从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
七学七比心得体会篇一
会学是一种有效的学习方法，通过总结学习经验和技巧，提高学习效果。在这篇文章中，我将分享我的学习心得体会，包括适用于各种学科和学习阶段的技巧和经验。希望通过这些经验与大家一起探讨学习圣经的方法，从而提高我们的学习能力和水平。
第二段：理解和消化
学习的第一步是理解和消化所学内容。阅读是进一步学习的基础，通过阅读不仅能够获得新知识，还能够提升阅读能力。我发现，将所学内容进行归纳总结，并且尝试用自己的话语表述出来，可以更好地理解和消化所学知识。此外，借助各种辅助工具，如词典、参考书和互联网等，也能够帮助我们更好地理解和消化学习内容。
第三段：记忆和巩固
记忆和巩固是学习的重要环节，通过记忆和巩固，我们能够更好地掌握所学知识。为了帮助记忆和巩固，我采用了一些方法。首先，我会将重要的知识点写下来，并且进行反复背诵，通过反复的强化记忆，可以让知识点深深地印在我们的脑海中。此外，我还会运用一些记忆技巧，如联想、故事化和图像化等，帮助我更好地记忆和巩固所学内容。
第四段：应用和实践
学习的最终目的是能够将所学知识应用于实践中。在这一阶段，我会选择一些实际问题或者案例，将所学知识应用其中。通过实践，我能够更好地发现知识的不足之处，并且更深入地理解和掌握所学内容。与此同时，实践还能够培养我们的解决问题的能力和创新思维，提高我们的学习成果。
第五段：反思和总结
学习需要不断地反思和总结，只有不断地总结经验教训，我们才能更好地改进学习方法。我每次学习结束后，都会对自己的学习流程进行回顾，并且找出其中的不足和问题。通过反思和总结，我找到了一些学习中的盲点和短板，并加以改进。通过不断地反思和总结，我发现我的学习效果有了显著的提升，而且也提高了我的学习兴趣和动力。
总结起来，会学是一种极其重要的学习方法，通过理解和消化、记忆和巩固、应用和实践以及反思和总结等环节的综合运用，我们能够更高效地学习和掌握所学知识。希望通过我的学习心得体会，能够帮助大家更好地应用会学方法，提高学习效果，达到自己的学习目标。
七学七比心得体会篇二
第二段：八学的介绍
八学是一种全面的学习方法，它指的是，通过学习历史、文化、政治、经济、社会、科技、环境、艺术等八个领域，来提高个人的综合素质。八学不仅能够帮助人们了解世界和自己，还能够培养人们的思考能力、判断能力和创新能力。因此，在今天这个知识经济的时代，八学已经成为了人们自我提升的必修课程。
第三段：八学的体会
在我的学习过程中，八学给我带来了很多启示和帮助。在学习历史方面，我了解到了中华民族五千年的文明史和优秀的传统文化。在学习环境方面，我了解到了环保意识和绿色消费的重要性。在学习艺术方面，我了解到了不同的艺术形式和各种艺术家的创作理念。这些都让我的思维和视野得到了极大的拓展。
第四段：八学的作用
八学的作用不仅在于提高个人的综合素质，还可以帮助人们更好的融入社会。在现今竞争激烈的社会中，技能和知识的更新换代速度非常快，而八学的学习则能够让我们更好的适应社会的变化，也能够更好的应对不同的环境和挑战，从而更好的掌握未来的发展机会。
第五段：结语
总之，八学是一种全面的学习方法，是提高个人综合素质的一种途径和方式。八学的学习不仅能够让我们更好的了解世界和自己，更能够帮助我们更好的适应已经发生的或将要发生的变化，从而达到自我提升、自我实现的目的。让我们一起践行八学，不断提升自己，为实现梦想不断努力！
七学七比心得体会篇三
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。更具体的说：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。其内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，其核心是看学生是否愿意学、能否主动学以及怎么学、会不会学等。具体看是能否促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思考和自主探索；能否鼓励学生的合作交流。
