谁的本领大小学四年级(模板19篇)

时间:2025-08-31 作者:梦幻泡

优秀作文能够体现作者的个性和思想深度,给人以启发和感受。在这里,小编为大家精选了一些优秀作文范文,希望能给大家指导写作的方向。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇一

一天,小猫和梅花鹿碰面,小鹿说:“我的.本领可大了。”小猫说:“我的本领也大着呢!”梅花鹿说:“那我们就用比赛来分胜负吧!”“好啊!”小猫自信满满地说。

这时,我们看到天鹅在池塘里捉鱼。于是梅花鹿和小猫异口同声地说:“天鹅,天鹅我们想决出谁的本领大,请您为我们做裁判。”天鹅说:“好呀!他们谁先捉到一条鱼谁就赢。”话音刚落,小猫急忙往水中一抓,一条鱼就抓了上来。小猫高兴地喊起来:“我的本领最大!我的本领最大!”梅花鹿不服,说:“捉鱼可是你们猫的强项,不算。”“不算就不算,下局我也可以赢你。”

这时,他们又看见了小马,他们又让小马当裁判。小马让他们跑到山脚下。梅花鹿一听,撒开四条腿飞快向前奔驰,小鹿可是上次100米赛跑的冠军,小猫没跑到一半,梅花鹿就已经到了山脚,他说:“这次,比赛证明了吧,我比你的本领大,你不如我!”小猫不服,说:“跑步可是你们的强项,不算。”

这时,小喜鹊飞去说道:“不好了,不好了,小鸡掉到河里了。”梅花鹿和小猫不愧是森林了的优秀学生,路见不平拔刀相助,小猫说:“梅花鹿,你让我骑在你的上面,驼我到小河边,我去救小鸡。”“好的!”梅花鹿应道。于是,梅花鹿飞快地跑到小河边,小猫连忙跳入水中,救出了小鸡。

他俩终于知道了两个人合起来的力量更大。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇二

眼睛,它能帮助我们看清楚这个世界,看到世界的美:湛蓝的天空,悠悠的白云在天上飘着;绿茵茵的草地,五彩缤纷的花朵在原野中绽开了笑脸;人们美好的心灵也都看得一清二楚。

眉毛,在眼睛上边形成了眼睛的第一道防线,刮风时,它可以阻挡空中落下的灰尘和小虫;下小雨时,它能挡住雨水,不让它流进眼睛里。夏天,额头上出很多汗,但是汗珠不会流进眼里,这也是眉毛的功劳。

鼻子,它既不能看见这个世界,又不能保护眼睛。但是,它让我们闻到了这个世界的芬芳清香,呼吸到了甜美的花朵的那诱人的气息。

嘴巴,它填饱了我们的肚子,又让我们把心里想的都说了出来,给了世界最美好,最棒的建议。

耳朵,他让我们听到了这个世界悦耳的声音,听到了那一句句温暖人心的话语。

没有眼睛,我们就欣赏不到这个世界的美;没有眉毛,我们的眼睛就会有危险;没有鼻子,我们就闻不到这个世界的芳香;没有嘴巴,我们就无法说出美妙的话来;没有耳朵,我们就听不到这个世界的悦耳的歌声……所以,他们每个都是有用的,每个都不能缺少。缺少了一个,就像机器缺失了零件那样不会完美,要团结起来,我们的世界才会熠熠生辉。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇三

目标:

1.能够正确、有感情的朗读故事,理解故事内容。

2.凭借文本语言,多媒体课件,知道风和太阳两次比本领的过程。

3.教育学生懂得,每个人都有自己的长处和优点,一定要正确的认识自己,看待别人。

教学重点:

知道故事的内容。

教学难点:

懂得做人的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入。

1.这节课,我们继续学习第六课《谁的本领大》,上节课,我们初读了课文,知道了谁和谁比本领的事?(板书:风和太阳)。

2.风和太阳比了几次?它们为什么要比本领?

