每一个优秀作文都有其独特的主题和观点，通过阅读不同的作文可以扩大自己的视野和知识面。在这里，小编为大家推荐了一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作思路。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇一
一写作文就抓耳挠腮，怎么办?一般的建议是大量阅读，多看看优秀作文。下面是小编分享的有关小学一年级写景作文，欢迎大家阅读！
今天，我们在操场上捡到了一枝杨絮的球球，一个个球球好像小子弹一样，风把它们吹开后，就会从里面飘出白白的杨絮。
杨絮的颜色是白色的，形状圆圆的。它在轻轻空中飞舞，像棉花糖一样。杨絮你追我赶的在空中玩耍，它们一定是好朋友吧!偶尔有一朵不小心碰到我们的脸上，痒痒的，我想，它们一定是想和我玩耍吧!我们也能成为好朋友。
这群杨絮太好看了!
秋风扫落叶，严寒飞雪花，时间的脚步匆匆，一眨眼，冬来了!
了叶的杨树，槐树，向灰沉沉的苍穹伸张着炭条似的枝杈.隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了.树木被寒风剥去了盛装，光秃秃地站立在那里，忍受着严冬的寒冷.数九寒天，冰封千里.整个世界成了个大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来.
天空灰蒙蒙的，好像风刮起的飞沙弥漫在空间，混混沌沌的;一会儿飘扬起清雪，雪花片片，银光闪烁，世界顿时光亮了起来.
冬天，是个雪飘冰封的季节.
冬天，是个天冻地裂的季节.
冬天，更是一个银白色的季节.
我们来到田野，田野像铺了满地的金子。稻穗低着头像犯了错误的小孩，稻田的不远处有个棉田。我们来到棉田，棉花像天上的朵朵白云。突然一阵秋风吹来，棉花在棉枝上摇摇摆摆，好像在为我们的到来招手。
棉田的旁边有个甘蔗田，甘蔗好像都成熟了，我和弟弟随手拔了一根吃，啊!真甜哪!
秋天的景色多么美丽，多么迷人啊!
轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
——题记。
我，是天空中快乐而又沉寂的雨。
三月，初春的一天。
一声粗犷的闷雷在村边响起，一道紫色的闪电从城市上空滑过。人们下意识地放下手中的工作，随口说了一句：“变天了，要下雨了。”对人们来说，那只不过是一场雨，算不了什么。但对我来说，那却是一次无比光荣、但又万分艰巨的使命，一项我需要用生命来完成的使命。闪电如令旗，雷声如军号。要出发了，心里却没有什么异样的感觉，只感觉身体轻飘飘的，被风卷了起来。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”我的'心中默念着，抬头看看头顶的云，低头看看脚下的地，突然间，心头涌上一阵快乐，也带来了一丝沉寂。
我，是天空中快乐而又沉寂的雨。
听：淅淅沥沥，是悠扬的小提琴;叮叮咚咚，是明快的钢琴;哗哗啦啦，是嘹亮的小号;滴滴答答，是清脆的竖琴。闪电当了钹，雷声当了鼓。这些，你都听到了吗?这是自然界最美妙的交响乐，是自然界的“命运交响曲”。这些，都是雨之旋律，是我的旋律。如果你的心情好，你可以把它想像成欢快的轻音乐;如果你的心情不好，也可以把它想像成凄凄惨惨的声音。总之，你可以把它想像成世间的任何音乐，当然以你的心情而定。聆听我的声音，就是聆听自然的声音，也就是聆听你自己。
但是，你可曾想过吗?雨之旋律，是用我的生命换来的;没有了我，也就再也没有了雨之旋律。
在天空中，在土地里，我是快乐而又沉寂的雨。
雨也是似水无痕。
总是自己独来独往，
下雨了，豆点般大小的雨珠四溅，
