2023年艺术字标题教案（优秀16篇）

教学工作计划的制定需要考虑到学生的学习特点和需求，尽量做到因材施教。如果您正在编写教学工作计划，不妨看看以下范文，或许能为您提供一些思路和构思。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇一

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇二

1.学习用布团拓印和手形轮廓的方法作画。

2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。

活动准备。

1.活动前用秋天树林的景色图片布置风景图《秋天的树林》。

2.各种绘画材料：花布3块，海绵3块，棉线1根，葛洪颜料，色盘，大树图画纸，彩笔，范画。

3.背景音乐《秋日私语》。

活动过程。

1.带领幼儿玩“变手型”的游戏，引发活动兴趣。

教师和幼儿一起说儿歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌变个小白兔”，玩手型变换游戏，鼓励幼儿想象变化多种手型造型。

2.播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景图片，说说秋天的树林美在什么地方。

老师小结：秋天的树叶有红色的.黄色的.秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的树大，有的树小，各不相同。秋天的树林是美丽的。

3.学习用布团拓印画手型轮廓的方法表现秋天的树林。

（1）引导幼儿欣赏范画，讨论树干的外形结构及表现方法。

引导幼儿讨论：树干的形状像什么？大小一样吗？是怎样画出来的？知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。

请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手型轮廓，鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型创意。

（2）出示布团和颜料，介绍用布团拓印的方法，请一名幼儿尝试参与：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸曲适量颜料，再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压；请参与的幼儿用另两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印，表现树叶的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题，引导全体幼儿说说自己想到的解决办法。

（3）播放背景音乐《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察.指导幼儿蘸色拓印的动作，提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置，保持画面.桌面及自身的清洁。

4.展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。

5.带领幼儿收拾活动材料，整理归位。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇三

教学目标：

1．学习和欣赏传统京剧《三岔口》感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演有初步定认识。

2．表演、感受哑剧的基本特点，在即兴模仿的过程中体验乐趣。

3．学习戏剧人物的表现方法，用自己喜欢的形式表现出来。

教学准备：

1．京剧《三岔口》的vcd，画册和剧照。

2．京剧《拾玉镯》的vcd。

3．彩纸、水粉颜料、油画棒等绘画工具。

课时：3课时。

教与学的活动过程：第一节。

1．播放京剧片断，师生交流自己教案频道/对京剧的认识，启发学生积极展示自己搜集的资料，知道京剧是我国的国粹。

2．共同欣赏京剧《三岔口》片断，了解剧情。发现京剧中的另一种表演形式——哑剧，分小组对作品展开讨论，发表自己对看法，对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析，分析他们的特点。

3．哑剧强调利用表演者的肢体语言，传达一些语言不易传达的思想和情绪。请学生模仿：如将将看到、听到、摸到、闻到的各种感觉以动作表达出来，体会出肢体语言在哑剧中的重要作用。

a)带领学生欣赏我国民间木版画表现戏剧主题的作品，体会出只要抓住人物的动态，就可将自己对哑剧中的人物表现出来。

b)教师演示用彩纸做底，油画棒绘画的表现手法，让学生感受到只要夸张的表现人物动态就能较好的表现哑剧人物。

c)用具拓展：展示用水粉颜料表现的作品，开阔学生的思路。

d)细节的处理：欣赏学生作品，感受其不同地侧重点，如重点表现人物的动态、表情、服饰、或脸谱的花纹。

a)布置作业：根据刚才的记忆，把对《三岔口》的印象和感受，用自己喜欢的美术形式表现出来。

b)引导学生同位合作表现一张大画面。

c)教师指导构图，启发学生抓住自己对《三岔口》印象最深的细节进行表现。

师生交流作品构图情况，教师提出修改意见。

执教时间：4月6日——4月7日。

教与学的活动过程：

1．复习上节课学习的京剧知识，畅谈自己对哑剧的认识。

2．展示上次构图好的作品，并对部分作教案频道/品提出修改意见。

1.感受冷、暖色的.不同情感体验。

2.欣赏不同色彩搭配的作品，进一步体会色彩的重要性。

1．引导学生同位交流，抓住自己喜爱的瞬间，大胆的进行描绘。

2．注意色彩的运用，即合理搭配冷暖色。

3．教师播放《三岔口》京剧，启发学生随时抓住自己感兴趣的片断进行绘画。

1．分组展示作品，并将作品贴在教室教案频道/周围，感受浓浓的京剧氛围。

2．引导学生从美术的角度进行总结。

3．激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。

1．欣赏京剧《拾玉镯》片断，感受哑剧所带来的不同情绪变化，提高对祖国传统艺术的喜爱，并引发主动探究的意识。

2．启发学生用绘画等美术形式进行表现。

札记：“三岔口”这个课题，涉及传统京剧中的哑剧表演形式。通过对本课、上节课两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能教案频道/，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。