因此，教师在课堂教学中，要以学生发展为本，构筑认知冲突，激发求知欲望；构建知识体系，达成教学目标；注重激励评价，促进学生主动发展，从而构建有效的数学课堂教学，促进学生智慧的生成。
（1）解读教材，定准目标。
“凡事预则立，不预则废”。没有预设的教学是盲目的，低效的，甚至是无价值的。教学内容是课堂教学的血肉和骨干，只有课前精心的准备，在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验，才能有课堂上的有效引导与动态生成，才能在课堂上游刃有余。否则，教师会应接不暇，手忙脚乱。如在教学《圆的认识》一课时，教师课前要了解到学生对圆有无直接或间接的认识，学生是否会用圆规画圆。所以我在教学设计时教师没有将用圆规画圆作为重点，而是适当地把他们引领到更高的境界————如何画指定大小的圆。
（2）弹性设计，夯实目标。
在知识迁移过程中，起重要作用的是学生原有知识结构的概括。只有经过概括的知识结构，才能准确地辨别出新旧知识间本质上的差异或相似程度；也只有经过概括的知识结构，才具有稳定的、清晰的概念。而课堂有效教学的设计在于唤醒学生头脑中的知识系统，与新知识产生联系，激起学生探索规律的心向，进而达成知识与技能、过程与方法、情感与态度三维目标的有机结合。
教学中，要改变以前过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，树立全新的课程目标意识，最大限度地挖掘教材的课程功能，满足学生学习数学的需要，让每一个学生都能自主建构知识体系，并在自主建构中得到发展。
例如，在教学《长方体体积》时，学生对体积这一概念是陌生、模糊的，为了加强学生的切身感受，教师让学生动手摸一摸空着的书包和放进书之后的书包，使得学生亲身感受到物体是占有一定空间的，再联系生活实际让学生明白不同的物体所占空间大小就不同的道理。通过实践，就把一个抽象的数学概念变为学生看得见、摸得着的数学事实，而且创设的情境具有现实性，为学生提供了足够的素材，使每个学生都能参与到学习中来，这样的学习活动符合学生的认知规律，利于激发学生的思维，有利于学生自主建构知识体系。
再如，在教学判断题“圆柱的侧面展开后一定是个长方形”时，我把这道题交给学生讨论，让学生为自己的结论寻找足够的证据。学生在翻阅书本、低声讨论后，自然分成了互相对立的两组。争论开始了，认为正确的同学提出，书上就是这样说的：“把圆柱的侧面展开，就可以得到一个长方形。”认为错误的同学提出，圆柱的侧面展开也可能是个正方形，练习册上就有这样的题。认为正确的同学反驳：正方形是特殊的长方形，所以展开后还是长方形。大家的意见开始趋于一致，认为这句话是正确的。这时有一个同学发表了不同意见，他认为圆柱侧面展开后也有可能是个平行四边形。他同时展示了他用纸做的圆柱侧面，果然是个平行四边形。受他的启发，有的同学还提出：圆柱的侧面展开后可能是个不规则的图形。
其实，每个同学的判断都有一定的道理，因为大家看问题的角度不一样，所以有不同的看法。圆柱的侧面如果沿着一条高展开，就会成为一个长方形；如果不沿高展开，而是沿着一条斜线或曲线展开，就会是平行四边形或不规则图形。我想关于这道题的对错己不是最主要的问题了，重要的是教学的三维目标已经得到了彰显。
由于传统教育长期单纯通过书面测验、考试来检查学生对知识技能掌握的程度，长此以往，在有意无意间泯灭了学生的好奇心，压抑和扼杀了学生的求知欲和创造性。随着课程改革的深入，我们越来越多地运用多种方式，综合评价学生在知识与技能、创新和实践、情感态度价值观等方面的变化和进步。教学中，我们要从多方面进行正确、肯定的评价，调动学生的主观能动性，使学生获得“在数学学习中不断成功”的感受，从而尝到“成功是成功之母”的乐趣。
例如，教学“圆的周长”时，学生积极地动脑、动手，探索出圆周长与圆直径的关系，为计算圆的周长打下基础。教师激励道：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发现了这个关系并计算出圆周率。同学们经过研究也发现了这个规律，你们真是当代的小祖冲之。”这样的积极评价，如同助燃剂，对学生的学习活动产生了强劲的推动作用。
