优秀作文应该具备丰富的想象力和创造力，能够通过生动的描写和形象的语言让读者产生共鸣。此处附上一些优秀作文的篇章，希望可以给大家提供一些写作的思路和方法。
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇一
上这一课，来源于去年听了窦桂梅老师上的以“母爱”为题的阅读文章《合欢树》一课。该课堂的教学中，窦桂梅老师紧紧地抓住了“好好活……”，把史铁生笔下那份深深的慈母深情发挥得淋漓尽致。教学中，窦老师适时地引入了史铁生其他文章，让孩子们在一种浓厚的母爱氛围中，感受作者笔下那份深沉、朴素而又高洁的母受。感受史铁生对母亲的那份真切的爱。后来，我又在网上看到了窦桂梅老师的《朋友》主题阅读教学实录。大师手笔，不同凡响。
今年，我们开始进行课外阅读课的教学尝试，可是，到底怎么进行?如何操作?我简直无从下手。后来，我想，就算是东施效颦，我也学学窦老师吧。于是，我选了五篇文章。准备以《蚂蚁的救助》为切入点，引导学生进行课外阅读，渗透阅读方法的指导。
从课前的准备，到课堂的实施，到课后的反思，我觉得自己成长了许多。
我哑然。是啊，我上这课的目标是什么?一开始，我定的目标是“感悟朋友之情”。可是，这朋友之情的范围也太大了，“生死之交”是朋友之情，“相互敬重”也是朋友之情，“雪中送炭”更是朋友之情……这节课，就让孩子们感悟那么多的“友情”，然后再联系实际，说自己的感受吗?那么，这是语文课还是品德课?我否定了这个定位。几经反复，我确定了“通过阅读文章，感悟蚂蚁困难时不离不弃的朋友之情;通过学习，懂得课外阅读一些基本方法”，这个定位就比较小，也比较容易操作了。
二是明确了课外阅读方法指导的含义。作为课外阅读指导课，阅读方法的指导应是非常重要的。那么，这堂课中，我要渗透怎样的阅读方法的指导呢?我觉得，作为40分钟的课堂，你想把一篇文章析透，已经很难很难，更别说还要带其他的几篇文章了，那么，怎么办呢?我觉得，比较恰当地把握精读课文的度，让学生学习“抓住主要句子理解文章中心”应该也是一种比较好的阅读方法指导。于是，我把阅读方法指导定在了“抓住主要句子理解文章中心”这个方面。希望通过一篇文章的阅读指导，使学生能把这个方法迁移到学习其他几篇新的文章中去。课堂结果显示，这种迁移还是比较成功的。
三是课外阅读指导的度的掌握。这个问题，我上课前觉得很困惑，上课后，还是觉得非常困惑。因为《蚂蚁的救助》这一课中的蚂蚁精神，那在危急关头，不惜牺牲自己去救助他人的品质不是平常的“朋友”之义所能概括的，甚至可以说，在孩子们的日常生活中，是没有这样的朋友的。对学生来说，那种在朋友需要帮助时，比如同学要向他借橡皮时，要请教他问题时，热情地帮助他的，就是一种实实在在的友谊了。课堂上，我把重心放在那只自己刚脱离危险，却不肯离开这是非之地，拼命衔咬泥土救同伴的蚂蚁身上，通过品读那句话，让孩子们真正地感受那种“不离不弃”的患难之友情。
课外阅读指导课到底怎么上?主题性阅读到底如何把握?路漫漫其修远兮，还需耐心求索。
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇二
我观察的动物是蚂蚁。
开始，我没看出什么异样，过了一会儿，蚂蚁们用触角你碰碰我，我碰碰他的，这么多的“人”都在集体活动，好像有个人在暗中指挥一样。我一直在盯着蚂蚁的触角上面，在想他们到底在玩什么名堂，搞什么花样。
观察了好一会儿，也没有看出什么名堂。蚂蚁碰碰触角以后，一起把饼干抬回了洞穴。回到家里我问问妈妈，问问爸爸，才知道蚂蚁不会说话，但是他们会用触角彼此相碰来传递各种信息。这是实际上也是一种语言，一种无声的语言，但是无声胜有声，令人大开眼界。
