体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
笔记及心得体会篇一
笔记是每位学生学习的必备工具，它可以帮助我们记录课堂内容，巩固学习成果，准确复习考试。但是，很多学生并不重视笔记的作用。他们可能会草草地写几行字，或者完全依赖课本进行复习。这样的学习方式会使他们失去宝贵的学习机会，限制他们的成长。因此，学生们应该充分认识到笔记的重要性，掌握科学的笔记方法。
第二段
学习笔记的基础是及时记录。在课堂上，我们需要认真听讲，抓住老师说的每一个重点。如果自己理解不清楚，可以提出疑问或者回顾。同时，要采用纸笔记录的方式，将听到的内容转化为自己的文字。这样可以帮助我们更好地理解和吸收课堂知识，对加深记忆也非常有帮助。
第三段
在写笔记的同时，也要注意信息的分类存储。可以利用表格、分层和图标等笔记方式，使笔记更为清晰明了。同时，要根据学科的不同，采用相应的笔记方式。例如，在数学课上，可以使用公式、图表等归纳记录；在文学课上，可以使用分析、评价等方法进行整理。当我们需要复习时，能够快速找到笔记，也是很重要的。
第四段
不仅在上课时要认真记录，平时的学习生活中也应该保持记录的习惯。在阅读课本、参加课外活动时，我们也建议记录笔记，这将有助于我们整理思路，加深记忆。更重要的是，这样可以帮助我们更好地发现自己的不足之处，及时调整学习思路。同时，如果遇到难题，我们可以研究笔记，寻找解决方法。
第五段
细致的笔记只是学习的一部分，更重要的是要结合心得体会。学生要加强对笔记内容的理解和运用，对这些知识进行思考和总结，进一步巩固知识点的掌握。同时，我们还可以和同学、老师进行交流，分享自己的笔记和心得，从他人的角度发现和修正自身问题，共同提高。
总之，在学习过程中，笔记和心得体会是不可分割的。它们能够帮助我们全面掌握知识，加深学习理解，解决困惑。希望每个学生都能够充分认识到笔记和心得体会的重要性，建立好的笔记和思考习惯，从而更好地发挥自己的潜力。
笔记及心得体会篇二
《党的建设笔记》是党中央近年来发布的一系列指导思想的集合，是党员干部必备的学习资料。这些笔记凝聚了党中央的智慧和经验，对于我们党员干部的思想引领和实践指导起着重要的作用。在学习党笔记的过程中，我深受启发和感悟，今天想和大家分享一下我的心得体会。
第二段：认真学习领会，提高政治觉悟
《党的建设笔记》是一部党建工作的重要文件，内容丰富，思想深刻，要学习领会其中的精髓，提高自己的政治素养和政治觉悟。在学习过程中，我深刻地体会到了自己作为一名党员干部的责任和使命，更加明确了自己在党内的角色定位和发挥作用的方式。
第三段：认真贯彻执行，提升工作水平
党的建设笔记中还含有一些对于我们工作实践的指导，这些指导对我们的工作有着重要的影响。我们只有认真贯彻执行这些指导，才能够真正地提升自己的工作水平，更好地为人民服务。在学习中，我深刻地认识到了工作中的不足之处，发现了问题所在，也懂得了如何更好地去解决问题。
第四段：积极践行实践，增强组织认同感
学习党笔记不仅仅是为了倾听指示和掌握工作方法，更重要的是践行其中的精神和理念，提高组织认同感。在实践中，我们要以党的建设笔记为行动指引，不断提高组织认同感，为党的事业贡献出自己的力量。这样才能在实践中取得良好的成效。
第五段：总结
总之，《党的建设笔记》是当前党中央对于建设中国特色社会主义新时代的重要指导文件，党员干部一定要认真学习、反复品读，将其中的智慧和精髓融入到自己的工作中，更好地推进全党全国的事业。在学习过程中，我们也应该不断地反思自己，增强自我认知，将学习成果与实际工作紧密结合起来，努力为党的事业做出更大的贡献。
笔记及心得体会篇三
“你看过《草房子》吗？”面对这个问题，相信很多爱读书的人都会说看过。的确，最近我也在看《草房子》这本书。一拿到这本书，我就爱不释手，很快就读完了它。
《草房子》这本书讲述了桑桑和他的朋友们在油麻地度过的六年的小学生活。这本书一共九个章节，每个章节都是一个感人肺腑的故事。其中有两个故事，我记得最清楚，印象最深刻，一个是杜小康和他家的红门的故事，一个就是秃头秃鹤的故事。
我在杜小康的身上学到了不少东西。他家刚开始十分有钱，家里的门也都是大红门，他有一辆让同学羡慕不已的自行车，更一条属于自己的皮带。因为家庭富有，他自然就有些傲慢。可是有一件事改变了他的一生，他的爸爸在一次生意中亏了本，导致他们家一贫如洗，杜小康也被迫不能去上学。一开始他也是垂头丧气，可是后来他意识到了自己的真正价值。他开始尝试在学校门口摆了一个杂货摊，从而找到生活的信心。我们也要做一个像他一样的人，不仅要勇于面对困难，更要知错就改，还要有志气，有担当。
在他们身上，我还学会了一个更为重要的东西，那就是坚强、乐观、自信。曾经有人问过我：“你享受你的生活吗？”我想不少同学会说不，因为大家可能没有感受到生活的乐趣。可是大家可以看看油麻地的孩子们。他们一个个也遇到过困难，可他们依然很享受自己的生活，整天都很开心。所以我要说，我们要知足常乐，要“身在福中要知福”
哦，那金黄的草房子，苦苦的艾草，静静的小河，天真烂漫的孩子们，散发着醉人香气的油麻地，这才是我心中的《草房子》！
笔记及心得体会篇四
