通过阅读范文范本，我们可以了解到不同文体的写作技巧和特色，提升自己的写作能力。以下范文范本是经过认真挑选的，希望能够对大家的写作提供一些思路和启示。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇一
阅读短文，回答问题。
星期天，爸爸带我到老家去看望奶奶。
我们乘坐的汽车在柏油马路上飞驰。透过车窗向外望去，碧蓝的天空中朵朵白云飘来飘去，像洁白的绵羊在一望无际的草原上奔走;远处的青云山显得更加苍翠俊美，近处的果园里，红红的苹果压弯了树妈妈的腰。这时，我的心也像天空的白云随风飘荡，早已飞回了故乡奶奶家。
来到奶奶家已是中午，吃过午饭，我就让爸爸带我到田野去看一看。爸爸带我到了村西庄稼地头，只见到处呈现出一派丰收的景象。你看，昔日绿油油的玉米变黄了，腰间生出了胖大的“娃娃”，有的两个，有的三个，“娃娃”的头上都顶着“红缨帽”，可爱极了。你瞧，那边的豆田像一块巨大的金黄色地毯，成串的豆荚挂满了枝头，在秋风中摇动，发出银铃般的响声，和那各种秋虫悦耳的叫声合在了一起，像是在排练秋天的丰收大合唱。那边一眼望不到边的花生田里，收获的花生，金灿灿的，像铺了一地金子。一位老伯伯正在刨花生，我好奇地拿起一棵，一个一个地数起来。哇，好家伙，上面结了50多个胖胖的花生，你挤我，我挤你，紧紧地靠在一起，互不相让。望着我那认真的样子，老伯伯笑着说：“别数了，还有更多的呢!”望着老伯伯开心的笑容，我也禁不住笑了。
眼前丰收的景象和人们欢快的.笑容，使我第一次真正体会到了故乡秋天的美丽，这是充满鸟语花香的公园所比不了的。因为它美的实实在在。
我喜欢秋天，更喜欢故乡的秋天。
1.联系上下文解释下列词语。
一望无际：________________________________。
鸟语花香：________________________________。
2.用“~~~~”画出文中拟人句(2句)。用“________”画出文中比喻句(2句)。
3.作者抓住了秋天特有的景物________、________、________描写，突出了秋天的丰收景象。
4.全文是按照________的顺序来写的。
解析：
1.一眼看不到边，形容辽阔。
鸟叫得好听，花开得喷香，形容春天的美好景象。
2.拟人句：哇，好家伙，上面结了50多个胖胖的花生，你挤我，我挤你，紧紧地靠在一起，互不相让。
比喻句：你瞧，那边的豆田像一块巨大的金黄色地毯，成串的豆荚挂满了枝头，在秋风中摇动，发出银铃般的响声，和那各种秋虫悦耳的叫声合在了一起，像是在排练秋天的丰收大合唱。
3.玉米,大豆,花生。
4.由远及近。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇二
闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的.。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥——你来了……”
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇三
一、发包方交付的设计图纸、说明和有关技术资料，作为施工的有效依据，开工前由发包方组织设计交底和三方会审作出会审纪要，作为施工的补充依据，承、发包双方均不得擅自修改。
二、施工中如发现设计有错误或严重不合理的地方，承包方及时以书面形式通知发包方，由发包方及时会同设计等有关单位研究确定修改意见或变更设计文件，承包方按修改或变更的设计文件进行施工。若发生增加费用(包括返工损失、停工、窝工、人员和机械设备调迁、材料构配件积压的实际损失)由发包方负责，并调整合同造价。
三、承包方在保证工程质量和不降低设计标准的前提下，提出修改设计、修改工艺的合理化建议，经发包方、设计单位或有关技术部门同意后采取实施，其节约的价值按国家规定分配。
四、发包方如需设计变更，必须由原设计单位作出正式修改通知书和修改图纸，承包方才予实施。重大修改或增加造价时，必须另行协商，在取得投资落实证明，技术资料设计图纸齐全时，承包方才予实施。
第八条工程验收。
一、竣工工程验收，以国家颁发的《关于基本建设项目竣工验收暂行规定》、《工程施工及验收规范》、《建筑安装工程质量检验评定标准》和国务院有关部门制订的竣工验收规定及施工图纸及说明书、施工技术文件为依据。
二、工程施工中地下工程、结构工程必须具有隐蔽验收签证、试压、试水、抗渗等记录。工程竣工质量经当地质量监督部门检验合格后，发包方须及时办理验收签证手续。
三、工程竣工验收后，方包方方可使用。
在规定的保修期内，凡因施工造成的质量事故和质量缺陷应由承包方无偿保修。其保修条件、范围和期限按城乡建设环境保护部(84)城建字第79号通知印发的《建筑工程保修办法(试行)》执行。
第九条违约责任。
承包方的责任：
一、工程质量不符合合同规定的，负责无偿修理或返工。由于修理或返工造成逾期交付的，偿付逾期违约金。
二、工程不能按合同规定的工期交付使用的，按合同中第九条关于建设工期提前或拖后的奖罚规定偿付逾期罚款。
发包方的责任：
一、未能按照合同的规定履行自己应负的责任，除竣工日期得以顺延外，还应赔偿承包方由此造成的实际损失。
二、工程中途停建、缓建或由于设计变更以及设计错误造成的返工，应采取措施弥补或减少损失。同时，赔偿承包方由此造成的停工、窝工、返工、倒运、人员和机械设备调迁、材料和构件积压的实际损失。
三、工程未经验收，发包方提前使用或擅自动用，由此而发生的质量或其他问题，由发包方承担责任。
四、承包方验收通知书送达3日后不进行验收的，按规定偿付逾期违约金。
五、不按合同规定拨付工程款，按银行有关逾期付款办法的规定延付金额每日万分之三偿付承包方赔偿金。
第十条纠纷解决办法。
任何一方违反合同规定，双方协商不成，按以下第方式解决：
一、向经济合同仲裁机关申请仲裁;。
二、向人民法院起诉。
第十一条附则。
一、本合同一式3份。甲乙双方各执正本一份，剩余一份备案。
二、本合同自双方代表签字，加盖双方公章或合同专用章即生效，工程竣工验收符合要求，结清工程款后终止。
