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宫灯表达感情篇一
宫灯，是中国传统文化的瑰宝之一。自古以来，宫灯在中国民间一直有着重要的地位。它不仅代表着人们对美好生活的向往，更是传递着对于和谐、团圆和喜庆的祝福。近年来，宫灯制作渐渐成为了一种热门的手工艺品。在制作宫灯的过程中，我不仅学到了许多手工制作技巧，更深刻体会到了传统文化的博大精深。
第二段：准备材料
在制作宫灯前，我们需要准备一些基本的材料。宫灯的主体通常是纸张，选择纸张的质量和颜色是非常关键的。为了保证宫灯的外观效果和结构稳定性，我选择了厚纸板作为支撑材料。此外，还需要一些五颜六色的彩纸、剪刀、胶水和绳子来装饰和固定宫灯。在选材过程中，不仅要注意质量，还要注重色彩的搭配，以保证宫灯的外观效果能够吸引人。
第三段：制作过程
制作宫灯的过程需要认真细致地进行。首先，我们需要设计宫灯的图样。可以选择传统的纹样，也可以自己动手设计。这是我个人非常喜欢的一部分，因为在设计的过程中能够发挥自己的创意和想象力。设计完成后，我将图样复制到纸张上，并且根据图纸的要求剪下各个部分的纸片。在剪纸的过程中需要注意技巧，以免切割出错。接下来，我将纸片依次组合在一起，并使用胶水将它们固定在一起。最后，将绳子穿过宫灯的顶部，就可以悬挂起来了。
第四段：心得体会
在制作宫灯的过程中，我不仅学到了手工艺术方面的技巧，更深刻地感受到了中国传统文化的魅力。在制作宫灯的过程中，我体会到了中国人对于节日和团圆的重视。宫灯不仅是一种装饰品，更是人们在节日里表达心愿的媒介。每年过年前夕，我都会亲手制作宫灯，悬挂在家中作为新年的装饰。这种活动不仅增添了浓厚的节日氛围，还能够让我更加深入地了解传统文化的内涵。
第五段：结束语
通过宫灯制作，我深刻感受到了中国传统文化的博大精深。制作宫灯不仅是锻炼手工艺术技巧的过程，更是对于传统文化的维护和传承。通过亲身制作，我更加感受到了中国文化的魅力。制作宫灯不仅能够表达喜庆和祝福，更是一种向传统文化致敬的方式。希望未来还能有更多的人加入到宫灯制作的行列中来，一同感受传统文化的魅力，用手艺传递心意。
宫灯表达感情篇二
在跨年时，隔壁的邻居，甚至我的父母在看晚会，打牌消遣之时，我蜷缩在自己的小书房中，独自一人闷头在写着。其实自己那时也不知道再写什么，也只不过是随便写写，既书写着自己的情感，也在书写这自己的灵魂。
随着春晚的进行，我的字数也逐渐多了起来，周围也不时零零星星地穿来鞭炮声，一次又一次地打断我的思绪。我便索性甩开手中已捂得温热的笔，向后仰去，一动不动地望着桌旁的电子钟，关掉我的照明工具——台灯，再黑夜中听着音乐望着不时被照亮的天空。
随着桌旁电子钟的显示屏离0：00越来越就近，耳边传来鞭炮声也越来越大，渐渐的，音箱的声音也逐渐被覆盖。我停下手中的笔，望着漆黑的天空被烟花所照亮，若有所思。
半小时过后，声音渐渐减弱。
群响具绝后的夜晚，四周显得格外寂静，我呆呆的望着天空，心底涌起丝许不舍。舍不得时光流逝地如此之快，却只能在此地感叹，奈何不了其离去的匆匆步伐。
在椅上，回忆着上一年的种种，有多少能在我的脑海中留下美好的回忆；本站站回想着上一年的遗憾，有多少真正地理解了给自己积累了经验；回望着上一年的计划，有多少是脚踏实地完成了……这不仅是对旧一年的反思，更是对新一年的展望。
耳边的音乐又逐渐清晰，揉揉已有些酸涨的双眼，拧开台灯，拿起已有些凉的笔，又开始写着没有主题的文字。对于我来言，只要有的写便好。
黑夜中灯光渐渐地被熄灭，跨年的人们也闭眼打起了呼噜。我不会以这种酣睡的方式迎接新的一年，而是以我独特的方式来庆祝这个举国欢庆的日子。
宫灯表达感情篇三
第一段：介绍宫灯的背景和意义（约200字）
宫灯，作为中国传统文化的一部分，拥有悠久的历史和丰富的内涵，是我国独特的节庆文化表达方式之一。每年到了元宵节，各地都会举办盛大的宫灯展览活动。在这个特别的节日里，人们纷纷涌向大街小巷，观看各种各样的宫灯。参观宫灯不仅能品味独特的美学，更能感受丰富的传统文化内涵，传承中华民族的优秀传统。
