我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
反复抓抓反复心得体会篇一
《比尾巴》是小学语文第一册中的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过 三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲 望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学目标：
1、会写“车”字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
重点、难点：
重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
难点：了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
学情分析：本班有30多个学生，除个别学生喜欢做小动作外，大部分学生能积极投入课堂教学过程，善于开动脑经思考有关问题，模仿能力强。
教学方法手段：以动物参赛的方式介绍动物，通过形式多样的朗读，以及表演等方式。
教学准备：生字卡片、动物图片、软黑板，动物头饰
教学过程：
一、激趣导入
1、谈话
师：小朋友们，昨天老师接到狮子大王的邀请，让我们今天去森林王国参加比尾巴大赛，狮子大王还想请你们当评委，我当裁判呢！想去吗？（生：想）
2、复习12个生字
师：为了让我们很快找到森林王国，狮子大王沿路插上了我们昨天认识的12个生字宝宝作为记号，只要我们读对了，就能到达目的地。
（出示12个生字卡片）
师：准备好了吗？一、二起。（齐读）
师：小朋友，你们看，我们已经来到了森林王国的大门前，让我们一起大声地把课题读一遍，告诉所有的小动物比赛马上开始啦！（预备起）
二、整体感知，学习问句和答句
1、初读课文
师：不知道这场大赛会有哪些动物参加呢，小朋友们赶快打开课本83页，自己轻声地读课文，找一找吧！（生读课文）
师：小朋友们在下面读得可真认真。找到参赛小选手了吗？（生：找到了）
师：现在我们就一起隆重地请出它们。
师：一号选手是（生：猴子）；二号选手是（生：兔子）；三号选手是（生：松鼠）；四号小选手是（生：公鸡；五号选手是（生：鸭子）；最后一个小选手是谁呀？（生答：孔雀）。
（生回答，师随机贴出动物图片）
2、学习句子
师：动物们都到齐了，它们太兴奋了。下面我宣布比尾巴大赛现在开始，让我们一起来看看比赛的第一项目：谁的尾巴长？（出示句子）
.师：哪位评委来给我们公布第一个比赛项目？（指名读）
师：各位评委，听裁判读一读，(师读第一个问句)有不一样的地方吗？（生：读出问的语气，末尾语气上扬。）
师：大家的耳朵真灵，老师读出了问的语气。谁能再试着读一读？
师：下面还有五个项目（出示其余五个问句），我们分组来报，不过要注意读出问的语气来。
师：第一组先来（生：“谁的尾巴短？”）
师：第二组接着报？（ 生：“谁的尾巴好像一把伞？”）
第三组报下一个项目（生：“谁的尾巴弯？”）
第四组，有信心比他们好吗？（生：“谁的尾巴扁？”）
师：比赛项目已经全部出来了，谁能连起来报一报？（指名读，齐读）
3、学习答句
师：这六个项目的冠军又会是谁呢？评委们你能从课文中找到吗？（生：能）
师：那就赶快找一找吧.
师：小朋友们读得可认真，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说？
（生一边说，师一边将“长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看”等词语贴在对应的图片下面边。）
师：我们就一起把评选的结果公布一下。（生宣布比赛结果）
4、指导朗读
师：下面我们一起来读读课文，老师来提问，你们来回答好吗？请将书拿好，注意读书的姿势。（师生互问互答）
师：小动物的尾巴有的长，有的弯，有的扁，还有的像把伞，多好看呀！让我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，这一次，男生问女生答。
师：老师还想请六位同学来扮演这几只参赛的小动物，（给学生戴头饰）其他的小朋友和老师一起问，我们问一句，他们答一句。当我们问到“谁的尾巴长”，扮演猴子的小朋友要站起来回答：“猴子的尾巴长”。明白了吗？那我们开始吧。
三、拓展练习
谁的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（出示动物图片牛、马、燕子、鱼）
师：经过一场激烈的比赛，小动物们都有点累了，你们累吗？现在让我们轻松一下，拍拍手，一起唱《两只老虎》（师生唱）
师：多奇怪的两只老虎一只没有眼睛一只没有尾巴。现在一些动物的尾巴也不见了，多伤心呀，你们愿意帮它们把尾巴找回来吗？（生：愿意）
师：请小朋友迅速地把课本翻到85页，在书上把小动物的尾巴画出来，看谁画得最正确最好看。
集体订正师：我们一起来检查一下自己画出的尾巴对不对。猴子的尾巴（长），兔子的尾巴（短），公鸡的尾巴（弯），牛的尾巴（细），马的尾巴（粗），鱼的尾巴（像扇子）。
四、写字教学
动物的尾巴有妙用，我们的小手作用也很大呢。下面我们来学习写字，看谁的小手写的字最漂亮。
1、认读生字（出示生字“车”）大家认识它吗？一起来读一读！我们给它找一个朋友吧（生：汽车、火车）
2、指导书写
（生：注意撇折的折要落在横中线上）
师：还要注意“车”的最后一笔是|——（生答“竖”）
（师边说边写）
师：跟老师一起写写这个字吧，一起书空（生：举起右手）
3、练习书写
师：请打开课本85页，一起来写写“车”字。先描红，再照着样子写一写，可要注意写字的姿势呀！
4、指名上台书写
师生互相评议。
五.课堂小结
这节课，你们不仅学会了编儿歌，还学会了写字，真棒！小朋友们，世界上的动物还有好多好多，它们的尾巴各有各的特点，回家后和你们的爸爸妈妈一起收集动物的图片，仔细观察它们的尾巴。下课！
板书设计：
10.比尾巴
（长） （短） （好像一把伞）
（弯） （扁） （最好看）
教学反思：
