中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）

中班教案是教师用来规划教学内容、组织教学活动、评价教学效果的重要工具。为了帮助教师更好地编写中班教案，小编为大家整理了一些相关的参考资料和范文，供大家参考使用。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇一

作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班音乐游戏教案《池塘里的小青蛙》含反思，希望对大家有所帮助。

1、借助图谱理解歌词，能用愉快的声音演唱歌曲。

2、能唱准切分音符，感受歌唱活动的乐趣。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

图谱、ppt。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇二

引起幼儿的兴趣教师（出示折好的小青蛙范例）：小青蛙，呱呱呱，白肚皮，绿衣裳，蹦蹦跳跳真有趣，池塘田里捉虫忙。

小青蛙真是可爱，我们来学学折青蛙吧！

你们在什么地方有困难？什么地方看不懂？

1、先将正方形的纸对边折。

2、再短边对短边对折。

3、以不开口的一个作为顶角，另外两个角，角对角折出印子，并打开。

4、将角按照折印打开成三角形。

5、反过来将另一边也展开成双三角形。

6、顶脚朝上，将上面的三角形的两只脚向上对折成小青蛙的前肢。

7、过来，沿虚线方向后折，变成小青蛙的后脚腿。

8、画上眼睛，小青蛙就折好了。

效果：本次教学活动是幼儿感兴趣的活动，由于幼儿对青蛙很熟悉，所以在课堂气氛上，幼儿特别的有兴趣，对于如何折青蛙幼儿也是充满信心的，为此，本次活动效果非常好。但有个别的幼儿还需要指导。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇三

1、乐于参与游戏，在游戏中增强自信心。

2、灵活的运用单、双脚交替蹦跳的方法进行游戏，并遵守游戏规则。

练习双脚立定跳远（距离不少于40厘米）。

小青蛙头饰若干。

半数以上幼儿带头饰当青蛙，站在家中，其余幼儿当小虫，站在"稻田"（画一个圈）里。游戏开始，"小虫"在田里跳来跳去，"小青蛙"在家中边跳边说儿歌："小青蛙，呱呱呱，捉害虫，本领大。"念完儿歌双脚立定跳过小沟，去捉害虫，小虫被捉完，游戏结束，互换角色。

基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了高潮。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇四

