教学工作计划可以帮助教师合理安排课堂时间，使教学过程更加紧凑和有序。通过阅读这些教学工作计划范文，可以让教师更好地了解教学工作计划的编写要点和注意事项。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇一
1、学习尝试用胶泥团圆，并用小竹棍串起圆球制作糖葫芦串。
2、喜欢胶泥，感受泥工的乐趣，体验活动的快乐。
3、不要将小竹棍对着自己和别人的脸。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
已分好的各色胶泥、小竹棍、货架、已有尝试做棒棒糖的基础。
掌握团圆和串的技能。
能将糖葫芦团揉得圆圆的。
一、游戏：猜猜看。激发幼儿兴趣，导入课题。
小结：冰糖葫芦是我们中国北方人们常吃的一种传统小吃，它酸酸甜甜的，你们喜欢吃吗？
二、教师制作，幼儿观察糖葫芦的制作过程。
讨论：
1、手指要伸展、撑展，不能弯的，为什么？
2、教师展示自己做的糖葫芦，让幼儿说出它们的'颜色。
3、它和棒棒糖一样吗？为什么？
三、幼儿制作糖葫芦，教师巡回指导。
四、指导幼儿将已做好的糖葫芦放到货架上。
结束部分：
共同欣赏，分享成功的快乐。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇二
学习团泥球的技能。
冰糖葫芦图片，橡皮泥、吸管、泥工板人手一份。
一、好看的冰糖葫芦。
出示冰糖葫芦：小朋友看，这是什么呀?(冰糖葫芦)你吃过吗?这是怎么样的?(由一个一个圆圆的糖球串起来的，甜甜的)
二、制作冰糖葫芦。
1、出示范例作品：老师这里也有一串冰糖葫芦，你知道是怎么做的吗?示范制作方法：先用两只手的大拇指和食指把一块泥分成相等的两块，再将两块泥分别分成相等的两块，把分开的一块泥放在手上，用另一只手的手心压在泥团上边转边团，这就叫团圆。团好一个就放在旁边再做下一个。团圆时，一定要绕圈搓圆，做完后用小棒从中间将一个一个的冰糖球串起来。
2、幼儿制作，教师巡回指导。提醒幼儿冰糖葫芦一定要团圆，大小要差不多，注意桌面保持清洁，每次取泥不要过大，搓时要绕圈用力搓。
三、结束活动。
1、幼儿作品，并进行展示。
2、带领幼儿收拾活动材料。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇三
1、会大胆的选择颜色进行瓶盖压印，知道在压印时颜料要不多不少。
2、对美术创作活动的兴趣，体会玩色游戏的兴趣。
1、幼儿大张绘画纸。
2、水粉颜料。
3、瓶盖。
4、抹布。
教师：今天冯老师带来了一个好吃的东西请大家尝一尝，它的名字叫做冰糖葫芦。
幼儿：圆圆的。
幼儿：红色的。
教师：你们知道它里面是什么吗？
教师：它里面是山楂。那我们来看看一根上有几个山楂？是怎样排放的`？
请幼儿品尝，说一说吃起来什么味道，有什么感觉，进一步丰富幼儿的感性经验。
教师小结：糖葫芦是红红的，圆圆的，一个挨着一个的，一串串的。
二、教师示范画糖葫芦教师：我们也来制作棒糖葫芦好不好？
首先我们要用棉花签在纸上面画一根长长的棒，不然我们的冰糖葫芦就不能连起来了。
然后我们拿起放在颜料盘里的瓶盖，蘸一点颜料，然后轻轻地压上去，要压在长长的棒上面，一个接一个，不要重叠在一起。瓶盖没有颜料了，再蘸颜料。换颜色，要把瓶盖擦干净，在蘸别的颜色。
幼儿：好的。
教师：接下来请小朋友开始画吧。
三、幼儿实践操作，教师巡视，个别指导。
1、引导幼儿在纸面上都画满冰糖葫芦，排列要整齐。
2、提醒幼儿注意画面的整洁，画完之后要把瓶盖放回颜料盘内。
四、评析作品看到这么多画，冯都无法选择了，说：“请小朋友帮我看看哪串糖葫芦最好吃，为什么？”
圆圆的、红红的、纸面干净的糖葫芦小朋友最爱吃了，谢谢小朋友画了这么多好吃的糖葫芦。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇四
1、结合游戏学画横竖交叉的线，体验美术活动的乐趣。
2、培养幼儿胆作画及动手能力;初步培养幼儿的合作意识。
儿歌;《小鱼游》音乐磁带;印画鱼群的小画纸;油画棒;鱼网一张。
1、通过游戏体验快乐，激发兴趣。 师：“小朋友们，来，跟着老师学小鱼游。” 幼儿学小鱼游伴着音乐进活动室。
师：“今天老师和小朋友们玩一个非常好玩的游戏网鱼!小朋友们你们是可爱的小鱼，在水里快乐的游来游去。我是捕鱼人，我有一张鱼网，准备捕很多的鱼。当鱼网撒来，鱼儿就要赶快游走;没有来得及游走的鱼儿被会鱼网网住，就不能再游动了。我们一起来玩好吗?”
