教学重点是指在本节课中需要特别关注和强调的内容和任务。以下是小编为大家搜集的一些优秀五年级教案范例，请大家参考。
儿歌春天教案设计篇一
我班的幼儿对儿歌的学习较感兴趣，除了“快乐识字”中学习的许多儿歌外，我们在主题活动中也经常结合主题的内容，进行儿歌的教学，幼儿对诗歌的结构有了初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。大多数孩子讲述时用词较为准确，也知道什么叫押韵，但表达不太流畅。
儿歌的仿编能培养幼儿的思维能力、想象能力和语言的`表达能力。大班后半学期的孩子，对创编儿歌已经具备了一定的条件和能力。因此，我们在这阶段里比较多的给孩子们创设创编儿歌的活动，使得孩子们对仿编儿歌产生了越来越浓的兴趣，编得越来越好。
仿编儿歌：春天
1、已学过儿歌《摇篮》
2、已去找过春天
1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。
2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
1、复习儿歌《摇篮》
（1）、出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；
（2）、复习朗读诗歌；
2、仿编儿歌
（1）、教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；
（2）、引导幼儿进行小组讨论，
（3）、幼儿学习仿编诗歌，老师进行巡回指导。
（4）、每组分别推派一位幼儿上来，将仿编的儿歌念给大家听。教师及时给予肯定或纠正。
（5）、集体评价仿编得较好的儿歌，说出好在哪里。
（6）、集体学习朗读仿编的《春天》的儿歌。
儿歌春天教案设计篇二
教学目标：
1.认读15个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，学习边朗读边想象的方法。
3.结合看，动作演示，展示想象的乐趣。
4.在朗读中感受春天的神奇、伟大，激发学生从中热爱生活，珍惜时间的情感。
重点与难点：
1.掌握本课生字。
2.理解想象课文中的动词“抚摸、掠拂、拍、拉”以感受春天的神奇。
3.正确流利有感情地朗读并背诵课文。
教具准备：课件
教学过程：
一、导入。
同学们，你们知道现在是什么季节?(春天)春天是美丽的季节，我们今天来学习一首描写春天的诗歌《春天的手》板书课题。齐读课题。
我们都一双手，我们的手能写字，能拿东西，可以做很多事情，那么春天的手能做什么呢?请听老师读课文。配音朗读。
二、初读课文。
1.配音听老师读课文。
2.自由读课文，思考：课文分几个小节，有什么特点?
3.师和生合读课文，师读第一行，生读第二行。
4.随文识字。
出示生字词：春天温暖轻柔抚摸拂过枝头
传来拍着朋友活泼拉住心头
过渡：我们把生字放回课文里，你还认识它们吗?生字会读了课文一定能读好。
三、学习课文。
多媒体出示第二段，指名读“抚摸”这两个字是什么偏旁?
板书：大地新绿小河唱歌小鸟欢叫小朋友活泼健壮
四、拓展。我们再仿照这四小节来编一编好吗?
春天的手抚摸，__________。
春天的手掠过，__________。
过渡：你们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里，你们已经拦住了春天的手。齐读最后一小节，多媒体展示。
春天这么美好，让我们带着对春天的喜爱再来朗读课文。
五、指导朗读，
1.分段指名读。
2.表演读。
六、总结：老师感觉到了春天的气息，古今有许多人用自己喜欢的方式表达对春天的感受。
唐朝诗人孟浩然写了一首《春晓》。
有的人编成了谚语：一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。
有的人把春天写成儿歌，名字叫《春天的手》。
春天的手这么温柔，使万物生长，发生变化，小朋友你禾苗一样快长高，不光长身体，还要长智慧，怎样才能长身体长智慧呢?我们要在这大好时光里认真学习，锻炼身体，你就拉住了春天的手!
七、作业：
你可以把春天画下来，也可以把春天的变化写成一段话，好吗?
[《春天的手》教案]
儿歌春天教案设计篇三
对小班幼儿而言,"春天"这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象。而坐火车、坐是幼儿喜欢的一种游戏活动,本活动试图以坐火车为契机,以发现火车外的景色为动机,在感知春天景色的基础上,对春天产生积极、美好的情绪和情感体验。
1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。
2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、经验准备:有坐过火车、的经验,知道从车窗往外看风景。
2、环境准备:教室内四周挂上长幅挂图a、b:绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。
一、游戏:坐火车。
1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐向外观看风景的感觉。
提问:你坐过火车吗?你坐过吗?坐在里面向外看,能看见什么?
