幸福课堂心得体会 幸福课堂教学反思(精选8篇)

在工作中不断总结经验是提升自我能力的有效途径。小编整理了一些学习心得的模板和示范，供大家参考和借鉴。

幸福课堂心得体会篇一

最近在学校上了一节公开课《幸福在哪里》，教学十多年了，在准备这节课的过程中，我对语文教学又有了新的感悟：语文课堂教学应该充满语文味。

全国著名特级教师王崧舟说：语文味就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即写的什么。而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即怎么写的。语文要学的就是这个。语文味所指的就是这个味。王崧舟还说：具体地说，语文味表现在动情诵读、静心默读的读味，圈点批注、摘抄书作的写味，品词品句、咬文嚼字的品味。基于这些观点，我认真地研读了我所要授课的这篇课文，走进了文本。《幸福在哪里》是保加利亚埃林.彼林的一篇童话故事，主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。围绕这个语文味，我设计了此课的教学。突出语文味的同时更注重了课堂实效性。

开课时我首先书写了幸福两个字，让学生读读，让孩子们谈谈读这个词时会想到哪些事，接着书写在哪里幸福在哪里呢？在哪能找到真正的幸福呢？由此引入本课的学习下面让我们再次走进保加利亚埃林.彼林的童话故事去找寻其中的答案吧！首先我让学生回忆一下这篇课文讲了一件什么事。目的让学生对课文有个整体的再感知。接着教师说这节课让我们追寻三个孩子的足迹，到三个孩子所做的有益于人类的劳动中一起去领悟幸福的含义，点明了这节课的学习目标。

在设计教学时，我就想如何让学生在向导的引领下进行自主学习呢？经过认真琢磨，我根据课文的设计了四个导航提纲：

1.默读1-5自然段。三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。

2.孩子们为什么这么快乐呢？同座合作从文中的6-19自然段中找寻答案。

3.读2028自然段，三个孩子在接下来的十年中又从事了哪些有益于人类的劳动？从中得到了怎样的幸福？读后小组交流预习卡。（表格）

你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿！再见，祝你们幸福我设计了智慧女儿时这么说的，你怎么对智慧女儿说呢？请你用上四个代表说一句话。这个环节设计目的是发散学生的思维，提高学生的语言表达能力。我的学生说得也非常精彩。达到了我训练的目的。在进行交流三个孩子都从事了哪些对人类有益的劳动，从中得到了怎样的幸福时，我根据三个孩子的语言设计了人称转述练习，效果还是不错的。

三、反复朗读深化文章重点，突出语文的品味。

本篇课文重点时三个孩子十年后，他们终于找到了幸福这部分。进行这部分时让学生对照井前后的变化，让学生感受到孩子们做的事情时多么有意义。感悟三个孩子都做了哪些对人类有益的时，利用学生的想象，进一步渲染孩子们做的事情是对人类有益的。让孩子们想象病人饱受怎样的痛苦,第一个孩子把饱受痛苦的病人治好，病人会怎样感谢他？他心里会怎样想？想象第二个孩子做的工作都是怎样对人类有益的？想象第三个孩子是怎样在四季里劳动的？现在就是秋天，你就是第三个孩子，你在秋天的原野上看到了什么？你的心情怎样？品析的过程中，让学生带着个人的感悟朗读这部分内容。在读中再次让学生品味到孩子们的幸福。体现了语文课的语文味。

四、拓展延伸，突出语文的写味。

这篇课文时一篇优美的童话故事，比较浅显，前一部分课上得很紧凑，时间安排的很好。孩子们非常喜欢这个故事情节。因此我设计了把课文编排成课本剧这一环节。让孩子自己当编剧改写剧本。我首先呈现给孩子们的是我编好的课本第一幕。让孩子们明白课本剧重点需要注意什么。引导孩子共同编写第二幕。孩子在这期间明白课文剧中人物的神态、动作不是凭空想象的而是根据人物的语言合理想象出来的。有了这些基础，我放手让孩子们编写第三幕和第四幕。我把学生分成了两个组分别编写。在学生写后我发现现在的孩子还是非常有想象力的，在学生交流时我也发现了教学中的问题矛盾所在，我正是我所需要的。有的孩子写到：智慧女儿非常高兴对这我加以引导，高兴我们可以通过什么来表示？单单一个高兴能具体表达人物的神态吗？在我的引导下孩子们越编越好了。他们知道高兴可以用嘴角微笑着脸上洋溢着笑容等来细化描写。对于孩子们的想象我真是太满意了。课的结尾我让孩子们谈到了这节课的收获，孩子们都能谈到自己对幸福的理解。最后在《幸福在哪里》的歌声中结束了这节课。孩子们都有一种意犹未尽的感觉。