幼：“好!” 幼儿随音乐做游戏网“鱼”。
2、观察鱼网的线条，学习画鱼网的基本方法。
幼儿答：鱼网，孔孔小;网有格格;鱼网洞洞小鱼钻不出来;网有横的线、竖的线;线和线在一起，洞洞是线编的。 一起边念《网鱼歌》边画鱼网，师生共同空手画直线和竖线。
3、在游戏情景中作画。 出示活动教具：“那边池塘里有很多鱼，请你们忙，画上密密实实的鱼网，做个捕鱼小能手。”幼儿边说儿歌，边在纸上画鱼网。
提供不同小的画纸，孩子按需求选择。有的鱼儿多，需要的鱼网，应引导幼儿合作作画，初步培养幼儿的合作意识。
4、作品评价，活动结束。
师：“小朋友们今天都很棒，网到这么多鱼!真是‘网鱼小能手’!你们高不高兴呀?”幼：“高兴!”师：“那让我们一起到外面跳舞庆祝好吗?”
幼儿在欢快的音乐声中出活动室。活动结束。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇五
1、认识常见的水果，并知道这些水果切开后是怎么样的。
2、尝试用胶棒涂抹粘贴自由选择水果制作冰糖葫芦。
3、体验制作和交往的快乐。
ppt、背景音乐。
苹果、杨桃、橙子、火龙果、西瓜五种水果完整图及切开图片。
美工书p10。
一、欣赏水果的图片激发幼儿兴趣。
谈话：你们都认识了这些水果，并且还打了招呼，这些水果非常的喜欢你们。水果们说还想让小朋友们认识一下切开之后的样子。
二、观看五种切开过的水果样子。
1、你们吃过这几种水果吗？它们是什么味道的呢？
2、有没有小朋友全部都吃过的呀？
三、制作水果冰糖葫芦。（播放背景音乐）
1、今天呀小朋友们可以制作一串水果冰糖葫芦，这样每种水果的味道你就可以尝到了。
2、教师示范操作步骤。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
教师：今天老师在每张桌子上准备了不同的材料，你们可以选择自己喜欢的材料对水果哇哇进行装扮。
教师：说说你喜欢哪个水果娃娃？为什么？
四、作品展示（可以把糖葫芦互赠同伴或爸爸妈妈）
可以将材料投放到美工区角内，供幼儿进行冰糖葫芦多元化创作。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇六
1、学习2、3的加减，巩固对+、—、=的认识和理解。
2、在活动中，体验碰球游戏的趣味性。
3、复习2、3的组成。
重点、难点重点：学习2、3的加减。
难点：列算式并计算。
活动准备。
教具：图片糖葫芦、粉笔。
学具：操作串糖葫芦，铅笔、作业纸。
活动过程：
一、集体活动。
复习2、3的`组成。教师：“今天我们来碰球游戏，听我说我们先碰”。
二、学习2、3的加减。
1、教师：：“妈妈和爸爸一起串糖葫芦，妈妈串了2个糖葫芦，爸爸又串了1个糖葫芦，一共有几个糖葫芦？”“谁会说一道横式题？”
2、幼儿说，教师写。
3、教师：“我们一起读一读，谁来说一说2表示什么？1表示什么？3表示什么？谁来告诉大家2+1为什么等于3（因为2和1合起来是3，所以2+1=3）谁能找到另一道横式题？”
4、幼儿说教师写1+2=3。
5、教师：“妈妈给小明买了一串糖葫芦，上面有3个糖葫芦，小明吃掉了1个，还剩下几个？谁会列一道横式题？幼儿说教师写：3—1=2，一起读。
谁来说说3。
表示什么？
2表示什么？
1表示什么？
谁来告诉大家3—1为什么等于2？”
三、幼儿操作。
1、幼儿听老师要求来学习串葫芦。
3、评价活动展示幼儿作业。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇七
教学目标：
1、在欣赏图片中初步了解登封人刘永占的泥塑作品真实、朴实的特点。
2、学习用团圆的方法制作糖葫芦，锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。
3、对泥塑这种美工活动感兴趣。
教学准备：泥、泥工板、泡沫板、木棍儿。
教学过程：
1、欣赏泥塑。
(1)出示泥塑图片，引出泥塑是用泥做出各种造型。
(2)观察泥塑的各种造型。
(3)引出做出这些泥塑的登封人——刘永占。
(1)请幼儿讨论泥塑糖葫芦怎么做。
(2)介绍、发放材料，并进行安全教育。
(3)幼儿尝试做泥塑糖葫芦。
3、交流、展示作品。
(1)请幼儿说说自己喜欢的糖葫芦，为什么?
