培训心得体会是对培训活动的回顾和总结，对于提高培训质量和效果有着重要的作用。下面是一些对学习极为重视的人士的培训心得体会，希望能为大家提供一些学习的启示和方法。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇一
第一段：引言（100词）。
高中化学作为一门必修课程，对于培养学生的科学素养和创新意识具有重要的作用。为了提高自身的化学基础和实验技能，我参加了双新培训机构提供的高中化学培训课程。在这里，我收获了很多宝贵的经验和知识，更重要的是培养了自己的思维方式和学习能力。
第二段：理论知识的学习和掌握（300词）。
双新培训机构的高中化学课程着重讲解了化学的基本概念和理论知识，使我对化学的认识更加全面和深入。老师在课堂上紧密结合实际生活中的例子，生动形象地讲解了化学原理和应用。通过听讲、做笔记和课后复习，我深入理解了化学知识的内涵和外延。我认识到化学不仅是一门学科，更是一种科学思维的方式。只有真正理解了化学的基本概念和理论知识，才能够更好地应用于实际生活和自主创新。
第三段：实验技能的培养和提高（300词）。
实验是化学学习的重要部分，也是锻炼学生动手能力和实践操作能力的重要途径。在双新培训课程中，我参与了许多有趣的化学实验。老师们给予了我们很大的实验自由度，鼓励我们提出自己的观察和猜想，并通过实验验证和探索。这种实验方式激发了我的学习积极性和实践能力，培养了我独立思考和解决问题的能力。同时，在实验中我们也学会了科学合作的重要性，培养了自己与他人合作和沟通的能力。
第四段：学习方法的调整和改进（300词）。
学习方法的调整和改进是高中化学学习过程中的一个重要环节。在双新培训课程中，老师们重点讲解了学习方法和技巧。例如，他们教授了如何做好化学笔记，如何进行知识的有机整合，如何利用课余时间进行复习。通过这些方法和技巧的学习，我逐渐掌握了高效学习的窍门，使我的学习效果有了明显提升。在实践中，我也逐渐摸索到适合自己的学习方法，例如制定详细的学习计划和重点整理知识。这样的调整和改进让我在学习中更加得心应手，也提高了我的学习效率。
第五段：总结和展望（200词）。
通过双新培训机构的高中化学课程，我不仅获得了丰富的化学知识，更重要的是培养了自己的思维方式和学习能力。在接下来的高中生活中，我将继续运用所学，深化化学知识的理解和应用。同时，我也会把所掌握的学习方法和技巧应用到其他学科的学习中，提高自己的综合素质和学术能力。我相信，在高中化学的学习中，通过自己的不断努力和积极思考，我会取得更好的成绩和突破。
总结起来，双新培训课程是我在高中化学学习过程中的一次宝贵经历。通过学习理论知识、培养实验技能、调整学习方法等，我在高中化学领域得到了巨大的提升。这次培训让我认识到，化学不仅是一门学科，更是一种科学思维方式和学习能力的培养。通过将所学应用于实际生活和其他学科的学习中，我相信自己会在未来的学习和科研中取得更好的成绩。这次高中化学培训既是一个新的起点，也是我未来学习的动力和方向。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇二
20xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸参加了xx高中数学教师为期两天的全员培训。本次培训主要采用专题报告、讲座等形式进行理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。
本次培训的主题是如何构建高效课堂，xx老师的一席话引发了我的深入思考。构建高效课堂，怎么去做。就是关注过程与方法。过程指的就是教育教学的活动过程，方法就是在活动过程中具体所采取的形式。不同的方式、方法就构成了不同的教育过程。高效课堂实际上就是对教学过程、方法的改革问题。
如果我们的课堂大多是以复习提问开始的，复习提问这个课堂教学环节上做的不到位，就是低效率的。如果复习提问时谁举手就叫谁是不行的。我们要的是面向全体，不让每一个孩子掉队，所以复习提问可以进行分层抽样，从高到低或从低到高，把所有层次的学生都要问到，才能心中有数。
创设情境的重要价值在于培养孩子应用意识和应用能力，是让孩子在真实的场景下，经历知识的生成发展过程，进而帮助学生去提取这一情景下生成的知识。当创设的情境非常贴近孩子日常生活时，在这个情景下，把它搬到了教室里面来了，他会觉得这件事和我学习有关系，他会感兴趣的、好奇的。更重要的方面是这个情景给出以后，要在这个情景里提出一个有价值的问题来，完成他的认知过程，而这个问题的提出恰恰是创新意识和创新精神这种能力培养的过程。而创新又是从哪里来的呢？一定是从质疑中来的，是从提出问题开始的，这才能创新，他是创新的根源，所以有一位非常著名的科学家说"提出一个问题，要比解决一个问题更重要"。
传统的课堂教学多半是老师来解决问题，尽管在学术界和在教育中反反复复的强调呼吁，老师要把这个解决问题的过程留给孩子们，让孩子们去做，但是有很多老师是不放心的。有的时候需要老师做示范，有的时候需要学生去独立的思考，因为这部分是对新知识的深化理解过程。我们期待老师拿出一定的时间，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好这件事情的。通过这种活动过程让孩子们在短时间内重走知识发生发展的过程，因为他在创设情境、提出问题、解决问题，生成新知，这要占用十分钟到十五分钟甚至更长时间。
这时候需要引领学生再一次看知识生成的过程，一是要看知识是哪里来的，二是知识怎样形成来的，运用什么样的思想和方法，要提到这一高度来小结，这样学生才能够从总体上去把握这个知识形成的过程。但是我们现在课堂教学存在的问题是对小结的层面上，老师常常是说同学们你们有什么收获了？非常宽泛的提问——有什么收获，没有训练的话，孩子经常看到黑板上写什么他就说什么，解决问题中的那些方式和方法常常是被忽视的，如果真想让孩子们自己去经历这个过程，那么我们老师一定是要以问题引领的，从知识上说，我们学习了哪些知识，这些知识要想运用需要什么样的条件，接下来知识的深化和发展中，我们运用什么样的思想和方法，什么样的招法、策略，提出问题的时候我们要这样的去研究，去思考。
两天的培训学习，让我充分领略到名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。也切实感受到学习是永无止境的，唯有不断的充实自我，才能跟紧时代的脚步。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇三
上个月，我参加了一次高中数学双新培训，这是一次为新授任高中数学任课教师举办的培训。目的是提高教师的教学技能，增强他们的数学教学实力。作为一名教育工作者，我深知教师的专业能力对学生发展的影响有多么重要。因此，我参加了这次培训，旨在进一步提升自己的教育水平、增强自己的教学观念。
二段：介绍培训中的主要内容和形式。
这次培训的主要内容包括“高中数学课程的教学方法和策略”、“高中数学题型与考试技巧”、“高中数学教学的有效评价与纠错”以及“高中数学教学中的常见问题解决方法”等。在课堂形式上，我们通过讲解教学理论知识、分析教材内容、呈现优质教学案例等方式进行学习，同时，培训课程也设置了一些实践环节，让我们在实践中感受到教学的乐趣和快乐。
三段：培训收获。
通过这次培训，我获益匪浅，首先，我意识到教育的核心是学生。教学是为了学生的发展，要求我始终站在学生的角度，加深对学生的了解和关注。其次，我掌握了更加细致、个性化的教学指导和策略，以及更加有效的教学管理方法。此外，我还深刻认识到教学是一个不断探索的过程，要不断提高自己的教育素养，与时俱进，不断探索新的教学模式。
四段：对培训内容的分析和评价。
从培训内容上看，本次培训涵盖了高中数学教学的主要内容和热点问题，涉及了全面、细致、实用的教学理论知识和实践操作技巧。从培训形式上看，培训设置了多种教学环节，采用了多种教学方法，让我们在学习中既能够理解原理又能够具体实践。
五段：总结心得体会，展望未来。
经过这次培训，我深刻认识到了教学工作的重要性和复杂性。同时也明白了作为教师，我们要不断提升自己的教育素养，不断拓展教学思路和方法，进一步完善自己的教学工作。我相信，在今后的教学工作中，我会更加注重学生的发展、更加关注教学过程中出现的问题，力求使自己的教育水平不断提高、使自己的教学质量不断提升。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇四
近年来，随着信息时代的不断发展，新技术、新业态不断涌现，双创（双重创新）已经成为了推进我国经济发展的重要力量。为了响应国家的号召，进一步推动双创创新创业的发展，我参加了一场由学校组织的双新培训课程，对双创的理念和实践有了更深入的了解和认识。在此，我想分享我的心得体会。
第二段：受益匪浅的知识收获。
在这场双新培训课程中，我特别受益的是新技术的应用和不同行业的创新模式。在这个数字化的时代背景下，我们需要尽快适应新媒体、大数据与人工智能等新科技的应用，这是定义未来成功的关键。此外，我还了解到了如何行动起来，去发掘和统一使用技能、知识和资源来创造独特的价值。这种思想的变革，使我们能够在不同层面上创新和寻找成功的机会。
