在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
罗伯特说过的名言篇一
文中写的是一个黑人男孩名叫罗伯特他和妈妈生活在一个灰暗的黑人区里小罗伯特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家，他讨厌那满地乱跑的老鼠更讨厌那冲鼻的霉臭......小罗伯特喜欢摆在玩具店橱窗里的.那家战斗机模型说实话简直就是迷上了，但是他却没钱买她最喜欢的玩具......
小罗伯特最不喜欢别人叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上的邻座的丽莎这样他，弄的他好像是做错了什么大事似的......
虽然丽莎常常带头奚落他和别的黑人孩子，可是他并不恨她甚至还有些喜欢她，黑孩子罗伯特读后感。有好几次罗伯特都想跟丽莎手拉手做朋友可都拒绝了。
本课文最让人感动的还是罗伯特捐钱的时候（要是我的话我才不给她捐呢，谁让她老说我“小黑鬼”“小黑鬼”.....）他不计前嫌的捐出了他辛辛苦苦积攒的钱给她治病。
――罗伯特真善良
我们生活在同一蓝天下，我们生活在同一微风中；我们人人都很善良，但有些人非常恶毒；我们需要善良，我们要抛弃恶毒，让我们一起创建一个美好的世界，美好的地球家园。
几个月前，我们学习了“地球家庭”这个单元，第二篇课文就是《黑孩子罗伯特》这篇文章，读后我深有感触，因为罗伯特不因为丽莎曾经说过罗伯特是“小黑鬼”，曾经歧视过他而不向丽莎献出一份爱心，但丽莎还是去世了，罗伯特去参加了丽莎的葬礼，丽莎的父亲因为很后悔当初那么影响丽莎而拥抱了罗伯特，这一举动令罗伯特十分激动，因为丽莎的父亲改变了对黑人的态度和看法，这样的一个结局，令我也十分激动。
现在，我全部都明白了，因为爱，因为心，因为爱心，因为罗伯特的善良，消磨了我们大家心中的仇恨，因为罗伯特的那颗善良的心，打破了我们心中的玻璃。
善良，人人需要；恶毒，人人讨厌；善良无处不在，不要把善良从内心深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底，让我们人人拥有善良，同创一个善良的世界！
“我今天有一个梦想，读后感《黑孩子罗伯特读后感》。我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。”
――摘自马丁.路德.金《我有一个梦想》
有这样一个美丽的故事：黑人男孩罗伯特从小就被周围人所歧视。有一次把自己辛苦积攒的拿来买战斗机的钱全部捐给了生病的丽莎，从而获得了白人女孩丽莎爸爸的拥抱以及丽莎一家人的尊重。
这是在马丁.路德.金发表演讲的二十多年后，在美国南方的一个小镇发生的故事。
罗伯特喜欢丽莎，是因为丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天里盛开的玫瑰花。可是丽莎常常带头奚落他和别的黑人孩子，但他不是个记仇的孩子，从不把这些放在心上。他是个心地善良、宽容大度的孩子，虽然他非常讨厌别人叫他“小黑鬼”，可他还是容忍了丽莎的奚落，想和丽莎做朋友，可惜被一次次拒绝了。
可是上帝无情，罗伯特放弃了战斗机，也付出了爱心、善良、真诚的友谊以及那四十二元钱，都取法挽留住丽莎。在丽莎的葬礼上，罗伯特被丽莎爸爸紧紧地拥抱。罗伯特一辈子也没想到他竟会被白人拥抱！教堂里只有他一个黑人孩子，只有他来给丽莎说最后一次“再见”。
教堂外的玫瑰花开得生机勃勃，绿叶中点缀着许多开得正红的花儿，像一张张灿烂的笑脸。黑人与白人只间的隔阂消失了，种族歧视消失了，那一大片万花灿烂，不就是世界上平等的人们吗？丽莎与罗伯特真挚的友谊，在这玫瑰花香中升华。