执教时间：4月10日——4月12日。

1、听一段京剧录音。

2、结合京剧人物脸谱知识，分析人物造型、比例关系，环境衬托。

1、临摹。

用铅笔在宣纸上画草图，仔细观察，注意人物形象特征、面部五官位。

置、各部分比例关系、服装的装饰及衣纹等。在宣纸上用铅笔作画，用力一定要轻。

2、落墨。

作品的成败，落墨是最关键的一步。一般可先从头部和五官画起，逐渐画到整身。因笔墨不易修改，只能加不能减，因此落墨要谨慎。

3、着色。

采用平涂的方法，可选用较大的笔一扫而过。面部可以用赭石做基调，

根据性别、年龄适当加其他（如曙红、朱砂等）色。

4、整理。

先把画面推开一定距离，整体观察一下，尽力纠正不当之处，使画面。

完美。

把握住人物的大比例、特征、神态即可。

用记忆画的形式，描绘自己喜爱的戏剧人物。

札记：本节课通过对戏剧人物的神态刻画，反映人物的特征，使学生了解优秀的戏剧艺术，并能用中国画的表现技法画出自己喜爱的戏剧人物。

执教时间：4月13日——4月14日。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇四

活动目标：

1.观察画面中妈妈和宝宝的动作，感受母爱的温柔。

2.尝试表达自己对图画色彩的感受。

重点难点：

观察画面中妈妈和宝宝的动作，感受母爱的温柔。

活动准备：

1.幼儿用书：《清洁宝宝》。

2.画者简介与作品简介。

活动过程：

一、组织教学。

二、教师引导幼儿回忆妈妈的温柔。

1.每个妈妈都爱自己的宝宝，你的妈妈做过一些什么事情让你觉得妈妈很爱你呢？

2.每个孩子都是妈妈的宝贝，妈妈总是温柔地爱宝宝。

三、引导幼儿欣赏封底的名画《洗澡》。

1.引导幼儿观察并说出画面的内容。

----美国的一位画家卡萨特，画了一幅《洗澡》的画，让我们一起来看看。

----画面都有谁？她们在干什么？

----画面中妈妈和小女孩的眼睛在看什么地方？

----你觉得这位妈妈怎么样？你觉得这时的宝宝在想什么？

----你喜欢这幅画吗？喜欢这幅画的什么地方？

2.请幼儿观察并感受画面的色彩。

----这幅画面中都有一些什么颜色。

----妈妈裙子上的条纹和洗脚盆哪里的条纹的颜色是一样的？

----能说说是什么颜色吗？

----想象一下，如果画面没有白色，你会喜欢这幅画吗？（让幼儿感受到这幅画中白色也是一种重要的颜色）。

四、欣赏封底小朋友的作品。

1.让我们一起来看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。

2.这是用什么笔画的？

3.你觉得画面中有什么特别的地方？

五、小结。

活动反思：

在每次名画欣赏中，效果总是不太理想，分析原因，估计主要是因为这样的画作他们不喜欢，不像卡通图片这些颜色鲜艳、浅显易懂；还有就是小班幼儿的注意力容易分散，前一个问题不感兴趣，第二个问题就不听了，就玩别的去了。这幅画反应的是妈妈爱宝宝的情感，只有几个孩子感受到了画面传递出的母爱亲情，表示要永远爱自己的妈妈。在以后的名画欣赏中，还要加强反思，如何让幼儿认真听、仔细看。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇五

1、在了解花朵外形的基础上，学习围绕“花心”画发散性花瓣的方法。

2、感受画面的色彩美，体验生活物品和色彩画结合的创作乐趣。

知识准备：幼儿已了解过花朵外形。

材料准备：黑色卡纸，绿色颜料拓印做底;背后贴好双面胶的纽扣若干、颜料、毛笔、抹布;音乐两段。

一、情景导入――纽扣散步。

1、出示纽扣：“这是一颗调皮的纽扣，让我们跟着它去散步吧!”带领幼儿随音乐做游戏。

2、师“调皮的纽扣走累了，想坐到草地上歇一歇，谁来帮帮它?”