第三段：增强的实践能力。
实践是获取更高层次人才的必要条件，而在双新培训课程中我逐渐明白了实践的重要性。在平时的学习时，我们可能缺少实践能力的培养。但是，在课程的实践环节我们通过模拟运营等方式，深入实践并体会到成功必要的血和泪。通过这样的训练，我们的实践能力得到了很大地提升。
第四段：规划和决策能力的提升。
每个人都应该具备规划和决策能力，作出恰当的决策和合理的规划能够为我们带来成功和发展的机会。在课程的动脑环节，我们的团队被分配任务，要求团队成员参考现有知识，制定出行之有效的规划和决策。在这个过程中，我们意识到不断进步和创新的重要性，并学会了以优达成为标准。
第五段：结语。
双新培训课程不仅提高了我们的思维视野、实践能力和创业精神，更是让我们意识到双创要求我们不断发展和创新，不断在这个艰巨的路上前进。在以后的工作与学习中，我将会更加努力学习和实践，为创新的伟大梦想去做贡献。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇五
随着科技的发展，社会在不断变化，高中教育也在不断的改革中。为了更好地适应未来社会对学生的要求，高中双新培训已经成为现代教育的重要组成部分。本文将从我参加高中双新培训的角度出发，总结体会心得。
高中双新培训是一项旨在提高高中教师“双微”水平的培训活动。其中，“双微”就是微格教育和微课教学，是高中教学的两大创新。微格教育通过教师的聚焦提高和自我反思，提高教师的教学水平；微课教学是通过教学资源的优质在线化来提高课堂教学效果。这是一项与时俱进的培训活动，适应了当今世界的教育发展。
二、培训活动的形式。
高中双新培训活动包括理论学习和实践探究两部分。理论学习主要是讲座式的学习，由专业的教育学家、知名教授授课。他们的授课内容通俗易懂，让我对微格教育和微课教学有了更加深刻的理解。对于教学资源的优化与推广，他们为我们带来的一些方法和实践的经验让我受益匪浅。实践探究包括参观学习、课程设计、教学实验、反思和总结等。这种“理论与实践相结合”的方式，让我在学习中能够更加直观地了解到实际问题，并且对于知识的消化和领会也更加深刻。
三、受益匪浅的收获。
参加高中双新培训后，我对微格教育和微课教学有了更深刻的认识，并且也更加了解了先进的教学方法和手段。除此之外，我还学到了如何在课堂实践中进行问题解决、提高学生的课堂参与度，并且也掌握了一些优化课程、提高教学效果的技能和方法。这些能力和经验的提升，让我能够在课堂上更加自如地发挥教学功能，使学生的实际效果更佳。
四、对未来工作的影响。
高中双新培训为我今后的工作带来了很多的帮助和启示。课程设计中的内省式教学以及引导式教学，这些都是我今后课堂上需要重点实践和优化的方向。正如“求知若渴、虚心若愚、知行合一”等思想理念，都让我在今后的教学工作中能够保持积极、进取的心态，迎接未来的挑战。
五、结语。
参加高中双新培训，对我的教学能力和思维观念水平都能够带来很大的提升，这是一项让我受益匪浅的培训活动。而且通过这项培训，我也认识到了教育改革的重要性，相信未来在不断地教育改革中，高中教育也会越来越完善和先进。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇六
双新培训是我所在学校为提高高中化学学科的教学质量而开展的培训活动。为期三个月的培训，内容全面、深入，旨在提高学生的化学素养和解题能力。这次培训使我受益匪浅，在化学学习方面收获颇丰。
第二段：培训内容全面。
双新培训的课程设置丰富多样，涉及到高中化学的各个知识点。培训老师们从物质的组成与结构到化学反应的原理，再到化学方程式的平衡和化学计算等，逐步引导我们建立起完整的化学知识体系。通过系统的学习，我们对于各个知识点的理解更加深入，可以更好地应用这些知识进行解题。
第三段：培训方法独特。
培训的方法独特且生动活泼。老师们通过讲解实例和实验展示，锻炼了我们的观察和实验技能。例如，在学习酸碱反应时，老师用生动有趣的实例解释了酸碱中和反应的原理，并带领我们进行了实验，亲自观察了反应的过程和现象。这样的学习方式既增加了学习的趣味性，又使我们更好地理解了化学的原理。
第四段：培训效果显著。
通过这次双新培训，我对化学的理解更为深刻。之前，我在学习化学时很容易陷入死记硬背的泥淖中，但通过这次培训，我养成了归纳总结的习惯，加深了对化学知识的理解。在解题方面，通过老师们的指导和总结提炼，我学会了思路清晰的化学解题方法，让我在化学考试中的解题能力得到了极大的提升。在班级的期中考试中，我的化学成绩从中等水平上升到了年级前十名。
通过这次双新培训，我看到了化学学习的乐趣和挑战。在过去，我对化学只是一知半解，看到一堆公式和方程式就感到困惑。但经过这次培训，我发现只要有正确的学习方法和策略，化学并不是那么难理解和学习的。同时，这次培训也教会了我如何合理安排学习时间和制定学习计划，提高学习效率。通过不懈努力，我相信我会在高中化学学习中取得更好的成绩。
综上所述，双新培训不仅在化学学科上丰富了我们的知识，提高了我们的技能，更重要的是让我们发现了化学学习的乐趣和应用价值。通过这次培训，我重新对化学产生了浓厚的兴趣，我相信在未来的学习中，以及进入大学后的化学专业学习中，我能够更好地理解和应用化学知识，为自己的未来打下坚实的基础。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇七
高中数学是一门重要的学科，对于大多数高中生来说，其中的难点和知识点都需要好好学习和掌握。于是，在高考前，许多学生会选择参加双新培训机构的数学课程。在这里，我与许多同学一起学习了高中数学，并总结出了许多心得和体会。
一开始，对于双新培训机构，我并不是非常了解。然而，在了解了他们优秀的师资力量和全面的数学课程设置后，我决定加入其中。刚加入的时候，我发现班上的学生都非常活跃和积极，而且老师在讲解数学知识的时候也非常清晰明了。然而，我也发现，班级中的快捷学习和理解速度比我快，这让我倍感压力。
第二段：学习的压力和坚持的信念。
随着学习的深入，我的理解速度变得更快，同时也面临更大的学习压力，这让我很不安，甚至曾一度想过放弃。不过，在老师的鼓励和同学们的支持下，我坚持了下来，着重在课后的练习上，并且在老师的指导下逐渐熟练了许多关键的知识点。当我回顾自己的走过，深知只有坚持下来才能真正的做出成果。
第三段：拓展学习与应试技巧。
在数学的学习中，单纯的考试复习是远远不够的，需要掌握一定的应试技巧，这也是双新数学培训课程的一个优势。双新培训课程不仅注重基础知识的讲解，还强调了应试技巧的重要性。我逐渐习惯了恰当的解题方法，时间更加合理的掌握，让我的考试成绩也有了质的提高。
第四段：拓展视野和社交交往。
双新培训课程还强调了多样化的课程设置和学生社交面。不仅开设了数学竞赛等特色课程，也经常组织各种集体活动，例如运动、公益演讲等，让我们的学生不仅在数学学习上有收获，在拓展视野和社交交往上也有突破。这不仅让我的学术能力得到了提高，而且让我学会了更多的社交技巧。
第五段：结尾总结和展望。
在双新的数学培训课程中，我不仅掌握了许多数学知识和方法，也学会了更多的学习和生活技能，并且在这个过程中结交了很多志同道合的朋友。学习生涯是一个不断学习和成长的过程，而双新的培训课程为我提供了更好的学习资源和环境，让我感受到了课上课下的学习效果。未来，我期待能够在双新孕育下成为更好的自己，更好地去迎接学习和成长的挑战。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇八
数学作为一门重要的学科，无论在人们的生活中还是在社会中，其地位都显得尤为重要。随着我国经济发展和社会进步，人民对于数学素质的要求也越来越高。作为一名高中生，我也深刻认识到了这一点。所以，在日常学习中，我参加了一些数学培训，也通过这些经历不断提升自己的数学能力。在本文中，我将就新高中数学培训心得，来分享一下我的体会。
新高中数学教学注重提高学生的实际应用能力，为学生的发展提供了充足的空间。参加了多次新高中数学培训，我深刻感受到，这些培训的教学方式不同于普通教学。在培训中，老师们不仅仅只是讲解数学知识点，还注重培养学生的思维能力和实际运用能力。同时教师在教学中刻意强调习题训练的重要性，帮助学生快速掌握数学技巧，提高实战运用能力。
在新高中数学培训中，我学习到了很多实用性的知识技巧，这些非常有助于提高数学应用能力。在数学知识方面，例如数学分析、高等代数、几何与概率统计等等，培训老师们深入浅出地讲解这些知识点，并结合大量的例题进行演练。同时，在思维方面，教师们还教会了我们很多解题的技巧，例如做题思路、组合数学思考、逆向思维等等。这些技巧能够让我们在考场上快速解决问题。
在参加新高中数学培训中，也碰到了不少的难题。例如，由于数学知识的难度大，我曾一度感到有些力不从心；也有的时候，培训老师提出的问题都很有难度，我在实际操作中又难以理解。更甚者，在学习过程中，脱离正常课程安排可能会增加自己的负担。但是，遇到这些问题，我始终无法放弃，我相信每一个困难，都是一个坚定的前进方向。经过积极的思考和学习，我逐渐克服了这些困扰，找到了自己的方法并且不失时机的掌握了数学的核心知识。