我独自一人在雨中漫步。
那晶莹剔透的雨珠无情的掉落在我身上，
与其说掉落还不说是打在我身上。
每一滴都使我的心颤了几分。
心一直在淌血，谁懂我心。
雨越下越大，“啪啪啪”……。
苍白的脸没有任何表情，
心早已沉浸，
雨似水无痕，转眼即逝，
谁知我心，谁明我情，
“呵呵”谁能识这是苦笑。
表面不在意，心却在痛，
雨没有情。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇二
我是一个爱读书的.小姑娘。对于我来说，没有书是不行的，所以我经常随身携带一本书，只要一有空就看！
记得有一次我们珠心算学校里组织去北京旅游，我报名了，当然我也按照我的习惯拿了一本自己喜欢的书！到了那儿我很高兴，因为是第一次来到北京么，但是我也不会忘了我那本可爱的书。到了宾馆，我立刻就从背包里拿出我那本最令我喜欢的书！那是我的心情万分激动，因为我实在是太想读书了！我拿出书来后，就立马津津有味地读了起来。直到现在我还能清楚地记着那本书的名字——《淘气包马小跳之天真妈妈》。看书时，我深深地被书中的故事吸引住了。幽默淘气的马小跳；美丽可爱的天真妈妈；拥有童心的贪玩老爸，令我记忆由深！
那本书我一读就是很长时间，周围的一切我都已经不知不晓了！因为我的全部思想都投入到了书中，仿佛我就是书中的一员，也参加到了他们的队伍中来，和他们一同经历这愉快的行程！
过了好长一段时间，我终于把这本书读完了！我稍微活动了一下，浑身都变得很轻松。同时，我看到了我的舍友们都用眼睛看着我，我急忙走上前去，奇怪地问：“你们怎么了？”她们异口同声地说：“我们叫了你好几声，你都不理我们！”我抱歉地说：“是吗？那我实在是对不起了！”我边走边笑，来表达我的歉意。
我就是这样一个爱读书的小姑娘。最起码我知道：书，是生命的源泉！人类离不开书！
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇三
我们的校园位于护城河河畔，它美丽、庄重，是我们学习的大公园。校园的四季如诗如画，我们就在这里学习、思考。
春姑娘迈着轻盈的舞步向我们走来，她把校园打扮的生机勃勃。花坛里，一个个花苞争先恐后露出笑脸；草坪上，顽皮的小草从梦中醒来，一起帮春姑娘打扮校园。
夏弟弟顽皮地带着太阳来了。他去我们教学楼前的小河上轻轻叫醒荷花小姐，荷花小姐穿上那绿绿的纱裙，从小河上玩耍。他又帮小爬山虎爬上高高的教学楼，为工作的老师送去凉爽。
秋妹妹来了，她急忙把石榴搬上石榴树，又轻轻地吹着风，让人感到凉风习习。冬青里不知名的小虫子也越来越多，秋妹妹正没办法，男生们就帮秋妹妹捉小虫子，校园里一片快乐的景象。
冬哥哥吹着北风来了，他也吹动了花，是雪花。雪花纷飞，冬哥哥又给怕冷的小花、小草盖了一床银色的被子。他还帮老师们把小河水冻成了冰，就怕我们掉进去。
我们的校园一年四季都很美，是一幅画也是一首诗，有空欢迎大家来做客！
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇四
“啪，啪，啪”，“啪，啪，啪”，是谁在敲我的窗呀?是他?是她?哦，我知道了，是这些顽皮、可爱、美丽多姿的小雨!
你看呀!这小雨一会儿爬到屋顶，溅出了一朵朵白宝石般的水花;一会儿又跑到小草的身上挠痒痒，惹得小草东摇摇，西晃晃;一会儿淋湿了小鸟的羽毛，还不停地啪啪大笑呢!
小雨又爬到那一把把形状各异的雨伞上跳舞呢!他们在雨伞上翻跟斗，跳三跳，那动作真优美，真奇特!
你瞧呀!小雨全身晶莹剔透，还不时的发出“啪啪”的歌声，让人一听就觉得心旷神怡，把一切烦恼都抛到九霄云外去了!
“啪，啪，啪”，“啪，啪，啪”，小雨还在不停地敲我的窗!还贴着窗做个鬼脸逗我笑呢!
