工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
大学生人文素养课程总结篇一
一、谈人文精神和科学精神
科学是人类探究客观世界本质的认识活动及其成果的统一。科学是崇尚真理和真实的人们的，永无止境地探索、实践，阶段性地趋于逼近真理，阶段性地解释和揭示真理的阶段性、发展性、历史性、辩证性、普遍性、特殊性、信息性等特点，尽可能不包含自相矛盾的知识体系,且是一项成果的绝大部分有利于造福人类社会的高尚事业。
科学的启蒙在东方和西的早期都有发生，人文的启蒙在有人类文明的时候就产生了。现代科学在十六世纪西方文艺复兴之后才正正的产生，人文这个概念的正式确立也是在十六世纪文艺复兴时期真正确立的。
人文泛指人类社会的各种文化现象。从人类自我发展的自我完善的意义上说，人文意指人类文化、人类文明。在次，人文的内涵可以在社会群体和独立个体的层面上表现出来：就社会层面而言，人文负载了文化传承的重任，充当了文明进步的先锋；就个体层面而言，人文侧重于个人心智的历练，个人情操的提升。人文还是一类学科的专名，它与自然科学、社会科学并驾齐驱是关于人的本性、特质、才能和未来状况的知识和学问。人文的本质是人文精神，而所谓人文精神，大多数学者认为是指以人为本、以人为尺度、高扬人性、揭示人的生存意义、体现人的尊严和价值、追求人的自由全面发展的文化精神。
“人文”其实并不晦涩，在我看来，它的实质就是一种植根于内心的素养，一种无需他人提醒的自觉，一种以承认约束为前提的自由，一种能设身处地为别人着想的善良。
“人文”在哪里？如梁晓声所说：在高层面，它关乎这个国家的公平、正义；在朴素的层面，它就在我们的日常生活里，就在人和人的关系中，就在人性的内涵中，就在我们的心灵深处。又如作家龙应台所言，它是一个人的举手投足、一颦一笑和他的整体气质。
科学是这世界真理的理性表达，人文是这世界真理的感性表达。我认为这两者是互相渗透的。科学中蕴含着人文，而人文中又体现着科学。
人既是一切社会活动的起点，也是它的归宿。科学、人文都是人们自己的事业，是同一个主体的两种要求、两方面表现和两手选择。既然科学是人创造的，科学中必然蕴含着人文。 首先，科学技术不仅改变着世界，更改变着人类自身和人们对世界的认识。“人类在认识自然界中获得了系统的科学知识，这是确立正确的自然观、宇宙观、世界观和科学观的基础，由此，才能正确地认识人类自己及其在宇宙中的地位。”例如，近代生理学的发展证明了“灵魂不死之说”的虚妄；近代天文学的发现颠覆了“地球中心说”，宣告了上帝的存在是人类有史以来最大的谎言。自动化和信息化技术的发展，把人从繁重、单调的劳动中解放出来。只有在科学技术高度发达的条件下，才能有可能使人的劳动真正成为自由的活动，成为吸引人的活动，成为个人的自我实现的途径，才有可能不断扩大社会交往和社会联系等，使人成为“世界历史性的、真正的普通的人”，才有可能使人拥有充裕的自由时间，来发展自己和完善自己。
己的姓名永远镌刻在时代之上的人们。以文艺复兴为例，文艺复兴的指导思想是人文主义，以人为中心，使经受了长达一千年之久的宗教禁锢和封建束缚的人在思想上得到解放，从而使人的智慧得以充分的发挥出来，创造出空前的精神文化和物质文化，诞生了近代自然科学，以致引发出三次科学革命。
再次，从认识活动来看，对真理和知识的追求体现了自由探索精神、勇于批判精神、大胆创新精神、严谨求实精神等科学精神和人文精神。
科学与人文的分隔和争论，在欧洲近代历史上由来已久，内容广泛。上个世纪中，斯-诺鲜明地提出“两种文化”的问题，又一次引起知识界的聚讼纷纭。那么，斯-诺是不是单纯地为维护科学文化而斗争，却根本忽视人文关怀呢？完全不能这样说。上个世纪70年代初斯-诺为他的《两种文化》增订本写的一篇前言，这样概括了自己的基本立场。
第一，我们（世界上大多数人）都在走向极其危险的境地危险之一是热核战争的可能性。这种可能性尽管是现实的，但概率小于另外两个主要危险：世界上富国和穷国之间的鸿沟，人口膨胀以及所导致的苦难的前景。
第二，这些危险并不是由技术或我们现在所谓的应用科学带来的，这是我们理解、控制和利用自然界某些方面的能力。技术具有两面性：行善和威慑。这全部历史中它都给我们带来了福和祸，对此，我一再重申过。
