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教育随笔小学语文篇一
近几天总有几个学生在向我投诉说同桌不好，要调换座位，这引起了我的 重视。经过调查了解，这些想调换座位的学生和同桌之间并没有多大的矛盾，无 非是因一点小问题闹点不愉快。其中成绩出色的本的几次投诉则是因为同桌旺比 较好动。旺课堂上表现很积极，就是一兴奋就会对本做一些怪动作，而本是个比 较安静的学生，经常被旺搞来搞去，就不想和他坐在一起了。而旺听说本要调换 座位，死活不愿意。考虑到几位学生的积极性，还是决定今天中午放学进行个别 调整。调整安排完毕，下午来到教室就调换座位。
中午午餐时间，小淳来找我说本不想换座位了，我问原因，原来我安排本 调换的新同桌正好是他相处不佳的一位。本是个听话懂事的学生，没好意思来找 我，我决定到下午看一看再说。
下午上课，其他同学都高兴地换了座位，而本和旺却紧紧搂在一起，不愿 调换。这让我受到了触动：是该给这帮学生上上思想课了，告诉他们应该如何跟 同桌相处，学会友爱和珍惜。
刚好下午第二节是班会课，我就安排两位班会的小主持人设计了一个小小 的情景剧《同桌》。班会的主题“自律”部分结束，主持人请我上台总结，我先 请大家欣赏了情景剧《同桌》，然后让大家发言。从学生的发言中，能感受到学 生们明白了我的用意，就大谈同桌该怎么样不该怎么样。我看时机已经成熟，就 提到本和旺这对同桌，让他们两个谈谈不愿换座位的原因。本说：“我感觉旺虽 然经常搞怪，可是从来没有恶意，我和他在一起讨论问题最开心了。”旺只是拼 命点头，向我投来恳求的目光。学生们听得真切，已经调换了座位学生，没有了 刚才的兴奋，有一个已经陷入了思考。我就对班上学生说：“同学们看到了吧， 当失去时才知道珍惜呀！今天老师决定给他们一个机会，()观察一周，如果两个人 在一起不团结友爱，就一定把他们两个调开。说到好同桌刚才老师就看到温馨的 一幕，然和琳刚才在发言中有想法却没勇气举手，是她们的同桌硬是放下自己的 手把她们的手给扶了起来，老师真为班上有这样的好同桌而感到幸福和骄傲，让 我们把最热烈的掌声送给这两对好同桌。”掌声响起。我接着说：“我宣布，从 本周开始，我们每周评选两对最和睦友爱的同桌，进行加分奖励。”全班一片叫 好声。
下午放学碰到本，我问他还要不要换座位，他使劲摇着头说：“说什么我 都不会换座位了！”听到这样的回答，我心里甜甜的。教育当前的学生，我感觉 苦口婆心讲太多的道理是很难有说服力的，一定要让学生去体验，才能收到好的 效果。旁观的学生也容易设身处地受到影响。但一定要把握好时机，不能牵强， 也不能过于夸张。
教育随笔小学语文篇二
昨天早上上课的时候，讲着讲着，发现第五排的王一航一直低着头，似乎在偷看桌斗里的书。于是，我不动声色的继续讲，趁着大家讨论的空儿，悄悄走至他的座位旁，逮他一个正着。见此，他直接红了脸，把书推进桌斗深处，甚至还伸出胖胖的手，主动接受惩罚：敲手心一次。讲课继续。上午我一走出教室，就把这事忘了。中午送路队的时候，见到他手中拿着一本书，才又想起。于是问起什么书把他迷的不分时间/不分地点的看？他不好意思地把书皮给我看，原来是前段我拿到班里给学生看的郭敬明的.《临界爵迹》。我笑着警告他：再这样就取消你看这本书的资格哦，我可是主人！旁边的学生都在偷笑，他也不例外。
大课间的时候，学生在教室做眼保，照例我会拿一本书在教室外边，趴在栏杆处，自读自乐，听到教室里吵闹，值周生管理不到位了，我就手拿书本站在教室门口。也许，这种潜移默化传染了学生吧，等到做第二遍的时候，很多学生就把自己的书也拿了出来，堂而皇之的看起来。走过窗口，不忍心就此剥夺他们的乐趣，于是更多的人也仿效，好似这课间，不看两页书是不行的。
等到社团时间，我带着班里剩下的学生看班级博客，聊读书。想起近段班上不少同学拿着《三国演义》/《水浒传》在看，于是随口就问：在座的有谁正在看这些书？这仅有的20多个人还是举起了五六只手，更为难得的是后门边的“沉默大王”也举着手，一问得知正在看《三国演义》。想起进行第五单元教学时，我给大家推荐了一些历史名著，并建议大家读读原著。我说，他们就记在心里，就有人去读。心里又顿感欣慰。接着又告诉他们：5到6月，当当童书1.9折到4.9折，赶快挑选你喜欢的收为己有吧！不一会儿，几个女生过来，问我能不能帮他们买几本书。我欣然接受。
爱上读书不是你们的错，怪我太任性。因此才一次次容忍你们拿读书做挡箭牌，宽容你们因读书所犯的错。唉！谁叫老师我自己是个书迷呢？时光那么不经用，姑且边读边乐，一起为自己的童年留下些许印记吧！
教育随笔小学语文篇三
语文课，我走进教室，发现垃圾篓旁边有许多很小的碎纸片。
“是哪个同学撕的废纸？”我边往讲台前走，边随口问一句。顿时，孩子们的目光全部集中在贾涛维身上。
“李老师，废纸是贾涛维撕的。”
“不是我。”