第二段：描绘宫灯的美丽和独特之处（约200字）
宫灯作为照明工具，天然地融入了中国传统文化元素。其造型别致、色彩艳丽，富有民族特色。红纸彩绘、流光溢彩的织锦等均体现了工艺精湛；小巧玲珑的灯笼、山水画以及各种各样寓意吉祥的动物等形象，无不展示着中国人勤劳智慧的结晶。更重要的是，宫灯背后更蕴含着中华民族的传统美德和优秀文化，是中华文明的独特标志。
第三段：探讨宫灯带给人们的思考和乐趣（约300字）
观赏宫灯不仅仅是一场视觉盛宴，更是一场心灵的洗礼。在走过各色宫灯的同时，我们不禁会思考着中国传统文化的底蕴和深意。每一盏宫灯都有其独特的象征意义和寓意，寄托着人们的美好愿望。在宫灯照耀下，我们不禁沉思：我们又是否将这种传统美德融入到现代生活中，是否还能品味到传统文化的独特价值？这种思考让我们更加在意自身的行为举止，更加珍惜中华民族的优秀传统。
第四段：赞美宫灯活动对城市文化的贡献（约300字）
宫灯活动不仅为人们带来了观赏和思考的乐趣，更对城市文化的传承和发展做出了重要贡献。这些宫灯展览活动不仅提升了城市的声誉和知名度，更成为推动文化旅游和经济发展的重要力量。通过举办宫灯活动，不仅能吸引大批游客前来，为城市带来丰厚的经济收入，同时也为城市居民提供了更多的文化艺术享受机会。而宫灯展览活动所展示的中华优秀传统文化，更有助于激发人们对于传统文化传承的兴趣，进而推动中华文化的不断发展。
第五段：总结体会和呼吁（约200字）
通过观赏宫灯活动，我深深地感受到了中国传统文化的独特魅力和内涵。每一盏宫灯背后都有着深深的寓意和传统美德。每年一次的宫灯展览是我们重拾传统文化的机会，更是我们向过去致敬的方式。因此，我们应该更加珍惜这种传统文化宝藏，学习并传承其中的美德。同时，政府和社会组织也应该加大对于这种传统文化活动的支持和推广力度，让更多的人感受到中华文明的独特魅力，并探索其在现代社会的发展潜力。
宫灯表达感情篇四
幸福是让一个人向往的词。而且对于我这个年龄的人来说更是深有体会。我从来没有想过可以从这么多方面去阐述幸福。通过学习，我懂得了快乐的人主观的内心感受。快乐就是做自己喜欢的事——这句话得到了大家和社会的认可。一个人喜欢什么，不仅是天赋方面对这项事情的适应，也是一种内心的需要。喜欢是什么？喜欢就是一种持久的动力，是一种自觉，是成功的指路标。
有人把人生的追求分为从低到高的五个层面，从生存、社会、爱情、尊严，到人生价值的实现。如果本职工作是真心喜欢的工作，通过辛勤劳动得到社会认同，这就是一件快乐的事情。
比蜡烛长寿。
当教师是非常辛劳的，但教师为什么又是诗意、快乐地栖居在大地上呢?我认为，教师的日常工作是辛苦、琐碎的，但也可以从中获得种种丰富的阅历与幸福体验，因而又是快乐、充满诗意的幸福收获者。正因为如此，对教师来说，教育不是牺牲而是享受，不是谋生的手段，而是生活本身。
通过学习我感受到教师在“劳累”中同时拥有别人所难以体会的快乐与幸福。杨启亮教授曾把教师对教育的看法分为四个境界：一是把教育看成是社会对教师角色的规范与要求；二是把教育看作出于职业责任的活动；三是出于职业良心;四是把教育活动当作幸福体验。在理想的师生交往中，教师把教育视作幸福的生活。不因教育工作的劳累而抱怨，反而会感到学生随时会给她带来欣喜与快乐。就像上面这些教师所说的，虽然教书是很累的，但她们在理想的师生交往过程中，在与学生真诚、开放的互动中，时时体会到别人所难以预见的种种幸福与快乐。这一切只有当教师真正投入师生交往中时，才会发觉原来教育工作是乐趣蕴藏其中、财富蕴藏其中的。对教师而言，教育工作占据了人生的很大比例，它的意义决定着人生的意义，它的价值决定着人生的价值。心灵的呼应，精神的对话，人格的感召才是教育的核心，一个不能体悟到教育幸福的教师，是不能给学生以幸福的人生的，更不能给学生以人生的幸福。所以，要立志做一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，并用人生的激情来驱动，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。
