优秀作文应该具备独特的个性特点，通过表达个人观点和感受，引发读者的共鸣和思考。下面是一些经典作家的作品选段，一起来领略其中的魅力和智慧。
绿色的世界（模板16篇）篇一
1、欣赏诗歌，初步理解并感知诗歌中所展示的色彩和快乐的情趣。
2、根据已有经验，尝试替换诗歌中的色彩，进行简单的儿歌仿编活动。
3、进一步萌发对大自然美的感受力，体验丰富多彩的生活。
1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干；
2、幼儿用书人手一本。
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼镜，引起幼儿的兴趣。
1、宝宝们看朱老师眼睛上戴的是什么呀？（用手势引导出眼镜）
2、那朱老师为什么要戴眼镜呀？（生答因为近视了，所以要戴眼镜）
3、今天老师也准备了一副神奇的眼镜，这副眼镜是什么颜色的啊？（生答绿色）（强调是绿色的眼镜）
4、我请宝宝戴上眼镜来看一看，你看见了什么？是什么颜色的？（生可能答墙壁、钢琴、电视机等等）（让宝宝完整的说出绿色的钢琴等）
二、欣赏幼儿用书上的画面，鼓励幼儿边指画边朗诵诗歌。
1、我们书上的小宝宝也有一副这样的眼镜呢？他又看到了什么呢？（让生连贯的说看到了绿色的天空、小猫、甜糕、手套）
2、哇，这么多的绿呀，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、绿、绿。
3、接下来老师跟宝宝们来玩个小游戏，老师手指到哪个？宝宝们就很快的说出来，好吗？
4、老师还能把宝宝们刚刚说的东西连成一首儿歌，宝宝想听听吗？这首诗歌的名字叫《绿色的世界》，开始咯。
师：这首诗歌有趣吗？（有趣）是啊，戴上绿色的眼镜我们看到很多东西都变成绿色的了，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿，可是把绿色的眼镜拿掉了呢？绿色的世界怎么了？（不见了）
5、宝宝们想跟老师一起来学这首有趣的诗歌吗？
6、我们一起来加点动作试试看好吗？
8、男宝宝朗诵完了，男宝宝朗诵的好吗？那我们女宝宝一定可以比他们念得更好，对吗？
9、想不想戴上眼镜来念一念这首诗歌呀？（宝宝们戴上眼镜果然念得很棒）
三、给宝宝每人一副眼镜，让他们通过眼镜看看教室，尝试自己创编诗歌。
1、现在宝宝们手里都有一副绿色的眼镜了，请宝宝们再戴上眼镜看看，你们还在教室里看到了什么？（让宝宝尝试自己仿编诗歌）（要让幼儿完整的说出看到了绿色的什么）
2、让我们把刚刚宝宝们看到的也变成一首新的诗歌，好吗？
四、让幼儿去户外看看外面的世界
1、刚刚宝宝们戴了绿色的眼镜，看到了一个绿色的世界，那老师这里还有一副眼镜，看！这是什么颜色的眼镜呀？（生答红色）
2、那红色的眼镜会看的什么样的世界呢？我们一起去外面看看吧！
《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大！由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点！在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识；接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容；然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台！最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！
绿色的世界（模板16篇）篇二
一天，妈闲着没事干，就说：“今天，我们一起去红树林看风景吧！”我和爸爸异口同声地说；“好！”
在路上，我心想这次是我第一次去红树林，那里肯定很好玩，很美丽。
到了红树林，我蹦下了车，跑到妈妈那里说：“妈妈，快点，快点！”妈妈回答道：“孩子，别心急，去那块石头边坐一下吧。”我再次说：“那好吧，等一会儿，你一定要过来哦。”
我走到那里，看见石头后面有棵树，树上挂着一个牌子，仔细一看，只见上面写着“榕树”二字。我想榕树是一种树的名称，就在这时，我才发现每棵树上挂的牌子都是它的名称，我高兴地说：“哦，原来是这样啊！”我举目四望，看见周围哪棵树上有牌子，就走过去仔细看看，看过了好几棵树之后，我知道了更多树的名字，有榕树、杨树、枫树、梧桐树等，当我要看第十二棵树的时候，看见了日本帝国最有名的树--“樱花树，”我又惊又奇地问：“它又不会飞，又不会走，又不会钻地，怎么能到中国来呢？”然后就跑去问妈妈了，妈妈说：“现在中国强大啦，日本不赶侵略我们了，所以我们可以随时到日本和他们交换了。”我说：“啊！我又增加新知识了。”爸爸说：“嘉政，快点来吧，我们走了。”
