小学生线上课的心得体会(专业18篇)

时间:2025-07-25 作者:灵魂曲

在学习过程中,我们会经历各种挑战和困惑。心得体会是我们对这些经历的反思和体会,可以帮助我们更加深入地理解知识。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能够给大家一些启发和参考。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇一

保证全体学生按时参加听课。对于每一次直播课,做到提前嘱咐。对于未按时报名进教室的学生及时联系督促,同时充分利用课前20分钟,播放学生喜闻乐道或与本节课内容相关的小短片,力求帮助学生在轻松愉快的氛围中展开一天的学习。出于对学生视力保护,教学时间浓缩,这就要求我们把宝贵的课堂时间最大化的归还给学生。上完大课后,还有每天的30分钟的解疑答惑时间,利用20分钟教学+10分钟在线答疑,分散知识点,每天突击一个,这时学生会用最简单的数字或汉字代码来进行日常的课堂互动。俗话说得好,好记性不如烂笔头。对于做得比较全面的笔记,写的比较好的作业,引导学生分享到学习群,带动更多的同学积极学习不掉队。打卡表现良好的同学,通过自己的努力还可以获得金奖状。瞧,奖状来啦!你笑起来真好看,像春天的花一样。网络设备虽是冰冷的,但文字却可以给予我们温暖,知心的作业评语也是鼓励孩子们学习的有力力量,再配上形象生动的表情包,更能把我们的作业评价与殷殷期盼传递给网络另一端的孩子们。

家庭是学生成长的温馨港湾,更是学校教育的基础。特殊时期,更要注重与家长的沟通,通过微信,钉钉等多种形式,了解孩子上网课的情况,督促孩子及时跟进。和家长沟通,对孩子的现状有了一个更直观的了解和评价。邀请家长代表分享陪伴孩子成长的经验,从家长身上也学到了很多。与学生进行线上与线下的家访也是非常重要的。来了解学生“空中课堂”的学习情况,同时做好疫情防控期间对学生家庭的学习生活指导和心理关怀引导。逝者如斯,转眼间,我们经历了四个月的网络居家学习,也在逐步适应这种跨越时空的对话。虽然孩子们远在千里之外,但是每天朝夕相处的联系却让我们更加亲密。随着春暖花开,万物复苏,时光在悄悄告知我们,陌上花开,可缓缓归矣。但我们与孩子们的“对话”才刚刚开始。相信这段跨越时空的对话,也将成为师生彼此之间不可替带的独特回忆。

最后,送给所有居家学习,努力奋进的孩子们:加油吧,亲爱的“小耳朵们”!愿你千帆阅尽,归来仍是偏偏少年。期待疫情结束后,我们相约在校园,摘下口罩,仰望蓝天,闻闻花香,展开笑脸,道一声:好久,不见!

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇二

时间过得真快,网课学习已经有一段时间了。除了一些刻苦好学的孩子是一如既往,一些自觉性不高的孩子开始出现状况,同时老师授课方面也存在不足。

一、有的孩子不按时进入直播间,听课时间不够,有的学生从直播数据上看时间够,但是从作业的正确率能反映出他根本没有认真听课,而是去一边玩了,因为钉钉直播是看不到学生在干什么的,有家长反映孩子在听课同时用了分屏玩游戏,有学生在和其它同学聊天等等。

三、六个班联播上课经常出现网络卡顿现象,时断时续,学生听不连续,有时会出现延时,学生听到看到的和老师讲的不同步,所以就不能很好的互动,效果很差。

基于以上问题,我们做老师的要很快想到对策,去改变目前不乐观的现状,我的建议如下;

1、每天老师对不自觉的孩子,提前打微信电话通知上课,也可以由家长在工作时间抽出一两分钟时间打个电话督促一下,希望家长下班之后让孩子给自己汇报一下每节课老师讲的内容,再监督一下作业完成情况。

2、对于不听话的孩子,让家长做思想工作去改变,让他们认识到学习是自己的事情,大人不能跟他一辈子,什么事情都该由自己去完成,让孩子定一个学习、家务、体育活动计划时间表,严格去执行,锻炼他们的生活能力和学习积极性,家长并给予鼓励表扬,或者告诉全班同学,向他学习,让他自己感到有成就感。

3、怎样提高课堂效率,在三种授课方式中在线课堂比较占优势,可以设置上课签到,可以查到听课学生和未听课学生名单,还能当堂提问,互动效果很好,这样能提高学生的学习兴趣,比如在作业讲解时可以从回答及时不及时了解到孩子是否在认真听,作业是否提前完成了,不乐观的情况课下再单独联系他们一一辅导。

总之,居家学习不能与学生在校园学习相比较,但为了让学生在学习期间有更大的收获,我们做老师的必须绞尽脑汁去思考更有效的方法,尽自己最大的努力争取更好的效果,让我们一起努力,克服困难,争取更好!

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇三

首先,我发现了线上网课的优势。相比于传统的面对面授课模式,线上网课节省了大量的时间和成本。通过电脑或平板,孩子可以在家舒适的环境中上课,不用考虑交通和食宿等问题。而且,线上课堂的参与度相对较高,学生们可以在老师的引导下积极回答问题,与同学互动,提高学习效果。此外,课后录播视频能够供学生复习和巩固知识,实现个性化的学习。

其次,我也注意到了线上网课的一些缺点。首先,线上课堂无法完全取代面对面的教学。尤其对于小学生来说,他们需要更多的亲身体验和实践机会来加深对知识的理解和掌握。在线上课堂中,老师难免会有些放松,很难观察到每个学生的学习情况和问题。其次,线上网课也存在着网络问题和技术故障等。有时视频会出现卡顿,声音不清晰等问题,给学习带来了困扰。

