发言稿可以帮助我们在演讲中更加自信地呈现对话，并更好地吸引听众的关注。在撰写发言稿时，可以借鉴一些经典的演讲或者名人的发言，学习他们的表达技巧。在撰写发言稿时，我们可以结合自己的实际经验和感悟，加以框架化和组织化的表达。
自然之道读后感篇一
这是一位旅行者讲的故事：
我和七名同伴及一位生物学家向导，结队到达南太平洋的加拉巴哥岛，这个海岛上有许多太平洋绿海龟。
太平洋绿海龟的体重在150公斤左右，但幼龟不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间破壳，然后争先恐后爬向大海。只是从孵化地到大海需要经过一段不短的.沙滩，稍不留心便可能成为鹰等食肉鸟的美餐。
那天上岛时已近黄昏，我们很快就发现了一个大龟巢。突然，一只幼龟率先把头探出来，却又欲行且止。正当幼龟踯躅不前时，一只鹰突然飞来，用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想办法啊！”在同伴的呼唤下，向导极不情愿地抱起小龟，把它引向大海。那只鹰眼见着到手的美食给抢去，只得沮丧地飞走了。
然而，接着发生的事情却使大家极为震惊。那只幼龟入海不久，成群的幼龟鱼贯而出。现实使我们明白，我们干了一件多么愚不可及的事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群中的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在他被我们引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是成百上千地结伴奔向大海，很快引来许多等待着的食肉鸟。数百只幼龟转眼间成了鹰、海鸥、鲣鸟口中的美餐。
一切都过去之后，食肉鸟已吃得饱饱的，发出欢乐的叫声。两只鹰仍静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟。我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前行。一切都寂然静止了。向导发出了悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
自然之道读后感篇二
读了中的《之道》这一课，让我深有感受，它是一种不经人力干预的自然规律。说起来，你我都可能碰到过这种自然之道。
每年春节，我都要到薛岙的姨婆家去拜年，那里可是个好地方，家门口有一望无际的大海，海上的船只大大小小、各种各样，来回不停地穿梭着，看得我应接不暇。姨婆告诉我：“别看海面上那么热闹，海底下还有更热闹的呢！”原来，海里有许多海洋生物：鱼、虾、螃蟹、蛏子等等，我最喜欢吃这些海鲜了，可我看着这茫茫大海，脑子里跳出了一个大问号：这些餐桌上的美味佳肴，是怎么弄上来的呢？是人们潜入海底去抓吗？还是用先进的仪器给吸上来的当我把这个谜团告诉姨婆时，姨婆笑了笑对我说：“到了下午，你就等着看奇迹吧！”呵，可把我的心提到嗓子眼儿了！
哇，不看不知道，一看吓一跳！到了下午三点半左右，我看见海水慢慢地退下去，一幅别样的画面出现在我的眼前：海涂上聚集着一些“横行霸道”的小螃蟹、活蹦乱跳的小鱼儿、还有那裹满泥浆的蛏子等等，我在海涂上饶有兴趣地捉了一大筐。
回到家里，我又向姨婆提了个问题：“海水为什么会潮起潮落呢？”姨婆早有准备地跟我说：“这是由月球的吸引力造成的，月亮对着的一侧因为受到月亮的引力，所以水会涌起，这就是涨潮了；而与月亮到地心连线垂直的地方，水位最低，这就是退潮了。”这一自然奇观也算是自然之道吧！
不仅大自然有它遵循的自然之道，我们人类又何尝没有呢？
试想，当一样你非常渴望的好东西放在你面前时，却又议它的大小份量之好坏，继而目中无它，但失去它时，你又会反悔当初的行动。
其实，无尽的欲望是无法满足的，但机会却不是总有，贪婪不会让你得到更多，甚至连原来能得到的也会失去。有些时候，得不到的原因不是你没努力，而是你的心放得太大，来不及收网。
大自然的自然之道，有太多奥妙，我们无法去改变；但我们人类的`自然之道，只要你定一定心，就可以把握于自己的手中。
自然之道读后感篇三
周末，阳光明媚，我和爸爸、妈妈高高兴兴地去平顶山脚下的槐树林体验大自然的美好风光。
闻着花的芳香，看着如画的美景，怎么有一点与这幅美丽的图画格格不入呢，哦!原来槐树的中间有一些干枯的松柏。经过我的仔细观察，我发现：死去的松柏树的上方的阳光被高大的槐树枝丫遮住了，一定是松柏树没有了阳光的照耀才死去的。
是呀，槐树和松柏不能种在一起，即使非要种到一起，也要留足够大的空间。爸爸还告诉我，槐树还不能和苹果树和梨树种在一起，如果和它们种在一起，梨树和苹果树上的病虫就会跑到槐树身上过冬，(槐树是苹果、梨树炭疽病菌的越冬场所)。第二年又回到果树上危害果树。