我们又走到红树林的中心，这儿长满了草，还长了许多花和很多树。突然，我大叫：“妈妈，快看！”妈妈被我吓了一大跳说：“什么事啊？”我说：“这儿有三棵一模一样的树，而且高矮大小各不相同。”她说：“哦，是这样啊，那你也不用大惊小怪嘛。”我看着这三棵树，想了一会儿，喊道：“妈妈！”妈妈问道：“什么事呀？”我又接着说：“最高大的那棵树是爸爸，中间的呢，是妈妈，最小的是我。”妈妈听了我的回答，哈哈大笑起来，爸爸看见我和妈妈都这么开心，不禁也笑了。
蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的叶子、高大的树木。这不是一幅美丽的画卷吗？着美丽的绿色世界--红树林，我真舍不得离开您，您将会是我一生之中最美丽的季节。
绿色的世界（模板16篇）篇三
1、学说短句“我看到了x色的。”
2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。
a、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。 。
a、自由体验。
教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？
b、交流体验。
我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。）。
发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
戴戴各色太阳镜看看周围的事物。
绿色的世界（模板16篇）篇四
《绿色的世界》是为大班幼儿创编的一节语言领域活动内容。这是一首充满童趣、稚美且富有极强吸引力，能够激发幼儿强烈探究欲望的儿童诗歌。儿歌语言以充满好奇和质疑的口吻符合幼儿年龄特点和认知水平。本节活动课时我结合大班幼儿的认知规律和语言发展水平，依据我园正在实施和验证的“354”游戏教学模式为依托，在活动中体现幼儿自主、合作、探究式的学习行为，特别在“4”个环节中的预设实践中让幼儿熟悉诗歌、尝试利用游戏方式进行“置换单个词语”完成仿编。循序渐进会用“x色的”这一句式说话，培养幼儿想说、敢说、愿意说等文明交流的语言习惯，以此发展幼儿的语言表达能力。另外，我尝试在活动预设上打破传统的将语言活动在室内进行的模式转移在室外，让幼儿的视野从室内拓宽到室外美丽的校园，接受五彩缤纷的世界用“小眼睛大世界”为活动主题，让幼儿在有生命的空间里尽情的吮吸、尽情的感知、尽情的释放、尽情的探究、营造浓浓的吟诗情境和氛围。让幼儿在“学中玩，玩中学”，体验与小伙伴一起游戏的快乐。
【活动目标】。
1、引导幼儿学会有节奏、有韵律地朗诵诗歌。
2、引导幼儿尝试运用“置换单个词”完成仿编，并逐步学会用“x色的”这一句式说话，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿文明交流的好习惯。
3、鼓励幼儿乐于参与游戏，体验与小伙伴一起游戏、一起快乐的喜悦。
【活动重点】。
1、引导幼儿学会有节奏、有韵律地朗诵诗歌。
2、鼓励幼儿乐于参与游戏，体验与小伙伴一起游戏的快乐。
【活动难点】。
引导幼儿尝试运用“置换单个词”完成仿编，并逐步学会用“x色的”这一句式说话，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿文明交流的好习惯。
【活动准备】。
1、红、黄、蓝、绿、白、黑面具各一。
2、红、黄、绿彩色眼镜。（眼镜与幼儿人数相等）。
3、天空、小猫、蛋糕、手套图片。
【活动过程】。
一、游戏情境导入----《变脸》。
1、教师将幼儿带入户外活动场地，进行游戏活动前的组织播放《变脸》乐曲，教师表演变脸。（以魔术的形式进行脸谱的变化）。
二、活动前奏-----找颜色。
1、师幼共拉圆圈同唱走走走，我们大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老师说蹲下，最后蹲下的小朋友说说自己郊游路上的发现。
2、问答式找颜色。（师：小朋友你刚才在郊游时都看见了什么，它们是什么颜色；幼儿：我看见了花，发现花是红色的；还看见了花坛，花坛是白色的…….）。
3、小朋友，你们戴上绿色的太阳镜看看有什么神奇出现呢？
幼儿探索发现（花变成了绿色，花坛也变成了绿色......）。
师：为什么这里的一切都是绿色的呢？
----哦!原来是绿色的眼镜在“恶作剧”呢!