(出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。指导朗读“都说”这两个字的语气。)。

3.那究竟谁的本领大呢?老师想请小朋友们来给它们做个评判。快打开课本读一读吧,我们会找到答案的。

二、精读课文。

1.究竟是谁的本领大呢?指名说(板书:各有各的本领)。

2.它们可没有我们小朋友聪明,它们比了两次才悟出这个道理,它们两次分别比了什么呢?自由读全文。

3.领教太阳的本领。

(1)第一次他们比的是什么?是谁出的题?它们怎么想到这题的呢?

(板书:脱下孩子的衣服)。

(2)面对这道题,太阳和风心里分别是怎么想的?

(太阳想:我只要发出强烈的光,那孩子准会热得受不了,肯定会脱下外衣的。

风想:我只要用力吹,还怕那孩子的衣服吹不下来?)。

(3)师:嗯,他们都觉得自己的本领大,那它们究竟是怎么做的呢?到课文中找找它们的行动吧。

(4)根据回答出示:那还不容易!谁来说说这句话(指名读)。

是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)。

(5)说完这句话后,风就“呼呼”的吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))。

(6)你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)。

(7)齐读第二小节。

(8)看到这一切,太阳是怎么做的?请小朋友们自己读一读第三小节。

(9)指导朗读,齐读第三小节。

(10)从这里看,是谁的本领大呢?但是不是真的呢?我们继续往下看。

4.领教风的本领。

(1)第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。

(2)正巧风看见河里过来一条船,于是它提出什么建议呢?(让船走得快些)。

(3)听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)。

(太阳很骄傲、很有自信,它讲“这有什么难的!”于是太阳又发出强烈的光,想催船夫用力划船。))。

可是它的愿望有没有实现呢?到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,他哪儿有力气来摇船呢)。

(4)指导朗读:是啊,我们都有同感,夏天太阳光非常强烈的时候,我们热得都不愿动了。请你们把船夫的这种感受读出来。(生齐读)。

(5)这时候,风却“呼呼”地吹了起来,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道为什么吗?(出示课件)。

(生:我好像看到这艘船像箭一样飞快地向前行驶,船的两边溅起了朵朵水花,船夫站在船头,看到船行得这么快,心里也乐开了花。)。

师:让我们一起体会一下船夫的快乐吧!齐读第七小节。

(6)看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为它总觉得自己比风厉害)它有没有想到这样结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本领也不小哇!)。

(齐读第八小节,读出太阳惊讶的语气。)。

5.风和太阳比试了两次,究竟谁的本领大呢?它们明白了什么?

课文。

是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。

作业设计:

1.填空。

课文讲了()和()比本领的事,它们比了()次本领。

它们第一次比(),结果()赢了,它们第二次比(),结果()赢了。

2.小练笔:第三天,风和太阳又碰到了一起,它们又会说些什么?做些什么呢?

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇四

蚯蚓第一个爬出来,扭动着身体说:“我的本领最大!我能疏松泥土,地球没有我们,植物很难生长。”

小狗跑过来反对道:“不对不对,我的本领最大!因为可以给人们看家、指路、破案……”

小猴飞快地爬到树桩上说:“错!我的本领最大!我能爬那么高,你们行吗?”

一只青蛙跳到树桩上说:“你们说的都不对,我能吃害虫,农夫们都称赞我是吃害虫的小勇士,所以我的本领最大!”

他们你一眼我一语,互不相让。

大青树听了小动物们的话后,慈祥地说:“你们不要争了,大家都有自己的特长,不要只看到别人的短处,要发现和赞美别人的长处。”

动物们听了大青树的话,脸红的像苹果似的,低下了头,大家都为刚才的话感到难为情。之后,他们懂得了欣赏和称赞别人,再也不比谁最厉害了。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇五

教学目标:

1.能够正确、有感情的朗读故事,理解故事内容。

2.凭借文本语言,多媒体课件,知道风和太阳两次比本领的过程。

3.教育学生懂得,每个人都有自己的长处和优点,一定要正确的认识自己,看待别人。

教学重点:

知道故事的内容。

教学难点:

懂得做人的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入。

1.这节课,我们继续学习第六课《谁的本领大》,上节课,我们初读了课文,知道了谁和谁比本领的事?(板书:风和太阳)。

2.风和太阳比了几次?它们为什么要比本领?