我曾经看到一则故事。有一个小孩患了爱滋病，谁也不和她一起玩，唯有一个女孩仍然接纳他。有一天，女孩得知有医生找到了根治艾滋病的药物，便和小孩一同动身赶往医生所在的城市。在半路上，药快吃完了，钱也快花完了，小孩的病情也越来越严重，只能半路返回。在医院里，小孩经常玩装死游戏吓医生和护士，女孩陪伴着小孩，并坚信小孩有一天会好起来。然而在阳光明媚的一天，小孩没有在护士为他把脉时睁开眼睛笑起来，他真的死了。女孩的友情最终没有挽留住小孩的生命，这动人的故事深深地刻在了我的心底。
友谊是一种力量，使沙漠变成绿洲，坠滩变成坦途。因为友谊，马丁.路德.金的梦想才得以实现――黑人和白人平等地生活在一起。
友谊的玫瑰花，正在绽放……
罗伯特说过的名言篇二
教材分析
《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册《地球家庭》主题单元的课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。
学情分析
通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，提出自己不懂的问题，形成较强的迁移能力，对文章分析较深刻、具体；在阅读的过程中出现很多个性化的理解，教师在授课过程重在适时引导。
教学目标
1、了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得平等、关爱他人。
2、学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点和难点
1、有感情地朗读课文。
2、通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德。
3、从不同角度体会文章所要表达的主题
教学过程
一、课题质疑，了解种族歧视
师：同学们，喜欢交朋友吗？今天，我们一起来认识一位外国小朋友，他就是——黑孩子罗伯特。（板书课题）
生：为什么要说黑孩子罗伯特呢？
师：你的问题很有价值。是啊，为什么非强调“黑孩子”呢？有谁知道？
生：因为罗伯特是黑种人。
生：老师，我知道。在美国，有白种人和黑种人，白种人和黑种人不一样，白种人地位高，瞧不起黑种人。
师：说得真好！你是怎么知道的？查资料的，对吗？的确，在学习课文之前，如果能查一查相关的资料，可以帮助我们更好地读懂课文。
二、通读全文，感知种族歧视
师：刚才的那位同学说得很对。在美国，黑人和白人的差别可大了。白人社会地位高，瞧不起黑人。这就是人们常说的“种族歧视”。（板书：种族歧视）下面，请同学们自读课文，看看你从课文的哪些地方感受到了种族歧视的存在？做好标记。
师：哪位同学先来说一说？
生：这个小镇的东北角……灰暗的黑人区里。从这一段的描写中，我知道了黑人的生活很苦。
生：小罗伯特自从懂事后……那冲鼻的霉臭。从这儿我看出了罗伯特的家既破烂又脏。
播放课件：黑人的生活场景图
师：刚才我们从黑人穷困的'生活环境感受到了种族歧视。还能从哪儿体会到？
生：我还从第5自然段中体会到了。罗伯特的同学丽莎是个白人。罗伯特想和她交朋友，她不但拒绝了，还说他是“小黑鬼”。
师：丽莎为什么会这样呢？
生：因为她爸爸讨厌黑人。
师：丽莎的爸爸有种族歧视的观念，他的想法影响了丽莎。
生：我还从第6自然段中体会到了。罗伯特为了买战斗机模型，想找点儿小工做，无奈总遭人白眼。
师：从这里我们可以看出，歧视黑人的不仅是丽莎，丽莎的爸爸，还有很多白人。
师：如果你是黑孩子罗伯特，生活在这样一个处处受人歧视的社会，你会觉得怎样？
生：我会很伤心，觉得生活没意思。
生：我会很难过，觉得抬不起头来。
生：我会恨死那些白人。
……
生：他是五年级学生中成绩最好的。
师：他很努力，也很优秀。
生：丽莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨丽莎，心里还有些喜欢她。
师：他心中有爱，而没有恨。
……
