跳房子音乐教案(汇总5篇)

时间:2025-08-03 作者:琴心月

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

跳房子音乐教案篇一

学生们了解到,真实的物体与影子之间的相同与不同画法,也了解了应该怎样画影子,解决了本课重难点。倒影真是太美了,激发学生热爱大自然的情怀。学生的作品形式多样,有的'画动物,有的画景物。学生的设计构思都较以前有了很大突破。

跳房子音乐教案篇二

“富”这个字是上下结构,我发现学生写这个字时不容易写好,最容易丢掉中间的“横”,是因为字的结构不容易掌握。如何引起学生学习的兴趣,把“富”这个字写得正确匀称美观呢!于是在教学这个字之前,我出示“富”下半部分的象形,像一个大肚子的罐子,古代用罐子装东西,谁家的罐子多就象征这家富裕。学生通过观察,记忆了字形,一下就看出中间的“横”就象罐子的盖子,不能丢掉,这样轻松的记忆了字形。

接着我问学生如何写好“富”这个字呢?我又让学生仔细观察,他们知道了中间的“横”要稍短点,宝盖头要盖住下半部分,然后我又出示了“富”字的比例图框,并范写了“富”字,最后让学生临写、练写“富”。

由此可见,教者不光靠自己去传授知识,更主要的是引导学生去发现知识学习知识,让学生做学习的主人。在学字识字的过程中,使学生逐步去感悟字的间架要怎样摆,通过造字方法,从而把握字的规律,能够独立地把字写好用好,这才是科学有效的方法。

创设良好的语文教学情境,有时可以达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。低年级的学生注意力不稳定,不持久,易被新鲜的事物吸引,常受兴趣和情绪支配。但他们平均每天都要认识十几个字,而识字教学本身又很枯燥无味及抽象。这就要求教师在讲授新课时要根据学生的心理特点,精心设计教学创设一定的情境,把理性的传授与声、色、形等融为一体,使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目。这样,既可以增强教师的语言感染力,又可以唤起学生的情感和想象,形成生动活泼的课堂教学环境,激发学生的学习兴趣。这节课我创设超市采购的情景,将学生带入情景中,调动学生主体参与的意识。新课之前我说:老师也想在超市买些菜,想不想帮老师挑一挑?看看老师列的清单,我想买什么?自然的引出生字词,通过帮超市的工作人员把蔬菜放到架子上,练习用“有……有……还有……”口语表达,有层次,有步骤地逐层深入,符合学生的知识水平和年龄特点。

我想,要让学生全身心、轻负担投入学习,乐于学习,真正成为学习的主人,其关键就在于教师是如何引导。创设情境,有了兴趣,就有了探索和追求知识的动力。在以后的教学中我还要深入挖掘教材,不断培养学生识字的兴趣。

跳房子音乐教案篇三

本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将本组课文所学到的'知识和能力进行迁移,培养他们自主合作探究的能力。

口语交际和写话的内容比较广泛,既可以谈自己生活中的感受,也可以谈自己想象的故事。因此,教学中我着力拓宽学生的思路,广开言路,允许学生既可以就某一方面内容来谈,也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上,做到会说、能写,扎实地落实说和写的教学目标。同时,用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式,使学生感受课堂的趣味性,使语文学习更加生动有趣。

本节课需要注意的是,在练习写话之后,可以引导学生交换看,让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况,就学生写话中存在的共同问题给予指导,对有进步的学生给予鼓励。

跳房子音乐教案篇四

三角形与四边形是学生在生活中常见的图形,但学生对于三角形和四边形只不过是一个初步的感知,特别是四边形,在学生的认识范围中,四边形是长方形、正方形、梯形、平行四边形等这些特殊四边形,而且这些四边形在大多数学生的头脑中是一个个独立的图形,它们之间并没有什么联系。