本节课遗憾之处就是在授课过程中，在智慧女儿出现部分应该分角色读读会更好。如果时间允许能够在课堂上演演课本剧效果肯定会更好。

这次上课让我深深感到作为一名语文教师我们的课堂教学充满语文味实在太重要了，如果每堂课都能做到这一点，那孩子们将是给孩子们最好的礼物！

幸福课堂心得体会篇二

幸福课堂心得体会篇三

把师爱融入班级管理，用师爱拉近师生距离，带师爱进入教学课堂，使学生成为真正的主人，为学生营造一个展示自我的课堂，这样才能让学生在参与中求得体验，真正学会求知，学会做人。在我的课堂中，我把激情带进课堂，用自己的激情激励学生，以情动人，让学生“爱”上我的课；我把笑容带进课堂，做学生的大姐姐，给学生创设一个愉悦的学习氛围，让学生“爱”上我；我把情真意切的评价语应带进课堂，让学生如临春风，如沐春雨，感受“爱”的滋润；我把爱心带进课堂，让学生得到尊重、关注，并释放“爱”的能量。

记得爱有这样一个故事，“智慧”，“成功”，和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再作决定。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的事，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也来了？”答曰：“哪里有爱，哪里就有智慧和成功。”有爱就有一切，在故事中如此，在课堂中也应是如此。把师爱融入班级管理，用师爱拉近师生距离，带师爱进入教学课堂，使学生成为真正的主人，为学生营造一个展示自我的课堂，这样才能让学生在参与中求得体验，真正学会求知，学会做人。

一、把激情带进课堂，用自己的激情激励学生，以情动人，让学生“爱”上我的课。

记得在上二年级的《升国旗》时,这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。如何才能从枯燥的课文中激发出这种情感呢？我在课堂教学的开始就选择了几段英雄们保家卫国的片段，让学生感受祖国和平的来之不易，并简要介绍了国旗的象征意义。当我满怀激情的说：“国旗，鲜艳的国旗，让我们一起升国旗吧！”这句话时，随着国歌的响起，我们进入了课文的学习。

学生在这堂课中，朗读是饱含激情，回答问题时也处处充满着爱国情感。教学中，我把文本所蕴涵的情感进行了一些加工、提炼，收到了以情生情、以情促知、知情并育的效果。课虽然结束了，但孩子们在经历了这样一次刻骨铭心的情感体验后，在那颗被点燃、升腾的心灵的深处，一定已经有了“爱”。

二、把笑容带进课堂，做学生的大姐姐，给学生创设一个愉悦的学习氛围，让学生“爱”上我。

古人有句话叫“感人心者，莫先乎情，莫使乎言。”。低年级学生的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言。如果教师在教学中能坚持用普通话交谈，谈吐自然、亲切，声音抑扬顿挫、富有感情等，学生就会感受到教师语言的亲切、幽默、动听等，对学习也会产生浓厚的兴趣，变得爱听、想说、乐讲。教学也会受到事半功倍的效果。记得我在一个识字教学中，教学内容是读准卡通人物的名字。卡通人物是孩子们非常感兴趣的一个话题，如何把这种激情转化成学习的动力呢？我想到了利用亲切的、儿童化的语言，带着他们游戏、学习。我让他们每人都拿着卡片扮演一名卡通人物，他们都高兴坏了，当我也拿出一张卡片，并且也满脸童真地说：“我是‘青蛙王子’，你是谁？你谁愿意和我交朋友吗？”，学生们的小手顿时个个都举得老高，那种热情已经到了顶点，教学效果可想而之，我似乎真的成了他们的“大姐姐”。