师：同学们，这是一个怎样的黑孩子啊？
生交流，师板书：聪明、善良、坚强……
三、精读重点，走进罗伯特
师：罗伯特非常喜欢那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型，从哪句话可以看出来？
生：“一提到飞机……去看上一眼。”（课件出示）
师：喜欢到了什么程度？用句中的哪个字可以形容？
生：迷！
师：为了那架战斗机，罗伯特都做了什么？
生：他每天放学后都要转到那儿去看上一眼。
师：是每天吗？
生：是！
……
师：这就是“迷”！这才叫“迷”！他终于攒够了钱，可是他用这些钱买了战斗机吗？
生：没有。
师：为什么？
生：因为丽莎生病了，他把钱捐给了丽莎。
师：捐给谁？
生：丽莎。
师：就是那个总喊罗伯特“小黑鬼”的丽莎吗？（生：是）就是那个不止一次地拒绝和罗伯特做朋友的丽莎吗？（生：是。）
生：8－15自然段。
师：请同学们用心读读这一部分，标出你最感动的地方。
生读文。
师：我们来交流一下。
生：我最感动的是否11自然段。
生读，课件出示。
师：听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？
生读，字体变色。
师：从罗伯特的想法中，你知道了什么？
生：罗伯特很害怕丽莎会死。
生：罗伯特想挽救丽莎。
生读，字体变色。
师：从这几个动词中，你感受到了什么？
生：我从“摸一摸”体会到了他有点舍不得。因为买战斗机是他最大的梦想。
生：我从“冲”体会到了他怕自己后悔。
师：他舍不得，他怕自己后悔。这才是人之常情！
师：最终他舍得了吗？
生：舍得了。
师：舍得了不舍得的，这就是伟大！
师：他把钱掏了出来，他把钱全部掏了出来。他掏出来的仅仅是钱吗？他掏出的还是什么？
生：还是他的梦想！
生：还是他的善良的心！
师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区的罗伯特，就是这个被丽莎叫做“小黑鬼”的罗伯特，他掏出了自己辛苦攒够的钱，简单地说了句——（生：给丽莎治病。）他掏出了自己的梦想，朴实地说了句——（生：给丽莎治病。）他掏出了自己水晶般纯洁的心，满含真情地说了句——（师生：给丽莎治病！）
师：这是一个怎样的黑孩子啊？
生交流，师板书：宽容、善良……
师：你感动吗？你敬佩吗？带着你的感动和敬佩读一读这段话。
生感情齐读。
师：罗伯特的善良和宽容不仅感动了你，感动了我，还感动了谁？
生：丽莎的爸爸。
师：你是怎么知道的？
生：因为在丽莎的葬礼上，丽莎的爸爸拥抱了罗伯特。
生：看到黑人和白人和睦相处的那一天。
……
师：黑孩子罗伯特用自己的善良、宽容感动了丽莎的爸爸，消除了他心中的种族歧视，也打动了我们所有人！我们有理由相信，马丁路德金的这个梦——（课件出示，生齐读）这个梦一定会实现，一定会的！
四、激情总结，欣赏歌曲
师：同学们，万紫千红总是春。正因为有了五颜六色，春天才光彩夺目，大地才生机一片。作为人类，每一种肤色都漂亮，因为他是上天的恩赐；每一种肤色都健康，因为他是生命的写真；每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。让我们一起期待那不分肤色，不分贵贱，友爱平等的美好的光辉岁月吧！
罗伯特说过的名言篇三
你知道什么叫开会吗？你知道为什么要开会吗？你知道怎么去开会吗？用“叶氏三角度追问法”，你会突然发现自己对于会议这个神奇的东西，简直是一无所知。
中国旧时有一个词语，叫“文山会海”，我无法统计上上下下究竟有多少份红头文件在漫天飞舞，但是每一秒都肯定有人在开会——当然，大多数开会的人事实上都并没有在进行会议，他们只是在瞎折腾。
显而易见的是大部分人对开会持有厌恶的态度，无非是某领导高谈阔论，台下昏昏欲睡，抑或争执不休，拳脚相加。这不怪他们偏颇，而是当下的中国人确实没有会议意识。