一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。下面是本站给大家带来的读书笔记的心得体会，欢迎欣赏!
教师这个职业是需要耐心的职业，没有耐心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情，老师可能会平心静气地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好商量了，毕竟，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的情绪，但想到自己教育了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平息了。而魏书生老师就做到了避免发脾气，即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通，在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好的”等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在帮助他，他是老师的助手。
教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱和耐心，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老师的这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。书中的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈地震撼了我。他的教改确确实实地在育人。
教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。魏书生老师那深邃的哲学气质和深厚的文化素养，让人仰视，让人望尘莫及，但这并不妨碍我认真地去做，学着他去做，让自己在未来的教育工作方面做得更出色。
读书笔记大全
在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。
一、创设真实情景，加强意义理解
建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。在小学英语教学中，教师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。例如，为了教学生“行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式”，一位教师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出“jump high and touch the balloon”的指令。男生跳得高，碰到了气球;女生则没有触摸到气球。这时，教师很自然地指着男生问其他学生：does he iump high?学生回答：yes，he does，再指着女生问：does she jump high?教师得到的回答自然是no，she doesn’t，这样。学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。
二、设计旧知铺垫。巧妙呈现新知
在小学英语教学中，教师要充分挖掘教材，把学生原有的知识、经验作为获取新知识的基础，通过提示新、旧句型之间的联系，帮助学生建构当前所学句型的意义。例如，在教学《牛津小学英语2b》(译林版，下同)第三单元“what can you see?”时，有一位教师首先与学生进行已经学过的“can you…?”会话，然后通过多媒体出示一个停车场的夜景图。随着一束模拟探照灯的光束移向不同的车辆，教师逐个说：a car.i can see a car.a see a bus.a jeep.i can see…然后，将光束聚焦在一辆小汽车上，问学生：what can you see?引导学生答：ican see a car.这种从旧知引人人手，通过铺垫性操练，引导学生自然地感知并理解新句型，学生会学得轻松、活泼。
三、强调意义联系。实现知识迁移
建构主义学习理论认为，学习不是简单的信息积累，更重要的是包含新旧知识经验的冲突。以及由此而引发的认知结构的重组。“联系”与“思考”是意义构建的关键。小学英语句型教学应培养学生通过对知识的主动探索和发现来建构所学知识的意义。
《xx小学英语》教材的编写采用循环式编排方式。以时间表达的句型为例，这套教材在3b、4a、5b的教材中先后三次在相关单元安排了时间表达的不同句型，体现了“循序渐进、逐步扩展、综合复现”的原则。有一位教师在教学5b第七单元“a busy day时安排了4个教学步骤：1 教师出示教具钟。t：what’s the time?(旧知)s1：it’s three o’clock，(旧知)2 教师将时间拨到3:30。t：what time is it?(新知)s2：it’s three thirty，(旧知)3 学习新句型后，教师让学生向教师提问。s3：what time is it?(刚学的新知)t：n’s halfpast three，(新知)4 教师出示新旧句型，让学生读一读，比一比，想一想，说一说。
