在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
人教版三年级语文园地七教学视频篇一
语文园地一——我的课余生活
《愉快的课余生活》
我的课余生活丰富多彩。我喜欢踢足球、看书、玩电脑、出去骑车，不过，象棋才是我的最爱。我喜欢象棋，更爱下象棋，我认为，坐在一个地方下象棋是一种美好的享受。
记得有一次放学后，我去陈朱琪家玩，玩了一会儿，觉得很无聊，于是，我们便下起象棋来。
下着下着，我不知不觉地羸了五盘啦！我心里开始得意起来，心想：像我这种高手跟一个不会下象棋的人pk那不是自讨没趣吗？干脆让他走两步我走一步，按照这种办法，我这个“象棋高手”也不会败下阵来的。于是，我便把我的想法告诉陈朱琪，不用说，陈朱琪欣然同意了。
我充满信心，上了无情的“战场”。结果，我刚走几步就输了，我顿时不知怎么回事，陈朱琪笑着说：“你输了吧！”我一下子脸红了，心想：我要是跟一个高手下可能会输，可是，我万万没想到会输给一个根本就不太会下象棋的人。我决定取消约定，再下一盘，陈朱琪也欣然同意。最后我终于取胜了，心里像比吃了蜜还要甜呢！这盘棋使我懂得了“虚心使我进步，骄傲使人落后”这个道理。后来，我再也不骄傲了。
这就是我愉快的课余生活，很有趣，对吧！
语文园地二——写熟悉的人的一件事
《我的漂亮妈妈》
我妈妈今年三十六岁，乌黑的头发，弯弯的眉毛，明亮的眼睛，再加上一张巧嘴，两排洁白的牙齿，真像仙女一样美丽。
妈妈春天爱穿羊毛衫，夏天爱穿短裙，秋天爱穿毛衣，冬天爱穿羽绒服，一年四季都有她打扮的衣服，一年四季都穿得漂漂亮亮的。人们都爱看我妈妈。毛毛还爱打羽毛球。她每天早上都到体育场去打羽毛球，有时和我打，我再使劲都打不过妈妈。别的人，无论是男的还是女的也都打不过我妈妈。你看我妈妈多厉害啊！
妈妈在银行工作，是数钱的高手，打算盘的能手，。因为她小时候学习一直很好，大学出来后就分到银行工作。她在银行工作干得很好，常常受到领导的表扬。我记得有一次，妈妈还代表银行的人到商州市去参加比赛，结果妈妈得了大奖。
这就是我的妈妈，一个又漂亮又能干的好妈妈。
人教版三年级语文园地七教学视频篇二
教学目标：
知识与能力
读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么。
过程与方法
读中感悟，体会大自然语言的神奇。
情感态度价值观
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、激发学生探索大自然语言的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。
教学难点：
学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。
课前准备：
1、课件。
2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。
3、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。
教学过程：
一、激趣导入、揭示课题
1、欣赏四季美景。
现在是春暖花开的季节，自然界的一切都显示出无限的魅力，请孩子们跟老师一起去欣赏几个画面。出示课件(四季)
2、揭示课题。
看了这些画面你想说什么?
是呀，大自然多么美丽多么神奇呀!它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚才你们说的都是大自然的语言。(板书：大自然的语言)
3、质疑课题。
二、粗读课文，整体感知
1、听诗配画朗读课文。
带着这些问题，让我们一起去听一听大自然的语言，认真听，仔细看，你听懂了什么?(诗配画范读)
2、全班交流。你听懂了什么?
3、自由轻声地读这首小诗，想办法读准字音。
孩子们听懂了这么多东西，很了不起!如果我们再去把这首小首多读几遍，你会读懂更多的东西。
4、试着用“大自然用_________，告诉我们_________”的句式和同桌说一说自己读懂的内容。
5、谁愿来说给大家听一听?根据学生的回答，师适机板书：简笔画(略)
三、精读课文，重点品评
1、学生自由读自己最喜欢的小节，体会大自然语言的神奇。
孩子们读懂的大自然的语言真多呀，在大自然这么多的语言中，你最喜欢哪一种语言呢?你最喜欢哪一种语言就去读哪一小节，边读边想你为什么喜欢它。(学生自由读自己喜欢的小节)
2、全班交流，重点品读
你喜欢大自然的哪一种语言呢?找出来读给我们听听。
以第四小节为例指导学生朗读。
(1)现在我们请出大自然的这种语言。
(2)你来读一读。
(3)你为什么喜欢?