第三,我深刻体会到了在线上课堂中的积极参与的重要性。在线上课堂中,老师无法像传统课堂上那样直接与学生互动,而是通过文字或语音等进行交流。因此,学生们需要更加积极主动地参与课堂,回答问题,提出疑问。只有主动参与,才能更好地与老师和同学进行沟通,加深对知识的理解和记忆。

第四,线上网课需要良好的时间管理能力。在疫情期间,课堂时间和课后作业时间交织在一起,容易让学生们分不清课堂和作业的界限,导致学习效果不佳。因此,我们小学生要学会合理规划时间,制定学习计划,做到有计划有目标地学习。定时休息,做适当的运动也是必不可少的。

最后,我认为在线上网课中,家长的陪伴和监督也是非常重要的。在线上课堂中,老师和同学的监督有限,容易导致学习的松懈和懒散。因此,家长需要积极参与到小孩的学习中,关心学习进度,提醒孩子注意课堂纪律,及时跟进作业进度。同时,家长也要给予孩子一定的自主学习的空间和时间,培养良好的学习习惯和独立思考能力。

总之,线上网课既有优势又有不足,但通过积极参与和合理管理时间,小学生们能够充分利用线上网课的便利,提高学习效果。同时,家长的关注和监督也是促进学生良好学习习惯形成的重要因素。希望在未来的学习中,我们小学生能够更好地适应和利用线上网课,取得更好的学习成绩。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇四

4月14日—15日,全县开展了“五练”课堂模式研讨活动。我有幸聆听了五位名师的示范课,受益匪浅。这些名师的课,设计合理,思路清晰,环节紧凑,我被他们的教学艺术深深折服。活动结束后,我们三年级数学组组织开展了听课反思活动。老师们对所听的课,积极地进行了评价,并对照自己的课堂教学找出了存在的问题。下面谈谈一些我的学习体会:

一、课前提问和课前互动拉近了师生间的距离。印象最深的就是丁伯水老师的课前互动师生共做手势舞《捉泥鳅》,将孩子的学习兴趣一下子调动起来,激发了学生的学习热情。

二、精心设计的教学流程调动了学生学习的积极性。这几位老师的教学设计贴近学生生活,体现了数学来源于生活,服务于生活,运用到生活。张海鹰老师《图形的旋转》一课在引导学生、师生互动、制作课件、教具使用等方面给我们做了很好的榜样。

三、评价语言富有魅力关注了学生的情感。这五位老师的课中,教师毫不吝啬自己的语言,评价语言及时恰当,对整个课堂的教学效果起到了很好的作用。

四、小组合作的学习方式落到实处不流于形式。尤其是朱贤芝老师的课在小组合作学习这一块做的特别好,教师始终是引导者,学生始终是主体,教师大胆放手让学生探究,小组合作分工明确,配合默契,学生通过交流找出答案或规律。

五、注重“板书”的设计与书写给学生做表率。尤其是余娟老师的这节复习课,把知识点串成串,精心设计的板书整洁、规范、美观,给我们留下深刻的印象。

听几位名师的示范课,使我亲眼目睹了他们的教学风格,深深地感染了我,鼓舞了我。通过他们的课堂教学,让我看到“五练”课堂的教学理念、教学方法和教学过程,启迪我在今后的教学中,如何进行课堂教学,有以下几点感悟。

1、课前精心备课。讲课老师之所以课堂上运用自如,就是因为他们充分挖掘了教材的宗旨和理念,抓住了教学的重难点,掌握了学生学情,今后我会向他们学习,精心备好课。

2、课中精讲精练。老师们把握住教材不面面俱到,重点、难点、易混、点易错点要精讲,同时设计的练习要有针对性、层次性,趣味性。提高课堂效率,向40分钟要质量。

3、课后反思很重要。每位教师都有自己的个性特点,有自己的创造意识,如果我们每节课后都进行反思,有利于教师对学生与课堂的把控,有利于教师独特风格的养成。

总之,通过此次听课学习,使自己看到了自己的不足,学到了其他老师的长处。今后在教学中不断充电学习,不断探索,大胆尝试“五练”课堂教学模式,不断提高自己的教学水平。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇五

线上教学,变得是方法,不变的是质量。积极落实国家“双减”政策,践行北京小学通州分校“三活”理念,利用腾讯会议、钉钉等软件积极投入到了线上教学中。

课前,我和同组教师集体备课,加强与同组教师之间的沟通和讨论,共研、共议,利用线上软件进行资料共享,变换备课的方式,但不改变备课的本质。

同时,还会精选课堂练习题,制作简单、有效、易理解的ppt课件,力求在直播课中给予学生更加直观的学习体验,在有限的时间里,给予学生最精华的知识。

课堂上,我结合实际教学,采用1和2、对勾和错叉等手势来区分不同意见这种方法,在考查学生知识掌握程度的同时,增强每位同学的课堂参与度,给学生发表自己想法的机会,激发学生的学习兴趣。

课堂中的练习,我经常采用教学软件中的批注功能,将原本线下教学的粉笔,换成电子画笔,还可以根据教学需要随意变换颜色、大小。

课后我会为学生精心设计不同形式的分层作业,每位同学都可以在根据自身学习情况对当天所学知识进行巩固。同时将当天的视频资源下发到每位同学的手中,同学们可以利用视频进行巩固和复习,和教师进行积极的沟通。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇六

1、教学时间有限,教学中师生互动时间长短不易把控。

2、师生互动难,由于连麦受设备,网络和操作影响,连线过程中学生会拒绝连线,或者不接,接通时间较长。

3、对于班级自律性较差的学生监管难,特别是家长对学习意识很低的更是难上加难。

1、提前备好两个年级的课,准备课件。

2、提前布置与教学有关的内容,通过学生提交的作业和学习活动,了解、分析学生学习中存在的问题以及他们对知识把握的程度。第二天教学时有针对性进行分析。

3、每天批改线上提交的作业,反馈学生作业,对于不提供作业的,多次提醒。

4、针对学生较难掌握的知识,会网络上搜索好的小视频或者自己录制给学生有针对性的学习。

5、让学生上传每天的课堂草稿本,间接督促他们学习,同时也可以了解他们在线上课堂的学习情况。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇七

