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在细微之处字篇一
爷爷是我的至亲，但我却不了解他。
我一直认为，爷爷是爱表妹，而不爱我的。
每一次过年与爷爷重聚时，看着爷爷与表妹之间的互动，那些不经意间温柔的动作，那些永远追随的宠爱目光，那些耐心仔细的教诲言语……爷爷把一切祖父应有的包容、温暖和教导全部毫不吝啬地给了表妹，我偏过头不去再看，可以逃避这些足以令人动容的温情瞬间。
那不属于我，我讽刺的想。那些是表妹的，而属于我的，只是每天不冷不热的问侯，以及见面时不咸不淡的招呼。起初还会羡慕表妹，后而（后来）是嫉妒，再后而（后来），就变成了漠然。现在我甚至可以微笑而坦然的看着他们对话。
在写亲人的文章时，我写遍了父母，姥姥姥爷，却从未碰触过爷爷一类的词汇，提笔时也会悲哀的想，大抵终我一生，关于爷爷，都是心中融不掉的坚冰，永远封存着那些疏离的问候了。
过年时在爷爷那里停留的时间越来越短，似乎这只是一件任务似的。
爷爷反身走进了楼道留给我一个微偻如老松般的背影，拖着长长叹息似的身形。
是爷爷拎的菜太沉了么？还是我的眼花了？
我拢了拢衣领，用手挡着额头，今天太阳好大呀，我微微抱怨，阳光热到我可以听见心中坚冰融化的声音。（别有深意。）
在爷爷面前，我想拼命保持一个淡漠而有礼的形象，有时就真的想一直这样漠然下去，可硬撑了一段时间后还是放弃了，也许血缘关系就是这么奇妙，我们之间的关系再疏离，也敌不过我们是亲人这一事实。
爷爷还是爱我的吧，我低头想了想，可能因为我们呆在一起的时间并不长，所以对我的爱也少了一点。
“嘿！姐姐！你怎么还站在那儿呀——”表妹站在与我相对的路口冲我使劲挥手。
我抬起头，扬起嘴角，“喂！那是你跑的太快啦！等等我呀——”
在细微之处字篇二
2019年是全世界人民最关注的一年，也是中国人民自豪的一年。因为这年在中国北京举行了四年一度的奥运会。你知道吗？不仅有适合健全人得奥运会还有专门为残疾人设立的残奥会。现在人们对残疾人越来越关注，在公共场所还有很多为残疾人服务的设施，如卫生间有残疾人专用厕所，银行楼梯旁也有残疾人通道，大街上有适合盲人的路，并且还有聋哑学校不但配备了专职老师还为聋哑人创造了手语，使他们更方便交流。这几年对残疾人帮助太多了。
现在是冬天虽然很冷但残疾人的心像火一样热，因为有了全社会的帮助他们已经走出阴影自信快乐的生活，春天的阳光又重新照在他们身上，许多残疾人也最终实现了自己的梦想。如：盲人哥手阳光、达人秀中的无臂青年刘伟正是因为社会为他们提供了大舞台才让他们完成了音乐的梦想。
同学们让我们行动起来吧，只有人人都献出一点爱世界将会变成美好的明天。
“轰”一瞬之间，山地崩裂，“5。12”这是历史上一个悲壮的日子。四川，流泪了。位于四川一个小县的地方，原是欢笑声最多的地方，已成一片哭声。一个年轻的男教师，为了保护孩子，把生命的希望送给了他们。在救援第一现场，当救援人员翻开废墟时，钢铁般的战士流泪了——一个男教师，双手打开，犹如雄鹰死死护住自己的孩子，而当救援人员试图将他的手移开解救孩子时，却因手太僵硬而不得不忍痛割掉他的双手。当孩子蹦跳着出来时，天真地说：“叔叔，老师睡着了，小点儿声！”我想，短短的一瞬间，在生与死之间往往是来不及选择的，也许是一个信念让他在一瞬之间做出了那如雄鹰搏击长空般的姿势，永远永远的定格在人们心中。