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇五
在有着“山水甲天下”美称的旅游名城——桂林里，有着许多名胜古迹：有酷似动物的小山，有形状各异的湖泊，有神话般的岩洞，还有奇形怪状的石头。但是，我觉得哪也没有我家的“后花园”——我家楼下的一块繁花似锦的草坪那么宁静，那么优美！
正值丹桂飘香时节，每天清晨，打开窗户，桂花的清香扑鼻而来，先前的睡意一吹而散，趁着这份清醒，立即开始写作业。每四十分钟后，我都要看十分钟绿色植物；而且，每次我都会不由自主的去看我家“后花园”，就好似欣赏一幅美丽的画卷，每次都会有新的发现。
不信，您瞧！花园的周围，围了一圈小叶杨，它们整整齐齐的，就像一个个士兵守卫着自己的家园。草坪上，铺了各式各样的小路，它们四通八达，可以通到花园的每一个角落；桂花、桃花的小树苗散落在草坪上，就像一个个小哨兵，为花园站岗放哨；草坪里，五颜六色的小花争相绽放着，红的、紫的、黄的，你不让我，我不让你。顺着石头小径往前走，来到一颗高大的桂花树下，它占据着在花园的中央，枝叶茂盛，就像一把巨大的绿绒保护伞，呵护着树下的每一小草、小花、小树苗，成了草坪一道亮丽的风景线。再往里走，从林荫长廊穿出来。突然，一道强光射得睁不开眼，躲开光线，向四周望去时，才发现，原来是两颗高大笔直的银杏树捣的鬼！金黄色的银杏叶像一把把小扇子，在阳光的照射下，发出耀眼的光芒。转过身来，漫步在几何图案的小路上，两株高大粗壮的凤尾葵张开双手挡住了你的去路。
忽然，一阵风吹来，银杏树发出“沙沙沙……”的声音，桂花树发出“哗哗哗……”的声音，好似一支乐队在奏交响乐；风把桂花的香味传到远方，引来了三五成群的蜜蜂，它们迈着欢乐的舞姿翩翩而来；乐队的歌唱家——鸟儿们也飞来了，它们用婉转嘹亮的歌喉歌颂着幸福美好的生活。
我家的后花园还是一个休闲的好去处呢！夏天的中午和傍晚，老人结伴来这里下棋、聊天，三五成群的孩子到这儿玩捉迷藏，还比赛爬树呢，好不热闹！
怎样？我家的后花园美吧！欢迎您来参观，我一定给您当导游，让您亲眼目睹它的风采。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇六
我知道一个非常美丽的自然景观，那就是千岛湖。位于杭州市郊区，是国内最大的森林公园。那里山清水秀、洞奇石怪，被称为“碧水画中游”。
湖水的色彩渐渐地显出了奇特，不是绿，也不是蓝，千岛湖湖面上很宽阔，一望无际，大岛犹如一艘艘小船，景色优美，像是长期浸没在水中的绿色泡沫，那是的水很深也很清澈，看起来一望就能忘到底，可实际上有望不到底，估计也有个十几米深吧？我还知道有那几个小岛呢！分别是猴岛、鹿岛、无人岛。公猴王德高望重，母猴相夫教了，猴群家庭祥和，他们真温暖呀！鹿岛山坡平缓，林木葱茏，游人逗鹿拾趣，过凉亭，漫步林中，活泼可爱的鹿立即前来欢迎。还有无人岛，那里一个人都没有，很少人会去哪里，我真想去看看无人岛，我想那里一定很大很美。这千岛湖真是太优美了，有山，有水还有动物。真不愧是“水中明珠”呢！
美丽的春天，快乐的夏天，金黄的秋天，寒冷的冬天，构成了一年四季的奇妙景象。我最喜欢夏天，因为夏天可以吃雪糕，还可以捉知了。
春天，河水解冻了，小鱼、小虾、青蛙等动物开始活动了。桃花开了，白的如雪。杏花开了，红的似火……。大雁从南方飞来，小草也探出了小脑袋，柳树抽出了嫩芽。
转眼间，春天过去了，夏天来了，天气慢慢变热了，池塘里的荷花开了，粉中带白，好看极了。能吃雪糕了，到游泳去游泳，还能捉知了，它每天都在树上唱歌：“知了，知了。”在我晚上睡觉的时候，它还在不停地叫，真是够烦人的呢！
天气慢慢变冷了，冬天来了。下雪了，雪花纷纷落下来，给麦苗盖上了棉被，给大地铺上了地毯。腊梅花开了，散发出浓浓的香气。
这就构成一年的春夏秋冬，这就是我眼中的四季。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇七
今天下午，万里无云，我们怀着高兴的心情，出发去炎亭。
我们中的新晨提议：“我们挖一条水沟把。”“好!”大伙立刻欢呼起来。说的容易，其实做起来很难。想要挖一条水沟并不让水流出来，要把水沟挖得很深才符合要求。我们用铲子合力挖了一条又深又长的水沟，但是水就是留不住，总是渗到别的地方去。我想到了一条“妙计”。我在水沟旁搭上很多的沙子，伙伴们看到了也来帮忙。过了好一会儿，我们终于造好了“围墙”。“嘿，同志们，瞧瞧这条‘青龙峡‘!”作品叔叔指着我们挖好的水沟说。我们听了回头一看，还真像条长长的“青龙”。看着自己的“杰作”，我们高兴的笑了。
