不同颜色的油画棒,请幼儿帮助老师一起选择其中的两种颜色,按规律装饰小蛇。

3、幼儿操作:我帮小蛇穿花衣。

给每名幼儿一条空白小蛇及两支不同颜色的油画棒,请幼儿按规律装饰小蛇。

说明:此环节教师可根据幼儿的能力,两种不同的操作材料供幼儿操作:一种是完全空白的(能力强的),另一种是已经涂了两组颜色,由幼儿接着往下涂。(能力较弱的)。

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇十

一、活动目标:

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力。

二、活动准备:

三角形、正方形、圆形的图形宝宝,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。

三、活动过程:

1、引出课题。

(1)师:今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

(2)师:哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。

(4)师:小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)。

(5)师:拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)。

2、教师讲解,课件ppt示范。

(1)师:国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)。

(2)师:小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。

(3)师:我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?

师:刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?

师:三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!

师:小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?

(幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

师:小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!

师:老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)三、结束活动师:今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇十一

对于小班第一学期的孩子来说,“有规律的排序”是一项比较具有挑战性的数学活动,它需要幼儿进行系统、连贯的思考。为了帮助幼儿更好的理解和掌握按规律排序的概念,我设计了本次活动《穿项链》,活动中,幼儿在观察、发现、动手操作、集体检查中反复学习并掌握按规律排序这一知识。

1、尝试按颜色进行有规律的排列。

2、能手眼协调进行操作,感受数学中的规律美。

3、初步学会相互合作。

1、长颈鹿、小狮子动物各一个。

2、四种颜色的珠子若干。绳子、夹子人手一份。

一、欣赏项链,发现物体排列的规律。

1、幼儿观察项链,发现其规律。

师:今天是长颈鹿和小狮子的生日,小兔给它们俩每人买了一份礼物,你们看!是什么?

师:这条是什么样的?

2、小结。

师:原来这两条项链上的珠子,一串是一个红的`、一个黄的……,还有一串是一个橙色。

的、一个绿色的……,都是有规律的排列的。

过渡:你们想穿一条这样漂亮的项链送给长颈鹿和小狮子吗?

二、穿项链,学习按颜色进行有规律的排序。

1、教师交代要求。

师:请你也穿一条有规律的项链送给小动物们,穿的时候请你一边穿一边说:一个x颜。

色、一个x颜色……。

2、幼儿操作、教师巡回指导。

3、展示礼物、集体检查。

师:长颈鹿和小狮子收到大家送给它们穿的项链可真开心啊!我们一起来看看大家穿的。

项链。

三、制作礼物,巩固按规律进行排序。

1、幼儿观察,发现新规律。

师:老师也穿了一条项链送给长颈鹿,你们看!我穿的项链是什么样的?

2、穿项链,尝试制作。

师:你们想穿这样的项链吗?请你们试试穿一条这样的项链送给自己的好朋友,好吗?

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇十二

1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

2、初步感知图形之间的转换关系,尝试拼合图形。

3、激发学习数学的兴趣。

1、用硬纸板制成一条“小路”,上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”,镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分)。

2、兔妈妈胸饰。

1、游戏“做夹心饼干”,复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

教师扮成兔妈妈,幼儿扮成小兔。

教师:“天气太冷了,兔奶奶生病了,我们去看望她好吗?”

教师:“我们带点什么去好呢?”

游戏“做夹心饼干”,要求将图形标记贴在胸口,找一个贴相同图形的幼儿做朋友,最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

教师:“做好了夹心饼干,我们一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要经过一条小路,可是这条小路坏了,怎么办呢?”

3、幼儿“修路”,辨知图形。

教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

4、尝试组合图形。

启发幼儿想办法把两块半圆形的.“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

5、游戏“踩石头”。

6、到兔奶奶家,结束活动。

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇十三

1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。

2、学习在标记图上从左右的`摆放物体。

3、养成大声讲述操作的习惯。活动准备:排队标记图,小动物和相匹配的食物图片,瓶子与盖子若干。

小朋友们,这是什么呀?对了,这是排队标记图,排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了,应该在哪里排队呢,对,要从红旗后面开始排,排在红线上面,一个跟着一个排。

教师:小狗出来玩啦,狗妈妈叫小狗要排好队才能出去,小狗遇上了难题,我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。

示范小狗在排队标记图上排队。

教师:小朋友们,小狗排好了队,在外面玩得很开心,一会儿后,它们肚子饿了,我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头,一起来分一分。

示范一一对应地给小狗分骨头。

引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头,一只小狗吃一根骨头,一只小狗没有骨头,小狗比骨头多。

1、情景导入。

教师:狗妈妈在家大扫除的时候,找出了许多瓶子和盖子,你能帮瓶子找到盖子吗?

