中班教案是教师在开展幼儿教学活动时，为了指导教学和备课而制定的一种教学计划和指导方案。下面是一些教育专家推荐的中班教案范文，希望能够给您的教学工作提供一些指导。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇一
1、通过比较松紧带和麻绳，初步感知物体的弹性，并了解弹性在生活中的应用。
2、能够尝试利用铅笔制作简易弹簧。
3、对弹性感兴趣，体验科学探索和制作弹簧的快乐。
1、经验准备：活动前组织幼儿搜集若干有弹性的物体，如弹簧及带弹簧的物品（弹簧秤、拉力器等）、松紧带、橡皮球、海绵等，投放在科学区中，供幼儿自由活动时操作。
2、长度相同的松紧带一根和麻绳一条，弹簧一根；
3、幼儿人手一份操作材料：松紧带、麻绳、弹簧、扭扭棒、铅笔。
一、出示松紧带和麻绳，引入主题。
1、老师：你们看，这两条东西是什么呀？它们一样长吗？
教师手拉长松紧带，提问：它们现在还一样长吗？
2、老师：现在每个小朋友桌子上都有一根松紧带和一条麻绳，请你们现在玩一玩。
二、幼儿动手操作，感知物体弹性。
1、幼儿动手操作实验材料，教师引导幼儿进行多种玩法。
2、提问：刚才你们是怎么玩的？
请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。
三、扩展幼儿生活经验，了解弹性与人们生产、生活的关系。
1、提问：我们的生活中，哪些东西是有弹性的呢？
2、引导幼儿联系实际，讲述弹性的作用，以及它给生活带来的方便。
提问：“我们说了那么多有弹性的东西，那这些有弹性的东西在生活中，可以给我们带来什么好处呢？”
四、用扭扭棒制作简易弹簧。
1、玩弹簧。
老师：现在你们每人有一根弹簧，你们玩一玩这根弹簧，感受一下它的弹性。
2、提问：弹簧是用什么做的呀？铁丝是怎么做成弹簧的呢？
3、制作弹簧。
老师：（出示扭扭棒）桌子上现在有很多直的扭扭棒，还有一根铅笔，你们觉得怎么用直的扭扭棒和铅笔一起做成弹簧呢？（用扭扭棒绕着这根铅笔一圈一圈的）这个方法可行吗？请你们自己试一试。
幼儿自由操作，教师个别指导。
4、老师：都做好了吗？你们的弹簧有弹性吗？你们压一压试试。为什么有的小朋友做的弹簧没有弹性。因为一圈一圈做得太密了，我们把它拉一拉，瞧，这样就有弹性了。你们做的弹簧可真棒！
将扭扭棒投入科学区，幼儿在区角活动中继续制作简易弹簧。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇二
设计意图：
为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里，为了满足幼儿接触沉与浮的现象、探索身边科学的好奇心，因此开展了此次科学活动。将科学现象与生活紧密联系在一起，让幼儿在活动中不断获得知识与经验，了解日常生活中各种物体的沉浮情况。萌发幼儿探索科学的兴趣。
活动目标：
1、观察、比较物体在水中的沉浮。
2、体验成功的乐趣，培养探索兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。
2、人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。
3、大记录表。
活动过程：
一、导入。
1、托盘中都放着哪些东西?
2、这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮?
二、探索发现。
1、逐一实验，观察沉浮，并记录在表格中。
2、老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
三、与小朋友分享实验结果。
1、将自己的观察记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。
2、对有争议物体教师现场实验。
活动反思：
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：
1、活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
2、教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇三
1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。
2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。
3、激发幼儿对科学探索活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
弹簧、橡皮筋等有无弹性的物体若干，实验记录表、记号笔、ppt等。
一、设疑：
观看ppt，让幼儿更感兴趣，激发幼儿好奇心与求知欲望。
二、幼儿分组自由探索活动材料，感知物体弹性。
放一些轻音乐，让幼儿在相对宽松的氛围中进行自由探索活动：
(1)探索气球、袜子、海绵、木棒等有无弹性，让孩子通过自己和同伴亲自体验，互相交流获得感性经验，感知物体的弹性。
(2)鼓励幼儿大胆与同伴交流及合作，了解弹性的基本特征。渗透幼儿大胆表现，把经验和技能传达给同伴。
(3)给幼儿独立表达的机会，请个别幼儿来发言，“你是如何做的?它有没有弹性?”