现在，我总算搞明白了，蚂蚁是怎样“说话”的了。
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇三
一天是小蚂蚁的生日，有很多好朋友要来给它过生日。小蚂蚁很早就起床了，要亲自去买一些既好吃又新鲜的食物拿回家招待朋友们。在去的途中，小蚂蚁一不小心失足掉进小河里，正好被一只小燕子看见了。小燕子急得像热锅上的蚂蚁：如果我回去找救兵，肯定来不及了！怎么办呢？小燕子“叽——叽——”叫个不停。“燕子姐姐，快救救我呀，我快招架不住了！”小蚂蚁一边拼命划着，一边大叫。这时岸边的树上落下一张树叶，小燕子灵机一动：“有了！”它赶快衔来一张树叶放到小蚂蚁的身边：“爬上来！快！”小蚂蚁吃力地爬着，爬到叶子中央时，小燕子叼起树叶凌空飞起。小蚂蚁得救了。小蚂蚁感激地说：“谢谢燕子姐姐。今天是我的生日，有很多好朋友要到我家玩。你也去我家玩，好吗？”“好的。”它们一起去买了很多食物，兴高采烈地回到了小蚂蚁的家。
小蚂蚁过了一个快乐的生日。
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇四
蚂蚁，它是一种常见的昆虫，人们都忽视它，然而它却让我懂了人要团结，不论多大的困难都能解决。蚂蚁用它们的身躯向人们昭示着人间哲学！
蚂蚁它样子很小，也很不起眼，它浑身黑了咕咚的，几乎看不到它的眼睛，要想看见它的眼睛，我估计需用300度的放大镜。
一天，我正为一道暑假作业题为难，“问老师吧！”经常跟我写作业的小军说。“什么？老师正在度假，怎么可能呀！”我说，“我们别写了，玩一会儿吧”，来到院子里忽然我看见院子里的小黑点在移动，噢，原来是一群小蚂蚁，我刚弯下腰准备玩弄它们时，兜里的饼干掉了下来，小蚂蚁们看到又回到了洞里，我想：这都怕。过了一会儿，又出来了一只、二只、三只……蚂蚁。我想：这么多蚂蚁，它们想干什么呀？只见一只个头大的蚂蚁来到饼干前，用几乎看不见的触角把住了饼干，其它蚂蚁也是这样，它们一点点把大它们身体本身几倍的半块饼干一点点移动，看到这一幕，我想：唉，你们肯定搬不动，准备回家。我刚走到楼前，我又想：蚂蚁们进展进怎么样了，又跑了回去只见它们己经把饼干搬完了，“天哪，团结的力量这么大！”我又想到作业，对呀！我可以找小伙伴们一起思考呀！这道题我们用了半小时终于研究明白了，真是众人划浆开大船啊！团结力量大啊！
小小蚂蚁，微不足道，可是蚂蚁身上，有一种精神让我们佩服那就是团结合作，齐心协力！
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇五
《蚂蚁》。
教学。
设计教学目标1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动，培养学生关注、亲近小动物的思想感情。
教学重点观察蚂蚁方法的探究指导。
教学难点观察蚂蚁方法的探究。
教具：
放有蚂蚁的杯子、白纸、放大镜、昆虫观察盒、小木块、饮料瓶盖、泡沫块、纸条、画笔、水槽、烧杯等。
教学过程实录一、揭示课题1、激趣导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）。
生：蚂蚁。
师：课前老师请同学们捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？生：捉到了。
二、引导探究师：你们是在哪找到蚂蚁的？（学生纷纷举手回答，老师对学生的表现给予表扬。）。
是怎么去捕捉的？生：墙角边，我是用馒头渣来引诱的。