2019年的一夜，是最黑暗的。在晚上，天地之间没有一丝光亮，短短的时间里，舟曲便被掩盖为一片平地。泥石流爆发，在很多人还来不及反应时，一位年轻的母亲毅然决然的用细嫩的双手捧起自己的儿子。8小时，这个动作一直持续了8小时，直到救援人员搜救出来。当亲手把孩子递给战士时，这位母亲昏倒了。在医院里，我们看到，这位母亲躺在床上，细得发黑的双脚，双手不停地哆嗦，而她的孩子则在旁边的一个医房接受治疗。同样是一瞬之间，一位母亲做出了一个艰难的举措，8小时，一定会很累！
一个女孩，和我们一样大的女孩，在灾难发生后的第一时间，学校停学了。她从离家几十公里的路，和妹妹一起挑水来到泥石流现场，像路人送出一杯干净的水，而自己一整天却舍不得喝上一口。这是心中的坚持，心中的意志，是对别人的爱吗？是的，这是大爱，这就是在不经意的思考间，细微的爱，却给了别人无限的感动，这就是真情！
……
“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，对，爱是多么温暖啊！其实，爱不用刻意制造，他就在生活中的一举一动中，细微之处中。啊，细微之处见真情！
近日，我坐火车去北京，发现宣化站又发生了一些变化，车站候车室安装了电热水器。记得以前，我坐车到候车室打水那时还是保温桶，水温不高，有时候喝着喝着就没了，有的时候想吃点泡面都不行。为了让旅客喝上热水，经常可以看见工作人员，推着个送水车，上面放着两个开水桶过来送水，极不方便，又容易烫到周围的旅客和人员。
现在好了，二十四小时有热水，旅客随时都能喝上热水，真是既省人力又省物力，而且人们打水时只要细心观察就会发现，不管你打的多少，水温都不变，100摄氏度，只是水量有所变化。没过几天，人们发现热水器又被加高了，很多旅客都围过来打水，端详着这个新鲜设备。虽说是一点小改进，但给我们旅客带来了很大的方便，铁路的服务真是细致周到。
我想我们旅客应该给宣化站点个“赞”。另外，在候车室的东面安装了单向旋转门，旅客可以从这里出候车室到广场和售票厅，这大大的方便了旅客。门的周围做了明显的标记，写着“单向出口，注意安全”，为了看看从外面是否能够进入候车室，我还试试，真管用。门是朝一个方向转的，进是有护栏挡着的。当我到宣化站买票时候，我看见在售票厅安装了安检设备，配备了安检人员，这也让我们觉的更加安全了。
虽说，进出站都要过包，但我不觉得麻烦，因为安全第一吗，我们老百姓理解。安检人员认真的检查着旅客的行李包裹，大包小包都要过，还时不时的用安检仪器在身上进行检测。细微之处见真情，这可以看到宣化站正发生着变化，不管怎样，我们老百姓都支持哦。希望你们继续努力！
古人曰：“天下大事，必作于细，天下难事，必成于易”
五月十二日，这是一个令全中国人民永远都不会忘却的日子。这一天，我们举国同悲。虽然，我们没有处在地震灾区，但它却给了我们和灾区人民一样的震撼。我们很幸运，我们一直生活在一个平静的地方，虽然有时会有一些小灾难，但从来都没有吓到过我们。唯有这一次的地震，让我们真切地感受到了什么叫做恐惧，什么叫做珍惜。