出示课件：反问句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”?
这句话还可以怎么说?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”。”但是在这里却不这么说，而是用反问的语气，我们一起来试着读一下反问的语气。
(4)蝌蚪就像我们学过的逗号一样，这多神奇呀!这么活泼的小蝌蚪代表了一种大自然的语言，春天来到人间，又是多么让人欣喜。自己悄悄练习读一下，能不能把这些神奇，欣喜的感觉找到。谁想来试一试?全班读。
(5)谁愿意再来读一读你喜欢的大自然的语言，并说说你为什么喜欢它。
3、领略大自然的语言，配乐朗读诗歌。
大自然的语言啊，真是丰富多彩!现在让我们一起去领略大自然的语言吧!随着美妙的音乐朗读这些神奇的语言。
四、拓展延伸、仿写练笔
1、全班交流自己还知道的大自然的语言。
2、欣赏画面，感受大自然语言的神奇。
3、欣赏老师创作的小诗，指导仿写。
多美呀!多神奇呀!现在老师不禁诗兴大发，想写一首小诗。可是我们应该怎么写呢?孩子们先一起观察一下课文，看看课文中是不是每一个小节的写法都是一样的?你发现了什么?通过观察我们知道了大自然的语言有很多，我们可以用不同的方式把它写出来。
下面老师就用自己喜欢的方式写了一首小诗，你们想不想欣赏我写的小诗?你们听着。展示诗。
4、拿出纸笔写一写大自然的语言。
你愿不愿意像老师一样也用你喜欢的方式写一写你收集到的大自然的语言。我们先用一小节写出一种大自然的语言。大家拿出纸笔来，写一写吧。
5、写好的孩子有感情地读一读自己写的小诗。
6、全班交流。
7、现在请下面的孩子读课文的开头和结尾，中间的部份就请台上的孩子按顺序读自己写的小诗。配乐朗读。你们听听，我们班的孩子共同创作了一首小诗呢，孩子们都成小诗人了。
五、总结课文、提出希望
你们写得多好呀!你们都是会观察、爱学习、勤思考的孩子，才会懂得这么多大自然的语言。
老师希望你们这样坚持下去，和大自然对话，成为大自然的好朋友，去发现更多大自然的秘密。
板书设计：
白云(图)晴
蚂蚁(图)雨
蝌蚪(图)春学习
大自然的语言大雁(图)秋观察
年轮(图)年龄思考
鱼鳞(图)年龄
三叶虫化石(图)汪洋
三年级上册语文园地三教案
人教版三年级语文园地七教学视频篇三
一年一度的森林“形象大使”竞选赛即将要开幕了，参赛者有：可爱纯洁的小兔子、华丽尊贵的孔雀女士、爱美的刺猬小姐小s、活泼开朗的松鼠太太……最令人担心的是小s，她每年都是最后一名，而且这是她最后一次参赛了，因为根据规定，凡是超过三年不能入围三甲，均不能在参加比赛。小s也为她这副容貌，而感到发愁。
这天，她正巧在大街上听到黄鼠狼在到处宣传：专家坐诊，为您免费整容，地址国货路华美整容医院。小s一听这话兴奋极了。她决定去整整容。她想：哈哈!这回我可算是赚到了，又是专家为我整容，又是全免费的，不做白不做。整出个美丽容颜来，今年的形象大使就非我莫属了!
