在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
睡莲和荷花教学反思篇一
1、科学课的一个显著特点就是让学生通过实验研究活动得出结论。在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为孩子们准备了来自于生活熟悉的实物“油菜花”，引导孩子们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不断地提出问题，想办法解决问题，得出结论。激发了学生热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。
2、考虑到实验的实际操作，我为学生准备了人人能操作的实验材料，包括每四人一株油菜花、二人一个放大镜、每人一把镊子。这些材料的准备，是学生进行充分的观察、操作、发现等活动的前提保证。在实验过程中，我安排了四人一大组的合作探究，两人一小组的协作观察和一个人独立完成的解剖活动。
3、关注情感，整合发展。在课末，告诉孩子们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，依然开得美丽，在日常生活中我们一定要懂得爱护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的油菜，你又打算怎么办呢？讨论后，大家一致表示把它们种回田里去，并继续关注它们的生长情况，自然渗透环保教育，培养了人文情怀。学生在学习科学知识，掌握探究方法的同时，激发了探究的欲望，受到了保护环境，关爱生命的教育，“三维”目标得到有机整合。
1、关注细节，注意习惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在平时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。
2、在学生实验操作时（对油菜花的观察以及进一步的解剖中），对学生还不够信任，不敢放手，没有能很好地引导，体现出学生的主体参与性。
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。
四年级有六个班，第一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
课后反思造成这一问题的客观原因：刚过了一个星期天，学生还没有完全进入学习状态；401班今天有15位同学参加数学竞赛，上课迟到了十几分钟，影响了其他上课的学生。
3、没有控制好实验材料。
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。
睡莲和荷花教学反思篇二
我的家在桥头，那里有个300亩的莲湖。冬天，种满了油菜花，初春就开花了。
远远望去，油菜花已经开得很茂盛了，到处是一片金黄，就像在地铺了一层黄灿灿的金色地毯。
那油菜花的颜色像被马良的画笔渣染过一样。黄花被绿叶托举着，油油的绿衬上橙橙的黄，使人陶醉其中。有风的时候，更是阵阵清香扑面而来，在花的清香中似乎夹杂着泥土味。
啊！油菜花真美，我爱家乡的油菜花！
睡莲和荷花教学反思篇三
人生最幸运的事，莫过于每年都能观赏百花争艳的季节了。
在这世事无常的人生路上，能看到东风将一缕一缕的花香一次次的挥洒在每个角落里，应该是最幸福的宠儿。瞧今年又一次的群芳争艳开始了，一拨一拨的真叫人应接不暇。这才刚刚与寒梅作别，就得忙着相迎桃李的芬芳了。瞧那勾人魂魄的粉艳神韵呦，热情地让人还没回过神来，就又被油菜的花香劫走了知觉。当满眼的疑惑穿帮插队地融入蜂蝶群中时，就像迷路的羔羊一样，转悠在香气萦绕的花海里，不知归途了。
嗯，油菜花开了，开在喧闹的四月里，把个四月开成了她的世界。以她温软的霞光，为青绿蓝紫的四月铺垫着底色，之后借着桃李的一朵一朵的花瓣信笺似的，散发着友善的邀请，引领着那些舒爽的脚步，踏在四月的春光里，沐浴着亲和的情意。徜徉在四月里的人儿呀，就好似踏在菜花的枝干上，随处都被菜花的味儿熏陶着。即使是林楼和小巷都弥漫着浓浓的清香，更不用说乡村野户了。只要出了门，都能看到她在以各种姿态吸引着远近的视线。
油菜花真的开了，开在万物洁齐的清明时节，开在一群又一群的祭祀已故亲人的浪潮里。她的馨香和着那些祭祀亲人的思念，弥漫在每个坟冢的周围，凝结成一颗一颗的芳露从花瓣上轻轻地跌落，渐渐地渗透、扩散在根部的泥土里，来感知久违的泥香。而那些睡在泥土里面的亲人啊！就像菜籽一样，扎根在泥土里，被亲人来自于这个季节的酸酸瑟瑟的泪滴浸润着；感受着这溢满花香的思念。任这些心酸的念想肆意地流淌在四月的空气里。从而使得小小的油菜花，一经绽放，她的神态和馨香就蔓延得无边无际。
当这小小的花朵开在平原的时候，一朵一朵的好似泉涌一样从碧绿的枝叶间溢出，两天时间就开得云彩似的铺满了整个田野，被风一摇就摇成了海。虽然我不知道海是多么的壮阔，但我听说海是无边的，她的浪就像摇篮一样，摇着怀中的船儿。而今天的菜花，在这平原里也是无边的，也荡漾着一波一波的花浪，摇着那些采蜜的蜂蝶和赏花的人儿。她的神韵摇逸在坡地就成了绸缎；她的神韵错落在山间就成了朝霞，一条条隐约的田间小路，就会延伸到你的脚下将你引领至那花香深处。