亨利·马丁·罗伯特将军在写下最初版的《罗伯特议事规则》时说过：“离开了规则，每个人都自由行事，结果就是每个人都得不到真正的自由。”随着罗伯特的后人和更多的议事专家的丰富和完善，《罗伯特议事规则》已经成为了一本数十万字的巨著。
什么是会议？会议是一个群体针对某一个特定的事项进行商议并希望获得某种结论的行动。因此会议的显著特征是群体性，之所以要“商议”，代表我们并不信任由个体独立判断而得出的结论足够客观公允和精准妥当，我们寄希望于通过讨论让每个人的思想和利益在会议之后群体的共同行动中得到体现——这是我们对“为什么”的回答。
这首先是一个民主的过程，因为如果不民主，就不需要会议。会议存在这个事实本身就意味着每个参会主体的平等性，因此领导滔滔不绝而台下昏昏欲睡的实在不能算会议，只能称之为“领导思想宣告会”。
孙文先生对此理解得很透彻，在《民权初步》中所作的序中，他写道：凡欲负国民之责任者，不可不习此书。凡欲固结吾国之人心，纠合吾国之民力者，不可不熟习此书，而遍传之国人，使成为一普通之常识。由此可见，孙文先生把这本著作视为民权的基础，也是中国民主制度成功的前提。
由是，“怎么去开会”这个问题也就迎刃而解，一条根本原则应当是：保证每个人的平等地位，维护每个人的正当权利，尽可能地提高效率而使得对议题的探讨尽快得出结论以便于执行。
我并不愿就整一个议事规则大谈特谈，事实上也没有那么多的笔墨。我所认为最重要的，正是这一份“规则”所拥有的超越规则的思想：民主、法治、权利保护与制衡、程序正当、程序性竞争、效率与公平……而这些思想正是解决当今社会诸多问题的办法，他们的作用千百年来已经得到了验证。
有非常多的人，尤其是国人，对于规则有一种病态的反感，认为规则和效率并不相容，千百年来尽皆如此。我们常常缺乏按章办事的思想，大多数规章又臭又长且无人问津，“人治”千年流传。
“规矩是死的，人是活的。”在这个神圣的口号下，一切对规则的破坏都是合理的，甚至有人放言“效率至上”天经地义。他们实在忽视了规则本真的含义：共同利益的最大化。
很多人没有理解，之所以需要规矩，就是因为“人是活的”。每个人的价值取向和利益需求是不完全一致的，那么其行为也不可能是完全一致的。行人想快点过马路，司机也那么想，一个十字路口就可能出现一起连环车祸。但我们综合各方利益需求之后制定了交通规则，这意味着只要遵守它，社会的共同利益是可以得到充分保障的——那么对于每个人来讲这都应该是最好的结果。
说到这里就不得不提及“程序的正当”或“程序正义”，因为《罗伯特议事规则》的核心事实上是程序的正义。也就是说，只要在规则允许范围内，一切行为都是正当的；假若规则不允许，那么一切行为都是不正当的。
这正是古希腊时期的“明文法”思想，由于最初始的自然法可以被贵族阶级随意解释，而解释者不可能做出不利于自己的判决，因此平民总是受损，而制定明文法之后只要遵从条文就可以了。举一个极端的例子，如果有法律规定“任何时候行人都不可以横穿马路。”那么这时候即使有个持枪犯罪者对你说，你不横穿马路他就要杀死附近所有的路人，你也应该遵守前一条规则。
因此一个完备的规则是应该考虑各种特殊情况的，尤其应该注意保护少数人的利益不受多数人的侵犯。《罗伯特议事规则》中充满了这样的思想，事实上这本书并不反对你利用规则的漏洞——比如当会议少数方不希望通过某个决议而看起来又很难阻止的话，可以投赞成票成为获胜方并在投票之后要求会议在下个会期中“重新考虑并先记录”——因为重新考虑的权利只在于获胜方。规则中特地点明了相当多类似的“漏洞”，事实上在议事专家们看来这是一种维护少数方权利的有效办法。
无论是昏昏欲睡的领导宣讲会，还是争执不休的吵架场，无疑都不可能达成什么有质量的决定。而看起来规则繁琐礼节繁多的在议事规则指导下的会议，却考虑了方方面面避免了各种问题，这可能是中西方思想的差异，更可能给我们展示了一个美好的社会前景。