生：草丛里，用吃饭时掉的肉沫来引诱的。
生：大路边，我是用糖块引诱的。
……师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少，也捕捉了许多小蚂蚁。
2、交流对蚂蚁的观察情况师：同学们，请你们回忆一下，你们在捉蚂蚁的时候发现了什么？把在课前观察蚂蚁的情况作一个简单的汇报好吗？学生纷纷举手回答：
生1：蚂蚁虽小，可是总是在不停的爬。
生2：我看到了蚂蚁们来的来、去的去，好像总是很忙碌。
生3：我看到了蚂蚁发现大的食物搬不动时就会一群蚂蚁一起搬。
生4：蚂蚁特别喜欢吃甜的和香的东西。
生5：我看到了一只蚂蚁知道哪里有食物后，接着就带来了一大群的蚂蚁。
师：现在教师请你们用笔画一只小蚂蚁，行吗？生：行。
师：好，我们请画得最快的几位同学把画的小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。
（学生画蚂蚁，然后到黑板贴蚂蚁）。
师：这几位同学画得都很好。下面老师和同学们一起来画一只小蚂蚁，看看要画好一只小蚂蚁必须要画出小蚂蚁的什么？捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？（教师这一问，引起了学生的注意，思考我们捕捉来的小蚂蚁到底是怎样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察）。
老师和同学们一起画出小蚂蚁，并让同学们再次拿起笔，把自己的小蚂蚁画得更好并小结。
师小结：
（1）、在蚂蚁出没的地方放置食物。
（2）、用毛笔将蚂蚁刷入瓶内。
（3）、用带有气孔的盖子盖好。
3、研讨观察小蚂蚁的方法师：那么我们根据我们画得小蚂蚁，同时观察我们捕捉来的小蚂蚁看看他们长的什么样子？学生观察小蚂蚁师：哪位同学代表小组来说说。
生：小蚂蚁有很多脚。
师：那么小蚂蚁到底有多少脚呢？生：老师，数来数去也数不清。
师：为什么会出现这种情况呢？生：蚂蚁很小，看不清楚。
生：蚂蚁还要爬来爬去，很难看清楚。
生：蚂蚁老是爬走，一不小心它就没影了。
（教师板书：太小、乱爬）。
师：怎么办呢？各小组可以讨论一下。想出一种方法就写在预备的小黑板上，看看哪组写得方法最多，然后我们一起交流。
（问题不是老师给的，是学生自己在观察中生成的，新的问题促使学生去探究）。
各同学在小组内交流讨论，并写出讨论结果。
教师小节出4种较好的方法：
（1）放在浮在水面上的饮料瓶盖上，蚂蚁就不会乱爬。
（2）放在昆虫盒里观察。
（3）放在薄一点儿更透明的玻璃瓶里观察。
（4）用放大镜来观察。
师：再想一想还有没有其它的办法呢？请你们小组说说。
生：把小蚂蚁放在水中的泡沫上观察。
生：把放大镜直接盖住杯子来观察。
（教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，放开了学生的思维。从实际看，学生虽小，但其创造力和想象是很丰富的，不可限量的，这是教师意想不到的）。
师：这个方法不错，老师这里就有这样的观察器具（出示）它叫昆虫观察盒，只要把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。现在，我们每个小组选择一种观察方法。需要的器材请各组小组长选择领取，观看蚂蚁时教师强调：
（1）观察时一定要仔细、认真；
（2）注意观察方法(昆虫盒观察法)和观察顺序(从上往下观察)。
（3）主要观察蚂蚁的身体分几个部分？每个部分都长着什么？（4）观察要求：
观察结果要写在老师发给你们的记录卡上。
师：老师把观察要求说明白了吗？生：(明白了)。
