范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动的美文摘抄篇一
小时候的梦想，往往会是成为一个创造世界的科学家，但现在，或许我们都有了自己梦想的职业，妙手回春的医生，遨游太空的宇航员，与飞鸟共同翱翔于同一片蓝天的飞行员……而我则像成为一个乐于助人的志愿者，我可以用我的行动去换取别人的笑容，我可以用我的笑容去换取别人的欣慰……我们可以像比尔·盖茨捐出财产的三分之一，尽管那十分的渺小。我们还可以像郭明义那样，无偿献出之身十二倍之多的鲜血。我们更可以在死后捐献自己的器官，那样我们将永远活在世上……永远有人相信，我们的付出永远不会付之东流!
为梦想时刻准备着，我们就应该从现在上路，一步一个脚印，踏实地走下去!梦想在等着我们去起舞!
活动的美文摘抄篇二
活动目标
1、能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力。
2、能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。
3、发展幼儿的想像力。
活动准备：表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。
活动过程
一、导入
教师：小朋友，下午好！我是小小剧场的负责人。
现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？
二、展开
1、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情。
（1）表演结束后，教师根据故事提问：
小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？
故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？
小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？
（2）引导幼儿与教师复习故事。
教师：现在让我们一起来复习一下这个故事吧，
老师提个要求：老师在讲故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色里的对话。
比如，小羊跑过来说：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂”
这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事，引导幼儿学说角色对话。
2、根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。
（1）在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。
教师在xx说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
教师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），
请这一半的小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。
轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话；
轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习）
（2）小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）
3、教师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们能给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？
谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？
小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）
谁能上来表演小姑娘采花的动作？
4、引导幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》。
三、结束部分
教师进行活动评价，鼓励表演出色的幼儿。
（活动自然结束）
活动的美文摘抄篇三
很喜欢阿紫的《翻阅阳光》，很喜欢阳光下推开的每一扇温暖的心窗，喜欢小河潺潺的水声，喜欢小鸟干净的鸣唱，喜欢大地宽阔的胸膛，喜欢生命由小我走向远方。
周五，夜半，住在楼下的弟弟忽然上来：“姐，明天有个活动，你能去主持吗?”
弟弟做公司，平时总是瞎忙，早出晚归，即便是楼上楼下住着，除了假日清晨在小区里走步，其余时间也是很少见面的，大半夜的上来，自然是有事的。
“是怎样的活动呢?”我问弟弟。虽然主持个活动我倒是不太打怵，但若不是喜欢和熟悉的领域，也不敢贸然应允，更何况，已经半夜了呀，第二天清晨开始的活动，哪有时间准备啊。
“是一项公益活动，与你的职业有关!”弟弟有点小兴奋。从他片段性的描述中，我大概懂得了，一个有弟弟参加的民间公益组织，一个由社会爱心人士组成的阳光团队，其活动于九月九日正式启动，并于当日走进校园，为辛苦工作在教育战线的老师们送去物质和精神上的关怀和祝福。
听着听着，我也有些兴奋，不错的事情呢!恰好我这个周末也有时间，没问题，去!
于是，在许多人都已进入梦乡的深夜，我们一起商讨活动的流程和细节……
九月，浅秋。一抹湛蓝，一片沉静，丝丝深邃。七点钟，绿柳依依的龙河之畔，清爽，闲适，甚至有几分飘逸，几缕轻盈。我和弟弟到的时候，已经有几个人在忙活了。弟弟告诉我，那个穿蓝色裙子的女子就是发起人，她叫红云，很美的名字，很美的身材，很美的状态!
我不仅生出一种敬意来，一个小女子在做着大事情，一个无关功利、助益社会的事情，单从这一点来说，便已是很让人钦佩了。
陆续地，来了二十来个人，看得出，这当中的多数人都是红云的朋友，不少也都是第一次见面，平时都在一个群里，只知道昵称。
不用寒暄，大家一起简单装饰出一个露天的场地，挂起了阳光家园启动仪式的红红的条幅，醒目而跳跃，一些到此晨练的人们也被吸引了过来。
启动仪式上，通过每个成员的简短自我介绍，我对这个自发的民间公益组织有了更多的认识，也充满了欣喜和感动。阳光家园的成员，职业不同，年龄大小不一，但有一点是共同的，那就是，都是那么友善，那么热情，那么阳光，都想力所能及地为他人，为自然，为社会做点事情。记不得是谁说的了，“我不一定是做的最好的，但我希望走得更远!”很平常的一句话，却表达出阳光家园家人们的一颗纯净的赤子之心!