第五段：结尾。
总之，在新高中数学培训中，我深刻感受到了教学的意义，找到了适合自己的方法来提升数学能力。在实践中，我通过培训，不断地学习、思考、实践，取得了很好的成果。对于其他有想参加数学培训的同学，我希望思考清楚自己的目标和方向，通过不断努力学习，相信也可以在数学上取得优异的成绩。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇九
作为一名高中学生，对于化学这门学科的掌握至关重要。化学不仅是一门理论学科，更是与现实生活紧密相关的应用学科，通过学习化学，我们能更好地理解身边发生的现象。因此，当我得知学校将组织双新培训，提升我们的化学水平时，我迫不及待地报名参加。我期望通过双新培训，能够深入了解化学的本质，培养对化学的兴趣，提高自己的学业成绩。
第二段：双新培训的学习内容和方式。
双新培训为我们提供了全方位、系统化的高中化学学习。我们将从基础理论知识到化学实验操作技能全面学习，通过理论教学和实际操作相结合的方式，培养我们的化学实践能力。在课程中，老师们引导我们通过实验观察、现象解释和理论推导等方式，帮助我们建立科学的思维方式，培养我们的分析和解决问题的能力。双新培训的学习内容浅显易懂，严谨细致，让我对化学有了更深入的认识。
第三段：双新培训带给我的乐趣和收获。
通过双新培训，我不仅在学习中感受到了快乐，也获得了许多收获。在实验课上，我亲手进行各种实验操作，从简单的酸碱中和反应到复杂的气体生成与收集实验，每一次实验都让我深感化学的神奇与乐趣。我学会了正确操作实验仪器，掌握了实验的基本流程和注意事项，并且学会了从实验中总结规律，得出结论。双新培训不仅开拓了我的眼界，也为我以后的学习打下了坚实的基础。
第四段：双新培训带给我的启发和改变。
通过双新培训，我逐渐认识到，化学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。在培训中，老师们不仅传授了知识，还鼓励我们多思考、多探索。他们引导我们运用所学知识解释周围的现象，激发我们的创新意识。双新培训让我从被动的接收者变成了主动的学习者，培养了我独立思考和勇于尝试的能力。这种改变不仅在化学学科中体现，也在我的其他学科和生活中带来了积极的影响。
第五段：对双新培训的总结和展望。
通过双新培训，我深切体会到了化学的魅力和重要性。我对化学知识的理解更深入了，而且学习兴趣也得到了培养。我将继续努力，保持对化学的学习热情，不断提高自己的学业成绩。同时，我也期待以后能参加更多的科学培训和实践活动，继续开拓自己的视野，不断提升自己的科学素养。我相信，在双新培训的指导下，我将能在高中化学学科中取得优异的成绩，并为将来的学习和职业发展打下坚实的基础。
通过双新培训的学习，我对化学有了更深入的认识和理解。我发现化学是一门既理论又实践的学科，它不仅帮助我们更好地理解自然界的现象，解释日常生活中的奥秘，还能培养我们的实际动手能力和解决问题的思维能力。我会将双新培训中学到的知识和经验应用到实践中，不断提高自己的化学水平，并将其运用到其他学科和生活中，为自己的未来发展打下坚实的基础。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇十
数学是自然科学的重要基石，也是人类科技发展的重要推动器。在高中阶段，数学知识更是对将来各个领域的学习和工作都有着巨大的影响。因此，在学习过程中，如何提高数学素养，让数学知识真正成为自己生活和工作中的利器，成为了每一个高中生所必须面对的问题。而双新教育这一专业的培训机构，在这一领域也发挥着重要的作用。在此，我将分享我在双新数学培训课程中的心得与体会。
第二段：学科内容的深入与拓展。
双新教育数学培训课程的教学内容精细，涵盖了高中数学各个领域的知识点，如代数、几何、概率等。在深入讲授高深难度的知识点的同时，也注重对学科表达能力的培养和实际应用的训练。通过课堂讲解、习题解答等方式，帮助我们系统化、全面性的掌握各种知识点，同时也促进了我们对数学知识的更深层次理解和思考。
第三段：学习方法的规范与优化。
学习方法是决定学习效果的关键性因素之一。在双新数学培训课程中，我们学习了许多规范的学习方法和技巧，如化繁为简、分步骤分层次等。这些方法不仅帮助我们更好的组织和分析各种数学题目，同时也会慢慢渗透到我们的学习习惯中，成为一种更加高效、自然的学习方式。
第四段：思维能力的提升与拓展。
思维能力是数学学习和各种科学领域的重要基础。在双新数学培训课程中，老师们注重了对我们思维能力的培养。通过引导我们从多个角度进行思考，让我们思维能力更加成熟和深刻，逐渐掌握了解决各种复杂数学问题的能力，同时也增强了我们在各种问题上的逻辑思维能力和数学建模能力。
第五段：总结。
通过双新数学培训课程的学习，我深刻体会到了数学知识在生活和工作中的重要性和应用价值。它不仅可以帮助我们更科学、更快速的解决实际问题，还会影响到我们的各个领域的机会和技术竞争力。因此，我们必须不断深入、拓展各种数学知识，通过规范科学的学习方法，提升自己的思维能力和逻辑性，不断追求数学知识的深度和广度，才能在未来的道路上走得更稳、更远。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇十一
随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式也随之发生着变化;以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学xi方式正逐步走向教学前台。我跟随新课改步伐实行了“六步”教学法，在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思的东西。
课改中，我努力探索，大胆实践，认真思考，把课程实施落到了实处，收到了明显的成效。
(一)教师的素质得到整体提高
教师是课程实施的组织者，促进者，也是课程的开发者。课改推动和促进了我们的成长。在课改实施中，我常有一种感受，我和我的学生一起成长。传统意义上的教师只是一个技术人员，或者说是一个工匠，仅是用他人设计好的方案去达到他人设计好的目标。在教学活动中，教师更多地是一个被动的执行者，而很少成为主动的设计者和实践者，更难成为自觉的教学问题的研究者。在课程改革中，在新旧理念的不断碰撞中，我们数学教师走上了一条“问题-设计-行动-反思”的旅程。一个个的问题和需求，激发教师“我要学，我要改，我要做”的参与意识。新课程的实施促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我从普通的教书匠成为研究者，设计者。
(二)课堂教学发生可喜变化
课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显：
(1)创设良好教学氛围。良好的教学氛围对促进学生学xi乃至知、情、意、行的全面协调发展起着十分重要的作用，我在教学中注意创设平等和谐、合作交流，求知进取三种良好的教学氛围。
(2)创设问题情境。我从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，以图画情景展现，使学生亲自体验数学就在生活当中，给学生提供充分动手操作，自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究充满数学的实践问题。
(三)促进学生全面发展
1、学生乐学、爱学、兴趣浓厚。重视创设生动活泼的学xi情境和学生主动喜闻乐见的数学活动，激发学生学xi数学的兴趣，唤起其心灵的共鸣。
2、学生善于提出问题，解决问题。培养学生解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。新教材提供了丰富的资源，促进学生更主动地学xi数学。有趣、来源于现实，富有挑战性的问题情境激发了学生的探究欲望，课堂上，经常出现有的学生打断教师的话并站起来说：“老师，这道题我还有不同的想法”，“老师，我有问题想问一问”，“老师，我还可以再补充2点??”，答案不唯一，解法最优化，学生思路逐步开阔，解题中不断涌现创新精神，数学课堂经常成为学生的“答辨”现场，学生所表现出来的丰富的想象力，活跃的思维，以及提出的有较高思考价值的问题，灵活的解题方法，结合实际问题作出的合理解答，无不让我们为今天孩子的能力和潜质所折服。
3、学生感受到生活中处处有数学。“新教材中编入了许多密切联系学生生活实际的数学素材。在“数与代数”、“空间图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”的各个领域里所设计的情景，都是经常发生在学生身边的事情。我结合学生的生活经验和知识背景，让学生在自己身上、教室里、家里、校园里、大街上寻找所学的数学。如 “说说你身边的图形是什么形状”等问题，使学生体会到数学就在我们身边，举目望去，信手拈来，到处是数、形、大小、位置、统计、加减乘除关系等数学信息，我们就生活在充满数学信息的现实世界中。
