“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
林冲棒打洪教头读后感篇一
【学习目标】
1、初读课文，学习生字词。
2、读通课文，不添字漏字。
3、理清课文脉络，了解大意。
【活动方案】
活动一：初读课文，学习字词。
1、自学课文。
（1）划出课文里的生字词，在上字的上端注上拼音，读准生字的音。
（2）给自然段标上序号，读通课文。
（3）划出你不理解的词语，查查字典或资料。
2、组内检查自学情况。
（1）互相评议纠正。（解决多音字：解，禁，还，寻）
（2）理解词语意思。
3、全班交流。
活动二：理清脉络，为课文分段。
1、分自然段试读课文，每一自然段读完以后说说自然段的意思。
2、思考林冲和洪教头的性格特征，课文中哪些描写反映了他们各自的性格特征。
3、分段，理清文章脉络。
一 1 进庄开始
二 2—3 相遇发展
三 4—7 比武高潮
四 8 离庄结局
4、再读课文。
5、全班交流。
活动三：指导写字。
1、说说写字时哪些字要注意。
2、描红，临写。
3、读词语。
【检测反馈】
1、抄写生字词。
2、多音字组词。
【学习目标】
1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。
2、学会复述课文的主要内容。
【活动方案】
活动一：学习2－3小节。
2、小组讨论。
①你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢？
②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？
③比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？
3、全班交流。
4、自我完善。
活动二：学习4－7小节和第8小节。
1、轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。
2、小组讨论：
①叙述比武的过程。
②通过相关语句的交流，体会洪教头的特点。
③在有关片断的讨论中，了解林冲的特点。
3、最终结果怎样？（第8小节）
4、全班交流。
活动三：总结，揭示一般规律。
1、通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？
2、作者对这两个人的描写有什么不一样？
【检测反馈】
完成《练习册》与《补充习题》。
林冲棒打洪教头读后感篇二
1、读课题
2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答
师在“棒打”二字上加点
3、指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。
原因 ，林冲棒打洪教头， （结果） 。
4、同桌互相说说
5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。
二、品读课文
（1）洪教头：自以为是（“洪不让座”一句）
（2）林冲：有礼貌（林“躬身施礼”一句）相机让学生表演
（3）林冲：谦虚（“请教”一词）
（5）洪教头：骄傲（挑衅）
出示“洪教头跳起来说……林冲连说：‘不敢不敢’。”
练习读（骄傲的口气）
（6）林冲：忍让
a、自由读，体会人物的性格
c、齐读
为什么柴进说你可别小瞧了他？
a、指名读
b、男女生分角色读
c、采访：洪教头、柴进分别是怎样想的？
d、从“八十万禁军教头”上你还体会到什么？（武艺高超）
3、小结4、品读第七节
（1）自由读文，看看林冲如何棒打洪教头？（出示插图）
（2）前面的文章也要看看，读4、5节
（3）指名读4、5节，圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词
（4）读7节（男女生个一位，老师三人赛读）
让学生打分并说说理由（评价）
（5）创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说？
（6）表演“灰溜溜地的下去”
三、课外延伸
附板书： 林冲棒打洪教头
有礼貌 自以为是
忍让见钱眼开
武艺高强骄傲
林冲棒打洪教头读后感篇三
（一）导入。
听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水浒传》
今天我们来学习其中的一则故事。
（二）揭示课题，解题。
1. 板书课题，读题。（应读出气势）
2. 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？
（三）初读课文。
1. 自学课文2. 检查自学效果。
（1） 生字词正音。
（2） 指名分段试读课文。并纠正读错的字音/
（四）再读课文，理清文章脉络。
1. 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？
2. 课文可以分成几段？（三段）
（五）学习课文第一段。
（1）指名读。
（2）说说林冲被发配的原因？
（3）理解“发配”。
（六）练习写字。
（七）布置作业：
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。