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大学生人文素养课程总结篇二
人文学院心理健康部20年终工作总结在2009年的心理健康教育工作中，我部门工作继续秉承为同学服务的宗旨，在学院党委和校团委的悉心指导下、在学院领导、老师的指导和监督下、在吸取以前的工作经验的基础上，适时改善了一些措施，取得了一定的成效，无论是在工作效率还是部门的影响力上都有了一定的提高。
在本部门成员及各班心理委员的共同努力下，开展了大量形多样、内容丰富的心理健康活动，使我院的大学生心理健康工作进一步走向深入。我们部门的辅导员与主要负责人都尽心尽力，希望为我院乃至学校的心理健康教育事业尽一份微薄之力，推进此事业更上一层楼！现将本年度本部门各项工作总结如下：
一、常规活动：
常规活动主要是指部门的一些日常管理工作及其与心理健康方面相关的管理、辅导、教育、培训、调查工作。主要有如下常规工作：
1、大学生心理健康周报表：
为了很好地掌握学院学生的心理健康状况，配合校心理健康中心的工作，我部门每月10号、25号定时收集各个班级的心理动态报告，通过各班的心理委员上报的情况及时准确的对存在心理问题的同学进行辅导，在校心理健康中心和学院老师积极有效的措施下，使同学们能够以一个健康的心态面对生活、工作、学习中的问题。
2、心理委员大会：
为全面了解同学们的心理健康状况，我们定时召开心理委员大会，大家提出问题，再一起商量解决。集所有能团结的力量，全力保证同学们的心理健康。
本年度我们心理健康部每月坚持两次例会。集中反映各自身边遇到的心理健康问题，并集中讨论予以解决。
同时，每次例会我们都有部长、副部长对本月工作做相关总结与安排，请主管心理健康的老师予以工作知道。
3、心理委员培训：
每一年我们心理健康部都会注入新鲜的血液，每一年都对新委员进行一些必要的心理健康教育培训工作。
本年度，心理健康部接收了又一批新委员，预示着心理健康工作的开展又将注入新的.动力。为响应学校的号召，提高新一届心理委员的个人工作能力，学习到更多有关心理方面的知识，便于为以后的工作中能够以正确的方法去应对要解决的问题奠定良好的基础。我院的心理委员在10月17日接受了由校心理健康中心组织的心理健康知识技能的团体培训。这堂课为他们点亮了大学生活中的一盏明灯，具有很大的指导意义。
4、部门招新及辅助心理健康中心招新：
每学期开学心理健康部都要吸收一批对心理健康教育有浓厚兴趣、并且能够全心全意为心理健康教育工作做出贡献的新鲜血液。
2009年两个学期开学，即3月和9月，协助心理健康教育指导中心在学院的招新工作；9月，也在09级新生中招进一批新的血液服务于学院同学。
5、换届工作：
2009年6月我们心理健康在学院的指导与支持下，进行了心理健康部主要干部的换届选拔工作，产生了新一届的心理健康工作服务班底。
6、评优工作：
在心理健康教育指导中心的知道安排下，2009年上年度我们部门评比了优秀心理委员。
二、特色活动：
1、在新生中的部门宣传工作：
09级新生刚刚进入我校，对我校的学习工作环境还不是很熟悉，在许多方面还需要得到高年级同学和学院相关部门的指引和帮助。我部门在这种背景下，决定开展一系列有利于新生了解本部门工作概况和服务范围的宣传活动，通过这次活动将我部门介绍给广大09级新生。让心理健康部能更好的替院内学生解决问题，提供更好的服务。同时让广大新生通过我们的宣传活动全面的了解有关心理健康方面的知识，重视自身心理健康。学会控制自身情绪，与人相处，塑造健全的人格，从而更加快乐、健康的学习生活。
2、新生思想动态汇报：
2009年9月我院迎来了09级的新生，他们在新的环境下展开了新的生活。面对这一切新奇的事和人，他们或喜或惧,在一系列心理反应中继续着自己的军训生活和人际交往。为了进一步了解新生的思想动态，开学当月心理健康部对军训中的新生进行思想调查。
3、心理健康活动月：
和谐社会从心开始,和谐校园从心开始.社会变革引起人际关系、生活节奏的改变,学业心理压力、心理危机成为困扰社会,困扰大学生的重要问题.为进一步加强我校大学生心理健康教育,在学生中营造一种学习、普及、宣传心理健康知识，关心、理解、帮助有心理困扰的同学，共同创建心理健康的良好氛围，促进大学生心理健康成长，以适应新时代、新形势对人才培养的需要，我校团委心理健康教育中心决定举办“放飞心灵、规划人生”的大学生心理健康月活动。