再如，教学“百分数的应用”时，授课教师在完成新授内容以后设计了这样一道习题：有个工厂想招收一名技术工人，经过层层筛选，有两名工人进入了最后考核阶段。最后的考核结果是：在相同时间内，甲工人共完成零件80个，其中合格的有76个；乙工人共完成零件75个，其中合格的有72个。你能帮助经理做出决定：应招收哪名工人吗？绝大部分学生通过计算甲、乙两个工人加工零件的合格率（甲：76÷80×100%=95%，乙：72÷75×100%=96%），确定应招收乙工人。但也有学生是这样想的：在相同时间内，甲工人加工了80个零件，乙工人加工了75个零件，这说明甲工人的工作效率高，因此也可以招收甲工人。这两种想法都有道理，当时授课教师灵机一动，马上说：“那好吧，如果我是老板，两位工人都试用一个月再做决定。”这样的评价，其实就是用数学语言与学生进行了很好的交流它有利于发展学生的个性一，促进学生主动发展。
我们生活在一个充满数与形的五彩缤纷的世界里，数学教材已经从文本上实现了生活化，教师结合教材内容对教材进行创造性的处理，向学生揭示周围世界的数学现象及其特有的规律性（如守恒性、对称性、变异性）与内在美，学生就会体会到数学这个诱人的王国里，有许多数学现象需要细微的观察，有数不清的问题要思考，要操作。同时教师把学生作为教学的基本出发点，将生活化的材料引入到课堂中。如“搭配”问题，你怎样搭配早餐、怎样搭配衣服等。这些都是生活中的数学问题，学生往往习惯从已有的生活经验出发进行思考，这时数学教学就需要要尊重学生，尊重学生思考的多样性，引导学生经历从生活经验逐步上升到数学思考的过程。这样，学生在观察、思考中就能体验到数学的乐趣。
总之，小学数学新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、主动的发展，只要我们能准确的把握新课程标准，强化目标意识，积极自觉的促进自己的观念转变，就一定能实现构建数学课堂教学有效性的目标，促进学生全面的发展。
七学七比心得体会篇四
考虑到学生的年龄、兴趣和生活经验，我在教学中重组教材，选择与学生现实中已有的经验相耦合的信息材料，让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”。我从剪刀石头布和猜一猜哪只手里有粉笔入手，充分调动学生学习的积极性和探究欲望。
数学教学是数学活动的教学，因此在教学过程中应十分重视学生的实践活动和直接经验，充分让学生动手、动口、动脑，在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法，在活动中体会成功的喜悦。这节课在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”时，我安排了这样几个层次的活动，第一次是“摸球”，使学生初步感知可能性。让学生在摸球的过程中反思为什么摸到的都是黄球？引出、体验事件发生的确定性。第二次“转盘游戏”，使学生真切的感受到，有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，因而产生对事件发生的可能性的初步认识。在知识联系生活，运用生活的过程中，又设计了“说一说”、“选一选”、“寓言故事”、“设计活动方案”等活动让学生在生动具体的活动中理解和认识数学。只有给学生提供了比较充足的活动的空间、探索空间和创造的空间，才能让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。
课程标准中指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，我十分重视有意义的合作学习，并重视教给学生合作的策略、能及时对合作的好的学生作出公正合理的评价。把学习的主动权交给学生，放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流的形势，推出“可能性”的几种情况和可能性是有大小的。如学生代表小组演示汇报，这是全班进行了交流。通过合作与交流，加深了学生对所学知识的认识。