4、学生学会与他人合作学xi，获得成功体验。课改中，我遵循着这样一个原则去教学：学生能读懂的，老师一定不讲，学生能通过小组研究解决的问题，一定让学生去讨论，这样使学生对知识的学xi变被动接受为主动探索，进而逐步学会学xi。教学设计中着眼于人的发展，着眼于儿童获取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，给合合作学xi提供最大限度的时间和空间，培养学生的合作意识和群体协力。许多学生在与同伴的交流活动中逐步学会如何有效地表达自己的观点，认真地倾听他人的意见，概括吸收同伴经验，从而形成团结合作，相互尊重，互帮互助的良好学风。在合作学xi中又适当引进竞争机制，采取小组竞赛的形式，鼓励小组内成员的合作配合。强调集体荣誉，把合作与竞争统一起来，并尽可能给予激励性评价，使每个学生都能获得成功的体验。
1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学xi方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学xi中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。
2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。
总之，不管课改之路有多少困难，我都会坚定不移的走下去。我相信，在学校的大力支持下，在所有老师的共同努力下，砂河二小的课改一定会取得成功。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇十二
高中双新培训是指为了帮助即将升入高中的新一届学生顺利过渡到高中学习环境的一项培训活动。这是一项非常有意义的举措，旨在帮助新生们尽快适应高中生活和学习。今年暑假，我有幸参加了为期两周的高中双新培训，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
第二段：培训的组成部分和收获。
高中双新培训包括多个方面的学习和活动，其中最重要的是学习学习方法和交流技巧。在学习学习方法方面，我们接受了新课程改革知识的系统培训，了解了如何高效地学习和记忆，如何制定学习计划和目标。我们还参加了小组讨论、演讲比赛等活动，提高了我们的表达能力和沟通能力。通过这些培训，我学到了很多新知识，也提高了自己的学习能力和自信心。
第三段：培训中的难点和解决方法。
在参加高中双新培训的过程中，我也遇到了一些难点。首先是时间管理方面的困难。高中的学习任务繁重，时间管理对于成功学习至关重要。在培训中，我学到了如何合理安排时间，如何分配时间用于学习、休息和娱乐等方面。其次是学习压力的问题。高中的学习需要付出更多的努力和时间，这对于我们来说是一个挑战。在培训中，老师们给我们提供了许多学习技巧和方法，帮助我们更好地应对学习压力。通过与同学们的交流和互助，我找到了应对学习困难的方法，并逐渐适应了高中学习的节奏。
第四段：展望高中生活的信心和计划。
通过参加高中双新培训，我对未来的高中生活充满了信心。我意识到高中学习需要更多的努力和付出，但我也相信只要坚持不懈，我的努力会有回报。我制定了自己的学习计划和目标，希望在高中里取得更好的成绩和进步。同时，我也计划积极参加各种课外活动，拓宽自己的眼界，锻炼自己的综合素质。
第五段：总结体会和感悟。
参加高中双新培训是我学习生涯中的一次重要经历。在这两周的培训中，我不仅学到了许多新知识，也结识了许多优秀的同学和老师。通过与他们的交流和互动，我拓宽了自己的视野，提高了自己的能力。我深刻地感受到，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素质，为未来的人生奠定基础。我相信，只要我坚持努力，就一定能够在高中的学习生活中取得好成绩，并为自己的未来铺就一条宽广的道路。
通过高中双新培训，我收获了许多宝贵的经验和心得。我将把这些经验和体会应用到实际的学习和生活中，努力成为一名优秀的高中生。我相信，只要我不断努力，就一定能够实现自己的梦想并取得成功。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇十三
作为即将走向大学的高中生，我们不仅需要拥有学科知识，还需要掌握一些基本的技能来适应未来的学习和工作。与此同时，双新培训也成为了我们弥补不足的利器，为我们提供了更广阔的视角和更充实的学习经验。在其中，双新培训的关键课程之一就是高中语文课程。在这里，我将分享我的心得体会，以及对于双新培训在高中语文课程中的理解和认识。
第二段：认知提升。
高中语文课程，不仅是我们对语言文字的探索和表达，更是我们对人性与思想的探究，对社会与历史的理解。在双新培训的高中语文课程中，我们接受了更为广泛深入的知识，逐步弥补了我们原有知识结构中的缺失，大量的课外阅读和作品学习，让我更全面地了解了文学经典作品的内蕴，从而能够更深刻地理解文学作品对于人类的意义和价值。通过解析文化背景及文学作品中的生动人物形象和感性的情感，我对于人类文化传承与演进的认识也产生了更深刻的思考。
第三段：技能提升。
通过双新培训高中语文课程的学习，与以往的课程相比，我也在口头表达和写作方面得到了更大的提升。在以前的学习经验中，往往只注重知识点和作业的完成，缺乏写作技巧的训练。但是，在高中语文课程中的写作训练和课堂口语表达练习，充分开发了我们的语言表达能力和文思敏捷性，形成了更流畅准确的表达习惯。现在，我已经能够熟练地应对各种语言表达和写作的练习，在写作方面更加注重语言的力度和表达的感性深度。
第四段：态度转变。
通过双新培训高中语文课程的学习，我的思维和态度也得到了很好的改变。以前的我经常把作业和考试当成是“任务”，没有更深入地去理解其中包含的文化和意义，对于一些经典作品的学习更是没有耐心。然而，通过双新培训高中语文课程的学习和和导师们的启示，我的思维方式发生了变化。我开始更加热爱文学作品，深入剖析作品中所代表的文化体系，更深刻地理解其中的人性和意义。
第五段：结论总结。
高中语文课程是我们认识世界的重要课程之一。双新培训高中语文课程通过广泛的知识覆盖和综合阅读训练，提升了我们的语言表达能力和综合素质。这不仅有助于我们进行更好的学术研究，还有助于我们在未来的社会生活中更好地沟通、表达、交流。在为期两年的语文学习中，我的认知和态度都产生了积极的变化，使我能够更好地面对自己的未来。最后，感谢双新培训高中语文导师们的帮助和支持，让我们能够把这些经历和收获转化为实际的能力和表现。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇十四
双新培训是指为提升高中生对英语学习和应用的能力而开设的一个课程。我应邀参加了这个课程，并在此次课程中获得了丰富的知识和宝贵的经验。接下来，我想分享一下我的心得体会。
第二段：学习方法。
在双新培训课程中，老师教授了很多英语学习的方法，这些方法不仅能够帮助我们掌握英语知识，还能培养我们的思维能力和创造力。比如，老师让我们通过阅读英语文章、听英语广播和观看英语电影来提高我们的听、说、读、写能力。这些方法不仅可以使我们轻松愉快地学习英语，还能使我们获得更多的英语知识。
第三段：英语口语表达。
在双新培训课程中，老师也注重培养我们的英语口语表达能力。老师让我们练习英语口语时，会给我们提供一些话题，让我们自由发挥，这样可以帮助我们克服紧张和害羞的情绪，提高我们的英语口语水平。通过这样的练习，我变得更加自信，不再害怕说英语了。
第四段：英语写作能力。
在双新培训课程中，老师注重培养我们的英语写作能力。老师让我们写英语作文时，会指导我们选择适当的话题和模板，还会给我们相应的评价和改进建议。通过这样的练习，我们可以提高我们的英语写作水平，使我们更加自如地表达自己的想法。
第五段：总结。
通过参加双新培训课程，我从不同的角度认识了英语学习和应用。我学习了各种方法和技巧，提高了我的听、说、读、写能力。通过练习和实践，我的英语口语和写作能力也有了显著的提升。另外，在这个课程中，我也认识了很多志同道合的朋友，我们一同学习、一同进步。总之，参加双新培训课程是一次非常有意义的学习经历，这些经验和收获将伴随我生命的各个阶段。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇十五
地调中学程浩宇我已经作为学校高三老师接手高三。
教学。
工作。由于今年是高中新课程高考第一年，所以有关新课程的高考理念可以说是一无所知，带着这么一份期待，自始至终我都很认真的学习新课程培训的内容。只有从这一次学习当中我才真正感受到了一些新课程的教学理念和新课程大纲下高考内容应该怎么样来考察知识点。新课程教学理念中，新课程标准是一条教学准绳。