时间过的很快，不一会儿，就到了分手的时候了，我们依依不舍地分手了。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇八
平时，我在街上只看见人、车和路灯。
今年暑假，我来到瓦屋山。啊，这里的景色太美了！
你看，满山的树木、竹林绿油油的，就像一幅油画。山下，紫薇花正在开放。火红的、紫红的、浅红的、雪白的，各种各样的花朵就像花的海洋。一阵风吹来，我觉得舒服极了。
上杆湖的景色更美。它就像一面明亮的大镜子。白云倒映在湖里，像一群白鹅。太阳倒映在湖里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在湖里，像一只弯弯的小船。星星倒映在湖里，像许多闪亮的珍珠。
瓦屋山空气新鲜，景色优美，我们全国如果都像这里，该多好啊！
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇九
校园时我学习的摇篮，是我成长的伙伴，更是我生活中不可缺少的一部分。
校园美妙的早晨在黎明到来之际也接踵而至……。
大地从黑暗中苏醒过来。渐渐掀去它黑色的棉被。天刚蒙蒙亮。校园的早晨就开始谱写它美丽的乐章。流连在花坛的中央。你会闻道满溢着泥土的芬芳，混杂着草香。花香使人心情为之一振，顿时感到胸口那新生活而活跃的力量正在蓬蓬勃发。那些圆圆的，亮亮的，润润的的露珠，像散落的珍珠，挂在树枝上和草叶上，烁烁正在蓬蓬勃发。那些圆圆的，亮亮的，润润的的露珠，像散落的珍珠，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁，熠熠生辉。
天空泛起一丝鱼肚白，调皮的太阳公公也从地平线上探出了头，四下里张望着，似乎还像睡一会，但由于身负重任，不愿意也得注上升啊！
太阳公公一起床，校园的早晨便热闹起来了。树林里的歌唱家—小鸟，倏地一下，从一个枝头飞到另一个枝头。
我爱你，校园之晨。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇十
生活中需要互助，如果没有互助，我们的世界将会一片黑暗。
清明节当天，我们准备去代祖先，这次呢？神奇的事。清明节居然没有下雨，真是破天荒啊，妈妈打电话给舅舅，而我的表弟也来到，真是兴奋。
不一会就就来了，但是我和妈妈都晕车，所以没上舅舅的车，舅舅开的车先去那里等我们了，我和妈妈则骑摩托车去，这样既通风又可以经常报警，一路上我们塞车了很多次。
终于功夫不负有心人，我们先到。山脚下不远的地方。长满了野草，妈妈把车停在那里，我们拿了水鞋和纸巾。镰刀祭拜。花。一切必备物品都放到背包上。
一切准备就绪，就。剩下舅舅了。很快我们就看到两个人的身影，一个身穿黑色衣服。和黑色。裤子。表弟的穿着棕色衣服。灰色裤子，远远的就先到了山脚下，他们那里比我们前面。
刚到山脚下就遇到了困难的问题。我们面前遇到了一条河，把我们。隔开了。不过幸好妈妈提前带着水鞋，妈妈穿好了水鞋，背着表弟到了河对岸，妈妈已经进。比例进了还要被我们过去，简直就是一项技术活，我让妈妈先到我这里休息休息，待会再来二妈妈去。喘着粗气说我不累，来我被*妈咋，用尽全身，继续把我背到了河的对岸，拿着拖鞋走到了河的对岸。
有很多会割伤皮肤的少，我用镰刀一边。先搁一边，让他们快点上来，舅舅在前面开路，我在后面割草。小弟。把镰刀用成劈柴刀。一路上砍断一寸多长的挡路树，妈妈则在后面善后。
终于到达了山顶，来到先人的墓。见到我们。感到无比骄傲，我终于。我们。移动上，生活中需要互助。“世上无难事，只怕有心人。”
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇十一
春风拂过，如同母亲温柔的抚摸。在万物复苏的季节里，春，如约而至。
夜晚的雷声轰隆隆的响个不停，接着便是春雨的到来。雨滴从小至大，轻轻地落在地面上敲打出轻快的节奏。这是一场属于草木花朵的狂欢盛宴，它们抬头微笑着如婴儿喝着母乳般不停地吸收春雨带给它们的营养。
接下来的几天里，也一样拥有春雨的陪伴。渐渐的，小草长高了，小花也结出花骨朵儿，单一的树枝上也不知何时冒出一些嫩个绿色。鸟儿，又再次回到这片属于它们的天地。叽叽喳喳的鸟叫声，虽然有些凌乱但却有着一种春的独特音韵。街道上，行人依旧匆忙可在匆忙中他们脸上却多了久违的笑容。因为春的到来，万物都是欢乐的。