“老师，我下课时亲眼看见他撕的”
“我也看见了。”
“我没有撕，他们瞎说。”……
教室里一下子热闹起来，你一句我一句吵了起来，乱哄哄的一片。我又气又急，正要发作把贾涛维叫出来，当着全班的面狠狠地批评一顿，说他不能自觉保持卫生，为班级丢分。但理智却提醒了我：不能这样，当着大家的面批评他，肯定伤了他的自尊心，再说，真能起到“杀一儆百”的作用吗？我用缓慢地语气说道：“同学们，我们都是班上的.一员，都很爱我们这个班。今天个别同学没有严格要求自己，撕了纸乱扔，损害了集体的荣誉！我想，现在这位做错了事的同学心里一定很难受。有了错误不要紧，改了就是好孩子。”停了一下，我接着说：“谁愿意做一个爱护环境卫生的小卫士，把纸片捡干净呢？”我的话刚说完，班上同学几乎全举起了手。我又说：“大家都爱我们的班集体，老师很感动，但这么多同学举手，让谁来拣呢？”这时，贾涛维连忙站起来说：“老师，我捡吧！”我笑着对他点点头。他连忙跑到垃圾篓旁边，把地上的废纸拣的干干净净。我用表扬的目光看着他，然后对大家说：“贾涛维不怕脏，把教室的废纸拣的很干净，为班上做了好事。以后，我们每个同学都要养成讲卫生的好习惯。”
下课铃响后，贾涛维来到办公室，不好意思地说：“老师，教室的纸片是我扔的，我以后再也不乱扔东西了。”看着他诚恳的承认错误，我高兴地笑了。
这件事后，贾涛维不但变成了一个讲卫生的好孩子，还成了班上一片卫生区域的负责员。
如果一株幼嫩的小苗上偶尔爬上一条小虫，而你却因小虫的可恶连同树皮一起剥开扔掉，那小苗肯定会夭折。
值得庆幸的是，我没有那样做。
教育随笔小学语文篇四
广播操，名为希望的风帆，海浪的低吟，鸥群的浅唱，韵律的号角，音符的回旋似希望就在远方。啦啦操，名为快乐的歌，快乐的感觉无法想象，如同星星般的闪亮，美好的感觉无法想象，如同阳光铺满心房，暖心的歌词，让人不由憧憬留恋这青葱的校园。但看看孩子们呢？重复的操练裹挟着孩子们的欢笑，直至不剩丝毫。
教育随笔小学语文篇五
孩子五岁前从不肯理发，每次理发，都要大哭打闹。说到给孩子理发，我就头疼。
每次，他的头发长了，晚上睡觉总是满头大汗，每晚都得用毛巾给他擦好几次。几次感冒生病都是因头发长而引起的。
这次，他的头发够长的了，且天气又非常好，我决定无论如何也要把他的头发理了。 怎样既能让他肯理发又不闹呢？望着他在地上专心致志地把弄玩具的样子，我苦思冥想，突然眼前一亮：以前要他理发多数都是带有强制性的，很少跟他耐心地做思想工作。孩子的性格倔强，吃软不吃硬，这回，我决定耐着性子给他来软的。我蹲下身子和他一起玩玩具，一边玩，一边问：“孩子，你现在读书了，妈妈说你是一个最聪明、最听话的孩子了，是不是？”
“恩。”他头也不抬地回答。
“以前你怕理发，我想，我儿子现在这么聪明，又肯学习，又肯帮家里干活，肯定现在理发也不怕了，是不是？”我带着笑容亲切地说。
“爸爸，”他停下了手中的玩具，说，“你去拿梳子和剪刀来。”之前理发时，推剪夹了他头发让他受了疼痛，所以要我拿剪刀来。这次，我把推剪修好了，试了几次，都没有夹头发的问题，于是，我把推剪也拿上。我让他坐好了说：“这次这把推剪也和我儿子一样比以前听话多了，再也不夹我儿子的头发了，不信你试试。”
他看了一眼，还是有点胆怯。我于是在他头上“剪”了一通。一边“剪”，一边问他：“夹不夹？”他摇了摇头。他接受了。我便一边剪一边夸奖他说：“哎哟，现在我儿子多勇敢呐，用推剪剪头一点都不怕了，真是了不起了。我发现才理一点发我儿子就变得漂亮多了，我一定要让我儿子变得漂漂亮亮的，好不好？”他又点了点头。在我的一阵夸赞之下，头发很快就理完，他很安静，没有闹。
理好后，满头都是断发，得洗一洗。以前他也是不肯洗头的，特别是让他把头低下来洗，那真是难上加难，为这，我不少生他的气，为此还打过他。
我说：“现在，我儿子肯定也不怕洗头了，你说，是吗？”他说他去拿盆来，我便舀来水，让他把头低在盆中。我一边慢慢地跟他洗，一边又夸他说他长大了，实在太勇敢了，居然连洗头一点儿都不怕了。不久，头便洗好了，他还意犹未尽地还要我洗。
洗好后，我用手机给他照了个相，然后拿给他看，说，你看，我儿子长大了，这么漂亮，我真高兴。听了我这么说，他心里喜滋滋的，说：“爸爸，今后我还要理发，我一点都不怕了。”
其实，每一个人都想得到别人的夸奖，尤其是小孩子，多用用夸奖这个武器，特别是在教育孩子上，会取到意想不到的效果的。
教育随笔小学语文篇六