洛阳二中教师程文给我们分析了07~10年高考趋势与数学复习对策，首先给我们展示了对以前的高考的回顾，并提出了2011年高考的新特点。更是给我们在一线的高三老师提供了很多宝贵的复习策略。作为每年的数学评卷组长给我们分析了高考解题当中应该注意的问题，并提出了2011年高考数学命题的趋势更是分析的非常精辟。其中给我们提到的选考内容更是进一步明确了有关选考内容究竟该怎么样来选考，为今后的高考提供了一个方向标的作用。选考内容文理有异，第一次明确提出了文科是二选一，理科是三选二的选修内容进行考察。并对所有数学老师提出了要求：提高推理运算求解能力和数据处理能力。希望老师在教学过程中围绕着新课程标准，抓住主干，推陈出新，集中精力，突出重点，研究新理念，抓住新内容。提到新内容的教学，程文说了“新内容肯定考察，但是难度不会太大，并以近三年高考题对新内容的考察比例进行说明，新内容的考察分值和难度有一个逐年提升的迹象。最后程教师对高考题的探索性问题（压轴题）的提出了自己独到的看法。要求高三老师指导考生克服紧张的情绪，以平和的心态参加考试，并合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解决试题。
短短的几天紧张而又充实的新课程培训，让我结识了不少异地的有经验的数学老师，与他们相互学习和交流让我觉得自己学到了很多以前还做得不够的地方。新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”，重塑知识的形成过程课程设计将由“给出知识”转向“引导活动”数学新教材倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察”“操作”“发现”，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，个性品质的发展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力，那么新课程理念下要做好数学教育教学工作，我认为应该侧重以下几方面：
一、学习兴趣的培养。
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中。在教学中可以通过介绍我国数学领域的卓越成绩，介绍数学在生活、生产和其他科学中的广泛应用，激发出学生学习数学的动机。通过设计情景，提出问题引导学生去探索，去发现，让学生从中体验成功的喜悦和快乐。运用适当的教学方法和手段引导他们的求知和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。
二、注重数学思想方法教学。
真正掌握数学，因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一，现行的教材当中蕴涵了多种数学思想方法，在教学中应当挖掘由数学基础知识所反映出来的教学思想和方法，设计教学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时。
总结。
用数学思想方法武装学生使学生真正成为数学的主人。
三、
思维能力的培养思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；即有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。
四、应用数学能力的培养。
数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务教育数学教学大纲明确规定：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。笔者认为，在教学中我们应从以下几个方面着手，培养学生应用数学的能力：
1、重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生地方时授这些数学知识，而视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
2、加强建模训练，培养建立数学模型的能力。建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题），引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。
无锡市第六高级中学吴伟。
在2012年的7月14日，我很荣幸地参加了校管中心组织的高中数学教师培训学习。在倾听名师专家的经验传授的同时，我与许多老师一起学习、交流。作为一名一线的高中数学教师，平时责任大、任务重、工作忙，极少关注自身的发展，教学中也遇到很多的困惑。专家们的发言，让我拓宽了思路，促使我站在更高层次上反思以前的工作，更严肃的思考现今面临的挑战与机遇，更认真的思考未来的路如何走。下面就谈谈我的一些心得体会。学习收获：
此次培训学习校管中心领导非常重视，从授课人员安排来看：安排的老师全是教授级别的老师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是校管中心的领导、老师特别尽职，安排具体，服务到位，一些细节工作落实得好，如我们的住宿安排，组织班级学员的交流活动等，大家比较满意，评价很高。此次培训课程设置合理，促进了教师素质的提高。此次培训以讲座为主，互动讨论相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。
首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识，特别是几个著名专家的几次讲座，让我受益匪浅。
其次，几位大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培养方法对策，数学教学等等。
来自丹阳的林伟民特级教师给我们作了“素质教育视角下的数学教学与高考”的专题报告。他在第一大点：高中数学新课程的基本理念中讲到第六小点：与时俱进地认识“双基”，我印象颇深：“双基”顾名思义是指“基础知识和基本技能”。但在许多场合，人们在使用“双基”一词或强调“双基”时，其实质是强调打好“基础”，它包括基础知识、基本技能和能力。在数学中，知识和技能是需要一个一个地学习，数学课也需要一节一节地上，但是，在高中数学课程中，还是有一些“内容”或“思想”更重要，更基本，贯穿在数学课程的始终。例如，“函数”、“运算”、“图形”、“算法”等等，它们的作用不能等同于知识点，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它们反映了数学中更为丰富的东西，是数学的灵魂。它们将伴随着学生将来的学习和工作，这些反映数学本质的东西需要留在学生的头脑中。学生对这些内容的领会和掌握仅靠做题是难以实现的。在董林祥老师的“数学教师的智慧”中讲到：课堂要关注的不是怎样教，而是如何学；在课堂中重要的不是题目的训练，而是引导学生的发展；我们的教学不只是传授，更多的应该是探究。这便给我们指明了课堂教学的方法。我们只有将眼光从传统的着眼点处逐渐移开，才能看清我们真正需要关注的重点所在，才能真正的将课堂的中心放在学生的身上。
而黄厚忠老师指出了，不管是怎样的课堂模式，其有效性的唯一指标便是学生有无发展。这就给了我们一个明确的方向，或者说是检验的标准。如何以学生为中心，什么样的教学才算是好的教学？唯有将检验的标准也落实到学生的身上——让学生的发展作为我们工作的检验指标。
会宁第五中学数学组安常青。
通过学习对教师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了一定的认识，这里谈谈自己的一点心得体会。
一、课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
高中数学新课程培训心得体会阴雨绵绵，阻挡不了我们培训的脚步，烈日炎炎，燃烧了我们培训的热情。有幸成为第一批培训学员，带着疑惑，带着欣喜，带着希望参加为期10天紧张而又认真的数学新课程培训，受益匪浅，感受颇多。
首先，通过培训掌握了新课程的内容。
通过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应就学校和学生的具体情况而定。通过观看视频讲座，听取专家讲解，进一步了解了新课程与传统教材在内容上的不同，掌握了新课程中的增减内容与知识的分布，清楚了新课程在讲解时应把握的深度与广度，对新课程不再紧张，不再茫然，因为心中已经有了方向。新课程改革不仅仅是教学内容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要从思想上认识到改革的重要性与必要性。知识的更新与深化是为了更好的服务于社会，一成不变的教材与教法是不能适应社会的发展与需求。
其次，通过培训掌握了新课程的灵魂。
传统的数学教学以传授知识，提高技能为主，而新课程是以人为主，让学生更好的发展、持续的发展、终身的发展。学大众的数学、学有用的数学、学数学的文化，因此，新课程是以数学内容为载体，注重培养学生的数学素养。
新课程在介绍数学史的基础上巧妙地将数学知识与生活实际联系在一起。大家都知道，数学源于生活而又服务于生活，它并不是孤立于书本之上，是与生活密不可分的。因此，在教学中应多采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学数学并不抽象，就在我们身边，并能主动投入到学习之中，激发了学生对数学的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，为培养学生的数学素养、挖掘学生的数学潜能打下坚实的基础。