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇八
1、ppt、背景音乐。
2、幼儿人手一份操作材料：冰糖葫芦棒子、不同颜色的水果形状纸片、水果盘等。
一、借助故事导入冰糖葫芦：激起幼儿活动的兴趣。
1、这是谁？他车上有什么？
2、老爷爷车上的是一串串的冰糖葫芦，那么他要做什么呢？（卖冰糖葫芦）。
二、利用多媒体感知串冰糖葫芦规律：能发现并说出冰糖葫芦的排列规律。
1、老爷爷都用了哪些水果做冰糖葫芦？
2、老爷爷串冰糖葫芦可是有规律的哦，我们来看他是怎么串的？
aabaab：
abbabb：
abaaba：
三、尝试按照一定模式制作冰糖葫芦：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫芦。
1、提出制作冰糖葫芦的`操作要求。
2、介绍幼儿自己制作的经验。
四、享受卖冰糖葫芦：体验帮助别人的快乐。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇九
1、学习用木珠或瓶盖印花法。
2、通过印画，提高幼儿对颜色的认识和绘画的兴趣。
木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料若干盘(内防海绵)
1、播放歌曲《春天来了》，激发幼儿想画花的愿望。
(1)出示俘，问：这些画美丽吗?是用什么印成的?
(2)出示各种木珠和瓶盖，说：老师就是用这些小小的木珠和瓶盖蘸上各种颜色印成的，你们会印吗?家都来试一试吧!
2、讲解示范。
将瓶盖或木珠蘸上颜色在纸上印一下。的瓶盖或木珠印花，小瓶盖或木珠印小花。最后，用油画棒画上茎和叶子。
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。
用瓶盖或木珠印花。每个瓶盖只能蘸一种颜色，家交换使用，尽量多印些花。最后用油画棒画上茎和叶子。
4、欣赏评价。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇十
1、练习画封闭的圆形。
2、乐于用各种颜色来表现糖葫芦的口味，体验创造的快乐。
1、糖葫芦一串。
2. 范例画太阳公公一张。
3. 幼儿蜡笔、太阳公公人手一份。
4. 音乐《糖葫芦》。
一、导入，引起兴趣。
1、师：今天老师带来了一样好吃的东西，就藏在了这个盒子里，你们想知道是什么吗？
幼：想。
师：好，老师请一个小朋友上来摸摸看是什么好东西。
幼：糖葫芦！
师：原来是好吃的糖葫芦，那糖葫芦长的什么样子的呀？
幼：圆圆的，一颗一颗串起来的……（圆圆的、有好多个圆圆的果子穿在一起、有一个棍子穿在上面）。
2、出示“太阳公公”。
师：今天老师还请了一位客人，看看是谁呢？
幼：太阳公公。
师：“太阳公公的年纪很大了，它呀在天上看我们小朋友吃糖葫芦吃得很开心，口水都流出来了，也想吃呢，那我们也来做一串糖葫芦送给太阳公公吃好不好？”
二、教师示范作画。
师：你们觉得太阳公公喜欢吃什么味道的糖葫芦呢？
幼：草莓味、香蕉味……
师：那我们先来做一串草莓味的吧！先在外面做一层厚厚的糖，一定要用糖包住里面的水果哦，如果没有包住，会怎么样？（里面好吃的水果就会跑出来）。一串糖葫芦上有好几个水果，所以我们要多做几个……瞧，草莓味的糖葫芦做好咯！那想想看，太阳公公还喜欢吃什么味道的呢？ （教师再做一个示范）。
师：那现在我们小朋友也来动手做糖葫芦，送个太阳公公吃好不好？（好）。
四、幼儿操作。
1.“看，太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果哦，如果没有包住，里面好吃的水果就会跑出来。”引导幼儿画封闭的圆。
2.师：“太阳公公喜欢吃各种味道的糖葫芦，所以你们要多做几种口味哦！”
3、鼓励幼儿大胆想象，制作各种口味的糖葫芦。（幼儿操作过程中，播放背景音乐）。
四、作品展示。
请幼儿说一说自己制作的糖葫芦是什么口味的。
师：太阳公公吃到了那么多口味的糖葫芦，心里真开心！那我们也来品尝一下好吃的糖葫芦吧！