春雨过后，*在树干上结了网，蝴蝶蜜蜂也开始四处游荡。天空中落下的不再是雨水，而是温和的阳光。彩虹高高挂起，得到人们声声赞叹。再过几日，树上已是一片葱绿，小草与小花也较起劲儿来互相比看谁高，蝴蝶和蜜蜂时常也会争执着看谁先飞到前方的花朵上。因为春的到来，万物都变得热闹起来。
慢慢的，春天的到来被人们适应。每日的清晨，总会有一缕阳光照射下来叫醒我们。出门时的刹那间，总会闻到一股青草的芳香。我们沉浸在快乐中，却不知夏天逐步逼近。
看吧，春天就是永远长不大的孩子。它再次悄悄地走了，依旧是一声招呼也不打。它悄悄地来，送来了万物复苏的繁盛景象；又悄悄地走，不带一片云彩。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇十二
教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读能力，并试背诵课文积累语言。本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的能力，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分活起来。
学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。
教学目标：
知识目标――复习11个生字。
能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。
思育目标――理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。
创新支点：巧用、活学。
教学手段：多媒体课件。
教学时间：2课时。
第二课时。
一﹑谈话激趣,煽情入境:。
（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）。
师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)。
生:齐读课题.
二﹑自主选择,我能读。
（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）。
师：课件出示要求会认的生字。
生：指名或者开火车认读生字。
师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?
生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.
师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.
生:练读课文。
师:指名读(全班评议)。
师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.
生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)。
师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读。
生:读,评议。
三﹑协作交流,我想说。
（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）。
生:小组讨论交流.
生:小组汇报。
小组补充：老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
生:交流体会.
生1：交流搜集到的关于春天的诗歌。
生2：交流关于搜集到的四季图片。
生3：交流搜集到的关于冬天的古诗。
生4：交流搜集到的儿歌。
师:出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化。
生1：大家好，我的名字叫春季。我一来，天地之间就发生了颜色上的变化。首先是我请来了小草做装饰，然后我又把天空变得蔚蓝，从南方请回了小鸟。我让冰雪融化，变成涓涓流着的溪水，你们瞧，我把世界变得多美丽啊！
师:观察之后,大家一定想知道是谁这么优秀画出这么美的四季?
生:大自然。
师:谁来称赞它?
生:交流。
师:这么美的季节,老师真想把他们留住.现在请大家试着把课文背诵下来,好吗?