那一天，天气异常的热，在感受到房屋晃动，头昏地转时。我们带着惊慌失措的学生迅速撤离到了操场。火红的太阳灸烤着大地，学生们都开始口渴起来，一个个稚嫩的声音在喊着：“老师，我渴。”“老师，我想喝水。”……此时此刻，谁也不知道余震会何时发生，但是我们的后勤老师却冒着生命危险冲进了办公室，把里面的水拿出来让学生喝。要知道我们的学校可是危房呀！为了安抚惊慌的学生，许多的老师已经是声音嘶哑，嗓子干得快冒烟了。但是没有一个老师去倒水喝，全都忍着，把机会让给了学生。我们的老师，虽然没有什么豪言壮语，没有惊天地泣鬼神的壮举，但他们那朴实的行动，却更令人感动。这才是细微之处见真情，平凡之中见伟大。
我们的老师，是清贫的人，却又是最无私的人。我们的工资并不高，除去生活所需，基本上是所剩无几了，但在为灾区捐款的时候，却又是那么的慷慨。50、100、200、300……数字并不能说明什么，但却能看到老师们对灾区人民的那分真情。真情感人，我们的学生更令人感动，他们为灾区的人们捐出了自己的零花钱，摔碎了自己的存钱罐。地震过后，似乎所有的学生都长大了许多。
在余震不断的日子里，我们值住读部的老师更是心系学生。罗老师自制了简易的地震仪，以便时时观测余震。那些日子里，他们几乎是通宵不合眼，守着学生。一个个的眼睛熬得和兔子的眼睛一样红，从他们的嘴里却从未吐出过埋怨的字眼。有一个晚上，余震特别厉害。半夜的时候，老师和学生们从住读部里撤出来，只能到操场上睡觉。安顿好学生后，老师们就再也没合过眼，拿着书，拿着扇子为孩子们扇蚊子。第二天天亮了，他们才看到自己的身上布满了蚊虫盯咬的疙瘩，没人叫过一声苦。
细微之处见人心、见真情、见精神。我们的事迹于平凡之处见伟大，于细微之中显精神，谱写了一曲荡气回肠的新时代师德之歌。
坐在书桌前，打开书包，慢慢吞吞的把一个个要做的作业抽出来。竟然在桌面上堆成了一尺高。台上的日历，一个个日子上的红圈圈，红艳艳的，刺痛我的眼睛。
“明天就是期中考试了呢。”我轻轻的呢喃着。自从上了初三，微妙的紧张感时常如小虫般冷不丁地叮蜇我的心——无法摆脱，纠缠不清。
这学期，学校把我们初三全体同学打乱后，又重新分了班，一个个好友都散落别处了。望着新班里的新同学﹑新面孔，我心思怅怅然的，空落落找不到一个知己的感觉。
望望窗外，天空中浮着一层厚厚的云霭。云翳在空中缓缓飘动，茫茫然一片，月亮总是露不出脸。黑沉沉的夜色压在我心中，就像这一堆作业压在我的心头一样。初三的学习繁重让我精疲力竭。
冲动地抓起桌上的手机，刷刷的写了一信：“要考试了，复习好了吗？祝大家有一个好成绩！——罗卓越”一下子群发给初二时的好友。
静下心，开始做功课，手机突然嘟嘟的响个不停。立即的，收到了昔日好友们从各方的回信。“罗卓越，要想成为高手，就不能对自己高抬贵手，我们一起努力吧！”“是呀，很多本事不是练出来的，而是逼出来的。所以都是逼的逼的……”“嘿嘿，也祝你明天考好。”看着他们一个个幽默搞笑的回信，我的心就像温润的风吹过三月的天空，顿时暖和滋润起来。精神也为之一震。黑幽幽的天空中，也好像充满了好友们的欢笑声和互相鼓励的味道。
窗外，不知何时，月亮推开了重重的云雾，正笑盈盈地看着我。本以为功课繁重的他们是不会回信的，但在这飞扬的青春中，还是彼此默契，心有灵犀。在这个时刻，我深深地知道，我们往昔的友谊，都是完美真实的情！
在细微之处字篇三
在学习、工作、生活中,大家对作文都不陌生吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的细微之处见真情初中作文，希望能够帮助到大家!