三、把情真意切的评价语应带进课堂，让学生如临春风，如沐春雨，感受“爱”的滋润。

只有真情才能换取真情，只有真爱才能换取真爱。教师的评价语应该是发自内心深处，真诚而亲切地自然流露，就像一缕温柔的春风抚摸孩子，就像点点春雨滋润孩子一样。这样才能博得学生信任，才能赢得学生的心。如“××同学，我为你的进步而高兴！”“××同学，这个问题老师都还没想到，你想到了，真了起！”（师竖起大拇指）“读得真不错！”“大家听了都在佩服你念得好！”“这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！”“老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒！”“老师觉得，你长大肯定能当一个播音员！”……如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？通过勉励、表扬等方式，结合学生生活实际因势利导，使学生在道德认识的基础上，促进良好行为的养成。如我在进行一次口语交际训练时，让学生回答“你想赞美谁？”，我采用“你真会观察”、“你真行”、“你真不错”等鼓励性评价语肯定学生的回答，起到了导行的作用。当有孩子回答：“我想赞美我们班字写得好的柯晨曦同学，……”我顺势让像她一样把字写得漂亮的同学都自豪地举举小手，表扬他们都很能干，并交流自己的写字经验，结果第二天，有很多同学的字都写进步了。我的学生们就是这样在“爱”的滋润下成长着。

四、把爱心带进课堂，让学生得到尊重、关注，并释放“爱”的能量。

在整个的教学过程中，教师应尊重学生，关注学生，和学生融入一体，正如陶行知所说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”我曾遇到这样一个同学，上课时总是静不下来，有时还不听话的离开座位，说他又不听，课堂简直都要变成了警察抓小偷，弄得我也感到有时候心力交瘁。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来读句子，开始他当然读的不好，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得张翔同学读得有一点点不标准，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐地回到我们中间来。师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方―--人的自尊心。在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。如果我们能抓住他们的闪光点，释放你的“爱”，那这股能量有时就是孩子们不能预料的的动力。

构建平等和谐的师生关系，提高课堂效益，时下已成为共识。作为一名教师要想提高课堂效益，那就让自己的“爱”充满课堂，也不失为教育智慧的一种体现。

[让爱充满我的课堂教师随笔]

幸福课堂心得体会篇四

幸福是什么？幸福就是，遇见你，与你相伴。

是遇。那年白露，我们相遇。第一次跨进教室，胆小而内向的我看见一张张陌生的面孔，立刻紧张起来。小心地坐在座位上，我开始观察班上的每一位同学。忽然，我看见了你。你坐在座位上，看着一本书，那安静文雅的样子印在我的脑海里，挥之不去。明明是素不相识的两个人，我却深深地受到了你的影响。

是识。那年秋分，我们相识。那天，在数学课上，你那缜密的思考和工整的书写令我震惊，我对你刮目相看。而我也不甘示弱，在语文考试中大显身手，锋芒毕露。后来分学习小组，我成了小组长，而你成了我的大组长。就这样，我们认识了。明明是刚刚认识的两个人，你我却已经在学习中相互追赶了。

是知。那年霜降，我们相知。不知什么时候起，我开始暗暗地把你作为我的竞争对手。每次考试前，我都会看你一眼，好像说着：“我一定要超过你。”试卷发下来后，我便要和你比一比成绩，并从彼此的错误中寻找原因，总结经验。就这样，我的成绩提高了不少。渐渐地，我们成为了朋友。我们不仅在学习上你追我赶，在平时跑步中亦是如此。不论多晚，在操场上总能看见你奔跑的身影。于是我暗下决心，一定要坚持跑步。时间一长，我发现，我的跑步速度提高了不少。明明在学习中是互不相让的竞争对手，在生活中却是亲密无间的好朋友。