做一名教师，首先要知道教育的真谛就是让学生获得人生的幸福。孩子在离开学校，走上社会以后，仍然快乐，快乐的追求幸福，这样，教育就成功了。教育的终极目标就是让幸福伴随孩子一生，用积极乐观的人生态度，矢志不移追求人生成功的幸福。
教师的职业是一种幸福、快乐的职业。只有幸福快乐的教师才能教出幸福快乐的学生。学生的幸福感是教师给的，教师的幸福感除了得自学生，还得自学校。学生的幸福感是一种成功的体验，教师的幸福感是一种高峰体验。我们只有不断提升教师职业生涯幸福感，教师的教育教学行为才会充满深情、饱含热情、喷洒激情，才会充满智慧的火花。这是一种潜移默化的强大力量，会在有形与无形中影响学生。
善待学生，努力做一个成功的教师。使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
善待自己，别跟自己过不去。学会以平等平和的方式与学生相处，与学生交流。放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平善待学生，做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，幸福着孩子们的幸福！这是我个人对幸福的理解。
宫灯表达感情篇五
制作宫灯是一项古老而独特的手工艺品制作过程，需要耐心、细心和创造力。在我制作宫灯的过程中，我深深地体会到了宫灯所蕴含的文化和艺术价值。在这篇文章中，我想分享一下我制作宫灯的心得体会。
第二段：传承的文化
宫灯作为中国传统艺术的代表，代表了千百年来中国人民的智慧和创造力。在制作宫灯的过程中，我发现了许多传统技巧和工艺。比如，使用红纸、黄纸和素纸，精心将纸剪成各种形状，然后用胶水将它们粘贴在一起，最后用竹子或细线固定。这些传统的技巧和工艺让宫灯显得更加精美和耐久。
第三段：个人的创造力
虽然宫灯有着传统的制作工艺，但是在每个人制作宫灯的过程中都能够表现出自己的个性和创造力。我喜欢在宫灯上添加一些特别的装饰物，比如花朵、动物和中国传统的祥云图案。每个装饰物都代表着我的独特思想和审美观。通过制作宫灯，我得以释放自己的个人创造力，这是一种非常有趣和满足的体验。
第四段：耐心和专注的重要性
制作宫灯需要长时间的集中注意力和耐心。每一步都需要小心翼翼地完成，任何一个小错误都会导致整个作品的失败。在我的制作过程中，我曾经因为急于完成而疏忽一些细节，结果付出的努力白费了。我从中学到了耐心和专注的重要性。只有全神贯注地投入到宫灯制作过程中，才能够制作出一件完美的宫灯。
第五段：传播与分享
制作宫灯不仅仅是一种手工艺品制作过程，更是一种传统文化的传播和分享。我发现当我制作宫灯时，周围的人会被吸引并加入到制作过程中。同时，我也会向他们分享宫灯的历史和文化背景，以及制作宫灯的技巧和心得。通过这种方式，宫灯的制作过程得到了传承和发扬，也让更多的人了解到了中国的传统文化和艺术。
结论：
通过制作宫灯，我深深体会到了传统文化和艺术的魅力。制作宫灯需要耐心、创造力和专注。同时，宫灯也是一种传统文化的传播和分享方式。通过传承和发扬宫灯制作工艺，我们可以让更多的人了解到中国传统文化和艺术。制作宫灯的过程让我欣赏到了其中所蕴含的美丽和智慧，希望这项古老的艺术能够得到更多人的关注和传承。
宫灯表达感情篇六
十二年前，我还是一名懵懂的小学生;十年后，我已经走进学校的讲台上开始实习，在做实习教师的这段日子里，经历了从学生到教师的角色转换，对小学语文教学和小学班主任教学工作有了深刻的感悟。富有收获而有意义的实习生活让我万分珍惜，有些不舍，有些依恋。这份责任，这份感悟，这些收获，是我人生的另一个新的起点。
在实习中收获的经历和感受，对于我来说不仅是体会了当老师的快乐，也结识了我人生旅途中的又一位重要的良师—使我尊敬又感激的周俊芬老师!也收获了一颗颗可爱的童心，更是一个宝贵的回忆。
似水流年，十年光阴，转瞬即逝，然回忆历历在目。仿佛就在昨天，我的小学语文老师告诉我“教师是人类灵魂的工程师”。十二年后的今天，我再次走进小学校园，不同的是角色的转换。
下面我从三个方面对我的实习进行总结和感悟：
一、谈谈我对小学语文教学实习工作的感受