1．在理解歌词的基础上，学唱歌曲，常准切分音。

2．在活动中感受数量递减的规律。

3．在游戏中体验歌唱的快乐。

1．ppt课件

2．音乐。

3．小青蛙指偶。

师：今天我们要来玩一个好玩的游戏，你们听是什么声音？我们一起来学小青蛙吧。

（放歌曲音乐，教师带领小朋友做小青蛙的动作进入活动场地）

出示小青蛙：小朋友们看今天老师带来了谁？小青蛙是怎么唱歌呢？下面我们跟着音乐一起来学小青蛙唱歌。

过渡语：今天池塘边来了一群的小青蛙，你们看看有几只小青蛙？小青蛙身上有什么？原来这是三只带斑点的小青蛙。

三只小青蛙坐在圆木上要做什么呢？我们来听一听。

1.欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容

提问：刚才歌曲里面唱的小青蛙坐在圆木上是要做什么呢

2.教师边演示课件边范唱歌曲，帮帮助幼儿感受歌词中青蛙逐一减少的规律（教师分段范唱后提问，还剩下几只青蛙）

提问：三只小小青蛙在什么地方？做什么？一只去哪儿了，还剩下几只？

原来小青蛙椒一只一只跳进池塘里的。

3.教师演示课件，带领幼儿学念歌词

1.幼儿唱小青蛙吃虫子和呱呱呱的声音

2.大家一起完整唱

3.分组唱

1.集体表演唱

2.幼儿三人一组表演唱

师：请小朋友三人一组找到自己的好朋友，我们再来玩一次。

师：现在请我们的小青蛙到外面更大的池塘里做游戏吧。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇五

1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。

2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

t：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）。

t：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）。

二、参加森林音乐会。

1、四分音符的节奏练习。

t：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？

t：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？

t：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的节奏练习。

3、节奏中的休止。

t：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？

t：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

t：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）。

t：我们一起来请它出来（叫名字）。

t：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？

t：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

t：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）。

4、小乐器来试一试。

t：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

t：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？

三、森林音乐会演出喽。

t：让我们一起来完整的演奏吧。

四、活动延伸：合奏。

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇六

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇七

1、熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

2、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

1、课件

2、猫咪 乌龟 公鸡 青蛙等头饰

3、图谱

4、盖头

一讲故事引出歌曲，并回答问题?

1、故事中出现哪些小动物，发生了一个什么事情。

2、完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的么？

二分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。

1、第一次碰到谁，乌龟、对话内容是什么？

2、第二次碰到谁，公鸡、对话内容是什么？

3、第三次碰到谁，猫咪、对话内容是什么？

4、第四次碰到谁，青蛙、对话内容是什么？

青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙小姐好吗？（帮助幼儿巩固歌词）。

三、 节奏演奏

1、寻找身体乐器演奏

师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。

2、（请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作）学习青蛙先生的样子找老婆去，

乌龟对话时（拍手）、

公鸡对话时（跺脚）、

猫咪对话时（拍肩膀）、

找到青蛙后（拥抱)。

四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做游戏。

带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。

五、掀盖头游戏，巩固歌曲体验乐趣。

1小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙，然后继续进行，一直找到青蛙小姐为止。

2老婆找到啦，喝喜酒去

在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序，教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词，幼儿的学习积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇八

1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。

2.愿意用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。

3.喜欢并乐意参加音乐活动。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.体验歌唱活动带来的愉悦。

音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰

一、经验回顾与提升

1、最近，我发现你们都穿上了短袖，为什么呀？

2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天？

3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程

4、看动画，讲讲青蛙在干什么？

5、邀请小朋友参加青蛙音乐会。

二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。

2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下

3、又有些小青蛙想参加它们的排练

4、它们要排队形了

三、音乐会除了唱歌还有什么节目？

你们喜欢小青蛙吗？今天我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗？

边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。

四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢？下次我们再来研究好吗？

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇九

1、感受歌曲轻松愉快情绪，体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。

2、能积极主动参与游戏，并能合作表演。

3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。

1、录音机、歌曲磁带。

2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。

3、小青蛙图片。

1、图片导入，引导幼儿讨论。

提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图片）

2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。

（1）教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。

教师：小朋友们，刚才在歌曲中听到了什么？

（2）幼儿学唱歌曲。

3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。

（1）鼓励幼儿自由创编。

（2）根据幼儿创编的动作，教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。

4、教师示范游戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。

（1）教师出示道具，并简单介绍。（青蛙家的形状、胸卡及作用）

（2）教师随音乐边唱边示范游戏。

（3）介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。

（4）师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。

（5）幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？

日常生活中观察小青蛙，了解有关小青蛙的知识。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇十

1、学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

2、能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

3、感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。

重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。

1、知识经验：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。

2、物质材料：音乐vcr，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

1、激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放vcr《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。

2、 发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。

我 是 一只 *青 蛙， 我 会 怎样 叫？

呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，

3、演唱歌曲。

游戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿根据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。

4、拓展延伸。

游戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的`、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。

这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇十一

1、通过节奏游戏，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的节奏,学会演唱歌曲小青蛙学唱歌”.