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇十一
每天放学后，总会听到好些小朋友央求自己的父母买糖葫芦吃。孩子喜欢吃糖葫芦？捕捉到孩子的这个兴趣点以后，我准备许多糖葫芦的图片，虽然，孩子们对于糖葫芦的做法和使用的材料都比较局限，但兴趣依旧浓厚。在活动中，孩子们又谈到了糖葫芦，我随口问到“喜欢什么水果做的糖葫芦呀？”他们七嘴八舌地讲了很多，有的说橘子的做；有的说苹果做的；有的说大枣和葡萄的，最后，他们发现用各种水果可一制作许多不同口味的糖葫芦。于是，这一活动内容便产生了。我制作了许多水果小贴纸让幼儿自己粘贴喜欢吃的水果糖葫芦。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据本班幼儿的实际情况，制定了以下几个目标：
1.幼儿欣赏糖葫芦的图片，探讨制作材料和方法，发展幼儿的口语表达能力。
2．引导幼儿在活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试、动手操作能力，体验活动的乐趣。
《纲要》中明确指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的具体活动目标是为教育总目标（注重能力培养，通过自主学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。）服务的。而教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的。其中，目标从情感、态度、能力、知识、技能等方面的制定也贯彻了新《纲要》的精神，即目标注重全面性。
1．水果贴纸、小棒若干。
2．冰糖葫芦、糖葫芦图片。
3．课件
由于小班幼儿动手能力比较差，因此，探索制作糖葫芦的方法就成了此次活动的重点。
难点是根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试以粘贴糖葫芦
创设情境，导入新课。
小朋友们今天老师给你们带了一份小礼物，想不想知道里面是什么呀？（通过礼物激发幼儿的兴趣）
看是什么？你们喜欢吃冰糖葫芦吗？看看有没有你喜欢吃的水果做的冰糖葫芦？（幼儿看见了自己喜欢的糖葫芦，都争先恐后的要把自己喜欢的糖葫芦介绍给小朋友）
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇十二
1、继续巩固画圆、在一定范围内涂色的方法，学习在一直线上画圆形成一串糖葫芦。
2、鼓励幼儿选用不同颜色表现糖葫芦的多种多样。
3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，提高绘画能力。
1、糖葫芦图片。
2、画纸、油画棒人手一份。
糖葫芦是什么样子的？还看过别的颜色的糖葫芦吗？
引导幼儿小结：糖葫芦是一个一个圆圆的山楂串成的，有的红，有的绿，还有的黄黄红红。
教师示范作画方法：先画好一根直线做竹签，可以从上到下，也可以是从左到右。然后再竹签的一段开始画圆圆的小山楂，可以先画圆，然后再里面涂色，也可以用圈涂的方法画山楂。山楂要一个接一个，每个山楂差不多大，记住在另一端要留开握手的地方。
1、提醒幼儿先画竹签再画圆山楂，在给山楂涂色的时候要均匀、饱满。
2、鼓励幼儿多画几串不同颜色的糖葫芦。
3、提醒幼儿要注意保持画面的整洁。
1、挑选几幅整体效果比较好的作品，引导幼儿从画面布局、整洁度，涂色的均匀、鲜艳等方面欣赏作品。
2、指出幼儿作画中的不足。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇十三
为人之母，我才真正品味到我的母亲，甚至父亲，为儿女流下的泪水，那不是泪，而是父母对孩子百般的疼爱和牵挂。相信天下的每个父母，为自己的儿女或多或少抛洒过泪水，那流进嘴角舌尖触及的味道，有酸亦有甜。酸酸甜甜，甜甜酸酸，凝结成晶莹剔透、光芒四射的四个字——母爱父爱。
——题记。
一
我不爱哭，却易流泪，也许是感情偏于细腻之故吧。从初为人母那一刻起，就注定眼角的泪花要为孩子盛开。这泪五光十色，五味杂成；有着幸福、甜蜜，夹杂着疼爱、焦急，和着恨铁不成钢的期待，缠绕着牵挂和不舍。