时光飞逝，日月如梭，一件件往事都成了我的美好回忆，但有几件事，是我永生不能忘怀的，就是那一个个“细微的动作”。
奶奶平时不仅要照顾我，还要做很多家务活，把自己的身体都给累垮了。也就是因为这样，时间长了，奶奶便得了高血压，前不久只能躺在家里休息。当时我还不知道这个情况。我看着奶奶成天躺在床上，心想：“都这个时候了，为什么奶奶还不起来?”到了中午，爷爷在工作还没回来，我的肚子饿得咕咕叫。我对奶奶说：“奶奶，我要吃中饭。”奶奶和蔼地说：“爷爷还没回来。”我生气地吼道：“你就不能给我做吗?”奶奶想都没想，说：“好的，我给你做。”奶奶从床上坐了起来，摇了摇头清了清思绪。奶奶很快开始做饭了，不一会儿就做好了。奶奶一摇一摆，我真怕她会摔跤，她很快把饭菜一一端上来。我便大摇大摆地走出来吃饭了，吃的时候一直在说：“这个菜太咸，那个汤太淡。”但奶奶心平气和地说：“我的了高血压，就忍一忍吧。”听到这句话，我顿时感到无比羞愧，奶奶生病了，我还这么要求她，我的眼泪即将涌出，但奶奶摸了摸我的头，说：“不要紧的，奶奶照顾你是应该的。”奶奶对我的照顾，我永生难忘。
记得在我五年级的时候，我当时的班主任姓王。一天，我的了喉炎，痛得连喝水都不行。王老师上课时看出了我喉炎这个情况，下课后，王老师把我带到她的办公室，特意去帮我买来茶叶蛋和豆浆。可谁知道，当时学校门口没有卖的，王老师绕了好几条街才帮我买来。而且，老师用的还是自己的吃饭时间。我问老师：“老师。你吃饭了吗?”老师说：“我吃了，你就不用管了。”老师嘴里这么说，但我知道老师没吃。等我吃完后，老师摸着我的头，关切地询问了我好几次喉咙还痛不痛。我想不通老师为什么可以对我这么好。
就是这两件事，就是这两个小动作，两次摸了我的头，就好像刻在我心上。父亲、母亲，是你们给予了我生命;爷爷、奶奶，是你们照顾了我十多年;老师，是你们给了我知识。没有你们，就没有我。谢谢你们对我的无微不至的关怀和照顾。
生活中，有许许多多细微的动作，我们又是否关注过呢?真情，往往是在生活中细微的点点滴滴之间。
星期六，我去画室上美术课，那里的朱老师十分喜欢我。有一次，我们要画的是儿童素描，那是一个很难的卡通人物。朱老师让我自己先打形，可我心里却十分纠结，想：朱老师是我最喜欢的老师，每一次我都希望他看到我最好的一面，要是打不好形怎么办呀!朱老师看到我一直在犹豫着不下笔，仿佛猜到了我的心思，说道：“别怕，我在这呢，我会帮你修改的。”我心头一暖，可还是不敢下笔，我手微微地颤抖着。朱老师看见我这样，便看着我说：“你怎么了?”我闭着嘴，眼睛望着脚，他又说：“实话告诉我，好吗?你是不是觉得很难?”我略微思考了一下，轻轻地摇了摇头，“那为什么不画呢?”这次，我并没有很快做出回答，而是用手紧紧地抓着衣服，犹豫着要不要说出实话。
朱老师的话语一直回响在我的耳边，这些话语看似很细微，很普通，但却在我的心里种下了自信的种子，更体现了朱老师对我的关心!