在教学的开始通过出示十四个图形,让学生根据自己已有经验对图形分类。这里我对书上的例题进行了调整,书上十四个图形是彩色的,而我所出示的十四个图形是一色的.。我觉得对于低年级学生来说,由于年龄较小,比较容易受一些不相关的因素的干扰,教师就把这些不相关的因素干扰降到最低,毕竟我们今天不是来学习怎样分类。接着教师就展示学生不同的分类结果,这里我通过课件将两种分法合并展示,让学生能十分清晰地观察到不同分类结果的不同之处,然后通过大家的讨论,使学生初步感知这些图形的特征,为后继的学习作准备。

对于什么是三角形,学生根据经验,第一直觉就是,有三条边,三个角的图形叫三角形,我及时引导,一条边就是一条线段,那三条边就是三条线段,这样就与学生原有的认知沟通了起来,形成了知识链。在认识什么是“围成”时,让学生动手搭一个三角形,并让学生讲出你是怎样搭的,学生在表述过程中虽然不能清晰完整地表述出三角形的定义,但学生都能谈到在搭的过程中小棒的顶点要靠在一起,进而理解什么是围成,这时教师出示一个三条线段中有1个端点没有合在一起的图形,学生马上就能指出其不正确的地方,接着教师出示“围成”的图形,学生对此概念也就能清楚的理解了。最后让学生根据已出现的板书用数学的语言规范的表达出三角形的定义。

对于最后一个环节,我出示了由三角形与四边形组成的机器人,请学生说说是由哪些图形组成的,并数一数各有几个,目的是在巩固知识的基础上,培养学生有序观察的习惯与能力,图形出示三个填空的目的是,让学生清楚的知道长方形、正方形是特殊的四边形,统称四边形,不要将它们孤立开来,最后的思考题,让学生在一个四边形上画一条直线,可以分成两个什么图形,目的是让学生初步体会到多边形都可以分割成我们认识的图形,为以后的学习打下伏笔。

二年级《四》

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跳房子音乐教案篇五

第十六周语文教研活动进行了一次规模较大的课堂观察活动。柳勤老师执教的《云房子》凝聚了语文团队的智慧,也很好地展示了柳老师个人教学特色,她那亲切,自然的教态,艺术性语言的评价,井然有序的教学环节,灵活多样的教学方法,使得课堂上的教学亮点一个接一个。得到了老师们的肯定。

整堂课的设计思路清晰,环节精致,充分体现了低年级课堂教学以读导学的教学模式。读贯穿于整个教学过程中,读得多,读得透,注意边读边想,读的层次分明,形式多样。教学中,先初读找关键词品读,如:哇,咦,很宽,很高,傻傻地等等,再练读,指名读,对读等,最后读出感情。在学习第二自然段的时候,采用学生读自己喜欢的云房子来读对应句子,学生的兴致就很高,自然就读出了各个云房子的特点来。在整篇课文读的过程中,学生练得很到位,从词到词组在到句,段,学生一步一步读好,再加上教师富有艺术性的语言评价,更让学生全身心地投入了。

借助想象能激发学生的独特思维,可以帮助学生创设一个丰富深远的想象空间。在我们的课文中,往往有许多地方言犹未尽,十分含蓄,给人留下无限想象的空间。只要我们抓住契机,学生的创性思维得到充分的锻炼。柳老师在教《云房子》运用多媒体显示天空中千姿百态的白云,引导学生观察,领略白云的姿势,使学生的思维自由驰骋,再次启发想象:"看了这么美丽的白云,小朋友肯定也有小鸟的想法,也想造云房子了。"然后引导学生进一步想象白云还有什么形状,再让学生说说你造的房子是什么样的,然后出示:我们造的云房子真漂亮啊!有的像,有的像。有,有,还有。学生在这一环节中充分展开想象,既符合了情理,又有许多有意夸张的造型,培养了学生爱观察,爱思考,爱想象的创新思维能力以及说话能力。

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