最后，通过网络交流汲取了丰富的教学经验。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，我充分认识到教学不再是知识的传授，而是要教会学生学习，也就是“授人以鱼不如授人以渔”。教师应该教会学生怎样深入浅出地突破教材的重点难点，打通数学思维通道，掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养。
通过对新课程高考试题的分析，清楚认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来充实各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效的帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
高中数学新课程学习心得体会高中数学组田应华新课程改革在我省已经开展了一年多，通过这段时间的培训,对教师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了一定的认识，这里谈谈自己的一点心得体会。
一、课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。
因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
二、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。学生应成为课堂学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
三、灵活使用挖掘教材。有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。比如《对数的运算法则》一课，通过几组特例让学生观察、讨论、归纳猜想出：积的对数等于对数的和即：loga(mn)=logam++logan.引导学生转化到指数运算去证明。然后分析公式：推广：
1、n个正因数积的对数等于n个正因数对数的和。则n个正因数m的积的对数等于n个正因数m的对数的和。即n个正因数m的积的对数等于正因数m的对数的n倍logamn=nlogam.2、n为正数推广到n为实数。则loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(mn)=logam-logan.商的对数等于对数差.这样以积的对数等于对数和这一公式为跟，推广引申就得到了其它几个公式，形成网络使学生容易记忆，并好证明。不用再象书上那样独立证明那样繁琐麻烦，凌乱。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善于创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。使学生既学习了知识，又提高了能力。
四、教师必须注重加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化学习和充分发展。但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我参加新课改培训以来的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中,我将不会迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我将会严格按照新课要求,上好每节课,掩卷沉思，这次培训我受益匪浅，真正懂得了为什么要进行新课改。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇十六
我已经作为学校高三老师接手高三教学工作。由于今年是高中新课程高考第一年，所以有关新课程的高考理念可以说是一无所知，带着这么一份期待，自始至终我都很认真的学习新课程培训的内容。只有从这一次学习当中我才真正感受到了一些新课程的教学理念和新课程大纲下高考内容应该怎么样来考察知识点。新课程教学理念中，新课程标准是一条教学准绳。
洛阳二中教师程文给我们分析了07~10年高考趋势与数学复习对策，首先给我们展示了对以前的高考的回顾，并提出了20xx年高考的新特点。更是给我们在一线的高三老师提供了很多宝贵的复习策略。作为每年的数学评卷组长给我们分析了高考解题当中应该注意的问题，并提出了20xx年高考数学命题的趋势更是分析的非常精辟。其中给我们提到的选考内容更是进一步明确了有关选考内容究竟该怎么样来选考，为今后的高考提供了一个方向标的作用。选考内容文理有异，第一次明确提出了文科是二选一，理科是三选二的选修内容进行考察。并对所有数学老师提出了要求：提高推理运算求解能力和数据处理能力。希望老师在教学过程中围绕着新课程标准，抓住主干，推陈出新，集中精力，突出重点，研究新理念，抓住新内容。提到新内容的教学，程文说了“新内容肯定考察，但是难度不会太大，并以近三年高考题对新内容的考察比例进行说明，新内容的考察分值和难度有一个逐年提升的迹象。最后程教师对高考题的探索性问题（压轴题）的提出了自己独到的看法。要求高三老师指导考生克服紧张的情绪，以平和的心态参加考试，并合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解决试题。
短短的几天紧张而又充实的新课程培训，让我结识了不少异地的有经验的数学老师，与他们相互学习和交流让我觉得自己学到了很多以前还做得不够的地方。新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”，重塑知识的形成过程课程设计将由“给出知识”转向“引导活动”数学新教材倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察”“操作”“发现”，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，个性品质的发展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力，那么新课程理念下要做好数学教育教学工作，我认为应该侧重以下几方面：
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中。在教学中可以通过介绍我国数学领域的卓越成绩，介绍数学在生活、生产和其他科学中的广泛应用，激发出学生学习数学的动机。通过设计情景，提出问题引导学生去探索，去发现，让学生从中体验成功的喜悦和快乐。运用适当的教学方法和手段引导他们的求知和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。
真正掌握数学，因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一，现行的教材当中蕴涵了多种数学思想方法，在教学中应当挖掘由数学基础知识所反映出来的教学思想和方法，设计教学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；即有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。
数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务教育数学教学大纲明确规定：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。笔者认为，在教学中我们应从以下几个方面着手，培养学生应用数学的能力：
1、重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生地方时 授这些数学知识，而视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
2、加强建模训练，培养建立数学模型的能力。建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题），引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。
3、创造条件，让学生运用数学解决实际问题。在教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作，如测量、市场调查和分析、企业成本和利润的核算等。把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培养学生用的能力的目的。
在教学中，还应当对学生意志的培养和训练。如注意力的培养，长期反复思考同一问题的意志品质的培养，独立思考精神的培养。使学生形成不怕困难坚韧不跋，刻苦钻研，顽强拼搏的优秀品质。