第二天一早，刺猬小姐就飞奔向华美整容医院，只见这里早已排起了长龙，简直是人山人海，水泄不通啊，看来这些人都是被黄鼠狼说的话给吸引过来的。小s只好耐心的.等待。
她等啊，等啊，终于排到了。她艰难地躺在手术台上。经过精心伪装的黄鼠狼专家，彬彬有礼地问小s：“我的稀客小s，你要整哪里啊?”“帮我烫一头卷发，再把我的体积缩小点!”小s想了想回答道。黄鼠狼医生先给小s打了一针麻醉药，然后痛痛快快地用卷发机将小s身上一根根的刺卷起来，小s留下了痛苦的眼泪，但她眼前却憧憬着自己整容后的大变身。随后黄鼠狼又用压缩机将小s进行了压缩。整个手术过程，黄鼠狼都在心里哼着：今天是个好日子……很快手术就完成了，小s得意洋洋地走了出来，大家觉得一个小时前的小s和一个小时后的小s真是天差地别啊!
小s啊，小s，每个人的任何一处都是有用的，不要因为它的样子而感到难堪，他也许在最危急的时候能起到最大的作用。
人教版三年级语文园地七教学视频篇四
教材顺应三年级儿童喜欢编故事讲故事的心理，安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路，教材在教学要求下面还为学生编排了一些小动物的插图。
【教学设计思想】
使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象;
让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义;
让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
【教学过程】
一、交流故事，激发想象
1.情境激趣
2.交流、想象
学生根据自己的积累讲述故事的内容和感受。
二、激活思维，引导想象
1.听故事想象。
师绘声绘色地讲《萤火虫和小星星》的故事。
师生对话、交流。
话题之一：你们听到了什么?学生有的复述故事，有的抓住语言、动作和关键词句说故事，有的创造性地说出自己听后的感受。
话题之二：你们是怎么听的?说说自己听的方法。
生：一是听出主人公是谁，他们之间发生了什么事;二是边听边想象画面，让自己头脑中有一个鲜明的形象;三是听出重点和故事说明的道理。
2.编故事想象。
开头是：“有一天，一只小鸭子出去玩耍，发现一只小鸟从树上掉下来受了伤，小鸭子想帮助小鸟……”
(1)小组互说。要求人人都发言，说出自己与众不同的创意。
(2)全班交流说。小组推选代表在全班交流，教师组织学生评一评、议一议。
(3)创造性地说。师生可点拨补充。
三、鼓励创新，拓展想象
1.明确要求，自主拟题。让学生明确习作要求：(1)选择自己熟悉的动物做主人公。(2)重点想象它们之间可能发生的事。(3)主人公不宜过多，题目应简洁，如：《猴子新招》《小白兔与长颈鹿》《黑熊爷爷病了》等。拟题方式仅供学生参考。同学们相互交流自拟题目。
2.自由想象，完整叙述。(生介绍自己的故事，其他学生补充。)
3.放手试作，创新表达。同学们把刚才说的用笔写下来，相信你是最出色的童话大王。
人教版三年级语文园地七教学视频篇五
杉木完小熊涛
教学目标：
1.学生展开想象，任选几种动物来编写童话。
2.激发学生想象力，感受到童话故事带来的乐趣。
3.提高学生书面表达能力，感受合作学习的意义。
教学重点：
选取几种动物做主人公，编写有趣的童话
教学难点：
激发学生想象力，提高学生书面表达能力
教学方法：
情景教学、点拨引导、合作探究
教学准备：
课件、学生阅读童话故事
教学过程：
一：情景导入
1.播放视频片段（狮子王）。
2.在视频片段中你看到了哪些动物？这些动物与我们平常看到的动物有什么不同呢？
3.你还读过哪些童话故事？
4.想写一写童话吗？今天我们就来当一回童话大王，写一写童话故事。
二：明确习作要求
1.请一位同学读习作要求，其他同学思考：这次习作写什么？对我们提出了哪些要求？
2.汇报交流，明确习作要求。
三：展开想象
1.你们知道哪些动物，这些动物有什么特点呢？
2.生汇报
3.想一想：在这些动物身上可能会发生一些什么有趣的事呢？
4.小组交流有趣的事。
5.全班汇报交流，教师指导把事情说清楚。
6.出示动物情景图片，激发学生想象力。
四：开心练笔
1.下面就把你想到的有趣的故事写下来吧！
2.教师巡视，相机指导。
五．展示分享习作
1.学生到教室前分享自己的习作。
2.学生评议：a这篇习作哪里写得好？b你还有什么建议？
3.教师点评
4.小结。