三、本合同签订后，承、发包双方如需提出修改时，经双方协商一致后，可以签订补充协议，作为本合同的补充合同。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
钢构承包合同范文3。
发包方(甲方)：
承包方(乙方)：
甲方现将自行车棚改造工程委托给乙方施工，根据《中华人民共和国合同法》及有关法律法规遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，甲、乙双发就本工程事项达成一致，特签订此合同，内容如下：
第一条：工程内容和承包范围。
1、工程内容：
2、承包范围：
第二条：合同价款及承包方式。
1、合同价款：以每平方米120元计算，自行车棚每平方米200元计算，不开发票，不计任何额外费用。
2、承包方式：按工程内容采取包工包料方式。
第三条：工期要求。
本合同施工工期为20天，从基础浇捣完后，开工日期依据甲方签证为准。
第四条：工程款支付及结算。
工程造价元;车棚钢结构元;地面含挖土方浇捣光面元。工程总造价元，其中钢结构元，泥工元。泥工工程完成后付清全款，钢结构验收合格后付95%，留5%作为保质金，一年内无质量问题付清余款。
第五条：工程质量。
1、本工程质量必须符合规范、行业标准、钢结构验收标准，质量等级为合格。
2、质量不合格必须按甲方要求进行返工，返工费用由乙方负责，工期不予延长。
3、乙方须建全质量检查制度，做好自检工作，发现问题及时整改。
第六条：安全生产、文明施工。
乙方必须文明施工采取严格、科学的安全防护措施，确保施工安全，接受安全教育，遵守安全生产条例。若乙方未履行上述义务，造成财产损失和施工人员或第三者人生伤害，由乙方承担责任及其产生的费用。
第七条：甲、乙双方义务。
1、甲方责任：
(1)负责现场协调配合管理，监督检查工程质量、安全、文明生产。
(2)按合同规定，甲方工程审计及时支付工程款。
2、乙方责任：
(1)乙方按合同规定的承包范围及合同的要求保质、保量、保工期完成规定的工程内容。
(2)乙方必须服从甲方管理人员的指挥，按安全技术规范进行施工，并达到国颁验收标准，如有违反，工程师有权提出停工或责任乙方返工。
工程质量、工期发生严重问题，或多次不执行整改、甲方可终止合同另行委托其他人施工，由此造成的损失概由乙方负责。
(3)乙方在施工中须及时将建筑垃圾清理到甲方制定的地点，保持现场文明清洁。工程竣工验收及移交前均应认真清理现场，做到工完场清。
第八条：工程验收。
1、乙方认为工程具备竣工验收条件，通知甲方验收。
2、甲方在收到通知后在约定的时间内组织工程验收。如没达到合格要求或场地未整理清洁，甲方提出整改意见，整改完毕后再组织验收。
第九条：保修期和最后结算。
本工程以诚信为本，在保修期内(竣工验收之日起计算)乙方认真履行责任。做到服务周到，随叫随到，保证保修的质量，若乙方不予以配合，甲方有权请他人代为整修，所产生的费用由乙方负责。
第十条：附则。
1、合同未尽事宜，甲、乙双方协商解决。如意见严重分歧，双方签订补充协议。
2、本合同一式四份，甲方三份，乙方一份。经双方签字盖章后生效。合同生效后付清工程余款及保修期终止后自行失效。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇四
沈阳的秋色是迷人的。秋分过后，凉风渐起，天空、草地、树木的秋意忽然变浓了。
天空，瓦蓝瓦蓝的，不挂一丝杂色，好像刚洗过一样，给人一种清新的感觉。
公园的草坪，有的地方碧绿，有的地方暗黄，远远望去，就像给那片土地铺上了一层黄绿花纹的地毯，更加引人注目。一阵瑟瑟的秋风拂面而过，清新又凉爽，让人感到心中有一种说不出的快乐。
花坛里的野菊花开得正茂盛，那点点的紫色着实可爱。还微微散着清香呢！
沈阳的秋色丰富多彩，如诗如画。
1.短文是从________、________和________三个方面来表现“沈阳的秋色是迷人的”。
2.沈阳的秋天是色彩缤纷的，文中写到的颜色有：_______________________。
3.读了这篇短文，把你的感受用一句话写下来。
参考答案：
1.天空草坪花坛。
2.瓦蓝瓦蓝的、碧绿、暗黄、黄绿、紫色。
3.示例：沈阳的秋色如诗如画，十分迷人。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇五
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
1、文中的“他”是指；“我”是指。(2分)。
a、小说中的人物形象b、作者鲁迅c、小说情节的串讲人。
2、分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。(12分)。
(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。
(2)眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
(3)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
(4)那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
3、选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么?(4分)。
4、此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?(4分)。
5、曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢?(4分)。
1、中年闰土小说情节的串讲人。
2、(1)说明中年闰土饱经忧患。
(2)生活艰辛。
(3)生活贫寒。
(4)用比喻修辞写出劳动艰辛。
3、从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。
4、采用对比的写法。写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。