三、游戏环节“小眼睛大世界”。
1、师出示图片，边指图片边引导幼儿说出“绿色的”。
2、引导幼儿根据图片大胆的说出儿歌的内容。
3、让幼儿戴上其它颜色的太阳镜，说一说都看到了什么？说一说“黄色的”或“红色的”。（利用单个词置换方式完成）。
4、教师将幼儿分成4组，每组8人，合作完成诗歌创编接力赛。
5、师讲解游戏玩法：幼儿按照分组各站成4纵队，每队8人。各队选择自己队喜欢的颜色完成诗歌创编，哪队用时最短，哪队获胜。（置换单个词完成创编）。
6、教师引导示范玩法。
7、幼儿玩游戏。
四、活动主题延伸。
1、简单总结本次活动，对幼儿的表现予以肯定。
2、带领幼儿参观校园，感知戴上彩色眼镜和取下眼镜所观察到的事物的神奇变化。
绿色的世界（模板16篇）篇五
活动目标：
1、学习并理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性。
2、通过玩戴眼镜的游戏和阅读图书，感知、理解与表达诗歌内容。
3、积极参加朗诵活动，能在集体中大胆地进行表达。
活动准备：
1、自制绿色的眼镜（幼儿人手一份）。
2、图片：天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。
活动过程：
1、引导幼儿观察周围世界，以操作活动加深幼儿对绿色世界的理解。
教师：戴上的眼镜看东西会有什么变化？
幼儿戴上绿色的眼镜到户外观察周围的世界，教师提醒幼儿说一说看到了什么颜色的世界。
2、教师提问，帮助幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。
教师：当你戴上绿色的眼镜时，你发现了什么？
教师：你发现什么东西变绿了？
3、教师示范朗诵诗歌。
教师讲到“绿色的天空时”，右手指着天空，眼睛顺着手指的方向看。
教师讲到“绿色的小猫”，双手放在嘴边，做猫抹胡子状。
教师讲到“绿色的甜糕”时，双手放在嘴边，做吃东西状。
教师讲到“绿色的手套”时，双手手心手背翻转一次。
教师讲到“这儿一片绿，那儿一片绿”时左右手分别向两边轻轻挥动。
教师讲到“到处都是绿绿绿”时，右手往左右两边各指两下。
教师讲到“当我把绿色的眼镜拿掉”时双手蒙住眼睛再放开。
教师讲到“绿色的世界忽然不见了”时，微笑着摇头。
1、教师出示图片，带领幼儿看图朗诵诗歌。
2、教师指导幼儿边表演边朗诵诗歌。
教师带领幼儿一边表演一边朗诵诗歌。
引导幼儿运用轮流念诗歌的方式朗诵诗歌。
幼儿戴上绿色的眼镜，边表演边朗诵诗歌。
绿色的世界（模板16篇）篇六
1、欣赏诗歌，初步理解并感知诗歌中所展示的色彩和快乐的情趣。
2、根据已有经验，尝试替换诗歌中的色彩，进行简单的儿歌仿编活动。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;。
2、幼儿用书人手一本。
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼镜，引起幼儿的兴趣。
1、宝宝们看朱老师眼睛上戴的是什么呀?(用手势引导出眼镜)。
2、那朱老师为什么要戴眼镜呀?(生答因为近视了，所以要戴眼镜)。
3、今天老师也准备了一副神奇的眼镜，这副眼镜是什么颜色的啊?(生答绿色)(强调是绿色的眼镜)。
4、我请宝宝戴上眼镜来看一看，你看见了什么?是什么颜色的?(生可能答墙壁、钢琴、电视机等等)(让宝宝完整的说出绿色的钢琴等)。
二、欣赏幼儿用书上的画面，鼓励幼儿边指画边朗诵诗歌。
1、我们书上的小宝宝也有一副这样的眼镜呢?他又看到了什么呢?(让生连贯的说看到了绿色的天空、小猫、甜糕、手套)。
2、哇，这么多的`绿呀，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、绿、绿。
3、接下来老师跟宝宝们来玩个小游戏，老师手指到哪个?宝宝们就很快的说出来，好吗?
