范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
随感篇一
生活中，有时会有意无意地陷入一个怪圈，就是有点儿自以为是。
你自认为是对的，合理的一件事情，说与他人听的时候，可能听到的就会是截然不同的意见和态度。这个过程中，如果对方的理由和反驳事例在你听来是合情合理的话，倒也还好，如果只是出于一些个人的情绪，以及大家不同位置的看法观点不同的话，那就有些尴尬了。
这个时候，也许你就开始懊恼，何必要多此一举来说这些无关痛痒的话，反而惹得心情不佳。也是这个时候，对于自以为是这个词，理解地更为深刻了些。
因为最开始，你会觉得拿出来分享是会得到认可的，是你的一腔情愿，后来才知道那真的可能只是你的“你以为“。
这种滋味是不好受的，但从另一个层面来说，也是一个成长契机，至少你也明白了，谁规定他人都得附和你的意见，即使你可能就是对的。也许你明白，这世间还是有很多的不同的意见，你也得学会有包容心，而非只想着由他人来包容你。
生活中每一件琐碎的事情，如果花上点时间细想，其实都有在教导我们一些成长的道理。
随感篇二
又是周日，忽然想起好久没去看老师的博客了，于是，收拾收拾去网吧。
以前都是和同学结伴去，但这次是单独行动，妈妈很是不放心，可是她没有时间陪我去，我安慰她：“没事，那里很安全。”其实，我的心里也直打鼓。网吧那种地方的确乱的很，形形色色的人都有，一个女孩单独去，的确不安全。
当我全身心的投入到老师和同学的文章中时，那些味道便不被我察觉了。突然，一阵儿很乱的嘈杂声——有人打起来了。脏话连篇，不用打草稿，就很顺畅地不重样地骂了出来，唉，这些学生，若是在课堂上恐怕说话就不能这么溜了吧？简直是出口成章，是的，出口成脏！
网络真不是个好东西，让这些人深受其害；可想想，它的好处，又爱它入骨，把整个世界像皮包肉馅一样包在一起，融在一处，这就是所谓的“利弊共存”吧？摇摇头，大步甩开，离开这个是非之地，再次拍拍衣服，不带走一丝尘埃。
随感篇三
有时候，有些事情不一定要向别人去倾诉，因为他们也不一定能够帮得到你。
这个社会太过于浮躁了，很多人都把自己陷在了急功近利且渐渐冷漠的沼泽里，有时候你想着他人可以拉你一把，也许一个不小心，反而同样深陷泥潭。
每个人都有自己的烦恼，都有自己的烦心事，有些倾诉也许得了共鸣，然后两人举杯消愁，有些因为处于不同的立场，只给人无病呻吟的感觉。
没有人能凌驾他人之上，说教着什么，即使你也许有过同样的经历，但是因为种种因素背景，每个人当时当刻的心境是不同的。
同样是负能量的时候，其实也没必要太接近，想要负负得正的结果，是一种难得的机遇。
说到底，还是要学会与自我对话。
有一位一直未婚的优秀女学者，她说她最好的朋友就是自己，所以，她一直在做最好的，更好的自己，而事实上，她的确优秀的闪闪发光。不去理会世俗的眼光，她有自己充足的内心的能量。
学会成长，打造内秀功力，也是一种生存本事。
随感篇四
a.能够正确.流利.有感情地朗读课文。（重点）
b.认识本课13个生字，理解由生字组成的词语。（重点）
c.能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受童年生活的快乐美好。（难点）
二.关键点：
1.正确.美观地书写生字。
2.学生通过阅读理解，但对于诗歌中包含的童心，童趣不易体会，需要教师引导他们联系自己的生活经验进行感受。
三.教学时间：两课时
四.要点分析：
1.本课的主要任是识字.写字.朗读。
2.本课是一首描写雨后儿童嬉戏.玩要的诗歌，内容富有童趣和学生的生活接近，反映了孩子们喜爱雨水的快乐感情，具有强烈的感染力。
3.这首诗歌在结构上颇具特色，先概写后分写，先写面后出点，点面结合，兄妹照应，充分表现了孩子们雨后玩水的欢乐！
五.学习重点：
1.字词学习，我最棒：
2.偏旁难不倒；
身： 躲 躺 矢： 知 矮 矫
3.近义词理解得清：
4.反义词对对碰
5.多音字、我能辨；
jin 使 劲 ti 提 高
劲 提
jing 强 劲 ti 提 防
6.形近字、比一比。
梢（树梢） 妹（妹妹） 射（发射） 备（备课） 咬（咬住）
悄（悄悄） 昧（暧昧） 谢（感谢） 奋（奋斗） 饺（饺子）
7.语意理解一点通；
神仙；神化中的人物，有超人的能力，可以长生不老。
树梢；树的顶端。
使劲：用很大的力气。
糟糕；指遇到的事或情况很不好。
兴奋；非常高兴、激动。
痛快；高兴、舒畅。
8.能力发挥我能行；
b.《雨后》的作者是 。这篇课文写了 和 在雨后 的故事。
c.我会填；
d.我会仿写；
例；孩子快乐
孩子快乐得好像神仙一样。