3、师：“纽扣朋友都想坐到草地，我们来帮帮它们吧!”幼儿粘贴纽扣。

二、示范讲解，学习发散性花瓣的画法。

1、集体示范配上儿歌：“小纽扣会跳圆圈舞，看，小毛笔手中拿，蘸一蘸刮一刮，围着花心跳个舞，滑一步跳一跳，长长花瓣画好了。”

2、教师：“这颗纽扣也想也想变成花，它不要长长的花瓣，谁来帮帮它?”引导幼儿想不一样的花瓣，教师根据幼儿画花瓣的方法改变儿歌。

三、幼儿操作，提示要绕“心”点画。

1、操作要求：“草地上的纽扣都想变成花朵呢，我们帮帮它们吧。小毛笔蘸了颜料要绕着花心跳舞，可以用自己喜欢的方法画花瓣。”

2、幼儿操作，教师提示幼儿要围着花心画不同的花瓣。

四、展示作品，分享快乐。

1、张贴幼儿作品布置成花展。

2、和纽扣花拍个合影。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇六

在日常生活和活动中，我发现许多幼儿的服饰，或饰物上都带有民族风，幼儿都很喜欢色彩鲜艳，很有特色的民族服饰，但当我问起幼儿知道什么少数民族时，大部分幼儿回答不上来。《指南》中指出：“5-6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。”因此适当的向幼儿介绍我国各民族的风俗和文化，使其感知人类文化的多样性和差异性是很有必要的，有助于培养幼儿理解，尊重，平等的态度，并激发幼儿的民族自豪感。因此我设计了本次活动，帮助幼儿了解少数民族，培养他们热爱祖国，团结少数民族的情感。

1.知道中国是一个多民族的大家庭，初步了解维吾尔族、蒙古族的风俗习惯。

2.能够通过衣食住行四方面辨认不同的少数民族。

3.激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。

重点：知道我国是一个多民族的大家庭，了解少数民族的风俗习惯。

难点：能够通过各民族的衣食住行四方面辨认不同的少数民族。

活动准备经验准备：请幼儿了解自己的民族。

ppt课件、视频、民族娃娃、民族头饰、《爱我中华》、《小巴郎》音乐。

一、活动导入。

（一）观看《爱我中华》舞蹈视频。

提问：1.在视频中看到什么？听到什么？（各种民族服饰、歌中唱到56个民族）。

2.你是什么民族？（汉族、回族等）。

（二）播放ppt，展示汉族人的衣、食、住、行，介绍汉族是中国人口最多的民族。

二、基本过程。

（一）教师扮成导游，做游戏带领幼儿前往第一站新疆，认识维吾尔族。

1.播放ppt，介绍维吾尔族的衣、食、住、行。

提问：维吾尔族人穿什么衣服？（戴小帽，女穿长裙，男穿对襟长袍）。

维吾尔族人有什么特色饮食？（羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄）。

x族人住什么房子？（泥土筑成，方形平顶房屋，窗户小）。

x族人靠什么出行？（马和毛驴）。

2.播放x族民歌《小巴郎》，教师带领幼儿一起学跳新疆舞蹈。

（二）前往下一站内蒙古，认识蒙古族。

1.播放ppt，介绍蒙古族衣、食、住、行。

提问：蒙古族穿什么衣服？（戴头巾，斜襟长袍、扎腰带、穿靴子）。

蒙古族吃什么？（手把肉，马奶酒，奶茶）。

蒙古族住哪里？（蒙古包）。

蒙古族靠什么出行？（马，骆驼）。

2.教师出示马鞭，播放蒙古族民乐，带领幼儿学跳蒙古族舞步。

（三）前往最后一站：民族博物馆。

1.教师出示娃娃和汉族、x族、蒙古族的特色服饰和头饰，请幼儿为他们搭配并装扮。

展示傣族、朝鲜族、彝族的服饰，为幼儿介绍特色民族服饰。

三、结束部分。

（一）ppt展示表格，分别总结汉族、维吾尔族和蒙古族的衣食住行，为幼儿进行知识梳理。

（二）教师总结我国一共有56个民族，今天介绍的'叫做少数民族，56个民族团结在一起，共同建设伟大的祖国。

（三）教师出示各种民族头饰，服饰，给幼儿装扮，播放《爱我中华》，分组上台展示，幼儿自由舞蹈。

四、活动延伸：将民族头饰、服饰投放到角色区，幼儿在区域活动中可以进行装扮。

大班的大部分幼儿已经知道自己是什么民族，并对于中国有多个少数民族有了初步的认知，但对于有哪些少数民族还是有些模糊，因此本次活动我从衣、食、住、行这四个具体方面向幼儿重点介绍了两个少数民族，条理清楚，逻辑清晰的让幼儿对这两个少数民族有了更为形象的认识。《幼儿园教育指导纲要》中指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此本次活动通过旅行的游戏作为导入，激发幼儿的兴趣，并在活动中带领幼儿又唱又跳，采用多种形式让幼儿亲身体验少数民族风情。