让我们以罗伯特先生的话作结：民主最大的教训，就是让强势一方懂得他们应该让弱势一方有机会充分、自由地表达自己的意见，而让弱势一方明白既然他们的意见不占多数，就应该体面地让步，把对方的观点作为全体的决定来承认，积极地参与实施，同时他们仍有权利通过规则来改变局势。
罗伯特说过的名言篇四
自从妈妈把这本《罗伯特的三次报复行动》递到我的手里时，我就有一股抑制不住的好奇心突然就冒出来了：为什么罗伯特要报复曾经教过的学生？为什么罗伯特只报复了三次？罗伯特报复了哪些人?种种疑问又一次把我卷入书的海洋里。
罗伯特曾经是一名教师，自从退休后，罗伯特和他的妈妈就开始绞尽脑汁开始报复他们从37年前就想报复的那些孩子：1.皮埃尔.依夫.勒康 ；2.吉约姐妹：克丽斯泰勒和娜塔莉.吉约；3.奥德蕾.马赛克毛毛。
第二次报复行动也如约进行，这一次，罗伯特问人家借了一辆大吊车，车上装着无数沾着籽和汁的甜瓜皮，烂的发黑、甚至已经变成液体状的香蕉、小孩儿的尿布……各种垃圾袋从天而降，那些客人才刚抬起头，就每人“收到”将近一吨半的垃圾。最后，客人落荒而逃。
只是在第三次报复行动中，罗伯特被奥德蕾.马赛克毛毛小姐的经历和真诚所感动。以温暖和感动，原谅了曾经恶作剧的学生们。
罗伯特是不会报复同年的，天下真正的老师都不会报复。可是，如果天下的孩子，天下的学生，天下的淘气包和小跳蚤们，长大了以后，愿意说出一句恳求的歉意，那么也非常好。这歉意是诗，是这世界喜欢的一个回响。
罗伯特说过的名言篇五
以上是对这本书的简单介绍，其中的精华是开会的十二条基本原则，这里就不一一列出，太占篇幅，想看的同学可以随便搜索一下就会找到，我只说，能够将这么多会议凝练出十二条原则，这个不容易，里面有三个核心特点，我说一下，希望对大家有帮助。
首先，开会要把议题背景说清，不是所有人都同一个维度同一个视角，必须要统一认证，才能更好沟通，沟通的时候对事不对人。
其次，有事说事，不要动不动就“你这个人不好”，不要用道德来说谁，大家都一样，如果能用数据说明解决的，就不要夸张或指控。
罗伯特说过的名言篇六
你知道什么叫开会吗？你知道为什么要开会吗？你知道怎么去开会吗？用“叶氏三角度追问法”，你会突然发现自己对于会议这个神奇的东西，简直是一无所知。
中国旧时有一个词语，叫“文山会海”，我无法统计上上下下究竟有多少份红头文件在漫天飞舞，但是每一秒都肯定有人在开会——当然，大多数开会的人事实上都并没有在进行会议，他们只是在瞎折腾。
显而易见的是大部分人对开会持有厌恶的态度，无非是某领导高谈阔论，台下昏昏欲睡，抑或争执不休，拳脚相加。这不怪他们偏颇，而是当下的中国人确实没有会议意识。
亨利·马丁·罗伯特将军在写下最初版的《罗伯特议事规则》时说过：“离开了规则，每个人都自由行事，结果就是每个人都得不到真正的自由。”随着罗伯特的后人和更多的议事专家的丰富和完善，《罗伯特议事规则》已经成为了一本数十万字的巨著。
什么是会议？会议是一个群体针对某一个特定的事项进行商议并希望获得某种结论的行动。因此会议的显著特征是群体性，之所以要“商议”，代表我们并不信任由个体独立判断而得出的结论足够客观公允和精准妥当，我们寄希望于通过讨论让每个人的思想和利益在会议之后群体的共同行动中得到体现——这是我们对“为什么”的回答。
这首先是一个民主的过程，因为如果不民主，就不需要会议。会议存在这个事实本身就意味着每个参会主体的平等性，因此领导滔滔不绝而台下昏昏欲睡的实在不能算会议，只能称之为“领导思想宣告会”。
孙文先生对此理解得很透彻，在《民权初步》中所作的序中，他写道：凡欲负国民之责任者，不可不习此书。凡欲固结吾国之人心，纠合吾国之民力者，不可不熟习此书，而遍传之国人，使成为一普通之常识。由此可见，孙文先生把这本著作视为民权的基础，也是中国民主制度成功的前提。
由是，“怎么去开会”这个问题也就迎刃而解，一条根本原则应当是：保证每个人的平等地位，维护每个人的正当权利，尽可能地提高效率而使得对议题的探讨尽快得出结论以便于执行。