生:试背课文。
师:引导多层次背诵。
四﹑拓展探究,我能用。
（设计意图：改换课文，利用课文的句式变换语言环境，达到口语训练）。
师:大自然很神奇,但聪明的人类更伟大.请大家拿出自己画好的喜欢的季节,仿照课文的句式,说一说.
(课件出示提示:,他地说:我是天.)。
生:交流.
师:亲爱的同学们，今天我们首先要感谢时间爷爷带我们一起浏览了四季的美景。在观察与朗读和背诵之间，我们又学会了很多的知识。希望同学们在课下画出自己喜欢的季节，我们来个四季展示会。
五、作业。
（设计意图：任选题，让不同的学生根据个人所好有选择地做作业）。
同学们可以任选其??
1．画一画自己眼中的喜欢的.季节。
2．读一读自己喜欢的段落。
3．背一背自己喜欢的段落。
4．讲一讲自己收获的信息。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇十三
教学目标：
1、在阅读儿歌中认识生字：夏、春、秋、叶、冬、雪。
2、能正确认读复韵母：ie、ue、er和整体认读音节：ye、yue，会拼读音节：xue、xia、jiao、piao。
3、能正确朗读并背诵儿歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教学准备：
多媒体课件生字卡片。
教学过程：
1、小朋友你们知道一年分哪几个季节？
生：春夏秋冬。（媒体出示）。
你认识哪几个字，能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？“冬”书空。
2、交流（2）开火车读（巩固四个生字）。
3、今天我们要学一首关于春夏秋冬的儿歌，出示课题：《四季歌》（指名读、齐读）。
（1）听课文录音，说说你听到了些什么？
（2）打开书自己读课文，做到字字过目，多读几遍，并圈出文中的生字宝宝。
（3）每个季节都有自己特有的景色，选你喜欢的季节读给大家听。
（4）随机学习生字“叶雪”、“叶”怎么记住它，书空。“雪”你还知道哪些雨字头的字，补充雾、雷、霜。带有雨字头的字很多是描写自然现象的。
（5）小朋友们真聪明，下面我们来做叫号游戏。（字、词）老师这里还有几个字宝宝，它们也想和我们做游戏，大家欢迎吗？加入风、季、雨。
游戏过后我们要把生字宝宝送回到课文中去。
（1）四人小组读课文。
（2）师生共读。
（1）小朋友们读的真好，接下来老师要给大家介绍三个新的朋友，他们是复韵母。
（2）出示：ie、ue、er。
（3）听老师读，注意观察口形（er把舌头卷起来）出示卡片。
（4）跟老师读。
（5）抽读卡片。
（6）你们真棒！下面老师再给大家介绍二个整体认读音节：yeyue。
（7）谁来读。请你做小老师领读。
（8）比较：ue、yue我们已经知道大y妈妈带小u出门，小u很有礼貌，见到大y妈妈就（生）脱帽行个礼。
师：你们拼音学得真好，现在我们来玩游戏。
1、游戏：春种盆花。
师：春天到了，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放、在老师的小花房里种着几朵美丽的小花，它们各有各的名字（标有生字：叫夏叶雪秋飘），每朵花都有属于自己的一只花盆（标有音节：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗？给你们一分钟准备自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戏：夏禅上树、
3、游戏：贴枫叶。
师：知了终于上了树，瞧，它躲在树上有多悠闲。夏天渐渐离我们而去，秋天悄悄走近，秋风吹得枫叶红似火，可漂亮了！瞧，你们每人手里有半片枫叶，上面写着一个字（春花夏蝉秋叶冬雪），在小组里面去找另一半，使它们拼成三片完整的枫叶。上台贴。
4、游戏：堆雪人。
师：这么多的枫叶，真漂亮！秋天慢慢过去，寒冷的冬天不知不觉来到了我们身边，雪花纷纷扬扬地飘下来，看雪花上有六个词。小组合作把它们组成一句句子。看哪组速度快。全班读句。
1、师：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老师这儿有四种花儿，请大家来欣赏。（媒体出示四季几种不同花卉）。
2、谁知道这些花分别代表哪个季节？
3、师：看着这么美丽的花儿，老师禁不住想仿照课文来编首儿歌。
4、大家仔细听，边指图边说句子。
5、学生看图模仿说。
6、全班齐读。
春天桃花红，
夏天荷花开，
秋天菊花黄，
冬天腊梅香。
五、总结。
今天回家你们也可以学着老师或者课文编一首儿歌，下节课我们来交流。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇十四
春天来了，春风轻轻地吹，春雨柔柔地下。
柳树长出了嫩芽，小草露出了小脑袋。白的梨花、红的杏花、粉的桃花都竞相开放。小蜜蜂在花丛中开心地采蜜。小朋友们都到外面欢迎从南方飞回来的燕子和布谷鸟。
春天真的来了。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇十五