今年的活动月内容主要有前期宣传、开幕式、“五个五”工程，心理剧表演大赛、闭幕式、5.25当日的宣传活动以及学院配合举办的活动。旨在在全校学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我校大学生的心理健康教育。
此次活动有利于在学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对大学生的心理健康教育。
我部门全面贯彻心理健康指导中心的思想政策，全面指导、组织、安排、惨了了此次校团委心理健康中心举办的心理健康月的相关活动，并在心理剧决赛中，我院选送的节目一举拿下亚军，成为此次活动的最大亮点！
4、心理健康教育讲座：
使同学们初步了解心理健康的基本知识；增加同学们的对心理问题的重视度；激发大学生的自我关注程度。
5、心理健康教育电影观摩：
以培养同学们良好的心理素质为出发点，宣传心理健康的重要性，引导帮助学生提高综合素质，深刻地了解并重视心理健康知识，在大学生中树立正确的人生观，价值观，世界观，为将来的发展起到积极的引导作用！
三、主题活动：
1、甲流日报表：
由于今年的特殊原因，2009年下年度，心理健康部全面负责学院的甲流防控与调查上报工作。每日负责收集班级感冒发烧情况报告表，并进行整理登记，将总表按时送交学校学工处学生管理科。
同时还紧急处理了06级实习生甲流期间返校健康调查工作。
2、农家乐活动：
为庆祝我们学院在五月的心理剧大赛中荣获亚军、以及加强四大部门的联系工作，我们心理健康部内部以及与维稳安全部、社联部、勤工部举办了两场农家乐活动，大家都大显身手，活动井然有序。
3、3・15维权活动：
希望通过此次活动，从根本上解决学校自身可以解决的问题；对于学生反映较强烈但一时之间又难以处理好的问题，做好解释工作；在一定程度上增强广大同学的爱校之情。
我部门联合志愿团等相关部门进行了相关讲座指导与教育。
4、学生干部素质拓展训练：
“大学生素质拓展计划”主要是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助学生完善智能结构，全面成长成才。
2009年11月7日我部门主持开展了人文学院学生干部素质拓展训练。
5、防甲流主题海报展览：
2009年下半年甲流情况相对严重，我部门根据学校、学院相关精神指示，对于如何注意个人饮食卫生、防御甲流制作了主题海报，向全校同学进行宣传、展示，为同学们身体健康尽一份绵薄之力。
6、新生如何适应大学生活海报展览：
为了让更多的同学了解大学生活，积极地适应大学新生活，正确对待自己，
正确对待他人，创造和谐的人际关系，走好大学之路。我部门11月对如何适应大学生活、处理身边的问题进行了海报展览。
四、学院工作小结：
我们学院培养一名心理健康干部认为首先应具备的品质修养：热心、爱心、耐心、细心、诚心、责任心、开心(即保持利良好的心态，善于自我调节)。即余杰老师所说的七心！正如海尔总裁张瑞敏所说，会干与不会干是才的问题；而想干于不干是责任问题，德行问题。既然干了，就要一干到底。这份工作关系到同学们的切身利益，因此我认为做这份工作，所要具备的不只是热忱，更多的是责任心！你要对同学们，对信任你、把重任交给你的老师们负责！因此七心中责任心是首要的。
其次，从事心理健康工作，要始终坚持为同学们保密的原则。这既是对同学们的负责，更是对自己人格、素质、修养的负责。
再次，就其他部门而言，心理健康权益部成立不久，我们要加强管理与宣传。加强同学们的维权意识与对心理健康的认识，多与同学们互动交流，加强同学们对心理健康干部的信任。
下一阶段需要更合理安排工作计划，做到每一项工作有计划、有目的的进行。将每一项工作安排到人、责任到人。
心理问题本来就是一个复杂的问题，最好的办法无非就是预防！那就要求我们时刻关心身边的人，及时发现问题，起到未雨绸缪的作用。
另外，负责材料管理应该注意保存所有的可用性材料，并尽可能做好及时的备份，将材料反映的事实及时上报给部长或老师。
大学生人文素养课程总结篇三