多年来，泪珠汇成清泉，辨不清它的源头。但最彻入心骨的，每当想起，依旧在心底汩汩流淌。
那年大儿子三岁多住院要做小手术。前期会诊，大夫给他做检查，儿子恐惧又无奈的神态，让我心里一酸，泪在眼眶直打转。病房不远是急救观察室，有位中年母亲像一滩泥似的瘫坐在门口，头无力地耷拉着斜靠在墙上，头发乱得像团蒿草，蜡黄的脸上没有表情；不，不是没有表情，是悲伤过度的漠然。她肿胀的眼睛微闭着，眼角挂的泪珠无声地划过脸颊，嘴里时断时续地发出微弱的呻吟。听人说，他儿子出了事故，在急救观察室昏迷十来天不见醒。这位几近绝望的母亲，日夜以泪洗面，每天守在急救室门口，等儿子能够睁开双眼。我想这位可怜的母亲，如果儿子不再醒来，她的眼泪将是决堤的大海，淹没世界上的一切。
中年母亲的遭遇不时触动着我。在焦虑中等到给儿子做手术的日子。这天早上，按医嘱我和丈夫送孩子到手术室门口。手术室门前格外的静，静得让人窒息。冰冷的铁门，医生严肃凝重的表情，更是让我忐忑不安。
丈夫抱着孩子进了麻醉室，一扇紧闭的门挡住我的视线。接着传来儿子一声大哭，娇嫩尖亮的声音划破过道的沉寂，响彻楼内。我如电击一般，似乎天旋地转，心如尖刀锥刺，像那位中年母亲一样泣不成声，无力地坐在楼梯台阶上。泪哗哗地流，心拧成麻花般的疼。我一把一把抹泪，不在乎过路人打量我，也不顾自己的窘态，只是一个劲的哭泣流泪。
母亲的每一滴泪珠，是一个故事，记录着孩子的成长，沉淀着骨肉情深，浓缩着爱的精华。每一滴泪的味道，不尽相同，我最能领略其间的滋味。
都说孩子是父母心头的肉。怎不是呢？这块肉掐也疼拧也痛。我参加自学考试的那年，暂时把不满五岁的儿子寄在老家。小姑带他走时，他对我挥着小手，虽然没有哭，但紧闭的嘴唇和无奈的神情告诉我，他不情愿离开。目送儿子和小姑的身影隐没在人群中，我进门后趴在床上一阵啜泣。没有孩子干扰，按理学习效果会很好，谁知心总不能安静，儿子可爱的模样和临别的表情一直困扰着我。无奈之下，丈夫又把儿子接回来。和儿子相伴，忙碌是忙碌，但心里踏实；每天早起晚睡，趁儿子睡觉的功夫看书学习劲头十足。
常言道：儿行千里母担忧。孩子走遍千山万水，永远走不出母亲的掌心。
转眼间，儿子长大成人。在送他上大学转身离别的瞬间，泪水模糊了我的双眼，心似乎被他掏空。我不敢再回头多看他一眼。徘徊在校园的小树林，想着儿子，泪如涌泉。慢慢调整好情绪，绕着校园走了一圈，视线中有父母更甚于我，他们站在军训场的一头，目光在队伍中寻找自己的孩子。那位母亲不住地抽噎，丈夫用手给她拭泪。此情此景，应了那句千古绝言：可怜天下父母心。
之后的每年假期开学，是我开心又难过的日子。我不想送儿子去车站，儿子也不允许我送，他说，车站是个伤心的地方，他不想让我流泪。在儿子面前我强装欢颜，当他的背影消失在大门外时，我照例眼泪簌簌。一次又一次，一滴又一滴，用泪谱写成一首母爱的老歌在心底吟唱。
二
生几个孩子，母亲的心就会分成几瓣。分成几瓣的心，同时为他们跳动。
自从生了小儿子，对他的疼爱更甚。当时迫于计划生育政策，我无法哺乳喂养。刚出生的他小嘴巴嘬着橡胶奶嘴不住地吮吸，妈妈怀里抱着却不能享受母乳温润甘甜，我难过得直流泪。想着满月后要托人寄养，我背着侍候我的母亲偷偷地哭。
满月过后，我要去上班，把儿子暂寄于乡下；从此，牵肠挂肚的泪水多少次流给黑夜，留给无人看见的角落。每次去看儿子，都是默默落泪。尤其是满月后的第一次分别，空落落的感觉让我彻夜不眠，第二天上班，浮肿的脸让我羞于见人。
过了幼儿期，小儿子终于和我们团聚，由此我的泪珠成了一个圆圆的句号。和孩子一起生活其乐融融。他给了我太多的感动，尽管也会流泪，但那是幸福的泪，甜蜜的泪。
小儿子颇懂情义，常常给我惊喜。有一年＂三八妇女节＂，他下午放学回家很晚。听见敲门声，便知是儿子回来，我带着怒气想问他个究竟。推开门，眼前的一幕让我怔住了。他那被雨水淋湿的头发，紧紧贴在头皮上，额头不住往下流着水珠。他眨巴着眼睛，双手捧着一束鲜花举到我的面前：＂妈妈，节日快乐！＂蓦然，一股暖流拥遍我的全身，我的热泪夺眶而出。我不曾想到，人生第一个送我鲜花的人，竟是小儿子。花束不大，大概是十来朵鲜红的康乃馨夹杂着洁白的满天星。我问买花钱从哪来，儿子告诉我是零花钱攒的。我把他紧紧搂在怀里，幸福的心花泪花一齐开放。