腾讯会议授课、微信群、班级小管家……从线下转线上,我们在积极践行“停课不停学,停课不停教”,借助互联网隔空架起学习的桥梁,努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围,以最大限度保证学生的学习质量。作为青年教师,我是这样做的:

在课前,我会提前布置好前置任务,学生能够提前思考问题,能够带着自己的思考上一节线上新授课,这样能够增加网络教学的效率。对于练习复习课,我仍坚持使用“点亮小星星”的评价,这样同学们能够对自己本节课的表现进行自评,促进孩子们尽快认识到自己的不足并不断进步。

在课后任务的设计中,我注重分层、形式多种多样。这样激发孩子们的兴趣,每位同学都能在有学习收获的前提下,能够参与到任务中,充分运用自己所学习的知识,有助于提高孩子的自信心。

为了能够营造轻松愉悦的学习氛围,我会准备好上课、下课铃声,以及课件准备的温馨提示。这样孩子们就能自主根据我的提示做好课前准备。我还设置了课前的热身小活动,孩子们既能复习乘法口诀,还能激发学习的兴趣。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇八

在听课过程中,我们看到了各位教师充满幽默的教学,还有挖掘新事物,充分比较老教材和新教材的不一样,以及很好的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。

经过听课,感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者,学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。

在课堂上,教师重视教学情境的创设,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到知识就在我们身边,理解课堂教学与生活的联系,有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。

从授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到作业布置,到小结,每句话都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处。与此同时,也让我们不断的反思自我的课堂,是不是有很多废话,有没有到达自我设置的教学目标等等。

教师们说听课丰富了教学经验,改善了教学方法,给教学带来了必须的帮忙,同时,也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式,教师们都珍惜每一次听课的机会,向优秀教师学习,努力提高自身素质,提升教学水平。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇九

这一年的网课下来,相信不管是老师还是学生都已经被折磨得不轻了,更不消说音乐专业的网课大家最多的反应就是一地鸡毛,但是不管怎样,有课上总比没有课上强,有老师授课总比没有的强,从凌乱的网课中如果我们能够找到一些有益的教学方法,有效的课堂活动让网课更有趣一些,能吸引学生的注意力多一些,也不失为一件好事。

今天有兴致想大致总结一下我最近关于上好网课的一点心得体会,并且希望自己坚持一段时间。本文也不是基于论证方法写就的,纯属个人思考和一家之言。

首先明确一点,我有两个学生一个是初一a,一个是6年纪b。两个孩子都和我学了五六年的钢琴,有一定的基础,两年多前由于我出国留学,钢琴课就被迫只能远程视频,一段时间她们也曾找过其他老师,我作为辅助作用,但后来因为学校课业繁忙,孩子表示只保留我这个钢琴老师就可以了(内心甚是高兴哈哈)。

因此这两个学生对我的教学习惯和语言有了一定的了解,彼此比较熟悉和默契,我认为这是一个能给低年级学生上好网课的前提条件。

11-12岁的孩子毕竟年龄小,有些之前培养起来的习惯会变形走样,所以我要时常提醒,比如坐姿,手型等等。(手型的概念不是静态的,更多是手在动起来以后手腕、手掌、手指的联动状态)。

第一点:建立学生自测的习惯。具体地说,弹琴之前,我会提醒她们检查一下自己的坐姿,包括坐琴凳的位置、与钢琴的距离这些最基本的但也非常重要的事情。隔着屏幕,我没有办法时刻看到学生从头到脚,各个角度和每个侧面,所以我要时刻保持一种警觉,从一丝蛛丝马迹来判断学生的坐姿是否有问题。

例如有时a的膝盖会露头出现在屏幕上,我立刻就会想到,一定是她图舒服踩了小板凳(家里的老二也在学钢琴需要脚踩小板凳),以她的身高和腿长是不再需要这样做的,并且这么做弊大于利,我就立刻让她自己检查一下坐姿问题。

一般情况下,这种事情只要有过一次,经这么一提醒,学生就立刻纠正自己的问题了,并且这样做是比较尊重孩子,建立独立自主的好习惯。

再比如说手型的自测,在一次给b上课时,我讲解了关于琶音的练习曲,连续地弹奏琶音应该运用到手腕的小幅度转动,首先要做的就是手腕的放松,只有放松的手腕才能供给手指源源不断的动力,并且保证声音的弹性和整体的流动感。

这样抽象的联动行为是小孩子不容易理解的,我想到用我在一位老师那里学到的自测方法来检查手腕是否放松,那就是用另一只手的某一根手指去压在正在弹奏的手的手腕上,例如右手弹奏g大三和弦g-b-d-g,然后接下去b-d-g-b...在原位、第一转位、第二转位交替上行,此时左手的食指可以抵在右手手腕上方,稍加向下用力去感知右手的手腕在行进过程中是否给左手指阻力,阻力很大说明右手腕不放松,阻力小动作流畅说明右手腕放松情况好。

在学生确定找到这个放松的感觉之后,可以加上这个动作--右手腕逆时针轻微转动,手腕的带动作用可以让声音更连绵legato,并持续提供手指动力让音色更为饱满。同样的道理,左手在弹奏时右手指也可以检查手腕的放松情况。有时孩子往往右手手腕放松情况差一些,可能是因为太过于关注使用频繁的手了,而左手腕反而相对放松。