任何事情都是看起来容易，做起来难，更何况是刚开始呢?对于我的第一节课因为自己经验实在不足以随机应变，课堂上的师生融洽关系并没有体现出来，显得支离破碎。
通过听周老师的指导及听课我发现自己的问题：
第一，缺乏自信。一旦出现问题就六神无主，最后把眼光落在指导老师身上。
第二，没有读透文本，重点把握不突出，内容不精练。这无疑是小学语文教学中的大忌。
第三，初出校园应该把自己的激情和风格释放出来，不能像白开水一样淡而无味，浪费课堂时间。
我深深了解自己，这一系列的问题并非紧张所致。要知道，我一直很向往讲台，很喜欢站在讲台上的感觉。其实，归根到底，备课不充分!说到备课，包括备课本、备老师、备学生。备课本是基础，吃透课本是灵活运用的前提。而最难把握的则是备学生，所以要了解学生的个性差异、思维差异、理解差异。最好在备课时预设两种情境，最佳情境和最差情境，两手准备，便能游刃有余。
提高教学质量最有效最直接的方式就是——听课。在指导老师的安排下我常常搬个小凳子跟她去听课，有时觉得听课不仅是一种享受，而且可能会产生意外的惊喜。怎样才能听出惊喜?我以为：耳听3分，手记2分，脑思5分，心想1分。此时若能听出新意，彼时定能讲出新意。后来才知道听课一定要听评课，那是精华所在。就在前几天周老师及办公室其他的老师给予我机会，我也可以参与他们的评课，兴奋珍惜之余，要特别感谢一下办公室的各位优秀老师。不嫌我是一个刚出校园的学生，居然也有发言权可以品评，从中我发现自己可以领略到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意境，各位老师的精华都在其中，从而在他们的身上，各位老师的评论中审视自己，来提高自己的教学质量。
宫灯表达感情篇七
宫灯是中国南方民间的传统手工艺品之一，历史悠久，千姿百态。自明清时期以来，宫灯制作已经成为一个世纪久远的行业。宫灯的每一道工序都是手工完成的，从原木加工，到削木、泡灰、黏合、刷漆、雕刻、贴纸、装配等，整个制作过程仅靠手工完成。而我在制作宫灯的过程中，不仅仅拥有了工艺美术的眼界和经验，更有的是一种心灵的沉淀和提高。
第二段：感受制作宫灯的乐趣
制作宫灯需要耐心，更需要细心，这个时候宫灯的美轮美奂无疑给予我极大的激励。每一片木片、每一道缝隙、每一处颜色的变化都需要一分心力去观察，一步步细致地雕琢。也许被动地接受整个制作过程的压力与繁琐，会让我几近崩溃，但仔细琢磨和重复劳动，以及在其中感悟美丽与自由，使我重新拾回工艺美术的兴趣和热爱。
制作宫灯时的不仅仅是眼前的某一种姿态或状态，更是情感上的交流和沟通。这是一种我感受到的和制作工艺美术所蕴涵的那种有价值的美好。
第三段：品味大自然的魅力
制作宫灯的原材料来自大自然，看到原木变成一个惟妙惟肖的宫灯，这中间的变化过程是大自然魅力的一个体现。难以想象一个枝叶繁茂的森林里，一棵大树为了一个宫灯耐心地度过无尽的岁月，也经历了风雨的洗礼，雕成了一个美丽的工艺品。制作宫灯不仅是对手工艺美术的认识与理解，更是品味大自然的无限魅力。
第四段：传统文化的文化内涵
对于当今的年轻人而言，制作宫灯是一种特别的体验。我们既需关注具体实践细节，又需体察到传统文化中蕴含的文化内涵。 学会了解制作宫灯的背景和历史，尤其是对于我们学生而言，把业余时间投入到制作宫灯之中，是一种拓宽我们生活理念的手段。宫灯的不仅给我带来了视觉上的享受，更是让我打上了加速追求个人升华，不断增长知识和见识的符号。
第五段：展望宫灯的未来
尽管宫灯作为一种传统文化已经有千年的历史，但是随着工艺美术的发展，它也需要不断地革新。传统的宫灯走出了南方山乡和城镇，而现代的宫灯需要走出国门走向世界。当今的年轻人需要更深入的爱和更远见的思考，从而把宫灯从单纯的视觉感受向更深层次推进，把宫灯从传统的手工艺术向更闪耀时代的设计艺术转型。
在这个宫灯制作的过程中，我不仅仅感受到宫灯的美丽和手工艺术的熏陶，更感受到了一种内心的细致和奇妙。随着宫灯的发展，我们希望这种千年古老的手工艺艺术能够不断的走出国门，进入更多的人群视野，为更多的人带来视觉的享受和手工艺术的提高。