2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘"小火车")
3、通过游戏感知散文的内容。
老师带幼儿一起玩"开火车"的游戏:分别走过长幅挂图a、b,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。
二、欣赏散文。
1、老师配乐朗诵散文。
2、幼儿边坐"火车"、看挂图、钻"山洞",边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说"一会儿是……一会儿是……"
三、户外活动:开火车。
老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。
四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。
教师要尽可能地将幼儿带出活动室,带出幼儿园,到大自然中去,让大自然做主题教育活动的"活动室",让幼儿感知、触摸春天,与春天互动,这样才能产生相应的情绪、情感体验,从而发展语言表达能力。
这是一个简单而有趣的语言活动,围绕"坐火车"这一幼儿常见的形式,让幼儿在游戏中理解散文的内容,感知春天的景色。活动时我让幼儿把小椅子排成火车状,让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点:长长的,一节一节的,在开时还有声音;其次让幼儿开着火车观察春天,引导幼儿关注教室里布置的图片:"绿油油的麦苗","金黄色的油菜花"。在学习散文时,根据散文的顺序出示图片,让幼儿能更好的学习词语,再让幼儿说说喜欢文中的那一句话,加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了一定的情景,所以学习散文及词语时掌握较快,不过大多数孩子急于表达,而不能说完整句,下次活动中应多让孩子锻炼说的机会,多说,多讲,发展完整的语言表达能力。
附散文:坐火车
呜!长长的火车开了,那是金黄色的油菜花。
坐上火车往外瞧:咦,我怎么什么也看不见了?
一会儿是绿油油的麦苗,原来火车钻进了山洞里。
一会儿是黄黄的一片,坐火车真有趣!
儿歌春天教案设计篇四
活动目标
有感情的朗读儿歌。
语言训练：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
粘贴大树
材料准备
教学挂图一幅
活动过程
一、情景导入
把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
师：有一位了不起的'作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！
二、学习儿歌
1.教师读，幼儿欣赏。
2.教师领读，幼儿跟读（鼓励幼儿男孩女孩分开来读）
3.变换各种形式朗读（大小声，模仿各种小动物的声音读等）
4.游戏：小树长高了变矮了朗读儿歌春天到
5.教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。
三、粘贴大树
活动延伸
和爸爸妈妈去户外寻找春天。
儿歌春天教案设计篇五
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。
3、体验自主学习、合作演唱带来的快乐。
活动准备：
1、图谱，歌词图片。
2、幼儿已有关于春天的认识。
活动过程：
（一）导入
1、谈话引出活动。
教师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？
2、出示字卡，感知歌曲名称。
教师：今天我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫“春天里来”。
（二）初步理解歌词内容
1、范唱歌曲，初步了解歌词内容。
教师：你听到歌曲里唱了什么？
2、学习副歌部分。
教师：你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱？（啷里个啷）
（1）欣赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱。
教师：听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？
（2）讨论拨浪鼓的不同。
（3）逐句学念副歌。
（4）学唱副歌
3、将歌词填完整。
（1）根据幼儿回答填入相应图片。
教师：“瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里合适呢？”
（2）再次演唱，检验对错并修改。
教师：“我们放的对不对？用什么方法来检查？”
（3）帮助幼儿记忆歌词。
教师：现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容？
（三）看图谱完整学唱歌曲。
1、幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。
2、发现并解决歌唱中的困难，进一步学唱歌曲。
教师：“你们有没有学会？还有哪里感到有困难的？”
3、完整演唱。
（1）幼儿尝试自己完整演唱歌曲。
教师：我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。
（2）幼儿再次完整演唱歌曲。
教师：这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里快乐高兴的心情。
三、合作演唱
1、幼幼对唱：一半唱歌词，一半唱副歌部分并交换
2、师幼对唱：除了和小朋友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱？
3、与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育：回家唱给大人听。
儿歌春天教案设计篇六
有感情的朗读儿歌。
语言训练：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
粘贴大树
教学挂图一幅
把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
师：有一位了不起的作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！
1.教师读，幼儿欣赏。
2.教师领读，幼儿跟读（鼓励幼儿男孩女孩分开来读）
3.变换各种形式朗读（大小声，模仿各种小动物的声音读等）
4.游戏：小树长高了变矮了朗读儿歌春天到
5.教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。
和爸爸妈妈去户外寻找春天。
幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
幼儿语言的'发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。
儿歌春天教案设计篇七
希望爸爸妈妈们提前做好工作安排，抽出时间参加活动。
下面这首好听的儿歌，家长朋友和宝贝们也要尽快学会哦！
儿歌《爱在春天》
幼儿：春天到，百花开
我和爸妈把手牵，
敬亭山上看一看
爱在春天我最乖
家长：春天里，百花开
宝贝和我把手牵
满山都是红杜鹃
遍野飘满我的爱
幼儿：爸爸妈妈夸夸我（家长：宝贝宝贝，你真棒）
幼儿：爸爸妈妈亲亲我（ok！家长亲幼儿）
幼儿：爸爸妈妈抱抱我（ok！家长抱起幼儿）一起说-----爱在春天！耶（放飞气球）
儿歌春天教案设计篇八
有感情的朗读儿歌。
春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
粘贴大树
教学挂图一幅
把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。
师：有一位了不起的作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！
1.教师读，幼儿欣赏。
2.教师领读，幼儿跟读（鼓励幼儿男孩女孩分开来读）
3.变换各种形式朗读（大小声，模仿各种小动物的声音读等）
4.游戏：小树长高了变矮了朗读儿歌《春天到》
5.教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。
小朋友，春天是一个美丽的季节，今天老师还给你们带来一幅画，你们看这画没有颜色，这里有一些绿色的小米粒，我们给它粘上好吗？（边粘边欣赏歌曲《和小树来比赛》）
和爸爸妈妈去户外寻找春天。