最新小学一年级小小的船教案 一年级小小的船教案(模板8篇)

时间:2025-06-11 作者:笔砚

高二教案的编写是教师教学的重要工作之一,它涉及到教学目标的确定、教学内容的选择以及教学方法的设计等方面。接下来是一些五年级教案的案例,希望能够对教师们的教学工作起到积极的促进作用。

小学一年级小小的船教案篇一

1.初读课文,利用听读识字把字读准确。

2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

3.指导朗读,感受诗歌。

4.培养小组合作学习的能力。

听读识字,感受诗歌。

生字卡、实物投影、课件。

出示课件。

师:同学们,你看到了什么?

生:美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师:多美呀!快看看,是谁来了?

生:丁丁来了。

师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书:小小的船

师:谁愿意大声的读读课题?

全班齐读课题

点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。

1.范读课文。

师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

2.

自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读?(指名读)

4.讨论:小小的船指的是什么?

学生自由讨论,并试着画一画。

点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的.调节作用,调动了学生学习的积极性。

(实物投影打示学生图画)

师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。

师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

生:(拿出生字卡片)

师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。

生:(动手摆)

师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

生:(一人领读,全班跟读)

师:(适时指导。)

重点:只的读音

课件:

(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(2)一只小鸟飞来了。

师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

生:(收卡片)

师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。

点评:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。

学生参与游戏,巩固词语。

课件:指导书写尖

1.观察。

2.看课件,纠正笔顺。

3.再看课件,书空,找关键笔画。

4.自己动笔写。

5.实物投影,互相评价。

师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练,能背更好。

配乐背诵。

师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。

(投影)

1.自己练读。

2.齐读。

3.指名读。

师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?

点评:学习语文,不但要重视课内,还要重视课外,没有语文的课外阅读,语文学习是不完全的,学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来,扩大学生的阅读量,拓宽学习语文的渠道。

附:板书设计

小学一年级小小的船教案篇二

1、正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

2、仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

朗读课文,背诵课文。

1、 读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。

2、想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

1、引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?

1、学习第一、二行诗。

(2)(出示月亮的'图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?像什么?

(3)指导朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。请学生自由读,个别读,最后互相评一评。

(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

(5) “月儿”除了是“弯弯的”,还是什么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。

2、学习第三、四行诗。

(1)过渡:我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)

(2)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)

(4)练习叠词:星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)

3、语言训练,感受夜空的美。

(1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。星星很像________,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

蓝蓝的天空像________。(写比喻句)

洁白的云朵像________。圆圆的苹果像________。

(2)学生自由选择句子先组内练说,再汇报。

小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

1、小结:大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奥秘。

2、如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?

1、回家把课文背给家长听。

2、实践活动:夜晚出去看看月亮,说说它像什么,你还看到天上有什么。

小学一年级小小的船教案篇三

能力目标:正确流利的朗读课文,背诵课文。

德育目标:感受晴朗夜空的美丽。

朗读、背诵课文和识字、写字

有感情的朗读课文,感受晴朗夜空的美丽

引导、交流、表演

2课时

多媒体课件、生字卡片。

一、课件激趣,音乐导入

1、播放课件,《小星星》歌曲。

“在上课以前,老师想请同学们听一首歌曲,请把你的小耳朵竖起来。”

2、老师用课件出示课题,学生齐读。

二、初读课文,了解大意。

1、学生小声读课文,把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。

2、老师用生字卡教读生字。

“我们一起来把这些生字读准,男女生比比赛,看谁学得快!”

3、学生玩“找动物”游戏认生字。

4、学生自由大声朗读课文。

5、老师范读,学生小声跟读。

“老师也想读一读,你们愿意的话,可以小声地跟着我读。”

6、学生指名读。

7、点击课件,播放《小小的船》,进一步激发学生学习兴趣。

“老师特意为你们带来一份礼物,想不想看?”

8、老师设疑,学生思考:

“小小的船指什么?”

“为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?”

三、指导感情朗读、背诵

1、全班齐读。

“请你们带着你们丰富的想象,用声音把《小小的船》变得更美!”