总之，本次课程改革与以前的七次课程改革不同，不是小打小闹、修修补补，不只是课程内容的加减调整和教科书的替换，而是牵涉到教师的教育理念、教学方法的改革更新，牵涉到学生学习方式的转变等方面。在新课程理念下，实施素质教育，是一项迫切而艰巨的任务，我们广大教育工作者，要积极探索努力实践，切实把新课程理念落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇十七
在快节奏的生活节奏中，持续学习和培训变得越来越重要，特别是在竞争激烈的社会中，更新、深化和加强我们的技能和知识变得尤为必要。作为一位高中学生，我最近参加了一次名为“双新培训”的英语学习活动，让我深感到这种重要性。在本文中，我将分享一些我对这次培训的体会和心得。
第二段：课程内容。
双新培训的课程设计非常系统和全面，涵盖了英语听、说、读、写方面的所有技能。课程的内容也非常实用，例如口语表达，阅读技巧等，揭示了许多关于语法和词汇方面的新知识。特别是，高中英语考试的题型是对应的，课程的讲解涵盖了许多考试技巧和策略，帮助学生更好地进行了解和练习。
第三段：学习体会。
作为一个参加这次培训的学生，我收获了许多。其中最重要的是我对英语的兴趣和学习动力得到了极大的提高。学习的内容很新颖，而且这个课程涵盖的范围非常广泛，对我从多个角度和方面进行开拓，为我的学习之路创造了一个很好的基础。
第四段：教师评价。
说起这次培训，我认为导师的表现无可挑剔。他的讲解非常清晰明了，形象生动，他不仅能把复杂的概念解释清楚，还能在课程中加入很多实例，使我们能够更好地理解和掌握知识。而且导师还不断给我们提供各种英文资料以及一些有关学习的建议和技巧，让我能够有更好的理解和应用。
第五段：结论。
总的来说，这次双新培训是一次有价值和难忘的体验，这是一次重新审视自己知识水平和技能，同时也是提高英语能力的契机。我深信，在未来的学习和工作中，我将充分运用和利用所学知识和技能，为自己的未来铺平道路。我期待着未来能够参加更多的类似的培训课程，获得更多的知识和技能，开拓自己的视野。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇十八
在高中教育的大背景下，高中双新培训逐渐成为了提高学生素质和培养创新能力的重要环节。我有幸参与了高中双新培训，通过几个月的学习与实践，我深刻认识到了双新培训对我的成长和发展的重要作用。以下是我对高中双新培训的心得体会。
首先，高中双新培训拓宽了我的知识面。在课堂学习之外，我们还通过各种方式来获取信息和知识。双新培训提供了丰富多样的课程，包括科技创新、文化艺术、社会实践等方面的知识和技能。这些课程的设置旨在培养我们广阔的视野和全面的素质。例如，在科技创新方面，我们学习了编程、机器人、电子设计等内容，不仅提高了我们的动手能力，还培养了我们解决问题的能力。在文化艺术方面，我们学习了书法、音乐、绘画等，让我们对传统文化有了更深入的了解。通过这一系列的课程，我不仅学到了很多新知识，还培养了跨学科的思维能力。
其次，高中双新培训提升了我的动手能力和实践能力。在课堂上，老师不再是传授知识的单纯角色，而是引导我们进行实践和探索的指导者。我们通过实践项目的形式，进行团队合作，解决现实问题。例如，在科技创新的课程中，我们参与了机器人比赛，通过设计和编程控制机器人，解决比赛中的各种难题。在社会实践的课程中，我们团队组织了一次环保宣传活动，通过海报和宣传册向同学宣传环保的重要性。这些实践中，我们不仅锻炼了团队合作能力，还增强了解决问题的能力和创新思维。
再次，高中双新培训培养了我的自学能力和自主学习意识。在双新培训中，我们不仅要在课堂上学习，还要进行实践和项目的研究。这就要求我们具备一定的自学能力和自主学习意识。在实践项目中，我们需要从零开始学习相关的知识和技能，并将其应用到实践中。这就需要我们具备良好的自学能力和主动学习意识，能够主动寻找问题的解决方案。通过这样的学习方式，我逐渐养成了自主学习的习惯，并且在学习上取得了更大的进步。
最后，高中双新培训培养了我的创新思维和实践能力。在现实社会中，只有具备创新思维和实践能力的人才能在激烈的竞争中脱颖而出。高中双新培训通过开展各种实践项目和创新竞赛，培养了我们的创新思维和实践能力。在这些项目中，我们不仅独立思考问题，还要动手解决问题。例如，在科技创新的课程中，我们要设计和制作一个能够识别人脸的智能门锁系统。在这个过程中，我们不仅要学习相关知识，还要动手实践，解决各种技术问题。正是通过这样的创新项目，培养了我们的创新思维和实践能力。
总而言之，高中双新培训对我的成长和发展起到了重要的推动作用。通过拓宽知识面、提升动手能力、培养自学能力和自主学习意识以及发展创新思维和实践能力，我成为了一名全面发展的学生。我相信，在今后的学习和工作中，我将继续发挥双新培训的积极影响，并取得更大的成就。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇十九
“双新培训”是指学生同时在校内学习课程，外出参与职业技能或职场实习的一种教育模式。在双新培训中，我有幸参与了一次英语高级班的学习。通过这次学习，我对英语这门学科有了更深刻的理解和认识，并且收获了许多宝贵的体验和心得。
第二段：亮点。
在双新培训的英语高级班中，最让我受益匪浅的是老师们的审美教育和口语训练。老师们为我们精心选取了大量英美名著和电影，并引导我们根据内容、人物特点等因素进行自由讨论和分析。这种审美教育不仅提高了我们的英语听说能力，还培养了我们的文学素养和哲学思维能力。此外，老师们还通过角色扮演和表演等方式，让我们自由地运用英语语言进行表达和交流，帮助我们更快地掌握英语口语的基本技巧和规律。
第三段：经验。
在英语高级班的学习中，我发现最重要的是保持学习的热情和兴趣。毕竟，只有对一门学科真正感兴趣，才能在学习中保持积极性和主动性。为此，我利用课余时间大量阅读英美原版名著和杂志，并通过网络和本地英语论坛了解最新的英语语言和文化知识。这些努力不仅加深了我对英语美文和经典著作的理解和欣赏，也让我更加自信、流畅地进行英语口语表达和交流。
第四段：成果。
通过参与英语高级班的学习和实践，我收获了很多成果。首先，我的英语词汇量和语法掌握能力得到了很大提高，从而可以更自如、准确和有逻辑地进行英语表达和写作。其次，我在文学和哲学思维方面的素养也得到了很大丰富和拓展，从而更好地理解和欣赏英语文学和文化。最后，我的英语交流能力和自信心也得到了很大提高，更能在各种职业和社交场合中准确、流畅地表达自己的意见和想法。
第五段：总结。
总的来说，参加英语高级班的学习对我来说是一次难忘的经历。从中，我不仅学到了很多实用的英语知识和技巧，还锻炼了自己的英语能力和职业素质，为未来的学习和工作奠定了坚实的基础。今后，我会继续保持对英语的热爱和兴趣，不断努力提升自己的英语能力，实现自己职业和人生的更高追求。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇二十
最近笔者参加了一次名为“双新培训”的高中语文课程学习，收获良多。双新培训是一家知名的教育培训机构，其课程内容涵盖了高中各个科目，在广大学子中颇受欢迎。在这篇文章中，笔者将分享自己在双新培训高中语文课程学习中的心得体会。
第二段：讲述课程特点以及教学方式。
双新培训高中语文课程注重实用性和综合素质的提升，围绕人文、科技、语言等方面的内容展开。教师在课堂教学中，注重引导学生自主学习、探究知识，激发学生的学习兴趣、主动性和创新精神。在教学中，借助多媒体、互动等现代教学手段，为学生创造丰富的学习环境。同时，在选择教材和教学内容方面，注重灵活性和针对性，让学生更好地掌握和运用知识。
第三段：强调课程的价值与意义。
通过这次学习，笔者深刻认识到学习高中语文的重要性。高中语文作为一门综合性的学科，既有语言文字知识的学习，又有文化历史意识和审美素养的培养。通过对文学作品的研读、文化传承的认识和理解，可以让人们更好地理解中华民族的文化精髓和国家的历史前进方向，培养全面人才，为社会进步和发展贡献力量。另外，通过这次课程的学习，提高了笔者的综合素质，加深了对语文学科的认识，使笔者更加自信地面对高考和未来的大学学习。
第四段：分享自己的学习收获和心得体会。
首先，在课堂学习中，笔者更多地发挥了自己的主观能动性，积极参与讨论、思考问题。学习方法上，笔者注重理解和运用，结合课堂所学知识进行思维启迪和创新思维的培养。另外，在写作和口语方面，笔者注意了语言表达的准确性和艺术性，注重词汇量和语言技巧的提升。学习过程中不断反思、总结，也更好地发掘了自己的学习方法和学习方向，进一步提高了学业水平。
第五段：总结与展望。
总的来说，双新培训高中语文课程对于提高学生的综合素质、思想品质和语文能力都起到了积极的推动作用。作为一名学生，我们应该认真学习，不断提高自己的学习积极性和努力程度，尤其是在语文学科中更应注重文化传承和人文关怀。相信在以后的学习生涯中，笔者会更加认真投入，保持一颗求知的心，努力为实现个人价值、社会发展作出贡献。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇二十一