2、尝试创编部分歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

节奏图谱（嘴巴）x为张开的嘴巴，0合拢的嘴巴。

1、听音乐模仿小动物进教室。

今天的天气真好，小动物们都出来玩了，快听听有谁来啦？”

2、玩节奏游戏。（根据各班情况调整学习节奏的方法）

（1）出示节奏图谱，幼儿看图用不同身体动作演示节奏图谱。（幼儿自己创编拍身势）

小动物们走累了，先休息一会，我们一起来玩好玩的游戏吧。看看老师给小朋友们带来了什么？（嘴巴）这些嘴巴一样吗？什么地方不一样？你会用身体动作拍出图谱节奏吗？”（可先学习休止，十六分音符可以最后学）

（2）尝试用嘴巴发出不同的声音演唱节奏图谱。

小朋友真厉害，能用身体的不同动作演示节奏图谱了。你们能用嘴巴发出的声音来演唱图谱吗？我们试一试吧？”

3、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱歌曲。出示青蛙图片。

这幅节奏图谱真有趣，能拍身体动作还能唱歌，小动物也想来和我们一起学本领了，快看看谁想学唱歌呀？（小青蛙）。让我们一起来听听小青蛙是怎么学唱歌的？”

（2）幼儿念歌词。小青蛙学唱歌，嘴巴是怎么样？它喜欢在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我们一起来学一学吧。”

（3）幼儿学唱歌曲小青蛙学唱歌”。

4、启发幼儿创编歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

小青蛙学得真快，还有哪些小动物也想学唱歌呀？想一想还有什么小动物会在什么地方唱？怎么唱的？”

引导幼儿大胆创编歌词，重点唱好象声词。

5、听音乐表演，再次感受歌曲欢快的情绪。我们和小动物们一起唱歌游戏吧。”

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇十二

1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。

2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步喜爱合唱这种演唱形式。

二声部图谱、已学会的一声部

一、律动进场。《小树叶》

师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。

练声：

1、复习《落下来》

来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，注意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。

2、合唱训练

（1）看手势唱音阶。

师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个"看手势唱音阶"的游戏。请看我的手势唱出音阶。

师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小朋友看我这只手，看我的手势唱音阶。

二、学习二声部合唱《小青蛙》

（一）复习歌曲《小青蛙》

师："你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小朋友听听是什么歌曲？"

"你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的情绪来表演唱这首歌曲呢？"（用欢快跳跃的声音，快乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。）

师:"刚才小朋友在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的轻一些，我们再来试一试。"

（二）探索第二声部的演唱内容，学习伴唱。

(1)师范唱合唱第一遍

师："今天我们要学习一个新本领，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小朋友仔细听，我们是怎么唱的？"

提问:"听了我们的演唱大家感觉怎么样？"（欢快）

"刚才我和林老师唱的一样吗？"

"哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？"

（3）师范唱第二遍

师：到底是不是这样呢？小朋友在听一遍.

师："刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？（和你们一样的，这是歌曲的第一声部。）哪位老师和你们唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱、咚、游）林老师唱的是歌曲的第二声部。

（4）教师引导幼儿结合图谱，探索歌曲的第二声部。

师："现在老师再来唱一遍，请小朋友认真听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？（教师一边指图谱一边演唱）

师："刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的.前半部分还是后半部分?"(前半部分)

a、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很开心，发出好听的叫声。

（"呱"我们一起来唱一唱）

b、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳"咚"的一下子跳到水里面

("咚"我们也来唱一唱。)

c、在间奏的地方，青蛙在游泳"游"一起来试一试）

d、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？（歌曲的后半部分）好我们一起来唱一唱。

（5）全体幼儿跟随教师学习第二声部。

师："现在我们一起来完整的演唱一遍"

青蛙叫"呱""呱""呱""呱"

跳到水里"咚""咚""咚""咚"

青蛙游泳"游""游""游""游"

一起唱"咕儿呱呱……"

（6）抓出重难点，学习象声词（呱、咚、游）

师：刚才我们唱的（呱、咚）都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳跃一点，我们来试一试。"游"前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳跃一点。

（7）配上音乐进行练习

现在我们配上音乐来试下，

三、尝试进行二声部合唱

(1)与老师合作进行二声部合唱

师："大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱第二声部，注意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太愉快了，我们再来一遍吧。

（2）幼儿分组合唱。（交换）

师："马老师发现你们能控制自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，第二声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。