我准备了民族娃娃、民族头饰和服饰投放到角色区，在多种活动和一日生活的各个环节之中培养幼儿的社会情感。活动中通过观看视频，播放少数民族音乐，为幼儿营造了氛围浓厚的环境，让幼儿愿意展示自己，积极参与到活动中。

活动目标的制定和内容的选择符合《纲要》，《指南》的要求，活动连贯流畅，幼儿活动兴趣浓厚，目标的完成度较高，幼儿能准确地分辨少数民族，由于x族和蒙古族人都是北方少数民族，都骑马，在出行上区别不是很大，导致活动中幼儿对这一方面有些混淆。

改进措施：下次介绍应选择南北方差异较大的少数民族，能让幼儿更清楚的区分。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇七

1、学习如何使用剪刀，进行简单的剪直线练习，以及涂色练习。

2、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操作能力。

用过的一次性纸杯若干、剪刀、不同颜色的蜡笔若干

1、老师出示范例，引起孩子的兴趣。老师“小朋友，你们看老师手里拿着一朵漂亮的花。你们知道它是用什么制作的吗？仔细看一看。”（纸杯）“原来是用纸杯作的，今天老师就来教你们如何把一个普通纸杯变成一个漂亮的纸杯花。”

2、老师示范制作过程。沿事先做好的记号剪直线，一直剪到接近纸杯底端为止。剪完8条直线后，将剪好的每个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔将其表面图上不同的颜色，并在纸杯的底部进行简单的装饰作为花心。

3、孩子动手制作，老师给与必要的指导。

4、待所有的孩子制作完毕后，老师可以拿出孩子们的作品进行集体展示。

废旧的纸杯和纸碟还可以做什么？纸杯纸碟飞起来。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇八

用画笔纪录下放风筝的美好感受等培养学生的欣赏能力，让学生了解我国民间的风筝艺术，了解我国的各种民间文化。

传统风筝设计中的寓意

教具：录音带、录音机 、风筝

学具：艺术课本、美术用具、风筝

：1课时

学习制作简单的风筝

：制作课

检查学生的课前准备情况。

教师出示风筝，让学生观察风筝的形状，颜色、构成。

方法：分小组进行讨论，然后请学生代表回答。

在春光明媚的日子里，放风筝是我们最开心的活动

提问：大家都放过风筝吗？

教师请个别学生叙述自己放风筝的经过、要领、对天气的要求。

让学生用画笔记录下放风筝时的美好感受。注意描绘天空高远的感觉和风筝自由的姿态。要区分每种风筝不同的外形特点。

学生作画。教师巡视

你想拥有自己的风筝吗？让我们一起动手做一个属于自己的风筝吧。（教师指导，学生制作）

1、通过烘烤方式将竹条折成所需要的形状，再用线扎起骨架。

2、糊纸：将拷贝好的风筝图样粘贴在骨架上

3、涂色：给糊好的风筝图样涂色。

4、扎线：

1、自评：说说自己的风筝有什么特点。

2、互评：找找同学风筝的优点，你应该学习什么？

3、总评：教师对学生的作品进行评价，肯定成绩，指出不足。

1、课堂没有制作完成的风筝继续做，也可以由家长帮助。

2、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作风筝。

3、同学间相互合作进行制作，看看能不能做一个别样的风筝。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇九

《独特的标题》是陕西教育出版社《小学信息技术》四年级上册，第一单元计算机里的诗——word入门篇中的第五课。应用“word”中的文本框工具或艺术字工具制作和美化标题。这部分内容是教学word文字处理的一个终结，又是应用该word工具处理文字的`一个新的起点，鼓励学生应用所掌握的知识与技能创作作品，树立应用信息技术的意识。应用文本框工具和艺术字工具设计制作独特的标题。赏析页面并体会文本框和艺术字的的妙用。

学情分析。

本节课的学习主体是小学四年级学生，他们刚开始有自己的见解，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，学习的兴趣更为广泛。他们在前面已经学习了使用word文字处理软件修改诗句，利用word中常用工具栏对文字的段落进行简单的设置，练习插入图片和编辑图片。插入文本框和艺术字学生平时接触较少，但学生比较感兴趣，本课教学就是在此基础上进行的。

教学目标。

知识与技能目标：

（1）学会插入文本框和艺术字。

（2）合理设置文本框的格式、艺术字效果。

过程与方法目标：在设计标题的过程中中，通过讲练结合，自主探究，同伴互助掌握插入文本边框标题和艺术字标题的方法。

情感态度与价值观：

在独特的标题设计中，接受民族文化的熏陶，欣赏作品并体会文本框和艺术字的的妙用。

教学重点和难点。

教学重点：插入文本框和艺术字的方法。

教学难点：合理设置文本框、艺术字的格式和效果。

文档为doc格式。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇十

《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。随着年龄的增长和认识能力的发展，中班幼儿欣赏美、理解美的能力在一定程度上有所提高，在欣赏活动中，喜欢易于描绘的和令人愉快的物体，以及色彩明快、构图简单、空间关系明白的美术作品。