朋友，是春日的雨露；朋友，是冬日的暖阳；朋友，我信赖你，感谢你。

朋友，亦师亦友，有你相伴。这，就是幸福……

幸福课堂心得体会篇五

幸福是父亲宽厚的脊背，幸福是母亲慈爱的双眸，幸福是祖父苍老的大手……一千个人对“幸福”就会有一千种诠释，正像一千个读者眼中有一千个“哈姆雷特”。

朋友，只要你用心感受，幸福就无时不在。随着年龄的增长，我渐渐地感到有一股温暖萦绕在我身边，我想：这就是幸福吧！

还记得有一天上完体育课后，一双洁白的运动鞋早已如雕花般布满了污垢。回到教室后，新买的钢笔竟不翼而飞，上体育课时又被篮球砸了一下，到现在脑子还在嗡嗡作响。一路上满心的怨愤，无力地骑着自行车走在人行道上，感觉路人看我的眼光都是不屑与嘲讽，连路边飘落的杨树叶子都对我置之不理，全然没有了往日的亲切问候。

回到家，父亲看我一脸落魄相，连忙向我问这问那，我没好声地回答他：“烦死了！”随即将鞋往地上一扔，道出一句：“真倒霉！”父亲被我奇怪的举动惊得不知所措，眼睛直盯着我。

第二天早起上学，心急火燎地寻找鞋子，发现那双鞋已干干净净地摆放在墙角边。此时，我突然觉得有一种湿湿的东西流到我的眼睛里，一股暖暖的东西冲到我心底，说不出是感动还是愧疚。父亲坐在饭桌边慈祥地看着我：“孩子，快过来吃饭，我做了你最爱吃的西红柿鸡蛋面。”我此刻才感觉到，原来在我每天的生活中，总有那份深沉、无言的父爱萦绕在我身边，这就是幸福啊！

其他一切的不如意又算什么呢，我拥有这些就足够了。我给了父亲一个会心的微笑，快步走到桌边，和父亲一起享受“西红柿鸡蛋面”的清香。

望着窗外初升的太阳，暖暖的照在窗户上，我不禁想起一首小诗：

当青苔爬满层层台阶

当溪水泛起圈圈涟漪

幸福早已爬上枝头

幸福课堂心得体会篇六

仙槎桥二完小

宁清雅

今年九月我来到了仙槎桥二完小，这是我人生的一大转折点，来到了教学水平更高的二完小，对自己的要求也在不断增加。刚到这的时候，最大的问题就是从数学换成教语文，还成为这群可爱的'一年级学生的班主任，原本都是教高年级学生的我并没有一来进入工作状态，在各位同事和领导的关心下，慢慢适应了二完小的环境，更是这群可爱的小孩子渐渐融入班主任这个角色。

转眼就过去了半个学期，我和班里面的孩子也已经相处了两个多月，带领着他们在知识的海洋里遨游，看着他们或者有些笨拙，都在努力的学习。看着他们一个个从读拼音读的‘f’‘h’不分，‘c’‘ch’不分，到现在字字分明，甚至有些孩子已经能利用拼音来自己预习课文，这是一种极大的成就感，远远超越了以前教会高年级的孩子一道高难度的数学题，作为他们的启蒙老师，自己所教的也将对孩子们造成很深远的影响，这既是动力，也是压力。

身边可爱的孩子们在生活学习中也给了我很多感动，像我的小班长龚家栋同学经常帮我打扫卫生，在我手忙脚乱的时候帮我分饭，为我平淡的生活不断增添色彩，还有很多孩子也会主动为班级的大扫除献一份力，我们班的孩子都是好样的。

在接下来的日子里，我也会为了这群可爱的孩子继续努力，争取给予他们带来做好的成长环境。感谢二完小，让我们不负遇见。

作者简介

宁清雅，女，湖南邵东人。本科，毕业于湖南第一师范学院，8月至8月任教于野鸡坪镇中心小学，209月调入仙槎桥镇第二完全小学工作。

教育格言：亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

幸福课堂心得体会篇七

教育子女是父母的天职，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化、天长地久的。我个人认为，在孩子的成长过程中，主要应做好以下几个方面：

一、给孩子一个和谐的家庭

孩子的健康成长，最最离不开和谐健康的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭，才能让他们有信心、有兴趣学习。在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子在家庭中幸福愉快地成长。

二、培养良好的学习习惯

一些有益的课外读物、辅导材料、学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察、记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法，培养孩子认真的作风，都是很重要的。