上个星期，父亲因为我天冷没加衣服把我狠狠训了一顿，我顶撞了他，还几天没跟他说话。偏偏他的乌鸦嘴说中了，当母亲告诉他我感冒的事后，他竟然幸灾乐祸地说：“怎么样?不听老人言，吃亏在眼前。还是中学生呢，连动物就不如，动物世界里好多动物还知道防病治病……”越说越难听。“不要你管。”我跑进房里，“砰”的一声关上房门。
后来在母亲的“调和”下，我答应让他送我去医院。父亲也没有一点好脸色，让我心里更难受。
他骑着摩托车载着我向村医疗所行驶。风猛烈地刮着，像匕首刺在我脸上，手也冻得钻心痛。他似乎感觉到我的难受，停下车，摘下手套，微侧了脸，用命令的语气对我说：“戴着吧!”“可是你……”我知道他如果不戴手套开车比我更难受。“坐好，贴住我后背。”几乎不容我分辨，他就开动了车。我只好将手套戴上，一股暖流流进心底，父亲的手套像父亲的手一样，很大很温暖!父亲挺直了背。从没见父亲的背挺得那么直，像大山一样为我挡住了寒风。我感激地抱紧了他的腰。
来到村医疗所，父亲不停地搓着手，呵着气。他的手一定是冻得难受。医生准备为我扎针时，父亲说：“医生，您轻点，孩子手来时受了冻。”医生笑了笑说：“你还真是一个好父亲呀!”在场不少人的目光投向了我们，这大概是羡慕吧!我感到好幸福。打上点滴，父亲不知从哪儿找来一个保温袋，递到了我手上，“拿着，暖和点。”又问我想吃什么东西。我实在不想让他受累，“我不吃，你歇会儿吧。”可他笑了笑说：“等着!我马上回来!”此时，我觉得父亲老了许多，满脸的皱纹，一笑就给人带来沧桑的感觉，我真的好后悔，后悔我当初不听话!我强忍着不让泪流出来。不一会儿，父亲拿着热腾腾的包子出现在我眼前，“快吃吧，别饿着。”包子的热气直冲我的脸，热气中看着父亲有些佝偻的背影，我的眼眼睛又湿润了。
别看父亲平时大大咧咧地，他的心原来也是如此细微。
到了学校，父亲拿出了一袋东西，说：“这是感冒药，要准时吃。你怕苦，我买了糖，喝完药就吃糖。这是冻疮膏，这是……”此时此刻，我再也忍不住了，泪水夺眶而出。
正所谓“以小见大”。真情往往不在所谓大事之中，而常常藏在那些微不足道的小事里。一个字、一张纸、一把伞……这些细微之处都可能躲着真情。甚至只是一张门票。
一个阳光灿烂的周末。一次大考刚刚结束，大家都取得了不错的成绩，大家约定一起去军事博物馆庆祝“胜利”。
走出地铁站，到达了目的地——军博。蔚蓝的天空像一张画布，大自然的神笔将自然和人文美景完美的结合在了一起。博物馆的窗子闪烁着明亮的阳光，像一面面明镜。博物馆屋顶的铁星在阳光下显得格外明亮。一切景物都洋溢着快乐的气息，连小草都有节奏地摇晃着。
我没有接受，走到他身边耳语起来：“我收下，明天还你。”可他一副“惊讶”的表情，“你在说什么?”接着又贴到我耳边：“不用了，咱们是什么关系。”可我还是不想收，他便手一用力一把塞给了我，然后迅速转身奔向检票口。
我买了票，发现票在阳光的照射下闪着金色灿烂的光。我猜，这是真情的光。
现如今我还保留着这张门票，至今它也还闪烁着灿烂的金光，我相信这光是不会暗的。事小情不小，事平情不平，事微不足道情却真，事微而情不微。
细微之处见真情。
寒冬中，一条窄窄的胡同里，暖意充斥着整个胡同，一盏灯散发出温暖的光芒。
放学后，女孩骑上自行车，又转身望了一眼空空的校园，往家骑去。天黑蒙蒙的，月亮在云间藏着，不肯出来。星星像顽童一样在云间躲躲藏藏，若隐若现。
骑着骑着，一条胡同已出现在女孩的面前。女孩鼓起勇气向前试探着骑着，她竖起耳朵听着每一个动静。一片落叶都让她害怕不已，寒意遍布全身。
胡同像一个无底洞，向前延伸着。黑暗使整条胡同恐怖无比，侧耳倾听，四周静得只能听见女孩心脏跳动的声。恐惧像一只无形的巨手，把希望吞噬，刹那间，早已无影无踪。
突然，胡同远处出现一点光亮，在路前闪烁着。女孩吓得脸色惨白，感到希望渺茫。在好奇心的驱使下，她继续向前骑着车，速度比先前更慢了!