楚雄市位于楚雄彝族自治州，彝族文化丰富多彩。对幼儿进行秉承特色传统文化教育，可以使幼儿在现代文化氛围中汲取彝族民间文化的精髓，扩大眼界、陶冶情操，努力实现在他们幼小的心灵中播下爱家乡的种子，激发他们热爱家乡和表现本民族文化的情感。

2、喜爱本土艺术，能够初步感知和欣赏彝绣的美；

3、能用连贯的语言表达自己的审美感受。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

彝族音乐（左脚舞）；关于彝绣的课件；绣有彝绣的工艺品（玩偶、包、衣服、帽子等）。

（一）导入。

1、教师播放彝族音乐，吸引幼儿注意力。并提问：

"小朋友们有没有听过这首歌啊？

我们一般会听着这首歌，跳左脚舞（边说边做左脚舞的动作）；左脚舞呢是我们楚雄自治州比较特别的舞蹈，它是属于我们楚雄的一个少数民族的；那老师想问问大家，有没有小朋友知道我们现在是在哪一个少数民族的自治州呀？"。

2、教师打开课件，并说：今天，老师给小朋友们带来了一位来自彝族的漂亮小客人。

（二）引导幼儿欣赏彝绣。

1、播放课件，向幼儿展示彝绣的图片，请幼儿回忆有没有见过"这位小客人？""在哪里见过？"。

2、教师提问：小朋友喜欢彝绣吗？

3、结束观察与欣赏后，请幼儿表达自己欣赏的彝绣是什么图案的，有些什么颜色；并引导幼儿表达自己对彝绣的感受。

4、教师总结。

（1）向幼儿介绍彝绣的名称（彝族刺绣）；

（2）介绍基本颜色及原由。

（3）介绍彝绣的主要图案。

（马樱花、山茶花、火；马樱花被视为彝族人民心中的神花，不能随意采摘；山茶花的地位在彝族人民心中仅次于马樱花，山茶花在冬春季节开放，它不仅美丽，而且具有耐寒耐旱的特点，彝族人民希望像山茶花一样有顽强坚韧的品质；彝族人民认为火是万事万物的起源，彝族是中国境内第一个发现火和使用火的民族。用火能战胜敌人、驱除害虫、除妖避邪等。）。

（4）介绍彝绣为彝族特有的文化。

（三）实物欣赏。

2、教师总结：彝绣也藏在我们的生活中。

1、请小朋友在生活中找找彝绣，并拍下照片。布置教室的主题墙；

2、美术课上，让小朋友尝试自己设计彝绣图案；

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇十一

1、了解认知中西古典园林艺术的不同风格及手法。

2、体验、评价皇家园林与私家园林作品，提高对祖国优秀园林艺术传统的理解能力。

什么是园林：中国：自然美。

中西园林区别：

西方：人工美。

造园理念：虽由人作，宛自天开。

中国私家园林特点：面积较小，以精取胜，潇洒活泼，玲珑素雅，曲。

折幽深，富有江南水乡特点，模仿自然，追求诗情画意。

提出问题：（展示墨河公园照片）问“墨河公园是园林吗？然后展示园林的图片让同学先欣赏图片然后回答什么是园林？引出本节课的课题。

一、园林的定义：

园林就是“在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。

二、中国古典园林：

1、中国古典园林造园艺术特点：“虽由人作，宛自天开”。

“意境”是中国造园艺术的最高境界。

西方古典园林：（以法国为例）。

对应着中国园林“虽由人作，宛自天开”的造园思想，对比图片总结西方古典园林的特点：进行比较：

人与自然关系审美标准。

中国天人合一自然美。

西方人定胜天人工美。

2、理解中国园林“模仿自然山水”的特点，及“人与自然和谐相处”的思想。

3、中国古代园林的构景要素：

山石、水池、花木、建筑、匾额、楹联、石刻、路径构成古典园林的基调。

4、皇家园林。

例：北京的北海、香山、圆明园、颐和园、承德避暑山庄。

皇家园林特点：规模宏大，真山真水较多，建筑体型高大，色彩富丽堂皇，显示皇家气派，皇权至尊。（赏析颐和园）。

5、私家园林。

例：拙政园、留园、网师园、沧浪亭。

（视频赏析拙政园）着重介绍苏州园林属于文人园林的特点。

重点介绍苏州园林讲究园林的细部处理的特点。

山：假山以“瘦、漏、奇、透”为美。

水：挖地为池，面积小。

水中植物“荷”。提出问题“园主人为什么大力宣扬荷花？”让学生与园主人造园思想联系起来。

亭：提出问题“亭在园林中起到什么作用？”