我并不愿就整一个议事规则大谈特谈，事实上也没有那么多的笔墨。我所认为最重要的，正是这一份“规则”所拥有的超越规则的思想：民主、法治、权利保护与制衡、程序正当、程序性竞争、效率与公平……而这些思想正是解决当今社会诸多问题的办法，他们的作用千百年来已经得到了验证。
有非常多的人，尤其是国人，对于规则有一种病态的反感，认为规则和效率并不相容，千百年来尽皆如此。我们常常缺乏按章办事的思想，大多数规章又臭又长且无人问津，“人治”千年流传。
“规矩是死的，人是活的。”在这个神圣的口号下，一切对规则的破坏都是合理的，甚至有人放言“效率至上”天经地义。他们实在忽视了规则本真的含义：共同利益的最大化。
很多人没有理解，之所以需要规矩，就是因为“人是活的”。每个人的价值取向和利益需求是不完全一致的，那么其行为也不可能是完全一致的。行人想快点过马路，司机也那么想，一个十字路口就可能出现一起连环车祸。但我们综合各方利益需求之后制定了交通规则，这意味着只要遵守它，社会的共同利益是可以得到充分保障的——那么对于每个人来讲这都应该是最好的结果。
说到这里就不得不提及“程序的正当”或“程序正义”，因为《罗伯特议事规则》的核心事实上是程序的正义。也就是说，只要在规则允许范围内，一切行为都是正当的；假若规则不允许，那么一切行为都是不正当的。
这正是古希腊时期的“明文法”思想，由于最初始的自然法可以被贵族阶级随意解释，而解释者不可能做出不利于自己的判决，因此平民总是受损，而制定明文法之后只要遵从条文就可以了。举一个极端的例子，如果有法律规定“任何时候行人都不可以横穿马路。”那么这时候即使有个持枪犯罪者对你说，你不横穿马路他就要杀死附近所有的路人，你也应该遵守前一条规则。
因此一个完备的规则是应该考虑各种特殊情况的，尤其应该注意保护少数人的利益不受多数人的侵犯。《罗伯特议事规则》中充满了这样的思想，事实上这本书并不反对你利用规则的漏洞——比如当会议少数方不希望通过某个决议而看起来又很难阻止的话，可以投赞成票成为获胜方并在投票之后要求会议在下个会期中“重新考虑并先记录”——因为重新考虑的权利只在于获胜方。规则中特地点明了相当多类似的“漏洞”，事实上在议事专家们看来这是一种维护少数方权利的有效办法。
无论是昏昏欲睡的领导宣讲会，还是争执不休的吵架场，无疑都不可能达成什么有质量的决定。而看起来规则繁琐礼节繁多的在议事规则指导下的会议，却考虑了方方面面避免了各种问题，这可能是中西方思想的差异，更可能给我们展示了一个美好的社会前景。
让我们以罗伯特先生的话作结：民主最大的教训，就是让强势一方懂得他们应该让弱势一方有机会充分、自由地表达自己的意见，而让弱势一方明白既然他们的意见不占多数，就应该体面地让步，把对方的观点作为全体的决定来承认，积极地参与实施，同时他们仍有权利通过规则来改变局势。
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罗伯特说过的名言篇七
通俗地讲，《罗伯特议事规则》就是关于如何开会的指南。大家都开过会，然而无论在企业还是在社会组织中，开会效率都是一个令人头疼的问题。现状是我们凭借着个人经验或者与会者的权威来保证会议效果，但这是一种靠能人不靠制度的思路，不具有大范围内的可复制性。《罗伯特议事规则》一书，至少在四个方面远胜同类指南：
首先，它是人类议事智慧的严谨梳理，篇幅虽大，但紧紧围绕多数方、少数方、成员个体、成员整体、缺席者五大权利框架展开分析，既关心会议的决策效率，也意在防止民主表决变成多数人的暴政，同时划清了个体利益与整体利益的边界。
其次，该书虽然已出11版，期间根据时代的发展做过重大修订，但仍保留着罗伯特将军的初衷——把人们从议事规则分歧所造成的混乱中解放出来，在原则的稳定性与方法论的适应性之间取得了很好的平衡。