不只是网课,这个自测方法适合每个学生,因为在任何授课模式之外的练习过程,都是建立学生独立解决问题的能力,教育的过程是学生解决实际问题的方法得到提高的过程。

第二点:培养复述的能力。在网络平台上给学生上课的一个最大缺陷就是不能时常与学生保持互动,在线下面授课的时候,教师可以通过观察学生的动作表情来判断学生的听课状态,是否精力集中、是否理解教师的意图和指导等等。

因此为了达到更高的上课效率,我在上网课的时候,会经常让学生在听我讲解的一段故事、一个动作要求、作曲家的创作手法之类的知识之后,再用自己的语言再讲述一遍。这样做的好处一来保证了传授内容的有效性,因为首先学生要理解我说的一番话,然后还需要大脑对他们这个年纪已掌握的语言技巧进行重组,再将所理解的话从这他们的口中讲出,才算完成了一个完整的过程。

正如费曼学习法主张学生在学习的时候不仅要能听懂,并且要能够给别人讲明白。学生如果只理解了老师的一番话是不够的,也不能保证应用到实际情况。例如我展示作曲家怎样将几个骨干音发展成为复杂的一串音符,用到了什么技巧(例如经过音、延留音、先现音等),我会在键盘上弹出这些骨干音,先演奏这个大致的框架,然后再弹那些填充血肉的音符使其华丽完整。

二来,学生不仅要理解这段话的含义,更重要的是要厘清我讲的一系列逻辑关系、再通过他们在键盘上的实际操作和复述,也就是边讲边弹把这个音乐从简到繁的过程再现出来,这一体验不仅是新鲜的并且是与他们关系密切的,是可以真实体会到的。我认为学这样的知识是有趣的,长期坚持这样的实践操作会让学生的参与感得到增强。我个人非常排斥单向和一味的灌输式教育,让我们的下一代可以和我们保持互动地平等地沟通,是他们应该享有的权力。

第三点:提开放式问题。开放式的问题指的是一些不能简单用“是”或“否”解答的问题,而要陈述个人观点的问题。如前文所述,如果想和学生保持平等的沟通,提问的方式需要改进,不能只问一些“对不对?”“是这样吗?”之类的不需要学生思考的问题,这等于替学生回答过了,因为一般情况下学生不会质疑老师的权威性,老师说什么是对的就是对的,问题也是指向他们去回答某一种答案,无论是或否,都是迎合老师的回答。这种交流不是平等的,更不是互动的,启迪的作用很低。我们总是提倡创新,那就要从思维的教育培养起,从教师提的问题这一个出发点开始有所改变。

孩子是这么回答的,首先她讲了相同的是都由主旋律的部分加上一种伴奏型(这便是主调音乐的特征之一);不同的是在玛祖卡中,我们能够“解密”——这是我在课上用的词,解释了一段过渡片段所使用的音型,相同的音型由多个声部同时半音下行,组成模进的片段——也就是多声部音乐的有趣的部分,经得起仔细地研究和琢磨,但是这首流行歌只是简单的两个声部,没有更多解读的空间。我写在这里的文字稍加复杂化了,孩子的语言是更加直白,但意思很明确,还引用了我课上的语言,说明这个概念给她留下了印象,并且她认为有道理,更重要的是她理解了。另外我还补充了几点关于奏法和音量对比的异同。

找异同是一个很好的开放式提问方式,孩子们小时候都会玩“找不同”之类的看图说话游戏,那音乐里的'“找不同”就是从音乐的声学要素出发,从音量、音色、节奏、和声、织体等发面去考察两首作品的相同与不用。对比式的聆听音乐是很好的音乐教学法之一,一方面可以提高学生听力的敏锐度,一方面可以发散思维从不同角度思考事情。

第四点:录制视频创建作品集。疫情期间,孩子的出行和社交活动大幅减少,尤其是一些比赛、考级、开音乐会之类的横向交流琴技琴艺的机会非常有限,加之近年来网络钢琴比赛也大行其道,我想学生得已展示学习“成果”的平台也不妨从线下转移至线上。

从很早以前,网络视频平台上就有大量的琴童弹奏视频,但水平参差不齐,我认为网络视频平台不能成为低质量教学成果的避难所,因为艺术作品的展示无论难度水准几何,形式也无论是线上或线下,首先要做到完整和准确,这是最最基本的底线。而且我认为分享的初衷首先是作品要说得过去,对得起后来人点击的时候花上几分钟观看。

钢琴是一门表演的艺术,也属于“台上一分钟,台下十年功”的范畴,既然在台下和幕后经历过长时间的学习和训练,琴童们自然地流露对表演的渴望是不能被忽视的,老师也应该多促进学生表演的习惯,提供公开演奏的机会。但既因疫情的缘故,展示一段时间来的习练成果也可以以录制视频的方式,放到网络平台上供虚拟观众们欣赏,让学生可以略体验一下演出状态。

在录制视频前,我会指导学生弹奏某一首作品一段时间,对于是否正确表现了节奏、音准、奏法、音量变化、指法、速度等等,有个综合的考察。然后进行相应的润色,完整地弹奏数次等相应的练习,着装相宜,为了保护学生隐私,不考虑露脸。每一次录视频的弹奏就像在录音棚或在舞台上有摄影师全程拍摄,学生的心情和弹奏的状态和普通练琴时的不同,他们会额外集中精力的照顾好每个细节,镜头前自己的动作等,我相信这一过程便是演奏的意义。

除了上传到视频网站上,制作成视频合集,这些视频文件也可以保存在她们的手机、平板电脑、或电脑里,像相册集锦一样收藏起来,整理成为年度作品集,作为一段又一段学琴旅程的纪念碑。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇十

近年来,随着互联网技术的不断发展和应用,线上授课逐渐成为一种流行的教学方式。作为一名教育从业者,我有幸参与了线上授课,并积累了一些心得体会。在此,我愿意分享我对线上授课的感悟和思考,希望能够对其他教育工作者有所启发。