（3）请两位孩子合作表演，

（4）跟老师互动

四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。

师"你们和老师配合的真不错，今天我们学习了二声部合唱，小朋友有学会了新本领。是不是很开心，我们一起跳个舞吧！

喜爱动物是儿童的天性，通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以轻松生动的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。不足的地方是在最后的综合表演环节中，由于学生的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我必须加强有效的组织能力，在活动前，要明确的提出具体该怎么做的要求，让学生更有序的进行表演。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇十三

1.能够通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。

2.能够通过绘本阅读，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

3.能够通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

1.理解小青蛙的生活习性和生存环境。

2.提高学生的阅读能力和语言表达能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

1.通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。

2.通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

一、导入（5分钟）。

1.师生问候，营造轻松愉快的氛围。

2.引入故事主题，让学生猜测故事内容。

二、讲授（15分钟）。

1.师生共同阅读《小青蛙找家》绘本，让学生了解小青蛙的生活习性和生存环境。

2.师生共同分析故事情节，让学生理解故事的主题。

3.师生共同讨论，让学生对故事中的小动物进行分类，了解它们的生存环境和生活习性。

三、活动（30分钟）。

1.小组合作，让学生根据故事内容，设计小青蛙的理想家园，要求学生充分考虑小青蛙的生活习性和生存环境。

2.让学生在小组内交流设计方案，提高学生的交流能力和合作意识。

3.让学生展示设计方案，让其他小组进行评价，提高学生的语言表达能力。

四、总结（10分钟）。

1.让学生总结今天学习的内容，提高学生的学习效果。

2.鼓励学生提出问题，让学生在思考中不断进步。

五、作业（5分钟）。

1.让学生回家后，根据故事内容，写一篇小青蛙的生活习性和生存环境的文章。

2.让学生在家中观察周围的小动物，了解它们的生活习性和生存环境。

通过阅读《小青蛙找家》绘本，让学生了解小青蛙的生活习性和生存环境。通过小组合作，让学生设计小青蛙的理想家园，提高学生的`合作意识和交流能力。通过作业，让学生在家中观察周围的小动物，了解它们的生活习性和生存环境，提高学生的观察能力和思考能力。整个教学过程生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期的教学目标。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇十四

活动过程：

小朋友：青蛙！

老师：对了！真聪明！小朋友知道青蛙住在哪里吗？它有什么本领呢？

小朋友：（七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来）。

小朋友：想！

老师：好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。

（小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》）。

老师：现在，小朋友和老师一起来做青蛙？（老师开始做青蛙蹦跳状，注意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处一定要空得明显，并让小朋友跟着跳。）。

老师：好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小朋友要告诉老师，这首歌曲有几段。（放音乐，让小朋友从整体上感受歌曲。）。

一遍音乐之后。

老师：现在请小朋友告诉老师，这首歌曲有几段啊？

小朋友：两段！

老师：对了！那现在请小朋友再听一遍，然后告诉老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声？（继续放音乐，只放第一段）。

老师：现在请小朋友告诉老师，小青蛙一共叫了几声？

小朋友：

（看情况，决定是否需要再放一次音乐）。

老师：现在，老师请小朋友再听一次第一段的音乐，然后告诉老师，小青蛙是怎样叫的？

（再听一遍，然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐）。

老师：现在，我们要来做一个有趣的节奏游戏。（拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。）这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好？（逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强直接感受。）。

老师：那现在我们就要开始正式玩游戏了。请小朋友先选择你们喜欢的节奏型，贴在自己的青蛙头饰上。（等小朋友准备好）好，现在老师会用手拍一个节奏型，请拿到那个节奏型的小朋友站出来，并跟着用手拍一遍。好，游戏现在开始。

游戏规则：

老师开始随机拍出几种节奏型。几次练习之后开始按照歌曲后四节的节奏型组合拍出来，让小朋友进一步感受歌曲的节奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接顺序了。（假若时间允许的话，可以让小朋友交换节奏型进行游戏，保证每一个小朋友都能掌握和辨认节奏型）。