做好“行为缺失”学生的`转化工作，是提高教育教学质量的关键所在，这项工作做起来任重道远，不能急功近利。教师是学生学习的引领者，重在一个“引”字，对“行为缺失”学生的教育教学，也要在“引”字上下功夫，从“引而不发”到“引而有发”。在“引”的过程中要做到“二心一性”，即“信心”、“恒心”和“耐性”。我从教的班级是今年刚接手的，在开始了解情况时，有好心人告诉我，这个班的某某几个学生非常的“怎样怎样”，我的心一下子凉了半截，没底了。经过几个星期的常规磨合，确实如此。该怎么办呢？是放弃，还是再尝试一下，前思后量，我选择了后者。首先树立了信心，再静下来考虑如何“对付”他们。孺子真的不可教吗?我调整思路，注重策略，抓好典型，用典型引路。谁有学困，谁调皮捣蛋，逃避学习专和老师对着干，通过排队摸底，我是胸有成竹，采用“兴趣相投”的策略去感化他们，如喜欢打球的就和他们来两下；喜欢绘画的就给他们添上几笔，还能起到画龙点睛的作用；喜欢鼓捣点什么的，也给他们当小参谋，让他们玩高兴了，再给他们讲作业，讲做人的道理，讲学习的重要性。时间长了，我们之间的距离小了，他们愿意和我接近了，也愿意和我说话了，我的话他们自然也就爱听了。现在是皮不调了，蛋也不捣了，对学习有一定的兴趣了，作业也做起来了，所有这些都需要耐心和耐性啊！
教育随笔小学语文篇七
一天下午放学，一位学困生没有走，但他早已把作业完成了，他想干什么呢？我很纳闷。
他在班里转悠了一会儿，很神秘地跑到我的身边，低声说：“老师，让我教教明明吧？”我有点惊讶，又有点好笑，心想：他刚学会一点，就想表现了！但我转念一想，或许人都有自我表现的欲望吧，何不利用这个机会，让他巩固一下刚刚学会的知识呢？于是，我低声跟他说：“行。不过你不能直接告诉她答案，要给她讲方法……”
我还想再说点什么，他已经风一般地跑到明明身边了。我出于好奇也跟了过去。“你这道题你是看错题目了，再认真读读，试试看，不用怕错，我会给你讲的.……”你别说，他说得还头头是道。
明明不一会儿便完成了作业。我对这位学困生虽然没有说什么，但是心里确实为他感到骄傲，于是向他会心地笑笑。从这以后，他在学习中表现得总是很积极。
在教学活动中，我们要善于分析学生的心理，特别是一些学困生的心理，给他们一些展示自我的机会，让他们重新认识自耦，正确评价自我，不断地增强学习的动力和信息。
教育随笔小学语文篇八
记得，我和学生在学习一篇古文《两小儿辩日》时，文中出现了“辩斗”一次，为了让学生感受什么叫“辩斗”。我先请同学分角色辩斗，接着请一组同桌到前台辩斗，由于没有放开，他们只做到了“辩”而没有“斗”起来。于是，我留下一个学生，准备和他辩斗一番。在这个过程中，我加入了“非也”、“此言差矣”、“胡说”等词，并且反复重复我的理由，语速一句比一句快，该学生也比较聪明，马上给我以回击，课堂气氛一下被调动起来。同学们在哈哈大笑中感受到了什么是“辩斗”：既有理有据地去争辩，而不是进行人身攻击，我相信这个环节的设计会给学生留下较为深刻的.印象！
教育随笔小学语文篇九
小学数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。小学数学的学习之所以如此重要，是因为小学数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离小学数学而存在的。
“小学数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好小学数学，想攀登科学的高峰，更要学好小学数学。小学数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“小学数学素养”，增强学生的小学数学观念。我在长期的初中小学数学教学中构成了自己独特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进小学数学课堂初中阶段的小学数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“小学数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解具体思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得小学数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶小学数学、害怕小学数学，这样，小学数学成绩便一落千丈。
单纯的小学数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“小学数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的构成过程，“化简”书本知识，把“身边的小学数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把小学数学和生活紧紧联系在一齐，让学生们觉得小学数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好小学数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的.教学计划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的状况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点就应如何讲解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在简单快乐的氛围中学习等等。