整堂课的教学中采用班集体教学、小组合作学习和个别教学相结合的课堂教学组织形式，尽量为每个学生提供均等的学习机会。教师尊重学生，发扬教学民主，鼓励学生发现问题、大胆猜想、敢于质疑、勇于尝试、乐于交流合作；引导学生自主探索，自主评价，体现了组织者、引导者、合作者的角色。学生在这样的课堂环境中获得的不仅是扎实的知识和技能，数学思考和问题解决的能力也得到了良好的培养。学生在学习活动化中愿学、乐学，尝到成功的快乐，建立了自信心。
整节课学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，提高了各种能力。我觉得当前的数学课堂应该朝着“玩中学数学”的目标不断前进，作为教者的我们要不断努力，为学生创造更多的数学活动，让学生在动手实践中亲历数学，感悟数学，获取知识和能力。
本节课尚需改进的方面：
1、语速放慢一些，群答少一些；
2、多放手让学生自由活动，让学生自己定规则，游戏玩起来才更有说服力；
3、引导学生自己总结知识点会更好。
七学七比心得体会篇五
近年来，随着社会的不断发展，女性的地位日益提高，越来越多的女性开始有机会接受高等教育。作为女性学子，我在大学期间有着许多宝贵的人生经历和心得体会。在这篇文章中，我将分享我所学到的关于女学的五个方面的心得体会：自信与独立、公平与平等、坚韧与奋斗、友谊与合作、发展与成长。
首先，大学教育给予我最大的收获之一就是自信与独立。在校园里，女学生站在平等的起跑线上，有着与男性同等的机会去追求自己的梦想。通过刻苦学习和努力实践，我逐渐培养了自己的自信心。我明白了，只有相信自己的能力和价值，才能在竞争激烈的社会中立足。同时，大学生活锻炼了我的独立思考和解决问题的能力。在解决实际问题时，我学会了独立思考和分析，找到最佳的解决方案。这不仅让我成为一个自立的个体，也为我的未来奠定了坚实的基础。
其次，女学的另一个重要方面是公平与平等。大学是一个公正的平台，不论性别、种族、年龄等背景，每个人都有平等的机会去展示自己的才能和潜力。女学生要有自己的声音，并且应该被社会认可和尊重。我认为，女性的价值不仅限于她们的外貌或者性别角色，而是由她们所追求和付出所决定的。通过大学教育，我学会了为自己争取权益，不断推动性别平等的进程。我相信，只有通过共同努力，我们才能创造一个真正公平和平等的社会。
第三，大学的学习和生活给了我无数次坚韧与奋斗的机会。在面对挑战和困难的时候，女学生需要展示出坚韧不拔的品质。我经历了无数个夜晚的熬夜、努力备考，为了完成学业而奋斗。我也经历了职场上的种种压力和挑战。在这一切之中，我明白到，坚持和努力是成功的关键。只有通过不懈的奋斗，我们才有机会实现自己的梦想和目标。
其次，友谊与合作是女学过程中不可忽视的重要因素。大学是一个多元化的社群，我们可以遇到各种各样的人。与人为善和互相合作是取得成功的关键。通过与同学、老师以及其他社团组织的密切合作，我学会了尊重和理解他人的重要性。我也认识到，不同背景和观点的人给予我们更广阔的思考空间和交流的机会。我建立了很多深厚的友谊，这些友谊将伴随我一生，给我带来了许多美好的回忆。
最后，大学的学习和成长让我看到了无限的可能性。我意识到，只要我们勇于追求自己的梦想，并不断努力奋斗，我们就能创造出自己想要的未来。女性学生在大学期间得到了充分的发展机会，我们可以选择自己感兴趣的专业，并朝着自己的梦想发展。通过学习和实践，我逐渐发现自己的兴趣和优势，并将其转化为职业发展的机会。在这个过程中，我不仅学到了专业知识，也培养了自己的团队合作和领导能力。
总而言之，女学心得体会可以概括为自信与独立、公平与平等、坚韧与奋斗、友谊与合作、发展与成长。这些方面的体会不仅适用于女性学子，也适用于所有的学生。大学是一个让我们成长和追求梦想的平台，我们应该珍惜这段宝贵的时光，不断学习和成长。通过自我反思和总结，我们可以不断提升自己，为创造一个更加美好的未来做出贡献。
七学七比心得体会篇六
从初中到高中，我一直试图找到适合自己的学习方法。最终，我发现，真正有效的方法是有计划、有目的地去学习。首先，读完自己所需的课程或章节，这使我能够明白它的背景和表达方式。然后，我会再读一遍，注意理解细节和要点，做笔记和记录重要想法。最后，我会用自己的语言说出所学到的内容，以确保我真正掌握了这些概念。