师：请你再来说一遍观察方法和观察顺序。(再请另一名同学说说观察要求)。
（设计意图：老师和学生反复强调观察方法和观察要求是为了让学生养成正确的、良好的实验习惯。）。
4、探究出小蚂蚁的身体特点。
师：今天老师把蚂蚁请到我们的课堂上来做客，请各位同学观察时不要伤害小蚂蚁！（设计意图：在探究过程中,引导学生爱护小动物，珍惜生命，与自然界中的小动物和睦相处。）。
学生观察，教师巡视参与活动师：谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？生：蚂蚁身体分三节，而且有三对足，头上还有触角。
生：是四节。
生：（多数同学）三节。
师：其他组呢？生：老师，蚂蚁有些还有翅膀。
生：对，是这样。
生：蚂蚁的3对足长在胸部。
5、教师小结师：同学们很聪明，观察的也很仔细，蚂蚁的身体就分为三部分：分别是头、胸、腹。头上长有一对触角，胸上长有三对足。
师：再请同学们想一想，刚刚有同学说部分蚂蚁有翅膀，那么，翅膀是不是蚂蚁的身体特征呢？为什么有的蚂蚁有翅膀，有的却没有呢？全班注视）。
生：蚂蚁老了，所以长翅膀。
生：长翅膀的蚂蚁只是蚂蚁很多种类中的一种。
……师：同学们，你们的想象力真丰富，这个问题请你们回家上网查一查，再到学校交流吧！（在观察结果的表达方式上，教师充分地尊重学生的意愿，真正地把课堂主动权交给学生，实现学习的多元化、自主化。）。
三、
课外延伸师：刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方。如蚂蚁怎样吃东西？蚂蚁是怎样用触角传递信息的？冬天我们看不见蚂蚁，蚂蚁去哪了等，你们想不想再继续去研究？生：想。
师：现在发给每小组一个课外调查表，请各组课下继续观察一下，看看蚂蚁还有哪些生活习性和有趣的事，下一节课我们举行一个“蚂蚁研究信息报告会”好不好？生：好。
师：同学们还记得我们学得《生物的家园》吗？生：记的。
师：那么，观察完了小蚂蚁，我们应该为小蚂蚁做些什么呢？生：送小蚂蚁回家。
师：噢，那小蚂蚁家在哪儿？生：在大树下。
生：在墙角边？我经常看见小蚂蚁在墙边的缝隙中爬出。
师：那我们一起送蚂蚁回家吧。
（设计意图：在探究过程中,引导学生关爱小动物，珍惜生命，与自然界中的小动物和睦相处。）。
四、:板书设计：
头 有一对触角蚂蚁的身体 胸 有三对足腹课后反思：小学科学课的特点就在于内容来自于学，培养学生的兴趣，从而去思考，去探索。这本节课整个教学过程以学生的自主探究活动为主，让学生在探中发现、探中感悟、探中创新，较好地实现了小学科学课程的培养目标。
本课的重点是通过学生实验，能描述蚂蚁的外形特征。所以在安排课程过程中，充分考虑到这一点，安排了大量的活动和实验，学生从中获益。
先是描述蚂蚁的外形特征。首先谈到的是如何捉蚂蚁，学生碰到这么小的动物，自然有自己的好的方法，教师在课堂上鼓励孩子想其他捉蚂蚁的方法，也是运用发散性思维启发孩子。其次是观察并描述蚂蚁的外形特征。只有在充分的观察基础上，才能进行描述。蚂蚁的体型很小，教师让学生先用眼睛观察，然后再用放大镜观察，这样有助于学生进行比较，从用放大镜的观察过程中，体会到之间的差别，并从中获得乐趣，学习做简单的记录，学习描述观察的结果。同时，鼓励学生利用仪器进行测量比较，有助于学生养成科学的态度。