第三，《罗伯特议事规则》虽事无巨细地考虑了会议可能出现的各种情况，但它在行文风格上，是建议性的而非规制性的，也即列出典型情况及针对性措施，并不急于推荐所谓“最佳实践”或“制度红线”。
最后也是最重要的一点，《罗伯特议事规则》没有意识形态色彩，它基于常识的力量和冷静客观的语言，无论左中右，都能在这里找到改进各自会议的技术方案。
议事规则的12条基本原则：
第1条动议中心原则：动议是开会议事的基本单元。“动议者，行动的提议也。”会议讨论的内容应当是一系列明确的动议，它们必须是具体、明确、可操作的行动建议。先动议后讨论，无动议不讨论。
第2条主持中立原则：会议“主持人”的基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，也不能对别人的发言表示倾向。（主持人若要发言，必须先授权他人临时代行主持之责，直到当前动议表决结束。）
第3条机会均等原则：任何人发言前须示意主持人，得到其允许后方可发言。先举手者优先，但尚未对当前动议发过言者，优先于已发过言者。同时，主持人应尽量让意见相反的.双方轮流得到发言机会，以保持平衡。
第4条立场明确原则：发言人应首先表明对当前待决动议的立场是赞成还是反对，然后说明理由。
第5条发言完整原则：不能打断别人的发言。
第6条面对主持原则：发言要面对主持人，参会者之间不得直接辩论。
第7条限时限次原则：每人每次发言的时间有限制（比如约定不得超过2分钟）；每人对同一动议的发言次数也有限制（比如约定不得超过2次）。
第8条一时一件原则：发言不得偏离当前待决的问题。只有在一个动议处理完毕后，才能引入或讨论另外一个动议。（主持人对跑题行为应予制止。）
第9条遵守裁判原则：主持人应制止违反议事规则的行为，这类行为者应立即接受主持人的裁判。
第10条文明表达原则：不得进行人身攻击、不得质疑他人动机、习惯或偏好，辩论应就事论事，以当前待决问题为限。
第11条充分辩论原则：表决须在讨论充分展开之后方可进行。
第12条多数裁决原则：（在简单多数通过的情况下）动议的通过要求“赞成方”的票数严格多于“反对方”的票数（平局即没通过）。弃权者不计入有效票。
现代文明的议事精神精炼成为十二条原则，凸显了三个特点：
约定性，即规则明示在前，对事不对人。
工具性，凡事不往道德上扯，能用工具来解决的绝不无端拔高和指控。
价值中性，旨在凝聚组织认同，提高运作效率，平衡多元利益，通过文明议事来说服、辩论、妥协，从而形成有效果的行动。
罗伯特说过的名言篇八
最近，我看了一本国际大奖小说，叫《罗伯特的三次报复行动》。
这是一个发生在学生和老师之间的故。学生天生的淘气给老师带来了不少的麻烦。而罗伯特老师和别的老师不一样，他选择了报复。
他要报复的第一个学生是皮埃尔这个小孩在课堂上提问罗伯特的弱项—乘法问题，让罗伯特出丑。所以罗伯特就有了报复的念头。皮埃尔长大是一位出色的厨师。而且还开了一家著名的餐厅罗伯特知道了这件事，居然派出了一只又脏又大的狗在他们的餐厅里捣乱。罗伯特的这次报复成功了。
第二个要报复的学生是克里斯泰勒和娜塔莉。这两个小孩在学校里把罗伯特的衣服偷走了，害的光着身子在学校里待了一个晚上。罗伯特就有了报复的想法。克里斯泰勒和娜塔莉长大开了一家美容院。在她们工作的时候，罗伯特用推土机把垃圾倒到客人身上。所以，罗伯特这次报复也是成功的。
第三次要报复的学生是奥德蕾。因为她毁掉了罗伯特的终身幸福。所以，罗伯特就有了报复的念头奥德蕾长大成为了一个歌星。在她的一次演唱会，罗伯特带有她真实的性字条来到了现场，想破坏她的演唱会，恰好被来到后台的奥德蕾发现了。奥的泪真诚地向罗伯特道歉，使罗伯特回心转意。虽然，这次报复没有成功，但给我留下了深刻的印象。
罗伯特别怨恨缠绕了三十七年，却只是因为一句真诚的道歉挽回了一个圆满的结局但他们不知道受苦的只是他们自己，别人却不会感觉到的。倘若你得罪了别人的结局。现实生活中，也有许多为仇恨缠绕的人，要记得真诚的道歉，就是化解怨恨的钥匙。