桥廊：廊桥和九曲桥。

中国园林重视意境“如诗、如曲、如画”

如诗：苏州园林重视诗的意境，很多建筑与诗有关如“荷风四面亭”“留听阁”“听雨轩”等等。

如画：提出问题“苏州园林不是对自然按比例的写实的缩小，而是经过提炼概括，非常想象一幅什么画的创作过程？引导学生回答“像山水画”。

如曲：先让学生听昆曲的'曲调，并且总结昆曲曲调的特点是婉转悠扬的。提出问题“昆曲的曲调与苏州园林的哪些要素相联系？”总结：与婉转、曲径通幽的路径相通。

学生总结私家园林特点：

首先是讲究因地制宜，灵活多变，以小见大。面积较小，以精取胜，潇洒活泼，玲珑素雅，曲折幽深，富有江南水乡特点，模仿自然，追求诗情画意。

根据刚才对颐和园和拙政园的赏析，小组讨论总结中国古典园林的特点：

如果要将校园改造成一个具有中国特色园林的话，应如何改造？【学习小组合作探究】：

表格展示皇家园林与私家园林园林的特点，比较其不同。

欣赏墨河公园图片，分析一下它哪些地方体现了中国园林的特点。

：今天我们了解了中国园林的博大精深，其实下节课要学习的外国园林同样精彩，让我们期待下节课的学习吧！

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇十二

观看视频《【幼儿园说课】中班综合《谁的本领大》》。

说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。

再简单的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么教。教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。由显说隐、由隐论显。

讨论：说课与试讲、上课的区别。

视频：

1、幼儿园小班游戏教案活动《落下来》课堂说课评课视频。

2、幼儿园上海名师优质课8中班数学《找七星瓢虫》。

一、说教材。

二、说学情。

三、说目标。

四、说教学重点与难点。

五、说准备。

六、说教法、学法。

七、说流程。

八、亮点或特色。

分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选——1、说教材：说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。

（二）说学情。

说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。

（三）说目标。

如何确定目标——情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。

语言。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

科学。

《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

社会。

“纲要”中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。

数学。

新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。

（二）说学情。

说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。

（三）说目标。

如何确定目标——情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。

（四）说教学重点与难点。

根据活动目标，说出本活动的教学重点和难点。

（五）说准备。

说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。

（六）说教法、说学法。

1、说教法：教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的`实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。

2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。

（七）说流程。

这环节往往是拉大说课距离的环节。要点是什么？怎么说才是流畅的？受听的？一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。

(八)说特色与亮点。

说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后，要突出说明自身的教学风格与特色。最与众不同的，要多角度挖掘。

1、反思性原则。

2、生成性原则。

3、关注幼儿发展原则。

4、创新性原则。

说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败。

在说课准备、说课过程中要注意几个问题。

1、课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要根据对内容的理解，给自己的说课赋于一些基本思想。

2、因说课准备时间较紧，在课前说课可先准备好各领域课程的框架，使目标心中有数。重点去考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，特别要记下幼儿的特点，问题和需要以及教育对策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿发展的关系，然后再确定目标。

3、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的介绍，流程中许多分环节的介绍过度要自然。

4、说课要有层次感，不要面面俱到将说课说得很细，因为说课只是教学预案。要多谈谈幼儿在学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。5、说课要自信。富有激情和个性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。

说课案例分析。

说课综合练习。

大班美术活动《美丽的蝴蝶》。

1、说课稿。

2、上台说课演示。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇十三

秋天是个多姿多彩，果实成熟的季节，此时水果这个“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。我选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的水果粘贴活动，旨在让幼儿在情景式体验活动中，学习粘贴、合理布局的技能，充分体验美术活动的快乐。

[目标预设]

1．学习在一定轮廓内进行粘贴，进行合理布局

2．发展幼儿小肌肉群，培养幼儿手部惊喜动作。

3．体验集体活动的愉快，感受成功的喜悦。

[重点、难点]

重点：学习合理布局水果。

难点：画圆形嘴巴。

[设计理念]

[设计思路]

本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过形象的水果排队来突出重点，在情景中进行动作模仿来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。

[活动准备]

1．人手一份：画有各种动物动物头像（无嘴巴）的操作纸、记号笔。

2．每组一份：浆糊、小毛巾及水果纸片若干。

3．实物苹果、香蕉等水果若干、男女幼儿微笑的图片各一张；音乐《采果子》

[活动过程]