1.月牙弯弯的 2.今天天气真热
9.好词好句收藏夹；
10.文本链接：
a.带雨的成语：
八方风雨 风雨同舟 风调雨顺
春雨如油 春风夏雨 风雨共舟
春风雨露 春风化雨 风车雨马
风吹雨打 风雨交加 呼风唤雨
b.雨的比喻句
1、雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。
2、雨点连在一起就像一张大网，挂在我的眼前。
3、雨如万条银丝，从天上飘落而下，像美丽的珠帘。
c.雨的诗句
杜牧 --《江南春绝句》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
孟浩然--《春晓》夜来风雨声，花落知多少。
辛弃疾--《西江月》七八个星天外，两三点雨山前。
六.教师创作；（下水文）
雨趣
晶莹透亮的小珍珠，像一个个淘气的小精灵。你迫我赶扮靓了花花，草草的外衣；装点了田野.大地的润泽；一颗颗，一粒粒，一滴滴，播洒着大自然水灵的妖娆！
七.课堂流程：
学法指导：1.初步展开丰富想象，体会雨趣给自已带来的欢乐，感受童年生活的快乐.美好。
第一课时
名言：七八个星天外，两三点雨山前.---辛弃疾
一. 明确目标，教师引邻。
导入:夏季是个多雨的季节，大雨过后，你看到什么景象？雨后你最喜欢做什么？（学生自由说）
二.活动体验，帮扶训练。
1.初读课文，圈字画词。
图上有谁，他们在干什么？他们会说什么？
2.对子合作读文
3.对子间互记生字。（突破重点）
4.小组交流记生字。（突破重点）
5.组内赛识记字。（多种方法记忆）
6.评价反馈。
三.分享提升，穿插巩固。
1.个人展示读。（表情.情感.动作）
2.合作展示分享课文。
3.夯实基础：组词扩词，辨字组词.多音字.近反义词。
4.能力提升：1.填上合适的词语.2.我会仿写句子.
四.反馈矫正，达标测评。
1.完成‘快乐达标’基础知识。
2.组长评改。
3. 组内评优。
第二课时
名言；南朝四百八寺，多少楼台烟雨中。--杜牧
一.明确目标，教师引导。
回顾导入；上一节课我们知道了一场雨后，孩子们都奔向广场，构成了雨后一幅充满快乐的画面。现在，让我们一起回味一下课文，一起走进课文吧！
1.复习巩固字词。
2.自读课文谈感受。
二.活动体验，帮扶训练。
1.品读课文。（不懂的地方做标记）
2.组内组合读，展示朗读。
3.推荐优秀组合，表演读。
三.分享提升，穿插巩固。
1.个人展示读。（注意：表情、动作）
2.对子轮读。
3.花样展示，分享朗读。
4.选择喜欢的句子，分享朗读、（说说喜欢的原因）--突破重点
5.知识巩，能力突破。
6.拓展知识：有关雨的词语、句子。
四、反馈矫正，达标测评。
1、完成“快乐达标”拓展内容。
2、组内互评、互改。
3、反馈纠错。
课后反思：
本课是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，内容还有童趣，语文浅显、简练，学生能通过学习体会雨后踩水嬉玩的欢乐之情。教学中，引导他们联系自己的生活经验进行感受。
随感篇五
生：他摔了一跤后，裤子水淋淋的肯定回去要被妈妈骂，所以他嘴里说：“糟糕——糟糕！
师：那为什么他的脸上有显现出兴奋和骄傲呢？
生：我知道踩着水走过去会把鞋子弄湿，而且可能还会弄脏裤子，但是我还是忍不住去踩一下。
生：因为我觉得很好玩，虽然知道被老师看见了要批评的。
师：那小哥哥当时的心情你怎么样的呢？
生：肯定也是知道回家会被妈妈妈，但是因为觉得踩水很好玩，所以即使摔了一跤弄脏了裤子仍然很开心。
师；那骄傲呢？摔了一跤是一件很值得骄傲的事情吗？
生：那是因为他觉得自己摔了一跤比别人玩得更过瘾，所以觉得很骄傲。
生：别人玩水还没小哥哥那么痛快，所以他觉得很骄傲。
生；我觉得这个小哥哥非常得顽皮，非常可爱。
师：你能通过你的朗读把小哥哥顽皮、可爱的样子表现出来吗？
生自由地朗读课文，有的学生还站了起来，学着课文中的小哥哥拍拍泥裤子的动作，其他学生看到了，也跟着学了起来，一时间，教室里热闹起来，小哥哥那顽皮的形象也越加鲜明起来。
在这个教学片段中，解决了小哥哥摔了一跤后嘴里说着糟糕，而脸上却显得很高兴的一个看似矛盾的问题。单单依靠阅读课文是不能体会小哥哥这种复杂心情的。所以让学生联系生活，联系自己的以前的生活经验，想想自己在明知踩水会弄脏鞋子，却仍然踩水走过，从而体会小哥哥的心境。再用表演的形式，把内化的语言和情感通过学生自己的有声语言和体态语言表达出来，把小哥哥那顽皮而又可爱的形象展现出来。再以角色互换作为桥梁，让学生身临其境，让学生与文本对话，与诗中的人物对话，从而产生情感的共鸣！