4、老师还能把宝宝们刚刚说的东西连成一首儿歌，宝宝想听听吗?这首诗歌的名字叫《绿色的世界》，开始咯。
师：这首诗歌有趣吗?(有趣)是啊，戴上绿色的眼镜我们看到很多东西都变成绿色的了，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿，可是把绿色的眼镜拿掉了呢?绿色的世界怎么了?(不见了)。
5、宝宝们想跟老师一起来学这首有趣的诗歌吗?
6、我们一起来加点动作试试看好吗?
8、男宝宝朗诵完了，男宝宝朗诵的好吗?那我们女宝宝一定可以比他们念得更好，对吗?
9、想不想戴上眼镜来念一念这首诗歌呀?(宝宝们戴上眼镜果然念得很棒)。
三、给宝宝每人一副眼镜，让他们通过眼镜看看教室，尝试自己创编诗歌。
1、现在宝宝们手里都有一副绿色的眼镜了，请宝宝们再戴上眼镜看看，你们还在教室里看到了什么?(让宝宝尝试自己仿编诗歌)(要让幼儿完整的说出看到了绿色的什么)。
2、让我们把刚刚宝宝们看到的也变成一首新的诗歌，好吗?
四、让幼儿去户外看看外面的世界。
1、刚刚宝宝们戴了绿色的眼镜，看到了一个绿色的世界，那老师这里还有一副眼镜，看这是什么颜色的眼镜呀?(生答红色)。
2、那红色的眼镜会看的什么样的世界呢?我们一起去外面看看吧!
《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!
绿色的世界（模板16篇）篇七
不知从什么时候起，绿色已经走进了我的世界，他无时无刻不在为我的生活增添光彩。
——题记。
去年夏天，我和妈妈在树林里跑步，每当跑到一半的路程，我都会坐在绿意盎然的树下休息，欣赏着一望无际的青葱，我沉醉了。于是我决心也要在院子里种下一片绿色。我开始和妈妈挖坑、栽树、浇水、施肥，当他冒出那娇嫩欲滴的绿芽时，我沉醉了。沉醉于他的可爱；沉醉于他的养眼。后来，其他的树也相继发芽，我的心思便再也离不开他，只要在他们的周围，就总会感受到一股无与伦比的清晰，我沉醉了，再也无法自拔。看到他的繁茂枝叶，为我挡下阳光，看到他茁长成长，我心里竟然有莫大的满足感。从此，每天照看他们，成了每天必不可少的事情。
有一次，狂风暴雨、大雨倾盆，我突然想起院子里的那棵小树苗。于是，我抓起雨伞就往外跑，当我走出家门时，我呆住了，这还是我印象中的那棵小树苗吗？他正伫立在那儿，虽然强大的风使他随风摇曳，但他还是想一个不服输的勇士，坚强、笔直的站在那儿。从此我的心中又对绿色有了新的认识，而绿色仿佛又在冥冥之中代表作坚韧。从那以后，每当看到绿色，我都会想起在狂风暴雨中的那一棵小树，我沉醉于他不服输的毅力。当我遇到困难想放弃时，想到那一抹绿色，我便有了勇敢面对困难的勇气；每当我决定半途而废时，想到他，我便有了持之以恒的毅力；当我畏惧艰难困苦退缩时，想到他便有了克服挫折的动力。
是他，让我明白了什么是毅力；是他，让我明白了应该怎样前进；或许，正是他的种种不服输的精神，让我深深的沉醉于他的世界里，而无法自拔。绿色让我的生活充满活力；绿色，让我的生活充满朝气；因为有了绿色，我的生活才多了一道绚丽；因为绿色，我拥有更多的动力去努力学习，探索问题。
绿色的世界让我沉醉，绿色的世界令我着迷。
绿色的世界（模板16篇）篇八
1.理解儿歌内容，学说短句“我看到了x色的。”
2.感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
【活动准备】。
1.与诗歌内容相符的ppt。
2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。
【活动流程】。
1.看诗歌ppt，学习诗歌。
1）展示ppt2-5图片。
师：这个图片上的是什么？（观察ppt图片2-5）。
这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？
我想了一个办法，请你们来看一看！（老师戴上一幅绿色的眼镜）。
请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？