亮光一点一点扩大，胡同前方也被照得亮起来。终于，女孩看清了，路旁坐着一位年迈的老人，提着一盏灯。在微弱灯光的照耀下，女孩仔细地打量着老人的面孔。老人的脸满是皱纹，双眉紧锁，双目浑浊不堪。老人，白发鬓鬓，却是一张慈祥的脸。老人是在为来往的人们照亮前进的道路。
以后的每一天，老人都会到道旁等待女孩，让女孩不再害怕，为她照路。女孩与老人之间几乎没有话语，只有彼此之间心灵的相通。日子一天天过着，随着时光流逝。老人也一天比一天老了，一天比一天憔悴了。一切都在默默中变化着，无声无息。
整整一个冬天，老人每天都在路旁为女孩照路。有一天，老人依旧在路旁等待，她微笑地叫住女孩，把一封信交给女孩。女孩发现老人的手颤颤地，眼中闪着一丝泪光。女孩有些惊讶地接过信，与老人挥手告别。
从此，女孩再也没看到过老人。在她的四处打听下，她得知老人已经去世，女孩的心中空空的，凉凉的。她拆开老人写的信，轻轻地取出信纸，细细品味着。老人的字歪歪扭扭的，字写得很难认：“再见，孩子!”信上的每一个字都被改了一遍又一遍，显得很乱很乱。
枯木发芽，铁树开花;寒冬乍暖，灭火重燃。老人与女孩之间的温暖，融化了整个冬天的寒冷。
在细微之处字篇四
;[摘要]著名语文特级教师薛法根老师善于通过捕捉文本中的细节来培养学生的语言实践能力，引导学生从文本中发现运用语言的规律、策略，然后运用到实践中，从而发展学生的言语智能，提高学生的语文素养。
[关键词]细节;语文素养;教学智慧;教学艺术
前几天听了薛法根老师执教《珍珠鸟》一文，他的课堂娓娓道来，不急不躁，照例以平实的字詞教学导入，以语用训练为核心，独特的视角解读文本，使学生在主动积极的思维情感活动中加深理解和体验，思考和感悟，整个课堂浸润在冯骥才与珍珠鸟的信赖与美好中，是一节有温度、有智慧、有生长的语文课。其中，一些教学细节的处理更是让人眼前一亮。我想，这些细节的背后正是薛老师教学素养的体现，折射出的是教育的大理念、大智慧。
一、一个不起眼的标点符号
吕叔湘说过：“每一个标点符号有一个独特的作用，说它是另一形式的虚字，也不过分，用与不用，用在哪里，都值得斟酌一番。”纵观我们的语文课堂，不少老师对文本语言的教学特别重视，舍得花大力气去理解、推敲、感悟、运用，却很少有人关注到那不起眼的标点符号。其实，在教学时，如能巧妙地以标点符号为突破口，充分挖掘标点背后的独特的作用，往往能成为解读文本的一个亮点。
【案例片断】
生：并列。
师：这两句是怎么并列的呢？前一句写什么？后一句写什么？
生：前一句写的是雏儿的嘴、脚、后背
师：是的，这叫局部描写。
生：后一句写的是整个身子。
看似微不足道的标点，实际上具有内涵。薛老师抓住一个分号，先帮学生弄清分号所表示的意思;接着理清分号的前后各写了什么内容，从而引导学生发现从局部到整体的写作顺序;最后让学生再加一个分号进行口头表达练习。学生正确掌握分号使用方法的同时也学会了运用，并内化成自身的写作技巧。薛老师用加一加的方法，看似在教标点，其实是在教写作的内在规律和方法，我们在平常的教学中，还可以通过换一换、比一比等方法对标点符号进行深度挖掘，从而充分发挥其文本资源的价值。
二、一个特别的昵称
昵称有着强烈的个人色彩，我们在日常生活中经常用它表达亲近和喜爱。《珍珠鸟》一文中，作者不叫珍珠鸟“雏儿”，而是称呼它为“小家伙”，这个称呼在文中一共出现了4次，薛老师抓住了一个“小”字引导学生走进作者内心，感悟情感。