(出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。指导朗读“都说”这两个字的语气。)。

3.那究竟谁的本领大呢?老师想请小朋友们来给它们做个评判。快打开课本读一读吧,我们会找到答案的。

二、精读课文。

1.究竟是谁的本领大呢?指名说(板书:各有各的本领)。

2.它们可没有我们小朋友聪明,它们比了两次才悟出这个道理,它们两次分别比了什么呢?自由读全文。

3.领教太阳的本领。

(1)第一次他们比的是什么?是谁出的题?它们怎么想到这题的呢?

(板书:脱下孩子的衣服)。

(2)面对这道题,太阳和风心里分别是怎么想的?

(太阳想:我只要发出强烈的光,那孩子准会热得受不了,肯定会脱下外衣的。

风想:我只要用力吹,还怕那孩子的衣服吹不下来?)。

(3)师:嗯,他们都觉得自己的本领大,那它们究竟是怎么做的呢?到课文中找找它们的行动吧。

(4)根据回答出示:那还不容易!谁来说说这句话(指名读)。

是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)。

(5)说完这句话后,风就“呼呼”的吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))。

(6)你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)。

(7)齐读第二小节。

(8)看到这一切,太阳是怎么做的?请小朋友们自己读一读第三小节。

(9)指导朗读,齐读第三小节。

(10)从这里看,是谁的本领大呢?但是不是真的呢?我们继续往下看。

4.领教风的本领。

(1)第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。

(2)正巧风看见河里过来一条船,于是它提出什么建议呢?(让船走得快些)。

(3)听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)。

(太阳很骄傲、很有自信,它讲“这有什么难的!”于是太阳又发出强烈的光,想催船夫用力划船。))。

可是它的愿望有没有实现呢?到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,他哪儿有力气来摇船呢)。

(4)指导朗读:是啊,我们都有同感,夏天太阳光非常强烈的时候,我们热得都不愿动了。请你们把船夫的这种感受读出来。(生齐读)。

(5)这时候,风却“呼呼”地吹了起来,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道为什么吗?(出示课件)。

(生:我好像看到这艘船像箭一样飞快地向前行驶,船的两边溅起了朵朵水花,船夫站在船头,看到船行得这么快,心里也乐开了花。)。

师:让我们一起体会一下船夫的快乐吧!齐读第七小节。

(6)看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为它总觉得自己比风厉害)它有没有想到这样结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本领也不小哇!)。

(齐读第八小节,读出太阳惊讶的语气。)。

5.风和太阳比试了两次,究竟谁的本领大呢?它们明白了什么?

三、总结课文。

是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。

作业设计:

1.填空。

课文讲了()和()比本领的事,它们比了()次本领。

它们第一次比(),结果()赢了,它们第二次比(),结果()赢了。

2.小练笔:第三天,风和太阳又碰到了一起,它们又会说些什么?做些什么呢?

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇六

重点句子:

1、有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

2、太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

3、太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!

4、这时,风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

主要内容:

《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事,讲的是风和太阳都认为自己本领,两次比本领后双方都悟出了道理。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇七

谁的本领大在这样一个小村庄里,有三种动物:牛、大象、啄木鸟。牛,天天犁地,为人们服务;大象,时时刻刻都在搬木头,为人们造新房;啄木鸟,森林中的“神医”,每天都为树治病,它们各自都为大自然和人类付出了许多辛勤的汗水。

可是有一天,它们发生了争执,大象说道:“我的本领最大,我可以为人们搬木头,造新房!”

啄木鸟听了,不愿意了:“我的本领最大,要不是我给树治病,你能为人们搬那么好的木头吗!”

老牛觉得自己最有用的,所以就留到最后说:“我的本领最大,要不是我来种粮食,人们哪有这么大的力气!”三个人争执不休,于是吵到了猴子法官那里去评理。猴子法官听了,让它们交换工作:牛去给树治病,大象去犁地,啄木鸟去搬木头,一个星期后,再在这里集合。

第二天,新的工作开始了。牛去给树治病,不但没治好,反而把树根给咬坏了;大象去犁地,不但没干好,反而把田地给踩烂了;啄木鸟去搬木头,木头那么沉,它搬的慢极了,糟到了工人的批评。工作的第二天,它们就不干了,提前来到了猴子法官那里,猴子法官说道:“怎么样,干不下去了吧!每个人都有自己的特点,都对人类很有用,你们不要再吵了!”三只动物听了,开心地笑了,它们以后再也不会吵架了。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇八

重点句子:

1、有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

2、太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

3、太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!