随后，大家便一起奔赴校园，弟弟的车在最前，红云的车在最后，一路相跟着来到一所我第一次去的学校——廊坊十三中。
一直喜欢花香校园，喜欢校园里书声琅琅、歌声嘹亮的氛围，喜欢校园所蕴藏着的浓浓的生命气息。能在教师节前夕，作为阳光家园一份子，为我可亲可敬的同仁们送去我和我们最真挚的祝福，真的是很荣幸也很快乐的事情!
北京朗诵家协会吴老师的课实在是太精彩了，他的发声宝典让十三中的老师们，还有所有在场的阳光家园的家人们深深折服，课堂气氛轻松、和谐、愉快，朗读声、欢笑声、热烈的掌声，让美丽的校园更增添了一些更迷人的色彩。尤其是吴老师在最后朗诵的那首《握手》，激情飞扬，穿透心灵，至今仍在耳边久久回荡——“……我要和昨天握手，虽然昨天有辛酸苦辣，但没有昨天怎能有今天的成就?我要和明天握手，明天正在向我召唤，岁月不让我驻足停留!”
喜欢朗诵的马校长非常有教育情怀，他的身上所散发出的文化气息和对教育深深的热爱与期待感染着每个在场的人，他说，他希望他们十三中的老师都能快乐地工作，幸福地工作;他说，他希望十三中的孩子们都能健康地学习、健康地成长;他说，他感谢阳光家园，感谢吴老师的科学指导，感谢所有爱心人士对教育和教师的关爱。
有时候，天涯就是咫尺，瞬间即为永恒，当所有人站在十三中教学楼前合影时，那一刻的美好便在我心中定格，彼时，阳光正好!
回来的路上，弟弟问：“姐，你累吗?”我笑：“不累，就是困!但，姐很快乐!”
是啊，能和那样一群阳光的人做那样一件有意义的事儿，不快乐都难!而且还结识了一批如此优秀并充满正能量的人，多好!比我大两个月的神交已久的优雅的娃娃鱼、刚见面就可以交心的张老师、被大家称为乡长的大气的公务员、非常有名的景玉大律师、中国银行廊坊某支行的刘行长、开朗达观经常与“巾帼”们一起去公园捡白色垃圾的郭大哥、幽默淡定细心的李总、还有那个多才漂亮的网易九零后小姑娘……就像红云说的，这样一群志同道合的人在一起正干着一件一生都干不完的有意义的事!
刚回到家，便收到红云的信息：“今天辛苦了!非常感谢这一天的陪伴和支持!更加开心您对家园的认可并加入!真诚的欢迎您!”
我回：“谢谢红云!爱是这世界最美丽无声的语言!”
红云发来阳光般的笑脸：“我们一起让爱蔓延开来，枝繁叶茂，繁花似锦……”
——写于9月10日
活动的美文摘抄篇四
大班语言活动：捉迷藏（散文诗）
一、活动目标：
1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄
二、活动准备：
1、多媒体课件《捉迷藏》
红黄蓝绿白颜色标记若干。
三、活动过程：
一、谈话激趣
小朋友们都玩过捉迷藏的游戏，您们是怎么玩的呢？今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。
二、欣赏理解诗歌
1、教师配音乐朗诵散文诗。
提问：诗歌里，太阳是和谁玩捉迷藏的游戏的呢？（放课件）我们一起再来听一听它们是怎么玩的。
2、教师第二遍朗诵诗歌（结合课件）
三、理解诗歌
欣赏后提问：
（1）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？它还可以躲到哪里去？
（2）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（让幼儿学一学静悄悄地躲）
四、教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜的区别，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音来跟着朗诵这首诗。
三、学习仿编散文诗。
1、幼儿根据生活经验想象，仿编内容。
师：请小朋友想一想还有哪些颜色的.东西可以和太阳捉迷藏呢？
2、根据自己已有的生活经验，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
3、教师给幼儿带好颜色宝宝，让幼儿进行仿编诗歌。
四、延伸活动：
在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
活动的美文摘抄篇五
活动目标：
1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。
2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
重点难点：
通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
活动准备：
课件《流星花》、ppt。
活动过程：
一、欣赏流星花。
1.教师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。
二、欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。
1.欣赏第一遍故事教师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？
2.欣赏第二遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？
师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？
师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？
教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？
小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！
三、讨论：发现自己和别人身上的'美。
1.发现自己身上的美。
教师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。
小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。
2.发现别人身上的美。
总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！
活动延伸：
联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。
教学评析：
亮点：
本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
不足：
1.在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
2.活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。