5、文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层原因。实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇六
这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过难忘的童年和少年时光。可是如今，我却在日夜思念的家乡迷了路：它变得让我辨认不出来了。通常，人们在说“认不出”某地时，总暗含着变化真大的那份欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。
我认不出我们熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，而是，我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。
我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小径上述了路。我没有喜悦，也不是悲哀，我似是随着年华的失去而一起失去了什么。
为了不迷路，那天我特意约请了一位年青的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台边上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和阳光的`树阴下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影绰绰的院落内植满了鲜花。
那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁的音乐。这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的年青的同伴全然不知。失去了的一切，只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。
我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下山坡道。我记得在斜坡的高处，我可以望见闽江的帆影，以及远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学，有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不知是惆怅还是伤感。可是，可是，我再也找不到那通往江边的路，石阶和汽笛的声音了！
这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和严复，也诞生过林琴南和谢冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡漾着内地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福，却又深深萦念怀想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。
我的家乡是开放的沿海名城，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融汇进原有的佛，儒文化传统中，经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地的文化形态，也构造了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面。把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态，留给我此刻面对的无边的消失。
我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻，包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。
1.作者在第二自然段中说“我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失”，根据文章内容，作者写到哪些东西消失了？请用自己的话分条概括。（6分）。
2.第九自然段中作者所写的“有异于内地的文化形态”和“另一种文化改造”分别指的是什么？（4分）。
3.文章开头和结尾都写到“迷了路”，它们的含义是否相同？这样写有什么作用？（5分）。
4.对“消失的故乡”作者怀着怎样的情感？表达了怎样的思想认识？（5分）。
【答案】。
1.一片梅林和迎着风霜绽放的梅花消失了；妈妈洗菜和洗衣时的水井、井台边上茂密的龙眼树树下的水牛消失了；有着长满水草的河渠以及碧绿的稻田的乡村景色消失了；充满欧陆风情的建筑消失了；“我”北上求学时走过的小路、石阶以及听到的汽笛声消失了。（写出3点给4分，写出4点即可得满分）。
2.前者是指基督教文化与原有的佛、儒文化融汇后形成的文化形态；后者指依据所谓“现代文化”改装西式建筑，用水泥封糊地面，建筑刻板房屋。（每点2分）。
3.开头写“迷了路”是指家乡的变化让我认不出，为下文做铺垫。（2分）结尾写“迷了路”是指在家乡的变化面前，“我”找不到了童年的梦幻、至爱的故乡和特有的文化情结。（2分）这样写既前后呼应，又深化主题。（1分）。
4.哀伤和惆怅。（2分）对童年的怀念，对充满欧陆风情以及异域情调的故乡的怀念，对特有的有异于内地文化形态的怀念。（3分）。
【解析】。
1.本题考查筛选信息的能力。第二段的这句话引起下文，答题时可从每段开头搜寻有用的信息整理即可。
2.本题考查理解文中重要语句的含意。答题时注意前后文的关系。这句话起着承上启下的作用。所以前半句指代前面的内容，后半句指代后面的内容。
3.本题考查文章的写作特色，可谓首尾响应，既有伏笔又有回应，作用可抓住与主题的关系作答。
4.本题考查鉴赏作者的思想感情，可从最后一段中提取答案。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇七