三、培养孩子良好的自信心

在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要用心而且要尽力，即使结果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。当孩子有了错误时，家长也不要过于斥责孩子，首先要教育孩子有承担错误的勇气，然后再帮助孩子分析错在哪里，为什么错了，会造成什么后果，以后应如何改正错误。多鼓励自己的孩子，看到他们的进步，肯定他们的成绩，不要盲目地批评他们的努力和失败。给孩子树立信心，自信心是一个逐步积累的过程，不能够让孩子害怕做一件事，因为其可能失败，而应该让孩子乐于做一件事，因为其可能成功。正因为这是一个渐进的培养过程，因此，需要我们无论在生活的小事上，还是在游戏、学习中，都需要始终注意这一点。生活中，孩子需要帮忙，需要爱，作为父母不是全盘代替，而是进行合理的关怀和训练，要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能给予的，这样，才能培养孩子独立自主的健全人格。

四、正确对待孩子的学习成绩

学习成绩是检查学生学习的手段，不是目的，家长应对孩子的考试成绩有一个正确的认识。所以当家长接过孩子的考试成绩单时，不要只看分数高低，而应本着了解孩子在校学习、生活状况的一个侧面去考虑它。决定成绩的因素很多，作为家长应该帮助孩子分析成绩不理想的原因，吸取失败的教训，总结经验，以利以后的考试;对于孩子的进步则应及时鼓励，并且帮助孩子明确进步的原因，树立孩子的信心。如果把孩子的考试成绩单看成是“奖惩通知单”，一看考了高分，给予物质奖励。看到成绩不好就打骂、惩罚孩子，只会增加了孩子再考时的恐惧心理。

五、培养孩子的兴趣

女儿小的时候很喜欢玩电脑游戏，她经常把自己的qq空间装扮的很漂亮，而且很有新意，有时还画些画之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。女儿后来又喜欢上了英语，刚开始的时候，她的一位同学去学英语，让她也去跟着学，如今，她已经越学越有兴趣，并且在这几次考试中成绩都比较理想，看到孩子这样爱学英语，我很高兴。上初中后，我发现女儿的语文成绩总是不理想，我有时替她着急，真希望她能把语文提高一下。期中考试后其它功课成绩都不错，就语文考砸了，可她很有信心的对我说：“爸爸，语文老师说了，语文要多读多记，你平时给我多检查听写、背诵，我好好赶一下，下次一定能考到前面去”。看到孩子很自信，我也很欣慰。

现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的统一体，三者的培养目标是一致的。我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题，这是困难而艰辛的，但也是富有乐趣和慰藉的。为此，我们共同努力吧!

幸福课堂心得体会篇八

捧一杯清茶，午后在院子里，阳光洒在地上，空气中 着一种安详的味道，平静如斯的阳光，没有人愿意睁开眼，这便是幸福。

初尝幸福

记忆中的那一刻，在我的脑海中被定格，那是我初尝幸福的味道。

幼时的我，总喜欢坐在爸爸的肩膀上，双手抱住爸爸的头，一面不停地喊着“骑大马”，一面又不时地做着鬼脸。爸爸也会时不时地撑着我的和手，把我举得高高的。这时，坐在一旁的妈妈总忘不了提醒：“小心点，千万别摔着了。”而我呢，总是顽皮地眨着眼睛，奶声奶气地应几句：“基（知）道了，基（知）道了。”

幸福是一杯清茶，幸福的味道让我着迷。

滋味正浓

搜寻记忆，那一刻，幸福的滋味正浓。

“轰隆隆”，天空一阵闷响，紧接着就是瓢泼的大雨。望着阴沉沉的天，我的心也阴沉沉的。都是这多变的天，怪早上没听妈妈的话，连伞都没带。无奈，咬咬牙冲进雨帘中，老天像跟我开玩笑似的，冰冷的雨水不断地往我的袖子里衣领里灌。突然，雨好像停了，我一抬头，原来是同班同学用雨伞为我遮挡雨水。“走，我送你！”他说着，温暖的一笑。

幸福是一杯奶茶，幸福的味道让我陶醉。

回味无穷

仔细回想，才发现，幸福，回味无穷。

幸福是一杯龙井，幸福的味道让我留恋。