（一）音游：采果子。

师出示绒布小兔：小兔种的`水果熟了，我们一起帮忙采果子去吧。

师幼在音乐声中采果子。

（二）局部示范。

1．熟悉水果品种。

教师逐一出示水果：这是什么水果？怎么吃？（幼儿张大嘴巴，做“啊呜”的吃状）。

2．观察幼儿嘴巴笑的样子。

师：吃了这么多水果真开心，谁笑得最开心呢？

教师出示范例：刚才我为笑得最开心的小女孩和小男孩拍了张照，你们看！引导幼儿观察图片上幼儿的嘴巴。

3．师幼探索画嘴巴。

幼儿尝试添画小牛的嘴巴：在眼睛下方，画一个大大的圆形嘴巴。

4．教师示范粘贴。

师：小牛嘴巴好馋啊，怎么办啊？让我们把刚刚采好的水果送给它吃吧！

教师讲解示范：在小牛嘴巴里整齐地贴上水果，贴满整个嘴巴，水果要多样。

（三）幼儿创作。

师：还有许多馋嘴的小动物也来到了小朋友的桌子上，可是他们都没有嘴巴，请小朋友为它们添上嘴巴，然后给他们送上水果。

（四）幼儿自我介绍并欣赏作品

讲评：你手里的是什么动物？你请它吃了些什么？他高兴吗？你从那里看出来的？

活动延伸：

在美术区里继续巩固，并提供各种材料，让幼儿自己制作绘画各种水果。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇十四

设计意图：

本次活动来源于大班11月份活动主题《森林之王》，幼儿与动物之间建立着一种与生俱来的默契，他们热衷于讨论“动物世界”，喜欢讲述“大森林里的故事”;鉴于孩子们对动物的喜爱，这段时间开展了绘画“狮子”、泥工“狮子”等一系列活动;为了进一步满足孩子们的好奇心，为给孩子们提供探索动物奥秘的机会，我设想何不用音乐的形式再次进行情感刺激，激发他们的探究欲。因此，特设计了这次主题生成音乐活动“我是大王”。该乐曲生动形象，节奏鲜明，为使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙的运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、游戏等方式让孩子们更形象的感受和表现音乐。整个活动重视幼儿在音乐活动过程中的一种体验与感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。

活动目标：

1、根据故事和图谱提供的线索，初步感受乐曲的结构、形象和内容。

2、探索用身体动作表现音乐，体验想象、创造和表演的快乐。

活动重点：

感受乐曲的基本结构、形象和内容，并用身体动作表现音乐。

活动难点：

富有创造性的进行音乐表演;。

活动准备：

多媒体课件;狮王、狮后、小狮子头饰、服装等;。

活动过程：

(一)导入部分:以情境激趣的`方式导入活动主题,激发幼儿学习兴趣;(2分钟)。

1.幼儿扮演各种小动物,一起进入一个神秘的地方.

2.随音乐做律动,共同置身于设置的情境中.

(本环节通过情境设置，把孩子们带到一个充满想象的世界，不但激发了学习兴趣，也身临其境的融入活动中，为接下来的活动作了铺垫。)。

(二)基本部分：本环节通过所提供的多条线索多渠道的进行音乐理解，以层层递进的方式，运用多种方法进行音乐表演，不但对音乐有了新的理解，而且真正体会到了创作与表演的乐趣所在;(25分钟)。

1、倾听音乐，初步感受乐曲的基本旋律与内容。

(1)完整欣赏乐曲，进行启发性提问：从音乐中你听到了一个什么样的故事?(自由的想象空间，给孩子们提供了一个充分想象与表达的机会。)。

(2)幼儿倾听音乐，并进行自由想象讲述。

2、依据故事及图谱提供的线索了解乐曲的内容、形象和结构。

(1)观看多媒体课件，通过故事欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的内容和动物形象;。

a、故事中都有谁?发生了什么事?

b、大狮子是怎样走路的?小狮子是怎样走路的?(请幼儿学一学，初步进行创作表演;)。

c、它们是怎样吼的?吼了几声?

(一起复述故事情节，回顾形象特征，加深对故事的理解。)。

(2)借助图谱，完整欣赏音乐，进一步理解音乐的结构、形象和内容。

a、黑色的线代表什么?

b、大、小脚印代表什么?

(一起通过图谱进行音乐理解。)。

3、运用身体动作，完整表现音乐;。

启发运用身体各部位代表动物形象，进行音乐表现。(对音乐理解的基础上，进行节奏与乐曲形象的再现。)。

4、分组进行音乐表演;。

幼儿分成狮子组、小狮子组，小动物组，大家一起随音乐进行表演;。

(本环节属于本次活动的重点与难点部分，幼儿通过多种方式进行音乐的体验与理解，并通过动作与音乐的完美结合，不仅真正体会到了创造与表演的乐趣，也提高了孩子们的音乐表现力，同时给音乐注入了新的元素，尝试了新的方法，使音乐融入孩子们的世界，拥有了生命了，从而实现了活动重点，突破了难点。)。

(三)结束部分：本环节通过分角色进行表演，使音乐更加生动形象的得以体现。(3分钟)。

借助道具，进行分角色表演。

活动延伸：(1分钟)。

知识经验拓展：

1、用乐器怎样进行演奏?