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的'，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。
“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
13．将选段分为三个层次，请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是________。（2分）。
14．“回望”一词在文中结构上起________作用。文中画线的句子分别从________和________（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________。（4分）。
15．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处？（2分）。
16．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么？（2分）。
17．文中表现阿发憨厚无私的句子是：_________________________。（1分）。
18．从文中双喜的所言所思，可看出他是一个______________的少年。（1分）。
19．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。（3分）。
14．承上启下视觉听觉留恋。
15．运用比喻手法，富有江南水乡特色，一方面表明船行驶之快，另一方面表现孩子们欢快的心情。
16．侧面（间接）描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。
17．“偷我们的吧，我们的大得多呢。”
18．反应灵敏、考虑周到、充满自信。
19．文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇八
《故乡》——鲁迅笔下的故乡，‘故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。’所有的现实冲破记忆，梦醒了，故乡变变得更加遥远了。关于鲁迅《故乡》阅读答案以供同学们参考和学习！希望同学们在作者的笔下找到更多的共鸣，更加理解作者理解他的怀念之情！
老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的'小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇九
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿!闰土哥，——你来了?……”
我接着便有许多话.想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷!……”
我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
……。
“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
13.文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动，下面句子中的省略号禽有丰富的潜台词，它们表现了人物怎样的心理活动?(2分)。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇十
《故乡》是现代文学家鲁迅于1920xx年创作的一篇短篇小说。下面是本站小编为你带来《故乡》教案及反思，供你参考。
一.教学目的。
1.认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。
2.学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。
3.体会作者对故乡的深情。
4.体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。
二、教学重点：学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。
三、教学难点：认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。
四、课时。
一课时。
五、教学步骤：
第一课时。
一、导入：
鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。《故乡》这篇小说自发表以来，一直被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小说的更是十分重视。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。
二、简介小说创作背景 说说作者及《故乡》创作情况。
鲁迅1898年第一次离开老家绍兴，1920xx年12月又最后一次回故乡，接母亲来北京居住。《故乡》便是根据这一段生活经历创作出来的。小说中写的人和事是有事实依据的，但又经过了艺术加工，有虚构的成分。作品中的“我”身上有作者的影子，而“我”又不等于就是作者本人。小说写的是1920xx年的事，它所反映的却是辛亥革命后十年间中国农村社会的情况。辛亥革命虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中，当时，帝国主义加紧对我国进行军事、经济、文化侵略，加上国内军阀混战不休、地主阶级对农民的残酷剥削，使得广大农民陷入困境。作者回乡期间，耳闻目睹了故乡的衰败景象和农民的贫困生活，加之在这个风雨如磐的社会求索了30余年的生活经验，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》。
三、整体感知：小说写的是什么故事?