教学内容及教学过程

达标措施

2、出示《小小的船》课件:

小小的船

弯弯的月儿/

小小的船。

小小的船儿/

两头尖。

我在小小的船里坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

3、师范读,介绍读好书的方法。

4、全班齐读。

5、全班学生面对面演读。

6、学生个别演读。

7、出示课件《小小的船》歌曲,学生自愿上台唱歌、表演。

四、展开联想,拓展思维。

1、出示课件,播放音乐,学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。

2、学生与同学分享自己所画的美丽星空,说说自己画了什么。

一、复习旧知

1、用生字卡片抽读生字。

2、指生按顺序分段朗读课文。

二、指导写字

1、学生观察范字,再描一描,找出“白、田、电”三个字的共同之处(三个字的“口”都要写得上宽下窄)。

2、教师指导,“田”字要写得略宽一些,“电”字中的“口”要扁一些。

三、练习说打比方的句子

1、说课后练习中的句子:

弯弯的月亮像( )。

蓝蓝的天空像( )。

闪闪的星星像( )。

2、出示图片,扩展说:

圆圆的西瓜像()。

碧绿的荷叶像()。

孔雀五彩的尾巴像()。

小学一年级小小的船教案篇四

教学目标:

1。初读课文,利用听读识字把字读准确。

2。了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

3。指导朗读,感受诗歌。

教学重点:正确拼读及熟记生字

教学难点:在田字格中正确书写生字

教学过程:

一、创设情境,激发学习兴趣。

师:今天同学们表现得真好,所以老师给同学带来了一份特别的礼物,大家来猜一猜这是什么呢?”,出示贴纸“月亮”

生:月亮。

师:那么,你能说说月亮的样子吗?两头怎么样?就像什么?

生:弯弯的,尖尖的,小小的船

师:好,今天我们就来学习第13课 小小的船” 板书:13 小小的船

生齐读课题。

贴“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,还有什么呢?”

生:星星。

二、新授

(一)初次朗读课文,了解大意

师:自由拼读一遍课文,圈出不认识的字

生打开书,自由拼读课文,找出不认识的字。

(二)认读字词

(三)学习生字

师:在这些生字和词语当中,有几个是我们最好的朋友,你能找出它们,并读一读吗?

1、出示生字:看

指名领读。音节、书空、组词

师:除了“看见”,你还能想到哪些词语?

生自由组词。

师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?

师引导生从整体上观察“看”字。

师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个练一个。

2、出示生字:见

师:第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了,大家一起来和它交朋友吧

生齐读,音节,书空,组词(看见)

师:除了“看见”,你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语?

生自由组词。

师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?

师引导生从整体上观察“见”字。

师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?

师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个,练一个。

3、出示生字:星

师:最后一位生字朋友已经等了好久了,大家快来跟它交个朋友吧。

生齐读,音节,书空,组词(星星)

师:除了“星星”,你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语?

生自由组词

师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?

师引导生从整体上观察“星”字。

师:“星”字上下结构,上面是一个“日”,下面是“生”上面小,下面大。

师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?

师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

(四)课中休息。

师:今天同学们写字非常认真,老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》,让我们放松一下吧,在歌声享受翱翔太空的快乐。

播放音乐。

(五)进入课文,讲解词句

1、走进课文

师:这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌,听完这首歌,你的心情怎么样呢?

生:欢快的心情

师:谁能带着这样轻快的心情来读一读课文?

指名读。一两个。

2、指导读

师:请同学们跟着老师来读一读,我读一句,你读一句

师:同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏,看看同学们对课文有多熟悉?

3、理解课文

师:游戏规则是:齐读“弯弯的月儿”,女同学读“弯弯的”,男同学来答( )。

出示:弯弯的月儿 弯弯的( )

生齐读。

师:弯弯的月儿就像什么?

生:小小的船

出示:小小的船

生齐读,对读“小小的( )”

出示:闪闪的星星

生齐读,对读“闪闪的( )”

出示:蓝蓝的天

生齐读,对读“蓝蓝的( )”

(六)背诵课文

师:看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢?

师:大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧

生齐背课文。

(七)拓展说句子

出示:用“看见”说一句话

我看见星星。

我看见闪闪的星星。

我在小小的船里看见闪闪的星星

师:第一句老师说清楚了谁看见了什么,“我看见星星。”

第二句老师说清楚了我看见怎样的星星,“我看见闪闪的星星。”

第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星,“我在小小的船里看见闪闪的星星。”

师:下面请同学们用“看见”来说一句话,比一比谁最会说,谁能获得今天的说话之星。

评价:看来同学们学会了用“看见”说话。真棒!

(八) 小结

生:学了三个生字“看、见和星”,星星和月亮

师:你还想看到什么?