其次是学生在画蚂蚁后，教师提出：我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？引起了学生的深入思考：小蚂蚁到底是怎样的？这促使每个学生从内心出发迫不及待想去观察小蚂蚁，教师安排了学生第一次对蚂蚁的观察。结果同学们不但没能观察清楚蚂蚁，而且把蚂蚁给放跑了。观察中生成了新的问题，在任务的驱动下，促使学生找出问题的原因，设想解决问题的方法，然后各组在教师提供自助餐式观察材料中选择器材，进行第二次观察尝试，学生在不断改进观察方法中也完成了对小蚂蚁身体特点的观察。学生在问题的激励下，产生强烈的探究欲，从而提高了学习效果。
总的来说，这节课取得了预期的教学效果，学生通过实验，在探究的过程中学到了有关蚂蚁的有关知识。特别进行发散性思维训练，学生发言踊跃，课堂气氛活跃，说明学生对探究这一教学方式是认可的，应当成为今后教学的主导方向。当然，还有一些不足之处，还要进行改进和提高，这样才能不断提高教学质量。
蚂蚁做操教学反思。
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇六
今天早晨，我起床吃完早餐就下楼去玩。
到了楼下，我看见小伙伴们都蹲在一起好像在看什么，我很好奇也跑去看，呀!原来那里有好多的蚂蚁。但太小，看不清楚，我就像兔子一样跑回家里去找放大镜，拿到后，又像老虎一样跑到楼下蚂蚁群那里。首先，我和小伙伴们先观察红蚂蚁，我发现红蚂蚁的身休是橙红色的，腿是褐色的，它的身休就像一根刚好烤熟的火腿肠，腿就象有点烤糊的火腿肠。然后又观察黑蚂蚁，我觉得黑蚂蚁就像一根大大的烤糊的黑火腿肠。
观察完我又在想，蚂蚁是靠什么来传递信息的，我想像法布尔一样做一个小试验，我马上跑回家看看有什么吃的，刚好见到爸爸手上拿着桔子，我就问爸爸拿了一点又跑下楼了，把桔子放到蚂蚁少的那边。一会就见到先碰到桔子的蚂蚁爬到没碰到桔子的蚂蚁那里用触角碰了碰，再过一会，然后就见到所有蚂蚁来齐心协力把桔子搬走。
通过这次观察和小试验，我终于知道了蚂蚁的秘密，就是它们都是用触角来传递信息的。
这次，我写一篇有关科普的小论文，我的观察对象是一种小动物――蚂蚁。
我们平常见到的`蚂蚁身长大约1―2厘米，全身黑色或棕色，有一对触角和六条腿，身体明显分为三节，分别是头、胸、腹三部分。
蚂蚁喜欢成面群结队地住在一起，寻找食物时会单独走开。在一窝蚂蚁中，蚂蚁分别有工蚁、雄蚁和雌蚁三种，我们平常看到的只是工蚁，它的主要任务是寻找食物。要看到雌蚁和雄蚁可不是一件容易的事，要等到蚂蚁搬家时，才能看到。在雄壮的蚂蚁搬家队伍中，那些身体肥大，长有翅膀的便是雌蚁，而身体较瘦小也长有翅膀的是雄蚁。在蚂蚁搬家队伍中，还可以看到有许多工蚁搬着白色的圆圆的东西，那就是蚂蚁的卵。
蚂蚁喜欢吃的食物是甜味食物，如白糖和面包屑等。蚂蚁寻食的情况非常有趣，只要你把甜食放在蚂蚁经常出没的地方，在旁边耐心地等待，仔细观察，就可看到蚂蚁寻食的全过程。蚂蚁开始是漫无边际无目地到处爬，爬近你放的甜食附近，就会嗅到甜味，然后慢慢地爬过来，先是用腿试探一下食物，看它有无反应，如无反应，它就会吃起来，并会试图把食物拖走。如果食物很大，它拖不动，它就会沿着来路回去叫同伴来，这时你仔细观察就可以找到蚂蚁的窝。蚂蚁钻进窝后不久，就会出来几只蚂蚁，沿原来的路线向食物方向爬去，爬到半路，有的蚂蚁会转回去，在路上碰到别的蚂蚁，它们会用触须交谈。不一会儿，从蚂窝到食物之间就会有许多蚂蚁。
蚂蚁真是一种有趣的小动物!
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇七
这是一群正在搬运粮食的蚂蚁。它们大约每五、六只扛着一小块面包屑，有这么三、四组。我心想：它们现在就开始搬运冬粮了呀，可真勤劳。但爱玩的我却萌生出一个坏念头：“嘿嘿，你们既然这么勤劳、团结，那就让我‘考验考验’你们把!”