故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。
四、合作交流解读探究。
二十多年前的故事：
1.二十多年前“我”的故乡。
2.二十多年前“我”的朋友闰土的故事。
3.二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。
二十多年后的故事：
4.二十多年后“我”的故乡。
5.二十多年后“我”的朋友闰土的故事。
6.二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。
学生活动：同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，归纳人物形象。
1.二十多年前“我”的故乡。
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。
这时候，…………我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了(记忆中的故乡是一幅“神奇的图画”)。
2.二十多年前“我”的朋友闰土的故事。
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，…………(捕鸟、月夜管瓜地，刺猹，告诉我夏天捡贝壳，告诉我潮汛看跳鱼——天真活泼、聪明勇敢、见多识广，和我是好朋友，对生活充满热情和希望。)。
3.二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。
哦，我记得了。…………(年轻，姿色美丽，安分守己，招徕生意)。
小结：所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来?原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡美，故乡的人也不赖。
我们来看二十多年后的故事：
4.二十多年后“我”的故乡。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?
我所记得的故乡全不如此。(现实的故乡一片荒凉、沉寂、令人窒息)。
5.二十多年后“我”的朋友闰土的故事。
我应声说：
“这好极!他，——怎样?……”
“他?……他景况也很不如意……”
(叫“我”老爷，缺吃少穿，拣香炉和烛台——苍老贫困、迟钝、麻木、愚昧和我隔了一层可悲的厚障壁，将希望寄托于神灵。)。
6.二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。
“哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么?我还抱过你咧!”
我愈加愕然了。
…………(一开口就讨东西，讨东西不成便开始造谣，偷手套，中伤闰土偷碗碟——尖酸刻薄、虚伪，明讨暗偷、顺手牵羊，她已经从20多年前招揽顾客的“豆腐西施”变成了潦倒无聊的可鄙女人。)。
小结：前后对比，也反映社会现实，说明辛亥革命后农村经济的衰败已经波及到各个方面的下层人民。
五、通过以上分析，小说的技巧何在?
对比方法的运用。
六、研读最后几段。
除了悲哀之外，“我”在离别故乡时还想到了什么?
——希望。
关于“希望”，在文末作者有一段很精辟的话，你找到了吗?
引导学生回答：路是人走出来的。
1.如果不去走，就肯定没有路。
2.只有走了，才会有路。
3.引申到其他事情——凡事只有做了，才有希望，才会有未来。如果不去做，那只会一事无成，那样的人生是没有意义的。(抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。)。
2、为什么\"我想到希望，忽然害怕起来\"?
明确：闰土崇拜神鬼的偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是\"切近\"的;而\"我\"对未来充满希望，\"我\"的希望是让后辈过幸福的生活，我的愿望是\"茫远\"的，实现自己的这一希望又是非常艰巨的。因此，\"我想到希望，忽然害怕起来了\"。
3、最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么?