4、这时,风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇九

“我的能力最大!我的技术是最棒的!”闹钟台灯书包都在争谁最厉害。闹钟生气地说:“我的能力最大。如果我不叫小主人早起早睡,他能这么早睡觉这么早起床吗?”台灯毫不客气地说:“要不是我照亮了小主人的阅读,小主人早就近视了。”书包提高声音说:“要不是我,小师傅能把每一节课都教好吗?”就这样,我和你吵架了。正在这时,睡在书柜上的字典老师被他们吵醒了。字典老师很热情地对他们说:“那就各有各的能力,要尽力做小师傅的助手。”三兄弟听了这话,羞愧地低下了头,从此尽了最大的努力做小师傅的助手。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇十

第三天,风和太阳又碰到了一起。它们又想来一场比试。

风看见不远处的山坡上着火了,就说:“谁能扑灭那山坡上的火,就算谁的本领大。”

太阳说:“那还不容易!”说着便发出强烈的光,谁知山坡上的火更大了。

太阳失败了,风说:“看我的吧!”于是,风呼呼地吹了起来。可是,风越吹,山坡上的火越大。

这时,雨来了。豆大的雨滴落在了山坡上,山坡上的火一下子全灭了。

风和太阳看见了,都惊讶地说:“雨,你的本领真大呀!”雨谦虚地说:“你们俩的本领也很大。我们每个人都有自己的长处和本领,我们要正确认识自己,看待他人。”风和太阳听了雨的话,都觉得很难为情。

从此,它们三个成了好朋友,再也不去比谁的本领大了。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇十一

第三天,太阳和风又碰到了一起。它们不约而同的说:“前两次比赛我们不分上下,今天我们再比一次。”太阳说:“谁能先把农民伯伯洗好的衣服弄干,就算谁的本领大。”

风说:“这还不简单!”于是,它又呼呼地吹了起来,吹了五分钟,可是衣服还没干。

这时,太阳发出强烈的光,五分钟过去了,可是衣服也没干。

农民伯伯对它们说:“你们为什么不合作试一试呢?”太阳和风听了齐心协力,不一会儿,衣服全都干了。太阳和风瞬间明白了,只要齐心协力,就能取得更大的成功。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇十二

眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴,它们四个是非常亲密的好朋友。它们很团结,经常一起到世界各地旅行。

有一天,它们又去旅行了,可是走到半路,它们吵了起来。原来,它们在比谁的本领大。

眼睛骄傲地说:“我的本领最大!我能看到风景如画的自然风光,还能看到各种各样的颜色……比如湛蓝的天空、雪白的蒲公英、绿油油的荷叶……”耳朵自豪地说:“我的本领才大呢!我可以听到成千上万个声音。小鸟‘喳喳’地叫、青蛙‘呱呱’地叫、蚊子‘嗡嗡’地叫……”

鼻子也不甘示弱地说:“我的本领比你们谁的都大!我可以闻到不同的气味,泥土的气息、迷人的香气……”

嘴巴也很不服气地说:“你们的本领都不大,我的本领才大呢!我可以尝到各种味道,辣椒的辣、柠檬的酸、西瓜的甜、苦瓜的苦……”

它们喋喋不休,吵得不可开交,最后它们谁也不理谁。它们觉得这趟旅行糟糕透顶,十分怀念从前美好的生活。后来,它们意识到自己的错误,好朋友又团结在一起啦!