幼儿带上绿色的纸，观察ppt图片2-6。
师：如果把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样？（播放ppt7）。
2）根据ppt图示1-7，教师朗诵诗歌。
师：老师这里有一首好听的儿歌叫做《绿色的世界》，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。（教师示范朗诵，幼儿跟念。）。
2.引导幼儿观察具体形象，仿编短句。
1）师：我们戴上绿色的眼镜，还发现哪些东西也变成绿色的呢？（教师引导幼儿观察教室里面的事物）。
2）幼儿自由观察教室，请个别幼儿说一说。（引导说出“我看到了绿色的”）。
3.延伸活动。
让幼儿戴上红、绿、蓝等色彩不同的眼镜，去外面走走、看看，感知周围世界色彩的变化。
2）幼儿自由选择自己喜爱的一种颜色的眼镜去观察周围世界色彩的变化。教师带领幼儿边看边说：我看到了x色的。
这儿一片绿，那儿一片绿；
到处都是绿、绿、绿，
绿色的世界（模板16篇）篇九
1．初步理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性。
2．通过玩戴眼镜的游戏，感知、理解并表达诗歌内容。
3．体验大自然的美。
1．图片：《绿色的世界》。
2．绿色的眼镜一副。（带绿色的糖纸）
理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。
体验戴上眼镜后事物颜色的变化。
一、谈话引起幼儿兴趣。
二、幼儿体验戴绿色的眼镜，形成对“绿色的世界”的感性印象。
1．师：当你戴上绿色的眼镜时，你发现了什么？
2．师：你发现什么东西变绿了？
三、教师带领幼儿观察图片。
师：图上的小朋友看到的绿色的东西有哪些？
四、教师结合图片示范朗诵诗歌，引导幼儿了解诗歌的内容。
教师：老师把刚才看到的编成了一首好听的诗歌。
提问：绿色的世界里有什么呀？当我把绿色的眼镜拿掉，变成什么了？
五、教师再次示范朗读诗歌并配以动作。
六、幼儿学说儿歌。
1.幼儿集体练习儿歌。
2.组织幼儿分组练习儿歌。
3.教师带领幼儿边表演边完整朗诵诗歌。
七、教师小结。
绿色的世界（模板16篇）篇十
因为喜欢绿色，我也就喜欢上了竹海，竹海的绿色如翡翠，绿的有气势，苍苍莽莽，无际无涯。
和别的地方不同，竹海的绿，一开始就是以一种磅礴的气势闯入我的心灵，这种绿色没有任何的预兆，突如其来，极具震撼力，让人仿佛进入了一个绿荫凉爽的天地。浓郁的绿色像巨浪狂涛铺天盖地而来，一下子就把炎热驱逐的一干二净。
竹海的绿让我兴奋，那无边无际的大竹林透着醉人的绿，那漫山遍野的绿，像精灵，钻进了我的体内，驱除了我的疲乏。在绿的浸染下，我整个人变清爽了，疲乏如潮水般退去，继之而起的是一种惬意和舒坦。绿，以它独有的姿态和魅力，抓住了我的眼球，把我融入它广阔的胸怀。车子在公路上疾驰，公路两侧是一望无际的竹林，竹林中有许多竹我都叫不上名来，我只知道绿就够了。绵绵不绝的绿浪急骤地向车子冲来，像潮汐拍击悬崖一样冲击着车子，它们喧哗着冲上来，摆出一副非把大巴车掀翻在地不可的姿势，但他们失败了。绿浪撞到车子上，哗地散了。但它们并不气馁，在后面绿浪的裹挟下，又呼啸着向车子冲来……在绿浪一波又一波的冲击中，我也被这绿感染了，置身在这无处不在的绿色中，我觉得自己也在变绿，我的手，我的身体，我的心灵，都变得透明，变成绿色了。
莽莽的树林上空有一只淡色歌鹰在飞翔，那只鹰也是绿色的。我知道，那只鹰上—有我的灵魂。因为，我早已成为一只鹰，在莽莽的树林上空飞翔了。
绿色的世界（模板16篇）篇十一
早晨，我们一家人一起准备了铲子、铁锨、锄头等植树要用的工具。又去集市上买了两棵松树，因为松树能在十分恶劣的环境下生长，十分顽强，我们应该要向它去学习。