首先,线上授课作为一种全新的教学方式,给学生和教师提供了更多的灵活性和便利性。无论是学生还是教师,都可以在任何时间、任何地点进行学习和教学。对于学生来说,他们可以根据自己的实际情况安排学习时间,没有了传统教室的束缚。对于教师来说,线上授课可以节省很多交通时间和成本,更好地平衡工作和生活,提高教学效率。因此,线上授课的灵活性和便利性无疑给教育事业带来了诸多好处。

其次,线上授课的互动性和个性化教学也是其独特的优势所在。通过在线教学平台,学生和教师可以进行实时互动,包括文字聊天、语音交流、视频会议等多种方式。这种互动性能够极大地促进学生的参与度和积极性,增强教学效果;同时,互动交流也能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求,进行个性化教学。通过线上授课,教师可以更加有针对性地进行教学,满足学生的不同需求,提高学习效果。

然而,线上授课也存在一些挑战和困难。首先是技术方面的问题,包括网络连接的稳定性、设备的兼容性等。在线教学过程中,由于网络不稳定或者设备问题,可能会导致教学效果受到一定的影响。其次是学生自主学习的能力问题。线上授课相对于传统面授课程,需要学生更加自主地管理学习时间和学习进度。然而,很多学生在自主学习方面可能存在不足,需要教师和家长的配合和指导。因此,如何克服这些问题,提高线上授课的教学效果,是我们当前亟待解决的问题。

对于我来说,线上授课经历让我收获了很多。首先,我发现线上授课对于我个人的教学水平提出了更高的要求。相比于传统面授课程,线上授课需要教师具备更多的技术能力,并能够通过在线平台更好地与学生互动和交流。这就要求我们不仅要提高自己的学科知识水平,还要不断学习和熟悉线上教学的相关知识和技术。其次,线上授课让我更加关注学生的学习需求和个性化教学。通过在线互动,我可以更好地了解学生的学习情况和困难,并针对性地进行辅导和指导。这种个性化教学能够更好地满足学生的需求,提高教学效果。

总结起来,线上授课是一种富有潜力和挑战的教学方式。它既为学生和教师提供了更多的灵活性和便利性,又促进了互动性和个性化教学。然而,线上授课也需要教育工作者不断提高自身的教学水平和技术能力,同时解决技术和自主学习能力方面的问题。只有通过克服这些困难和挑战,我们才能更好地发挥线上授课的优势,提高教学效果,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇十一

随着互联网的快速发展,线上教育在最近几年逐渐兴起并受到青睐。尤其在当前的全球疫情影响下,线上补课成为了许多学生和家长的首选。作为一名参与过线上补课的学生,我深感这种学习方式与传统课堂学习有着诸多不同。在整个线上补课的过程中,我积累了一些宝贵的心得体会。

二、自律是成功的关键。

在家里上课并没有那么多诱惑,但同时也缺少了严肃的学习氛围。因此,自律成为了在线上补课中不可或缺的素质。我学会了制定每天的学习计划,并严格执行。在指定的时间内,我会专注于学习,远离任何可能使我分心的事物。另外,在线上补课期间,没有老师严加监督,我们更需要自己时刻保持高度的学习动力和集中的注意力。

三、和老师保持沟通。

虽然在线上补课过程中没有老师实时地在课堂上教学,但我们可以通过各种渠道与老师进行交流。我学会了随时提出我对课程内容的疑问,并向老师请教。通过即时的交流,我能更好地理解掌握知识点,并进行更高效的学习。此外,与老师的沟通也能让我感受到老师对我的关心和帮助,增强学习的动力。

四、充分利用线上资源。

在线上补课过程中,学生们可以利用各种线上资源来进行学习。我善于利用搜索引擎来查找和补充课堂上未涉及的知识点,并通过网上资料来进行进一步学习。此外,还有很多线上学习平台和教学软件可供选择,它们提供了丰富的学习资源和互动功能,增加了学习的趣味性和参与感。利用这些资源,我能够更全面地学习和巩固所学的知识,提高学习效果。

五、保持积极的学习态度。

在线上补课期间,因为没有同学和老师的身边相伴,我们容易感到寂寞和无聊。但我发现,保持积极的学习态度是度过这个难关的关键。我努力保持对学习的热情和主动性,积极参与讨论和答疑,与同学们进行线上交流和互动。我还尝试将学习与娱乐相结合,通过参加线上学习小组或线上活动,使学习变得更有趣和富有挑战性。只有保持积极的心态,我们才能更好地适应线上学习的方式。

结语。

通过线上补课,我深刻体会到自律、沟通、资源利用和积极心态的重要性。虽然线上学习方式与传统课堂方式有所不同,但我们应该接受并适应它,善于发掘其中的优势和机遇。我相信,只要我们掌握好这些心得体会,线上补课对我们的学习将会有着积极而深远的影响。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇十二

在疫情的关键时期,师生不能按时返校,为落实“停课不停教、不停学”的要求,在线授课发挥了其应有的作用。那么,如何利用在线教学平台的多种功能顺利开展线上授课,是每位老师面临的问题,超星的“信息化教学能力提升培训课程”是个及时雨,老师们可以细看课程里的视频内容。这里,有两个功能是要先掌握的:

(1)学生名单导入课程对应班级;。

(2)课程教学章节内容的'添加。由于当前时间紧任务重,制作微课视频时,如有老师跟我一样不善出镜,建议可以用学习通录制“速课”功能,教学课件ppt加语音的方式直接生成微课视频(只闻其声不见其人)。对于学生提出的问题,可以用学习通里直播的方式,也可以在学习通的课程班级群或者单独建设微信群、qq群来回答。一些有教学实践的课程,老师可以就相关课程特点、教学原则和教学方法等内容录制教学说明视频上传平台,并布置相关学习任务,让学生完成任务并上传学习成果(文档或者视频),通过教师点评和学生互评的方式给予考评。相信等教学视频、课件、作业、试卷、电子参考书等资料都备齐上传课程平台后,老师们都会长舒一口气,因为往后的课程就可以在此基础上修改完善并创新了。