生自由想象。

师:看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上,这个就是今天的作业。

小学一年级小小的船教案篇五

1.情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3.写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

6.口语交际——“老师,请您评评我的字”

7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

1.通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。

用听读法识字。

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

幻灯片,字词卡,多媒体课件。

两课时

一、故事引入

1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

二、指导看图

1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。

2.原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

说明:孩子的好奇心由此被激发。

三、读文

1.板题,理解课题的寓意。

2.反复练习,读熟课文:

(1)自己练读,画出不会读的字。

(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文,众生评议。

(5)教师范读,学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

说明:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。

四、认字

1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2.板叠词卡,这几个词有什么特点?

示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。

3.感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。

五、认单字

1.示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。

组词重点:里、月多音字:只

3.小组合作识记一类字:

分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见编儿歌:只、尖猜谜语:月

说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。

说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。

5.同座互检生字掌握情况。

说明:自主合作的学习方式。

6.游戏:猜猜他是谁?

说明:游戏的魅力在于激趣。

7.自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

说明:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。

六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵,练习背诵。

说明:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。

3.丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。

七、写字

1.观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的.身份与学生一起突破难点。

2.多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

3.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

5.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

6.学生练写生字。

说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。

7.口语交际训练:老师,请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

说明:充分利用具体真实的交际情境,提高学生进行人际交流的素养。

八、课外作业

观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。

小学一年级小小的船教案篇六

课文《小小的船》

1、正确流利地朗读课文,认识生字,会写生字。

2、感觉夜空的美丽,激发想象,创新的热情。

教学重、难点:朗读感悟课文,想象夜空的美丽,激发想象,创新的热情。

教学用具:多媒体课件、录音机、大屏幕等。

教学方法:启发引导法、创设情境法、激趣法等。

教学构想:作为一年级的学生,他们喜欢幻想,常常会把自己天真幼稚的感

情注入到周围有生命或无生命的事物中去。因此,根据学生这一心理特点,

我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。

英语问候﹙师:hello,everyone.生:hello,teacher。师:areyoureday?生:yes.)

1、谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生答)。

2、交流:教师放音乐,将时钟调到晚上八点,一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。(学生交流)

3、揭题:《小小的船》

1、大屏幕播放根据课文插图制作的动画,老师简述课文内容,学生一边听一边欣赏。

2、小组配合朗读,采用自己喜欢的方法,借助拼音读课文,读准字音。

1、读课文前两行,说一说小小的船指的是什么?你还知道哪些东西是弯弯的?

2、放歌曲《小小的船》,学生闭眼想象:你觉得蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星像什么?

3、学着哼唱歌曲《小小的船》,并配上简单的动作。

4、配乐有感情地朗读课文。

5、熟读成诵。

1、(制作课件时,在苹果后隐藏生字)

(师点击课件中苹果树上的果子,苹果显示出生字。学生抢读,将读对的生字苹果摘下来放在筐里)

2、愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/(小组交流识字的方法)

3、创设语言环境,巩固生字

4、写字。教师范写,提出需要注意的地方。

六、艺术接壤,让想象中的晚上的美丽星空用画笔表现出来。

以我的收获:为题,自主进行总结

小学一年级小小的船教案篇七

1.情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3.写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

6.口语交际——“老师,请您评评我的字”

7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

1.通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。

用听读法识字。

教学方法手段:

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备:

幻灯片,字词卡,多媒体课件。

一、故事引入

1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

二、指导看图:

1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2.原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

三、读文:

1.板题,理解课题的寓意。

2.反复练习,读熟课文:

(1)自己练读,画出不会读的字。

(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文,众生评议。

(5)教师范读,学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

四、认字:

1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2.板叠词卡,这几个词有什么特点?

示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

[说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]

3.感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

五、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵,练习背诵。

3.丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

[说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]

六、课外作业:

观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

小学一年级小小的船教案篇八

1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣",兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

教学目标

1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生有感情朗读课文。

教学难点

为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学流程

一、创设情境,激发兴趣

出示蓝天图:

1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)

3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)

(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。)

二、整体感知,在读、想、说中感受美

配乐朗读课文

师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。

当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。

(通过这段绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。)

师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话,编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论,教师巡视,指导)

师:现在,我们来做"你问我答"的游戏:

师:什么样的月儿什么的船?

生:弯弯的月儿小小的船。

师:小小的船儿怎么样?

生:小小的船儿两头尖

师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?

生:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?〈生问--生答〉

学生的情绪高昂,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了学生的朗读能力。

(针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。)

三、品词析句,在比较中体会美

师:我有一个问题想请小朋友来帮忙,可以吗?这里为什么要加个"只"

比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)

(运用比较法让学生体味其中原由,这是一种"润物无声"的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。)

有了"只"以后,说明了什么?

(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)

师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。

播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)

四、想象作画,趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)

2、创作想象画。

(音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。)

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