罗伯特说过的名言篇九
那是一段痛苦的回忆，但也是一个快乐的故事;这是一次报复，宽恕是大会;这是很内疚“笑话”的一个，是一个难忘的经历......全在这本书中所有的答案。
《罗伯特的三次进行报复社会行动》讲述的是一位教师退休的老师通过罗伯特为了和她的妈妈，一起执行了一个酝酿了37年的一系列贸易报复自己行动。于是，康勒的饭馆被罗伯特放进去的大狗“布鲁”搞得天翻地覆；吉约姐妹还有美容院的派对被罗伯特用吊车扔下去的一大堆学习垃圾搅得一塌糊涂；最终是成为歌星马赛克毛毛用真诚感化了孩子罗伯特，使他停止了疯狂的报复我们行动，开始了安静的生活。
在这个故事中，康乐，吉尔吉斯斯坦约姐妹，镶嵌毛绒挑选他们的老师当学生 - 罗伯特。他们认为这是一个可爱的笑话，但我不知道什么罗伯特留下了一个很大的心理伤害。这也是一个笑话的开头让罗伯特的报复。
在我们的生活中，我们经常会开一些自己可爱的玩笑，可有时不能过分的玩笑就会给别人发展带来企业很多的麻烦，甚至是心理阴影问题以及学生伤害。
有些人在大学校园做过这样的调查：采访高年级学生是否对新生（弟弟妹妹）玩过把戏，5%的人承认玩过把戏。 当被问及新生是否被长辈取笑时，80%的人抱怨他们被取笑了。 为什么？ 原来，在新学年开始的时候，如果长辈们遇到了问路的新生，他们有时会指出错误的方向。 他们似乎只是个笑话，但我不知道有些人会迟到老师的批评。 这件看似开玩笑的事给受害者带来了伤口。
我自己也是一个笑话的受害者。有一次午休的时候我正在看《唐小团》 ，书中的故事情节让我着迷，感觉自己和唐小团走进了秦汉武年代，看到精彩，我不禁站了起来。我不知道什么时候，我身后的同学拿走了我的椅子，当我毫无防备地坐下时，下一个场景是我无法忍受的: 一声尖叫，四肢着地，混乱，结果，我被送进了学校医务室。后面的同学也先笑了，后来也吓得脸色发白，这个“笑话”真的让我“一辈子”啊！
阅读“罗伯特三大报复行动”让我明白了一个道理：我们的笑话是无聊的生活调味剂，它可以使我们的生活更加有滋有味，但是当我们开玩笑，我们要把握好尺度，不要让伤害转成一个笑话！
罗伯特说过的名言篇十
我酷爱读书，看的书可多了，有《吹小号的天鹅》、《大林和小林》、《西游记》……其中，劳德·穆莱瓦所写的《罗伯特的三次报复行动》这本书，让我印象深刻。
故事的主人公罗伯特是个小学教师，从事了37年的教学工作，常受到孩子们的欺负，身为老师，他只能将苦水往肚子里咽。退休后，他决定狠狠报复三个捉弄他、让他经历奇耻大辱的学生。
为了报复，罗伯特计划得很周密。为了报复学生勒康，他让大狗布鲁在勒康的餐馆中捣乱，把晚餐搞得一塌糊涂；为了报复开美容院的吉约姐妹，在一次派对上，他让垃圾从天而降，客人们一个个都被搞得狼狈不堪。
故事情节虽然滑稽，但我读到这里，始终不理解罗伯特老师，觉得他太无理取闹了，没有宽容心。怎么可以报复自己的学生呢？当我读到第三次报复时，却读懂了罗伯特的内心世界。其实，他并不是我想象中那种有仇恨的人。
罗伯特第三次报复的人是马赛克毛毛小姐，她的恶作剧致使罗伯特单身，也因此成了他最想报复的人。但是，最终罗伯特被她的经历和真诚所打动，以温暖和宽容原谅了这位学生。
其实，罗伯特并非真正想报复谁，他的行为只想让学生们也体会一下他当年所遭受的狼狈。如果那些曾经的小坏蛋们都像马赛克毛毛一样，说上一句真诚的道歉，让老师原谅自己小时候的过错，那该多好！
想想现在的我们，老师待我们如亲生孩子般，可有许多同学常常不听话，跟老师对着干，或在背后说老师坏话，也没有跟老师说声“对不起”，实在太不应该了。再想想自己，我曾经给老师取过外号，将毛毛虫放在老师的书本里，事后还沾沾自喜。现在我为自己的行为而后悔，我一定会找个机会向老师道歉。
读完这本书，我不仅认识到了自己的错误，而且懂得了做人要学会宽容。