那年我的生日，读高中的小儿子专程从学校赶回来看我。为了给我惊喜，他事先没有打电话。恰巧我有要事出门未归，他没等到我便返回学校。我回到家，一眼看到儿子送的生日礼物，是一只洁白如雪、憨态可掬的大熊宝和一束鲜花。旁遍放着留言条：亲爱的妈咪，愿您永远拥有十八岁的容貌，二八岁的健康，三十八岁的风韵，……生日之际，一只熊宝一束鲜花敬上！看着工工整整的祝福语，我倍感欣慰，泪珠吧嗒吧嗒滚落下来。
最感人的是小儿子，最揪心的也是他。一次学校老师打来电话告知我们，儿子情绪极度低落，学习成绩严重下滑……接下来丈夫及时拨通儿子电话，听着儿子的说话声，他竟然哭了起来。这是我和他生活二十多年第一次看见他为孩子哭。原来为孩子而哭，并不是母亲的专利，父亲也会哭。父亲的泪掷地有声，它是有分量的。
三
这让我想起了我的父亲。虽然父亲留给我的印象没有母亲那么深刻，而且我没有用过多的文字书写过父亲，但我深信，父亲是爱我们的。他的爱，和世间所有的父亲一样，像沉默的大山，只是从来不善于表达而已。
我眼见过一次父亲流泪，是奶奶去世的时候。那时我尚小，觉得父亲哭的样子很滑稽，怎是鼻涕眼泪分不清？后来，父亲为我流过泪，我并没亲眼见到，是一个老乡告诉我的。
我参加工作不久，父亲从几百里路外来藏区看我。藏区治安比较差，有的.藏族同胞不欢迎汉人，我们女孩子平时看见那些半大小伙子就远远躲开。当时我和伯父住在一起。伯父嗜酒成瘾，成天醉醺醺的，他结交的大多是喜好喝酒之人。对于我的生活环境，父亲嘴上没说，心里煞是不放心。父亲小住几天要返程，清早，他没有叫醒我就走了。后来一个老乡叔叔告诉我，他送父亲时，父亲一再拜托他帮忙照顾好我……他看见父亲上车时在抹眼泪。也许当时不满20岁的我过于幼稚不懂事，无以懂得父亲的泪是无声的语言，它包含着父亲对女儿的千言万语……直到为人母经历太多，才深知那是父亲对女儿百般的疼爱和牵挂。虽然父亲平时不善交流，但他深爱子女。父亲的泪，是珍贵的，就像光芒闪耀的宝石，值得我们做儿女的一辈子去珍藏。
母亲是个坚强的女性，很少见她在人前哭过。但有两次因我而拭泪的画面，至今记忆犹新。
我生大儿子时，小家伙待在温暖的＂宫中＂迟迟不愿出来。预产期过了的十多天，天天用催产素催促他快点出世；大夫动不动说胎儿有危险，说要剖腹，急得我们焦虑万分。母亲更是放心不下，这期间她不顾家里拖累，三天两头从几十里路外赶来看我。那天一进病房，看到睡在我身旁的婴儿，我分明看到母亲落泪了。母亲抹泪的情景，在我内心深处永久地沉淀下来。
母亲的泪是诗，饱含丰富的情感；每滴泪是生动的文字，需要用心才能读懂。只是年轻的时候，愚笨而不谙世事，太多的时候我们忽略了它的珍贵和价值。
四
都说岁月可以风干一切，可是怎能风干父母的泪水？我的母亲，还有父亲，为我流淌的泪水，不时会涤荡我的心灵。父母的眼泪，是那条清浅的小溪，它永不干涸，用毕生的爱滋养着碧草萋萋，绿树繁茂。父母的泪世代相传，为孩子流淌的泪水，汇聚成了人类爱的海洋。天下的子女，应该懂得珍惜父母的泪珠，它是珍贵的宝石，但也易碎；不要在父母年迈的时候，还让他们流淌清冷的泪水。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇十四
1、感知糖葫芦的形状及颜色。
2、幼儿初步学习团泥的技能，训练双手的协调配合能力。
3、培养幼儿的观察力和细心做事的好习惯。
1、幼儿人手一份橡皮泥
2、一根竹棍
3、ppt课件
师：宝贝们，你们看吴老师今天带来了什么呀？
幼：糖葫芦。
师：你看到的糖葫芦长什么样子呀？谁来说说看？
幼儿自由表述。
师小结：红红的小果子，上边有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖葫芦。
师：宝贝们喜欢吃糖葫芦吗？
幼：喜欢。
（评析：通过出示糖葫芦引起幼儿们的兴趣，在感兴趣的基础上让幼儿们仔细观察糖葫芦的形状以及颜色，一下子就调动起幼儿们的积极性。）
幼：不会。
师：那我们一起来看一看这里面的师傅到底是怎么做的？
播放视频，教师进行适当的讲解。