【案例片断】
师：在课文中，不叫它雏儿，叫它什么？
生：小家伙
师：叫它“雏儿”和叫它“小家伙”有什么不一样？
生：叫它“小家伙”是因为更亲切一点，感觉很可爱。
师：是的，亲切、可爱。还有什么不一样？
生：这样表达了我对雏儿的喜爱之情。
生：喜欢。
生：小不点、小东西、小可爱、小淘气……
师：这就是作者对这只小乌非常的喜爱。
薛老师抓住一个“小”字，掀起课堂教学的波澜，将“小家伙”与“家伙”进行对比，追问“还可以称它什么”，“小东西”“小不点”“小可爱”“小淘气”……通过比较、换词，作者对珍珠鸟的喜爱之情已经不言而喻。
三、一种角色的转变
《珍珠鸟》一文写作者与珍珠鸟的相处过程是站在第一人称的角度来写的，珍珠鸟对作者从不信到完全信赖，是有一个变化过程的，薛老师为了让学生体会这种变化的过程，让学生转变人称来练习口头表达，走进小珍珠鸟的内心世界。
【案例片断】
师：从不信到信赖，从害怕到信赖，是有一个变化的过程，课文从我的角度来写，但是你知道这小家伙是怎么想的吗？现在，我们每个人都是小珍珠鸟，你来讲一讲信赖的过程。
生：起先……然后……渐渐地……
师：你怎么只在笼子四周活动呢？你这么折腾，人有什么反应？
生：因为我开始不相信人，见他不来伤害我，便一点点的挨近。
生：后来……
师：从害怕到信赖，从疏远到亲密，感情就是这样一步一步建立起来的。继续往下说。
生：白天……傍晚……
师：你的爸爸妈妈在叫，他们叫你干吗呢？你怎么不回去？
师：对乌来讲安全是最重要的，与人在一起那么自由、快乐，这就是你为什么再三都不肯回家的原因。这时候，鸟与人的感情已经达到了什么程度？（师提示：就像与父母的感情）当我们说不出那个词时，用生活中的经验来体会，你就理解了。
师：现在每个人自己来说一说，一边说一边想，体会小珍珠鸟的心理。
在上述案例中，薛老师让学生将文中的“小家伙”变成“我”，文中的“我”变成“他”，将文本中的人看鸟，变成鸟看人，在学生练习表达中，教者一步步地追问，“你怎么只在笼子四周活动呢？”“你这么折腾，这个人有什么反应？”“为什么离他那么远？”“他有什么反应？”“你啄两下他的手指想干吗？”“爸爸妈妈叫你干吗呢？”“你怎么不回去？”此时此刻，鸟儿依偎在人的身边是那么的友好、幸福、安全，可以说人与鸟的感情已经达到了亲密无间的程度。
薛老师一直倡导“为发展学生的言语智能而教”，这部分变换角色练习，先创设情境，然后体会心理，最后再进行角色表演，学生在角色的转变中体会珍珠鸟对人的信赖过程，在师生的对话中，在学生选择语言、运用语言的同时一步步走进珍珠鸟的心理，体会到珍珠鸟对人从害怕到接近，从疏远到亲密，感情一步一步亲密起来的过程。
一个不起眼的标点、一个“小”字，一段师生的对话，这些细微之处都于无痕中体现了教者的教学智慧与艺术。我们的课堂中也要关注这些细微之处，这样，我们才会真正走进学生的心灵，开发出课堂教学的价值，实现课堂教学的精彩。
（责编 韦淑红）
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经常听到家长们这样说：“这个老师真好”、“这个老师带出来的孩子真像这个老师......”然而，这个老师好在哪里？这个老师带出来的孩子像这个老师的哪一方面？却是老师们应该思考的问题。