《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以应狮子大王邀请参加比赛现场导入课堂，以沿路认识标语的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说课外其他动物的尾巴，画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。
在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！
但在学生扮演小动物朗读课文时，给学生表演的次数可以多点，这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。
反复抓抓反复心得体会篇二
1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的灵活性、协调性。
2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力。。
1、队列练习
2、听着音乐做热身运动
1、请幼儿想想两人怎样玩布条。
请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。
2、请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。
教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。
3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利。
1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。
2、互相交流分享各自发现的新玩法。
3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。
将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏，回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法，共同体验游戏的快乐。
今天利用户外活动时间玩这个游戏，这个游戏活动主要是训练幼儿身体的灵活性和快跑中快速躲闪的动作。通过本次活动的训练幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子玩，让孩子自主探索。孩子在玩中学习，从而培养了幼儿在游戏中的合作意识及合作能力，让幼儿在游戏中体验合作的快乐。
反复抓抓反复心得体会篇三
梦是碎的，碎在风中，或许只有路边的狗尾巴草还在飘零的寂寞中追寻着那摸不着的梦想。
——题记
我是一颗狗尾巴草，只是一棵生长在角落，只是一棵没有任何奇迹，不被人注意的狗尾巴草。
对这句话我确实无言以对，我没有显赫的地位，超凡的容貌。但我知道，在这个看似羸弱的枝干中藏着巨大的力量，在我这个瘦小的身躯中藏着不为常人所知的宏图远志。我的梦在那儿，在那座山的后面，我不知道那是哪儿，但我知道，那就是我梦想的集结地。
为了这个渺小却又不切实际的梦想我不顾他人的耻笑，在地底等待了一个漫长的冬天，积蓄了全身的力量在那一滴春雨落下的时候，我，破土而出了。可等待我的并非是那美丽的仙幻之地，而是一条泥土路和一望无际的荒芜。对了，还有我身边的几株杂草和凛冽的北风，他们和我一样都是一群可怜的人。虽然这样我却依然没有放弃，我仍然没有半点怨言的站在路边，静静地等待着奇迹发生的那一天，无论风吹雨打，我依然坚忍不拔地立在这儿，因为我相信我的梦想总有一天会实现的。
人类经常说我们狗尾巴草没有用，其实他们错了，我，是坚忍不拔的，也正因为如此许多人也无法理解我们真正的心声。其实相比较而言，在人类当中有一些人明明可以完成自己的梦想，可他们却在最后一刻放弃了，他们是生活的弱者，反观我们狗尾巴草，即使明知道无法完成梦想，可我们也一定要去拼一拼，就好比飞蛾扑火，虽必死无疑，可是却也不缺少一种可歌可泣的英雄情怀和壮烈精神。我们可以在最后一刻依然坚守着自己最初、最珍贵的梦想，我们看似柔弱的身躯，亦可以撬起昆仑五岳。我们以自己坚忍不拔的精神诠释了即使再渺小的生命也可以活的很骄傲，也可以不向任何人低头。我们只是一株狗尾巴草，也是一株可以顶天立地，不会弯曲的擎天之柱。
可我只是狗尾巴草，终究只是一株可怜的狗尾巴草……
即使拥有梦想，却也只能烂在肚中，连大声吼出的权利都不曾拥有……
风轻轻吹过，绒毛摩擦的声音像是有精灵躲在阴影中暗暗哭泣，在这个世界中，没有属于我的一片天空，我只是棵被寒风抛弃的狗尾巴草，在这个被烟尘喧嚣的季节，连空气也是窒息的。我一个人守着寂寞和黑暗，渴望着有谁能够多看我一眼，再看我一眼。
反复抓抓反复心得体会篇四
１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。
２、使幼儿了解几种动物尾巴的'妙用，培养幼儿倾听的习惯。
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条
一、猜谜语引出课题：
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）
小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。
公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴象把伞？
猴子的尾巴长，
兔子的尾巴短，
松鼠的尾巴象把伞。
谁的尾巴扁？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴象把扇？
鸭子的尾巴扁，
公鸡的尾巴弯，
孔雀的尾巴象把扇。
１、教师问，幼儿答。
２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
３、两组互换。
（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）
反复抓抓反复心得体会篇五
导入 ：同学们今天动物园里可热闹了，小动物们要开展的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法。