七月，骄阳似火，我参加了20xx年湖北省网上高中数学新课程培训。半个月的学习紧张而有序，很有收获。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。
首先，要统一思想，切忌穿新鞋走老路。
新教材一改旧教材注重知识传授，弱化学生的个性发展，它注重学生的个性发展。新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，让学生成为学习的主体。我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学基本知识和基本技能。开展研究性学习，开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今后的常态，在开展活动的过程中还需我们多指导，将其落在实处。
其次，注重应用现代教育技术，服务"教"与"学"。
旧教材内容过难，一步到位，新教材内容呈螺旋式上升，遵循学生的认知规律。从必修模块到选修模块体现了这一思想。先必修后选修，必修顺序为1,4,5,2,3，为宜。我们教授时应循序渐进，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成选修。
总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。心得二：数学培训心得xx年8月20日，区高中数学暑假培训在顾国和中学举行，全区5所高中的62位数学老师参加了这次培训。一天的培训围绕"学习《课程标准》，搞好初、高中衔接"的主题，安排了以下内容：初中数学课标、教材及教学实际情况介绍，2015年高考数学阅卷情况介绍分析，《普通高中数学课程标准（实验）》解读，初、高中数学衔接教学建议。初中数学以数与代数、空间与图形为重点展开，大碶中学孙晓敏老师介绍了数与代数的结构体系、目标要求，与原教学纲要比较，加强了什么？降低了什么？同时介绍了高一新生对数与代数的实际学习情况和水平。东海实验学校陈明儒老师就空间与图形介绍了整套教材内容章节的呈现顺序、各章节内容介绍、新增内容和删减内容，并通过数学习题展示高一新生的水准。
参加了全省高考数学阅卷的北仑中学史芝佐老师，介绍了阅卷的相关信息，畅谈了阅卷后的启示和感受，给我区高中数学教学有一定的促进作用，对2015年的备考具有针对性的指导。
省特级教师丁平老师对《普通高中数学课程标准》进行解读，畅谈十大基本理念，叙述课程目标，逐条介绍内容标准中的要求，并与现行全日制普通高级中学数学教学大纲中的要求相比较，给大家既有感性认识，又有理性的思考。初高中数学的衔接是重要的课题，省特级教师吴文尧老师以自己的教学经历和丰富的教学实践，讲述了初高中的衔接教学。对初高中衔接工作要从"思想上重视一点；起始课教学要准备充分一点；对数学知识生长自然一点；教学进度适当慢一点；教学方法多样化一点；做学困生转化力度要大一点"，给大家留下深刻的印象。参加培训的全体老师认真听课、积极思索，深知面临的困难，探索着新课程下的初高中数学衔接问题。
数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到它。现在我们已经步入高中，由于高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这样的困惑："我在初中时数学成绩很好，可现在怎么了?"其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入高中后学习方法或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。那么，究竟该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学习心得。
一、认清学习的能力状态。
1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。
2、学习方式、习惯的反思与认识。(1)学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有很强的依赖心理，不订学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将知识有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。如果还不能及时巩固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背，则会事倍功半，收效甚微。(3)忽视基础。在我身边，常有些"自我感觉良好"的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重"量"而轻"质"，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途"卡壳"。(4)不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。
二、努力提高自己的学习能力。
1、抓要点提高学习效率。(1)抓教材处理。正所谓"万变不离其中"。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。(3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。(5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。
2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。
3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。
总之，高中数学的学习过程是一个"厚积薄发"的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与能力的培养与训练，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!心得四：数学培训心得我是一名刚走上工作岗位的青年教师，很高兴参加了这次的课改培训，为即将开始的教学工作做了初步的准备。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：
一、整体把握。
新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和能力，整体理解课程内容（如：课程主线和知识结构）等等。作为新教师，对我来说要做到这几点确实有很大的难度，毕竟无论是知识的掌握，还是能力的培养，都需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。但经过培训，我或多或少也有一定的收获，有经验的老师的讲解，一线教师的经验的传授，使我心里开朗了许多。
做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，教师能不能做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着教师的知识水平和素养能力，只有能做到整体把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路清晰，学生也才能听得津津有味。因此，我一定会努力进入状态，做到整体把握！
二、学生的主体地位。
在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。
高中数学双新培训心得体会总结（热门22篇）篇二十二
普通高中双新培训是教育部为了提高高中教育质量，加强师资队伍建设而开设的一种培训方式。在培训中，我深深感受到了双新培训的重要性和必要性。
第二段：体验。
在双新培训中，我主要学习了教学理论、教学方法、课程设计等知识。在课堂上，老师们生动有趣地讲解理论知识，并结合实际案例进行讲解。同时，老师们还引导我们运用新的教学方法，如PBL、教育游戏等，使我们更加深入地理解教学理念。
第三段：感受。
通过双新培训，我深刻意识到教育事业的责任重大，教育者必须具备独立思考和创新能力。只有这样，才能使我们成为一名出色的教师。同时，我还感受到了自己在教学方面存在的不足，如课堂掌控能力不强、对学生进行引导能力欠缺等。
第四段：收获。
通过双新培训，我获得了很多。首先，我深刻理解了教育传承的重要性。教育者应该在启迪学生思想的过程中，传递思想道德知识，促进学生成长。其次，我学会了如何将新的教学方法应用到课堂上，使学生更积极参与到教学中来。最后，我明白了教育是一项细致工作，需要不断探索和求索。
第五段：总结。
在整个双新培训过程中，我十分珍惜这次学习机会。这一次的培训不仅给我教学理论的知识，也给我将来成为一名出色教师的勇气和信心。我相信在今后的教学工作中，我会不断地学习和探索，将自己的教育思想理念贯穿于日常的教学过程中，培养出更多优秀的学生们。