时光如白驹过隙，转瞬即逝。天气的变冷，各种考试的临近，都在透着一个信息——转眼间这个学期又要结束了，本学期在辅导员刘老师以及主席团的正确带领下，生活部的各项工作始终有条不稳的进行着。回想生活部全体兄弟姐妹一起度过的日日夜夜，有过心酸、有过苦辣，但最终回报我们的还是那甜甜的甘露。
生活部负责各类与同学们生活息息相关的事情和活动，如寝室环境卫生、寝室文化建设、组织同学们假期旅游，向同学们发送生活小窍门材料等。收集同学们的意见和建议，并向有关部门反映学生生活上的问题。这就需要我们脚踏实地的进入工作角色，发挥出自己的本事。当然此中肯定存在各种问题，我作为生活部部长，应该以身作则，这样才能代领全院的同学服从各方面的安排，也给我部带来一定的好处，使我们的工作顺利进行。
20**年9月，伴随着凉爽的清风，我们人文学院迎来了届大一新生，随着一个个朝气蓬勃的新面孔的加入，不仅为我们学院注入了新的血液，也为我们学生会更好的发展注入了新的力量。生活部自去年十月份送走了一批经验丰富、办事能力强的老干事，又迎来了一批富有朝气、干劲十足的新面孔：由于他们积极表现自己，认真的把握机会。选出能力比较强的干事，使我们部在学生心目中更加重了一定的地位，为以后的日常工作提供了方便条件。
在纳新工作中，我们部积极完成学生会主席团的安排，每次都能准时的到达纳新工作点，及时地解决纳新过程中碰到的各种问题。由于学院对2009届新开设了艺术设计、法学、广告学三个专业，因此我部在纳新中也充分考虑了各个专业人员比例的安排，分别纳入了来自公共管理、英语、旅游管理等6个专业的共12名干事，为配合学生会的工作应主席团要求，设置了副部长一名，由来自英语专业的刘亚欣担任此职位。
当全院的学生工作全部走上了正轨，我们部除了配合学校生活部定期组织的寝室卫生大检查之外也开始了人文院的寝室卫生检查，这个检查活动是学院自成立以来一直沿用的优良传统，我们在这里也很好的继承了。我们完善了各种关于寝室卫生和寝室文化的规定，并召开了三次寝室长例会，下发了这些规定。然后组织我部的成员定期和不定期的对全院的学生公寓进行检查，并且对检查结果进行汇总，得出最终的结果，结合学校每次组织的寝室卫生大检查活动评出学期末的优秀寝室，最后张榜公布。
总的来说，这种评比活动是一种常规的评比，其所得结果将作为辅导员对学生每学期的操行的评定依据之一。所以这也是一种对学生的监督。应该说我们的这个活动取得了预期的效果。
在这学期里，由于系学生会工作的重点放在了“厚德博采——和谐人文”学生活动月等一系列大型活动上，我们部为减轻学生会工作负担，工作重心基本是尽力配合、协调其他各部门工作的开展，主要的工作有配合文艺部“秀2009”英文歌曲比赛活动，体育部“激情畅想，活力人文”趣味运动会以及“厚德博采——和谐人文”学生活动月颁奖典礼的筹备工作等。
此外，在积极配合系学生会工作的同时，我们除了一如既往的坚持日常工作，每周的卫生检查，和学校里组织的卫生检查，调查学生在生活中存在的问题，及时了解，积极反映，与学校生活部、学校后勤等有关部门的联系沟通下，力求为大家制造有一个舒适优雅的生活环境外，还在主席团的大力支持下开展了具有我部自己特色的活动，如“温馨人文，奉献爱心”建立人文院“爱心基金”的活动和“和谐家园，温馨宿舍”评比的活动。
由我们生活部组织策划的'“温馨人文，奉献爱心”建立人文院“爱心基金”的活动于20**年11月27日正式拉开了帷幕。此次活动的举办以“关注、关心、关爱”为主题，目的在于“帮助品学兼优的同学克服生活困难，以激励他们奋发学习，立志成才，真正让他们体会到人文学院家的温暖”。
随着我部全体成员的努力，以及前期准备工作的完成，使活动取得了预期的效果。几张桌子，几把椅子，几张海报，几块宣传板，时时刻刻向过往的同学们传递着“温馨人文，奉献爱心”的讯号，与此同时，我部成员再次深入到各寝室大力宣传爱心活动，那份不辞劳苦的精神真正将生活部全心全意为同学服务的口号发挥的淋漓尽致。功夫不负有心人，一包包的旧瓶罐，一袋袋的旧报纸接踵而至，劳动的成果激励着大家再接再厉，坚守岗位，努力做到最好。随后，大家齐心协力将垃圾归类、整理，并送往垃圾收购站进行以物兑换。