出示乐器，听一听、找一找用哪些乐器可以演奏该曲目。

2、给音乐加歌词;。

活动反思：

本次活动选择了具有代表性的经典乐曲，适合幼儿年龄特点，首先给孩子们提供了一个轻松愉悦的体验与感知氛围，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。整个活动抓住了孩子们的兴趣点，方法运用上体现了层层递进、由易到难，让孩子们在快乐中学习，在自由中尽情发挥自己的想象力，从而获得表演的乐趣。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇十五

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

2、实物投影仪。

师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）。

这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）。

师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友……）。

听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！

师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）。

请个别幼儿讲述。

师：现在我要请你们每人。

找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的.《有趣的圈圈》的故事吧。

请个别小组讲述、鼓励小组间相互讲述。

2023年艺术字标题教案（优秀16篇）篇十六

为了突出某一事物的特征，运用丰富的想象，故意对事物进行扩大或缩小，进行艺术强化。

岳阳漉湖大观园。

大如天，君山拳石;。

关于海，洞庭一杯。

大观园，在湖南岳麓漉湖，为周嘉淦旧园。清代官吏、诗人吴獬题此联。君山，在湖南洞庭湖中，相传此山为湘君所游处，故名。此联将“君山”与“天”，“洞庭”与“海”分别相比较。“君山拳石”、“洞庭一杯”，说君山乃如拳头大小的石头，洞庭湖犹如一杯水，把比喻与缩小夸张融合起来。

比喻。

俗称打比方，即用某一事物或情境来比喻另一事物或情境的修辞手法。比喻由本体、比喻词和喻体三部分构成。

巧对一弯七窍。

一弯西子臂;。

七窍比干心。

明太祖朱元璋一日入太学，见案上有藕一截，作了“一弯西子臂”句，命来自江西的二生对。二生夜梦人语：“七窍比干心”，以为对。藕白而且微微弯曲，似美人手臂，因此以“西子臂”喻之。藕内多孔，以“比干心”喻之。“一弯”指藕，为本体。“西子臂”为喻体。“七窍”指藕孔，为本体，“比干心”为喻体。本体与喻体皆相类关系，又省略了比喻词。出句对句都很妙。

借代。

是指不直接说出要说的人或事物原来的名称，而有意识地借用与本体事物密切相关的人或事物来替代的修辞手法。

巧对书生天子。

书生脚短;。

天子门高。

明代大臣、文学家刘东阳六岁时，就被誉为神童。有一日，英宗召见，刘东阳因为个子小跨不过宫殿的门槛，英宗即兴作出上联，东阳应声而答。英宗大喜。此联最妙在于先有李东阳跨不过门槛这个结果，而出句与对句只说跨不过门槛的原因，是借原因代结果构成对代。

周恩来自题。

与有肝胆人共事;。

从无字句处读书。

青年时代周恩来以此联表达自己择友、共事的原则，以及对学习途径的选择。肝胆，比喻豪情壮志。联句中抽象的“无字句处”指代具体的“社会大课堂”而构成对代。

“无字句处”以虚见实，意蕴深远。

比拟。

比拟是把物拟作人，把人拟作物或者以一物拟作另一物的修辞手法。被比拟的对象称主体，比拟的部分称拟体。比拟分拟人和拟物两类。

贺婚。

春风笑引比翼鸟;。

红雨催开并蒂莲。

这是旧时的贺婚用联。联中“比翼鸟”，传说中此鸟一目一翼，不比并则不飞。“并蒂莲”，是荷花的一种变种，红白俱有，一茎生两花。联中红雨借喻落花。“比翼鸟”、“并蒂莲”为喻体，本体“新婚夫妻”未出现，为借喻。春风笑引种春风为本体，拟体人未出现，“笑”字将春风拟人化。

衬托。

是为了突出主要事物的特点，用类似事物或反面的、有差别的事物作陪衬的修辞手法。主要事物称主体，陪衬事物为衬体。

桂林栖霞寺。

石古台痕厚;。

岩深日影悠。

栖霞寺，在广西桂林七星公园。公园的漓江东岸，以七星岩溶洞而闻名。联中苔痕与“日影”为衬体，石与岩分别为主体，以厚衬古，以悠衬深。以衬托的修辞手法表现了景镜的古朴。