教学目标：
1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。
2、正确、流利的朗读课文。
3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。
教学重点：认读生字、新词并掌握。
教学难点：通过朗读了解故事大概的情节。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)。
教学过程：
课前交流：互相介绍，彼此认识，复一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。
2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。
3、齐读课题。
二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容。
绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。
(一)初读课文，自主识字。
1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。
2、反馈刚才的读文识字。
(1)反馈不认识的字。
(2)反馈新认识的字和新学会的词语。
(3)读一读，加深识记。
3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。
4、游戏巩固生字识记，课中休息。
给汉字朋友找家。
(二)复述故事，了解内容。
1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。
2、讲给全班同学和老师听一听。
三、再读课文，深入品位，理解故事情节。
1、学生自由读课文。
2、在小组内交流自己的感受或想法。
3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。
学生可能谈到：
(1)觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。
(2)觉得狐狸太狡猾，又太可笑。
(3)觉得翠鸟很热心。
(4)觉得森林太美了。
注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不能脱离文本。同时，要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。
四、回读课文，消化品味，总结全文。
1、伴着音乐学生齐读课文。
2、教师总结全文。(用贴图的方式适时呈现诗歌内容)。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇十六
春天来了，太阳的脸更红了，就像又圆又大的苹果，馋的小燕子一边流着口水，一边在蓝天上飞来飞去。小河边，柳树姐姐的头发迎着春风飘扬。绿茵茵的草地上，一朵朵五颜六色的小花在扭*股比美。
小河里，小鱼在水草里玩走迷宫的游戏。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇十七
学习目标：
1、巩固本课所学的生字，拓展学生生活中识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
识字和朗读是本课的教学重点，要让学生通过观察和朗读，感受四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。
二、领会课标新理念。
探索教学新方法。
1、互动合作。
教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言，互动意味着个性的张显、主体性的凸现，创造性的解放。对教师而言，不仅是传授知识，而是一起分享理解。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，真正成为学生学习的合作者、点拨者、引导者。教学设计在识字、朗读、演说中都体现了互动、合作的教学方式。如：教学中的生生合作，巩固识字，师生合作，拓展识字，自主合作，感悟朗读，教师指导，合编儿歌等。
2、注重情趣。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重情趣性。多用愉快教学，课已始，趣已生，课行中，趣正浓，课已毕，趣犹存。教学中游戏识字，动画朗读，自编儿歌，个性表演，都体现这一教学思想，能充分唤起学生的童趣，释放童心，焕发童真，还学生快乐童年。
3、感悟学法。
语文学习无定法，重在得法。施教之功，贵在导学。从学生初学语文，接触语言文字开始，就要有意识地渗透学法，点滴积累，达到“我会学”之目的。如：朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌，都意在让学生在有趣的活动中悟出一些语言的规律和法则。习得学法，激活思维，张扬个性。