这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。
七、组织对小说主题进行探究学习。
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
八、总结反思。
在写作上这篇小说有很多借鉴的地方：采用多种描写方法刻画人物，如闰土，通过肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等，塑造了一个旧中国麻木、迟钝、愚昧、而又善良的农民形象。同样对杨二嫂，也运用了肖像、语言、动作、神态等描写方法，刻画了一个尖酸、刻薄、市侩的小市民典型。这是需要同学们在写作上借鉴和学习的。
板书设计。
见多识广 愚昧创造新社会。
本文是一篇传统的教材篇目，也是鲁迅先生的代表作之一。如果教学中再走“介绍背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，那就辜负了新课改教材选入此文的美意了。在教学中我做了以下尝试：
一、遵循作者写作思路，走进作者心境，把握小说主题，引导学生学会阅读作品。
“授之于鱼，不如授之于渔。”在教学中，我首先让学生整体感知课文内容，从而感悟文章主题;然后采用探究方式，对有关问题进行研讨。这样使学生对作品的认识由浅入深、循序渐进，使学生始终处于主动学习地位，充分发挥学生的主观能动性。学生对知识目标的掌握情况很好。
二、加强作品与现实社会的链接，为作品注入时代的活力。
教学中，引导学生联系身边生活，与闰土做个对比，从而激发学生对新生活的热爱。这些教学环节使学生思维敏捷，情绪高涨，教学效果甚好。
三、注重培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学中我让学生发表个人见解、辩论、讨论穿插于整个教学过程之中。另外我还设计了“再回故乡”等一系列说话题目，让学生尽情想象，感受作品，感受生活，从而激发学生发现和创新的热情。
总之，作为新课改的实践者，我也坚信鲁迅先生之于“希望”的阐释，教改之路是靠千千万万的实践者走出来的。只要我们满怀信心地走下去，定会踏出一条光明之路来!
语文教师在教学鲁迅的文章时总会感叹鲁迅的文章比较的难教，的确，对于中学生来说鲁迅的文章是晦涩难懂的，因此在分析文章的时候教师就要考虑用最适合学生的教法去教学。《故乡》是鲁迅写的一篇小说，。对于现在的初中生来说，理解他的文章是有一定难度的。怎么选择切入点是教学成败的关键。为了便于学生的理解，我慎重的选择切入点。
因为这是一篇小说，我从小说的三要素中的人物入手。这篇小说中作者主要刻画的就是两个人物：闰土、杨二嫂。我以此为切入点。通过对这两个人物形象的分析探究小说的主题。让学生找文中对这两个人物描写的句子，然后分析人物形象。让学生自己去探究造成人物性格发生巨大变化的深层原因。其实也就是在探究小说的主题。学生从不同角度去分析。就会得出不同的结论。这是引导学生个性化的阅读最好的素材，培养学生的创新能力的最好的材料。给学生足够的时间去分析，学生们探究的结果还是很不错的，其实放开学生的手脚，他们有时真的会给你一个惊喜。我趁热打铁，把文章最难理解的一部分拿出来让学生去质疑。然后大家讨论，分析。虽然学生有时提出问题没有任何价值，但是这也证明他们是在思考，只是他们思考的深度不同。有好多学生不理解文中高墙、三个辛苦的含义。以及对文章的结尾句的理解，这些问题的提出说明孩子们真的在思考。而且经过老师的引导学生们探究出答案来了。但是在这个过程中，我还是没有给学生太多的时间去思考。这是我这些年来在教学中犯的最严重的错误。因为他剥夺了学生的思考时间，久而久之就扼杀了学生的思维能力，创造能力。
对于现代文的教学，我越来越感觉到很乱，可能是我的问题的设计缺乏层次性与科学性。我的教学仍然是没有以学生为主。仍然是以老师的讲解为主。现在的教学怎么是越来越倒退了呢。也许自己对教材挖掘的不够深，还是不能超越教案，还是真正的不能实现老师个性化的阅读。我仍是教案的木偶。这种现状我一定要有改变。否则我的业务是难以提高的。
鲁迅文章的教学还是存在着一定的难度，但是只要自己在教学中不断的反思一定可以做到熟能生巧，在今后的家教学中也会取得更好的教学效果。教无定法，只要自己始终用心，始终有一份责任心在，我相信我的教学水平一定能更上一层楼。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇十一
1.因为“我”相信故乡会好，但总觉得美好未来的渺茫，以至于眼前的影像模糊起来。
2.我的四面有看不见的高墙，我和闰土竟隔离成两个世界的人感情深厚，没有阶级观念。
3.a。
4.最后再现月下瓜地的景色，不仅表示眷恋之情，更突出了对未来新生活的向往。
5.有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。
关于鲁迅《故乡》阅读答案以供大家参考，希望对于同学们的学习有所帮助，对同学们的阅读题练习也有所裨益!