三、师总结：这些东西真有趣，用力(借助外力时)会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。
四、再次投放物品，让幼儿进一步感知物体的弹性，巩固对弹性的认识。
(1)用ppt介绍实验操作记录表。
(2)分组再次进行操作巩固对弹性的.认识，并对操作结果进行记录。
五、联系生活了解弹性的用途及对人们的帮助。
(1)找一找自己身上有弹性的物品。
(2)放ppt，了解弹性对人们的帮助。
六、结束：
中班科学弹性教案（优质20篇）篇四
(1)了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
(2)能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
(3)知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
(4)了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体(如松紧带.海绵.弹力布..皮筋)。
(1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
a.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
b.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。
提问：在玩的时候发现了什么?你是怎样发现的?
小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性;能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的'过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。
3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个ppt，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。
4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。
5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇五
（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
（3）知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
（4）了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。
（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
a.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
b.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。
提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？
小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的`特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。
3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个ppt，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。
4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。
5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇六
很多幼儿都喜欢玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜欢朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满足孩子们的探究欲望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。
1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
2、了解糖、盐等物质的融化现象。
3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点：
1、感知水是无色无味、透明的，会流动的'特性。
2、了解糖、盐等物质的融化现象。
教学难点：
1、了解糖、盐等物质的融化现象。
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。
4、水宝宝图片一张。
活动过程。
一、教师导入主题：
教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)。
教师：你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇七
(1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
a.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
(2)幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
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中班科学弹性教案（优质20篇）篇八
活动目标：
(1)了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
(2)能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
(3)知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
(4)了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
活动准备：
弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体(如松紧带.海绵.弹力布..皮筋)。
活动过程：
(1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
a.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
b.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。
提问：在玩的'时候发现了什么?你是怎样发现的?
小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
活动反思：
2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性;能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。
3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个ppt，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。
4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。
5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇九
1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。
2、在探索、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。
3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。
1、弹性玩具若干。
2、有弹性和无弹性的物品若干。
3、幼儿制作玩具的材料若干。
一、引导幼儿自由探索，感知物体的弹性。
1、谈话激起幼儿探索的兴趣。“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如:用手压一压、拉一拉、捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。”
2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。
3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。
4、幼儿讲述自己的探索过程及发现，了解物体弹性的基本特征。
老师边操作，边引导幼儿小结:“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。”
二、再次探索并对物品分类，巩固对弹性的认识。
1、分组投放有弹性与无弹性的物品。
2、幼儿自由探索。
3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。
三、游戏:找一找，想一想。(联系生活了解弹性的用途)
1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。
2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。
3、想一想:幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。
四、引导幼儿讨论:
1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样?