如果是第一次备课或者之前还没有完整教案的老师,可以在超星平台上使用学习通里面的“示范教学包”来建课,若里面恰有与自己所教的相似课程,老师便可在示范课已有的资料基础上编辑修改,完善章节内容。另外,老师还可以查看各平台课程资源,引用相关视频或者电子书刊等资料到自身课程,譬如我们在《汉语作为第二语言教学》课程中的《人才培养与教师发展》这一章节就加入了北语崔希亮教授主讲的《汉语教师的学术生涯规划》;在《汉语传播与教学简史》中加入中山大学周小兵教授主讲的《汉语传播教育的历史与现状》;在《语法教学》中加入北大陆俭明教授主讲的《面向对外汉语教学的汉语语法教学与研究》等视频。这些与课程内容相契合又可遇不可求的专家讲座,还有一些优质的电子书刊都是宝贵的教学资料。

如果有条件,建议一门课程可以由多位教师共同参与。例如《汉语作为第二语言教学》在线课程团队包含6位老师,专业背景有汉语国际教育、语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究、播音与主持艺术等,他们都活跃在汉语教学与实践的第一线,有的熟悉词汇教学和语法教学,有的研究汉语世界传播史,有的擅长综合课教学,有的擅长口语课和听力课教学。我们让每位老师根据自己的研究方向和擅长的课型分别承担某个或某几个章节的讲授,将负责的章节研究得精、深、透,使每个教学内容拥有相对固定的师资配备。另外,因为网络教学平台的语言以汉语为主,外教的在线课程前期建设需要相关语言教师予以帮助。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇十三

等待是希望的开始,从寒冬到酷暑;从嫩芽到鲜花;过程总是漫长,但结局却总是那么旖旎。

现在想想网课已经上了快三个月了,我们一路克服网课学习中的种种难关,不曾因为上网课而松懈了学习。而我认为,学习的过程中也要注意方法,劳逸结合,科学学习。每一次上课之前我都会预习下一节的.课程内容,在课后遇到不懂的问题及时去找老师把问题弄清楚,老师也很耐心的为我们解答问题。而且在学习上不能急于求成,好记性不如烂笔头,滴水穿石方能走向胜利。

当五月清晨第一缕阳光照射大地时,所有的美好都已经悄悄开始了。五月我们要与南工见面了;五月我们要与老师同学见面了;五月我们要与南工的点点滴滴见面了。这是20xx年校园生活新的开始,回到南工,在课堂上汲取知识的精华,课上又能听到老师的谆谆教诲,课下又能和同学讨论问题。当我们再一次走在校园的林荫路上欣赏着南工的一切时,看!树影婆娑,风光正好,静静等候,终于……终于花开。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇十四

这是我学习生涯中第一次上网课,此时此刻我不知道心里是怎样的一种感受,但是面对现在的情况,我也说不上任何的激动来。由于疫情发生之后的影响,我们根据学校的安排,在家里进行网络学习,随着通知的下达,老师组织好了课程,我们也跟着一起学了起来。网络对于我们大学生而言,已经再熟悉不过了,但我万万没有想到的是,我会在自己的学习生涯之中经历这样的一次网课经历。

这次上课和以前刷网络课程不一样,这次是老师隔着屏幕和我们面对面沟通,也就是直播。这种感觉有点欣喜,也有点纠结。因为现在我已经是一名大学生了,面对学习本该自主,也应该更加独立一些,但现在上网课的时候,看着老师的讲解,我竟然有一点心不在焉。这或许就是我们大学生的通病吧,对课程不太上心,对学习也保持一个中等的热度,这都是我们应该改正的地方,这次上网课也暴露了我们平时存在的一些问题。

一开始上网课的时候,课程还不是很多,又是一些我不太愿意上的课,所以一开始我确实有点不太在意,但是过了几天之后,我发现自己确实有些愚蠢。我为什么会把学习的欲望寄托子啊学习的方式以及学习的课程上呢?对于我这个年纪的学生来说,不应该把学习当做是一种状态吗?我现在所面临的的问题比我想象中更加严重,这是我思想上的.空缺,也是我对自己极度不负责的表现。所以当我意识到自己的问题之后,我快速的醒悟了过来,然后及时进行了改正,这也让我反思自己之前学习的一些漏洞,我也慢慢的把他们找了出来,一一进行改正。

后来的日子,我都有很认真的学习,即使一开始浪费了一些时间,但是后来我也慢慢的补了上去。我已经大三了,再过不久就要踏入社会了,我确实应该多反省反省自己,多去问问自己,该做什么不该做什么。或许这样我就可以更加理智一些,也更加明确今后的方向一些。时光很快,而我们追赶时间的脚步也要加快一些了。这次上网课也教会了我很多的道理,我想,自己或许只有认真对待每一件事情,才会把自己的人生过好,才能为自己的将来多增添一些机会和可能。感谢老师不辞辛苦为我们上网课,我会继续珍惜接下来的时光,努力向上!