（评析：由于熊大是幼儿们喜欢的一个卡通人物，幼儿们很喜欢，在观看视频的时候幼儿们的注意力集中，并初步知道团泥的基本技能。）
1、教师示范制作糖葫芦。
师：你看到是怎么做的吗？谁来说说看。
幼儿自由表述
师：那吴老师先来试一试，看看做的对不对。
教师示范：我们先取出红色的彩泥，揪下一块，然后双手揉搓成圆形，揉出4到5个小红球。然后把小红球按顺序整齐地穿在竹棍上，当心不要扎到小手。一串好吃的糖葫芦就制作好了。
教师在制作的过程中引导小朋友一起跟着教师做一做。
（评析：幼儿幼儿们第一次接触竹棍，所以教师在示范的时候特意强调如何运用竹棍。）
2、幼儿回顾制作糖葫芦的过程。
师：吴老师的糖葫芦做好了，做的对不对？
幼：对。
师：你喜欢吗？
幼：喜欢。
师：哪个聪明的宝宝来说说看是怎么做的？
师：那你会做了吗？我们一起来试一试，要当心竹棍哟。
3、在幼儿制作的过程中，教师巡回指导。
（评析：通过教师的示范以及幼儿的参与，一起说一说、做一做，初步学习团泥的技能，完善第二个目标。在我实际操作的过程中幼儿们非常感兴趣，都想上来试一试，充分融入了本次活动中。）
师：小朋友的糖葫芦做的真棒。老师好喜欢呀！你最喜欢哪一跟？为什么呀？
幼儿自由表述。
（评析：小朋友的想象力很丰富。虽然我展示的是红色的糖葫芦，我们班有些幼儿自己开动脑筋做了彩色的糖葫芦。）
师：我们的糖葫芦做好了，现在就去送给熊大吃吧。熊大看到这么漂亮的糖葫芦，肯定开心极了。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇十五
每当《冰糖葫芦》这首歌唱响时，就会使我想起儿时吃糖葫芦的往事。儿时的冰糖葫芦，那又酸又甜的滋味滋润我的心，也让长大后的我在每一次品尝之后，都会想起儿时的冰糖葫芦。
冰糖葫芦好吃又好看,通红的山楂上面挂着一层糖,晶莹透明,惹人喜爱。入冬后，几乎每天都有吆喝卖“冰糖葫芦”的声音，但是想买始终没好意思买。记得小的时候，冰糖葫芦是少有的零食，并不像今天这样大街小巷随处可见，似乎对冰糖葫芦也不像现在这么热衷，那时买冰糖葫芦对家境一般的我简直是一种奢望。
那时的冰糖葫芦只卖1角钱，是当时最好的零食了，而那时对于我，那是很贵的了，那时父母也舍不得给孩子买，认为是太奢侈。于是，我经常看着那一串串一行行插在草球上的冰糖葫芦，只能视为玛瑙串成的艺术品。这道迷人的风景时常逗引着我们直流口水,可望而不可求。每次见到冰糖葫芦，我都会用舌头舔舔嘴唇，想象着冰糖葫芦的滋味，这样的想象伴随我度过了儿时的美好时光。
我们兄妹五人，我排行老二,大妹妹排行老三。记得在我八岁的时候，冬天学校放寒假，我经常领着她去街里玩。记得有一次我领着她去街里买京剧剧照卡片，在回家的路上，正遇上一个买冰糖葫芦的大叔在叫卖糖葫芦,我俩闻着远处飘来的糖葫芦的芳香，目不转晴地看着自行车上扎着的满满的糖葫芦馋得不得了。我看大妹妹脸上要吃的表情，从衣兜里掏出了买《红灯记》和《智取威虎山》剧照卡片仅剩有的二毛钱，各自买了一串糖葫芦后,嘱咐妹妹说：“咱俩回家后谁也不要跟爸妈说吃糖葫芦哦！”。妹妹答应后，我俩一边吃一边往家走，那香甜可口的糖葫芦味道可美极了。就在我俩甜嘴咂舌吃着香甜的糖葫芦的时候，正赶上我父亲骑自行车回家遇上了我俩,当时我俩都吓坏了,都没敢吱声。父亲看着我俩吃的样子，急忙下了自行车陪着我俩一起回家，这时,妹妹跑上前去说：“爸，糖葫芦可好吃了，你吃口吧”，爸说：“你吃吧，爸不吃”，我俩在父亲的陪伴下，一起回到了家。
自从那天起，虽然我俩对糖葫芦的感情更加深了，但从不乱花钱，即使糖葫芦的叫卖声再吸引我们，也只是远远地听着。那时我最喜欢的'声音就是糖葫芦的叫卖声，那声音在大街小巷里传得很远、很远……记得有一天晚上，爸爸下班，手里握着两串大大的糖葫芦，送到我们的面前，抚摸我俩的头亲切地说：“爸爸知道你们想吃糖葫芦”。那一刻我望着父亲那慈祥的面孔，再也说不出话，当我俩把那糖葫芦一粒粒放入口中时，倍感酸的像泪，甜的如蜜，从此，糖葫芦的酸甜滋味再也无法忘却。
甜甜的糖葫芦教案（优质16篇）篇十六
1、尝试按照一定的规律串冰糖葫芦。
2、体验帮助老爷爷制作冰糖葫芦的快乐。
1、ppt、背景音乐
