阅读是写作的基础作文大全

时间:2025-07-15 作者:储xy

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

阅读是写作的基础作文篇一

为了提高作文技能,我们应当怎样来读书呢?

我们都知道成语“画龙点睛”,别人写好了书、写好了文章,画好了“龙“、点好了“睛”,让我们读,我们怎么读呢?我们就要“读龙寻睛”,找到别人写到文章里的“眼睛”。

一本书,一篇文章,我们读了之后,要体会它的整体思想、意境,这好比看到了“龙”的全貌,这也是很重要的,我们让大家适当地读长篇,主要意义就在于此;但是,思想和意境的核心、要记忆的东西、对你启发最大的东西往往只有一点或者几点,这就是我们所说的“眼睛”。

“读龙寻睛”只是个比喻,严格讲,文章的眼睛和画龙的眼睛是不一样的`,真正找到文章的眼睛还是不容易的。这主要体现在以下两点:

1、画龙的眼睛可以一目了然,而文章的眼睛却要你思考寻找,读了书,不思考、不总结分析,你就不知道文章的眼睛在哪里,严格讲,你的书也就白读了,你想通过读书提高写作技能的目的也就达不到了。

2、画龙的眼睛只有一只或两只,而文章的眼睛却可以是多只。这是什么意思呢?同样一篇文章、一本书,不同的人、不同的需求、站在不同的角度,可能得出不同的感受,谁的感受最深刻、最新颖、最能解决他的实际问题,谁找到的眼睛就最漂亮。

下面,我们来读两篇作文,这两篇作文都是读《画蛋》的读后感。《画蛋》说的是文艺复兴时期的画家达·芬奇的故事,达·芬奇小时候拜名画家佛罗基奥为师,老师要他从画蛋入手,经过长期的艺术实践,他成为画坛上一代宗师。下面这两篇作文找到的《画蛋》的“眼睛”就不一样。一篇是练好基本功,一篇是“名师出高徒”——老师要会教、学生要会学。

从画蛋练功想到的

我读了达·芬奇画蛋的故事,受益不浅。达·芬奇童年开始学画画儿时,他的老师总是让他画鸡蛋。他画得不耐烦了,于是问老师:“您天天让我画鸡蛋,这不是太简单了吗?”老师严肃地说:“你以为画鸡蛋很容易,那就错了,在一千只鸡蛋中,没有两只形状是完全相同的,就是一只鸡蛋,从不同的角度去看,形状也不一样。我让你画鸡蛋是要训练你的眼力和绘画技巧,要看得准画得快。”

训练眼力和绘画技巧

是学画画儿基本功,达·芬奇按照老师的教导苦练基本功,从简单到复杂,最终才成为世界著名的绘画大师。由此可见,要想做好一项工作或学习一门技能,必须先得练好基本功,只有练好了基本功,才能逐步提高技能、技巧,最终达到奋斗目标。

我们现在是学生,主要任务是学习。在学习上更需要练好基本功。学习是一件非常艰苦的工作,要想使学习成绩提高,必须先要打下坚实的基础,练好基本功。比如数学中的计算能力,语文中的读写能力都是基本功。而这些基本功又必须认真耐心地去练习,不然就不会有真才实学。

回忆我在小学学习语文时,老师常布置我们抄写字词和拼音。我有时就不耐烦,觉得做这种练习没什么用处。其实,老师是在训练我们的基本功,为以后的阅读和写作打基础。升入中学以后,我按着老师的要求继续练习,词汇渐渐丰富起来,在阅读时,障碍就少多了,作文也比以前通顺了。渐渐我悟出了练好基本功的道理。

在小学,我们所学的一切是为上初中打基础。升入初中后,我们所学的课程又是为上高中或走向社会打基础。因此,我们现在必须认真学好各门课程。只有现在练好基本功,打好基础,将来才能成为国家的有用人才。

阅读是写作的基础作文篇二

要学写儿童诗,必须引导学生多阅读诗歌精品,引导孩子学会欣赏儿童诗。为此,我们可以搜集摘抄一些优秀的儿童诗,让学生朗读它,欣赏它。要学会体会、感受儿童诗所表达的意境,努力用自己的审美去探索美、发现美、创造美,这样往往能从所欣赏到的儿童诗中折射出儿童诗创作的灵感。