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇十五

熟悉而陌生的是上网课,因为过去我们上网课都是直接学习网课视频,而现在的网课是老师直播授课,教授我们更加贴近线下授课,没有了以前网课的呆板,也没有了以前网课的枯燥,就如同一些主播一样看着老师直播。

当然这对我们来说是一次全新的体验,对老师同样也是如此,老师也在适应授课过程,在刚开始的几节课,我们遇到老师在授课过程闹乌龙,突然忘记开语音,或者忘记开摄像头这都让我们有些上课的尴尬,当然也会遇到一些软件或者设备不兼容的情况,都给我们上网课带来了一些困扰让我们有了不同的开始,是对是错,都需要一点点的适应。

当我们在直播授课出现问题的时候,为了不耽误我们授课,我们老师就会直接切换成过去的视频课,里面有过去老师授课视频,避免了时间浪费,让我可以不断的.完成自己的学习过程。这次的上课感觉还是不错的,至少让我清楚的知道自己的差距,让我明白了该如何去做好自己的工作。

不要给自己有压力,也不要给自己有多少的压迫感,平静的去接受工作这就让我很快的试应了网课,有趣也感到好玩,当然,不需要靠老师时刻提醒,我也清楚学习需要靠自己去把握,每天都要在电脑面前完成课程,感到最大的就是眼睛非常酸,非常的疲惫,电脑的辐射还是很大的,让原本近视的我可以不戴眼镜看清楚视频里面的教学内容。

时间悄然的穿过,我在上网课永远都不会忘记学习的任务,这不是一次游戏,也不是玩笑,只要完成自己的学习任务就行。每天我都会在上课的时候做好准备做好别急,笔记做的好让我可以在下课之后继续完成自己的学习。我从来不会忘记自己的任务,只要完成自己的工作我就会完成自己的学业,家那里我都相信我能够完成上课学习。

不需要他人的提醒,也不需要老师的叮嘱,照常上课就行,没有什么不适应,毕竟已经学习了好多次,也已经有了更好的机会。上过了这么长时间的网课,不在把网课当做一次无聊的看电影,而是完成自己的学习任务。老师为了加强我们的互动,给了我们很多的上课提问机会,就会给我非常亲切的感受,不用在继续担心自己学的'不好。老师一个问题,随机点名点到自己的时候,哪怕你走神也会被从天堂拉回来,毕竟没有老师希望自己的学生在自己的课堂上走神。

当然我也不会在上课的时候走神,认真就行,努力就好,不去考虑自己学的如何,现在没有学好还可以向老师提问做好课后提升。

停课不停学,延期开学阻挡不住同学们迈向成功之门的脚步,每位同学都拿出了百分之两百的劲头,加入到与时间赛跑的行列中!

在家中,我们按照作息表调整自己的生物钟,晨读、晚自习、习题、作业……把家当成学校,生怕自己掉队。每节课同学们按照老师的要求在规定时间去完成一定的任务,之后把自己的劳动成果在班级群里与大家分享,小小的成就感油然而生。有时,老师会提前录好课程视频,在上课时同学们看视频记好自己的笔记,即是完成了自己本节课的学习任务。在这里我要谈谈我上直播课的深刻感受!

上课前,老师会提醒同学们提前进入教室,课前三分钟我们还要进行点名,直播过程中同学们还可以在对话框中与老师交流学习问题。那感觉真是像在学校,又把我们一个班的同学聚在一起,每位同学在手机或者电脑屏幕前默默地充实着自己的知识库,增加了许多新的认知,积淀着知识精华,仿佛到了开学要让同学们刮目相看!另外,希沃课堂上有一个举手的功能,可以和老师连麦,老师也可以提问同学,如今发达的科技真是缩小了人们的距离啊,每位同学在家中也能感受到集体的力量!在每节课下课之前,老师会布置一个小作业,比如:把笔记发到群里,录一个小视频发到群里,同学们也积极配合,班级群不一会儿就被热情的同学们刷屏了。而老师也会仔细地检查同学们的学习成果,对于有些同学们犯的小错误老师也会耐心地一一给予纠正。有时候一个课件可能会花费老师们好几个小时的时间,有些老师甚至半夜十二点左右还在看着课件的某一处苦想:这里到底怎样改才能让同学们更容易理解呢?然而一个课件一个小时左右就可以讲完。老师们辛苦了!我相信同学们和老师一起努力,最后一定可以取得骄人的成绩!

任何事物都有两面性,关键看人们如何选择,相信通过一段时间的网课让同学们充实了不少,让老师们体验了当“网络主播”的感觉。相信开学后我们每个人都会大放异彩!

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇十六

首先,经过这段时间线上教学,我学习到了很多。线上教学和平常的教学存在一些区别。从中我也认识到了几个难点,如何让孩子们高效学习。这比平时线下教学要准备更充分的备课,以及知识重难点内容都要严格以待。只有把课堂准备的更加的充分,学生们才更加感兴趣,那样的话,才能更好的去把孩子们想要学习积极性调动起来,平时没课时的时候,我会去看其他老师的网课,看他们是如何教学的,自己再去改进,去尝试,让自己能有更好的方法来把教学给做好了。

其次,在线上教学,很多方面的资源是有限的,而我们作为教师能够利用的就要利用起来,只有这样,学生们才能够在线上最大化利用到我的教学,从而得到一些提升。这次线上教学通过与孩纸们的沟通、连麦、对话等方式,让学生发现问题,从而给学生结论,让学生自主回答,孩子们都非常高兴,尤其是一年级孩子们想象力非常丰富,在课堂中培养他们想说、敢说的能力,注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生活泼动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。这样学生就会非常愿意投入进来。这比平时线下教学要更加明晰一些。此外,我也能够看到整个班级的一些优缺点,学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的,这给了我一些启发。这时候应做一番整理,会给今后的教学带来很大的便利,所以这也是我这次收获到的最大的一点。

再次,通过这次教学,结果也是不错的,学生们也是学到了知识,而且也是让我更加的懂得了,做好课堂的准备,让课堂更加的生动是我一直要进步的`点,只有让学生们喜欢上课,那么才能更好把课堂教学做好。以后也可以通过这种方式去讲解一些课外的知识,让学生们对于语文更加感兴趣,更热爱这门课程。这次的线上教学,让我了解了我所教学的学生们的情况,以后也是更有针对性的去帮助他们提高语文知识。