教师:瓶子和盖子谁多谁少?

引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上),再说说谁多谁少。

4、教师:如果不用盖子盖瓶子的方法,还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。

小狗谢谢你们帮它们排了队,分了骨头,谢谢你们,瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友,大家再见。

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇十四

1、在操作活动中学习4以内的数数。

2、学习单位量词,了解数的实际意义。

3、激发学习兴趣,培养观察能力。

小猪洗澡的图片,1―5圆点卡片和数字卡片。

1、出示图片,你们找找看图片上那些东西只有一样?(请幼儿上来边点边说,教师总结)

小结:一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……

2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答,说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来,教师可以帮忙提醒。)

3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西,你们看看有没有用数字“3”表示的呀?那有没有数字"4"表示的(幼儿个别回答)

1、刚才你们找到图片里有一只小猪,一块肥皂,那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?为什么?(教师出示圆点卡片。)(用“1”来表示,因为有一个圆点。)

2、很棒,我这里还有两张原点卡片,你们找找谁是这两张卡片的好朋友?(幼儿个别上来操作)

1、好,现在老师有一首很好听的儿歌,你们想不想学呀?(想)

3、好,儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答,教师总结)

4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)

今天我们学会了4以内的数数,还学了数数歌,你们回家帮这首数数歌编一套动作,明天来幼儿园告诉我好不好啊?(好)

幼儿园小班数学教案(优质15篇)篇十五

2.认识区分“1”和“许多”。

3.知道“1”和“许多”的分合关系。

活动准备。

钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门。

活动过程。

1.音乐导入。

小朋友,请你跟我做(一位老师弹歌曲〈〈小红帽〉〉,幼儿跟老师做律动)。小朋友,刚才是什么儿歌呀?对,是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事,有一天小红帽去看外婆,经过大森林的时候碰到了大灰狼,大灰狼骗了小红帽,把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼,救出了小红帽和外婆。

2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系。

今天外婆给小红帽打电话了,外婆说:“小红帽,来看看外婆吧,外婆想你了。”

于是,妈妈给外婆准备了许多礼物,让小红帽拿给外婆。

看,这是什么(拿出一个面包)?

老师手里有几个面包?

小朋友看看妈妈还准备了什么(拿出一个苹果)?

老师手里有几个苹果?

小红帽说:“妈妈,一个苹果太少了,你在拿出几个苹果吧!”(老师分4次拿苹果,每次只拿一个,每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。

小朋友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有许多苹果)?

这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的,所以,一个一个的1可以组成许多。

小朋友,跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。

(老师再拿出5个橘子)小朋友,这是些什么?

老师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。

小红帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小红帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。

于是,她问小朋友:“小朋友,你们可以一起和我去看外婆吗?”

小朋友,你们想和小红帽一起去看外婆吗?

(请每位小朋友拿一顶)现在小朋友头上戴了多少小红帽?老师手里还有小红帽吗?刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后,就变成一个一个的了。所以,许多可以分成一个一个的1。

小朋友,跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽,我们一起出发吧!

3.巩固。

(墙上挂着大挂图,上面插着花)小朋友,这里有花哦,看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小朋友只采一朵花。(在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小朋友,现在你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对,草地上的许多花都被小朋友采走了,变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友,现在请你们把花都放到老师的篮子里吧!篮子里现在有多少花?小朋友手里还有吗?刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了,一个一个的1可以组成许多。小朋友,我们继续走吧!

4.延伸活动。

(到了外婆家,一位老师扮外婆,开门。)外婆见来了这么多小朋友,可高兴了,于是给小朋友出了一个问题。她问:“小朋友,在你们家里见过什么是一个的东西,什么是许多个的东西?”(请幼儿回答,最后老师总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西,夸奖小朋友真聪明!她又说:“小朋友,在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的,我们一起出去找找吧!(看挂图,自然结束活动)。

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