来到外婆家，我等不及与外公打招呼，就拿出铲子刨起土来，可是泥土却是硬硬的怎么也刨不动，似乎在和我作对。这时，妈妈对我说：“种树前需要先在土上多浇水，使泥土保持湿润，再刨一个坑才可以将树苗种下去。”我听了，二话不说，拿起水盆往土里浇水。接着，土果然好刨多了。我在外婆家门两边各挖了一个坑，把松树苗种进了泥土里，再用土将树苗的根埋好，一切准备就绪后，我挥了一手汗。望着我种好的两棵小树苗，我不禁唱起歌来：“小松树，快长大，阳光呀哺育它，快快长大，快快长大啊！”这不禁让我想到：这几天我在报纸上看到一些新闻：人们滥砍滥伐，所以大自然遭到了严重的破坏，地震、海啸等自然灾害，陆续发生，这些都是人们破坏大自然的`后果。如果再这样发展下去，地球将濒临灭亡，到时候人类也别想活了，因为地球只有一个。
我们应该好好反省反省，保护好我们的地球家园，让绿色铺满世界的每一个角落！
绿色的世界（模板16篇）篇十二
环保局的叔叔阿姨们：
你们好！
你们还记得吗？以前东台是多么美丽，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，“哗啦啦”的小溪欢快地奔跑，小鸟站在树上唱着歌。桃红柳绿，美极了！
叔叔阿姨们，行动起来吧！世界的绿色由你们守护。让小鸟重新唱歌，小鱼重新舞蹈，小花争相开放，小草蓬勃向上。多一份绿色，多一份健康，让我们快乐成长。
祝你们身体健康，工作顺利。
此致
敬礼！
徐加宇。
20xx年7月23日。
绿色的世界（模板16篇）篇十三
设计意图：
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服~~~”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的？”“小草，森林~~~”马可：“我的眼镜也是绿色的。”（今天他带来了一副太阳镜）于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
重点：学说短句“我看到了x色的xx。”
难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。
解决：
1、诗歌感染法：教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。
2、交流体验法：首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的.机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。
目标：
1、学说短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
工具及材料：
绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。
过程设计：
1、诗歌引题。
a教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。
b什么都成绿色的了？
2、观察事物，大胆表述。
a自由体验。
教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？
b交流体验。
幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和表扬。）。
我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。）。
3、经验迁移。
发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
绿色的世界（模板16篇）篇十四
活动要求：
1．帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。
2．引导幼儿用诗的眼光观察周围世界，大胆进行艺术想象。
3．学习仿编诗歌句，体验创造的快乐。
活动准备：
1．教学用书——“绿色的世界”
2．绿色的眼镜，幼儿每人一副。
3．红、黄、兰色的玻璃纸。
活动过程：
（一）观看无色彩的图书——“绿色的世界”