老师：恩，小青蛙们学唱歌学得可真快！现在就请小朋友跟着老师一起来读一下歌词好不好！（老师要按照歌曲的节奏读词，可重复示范两到三遍，然后请小朋友们自己读，检查是否掌握了节奏特点。）。

老师：真是一群聪明的小青蛙！现在，请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好？

（老师弹出整首歌曲的'旋律，让小朋友跟着唱，可重复三四遍）。

老师：真棒！现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢？（鼓励小朋友运用各种形式大胆地表现自己，但要求他们一定是要以唱歌表演为主）。

老师：小青蛙们真不愧是“田园音乐家”！唱的可真是好！

活动延伸：

小青蛙的故事。

请在课后小朋友自己编一个有关小青蛙唱歌的故事或是画一幅图画。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇十五

唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。

(一)教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：活动内容的选择应该“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙“咕呱呱呱、咕呱呱呱”的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。

(二)幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。

中班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。

(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况，我确定了满足“四个要素”和“三个维度”的活动目标。

目标一(知识与技能)：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

目标二(过程与方法)：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

目标三(情感态度与价值观)：感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。

(四)重难点：

中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点是能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

二、说准备。

活动准备是为具体活动目标服务的，同时,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的，为了使活动呈现出有趣、活泼、诙谐、快乐的氛围，并能够体现活动的游戏性、活动性的原则，我做了知识经验、物质材料两方面的准备：

(一)知识经验能理解歌词、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。

(二)物质材料：歌曲vcr，各种不同角色形象的青蛙头饰若干，电子琴(或者歌曲伴奏)。多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

三、说教法与学法。

(一)说教法：新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在以往的教学中，我们经常“老师唱一句，幼儿跟一句”，或者干脆用跟唱的方法学习歌曲，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，活动没到几分钟，孩子们就腻歪了，在本活动中，主要采用了游戏互动法，情境表演法，示范演示法。

互动游戏法：指的是在活动中运用游戏的方式与幼儿进行互动，从而进行教学，这种方法可激发幼儿学习的兴趣，调动学习的积极性，让幼儿主动的参与到课堂中来，还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与交流，从中获得发展。游戏是幼儿园最基本的活动，也是孩子最喜欢的一种学习方式，本活动的四个活动环节，我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏，从始至终都是采用游戏互动的教学方法。

情境表演法：情境表演法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。本活动我主要是设计了多媒体情境的创设，通过动画、图片、音乐等多媒体手段，形象生动直观地给予了幼儿强烈的.视觉、听觉冲击，使其更好地学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲，并表现歌曲的不同情绪。

示范讲解法：示范讲解法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例，便于幼儿理解和掌握。在本活动中，孩子在改变音色、节奏演唱时，要保持原有歌曲的流畅、完整、准确上会有所困难，教师可根据实际情况给予示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲情绪上的困难和纠正错误，从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、准确。

(二)说学法：

新《纲要》的颁布就是要转变这种传统的教学模式，转变教师的教学方式和幼儿的学习方式，把学习的主动权还给幼儿，鼓励他们真正成为学习的主人。“老师讲、学生听”似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候，我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助，缺乏主动探索的精神。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法在以往的活动中，本活动幼儿主要的学习方法有：游戏法、情境体验法、模仿练习法等等。

四、说过程。

设计根据活动过程需遵循循序渐进的原则，我一共设计了四个环节，即：激发兴趣、引出课题，复习歌曲，练习发声，学习新唱法、拓展与延伸。

(一)激发兴趣。主要是让幼儿边唱边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪，激发幼儿参加活动的兴趣。

(二)发声练习。在这个环节中，把本活动的难点前置，利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的游戏方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)、不同情绪(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫声及情绪。

(三)演唱歌曲。是本活动活动的重点环节，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲，并尝试能表现歌曲不同的情绪。

(四)拓展延伸。教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

以上是我的说课内容，接下来，我讲给大家试讲我的活动。谢谢大家!