如今，爱心基金已初具规模，此次活动不仅得到广大同学的大力支持，而且也得到了原人文学院书记李希阁老师捐助的300元，还有校体育组老师利用课余时间所捡的矿泉水瓶、饮料瓶等30余元，他们的行动为此次活动的创办起到了模范作用，使大家对“爱心基金”活动的进一步开展充满信心。同时活动得到了各级领导及同学们的大力赞赏，我部成员也及时总结此次活动，并表示将会全力以赴将“爱心基金”活动开展下去。
获得影响力最大的，成绩最多的活动就非“和谐家园，温馨宿舍”优秀寝室评比活动莫属了。在第一届生活部没有举办上届比赛的遗憾中，我们克服了种种困难，终于把这项活动开展了起来。为了欢迎人文院新思想、新力量的加入，丰富寝室文化建设，提高同学们的创新精神，生活部在吴书记、辅导员刘老师、主席团的指导下，在其他部门的协助下，在全体生活部同仁的积极努力下，成功的完成了“和谐家园，温馨宿舍”优秀寝室评比活动。
此次“和谐家园，温馨宿舍”优秀寝室评比活动的举办，得到了领导、老师和同学们的一致好评。在展现寝室文化特色时，许多寝室都有激情演绎，女生寝室更是热闹非凡。女生们通过自己独具匠心的设计把精心布置的寝室展示出来，并附上了激情横溢的演说。在这次活动中，由于没有经验，我们走了很多弯路，从活动前策划和宣传。活动的举办，活动中的评奖以及活动后的发奖中，我们学到了很多东西：在如何更好的统筹活动中工作的安排，如何调动广大同学的积极性方面我们感悟很深。当然生活部的本职工作是和同学们的生活有关。为了使同学们能有一个更好的寝室环境，我们举行的“和谐家园，温馨宿舍”优秀寝室评比活动进行了三次常规检查，一次突击检查，孕育出兰苑121等18个优秀寝室。让优秀寝室继续保持良好得舍风和卫生，让较差的寝室认识到自己得不足和缺陷，进一步得改善。
回望过去，在我们接任生活部这一学期来，无论是获得或是付出真的很多。获得的是更多的管理方面能力的培训，付出的是我们心力和汗水。在去年接任的时候，我们努力的找寻“部长”的职责，在不知不觉中，在紧张而严肃的工作氛围下，我们逐渐进入状态，向第一届生活部的成员们学习工作经验，一直努力，追求着创造美好奇迹的梦想，展开了我们的工作。
总之这个学期是一个忙碌的学年，从开学的纳新工作，寝室卫生检查活动、“秀2009”英文歌手大赛，再到“厚德博采——和谐人文”活动月。活动安排紧张有序，工作从未间断；这学期也是一个收获的学期。在各项活动中，我们学生会生活部均表现突出，无论是工作效率或是工作质量，都有了显著的提高。为学院争得了不少荣誉，受到主席团和学院领导一致好评；这学期也是一个值得认真总结的学期，在活动和工作过程中我们取得了一些新的经验，探索出一些新的工作方式和管理方法。然而，我们也发现一些存在的问题，因此必须好好总结成败，以谋求新的发展。论成败，人生豪迈，我们总结了上一阶段的工作，充分认识到以往工作还存在许多不足，在与其它部门的协调工作上生活部将主动与学生会的其它部门进行沟通，听取其他部门的计划，向他们介绍我们的工作，加强彼此之间的了解。在下一阶段的工作中，我部将积极配合其他各部门开展工作，共同完成人文学院学生会交给的各项任务。
正如我们中所说的那样，生活部是隶属于学生会下的一个基础性部门，是和广大同学贴近最密切，帮助同学们解决生活中各种困难，为同学们创造优美舒适的生活环境，反映同学们呼声，为同学们谋利益，做实事的优秀部门。
对于以上各项工作的总概，在具体执行时，我们将会制定更详细、更具体、更可行的方案来以确保工作的顺利开展。请学院老师和主席团放心。也请广大同学放心，生活部将是服务广大同学的组织，我们将以饱满的工作热情，竭诚的为每一位同学服务。我们经历了酸甜苦辣，得到了磨练的机会，在磨练中成长，我们深知“一分耕耘，一分收获”的真理。我们青春，我们充满激情，请相信我们生活部，信赖我们每一个人，下学期的工作我们会做的更好！
您所想到的，正是我们要努力做到的！
大学生人文素养课程总结篇四
1.《论民主》以及《多元民主的困境》，罗伯特。达尔教授是耶鲁大学的sterling讲座教授，是政治学讲座的权威。他在民主宪政方面的观点是讲的很深入，而且逻辑严谨，是政治学研究界的典范。虽然早期在网络上下载到他的《多头政体》。不过真正开始对他有兴趣的时候，还是在看鲍尔斯的《微观经济学：行为制度与演化》中的《资本主义主义有效设计》一章中谈到“资本雇佣劳动”的原因。