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇十三

一天深夜,教室里传来了叽叽喳喳的说话声,仔细一听,原来是桌子、椅子、扫把在激烈地争论着。

桌子的声音最响:“嘿嘿,我的本领实在是太大了。每天同学们都在我的头顶上做作业。如果没有我,同学们哪能有工整美观的字迹。”桌子边说边对自己竖起了大拇指。旁边的椅子听了,不以为然地说:“切,要是没有我,同学们站着写字,有多累呀!还不是我让同学们坐在我的身上,为他们提供了方便。”椅子一边说一边得意地扬了扬头,看起来十分了不起。站在角落里的扫把听了桌椅的话很不服气,扯着嗓子喊道:“你们别吵了,我才是教室里的大功臣,要是没有我,教室会变成一个垃圾场,不要说同学们受不了,就连你们也会生重病。”前面的黑板听了,不甘示弱地争辩道:“嗯,你们的本领再大,也比不过我,我的功劳才是最突出的,教室是传授知识的地方,上课的时候,老师会在我身上写下知识的重点让同学们掌握,也会通过板书讲解让同学们理解解题方法,这样同学们才会学到知识。黑板边说边瞟了扫把一眼。大家你不让我,我不让我,争论不休。

正在这时,教室里的墙壁开口说话了,那庞大的声音足以让教室里安静下来,墙壁说:“你们每一个都有自身的优点,少了一个都不行,何必争论谁的本领大呢?你们只有团结一心,才能更好地发挥作用,为人类服务。听了墙壁的话,桌椅、黑板、扫把都惭愧地低下了头,教室里又恢复了原来的安静。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇十四

啄木鸟、大象、老牛都有自己的本领,谁也不服输,作文谁的本领大。

正巧,有一棵树生病了,啄木鸟说:“谁能治好那树的病,就算谁的本领大。”

牛先冲过去,用角来捉虫子,但够不着。

大象用鼻子吸,吸的老快没气了,一只虫子都没吸上来。

啄木鸟说:“看我的吧!”说着用尖尖的嘴把虫子都吃掉了,树的病好了。

第二天,它们又遇到了一起,啄木鸟说:“你们还敢同我比本领吗?”

正巧,前面来了一个牧童,牛说:“谁能让牧童坐到谁身上,就算谁的本领大。”

啄木鸟嘟嘟叫,想引起牧童的注意,可他压根都没看。

大象走过去,牧童吓了一跳,跑了。

牛哞哞直叫,牧童走过去,骑着它回家了,小学二年级作文《作文谁的`本领大》。

第三天,它们又遇到了一起,大象说:“谁能搬起一棵树,就算谁的本领大。”

啄木鸟用尖尖的呢插进树根,想把树拔起来,可是,费了半天功夫都没拔出来。

牛把角插进了树干里,想用牛角把树拔出来,可是没有拔出来。

大象走到树前,用鼻子一卷,树拔出来了。

猴子来了,说:“每个人都有自己的长处,要看怎么去用。”

它们听了这话,都很惭愧。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇十五

一天,小猴和小鹿遇到一起,小鹿说:“我的本领比你大。”小猴不服地说:“我的本领比你还大。”小鹿说:“你有什么本领说来听听。”“我会爬树,我可是全世界最棒的爬树冠军!”小猴回答道。他们吵吵闹闹,吵醒了正在呼呼大睡的大象伯伯,大象伯伯说:“你们怎么这么吵?发生什么事了?”小猴挺着胸说:“我们在比。”

大象伯伯指着河对岸的.树说:“你们谁能先摘到那棵树上的果子,就算。”小鹿一蹦就蹦到了河对岸,可是果子太高了,小鹿不能跳那么高,只好又回来了。

大象伯伯看见正在着急想办法的小猴,着急地说:“你赶紧想办法呀!”小猴终于想到了办法,小猴说:“小鹿,你背我过河,我爬到树上摘果子。”小鹿觉得这个主意棒极了,就背着小猴过河了。小猴摘到了果子,他们一起把果子送给了大象伯伯,大象伯伯说:“你们呀?”小猴和小鹿你看看我,我看看你都笑了。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇十六

一天,小猴灵灵和小鹿花花在小河旁边争吵:谁的本领大。灵灵说:“我会爬树,我的本领大。”花花说:“我会跳远,我的本领才大呢!”他们争个不停,谁也不让谁。

小象灰灰听了他们的争吵的内容,走过来给他们出了个主意。他发现河对岸有一棵桃树,树上结满了又大又红的桃子,就对他们说:“对岸有一棵桃树,你们谁先摘到桃子,就算谁的本领大。”当灵灵看着哗啦哗啦的河水,发愁地想:“我不会游泳,这么急的河水,该怎么过去呢?”当花花看着对岸的桃树,心想“我不会爬树,这么高的树,该怎么上去呢?”这时,花花灵机一动,想出了一个办法,对灵灵说:“我背你跳过去,你爬上树摘桃子,好吗?”灵灵说:“好”。于是,花花背着灵灵跳过了河,灵灵爬上树摘了桃子。