2、幼儿人手一份操作材料：冰糖葫芦棒子、不同颜色的水果形状纸片、水果盘等。
一、借助故事导入冰糖葫芦：激起幼儿活动的兴趣。
1、这是谁？他车上有什么？
2、老爷爷车上的是一串串的冰糖葫芦，那么他要做什么呢？（卖冰糖葫芦）
二、利用多媒体感知串冰糖葫芦规律：能发现并说出冰糖葫芦的排列规律。
1、老爷爷都用了哪些水果做冰糖葫芦？
2、老爷爷串冰糖葫芦可是有规律的哦，我们来看他是怎么串的？
aabaab：
abbabb：
abaaba：
三、尝试按照一定模式制作冰糖葫芦：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫芦。
1、提出制作冰糖葫芦的操作要求。
2、介绍幼儿自己制作的经验。
四、享受卖冰糖葫芦：体验帮助别人的快乐。
中班第一学期的孩子，他们在小班的时候就已经接触并学会了“abab”和“abcabc”比较简单的排序形式，我旨在今天的《水果冰糖葫芦》活动中让孩子们能够进一步发现掌握新的排序形式“abbabb、aabaab”和“abaaba”。通过我在活动前的预设，我觉得“abaaba”这样的形式是最难的，果然在活动中孩子们的现场操作中也出现了这样的情况，幼儿会把这种形式排成“abababaaa”，因为给孩子们的水果是限制的，两种水果，一种三个，另一种六个。我选择的纠错方式是孩子们展示水果冰糖葫芦的时候一起纠错。我觉得这样的活动素材还非常适合投放进个别化学习活动中，内容除了冰糖葫芦还可以换成其他的内容，比如烧烤产品等。另外，也可以渗透进角色游戏，卡一个糖葫芦商铺，让幼儿能够学习和游戏双效结合，达到快乐得学习，当然活动中还有一些细节需要我进一步反思。
一、教案的修改和课件的调整
本次活动我得到的素材是一份教案和课件，但是我并没有做拿来主义者，而是自己仔细研读了教案，分析教案。首先，我读了原本的教案后，发现两个问题，一、教案的叙述太过于拖沓，有许多教师琐碎的语言在其中，让教案的环节不清晰了，为此，我把教案进行了精简，并且对每一个环节进行了意图说明，那么拿到教案的老师都能够一目了然得知道本次活动的思路和脉络；二、原本的教案教师的总结中提到“老爷爷用的是找好朋友的办法。”但是并没有明确表达“三个水果一组”这一点，让幼儿在前两种规律“abbabb”和“aabaab”的例子中，并没有明确这一点，会影响幼儿的操作，所以在我的总结中提到了“三个一组”，第三种规律“abaaba”，其实是本次活动的难点，而原教案中的教师总结这种方法的时候用了和前两种一样的形容，孩子不容易发现两个一样的水果夹着一个水果的规律，对于这一点我也做了适当调整。
二、活动材料的实践反思
活动材料的设计花了很多心思，也要谢谢搭班老师的鼎力帮助，才能让我有更多的时间研读教案。当然，在实践活动中，我也发现，冰糖葫芦上的双面胶粘性太强，不利于幼儿进行修改，这一点可以进一步调整，当然也因此让我明白，活动中除了教师和幼儿的互动是重要的，幼儿和材料的互动也是至关紧要的，因为这更是孩子主体性的表现。
另外，有教师向我提出了为什么不多一些水果，让幼儿排出更多的规律呢？并且教案中的目标也只是提到“一定的规律”，那么是否应该有更多自由发挥的机会？我在这里有两方面思考，首先，幼儿对于三个一组的排列接触得还不够，并且本次活动中单列出“两种水果三个一组”是有限的，并且也是对幼儿将来长远得接触到“排列组合”做一个基础，我是希望给孩子精细一点的知识铺垫，而不是笼统得排序。当然，这也是个人比较粗浅的想法，不够全面，至于目标1的表述，我也在思考如何叙述更为贴切，望大家给出宝贵意见。
三、师幼互动现场反馈
本次活动的师幼互动，我个人觉得还不够有火花，首先孩子还不够放得开，这一方面是我个人和幼儿一起接触数活动的机会较少，对幼儿数学能力了解得也不全面；另外，三个一组排序其实可以在个别化学习中有所接触，比如排出前部分，让幼儿补上后续的排列，那么孩子会有更多自己想要表达的意见。其次，部分幼儿对于“abaaba”这一种规律的理解还不够明了，排着排着出现了“ababab”的形式，对于这一点的纠错过程多了一些，我当时很不忍心不一一解释，我觉得可以在操作环节个别辅导的时间多一点，另外就像老教师们说的，可以活动后对个别幼儿进行单独引导。