2.《政治人》以及《一致的冲突》：，利普塞特是政治学界和社会学界的大牛级人物。不过，一般好像似乎首先称之为社会学家。
3.罗伯特。诺齐克的《无政府，国家与乌托邦》，诺齐克是“古典自由主义”的代表人物，与罗尔斯形成鲜明对照。
4.罗尔斯的《正义论》和《政治自由主义》，这应该是很多学经济学的都会知晓的书，呵呵。
5.阿克顿的《自由史论》和托克维尔的《论美国的民主》，哈耶克欣赏的两个前人，也可以说是他思想的源泉。
6.普特南的《让民主运转起来》，这本书也是政治学界的一本经典著作，在书中也联系到“社会资本”。
社会学
1.科尔曼的《社会理论的基础》，科尔曼是“理性选择社会理论"中的代表人物，与”经济学帝国主义“中的贝克尔形成鲜明对照。
2.林南的《社会资本》，对于关注“社会资本”的人来说，这本书不会陌生。林南是一位华裔社会学家。“社会资本”的定义至今没有形成一致。通常似乎采纳的是普特南的定义。
3.斯威德伯格的《经济社会学原理》与《经济学与社会学》.自从80年代“新经济社会学”复苏一来，在社会学界，“经济社会学”已经成为一个很重要的分支。在前一本书，斯威德伯格介绍了各个时期的经济社会学思想的发展史并对各种思想进行了阐述和分析。后一本书是他对于经济学家和社会学家的一些访谈。
4.《经济生活中的社会学》(斯威德伯格和格兰诺维特合著)提到斯威德伯格，就不能不提到格兰诺维特。现在在斯坦福任教，他似乎对于波拉尼的“嵌入”理论颇有心得。他也是新经济社会学的领军人物之一。
5.哈贝马斯的《交往行为理论》，哈贝马斯的著作颇丰，是法兰克福学派的第二代代表人物。但这此两卷书在其中更是经典。
6.帕森斯《社会行动的结构》，帕森斯是社会学界对于经济学的分析方法颇为反感的一人，他当初和弗兰克。奈特互相瞧不起，呵呵。
历史学
1.希罗多德《历史》：希罗多德被称为古罗马的“历史之父“，他的书还是值得一读的。
2.费正清的《观察中国》：费正清曾经是哈佛大学的“中国通”，他的视野可以让我们了解与我们通常所见的“历史”不一样的观点。
法律
1.《法律帝国》，这是德沃金的经典之作，德沃金和凯恩斯，罗尔斯一样，都是“现代自由主义”代表。
2.《权力的成本——为什么自由依赖于税》，凯斯。桑斯坦著我们都知道税收其实是有损于帕累托效率的。在书中，这位在美国仅次于波斯纳的法经济学家给出了他对于“税收对于自由的影响”的观点。
哲学
1.《道德与立法原理导论》边沁著，这本书全面的阐述了边沁的“功利主义”的思想。不过，这本书现在似乎引起大家兴趣的原因，可能是因为行为经济学的兴起，主张通过“效用函数”来解释人的行为，也就是所谓的“回归边沁”。
2.梁漱溟《印度哲学》，阿马蒂亚。森获得1998年诺贝尔经济学奖之后，让大家对于印度的道德哲学和历史产生了兴趣。而梁漱溟早在很久以前就对于印度哲学产生了关注。
大学生人文素养课程总结篇五
挖掘科学教材的人文内涵，加强科学人文素养的培养安徽省太湖县小池镇中心学校：唐公卿
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在经历一项项典型的探究活动的过程中，学生的好奇心和探究意识得到了增强，观察、实践能力在逐渐地提升，但是不和谐的音符也常随之出现：为观察叶片不少树叶被采光，为观察小动物农作物被践踏，……在教学中，忽略了以情感、态度、价值观为表现形式的学生人文素养的培养。然而，勤于探究、乐于合作，勇于创新，珍爱生命，关爱自然、持之以恒……这些深蕴人文内涵的内容，恰恰是学生科学知识与能力持续发展的原动力。教师要充分利用教材，挖掘其中的人文内涵，在日常教学活动中有目的地予以渗透，以科学探究为手段，力求通过实验探究和亲历实践形成良好的情感态度及科学素养。
一、勤于探究，增强体验。
科学学习以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学主要途径，多作尝试，勇于实践是探究成功的基本保证。教学中，科学教师要鼓励学生多做尝试，深入实践，在尝试和实践中加强探究体验，丰富探究情趣，积累探究经验。长于尝试的人，不光对探究本身有着深刻的领悟，而且也会形成丰富的探究情感和良好的探究习惯，为进一步发现积蓄必备的原始素材。勤于尝试，不仅表现在对于常见的问题的解答和实践活动的参与上，更多地表现在面对从未经历过的事象，鼓励学生勇敢面对，积极参与，用自己鲜活的体验和感受去解释各种问题和现象，主动开启每一扇知识的大门。