听了爸爸的解释，我明白了：槐树长得快，长得高大，松柏长得慢，长得矮，不适合种在槐树中间。
自然之道不可违背，只有遵循自然之道，我们的坏境才能够和谐，才能够发展。
自然之道读后感篇四
学习目标：
认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点：
了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、阅读“单元导读”，引入新课
指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）
二、自由朗读，自主预习
按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图。
情愿蠢事返回海鸥补救。
争先恐后欲出又止若无其事见死不救。
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄。
汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟“蠢事”
出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
演中促读，演中理解：
请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
想象课文描写的场景，分小组再说一说。
回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然
后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
四、课堂小结，完成练习
自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。
第二课时
一、导读课文，感悟“启示”
观察课文插图，说说图意。
课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
默读六、七自然段，展开想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。
指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中
一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
二、朗读全文，归纳大意
齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。
朗读全文，归纳课文主要内容。
先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。
三、明确要求，启动“综合性学习”
读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。
分组商议：准备怎样开展这次活动。
全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。
自然之道读后感篇五
一只鸟儿冲上云霄，随着它一起飞上天际的是我与父亲的心。
《父亲，树林和鸟》一文所写的大自然美丽纯洁，令人无限向往。
树林是大自然中的一份子，树林有着丰富的色彩，那么宁静、那么动人。树林中，鸟儿在“啾啾”鸣唱，那些绿叶盘旋在头顶，脚下踩着的是有青草气息的松软的泥土。树林是这么的美丽和惬意，怪不得父亲会喜欢。
读着《父亲、树林和鸟》，我的心中萌发了许多的想法，那位父亲显然年纪已经不小了，但令人感动的'是他仍然怀着一颗对大自然无限向往的纯真的心。只是他对树林少了一丝孩子的天真和好奇，多了一丝成人的仔细和稳重。
那位父亲爱大自然，也爱自己的孩子。他把自己对树、对鸟的了解告诉孩子，时时刻刻在教孩子认识大自然，也教孩子如何去爱大自然。
或许全天下的父亲都有一种独特的爱孩子的方式，在孩子的面前，父亲是那么的智慧，令孩子心生敬佩。生活中，我的父亲亦是如此。
“爸爸，那是什么树呀？”
“那棵是梧桐树。你瞧，它的树皮很光滑，叶子很大像个大手掌一样，风吹的时候‘哗哗’地欢笑着，它很快乐。”父亲把梧桐树形容得像个活泼的孩子。
“那棵又是什么树呢？”我指着不远处的一棵叶子尖尖的树问父亲。
“哦，那是棵松针树，四季常青，你闻，它有一股淡淡的清香呢！”父亲的话让我很用力地吸了两口气，真的，那棵树有一点淡淡的清香，好神奇！
这是我的父亲与我最平常的对话。
父亲对植物有五六分了解，故而时常能给我讲解关于不同植物的知识，我受益匪浅。
“大自然是一个美丽的地方，无论什么时候，我们都要爱护它呢。”父亲总是这样语重心长地说。
无论是文中的父亲，还是我的父亲，他们都深爱着大自然，喜欢与大自然相处，享受大自然带来的舒适与快乐。
我想，真正爱大自然的人，心属自然。