最后,线上教学虽然遇到了很多的难点,但是总结下来时也发现,其实换一种教学方式,也是对自己,对学生们的一种锻炼,学习的方式有很多,而我们教师的教学方式也有很多,只有自己懂得去挖掘了,我们才能收获到回报,这对于我和学生们都是一样的。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇十七

面对突如其来的奥密克戎变异株引发的疫情,我们响应市政府的号召居家上网课,虽然之前在五年级经历过一次,但还是感觉到这次是一种前所未有的新体验。一夜之间,课堂里空无一人,操场上寂静无声,至今再也没见过真人版的同学了。

说到网课,我总体认为优点胜于缺点。一方面,我们的任课老师每次精心的备课和上课,并结合空中课堂的内容,给我们做针对性的讲解和补充,让我吸收到了很多知识。classin的软件相比之前的晓黑板,互动性更前,功能更强大,使用更方便。老师们及时批改我们的作业,有语音和圈划,对我的.错误进行修正,让我很好地巩固了知识点和深化了个性化的理解。另一方面,因为课间没有了那些调皮爱讲话的同学的干扰,我完成作业的速度更快了,我还可以和我的同学在午间谈谈心、请教题目。

网络卡顿问题还是存在的,对听课效果产生负面影响。当然,网课最大的挑战就是我有时候的不自觉,会在空余时候刷抖音、玩游戏。多亏了老师和妈妈的提醒和监督,我会努力克服这个缺点,应该拓展阅读,多复习功课。

说到居家隔离生活,我总体是比较适应的。我会帮家里做一些力所能及的家务,如搬东西、倒垃圾,还会陪读幼儿园的弟弟玩。因为我大多数时候住在乡下,我经常在乡间小路骑车,在家门口的空地打羽毛球,踢足球,锻炼身体,释放压力。

我坚信中国医生永远值得相信,疫情就是责任,防控就是命令,中国必胜!作为学生,我们不仅做好自己,还要配合做核酸、抗原检测,不抱怨,不添乱,憧憬我们美好的未来。

小学生线上课的心得体会(专业18篇)篇十八

4月14至15日,郧西县教研室举办全县小学数学“五练”课堂教学模式线上研讨活动。活动期间我认真观摩了湖北口中心小学丁伯水、朱贤芝、余娟、城关镇小翟阳、实验三小张海鹰五位名师的精彩课堂,聆听了湖北口中心学校教研员蔡荣学老师的《浅谈“数学五练”》讲座,学习了刘邦学主任的总结讲话《小学数学“五练”课堂解读三》,让我受益匪浅,感慨颇多,以下是我的一些体会与感想。

在互联网日渐繁荣的今天,我们有越来越多的渠道获取信息和知识,之前我总认为每一位数学老师都有足够的能力去教好小学数学课程,通过本次活动,我深刻认识到这远远不够,活到老学到老,必须要不断学习不断丰富自己,不断创新,更新教育理念,才能跟上时代的潮流。

教无定法,教学有法,贵在得法。作为老师针对不同的学生,要采用不同的方法,达到最好效果最重要。特别是朱贤芝老师主讲的《三角形内角和》一课给我印象最深,老师自始至终是学生学习的引路人,一节课三次小组合作交流学习扎实有效,小组分工很明确,人人有事做,有组织者、记录者、发言者、检查者、演板者等,让每位学生都能积极的参与到学习中,体会小组合作学习乐趣,让合作探究真实的发生与学习中,而不是流于形式。课堂上师生的互动、合作、交流大大提高了课堂实效。

“万物”皆资源,教科书不是唯一的教学资源,利用多媒体课件辅助教师教学,有利于提高教学效率和教学效果。但是要想上好“五练”课堂,教师要先研究透课程标准和教材,弄清楚教学重点、难点、考点及易混易错点,再到网络上广泛搜集和整合教学资源,经过筛选、修改、重组,变为辅助“五练”课堂教学的资源。从这次的课例展示,我们可以看到五位名师的课件并不多,但是经过整精心与制作,每一处都服务于课堂教学,运用的恰到好处。

在双减形式下,该怎样设计作业呢?通过教研室刘主任对小学数学“五练”课堂的三次解读和蔡荣学老师的讲座,让我对作业设计有了新的认识和努力的方向。首先,老师必须要关注学情,针对“学情”及时调控。其次,老师要下题海,精心设计高质量的五练题组,让学生吸取精髓。最后,老师要把握好作业书写的时间,所有作业要体现层次性、趣味性、递进性,切忌布置重复性机械性的作业,让学生盲目地做,打数量战、疲劳战,从而导致学生丧失了学习数学的热情。

切实有效的评价机制,能让学生从既定机制的点、线、面当中受益,充分发挥个人集体活动的荣誉感、体现集体活动的趣味性、竞争性、合理性。这也是我值得反思的'问题,平时上课是否一直坚持这样做了?朱贤芝老师这节课把小组评价的作用发挥的淋漓尽致,开课时老师对小组合作进行分工,在下课前各组自觉汇总分数,然后师生共同评出优胜组,当堂张贴星星月亮,孩子们个个脸上露出了灿烂的笑容,学生感受到只要参与就有满满的成就感,学生的学习兴趣更浓了。若我们每一位老师一直像朱老师那样做,那学生学得更带劲,老师教得更轻松。

总之,本次线上研讨活动,让我收获满满,对我来说,享受了一次奢华盛宴,让我对“五练”课堂模式的理念有了更进一步的了解。在今后的教学中我一定要继续学习,把握“五练”要领,试用“五练”流程,优化教学方法和手段,提高课堂效率,提升教育教学水平!

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