如：对于做一个绿豆苗适宜生长在向阳的地方还是背阴的地方的对比实验，可以说简单易行，举手之劳，但有的学生认为问题太浅显了，无需用实验来证实。其实对学生来说并非如此，再简单的事只要亲自去尝试，便会有新的体验和发现。为此，需要老师用制度严要求，保证学生的参与度，这对于个人成长是极为有利的。
二、重视合作，促进交流。
科学课程标准中指出科学学习要“乐于合作与交流”,所以培养学生的合作与交流能力，也是当前课程改革的一项重要内容。在科学教学中可采取以下途径来培养学生的合作意识，提高小组合作交流的效益。
（1）提高对合作的认识。小组合作学习通过学生间的互动交流实现优势互补，从而促进
知识的建构。教学活动中，可选择教材中观察、实验要求较高的典型活动，设置结构性的材料，引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识、合作能力。如《点亮我的小灯泡》，在学生了解电路原件的基础上，让学生四人小组合作，尝试使小灯泡发亮的方法，并画出电路图。学生有的联电路，有的画电路，有的在查找灯不亮的原因……学生兴致很高，探究效果很好。如果没有小组合作，学生的学习就会遇到不少困难。
（2）合理分配探究任务。在科学探究过程中，教师与学生之间需要分工与合作，学生与学生之间也需要明确的分工与合作。教师和学生在科学探究中都应该摆正自己的位置，并充分发挥其作用，才能使教学达到满意的效果。在整个教与学的过程中，教师是课堂的组织者、引导者；学生是探究、学习的活动者，作为教师必须明确教师与学生在课堂上的不同角色，不能全管，也不能什么都不管。在合作探究之前，教师必须向学生提出要求：本次合作探究的重要性，研究的内容和目标。怎样完成任务。将小组成员的合作程度作为重要的评价指标，发挥小组长在小组分工中的作用。充分发挥学生的主体性，只有这样，才能顺利地开展科学探究活动，才能充分培养学生的探究能力。如《油菜花开了》中一朵油菜花的观察，以解剖油菜花、了解油菜花的构造，完成观察记录为研究目标，以四人小组为单位合作观察，在小组长主持下进行合作分工：让动手能力强的同学做解剖员，字写得好的同学做记录员，语言表达能力强的为汇报员，组长自己为组织者，协调组内的各项活动，这样发挥小组中每一个成员的作用，体现了学生的主体性，保证了探究活动的有序进行。
（3）给予足够的探究时间，及时指导学生的合作探究。在每个小组明确探究任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，学生根据自己的理解互相交流，形成小组的研究成果。教师在这个过程中要充分做好学生的助手，为学生提供相应的器材，为学生的探究出谋划策，提供给学生一些可行的建议、方法及注意的事项等等。学生在进行观察、实验时要充分发挥小组的作用，注意分工合作，使学生自主愉快地进行探究活动。如教学《声音的产生》时，学生在探究声音是如何产生的问题，设计了多种方法来发声音。有的想法让皮筋发出声音；有的'想法让小鼓发出声音；还有的想法让小空瓶发出声音等等。在物体发声的同时，注意有什么共同的现象？通过实验学生收集到了足够的信息。学生通过在小组、班内进行讨论、交流共同得出了声音是由物体振动产生的结论。教师适时给予适当的帮助、引导，从而使探究在经历了一段努力之后有所结果，让学生体验到收获的喜悦和兴奋，增强对探究的兴趣和信心。
（4）全班交流中强调小组的整体性。让每个小组的报告员有机会代表本组向全班进行探究成果汇报，教师及时了解每个小组的探究情况，为进一步探究活动作准备；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法，互相解疑，形成互动交流的探究氛围。探究过程中通过学生们合作、解释和尝试，积累了合作与交流的实践经验，掌握按照一定规则开展讨论的艺术，学会准确地与他人交流。向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以正视自己的观点，学会相互接纳、赞赏、分享、互助等等。
三、富于创新，形成个性。