这种根据教材内容的编排特点，帮助学生实现由旧知向新知的迁移的教学方法，既突出了知识的连贯性和整体性的教学，从客观上降低了学生理解新知的难度，又有利于学生循序渐进地建构新知。
四、提倡协作交流。体现真实交际
建构主义学习理论认为，理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。其中，协作应该贯穿于整个学习活动过程中。在这个过程中。每个学习者的想法都为整个学习群体所共享。交流是协作过程中最基本的方式，而真实交流的活动又是学习环境的重要的特征。有一位教师在教学5b第五单元时，在句型教学的最后环节设计了“认识新朋友”的任务。教师出示朋友tom的照片，要求学生分组讨论如何利用所学的新句型“does he?”来了解tom的情况，并把问题记录下来，派代表向老师提问，以获取tom的相关信息。交流时，学生纷纷发言：does he live in london?does he studychinese,9 does hertln fast,9 does he swim well?…在这个存在信息差的交际任务中，学生相互协作，通过交流建构起了有关tom的信息资料，既熟练巩固了所学句型，又在真实的交际活动中获得了成功的喜悦感，增添了学习信心和兴趣。
歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远;教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。
笔记及心得体会篇五
笔记与心得体会是学习过程中不可或缺的一部分，通过笔记记录知识点以及个人理解，实现知识点的巩固和深入，并且通过心得的体会，进一步深化对知识的理解，从而为自己的今后做好准备。本文将深入探讨笔记和心得体会的重要性以及如何进行有效的记录和总结。
一、笔记的重要性
笔记作为一种记录知识并巩固知识的方法，在我们的学习生活中占据了非常重要的位置。首先，笔记有助于我们将零散的知识点进行有机的整合，有条不紊地收集和归纳知识点，从而实现对知识点的更好理解。其次，在学习过程中，我们不可能完全将所有的知识点全部吸收，而只记笔记则能够帮助我们更好地回忆起当时学习时的情景和内涵。此外，不同于听课和阅读，笔记是可以自由添加个人理解的过程，在学习中，我们可以选择性地记下自己认为重要的知识点和自己的观点，这样可以促进我们对知识的深入掌握和理解。
二、笔记的有效记录
笔记的有效记录是关键，有效的记录能使笔记更加有条不紊，便于日后复习和使用。首先，需要习惯在笔记中加入列式结构，这可以使知识点更加清晰表达，便于日后查阅和复习。其次，应当通过不同的颜色和标点符号来突出关键内容，以及自己的个人理解，更好地进行归纳和理解。另外，笔记我们需要精简，即快速记录重要知识点，无需复制整个教材。
三、笔记的总结和归纳
笔记总结和归纳是非常关键的一步，它可以检验我们知识点的掌握程度。总结可以分为两部分，一部分是对知识点的概括，另一部分是对自己的理解与分析。归纳则是将不同知识点进行连通，形成系统的知识体系。总结和归纳的目的是整理知识点，不断加深对知识的理解和记忆，更好地掌握知识。
四、心得体会的重要性
心得体会是对所学知识点的个人理解和总结，它相当于对知识点的再加工和再生产。在写心得时，我们需要对知识点进行自我思考，有自己的见解和分析。正确的心得体会可以更好地帮助我们加深对知识的理解和巩固，并且在实际应用时有所帮助。此外，心得体会可以锻炼我们的逻辑思维和写作能力，是提高学力水平的重要一步。
五、心得体会的有效记录
心得体会的有效记录需要有良好的思维习惯，积累日常生活经验与知识，并用文字清晰地表达出来。在记录心得体会时，我们需要思考自己对知识点的反应、遭遇的问题，以及如何解决问题的思路和方案等。另外，我们需要将心得体会以上下文为主，从不同的角度表达出来，方便阅读和理解。
总之，笔记和心得体会是提高自己学习水平的必经之路，在记录和总结过程中要注重整合和理解知识点，并且发掘自己的思考与理解，这可以帮助我们更好地掌握知识，提高在实际应用中的出彩能力。
笔记及心得体会篇六
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
教育是生命的火炬，是智慧的桥梁，是通向文明的阶梯;教育事业是一项激动人心的事业，它为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台;为实现师生双方的生命价值、获得内在的幸福提供了无限空间。
我们教师肩负着课程改革的历史重任，新课程的理念要内化为我们教师的教学行为，需要漫长的路要走。从根本上改变我们教师的教学观念，教学行为，将是一场持久的攻坚战。因此，我们必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组。
用新理念提升教学的品质;用新理念重塑教师的行为;用新理念改变学习的方式。