段落二:时间管理
学习需要时间，适当规划时间是必要的。我的方法是，在做每周任务时预留固定时间，这包括：周一至周四的每个晚上1个小时，周六、日的每个上午3小时，晚上1个小时。我会根据需要为每个任务分配时间，并尽量保持时间的细微变化。通过这种方式，我可以避免过度工作，以及保持一个健康的生活和学习平衡。
段落三：沟通和求助
在学习中，我学会了与他人沟通和求助。和同学们交流经验和解释难点，我也通过询问老师和家庭辅导员来寻求了解。这种沟通和求助的过程中，我通过不同角度的思考和不同方法的实践不断获得了新的想法和知识。
段落四：总结和回顾
学习是一个不断建立和扩展的知识结构。在学习的过程中总结和回顾是非常必要的。通过反思和思考，我们可以更好地理解所学习的知识，加深印象，和不断提升自己的学习效率。我通常会将一些重点知识点和复习策略录在便签上，这些便签和笔记通常在考试前1~2周彻底预习。把所学到的东西整理成自己的语言和思考是深化你对知识的理解的一种方式。
段落五：积极主动学习
最重要也是最难的一点，是积极主动的学习。不要一味的听从别人的意见，而应该发现自己所需的知识和技能，寻找适合自己的学习途径和方法。对于已经具备基本知识的人，我们可以更快地进入有意义的讨论。自学也至关重要，我们要练习将已知知识与新知识联系起来。我们不能等待有人来逼我们学习，而要在自驱和热情的驱使下开始学习旅程。
总之，发现适合自己的学习方法，合理安排时间，通过沟通、求助、总结和回顾来掌握知识，并积极主动学习是提高学习效率和掌握知识的重要要素。如果我们不断尝试、学习和改进，我们将在学习中不断成长。
七学七比心得体会篇七
从实用性讲汉字对于小学生是非常熟悉的，每天都在写都在用，从艺术性讲学生就有些陌生了，许多学生并不了解汉字的演变和发展变化，接触的以文字进行创作的美术作品也不多。本课力求展示了一些这样的作品，扩展丰富了学生的学习资源。由象形字山、水、日、月、鸟、兔入手让学生了解汉字的起源和变化，展示教师的创作，让学生看教师的演示，欣赏评述现代作品，最后拓展书法、篆刻、现代作品，不断丰富了课程资源，开阔了学生的眼界。特别是以山海关孟姜女庙的联语作总结：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。让学生读这幅谐音对联，使他们体会到了汉字的丰富性和趣味性。
汉字书法作为一门古老的艺术，千百年来无数人为之实践探索创造了一座又一座的高峰，（秦篆、汉隶、唐揩、明清草书）书法家也是不乏其人，一节课中不可能传达多少信息，教学中我尽量选择历代的优秀作品，让学生体悟传统文化之美，达到了预期的教学目标，体现在三个方面：
１、隐性之美—材料。中国书画的材料独特，运用毛笔、墨汁、发挥水的作用能产生浓淡、干涩等奇特的效果，教学中我充分选用各种色宣让学生表现文字入画的趣味，在实践中学生表现大胆，体现这些材料的美感。
２、显性之美—文字。文字是书法艺术的载体，经历了象形字、篆字、隶书等字体的变化，文字本身具有很强的美感，教学中我充分体现了这种文字之美。导课运用教师示范的方式，书写甲骨文等象形文字，显示汉字的独特之美，调动了学生的求知欲；欣赏评述中通过多媒体和教师的范画进一步体现汉字的变化美。
３、创造之美—实践。汉字历经几千年的发展变化，字体已经规范定形，让学生创造，并不是重新创造一种新的字体，而是发挥学生想象，对汉字进行夸张、变形和重组，如教师范画中的美、步步高等的创作就是培养学生的创造性思维。创中我让学生尽量表现自己的想法，学生的作品很少雷同之作，特别是赵凯浩同学用龙字表现自己的姓名，既体现了龙的矫健，同时能一目了然看出这个龙就是一个赵字，充分体现了学生的创造性思维。
美术学科并不是孤立的，他和其他学科有着密切的联系。教材中我们经常会遇到自然科学、人文遗产、自然奇观、宗教历史故事等方面的知识。这些知识在语文、科学、思品与社会等学科中也均有体现，美术课应该很好地利用他们。譬如五年级有一个综合性学习单元是：遨游汉字王国。主要以学生的综合探索为主，内容涉及汉字的起源演变、汉字的谐音、字谜、错别字等，作为美术教师我课前对这部分知识作了比较升入的了解，掌握了学情，使语文课的内容能为美术教学服务。