1．图书上有什么？
2．这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？
3．我想了一个办法，请你们来看一看！
（老师戴上一幅绿色的眼镜）。
4．请你们猜一猜，现在我看见的.画是什么颜色的？为什么？
5．请你们也戴上绿色的眼镜来试一试。
（二）欣赏诗歌——“绿色的世界”
（老师配乐朗诵）。
提问：1。这首小诗说了什么？
3．为什么一切都变成绿色的呢？
（三）学念诗歌——“绿色的世界”
让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。
（四）仿编诗歌句。
提问：
绿色的世界（模板16篇）篇十五
1、理解儿歌内容，学说短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
活动准备。
1、与诗歌内容相符的ppt。
2、红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。
活动流程。
1、看诗歌ppt，学习诗歌。
1）展示ppt2—5图片。
师：这个图片上的是什么？（观察ppt图片2—5）。
这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？
我想了一个办法，请你们来看一看！（老师戴上一幅绿色的眼镜）。
请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？
幼儿带上绿色的纸，观察ppt图片2—6。
师：如果把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样？（播放ppt7）。
2）根据ppt图示1—7，教师朗诵诗歌。
师：老师这里有一首好听的儿歌叫做《绿色的世界》，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。（教师示范朗诵，幼儿跟念。）。
2、引导幼儿观察具体形象，仿编短句。
1）师：我们戴上绿色的眼镜，还发现哪些东西也变成绿色的呢？（教师引导幼儿观察教室里面的事物）。
2）幼儿自由观察教室，请个别幼儿说一说。（引导说出“我看到了绿色的xx”）。
3、延伸活动。
让幼儿戴上红、绿、蓝等色彩不同的眼镜，去外面走走、看看，感知周围世界色彩的变化。
2）幼儿自由选择自己喜爱的一种颜色的眼镜去观察周围世界色彩的变化。教师带领幼儿边看边说：我看到了x色的xx。
绿色的天空，绿色的小猫，
这儿一片绿，那儿一片绿；
到处都是绿、绿、绿，
绿色的世界（模板16篇）篇十六
华南植物园是我国历史悠久，保存物种最多，面积最大的植物园之一，种植物近8000种，面积达5000亩，被誉为永不落幕的“万国奇树博览会”，是植物花草爱好者的天堂。
园区景观建筑效法自然，有经典的“龙洞琪林”景区和各种富有岭南园林特色的景点。奇异有趣的花草树木，景色宜人。
下午了，一阵凉爽的风扑面而来，令人神清气爽，心旷神怡。仰头一看见磐石上刻着“华南植物园”五个大字。
进了门，只见在湖泊上的一股股喷泉冲天而上，直冲云霄。这多股喷泉犹如火箭般的速度急速上升。在远处，一些水沫都能喷到我们身上。这一股股喷泉在湖泊中，就像一位位仙女以她优美的舞姿让游客们看得赏心悦目，玩的开心。在湖泊中央的喷泉跟别的喷泉不大一样。别的喷泉只会喷水，可是这里的喷山的水好像在跳舞，展示着它的魅力。喷泉的周围又有许多很短的喷泉围绕着，又好像众星拱月。湖泊两岸又有美丽的牡丹花，绿树花草，莺歌燕舞。就是高明的画家们也难以描绘它的景色。
顺着林荫路走去，只觉得绿意扑面而来道旁古木参天，苍翠欲滴。道路两旁又有高大挺拔的棕树，它雄伟健壮。在风雨中，它们就像一个个战士保卫着祖国的和平。在林荫路中行走，神清气爽，心旷神怡。
穿过林荫路就来到了樟树路。所谓的“樟树路”就是这条路上种满了樟树。樟树是一种粗壮的输，抬头仰望才能看清它的顶部。