创新作为最优秀的思维品质，在科学探究过程中所体现出来的必然是与众不同的探究个性。其独特性一般表现为思维方法和方式的不同及行为活动的差异。有创新才会有进步和发展，教育学生一个人抑或一个社会都不能恪守一成不变的法则，每一个领域，学习的每一个方面都必须创新。创新是一个人最优秀的素质，学生要在学习上不盲从，不随波逐流，不要把知识学死，要敢于打破传统的法则，发现不足，及时改进，富于创新，形成不同于他人的探究个性。
如教学《空气占据空间》时，为了使学生深刻感受到空气占据空间这一客观现象，除演示教材中的实验外，还设计一场倒水比赛：把全班同学分成几个小组，每3人一组，每组有一个大水槽，一只大口瓶，瓶口被塞子塞住；塞上装的漏斗，要求学生把水槽里的水往瓶里倒，用最短的时间把瓶里倒满的那组为优胜者。起初，大多数同学端起水槽就顺着漏斗往瓶里倒，但很难倒进去，即使开始倒进去了也是一滴滴地流得很慢；而有的小组好像很快发现了其中的奥秘，于是把瓶塞向外提一提，让瓶口留有缝隙，结果水很顺利地从漏斗往下流；有的小组把瓶塞往上提拉，让瓶口完全敞开，倒水更快了；还有一个小组的同学直接把瓶塞和漏斗从瓶口拔下来，把水槽里的水直接沿着瓶口往瓶里倒，这是最快的一种方法。这一情境的设置是创新，学生的思维和做法更是创新。从生活实际出发，耐心探究、持之以恒，必然使学生形成独到快捷的思维方式和独具创意的行事风格。
四、尊重事实，突破定式。
尊重事实，不迷信权威，敢于批判，这在学习和实践中是必备的，也是极为可贵的探究素质，它是一切创新的基础。尊重事实，敢于批判，要求学生在学习中不要盲从于教材和已有的定论，也不要一味地延用习惯的思维方式和方法，要善于用挑剔的眼光重新审视所面对的一切，对任何新知识的学习和接受前，要认真思考，精心梳理，去伪存真，形成更合理更科学的认知结构及严谨的学习态度，培养学习求真务实的思想。
如在观察油菜花的实验中，多数组发现油菜花的花瓣是四片，可有一个组说是五片，其他组学生在笑了起来，教师不急于表态，而是将该组的花瓣置于投影仪下，使所有的同学一睹奇景：一朵有五片花瓣的完整的油菜花！我及时表扬了该组同学实事求是的态度，并让同学们一起概括油菜花的特点，特别强调：油菜花的花瓣一般是四片，也有特殊的可能，比如五片。
五、珍爱生命，关爱自我。
小学科学教材由生命世界、物质世界、地球与宇宙三部分组成的，教材中有许多关于动物、植物和人的生命现象的典型活动：动植物和人的形态、结构、功能、生长发育与繁殖，动植物的多样性，珍稀生物的保护，人的自我保健等。通过各项活动，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，让学生了解生命的孕育发展过程，使他们懂得生命存在的意义与价值，自觉地关心自然界的花草树木，自觉地珍爱自己的生命，萌生出对他人生命的关注与尊重之情。
如在《植物的一生》单元教学活动中，让学生尝试稻谷、菜籽等植物种子的种植活动，经历发芽、出苗、长叶、开花、结果的过程，进行开垦、浇水、除草、施肥的实践，使学生在了解生命发展规律的同时，懂得植物生长的不易，逐步形成爱护花草树木的意识。
六、关注生态，保护环境。
生态与环境问题是当今世界关注的重大课题，为了保证生物多样性和生动性，使人和生物有一个良好的地球环境，有必要从小培养学生的环境意识。小学科学教材也专门安排了《生物与环境》单元，运用几组典型的探究实验，让学生在探究实践中明白“我们人类也是生物大家庭中的成员，人类的活动是怎样影响自然环境的？自然环境又是如何影响我们的生活的？”
如教学《建立栖息地》时，教师在学生参观动物园、养殖场的基础上，引导学生设计、制作鱼和蚯蚓的栖息地，分工合作给动物喂食，保持栖息地的整洁，做好阶段性的管理和观察记录。引导学生仔细观察动物对人为环境的适应情况，对天气变化的反应、对人的反应等，讨论：一旦环境遭到了破坏，鱼和蚯蚓将会怎样？为使这类动物能健康地生存下来，我们将怎样更好地保护它们？这样通过实践，培养了学生自觉保护生物赖以生存的自然环境的思想情感。
总之，科学课重在以科学探究为手段，力求通过实验探究和亲历实践形成良好的情感态度及科学人文素养。良好的人文素养在学生学习科学、亲近科学的行为活动中发挥着重要作用，它是学生认识世界，造就和蔼氛围，打开知识宝藏的一把钥匙。