虽然我备课作了精心准备，但在教学中也还是发现了许多不足：
1、上课时间近25分钟，学生实践创作的时间有些少。原因有：本课信息量大，想渗透的东西太多，对教学目标有些拔高；教学设计不够精炼，没有对教学内容作大胆的取舍；教师语言还欠精炼准确，需要教师不断锤炼语言关。
2、汝果欲学诗，工夫在诗外。本课教学中教学知识量非常大，要求教师对文字的发展、字体大源流、书家、等都要有比较准确的了解，特别是对甲骨文的认读要准确。目前所知甲骨文有4500多个，可识的才有1700多个。本课中对造字方法—指事字的举例解释有失误，未不是指事字，应该是末。出示的范图文字“致”的表述不准，不应一人跪地持酒器表示致谢，选图应慎重，拿不准的资料宁愿不用，不能给学生错误的知识。作为一名美术教师要不断提高自身文化修养，所谓汝果欲学诗，工夫在诗外。
七学七比心得体会篇八
本学期我担任七年级xx班的数学教学工作，在所任教的班级学生基础相对较差，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从20几分到100多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来了不利因素。面对学生素质的参差不齐，作为七年级教师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。
1、注重钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。备课时遇到没有把握讲好的课时应立即提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2、多听课，学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有的收获。
1、多与学生沟通。新教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生学习。
2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以初中内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于初中的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习初中内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。“兴趣是的老师”！
本学期的教研课题是《培养学生养成良好的学习数学的习惯》，针对这一课题，在教学中渗透这一思想，在平时的教学中，注意良好学习习惯的培养，要求学生上课注意听讲，积极与老师配合，能够集中精力，参与课堂教学，做学习的主人。培养学生形成良好的学习方法：先预习，再听课，课后回顾知识要点，然后，有针对性地阅读教材，最后再完成作业等。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不够灵活，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
4、后进生的辅导不够，由于对学生的基础知识掌握情况了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中也知道，有的学生只是做表面文章，“出工不出力”。
5、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入。
七学七比心得体会篇九
学习是每个人成长路上必不可少的一部分，同时也是人们持续不断学习，不断进步的一种方式。在学习的过程中，我们不仅要掌握到知识，还要学会如何学习，如何发掘自身的潜力，这也是我在学习中的一些心得体会。在接下来的文章中，我将分享一些如何在学习中持续不断进步的一些经验与感悟。
第二段：发掘自身的潜力