2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。
教学过程：
一、复习，自定学习目标。
（林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。）
同学们，在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？
二、研读，理解人物形象。
1、讲读2－3小节。
（1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：傲慢无礼 谦虚忍让。
（2）细读，讨论。
①你怎么会说洪教头是一个傲慢无礼的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。
②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？
③比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？
林冲的“谦虚忍让”。
（3）小结。
课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。
2、讲读4－7小节。
（1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。
（2）让学生找出自己最喜欢的段落。并多读几遍，画出描写人物的词和句子。
①叙述比武的过程。
②通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。
③在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。
体会林冲是在忍无可忍的情况下棒打洪教头。
重点指导读第七自然段。（投影出示三个回合的有关句子）
思考：洪教头为什么“用了浑身功夫”
第二回合：洪教头将棒劈头打来，林冲往后一退。
思考林冲为什么要往后一退？他是怎么想的？
讨论：“措手不及”说明了什么？
评价：读了这三个回合的描写，你觉得林冲的武艺怎么样？（出手迅捷、武艺高强）
气势汹汹的洪教为什么会被林冲打败呢？
3、讲读第8小节。
此时的洪教头会怎样想呢？
三、总结，揭示一般规律。
1、总结性讨论。
（1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）
（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？
2、总结。
四、作业。
1、练习复述课文。
2、阅读古典小说《水浒传》。
林冲棒打洪教头读后感篇四
1、学习课文词语，有选择地积累。
2、了解故事梗概，学习复述课文。
3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。
4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。
教学过程：
一、激发情感、概括故事
1、听《水浒传》主题歌《好汉歌》
2、读题目《22林冲棒打洪教头》
师:读了这个课题后,你们最想知道什么?
3、概括说课文主要内容：
自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练说
二、朗读品味、体会个性特点
（一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，做批注。
1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。
抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。
2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？
3、分角色朗读第三自然段。
交流第四、五自然段。
重点学习第七自然段：
朗读竞赛第七节：
自由练读第七节
洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是“一横”、“一退”、“一扫”便轻松获胜。
林冲只是一扫，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。
男女生各推荐一个朗读最佳的读第七节。
教师范读。
看录像电视连续剧《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断。
棒打的结果怎样？三生读第八节。
（三）练说：
三、回顾全文、升华主题：
1、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？
躬身施礼，一忍。如果不理你，你高兴不高兴？林冲让座，二忍，不敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈何；第七节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。
学习林冲什么？艺、义
2、洪教头是不是好汉？洪教头傲慢无礼，心胸狭窄。
四、课外拓展、推荐书籍
今天学习了课文，我们接触到了水浒传108好汉中的豹子头林冲，书中还有许多的好汉。