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇十二
这来的便是闰土。……。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
小题1:“我”对故乡“并不感到怎样的留恋”，“小英雄的影像”也忽地模糊了，但“我”想着想着，沙地、天空、圆月又出现在眼前。为什么影像会模糊？人们都说“月是故乡明”，从全文来看，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（2分）。
小题2:“他的态度终于恭敬起来了”一句中的“终于”和下文中的`哪一个词相照应？它们有什么表达作用？（3分）。
小题3:文中画线的两个句子都写到了“说不出话”的情况，原因是否相同，为什么?（2分）。
参考答案：
小题1:影像的模糊意味着“我”对故乡和故乡人的现状感到失望、悲哀。这是一个开放性的问题。可以说还会有，因为“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，虽感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。也可以说没有，因为故乡的变化使“我”感到非常痛心，“我”对现实的故乡已毫无留恋。）（2分）。
小题2:和下文中的“就”相照应。可见“我”和闰土之间生出隔膜，“我”在他叫“老爷”之间便已有预感，只不过后来得到证实罢了。（3分）。
小题3:不同。第一处是因为童年时的好朋友分别多年后再次见面，有许多话要说，却不知从何说起；第二处是闰土的一声“老爷”喊得“我”知道“我”和闰土之间已经有了一层很深的隔阂，因此无话可说。（2分）。
小题1:。
试题分析：从作者对往日故乡的情感或对现实故乡的失望来分析，体会作者复杂的情感。
小题2:。
试题分析：阅读相关情节，从“我”与闰土的关系、情感当时现实环境来分析“我”的心理活动。
小题3:。
试题分析：根据语境，了解人物所处的不同环境和一为喜悦一为悲伤的不同心情，以此分析“说不出话”的原因。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇十三
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候也不忘却。现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1、本文的体裁是，这几段主要运用了描写方法。
2、上面第二段文字写了几种人的生活?他们分别代表了哪几种类型的人?请一一指出。
3、划出上面最后一段文字中描写景物的句子，并说说这句景物描写的作用。
4、上文最后一句话的含义是什么?
5、你有什么希望或理想，你又打算怎样去实现?
1、小说。心理。
2、四种人。一种是像“我”这样的为生活奔波劳碌的进步的小资产阶级知识分子;一种是像“闰土”那样辛勤劳苦的农民;一种是像“杨二嫂”那样辛苦恣睢的小市民;一种是像宏儿和水生将要过新生活的下一代。(只要意思答对就行)。
3、句子：“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，……圆月”。
作用：照应前文，也表明作者对美好故乡的留恋。
4、希望要靠实践才能实现。只要意思对就行。
围绕理想要靠行动去实现谈，言之成理即可。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇十四
1.因为我相信故乡会好，但总觉得美好未来的渺茫，以至于眼前的影像模糊起来。
2.我的四面有看不见的高墙，我和闰土竟隔离成两个世界的人感情深厚，没有阶级观念。
3.a。
4.最后再现月下瓜地的景色，不仅表示眷恋之情，更突出了对未来新生活的向往。
5.有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇十五
2.文中画横线的句子中“这地步”指;“一气”的含义指。
3.对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是()。
a.句中两个“生活”的词性相同，都是名词。
b.句中两个“生活”的词性不同，前者是名词，后者是动词。
c.“新”的生活即“为我们所未经生活过的”。
d.“他们”指宏儿和水生。
4.文章最后再次描写海边奇异的画面，其作用是。
5.“希望是本无所谓有……也便成了路。”这段话表达了鲁迅的思想感情。其含义是。
故乡的秋色阅读答案（优质16篇）篇十六
我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的'月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
（1）联系上下文，说说文中加点词语的意思。
离乡背井：______________________。
美妙绝伦：______________________。
（2）这段文字中，作者写了自己见过瑞士莱芒湖上、________________、_________、________________等地的月亮，但作者最爱的还是______________。
（3）这段文字中，画横线的句子运用了________________的抒情方式，抒发了作者____________________。
（1）离开家乡到外地生活。非常美妙，没有什么可以比得上。
（2）非洲大沙漠中，大海中，高山上，故乡的月亮。
（3）借景抒情，对故乡深深的怀念之情。