4、开发课程资源，走向生活大课堂。
开放语文学习空间，树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外，让学生自己当小作家，用自己喜欢的方式来表达对四季的喜爱之情，引领学生走向生活，在生活中学语文，用语文。
三、教学过程，主要步骤解析：
(一)游戏导入，激发兴趣。
1、播放“找朋友“歌曲，师生拍手。
2、生生合作，复习生字。
(二)图文结合，朗读感悟。
1、出示四季图画，听配乐朗读。
2、学生自由练读。
(三)拓展识字，训练说话。
1、师生交流，收集与四季有关的生词卡。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。
2、合作学习，当小作家，自编儿歌。
(四)感情升华，动手操作。
1、欣赏四季美丽的画面。
2、小组活动，用自己喜欢的方式来表达对四季的喜爱之情。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇十八
教学目标：
1、认识本课的6个生字，读准音，记住形。
2、能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教学重点难点：
1、认识本课的6个生字，读准音，记住形。
2、能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教具学具准备：
自制课件、生字卡片、树叶状的词语卡片。
教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感。
1、小朋友，廖老师这里有一首非常好听的歌，请大家一起来欣赏一下。［歌曲：四季歌］。
2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、［出示课题］《30、四季歌》（指名读、小老师领读）。
二、学习字词，诵读儿歌。
1、学习生字“春夏秋冬”
（1）一年有四季，你们知道分别是哪四个季节吗？
春夏秋冬［媒体出示］。
（2）在这四个字中，你已经认识了哪个字？
能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？
（3）教学生用各种方法认识生字。
2、一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。
（1）学生听课文录音。要求：听清每个季节都有怎样的特点？［课文录音］。
（2）学生交流：你听到了什么呢？
3、这么美的儿歌，老师也想读一读。
要求：仔细听清每一个字的字音。［出示课文］。
4、在这首儿歌中其实还藏着两个生字宝宝，我们来跟它们打个招呼。［出示生字］。
叶：给大家猜个字谜（十张嘴），想想是哪个字？
你还有什么好办法记住这个字？
谁来给“叶”找朋友？［出示词语学生读词］。
雪：读准音。
你们看到过雪吗？雪花什么样？［出示雪花图］。
［句式：（）的雪花］。
5、感情朗读儿歌。
（1）四季的景色很美，在这首儿歌中，你最喜欢那一个季节？说说你的理由。
（2）学生交流，体会感悟，朗读这句话。
（3）请同学一起感悟朗读。
（4）师生合作朗读。
（5）配乐读儿歌［出示音乐］。
三、复习儿歌。
1、小朋友，你们知道现在是什么季节？
2、秋风习习，树叶飘落，邮递员们给大家送来了许多树叶信！看，他们来了。（读词语）。
四、学编儿歌。
1、通过做送信的游戏，我们知道了秋天到了，树叶落了。［出示秋天图］。
你们观察到，秋天我们周围还有哪些变化呢？
［句式：秋天到了，_____________。］。
（1）逐图来讲。
（2）四个季节连起来讲一讲（4人一人讲一句）。
（3）配乐朗诵自己的儿歌。
（如：春天到了，花儿开了。夏天到了，蝉儿叫了。秋天到了，树叶黄了。冬天到了，腊梅香了。四季真美啊！）。
五、总结。
小学一年级写景四季的雨范文（19篇）篇十九
一年有四个季节：春、夏、秋、冬，各季的景色都不同。
春天来了，嫩绿的小草悄悄地钻出了地面，给大地披上了绿色的新装。柳树绿了，它垂下那柔软如丝的秀发，在春风中摇摆着细长的枝条，好像在朝人们招手呢!鲜艳的花朵点缀在草丛里，美丽极了。小燕子从南方赶了回来，在天空中一边飞一边欢快地叫着，仿佛在庆祝春天的来临。
转眼间，炎热的夏天到了，带来了一股热风。街上的行人少子，都呆在房子里不肯出来，而小河里却随处可以看到孩子们嬉戏的身影。
秋天紧跟着到来了。凉爽的秋风把落叶吹到了地上。田野里的稻谷黄澄澄的，成熟的苹果挂满了枝头，红彤彤的，像个害羞的小姑娘羞红了脸。飞翔的大雁在不停地叫着，像是在说：“熟了，熟了，都熟了，收获的季节到了!”
冬天降临了。纷纷扬扬的雪花给大地披上了银装，一片洁白。顽皮的孩子们聚集在一起，堆雪人、打雪仗、滑冰，很是快乐。
一年四季每个季节都有着无穷的乐趣伴随着我们，我喜欢这四个季节。
亲爱的同学们以上便是我们为大家整理的，希望能够对大家以后的写作有所帮助。