接下来，沿着樟树路往前走就来到了结满芒果的“芒果路”。芒果路树的叶子跟别的叶子不同。这种叶子的叶纹一条条的，很深，它在红色的叶面上简直就像是画出来的一样鲜艳美妙。芒果树叶子较大，可好看极了！芒果树上结满了芒果，还可以给人们提供香甜可口的美食。
然后，走过芒果路就来到一座桥前。这座桥呈拱形，是用坚固的条石修建而成。这座拱桥的边缘有刻画着古代打仗时的场面，非常精美细巧。游客们可以站在桥上，停步观望湖边美景。柳树吐出了鹅黄色的嫩芽，就像一只只刚刚破蛋壳出来的鸡雏，岸边孩子们追逐着，年轻人捧着书看着，风轻轻地为他们翻着书页……这真是好一番美景。桥下，鱼儿们成群结队的游着，我为它们丢鱼食，它们都聚拢来抢食非挣个你死我活不可。
再来，我们到了植物景观“生态园”。植物景观生态园主要景观植物就是荷花。荷花是粉红色的，不过还有黄色，白色、紫色等各种颜色，荷花之间各种姿色的荷花亭亭玉立。有的还是小花苞，紧包着尖儿红红的，像是个害羞的小姑娘，有的已经开放了，正迎着和风舒展着自己美丽的花瓣，在水中，清风袭来，它们就像几位美丽仙女在跳舞。荷花的花瓣较大，呈粉红。夏天，阵雨过后，一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转，好像晶莹光泽的珍珠，在互相滚动着。
最后，我们来到了“兰园”。一听名字，你们肯定觉得兰园里面只有兰花吧！其实，里面要什么花就有什么花，但以兰花为最。
兰园里种植的花是整个景区花的品种最多的。兰园分成三面参观区：一是室内，二是室外，三是温室。温室适应于热带植物。兰园进门走下台阶，一股香味扑面而来。“咦！这是什么？”只见我身边有一种奇怪的植物。它红色的，结成了一串，长的形状很像饺子。原来这是一种名叫“富红蝎尾蕉”的珍稀植物，原产南美洲。它结在树上一串串的，真是稀有。
接着，我们来到了一个水塘。水塘里开满睡莲花，所谓的睡莲也是荷花的一种，属于“莲”类。睡莲样子跟荷花差不多，只不过睡莲是深粉红。睡莲难道真的会睡觉吗？你们一定对这个问题的答案感兴趣吧！好，我告诉你们答案，清晨，睡莲慢慢张开花瓣露出妩媚的梦乡。所以说睡莲像是睡觉的。睡莲花瓣很大，外面的花瓣是深分红，里边逐渐变成淡红，花瓣的尖更红。
然后，我们进了兰园的室内植物区。室内植物区有一种根茎，它长约一米，挂在一棵树上。它是一种滕盘在树上。它是灰色的，上边有被人刻过的痕迹。那些不爱护植物的人们把这种藤刻得到处是条条伤痕，小藤该是多么痛苦呀！原来，这个藤叫“崖脚藤”，是非常长。这种花即是毒药，但又是药品。为什么这么说呢？“曼陀螺”生吃会引起各种不良疾病。是因为曼陀螺花里含有一种毒素，起到了麻醉作用。麻醉药里就有曼陀螺。古代时，有名医华佗给人们做手术用的麻药，就含有曼陀螺。
最后，我跟外公去温室看兰花。兰花有很多品种，先讲蝴蝶兰吧！蝴蝶兰只有四片花瓣，可它的颜色有很多种。有淡黄色、淡粉红和白色等颜色。蝴蝶兰长得很像蝴蝶，它们结在一根茎左右两边。要是在远处看它，我还以为是蝴蝶呢！
还有一种是种植在温室的植物。叫“多花指兰”。这种花只有粉红色，它还有一别名叫“粉花决明”。多花指兰花瓣较小，由几朵花瓣围成一簇，花瓣形状很像指甲。这种树的花夏天才开。花的顶尖呈淡粉红，花芯由花包着，可漂亮极了。
我们走出兰园，走到树丛中，树丛中有一棵又矮又小的椰子树，叫“酒瓶椰子”，树上结满了椰子。椰子树有很多，都是属于酒瓶形，它下半身很像酒瓶。
走着，走着，我的头撞到了一棵大树。“好高呀！”我抬头望了望这颗大树。很像大象的脚嘛！原来，这棵树叫蒲葵。听说，这名字的由来有一个传说：很久以前，有一个村庄靠海，年年有海啸。村民们决定派村庄的人去找一棵能防海啸的象脚来。可好几天都没有找到，唯一一个叫蒲葵的人还在找。蒲葵找了十多天后，还没有找到，他决定继续寻找。天上一位神仙被他的精神感动，就给了他象脚。这时，它也筋疲力尽，死去了。死后变成一棵高大挺拔的树，防卫着海啸冲击村庄。至今，这颗高大健壮的大树还有点像象腿呢！
最后，我们才恋恋不舍地离开了植物园。
华南植物园令我久久难忘不已，因为它让我学到了许多知识。也享受了大自然带给我们的美好风光。