他们一边吃着桃子,一边说:“互相帮助才是最大的本领。”

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇十七

有一天,小猴和梅花鹿都在说自己的本领大。

他们一起去请大象哥哥来评理,大象哥哥说:“谁能到对岸摘下苹果,就算谁的本领大。”

小猴想:我不会游泳,怎么办?但是我能爬树摘果子。梅花鹿也在想:我能过河,但是我够不到苹果。他们急得抓耳挠腮。小猴终于想到了办法,他叫梅花鹿站好了,咱们开始过河吧!梅花鹿这下傻了,他问“怎么摘果子呀?”小猴说:“我先骑到你身上去跳到对岸,我再爬上树摘苹果,再跳到河对面。”梅花鹿说:“好的。”小猴坐在梅花鹿的身上过了河,小猴“嗖”的一声上了树,摘到了苹果回了对岸。

他们把苹果交给了大象哥哥。“你们到底谁的本领大啊?”大象哥哥问道。他们的脸都红了,都在说对方的本领大。大象哥哥说:“谁都有自己的长处和短处。”他们听了都点了点头。

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇十八

一天,水牛遇见了猴子。

可每爬一下就向下滑一点。猴子不一会就爬到了树顶。

岸,谁就赢。”说着,他很轻易地游到对。可猴子在水中根本游不起来,只好弃权。

猴子笑着对水牛说:“你的本领真大啊!“水牛笑着说:“你的本领也不小啊!”

谁的本领大小学四年级(模板19篇)篇十九

一天大象老师问大家:谁的本领大?”小猴说:我会爬树,我的本领大!”梅花鹿说:我会跳远,我的本领比你更大!”他们你一言,我一语,争个不停!大象老师指着小河对岸的.果树说:你们谁能摘到果子,就算谁的本领大。”

大家请注意时间!”大象老师说,小猴灵机一动,有办法了!叫到:梅花鹿!你背我过河,我去摘果子!”梅花鹿会心的点了点头,把小猴送到了对面的果树下,小猴急忙摘下了果子。

大象老师问:现在你们知道谁的本领大了吧?”他俩你看看我我看看你,一齐说:团结力量大!”是啊,尺有所短,寸有所长,团结力量大!”大象老师说到。

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通过学习总结,我可以总结出学习中的有效方法和技巧,从而提高学习效果。以下是小编为大家收集的学习总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。一分耕耘,一分收获,在我们组
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教学计划需要进行科学评估和反思,以不断改进和完善教学过程。请大家参考下面的教学计划案例,相信能够对你们的教学工作有所帮助。在新课标理论的指导下,在学校领导的带领
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撰写致辞需要注意用词精准、语调得体,同时还要考虑到时机、听众的特点以及发言者的行为举止。接下来,我们将为大家呈现一些优秀致辞的范例,希望能够给大家一些灵感和参考
优秀作文需要经过反复的修改和润色,才能使文章更加出色和精彩。在阅读范文的同时,我们也要注意挖掘其中的隐含信息和思想内涵。终于考完试了,可是我的心里更紧张了!以下
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优秀作文是对作者思想情感和文字表达的全面评价,它能够展示出作者的才华和独特风采。现在,让我们一起来欣赏一些优秀作文的范例,希望对大家写作有所启发和帮助。
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在撰写报告范文时,我们应该注重数据的客观性和准确性,同时也要注意语言的准确和流畅,使读者能够清晰地理解我们的观点和结论。这些范文可以帮助我们更好地理解报告的结构
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年终总结可以帮助我们查漏补缺,找到自己工作中的不足并加以改进。年终总结是一个不容忽视的环节,通过阅读下面这些范文,或许可以给你一些写作的思路和技巧。
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