你还了解《水浒传》里哪些人物？推荐看《水浒传》。建议先看简体字版本，再看繁体字版本。
板书：
好汉
（义） 忍狂
( 艺) 精躁
教学后记：
林冲棒打洪教头读后感篇五
教学目标：
1、学习课文词语，有选择地积累。
2、了解故事梗概，学习复述课文。
3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。
4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。
1、 板书课题：《林冲棒打洪教头》
今天我们继续学习《林冲棒打洪教头》一课！ 生读课题
2、 通过上节课的学习，你知道文章写了哪些人物？
生：林冲 洪教头 柴进 庄客 等
3、在这些人物中哪两位是关键人物？
生：林冲 洪教头
4、 同桌互相说说
5、 把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。我们得在平时的学习中多练习。
1、板书：（ ）的林冲
老师这里有一个题目想考考大家，看看你是否能慧眼识珍。认真阅读，说说你心中的林冲是怎样的？你是从书上的哪些句子中看出来的？把相关的语句划出来！找时要特别注意人物的语言、动作。
和你的同桌交流交流，如果你们的想法一致，那你们都是英雄，这叫“英雄所见略同”；如果不一样，好好听同桌说，要虚心，因为这时候他是你的老师。
（生：交流）
（1）礼貌持人：
（彬彬有礼） ①林冲寻思，……连忙站起来躬身施礼。
什么叫“连忙”？ 谁来演演“躬身施礼”
②林冲起身让坐。
（2）谦虚谦和
（忍让） ①“不敢，不敢”
他真“不敢”吗？ 为什么？
②林冲只好从地上拿起……请教了
什么叫“只好”？ 无耐，只能这么做。
③林冲纵身跳出圈外，叫了一声“我输了”
他真的“输了”吗？为什么他要这么说？
（3）武艺高强
（深藏不露） ①东京八十万禁军教头。
②一横 一退 一扫
忍 不忍
a、林冲有哪些动作？横 退 扫
b、比武的场面是紧张激烈的，谁能读好。
c、演一演 一人读旁白，两人表演。
林冲与洪教头比试，林冲只用棒打洪教头的脚，没打他的头。猜测一下，林冲为什么这样做？ （武口高尚，给柴进面子）
（4）后发制人
（5）机智、灵活
……
在我们眼里林冲是那样完美，人是一个 ，的人。
文中有个人物与林冲相应成趣，他是谁？他又有什么特点呢？
2、板书：（ ）的洪教头
四人为一组，一人写，一人读，两人补充（针对人物的某一点）
（1）骄傲自大
（骄横） ①挺着胸脯，歪戴着头巾。
②洪教头全不理睬。
③洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”
（2）求胜心切
①洪教头恨不得一口吞了林冲。
③洪教头恼恨林冲，……
④还没站稳就又提起了棒。
（3）有勇无谋
（4）不堪一击
……
介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”，让学生课后进行阅读 。
有礼貌 自以为是
忍让 见钱眼开
武艺高强 骄傲
林冲棒打洪教头读后感篇六
二.教学时间：3课时。
第一课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二.教学过程：
（一）导入。
（二）揭示课题，解题。
1.板书课题，读题。
2.解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？
（三）初读课文。
1.自学课文。
2.检查自学效果。
（1）生字词正音。
发配理睬骗恼恨劈头满面羞惭押解禁军掂量木枷一锭归还踉跄
（2）生字词释意。
（3）指名分段试读课文。
（四）再读课文，理清文章脉络。
1.默读课文，说说课文主要写了一件什么事？
3.课文可以分成几段？（三段）
4.请你按初次见面＿初次次手＿再次交手把第二段分为三层。
第一层（2、3）；第二层（4＿6）；第三层（7）。
（五）练习写字。
第二课时
1.有感情地朗读课文。
二.教学过程：
（一）复习导入。
1.林冲、洪教头各有什么个性？
2.课文的重点是哪一部分？这一部分可以分为哪几层？
（二）学习课文，了解人物特点。
2.学生自读课文，学习感悟。
3.讨论交流：
（1）林冲的“谦虚忍让”。
（2）林冲武艺高强。只三个回合就打败洪教头。
指导读第七自然段。（投影出示三个回合的有关句子）
思考：洪教头为什么“用了浑身功夫”
第二回合：洪教头将棒劈头打来，林冲往后一退。
思考林冲为什么要往后一退？他是怎么想的？
讨论：“措手不及”说明了什么？
4.小结：林冲是一个谦和忍让、武艺高强的人。
（1）第三自然段的外貌描写，看出他粗鲁、傲慢无礼。
6.有感情地朗读课文。
第三课时
1.有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2.总结全文。
二.教学过程：
（一）学习第三段。
1.指名读。
2.这一段写了什么？（这一段写洪教头满面羞惭地离开）
4.齐读第八自然段。
（二）总结全文。
（三）复述课文。
1.揭示提纲。
（1）林冲被押解到柴进庄上。
（2）林冲被迫和洪教头比武，获胜。
①洪教头挑动比武。
②两人交手。
③林冲获胜。
（3）洪教头羞惭离去。
2.参考板书内容，组织语句。
3.分4人小组，轮流复述，同学评议。
4.推选代表到班上复述。
5.教师小结。