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇十六

1、引导幼儿观察青蛙的外形特征、生活习性及用途。

2、通过学习，培养幼儿思维的灵活性和计数能力、口语表达能力;学习数量词：一只、一张、四条等。

重点难点。

重点：是引导幼儿观察青蛙的外形特征及用途。

难点：是幼儿能灵活的计数。

活动过程。

一、开始部分。

出示谜语引出课题：水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。

身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。

谜底：(青蛙)。

二、基本部分。

1、谈话：小朋友你们认识青蛙吗?在哪儿见过?小青蛙在田地里干什么?请你们学一学小青蛙唱歌和走路的样子。

2、出示一只青蛙的图片，让幼儿观察后提问：青蛙的头上长有什么?几只眼睛?身上长有几条腿?教师领读两遍数量词：一只、一张、四条。

3、教师分别出示两只和三只的青蛙图片，让幼儿观察后说出它们的外形特征。

4、教师做一小结：两只和三只的青蛙儿歌。

5、教师逐句教幼儿学儿歌：《数青蛙》。

6、让幼儿边说儿歌边加上动作表演。

7、教师最后小结今班所学内容：

小朋友今班我们学习了儿歌：《数青蛙》，知道了一只、两只和三只青蛙分别都长有几张嘴、几只眼睛、几条腿，你能接着续编吗?让幼儿自由续编儿歌。

三、结束部分。

请幼儿到院子里一边说儿歌，一边学青蛙跳的动作表演练习。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇十七

1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的兴趣。

2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。

二、创编节奏。

1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。

2、引导幼儿创编节奏。

——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”这样叫以外，还可以怎样叫?

——幼儿自由创编。

——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，掌握2/4节奏的特点。

——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏，并集体练习。

三、创编动作。

1、熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。

——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，教师利用四色卡帮助幼儿区分。

2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。

——教师提醒幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。

3、在个别幼儿示范的基础上，教师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。

——幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。

4、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡，鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿活动的兴趣。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇十八

1、乐意模仿池塘里的小动物，围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

2、感受并熟悉歌曲中快乐的小青蛙。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

1、主题相关的经验。

2、多媒体课件、歌曲录音快乐的小青蛙。

一、进入小池塘，伴随着乐曲，模仿各种小动物的动作

春天到啦，池塘里的水变暖和了，游来了许多小动物，它们是谁呀?

二、听赏与感受歌曲旋律、想象小青蛙的开心事并随节奏表达，小青蛙在唱什么呀?

咕呱呱呱，小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?

(引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验，跟着乐曲有节奏地说唱，进行音乐节奏练习)

三、欣赏音乐课件快乐的小青蛙，进一步感受歌曲的快乐情绪

小青蛙真快乐啊，它们的歌唱得真好听，舞蹈跳得真快乐，让我们和小青蛙一起来唱唱跳跳吧!

四、音乐游戏好朋友，愉快地唱唱跳跳

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇十九

《小青蛙》是选自福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度适中。整个活动以“猜猜虫子躲在哪”的猜测游戏中享受找到虫子的惊喜，并学习歌曲。

1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。

2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。

3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1.歌曲音乐《小青蛙》。

2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。

3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。

一、创设情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。

二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。

1.提出练习“找虫子”的游戏情景。

2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。

3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。

三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。

1.讲解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，学习捉虫。

3.反思游戏，再提要求。

四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇二十

1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、能积极的与人配合，参与表演。

1、有节奏的学小动物的叫声。

2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。

一、组织教学。

1、听《小蜻蜓》律动进教室。

2、师生问好。

3、复习《小蜻蜓》。

二、节奏训练。

1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。

2.按节奏xx|xxx||来念。

3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路。

三、导入新课。

教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”