2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老师给你们准备了很多材料，我们也来动动脑筋，想一想，发明一件有弹性的用品或玩具。”给幼儿介绍材料名称。
2、鼓励幼儿先想想准备做什么?用什么材料做?先和好朋友说说。
3、提出操作要求。
4、介绍自己的作品，表扬有创意的幼儿。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇十
活动目标：
1、积极动手做科学小实验，初步感知弹性物品的特点和性质。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。
活动过程：
〈一〉开始部分。
“小朋友们，今天老师要带大家到一个非常神奇的世界里”（放录音），“听，多好听的声音，到底是个什么地方？我们一起去看看吧”教师带幼儿学小鸟飞的'动作进入教室。
〈二〉基本部分。
1、通过操作感知弹性物品的特点。
〈1〉幼儿每人一根皮筋。
“来到了神奇的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么？”〈皮筋〉“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要仔细看，它会怎么样？”幼儿玩耍，教师观察。“请你拉一拉皮筋，边玩边仔细看，它会怎么样？”教师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。
〈2〉每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品。
教师对这些问题逐个进行引导。
2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。
“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的秘密？”幼儿思考，各抒己见，自主表达各自的观点。
3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性“刚才小朋友发现了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢？”
4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的认识。
5、发散性思维训练：“如果你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具？”〈鼓励幼儿大胆想象，大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出积极的评判，鼓励幼儿积极思考，激发求异思维的火花。
6、延伸活动：“制作弹性玩具dd会跳的电池”
活动反思：
《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体现发现的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇十一
1、了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
2、能运用语言描述、归纳探索中的发现，表达探索中的感受。
3、激发幼儿探索科学现象的兴趣，初步感受弹簧等家具材料给人们带来的方便。
2、其它物品：积木、石头、瓷砖、报纸。
一、认识材料。
师：今天老师带来了一些东西，我们一起来看看。
你们知道它们都是什么啊？小结：对了，我们桌上有海绵……。
二、玩材料。
（1）请小朋友说说你玩的物品叫什么名字？玩的时候你发现了什么？？（有的东西会变，它们都能变，怎么变的。）。
把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就恢复原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，就会变回原来的样子。
（2）师：你玩的东西是怎样变的？（变长、变短、变高、变矮、变细，放了又会回到原来的样子）。
（3）师：现在我们再来玩玩、按一按、想想，说出它们为什么会变？（让幼儿根据自己的操作体验，讲出原因，允许有不同，做出不同的解释。）。
师：我们现在换一种来玩一玩，看看你又会发现些什么？
（4）教师小结：刚才小朋友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就恢复了原来的样子。这是什么原因呢？原来它们共同的原因是都有弹性。（让幼儿学说“弹性”）。
师：（教师进行小结）小弹簧真有趣，用力拉或压时，它会变形，但手一松，它又能变回原来的样子，这就是物体的弹性。
3、寻找弹性朋友（游戏）。
师：“你们的弹性朋友迷路了，找不到家了，你们试一试把他们找出来送回家好吗？”（让幼儿观察座位旁边的篮子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些东西有弹性，把他们找出来放在空的篮子里。）。
师：我们身边还有哪些东西是有弹性的啊？（走的轮胎、皮球、头皮筋、玩的弹皮弓等）。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇十二
1、师；“小朋友，你喜欢球吗？你都见过哪些球？”
（幼儿自由回答皮球、弹力球、足球-----）。
2、师：“你们知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？
3、幼儿一边回答，教师一边画出各种球类并进行分类。
二、动手操作。
1、师：“今天，王老师给你们准备了许多球，我们一起来玩拍球的游戏。”
幼儿自愿选择球类来拍。
2、教师；“小朋友玩的真高兴，那么在玩拍秋的时候，你发现了哪些秘密呢？”
为什么有的球能拍，幼儿球不能拍呢？
幼儿自己总结：皮球、足球有弹性，能拍起来。玻璃秋、石球没有弹性，不能拍起来。
3、教师准备一些有弹性的握力，请幼儿玩一玩，拉一拉看看发现了什么，幼儿在操作中发现的物体变化记录下来。
如有弹性的物体下面画“”没有弹性物体下面画“”
三、幼儿探索中尝试。
师：“小朋友，你试一试、想一想能把大海棉塞进小瓶里吗？为什么？”
师：“你能把很短的橡皮筋变的很长吗？为什么？”
幼儿通过动手发现后总结经验：橡皮筋、海绵有弹性，手拉、捏都会变形、松开手后这些东西又恢复原状。
四、发散幼儿思维，生活中寻找弹性物体。
1、幼儿寻找幼儿园、家里和生活中那些物体有弹性？
2、在自己身上找一找哪些物体有弹性？
五、互相交流。
请小朋友说一说“弹性”物品给我们的生活、学习都带来哪些好处？
六、幼儿自制弹性玩具。（弹力球）。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇十三
教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。
“小朋友们，今天老师要带大家到一个非常神奇的世界里”（放录音），“听,多好听的声音,到底是个什么地方？我们一起去看看吧”教师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。
1、通过操作感知弹性物品的特点。
〈1〉幼儿每人一根皮筋。
“来到了神奇的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么？”〈皮筋〉“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要仔细看，它会怎么样？”幼儿玩耍，教师观察。“请你拉一拉皮筋，边玩边仔细看，它会怎么样？”教师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。
〈2〉每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品。
教师对这些问题逐个进行引导。
2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。
“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的秘密？”幼儿思考，各抒己见，自主表达各自的观点。
3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性。
“刚才小朋友发现了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢？”
4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的认识。
5、发散性思维训练：“如果你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具？”〈鼓励幼儿大胆想象，大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出积极的评判，鼓励幼儿积极思考，激发求异思维的火花。
6、延伸活动：“制作弹性玩具――会跳的电池”
中班科学弹性教案（优质20篇）篇十四
1、日常生活中，幼儿已接触过许多弹性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求气不能打得太足）、拉力器每组各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1份。
3、笔、记录表人手一份。
皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇十五
1.幼儿操作，初步感知弹性。
(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化?