过渡：请同学们打开p83页第10课（板贴：10 ）请同学们自己自由读一读课文。
二、新课
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。
※ 师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会，记住。
2、四人小组读课文，不会读的字请小老师教。
※ 师：我看你们都学得很认真，现在老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。
3、齐读课文。（要求把字音读准）
※ 师：唔！确实比刚才有进步。
（二）悟读，理解课文。
※ 师：同学们你们读完课文之后，你从课文里读懂了什么？
1、让学生说说。
※ 师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。
2、该学生读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）
※ 师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。
3、喜欢这种动物尾巴的学生站起来读。
4、还谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？
你也来读课文中的有关句子吧。
5、该学生读。指名读.
※ 师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，不如这样吧，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在四人小组里互相读一读课文中写它们的句子吧，不过要读出喜爱的语气。
6、四人小组选读（小组内互相评一评读得怎样）
7、老师问，学生读答的部分（学生喜欢读谁的就答谁的，并加上动作）。
※ 师：你们读得可真捧，现在我们来个比赛读好吗？
8、男女生赛读（第一、三节：男，第二、四节：女）
※ 师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。
9、做“找尾巴”游戏。
（把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，其他学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台，拼合成一个整体，其它几种动物分割整合游戏的做法依此类推。）
(三)拓展，说话训练。
续编儿歌：《谁的耳朵》
谁的耳朵长？
谁的耳朵短？
谁的耳朵遮住脸？
兔的耳朵长，
马的耳朵短，
象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖？
谁的耳朵圆？
谁的耳朵听得远？
猫的耳朵尖，
猴的耳朵圆，
狗的耳朵听得远。
※师：前面第一部分老师和你们合作编好不好？老师编前一句你们接后一句。
1、老师板贴前几幅图（驴、马、象），老师先问，学生接答。
2、再板贴后几幅图（猫、猴、狗），师出问句让学生四人小组讨论一下，合编下半部分的答句。
三、结束语
反复抓抓反复心得体会篇六
１．学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。
２．初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节。
３．体验帮助别人的快乐。
１．“小松鼠“数字连线图一张，记号笔一支。
２．教学挂图及自制大书一本。
３．幼儿用书人手一本。
４．“谁是小熊”的音乐磁带一盘．
一．“魔术”游戏，引出主角．
出示数字连线图：“今天，王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏，猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来，会变成什么呢？请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜，好吗？”（幼儿在画中自由猜测）。
“原来真的是一只小松鼠啊，你们真棒！小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀？这条大尾巴有什么用呢？”（幼儿充分讲述）
二．引出主题，引导幼儿整体观察图片，运用已有经验讲述。
２．幼儿自由结伴讲述，老师倾听幼儿讲述情况。
３．请幼儿在集体前讲述。（及时鼓励）
三．引导幼儿逐幅图观察，理解故事情节。
１．出示图一：你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？
春天，小松鼠出门去，他会遇见谁？小鸡怎么了？
小松鼠会对小鸡说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
２．出示图二：这是什么季节？你是怎么看出来的？
夏天，小松鼠出门去。遇见了谁？小蜗牛怎么了？
小松鼠会对小蜗牛说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
３．出示图三：这是什么季节？你又是怎么看出来的？
秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢？小兔子在干什么？
小松鼠会对小兔子说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
４．先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节，再出示图片让幼儿讲述。
“下面一幅图是什么季节呢？冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么呢？（幼儿一起讲述图片内容）
四．小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）
五．幼儿自己看书讲述．
七．游戏：“谁是小松鼠”，结束活动。