师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？

1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。

2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。

3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）。

四、学唱歌曲。

2、老师和学生互相配合完成歌曲。

3、反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。

5、跟琴唱。

6、纠正。

7、分两组配合着唱。

8、随磁带完整的唱。

五、创编、表演。

1、贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）。

2、表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。

六、小节。

师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？

生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇二十一

1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2.通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3.能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景。

布置课时数：

1课时。

（一）故事导入。

（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）。

2.师：那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？（播放音乐中的动物多媒体课件）。

（二）声音辨别：

1.师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，模仿动作）。

2.师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀？

（多媒体播放青蛙的叫声以及图片，引导学生通过声音辨别动物）。

3.师：小蝌蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起。

来听一听它在唱什么歌呢？

（多媒体演示歌曲）。

（三）学习歌曲：

师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）2.师：真好，下面我们来个比赛。（分组说“跳跳、呱呱”）。

3.师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）。

4.师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5.师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

（四）编创歌曲。

1.师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）。

2.师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

3.师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）。

4.师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请出带头饰的小动物）。

5.师：现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，教师巡回指导）。

6.师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）。

7.师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？

（五）小结。

1.师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）。

中班音乐池塘里的小青蛙教案（精选22篇）篇二十二

1、初步熟悉旋律，学习按音乐的节奏做动作。

2、启发幼儿创编各种动物的叫声并作动作。

3、体验与同伴一起游戏的快乐，感受音乐游戏的乐趣。

启发幼儿在初步熟悉旋律的基础上进行创编各种动物的叫声并作动作。

一、音乐导入，教师扮演鱼妈妈带小鱼宝宝们入场。

师：跟着妈妈去池塘玩吧，我们去看看池塘里有些什么呢？（双手合掌做鱼儿游动作）这里有荷叶，我们游到荷叶那里去休息一下吧！

二、小青蛙出场创设情境。

1、对话引起幼儿兴趣。

小青蛙：嗨！小鱼，你们好！

小青蛙：你们玩的真开心，我可以和你们一起玩游戏嘛？

师幼：好，一起玩游戏吧。

小青蛙：我想和你们玩捉小鱼的游戏，等会请你们仔细的听音乐，当歌词出现“捉鱼虾，捉鱼虾”时，我会做什么动作，记住咯！

2、播放音乐，小青蛙在捉鱼虾歌词出现时双手做抓的动作。

三、师引导幼儿随歌词创编动作。

1、师：刚才呀，小青蛙在和我们玩捉小鱼的.游戏，当歌词出现“捉鱼虾，捉鱼虾”的时候，小青蛙做了一个什么动作啊？（幼回答）他想干嘛呀？（幼回答：他想捉我们）那我们能不能让他捉到啊？不能，我们要想个办法，妈妈这里有一个好办法，可以让小青蛙捉不到我们。你们仔细的听，认真的看，妈妈是怎么做的。

2、师幼随音乐创编动作。

师：刚才，妈妈学的谁在唱歌？

幼：呱呱呱，呱呱呱。

3、边唱边做左右拍手动作。

师：我们学会小青蛙的叫声，小青蛙就不知道我们躲哪儿了，那我们再来学学这个本领吧。

妈妈学了小青蛙的叫声之后做了什么动作？

幼：躲起来。

师：我做了一个像山洞的动作躲起来，我们再来学学这个本领吧。

4、请幼儿示范做动作。

5、请幼儿边唱边做动作。

6、跟随音乐边唱边做动作。

四、捉小鱼游戏。

1、师：请小青蛙出来和我们一起做游戏吧！

3、师引导幼儿创编其他动物声音。

1、创编小鸭子的声音并带入音乐中。

幼：小鸭子。

师：小鸭子怎么叫的？

幼：嘎嘎嘎。

2、创编小牛的声音并带入音乐中。

3、创编恐龙的声音并带入音乐中。

4、请小青蛙再出来做游戏，将刚才创编的声音加入游戏中。

5、随音乐下场，活动结束。

师：我们有没有被捉到，我们再去找更多的宝宝一起玩吧，跟妈妈一起喝池塘里的小动物说再见。