在学习的过程中，尤其是面对遇到困难、陌生的知识点，我会尝试去寻找一些适合自己的学习方法。首先，我会试着自我反省，思考自己目前遇到的问题出在哪里，有什么方法可以解决它。接着，我会去寻找一些学习资源，在网上搜索相关的学习资料、视频，或者通过和同学讨论、请教老师等方式来寻求帮助。总体来说，发掘自身的潜力是学习的关键。
第三段：建立学习习惯
建立良好的学习习惯对于学习的进步也有着十分重要的作用。在我的学习中，我会定期制定个人学习计划，并根据自己的实际学习情况进行调整和修改，还会按照计划的时间来完成学习任务。在学习中，我会时常留意自己的学习进度，同时也保持足够的耐心和毅力，不因一时的挫折而放弃。
第四段：积极应对压力和挑战
学习中的压力和挑战也是不可避免的，这时我们需要保持积极的心态。在面对挑战和困难的时候，我会先整理自己的思路，同时积极面对它，并以坚定的信心去攻克它。如果学习的压力过大，我会寻求家人、朋友和老师的支持和鼓励。
第五部分：总结
总之，在我求学的道路上，发掘自身潜力、建立学习习惯、积极应对挑战与压力等都是我积极的课学习中汲取的知识。以上就是我在学习中的一些感悟与经验，希望这些可以对大家有所启示，让大家的学习之路能够延伸得更远。
七学七比心得体会篇十
今年xx月起，学校特聘兰老师为围棋组的几位教师进行围棋教学培训，我也有幸参加学习，从头开始了解围棋。截至今日，兰老师的培训已进行了8次有余，其内容涵盖围棋理念文化、发展过程、行棋手法以及围棋启蒙阶段学习的重难点等等。虽然部分学习内容对我而言挑战较大，依旧感觉受益匪浅。接下来，就将我几次学习后一些浅薄的认知心得进行简单分享。
第一，兴趣是最好的老师。在我进入围棋组之前，所有关于围棋的了解，不过是从2次校内公开课上的来的“打吃提子长”，知道围棋好，却始终不能理解好在哪儿。在上培训课的时候，自己动手去摆棋，去练习，对围棋起了兴趣，自己也愿意在空闲时间去琢磨琢磨围棋。 第二，那些我学到的知识。围棋教学培训课上，所讲的围棋知识我并不能达到一一掌握的地步，但是听的多了也对一些围棋的基本行棋手法（长尖跳飞）、围棋术语（撞扳顶托退……）等有了最基本的了解，这些对我而言都是一笔笔“收入”。
我一直认为没有白学的知识，没有白花的时间。我为什么要参加培训呢，就是为了能让自己更多的去了解围棋，然后把自己学到的东西用起来。这段时间的学习，让我对我们所教的围棋有了底气，且能自然而然地把培训中自己吸收到的极小的一部分知识用在和家长的沟通中。
第一，现有学员家长的沟通。以前和家长沟通的时候，我说的比较多的就是“围棋是个慢活”“学围棋必须得多练习”等家长都明白的道理，却是没有任何稍深入一点的沟通。现在和家长聊天的时候也会插入一些诸如“围棋其实很多时候是变化的，同一道题目，不只是有一个答案，下在这里可能是六十分，换个地方能得一百分，但是还可能下在另一个地方能得一百二十分，在这个过程中锻炼的就是孩子的思维能力等”，经常聊一些这样的话题也会觉得和家长之间的距离近了一些，可说的东西多了一些。
第二，有意向家长的咨询。围棋好在哪？专注力、空间想象力和抽象思维的培养，计算能力的提升……那怎么培养和提升是家长比较关心的地方，以前我只能说出培养什么，现在也能简单告诉家长围棋是怎么去培养的，征子的计算、官子的数地都是在培养计算能力，我们老师是怎么去上围棋课，为什么这样安排等……整个咨询的时候就会更顺畅一些，另外，我也会偶尔摆个简单的棋形给家长和孩子讲一讲，做一些相对深入的沟通。
在前几次培训完的时候，我有点儿着急，因为我看不到这样的培训我们的老师能够用在课堂上的有几分，能起到什么样的效果。最近几次的培训我发现她们也在发生变化。课间的时候我到芒果班上，拿着棋盘和学生玩了一会儿，考了考他们对“长尖跳飞”和“一二线”的掌握，几个孩子掌握的都还不错。另外，最近晴天在围棋培训的时候特别认真，发问也比较多。她不仅在课上把兰老师讲过的棋形挨个记下来，更是把中级练习册上的题目挨个做完再请兰老师批改指导。相信这样下来，她们的围棋专业知识一定能够提升起来，这样她们有“一小桐水”的时候才能给孩子们“一杯水”，保证启蒙阶段的教学质量。
归根结底，围棋组能不能做起来还是在教学上，只有严谨的教学态度、有保障的教学质量，再加上用心服务，才能让我们的围棋有口皆碑，留住老学员，引来新学员。
感受颇多，奈何笔力有限，今日的心得总结暂告一段落。