(2)幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。
(3)组织幼儿交流自己的发现。
2.幼儿再次尝试，获取弹性的经验。
(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化?
(2)组织幼儿交流自己的新发现。
3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。
(1)小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密?
(2)幼儿思考，自主发表各自的观点。
4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。
5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。
(1)刚才我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有。
弹性的呢?
(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?
(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服;弹簧秤小小的，携带很方便……。
6.物体分类。
幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。
7.游戏：奇妙的口袋。
幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西。
是有弹性的还是没有弹性的。
8.小结活动：
小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。
延伸活动：
下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。
活动反思：
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
存在问题：关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去研究，游戏时教师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误解。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇十六
1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。
2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。
3、对科学活动产生兴趣。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体若干。
一、动手操作实物，激发幼儿好奇心导入语：小朋友们，今天老师要和大家一起走进科学的世界。
二、分组自由探索活动材料，让幼儿感知物体的弹性。
提问：你玩的物品是什么？它发生了什么变化？
提问：你是如何做的？怎么发现他有没有弹性的？哪些物品有弹性？哪些物品没有弹性？
提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不可以呢？
请小朋友们找找自己身上有弹性的物品。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇十七
1、学习用正确的方法感受弹性物体受外力改变后恢复原状的特性。
2、初步了解弹性物品给人们生活带来的便利。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
海绵、松紧带、小刺球、铅笔、弹簧称、木质积木、电话、杯子、袜子、纸等，幼儿用书。
一、初步感知物体弹性。
2、鼓励幼儿大胆描述自己的操作结果。
3、你们发现这些物品都有什么共同的特点？（松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有弹簧称、小球等都有弹性。）。
二、找找有弹性的物体。
1、出示活动材料：老师这里还有一些东西，这些东西是不是也是弹性物体呢？
2、幼儿操作，请幼儿将弹性物体找出来：你感受到哪些物品是有弹性的呢？
三、弹性物品给我们的生活带来了哪些方便。
1、这些弹性物体在我们的生活中有什么作用呢？鼓励幼儿大胆猜想弹性物品的作用。
2、小结：电话线设计成弹簧状使用时会很方便；小朋友衣服上的松紧带有弹性，这样穿脱衣服可方便了。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇十八
1.激发幼儿探索科学的兴趣。
2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇十九
1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。
2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、对弹性有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。
（1）幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。
（2）幼儿交流实验操作的过程及结果。
教师：刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。
请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。
（3）教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗？（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙?|，弹簧都有弹性。
2、扩展生活经验进行讲述——“找找看，还有哪些东西有弹性”。
3、了解用途（1）我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。
（2）幼儿回答，教师小结。
教师：（出示弹簧）这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里（出示圆珠笔）使用起来也很方便。
（出示拉力器）用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。
（出示电话）电话上装上弹簧使用时也很方便。
小朋友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。
1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。
2、在区角活动中安排活动感知弹性。
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密？在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
小百科：弹性，经济学名词，由阿尔弗雷德·马歇尔提出，指一个变量相对于另一个变量发生的一定比例的改变的属性。
中班科学弹性教案（优质20篇）篇二十
（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。
（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
a.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
b.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。
提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？
小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。
提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？
小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
（3）说一说：有弹性的物体。
提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？