我就是被这磁铁般的神韵，陶醉得不由自主地踏上这金黄的小路，深入那花香深处来感受她点滴的温馨。当清晨的阳光霞丝般的撒落时，轻轻地穿透粉嫩的花骨朵后。顺着那直线似乎闻到了那细小的菜籽，从粗糙的指缝间滑落的声音，夹带着丝丝的温暖，一并落在那泥土里生根、发芽、再开成了今天的花。而那些被泥土腌制的手指多数都是父亲的、母亲的、哥哥的、嫂子的，唯独不是我的，我只像花瓣一样伸展在他们温情的指尖上，成了他们呵护的春光。
回想前不久的一段时间里，老妈妈的话一直萦绕在耳际。“孩子我那油壶明天叫三子带给我，我家里香油还有，我再装一壶给你。”嗨，听着老妈妈这‘我再装一壶给你’的话，又是感动，又是受之有愧。心里免不了要怪罪爱人不该接受老妈妈的心意，这吃了一壶不算，还送我一壶呢！我们这些年纪轻轻的人，哪能享用老年人辛辛苦苦劳累来的成果呦！可老妈妈一再执意的说：“你这孩子，我家里有嘛，又不是买的，你莫说了，哪天我装好了让三子带来。”听着老妈妈坚定的语气真叫人无法推辞。这哪是一壶油啊！倒是老妈妈对我们一年一季的牵念呵！
估计每年种油菜的季节她老人家都不会错过的，田头地脚的都会种上她圆圆的小菜籽和她的温暖，因为她心里有太多的挂念——儿女和亲朋。她那矮矮的个头，挑起的'每一担肥料，都是她老人家内心的心愿：希望小辈们今年少花点钱去买那市场上的食用油。在她心里，市场上的食用油怎么的都没她亲手从地里刨出来的清香、实惠。虽然榨出来的油不禁分发，但也算是尽一份心力，为了小辈们过得更好。也许在她老人家心里，这也就是她唯一拿得出手的心意吧。而这位老妈妈不是我的妈妈，也不是爱人的妈妈，却是朋友的妈妈，可她却像自己的妈妈一样年年牵挂着我们。看今年的菜花又开了，那些细小的心愿又缔结在老妈妈的心头了。
想起老妈妈未免会想起我的婆婆。自从相识的那天起，婆婆就源源不断地供应着她和父亲从地里亲手种出来的小榨油。婆婆常说家里油坊菜籽炒得不老不嫩的，火候正好，榨出来的油也最香。不像市场上的油，菜籽炒的嫩火，榨出来的油，水分也多。婆婆和老妈妈一样，为了让我们少买些市场上的食用油，就把屋前屋后的菜地都种起了油菜，每到清明时节，我们回老家祭祀祖宗时，都得穿过婆婆种的油菜地，一路上浓郁的花香染了一身。而如今，婆婆过世的也有十年了，那些菜地就丢给了嫂子，在这十年里，嫂子每年都一壶一壶的延续着婆婆的挂念。现在我们又经过这片油菜花地，一瓣一瓣的花瓣彩蝶似的黏在衣服上。等这些小花蝶都纷飞尽了的时候，嫂子那点点滴滴的心愿也就凝结在了指尖，她又可以将她的那份亲情输送在亲人的血脉里了呢。
如今，站在这整片整片的油菜花地里时，仿佛听到一种声音回荡在浓浓的花香里与我的心声对应着：“油菜花开了”“是啊！油菜花开了！你开在芳菲的四月；你开在老家的房前屋后；你开在亲人的指尖；你开在流淌的岁月里；你开在我的心窝里！”。
睡莲和荷花教学反思篇四
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。
一堂课下来，有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意习惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在平时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。我在教学这一课时，对学生的实验指导还不够细致，以至于学生解剖下来的油菜花乱七八糟地放在白纸上，有的各部分的数量都不齐全，有的掉了，这样就不能很好地得出油菜花的结构特点，实验也就没有价值了。
2、没有很好地控制实验材料，实验教学缺乏层次性
四年级有四个班，第一节课是在四（4）班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
主观原因：
3、没有控制好实验材料。
针对第一节课存在的问题，在接下来的几个班的教学中，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
睡莲和荷花教学反思篇五
1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。
2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。
3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。
四年级有六个班，第一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
课后反思造成这一问题的客观原因：刚过了一个星期天，学生还没有完全进入学习状态；401班今天有15位同学参加数学竞赛，上课迟到了十几分钟，影响了其他上课的学生。
主观原因：
1、教师准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套材料，以至于上课时才发现这些镊子在学生手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后学生只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪学生了。
2、关注的还是教师自己，而不是学生的发展，为了完成教学任务而不顾学生的学习进程，压缩了学生观察油菜花的时间。
3、没有控制好实验材料。
针对第一节课存在的问题，下午第二节课在404班上课时，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。