另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。
一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重点资料，全部一齐带过，学生往往没有头绪，不明白这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生明白这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进行详细地讲解。小学数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，务必让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。
三、引导学生培养自学潜力自学潜力的培养是提高教学质量的关键。自学潜力的培养首先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读潜力较差，没有良好的阅读习惯，教师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对重要的小学数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有必须潜力之后，根据学生的理解程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读小学数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互交流、相互启发，促进学生再次阅读寻找答案。
平时，在培养学生的自学潜力时，采取提前布置作业的形式，然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生用心主动参与教学过程，培养学生的主体意识，让学生在小学数学课堂上透过动脑、动手、动口参与构成必须的自学潜力和小学数学思维。
四、加强学生反思潜力的培养在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学资料资料，知识点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还能够写下自己的新思路和自己的创新。
教育随笔小学语文篇十
(一)教学内容分析
本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学，从而更好的达到课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备。
(一)欣赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。
(二)欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。
(三)在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。
(一)教学重点:两首乐曲的特色欣赏与对比分析
(二)教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要
《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课，四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主讨论探究”为主，老师“知识情景引导”为辅，通过老师的情景引导，语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中采用不同角度，不同方式的体验欣赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不同的欣赏效果对比非常明显，更容易使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将知识点慢慢具现化，由讨论到总结到梳理层层进行，加深学生对该知识点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，老师与学生共同参与，师生共通过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最后全体学生共同讨论欣赏后的'对比总结，让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结。