古代名家李白、杜甫、白居易、骆宾王等创作的诗歌,很多适合孩子阅读,除选中教材的之外,教师还可以筛选、补充一些。

当代作家中,比较有名气的儿童诗人有冰心、柯岩、樊发稼、金波、高洪波等,郭沫若、叶圣陶、艾青等名家也创作过儿童诗,教师可以为学生搜集整理或引导学生借阅、购买一些相关书籍,开阔学生的视野,触动学生创作的灵感。

我在教学生写以“春天”为话题诗歌,师生先共同欣赏著名儿童诗作家金波的《春的消息》

风,摇绿了树的枝条,

水,漂白了鸭的羽毛,

盼望了整整一个冬天,

你看,春天已经来到!

让我们换上春装,

像小鸟换上新的羽毛,

飞过树林,飞上山岗,

到处有春天的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞,

它牵引着我的双脚,

我高兴地捕捉它,

又爱怜地把它放掉。

看到第一朵花迎春开放,

我会禁不住欣喜地雀跃,

小花朵,你还认得我吗?

你看我又长高了多少?

来到去年叶落的枝头,

等待它吐出新的绿苞,

再去唤醒沉睡的溪流,

听它唱歌,和它一起奔跑。

走累了,我躺在田野上,

头顶有明媚的太阳照耀。

是谁瘙痒了我的面颊?

啊,身边又钻出了嫩绿的小草……

熟读后,师生一起总结出这首诗的写作特点:诗人以一颗童心与大自然无拘无束地交流,冬去春来,大自然苏醒了,那小鸟、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都显得如此亲切。当“我”躺在初春的田野上与大地共享明媚阳光时,那嫩绿的小草竟悄悄地又来和“我”玩耍,诗人巧妙地运用了拟人的写法,把人与自然之间那种和谐,那种默契,表达的妙不可言。

阅读后《春的消息》后,学生有感而发,写出了一些不错的作品。

春风的手

宁伊萌

春风的手摸摸麦田

麦田绿了

春风的手摸摸桃林

桃林红了

春风的手真神奇

春风的手摸摸小溪

小溪融化了

春风的手摸摸小草

小草发芽了

春风的手真温暖

春风的手摸摸青蛙

青蛙睡醒了

春风的手摸摸孩子们

孩子们笑了

春风的手真温柔

点评:此诗巧妙地运用拟人的写法,描绘出春风送暖,冰消雪融,小草发芽,大地欢歌的美丽情景,春风在孩子的笔下焕发出勃勃生机。

李天奇

春天来了

春雨把小草染绿了

春天就藏在嫩绿的小草里

春天来了

春光把河水融化了

春天就藏在清澈的溪水里

春天来了

春风把蒲公英的种子带走了

春天就藏在飞舞的花絮里

春天来了

春燕把夕阳点红了

春天就藏在落日的余辉里

点评:小作者巧妙的抓住春天的万物变化,描绘出了一个绚丽多彩的季节。诗中,充满了想象,读后给人留下了深刻的印象。

阅读是写作的基础,大量阅读名篇佳作的过程中,势必会触动孩子的灵感,激发起他们写诗的欲望。同时,在阅读中孩子们不知不觉便学会了一些诗歌的写作技法。

1、让我们以“春天”为话题,可以写春山、春水、春花、春雨还可以写春天的人们。自定题目,写首诗歌。

2、小组评议,选取佳作,全班交流。

3、佳作展示。

龚伟

春雨,是一位著名的音乐家

听,他又开始演奏了

沙沙沙,沙沙沙

那悦耳的声音

是青蛙苏醒的闹钟声

是小草冲出地面的拥挤声

春雨,是一个百宝箱

看,宝物正送给人们

什么宝物

哦!是桃花的清香

是柳树那长长的辫子

是大自然的五彩芬芳

点评:小作者把春雨比喻成音乐家和百宝箱,通过合理的想象写出了春雨给大自然带来的生机。小作者通过春雨写出了大自然美丽壮观的景象,写出了生命对春天的渴望。

阅读是写作的基础,古人说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,就很好的讲明了阅读与写作的关系。我们初学诗歌写作,只有多读多思考,才能体会到佳作的精髓,在加上不断的练笔,便在不知不觉中学到了写诗的技巧,写出优美的诗句那是很轻松的事情。

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