1。以描绘战场的视频资料导入，激烈的战争场景与教学内容主题相契合，更好的
引导学生对本节课的内容产生兴趣。
2。以音频与视频两个角度去欣赏音乐，单纯的音频资料熟悉音乐，演唱会的音响将音乐立体的展现给学生，加深记忆和理解。
3，利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有一定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用te_tbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能聆听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。
本节课内容较多，所以在课堂环节的分配和时间的把握上老师要仔细的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，但是《马刀舞》节奏太快，不适合学生进行舞蹈配合，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人配合，建议将该课分为两个课时。
教育随笔小学语文篇十一
一天下午放学，一位学困生没有走，但他早已把作业完成了，他想干什么呢？我很纳闷。
他在班里转悠了一会儿，很神秘地跑到我的身边，低声说：“老师，让我教教明明吧？”我有点惊讶，又有点好笑，心想：他刚学会一点，就想表现了！但我转念一想，或许人都有自我表现的欲望吧，何不利用这个机会，让他巩固一下刚刚学会的知识呢？于是，我低声跟他说：“行。不过你不能直接告诉她答案，要给她讲方法……”
我还想再说点什么，他已经风一般地跑到明明身边了。我出于好奇也跟了过去。“你这道题你是看错题目了，再认真读读，试试看，不用怕错，我会给你讲的……”你别说，他说得还头头是道。
明明不一会儿便完成了作业。我对这位学困生虽然没有说什么，但是心里确实为他感到骄傲，于是向他会心地笑笑。从这以后，他在学习中表现得总是很积极。
在教学活动中，我们要善于分析学生的心理，特别是一些学困生的.心理，给他们一些展示自我的机会，让他们重新认识自耦，正确评价自我，不断地增强学习的动力和信息。
教育随笔小学语文篇十二
忙忙碌碌，不知不觉又到了放学时间，我来到教室，看到黑板上的苹果队、葡萄队、香蕉队、菠萝队、西瓜队的得星榜上一颗星也没有了。通常情况下，我一天要根据得星榜做一次小组评比。
诚俊起来说：因为大课间之前菠萝队有8颗星星，做完操回教室后，我们发现居然变成14颗了。大家都认为这是他们组没做操留在教室里的怡凡和文杰偷偷加上去的`。孩子们认为这样不公平，于是集体xxx，出现了刚才的一幕。
多么可爱的孩子呀！为了荣誉曾不停地努力，为了公平竟然用破坏规矩的方式来反抗。公平不仅在成人世界很重要，在孩子心中也同样重要。要想得到孩子的信任，就要做到公平、公正。
教育随笔小学语文篇十三
如今的社会对人才的要求很多，其中有一项非常重要的就是：责任感。而责任感的培养要从小抓起，从平时养成。开展社会实践活动就是一种有效提高学生社会责任感的方法。
开展实践活动的主题广泛，形式多样。可以涵盖生活、学习、家庭、社会等等的方方面面。
学生可以通过做些社会调查，增强对社会的了解。比如环境卫生方面，学生可以通过拍摄街道卫生的照片，调查街道的卫生情况，可以上网收集有关垃圾的资料，调查街道垃圾的处理情况，也调查村民垃圾处理情况，也可通过采访，了解他们在平时生活中如何渗透环保意识。再者，调查某件事情大家的不同看法。比如贴近学生生活的压岁钱问题，通过调查，了解是如何看待压岁钱的，如何处理这些钱的。
学生可以通过亲身经历来感受不同行业的生活。比如，去工厂看看商品是如何通过一道道工序最后装箱完成的，感受现代工业的强大。去果园参观，看看农民是如何一年四季不间歇的呵护着瓜果蔬菜，从而感受粮食的来之不易。去爸爸妈妈的工作地方看看，了解他们的职业，体会他们的辛苦，向他们学习敬业的精神。总之，去各行各业走走看看，去了解，探讨和学习。
学生可以验证在学校所学知识，达到学以致用。比如在博物馆里当解说员，不仅把自己所学知识传播出去，也锻炼了自己的胆量和与人的沟通能力。有一些特长的学生可以参加一些学习班或表演活动，让自己的生活更加精彩。学习不错的学生也可以帮助别的同学，通过给别人讲解来提高沟通合作能力，也巩固自己所学知识，把知识更系统化。
总之，实践活动有各种各样的形式，丰富多彩的内容，通过这些活动，学生将更加了解社会，更加了解自己，也会更有责任感。