我嘴角勾出一抹邪笑，径直走到小家伙们身边，一脚踩在它们面前，像座山一样堵住它们的去路。可它们一点都没有慌乱，像商量好了似的，一起扛着面包屑绕过我的脚，并没有分散开，就好像这种事情天天都会上演。
但我非但没有因感动而放过它们，反而更不服气了。最后，我拿出“杀手锏”，拿起水管，打开水龙头，“哗——”一股水柱喷涌而出，蚂蚁们立刻被冲散，浮在水面上，食物也不在了。我得意地看着它们，一副“胜利了”的表情。蚂蚁们终于有些不知所措，在水里乱划着。我有些累了，便进屋休息，反正它们已经被我“打败”。大约半小时后，我又出来看它们，而这次的情景更是让我目瞪口呆：大部分蚂蚁已经游到干的陆地，几只蚂蚁在水边缘上往出划。“天哪，你们实在是太坚强、太团结了!是我输了，你们值得我学习。”我不由得对它们喃喃着。
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇八
早上，我拿着一根香蕉高高兴兴地去找同学玩。到了同学家楼下，我随手把吃完的香蕉皮扔在了地上。
大概过了一个多小时，我该回家了。我从同学家出来时，发现我一个小时前扔的香蕉皮上爬满了蚂蚁，它们正在吃香蕉皮上的果肉呢！还有些蚂蚁把香蕉皮上的果肉往洞里搬呢！我沿着蚂蚁队伍组成的这条“黑线”往前走，发现大概两米多远的地方就是蚂蚁的洞口。它们正在忙进忙出，储备食物！
之前，我看过一个记录片，说的是蚂蚁怎样存放食物的。看完后我了解到：蚂蚁们得到食物后，除了解决当时的饥饿，就把一部分放在一个他们自己建的“仓库”里，以备青黄不接的时候吃。而另外一部分放在卵房里，这是为了让蚂蚁宝宝一出生就有食物吃。这可真神奇！
看过那个记录片后，让我对蚂蚁越来越感兴趣。还对他们做过一次实验！有一次，我看见蚂蚁在搬食物，就把脚停在它们队伍中间，我以为它们过不来了，没想到它们竟然绕过我的脚又回到队伍中。这是怎么回事？我马上回到家里问妈妈。妈妈对我说：“其实蚂蚁不是靠眼镜认路的，它们是从肛门里排出的一种物质散发着特殊味道识别方向的。凡是从洞里出来的蚂蚁就是靠这种气味找到同伴的。”听后，我觉得非常奇妙！
蚂蚁们也很团结，曾看过一部电影《别惹蚂蚁》，它主要说了一个小男孩因伤害蚂蚁也变成了小蚂蚁，之后小男孩和蚂蚁们齐心协力，一起打败了蝗虫，在最危险的时候，小男孩冒着生命危险拯救了许多同伴的生命。我认为现实生活中，蚂蚁们是互帮互助、团结一心的！
虽然蚂蚁很小，但它们懂得很多大道理，我们要学习它们的团结精神！
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇九
从前，有一只小蚂蚁，她有一个好听的名字叫“沙兰”。
她的个子在兄弟姐妹中是最矮小的，所以蚂蚁们都叫她“小矮子”。
沙兰听到了很伤心，就整天呆在家里，不让人进来也不出去玩。爸爸妈妈问她：“你为什么整天呆在家里，不出去玩呢？”沙兰回答说：“其他蚂蚁们都说我是小矮子，我没脸出门。”
一天晚上，小蚂蚁迷迷糊糊地睡着了。她看见一位仙女，手里拿着一根魔杖，对她说：“我知道你是一只善良的蚂蚁。”说完，仙女就用魔杖朝她一挥，又说：“要是你想变大，你就念咒语‘变大、变大’，要是你想变小，你就念咒语‘变小、变小。”说完，仙女就消失了。
第二天，沙兰醒来了，她看见太阳已经挂得高高的了。
她拿着皮球到公园里去玩。走过一条小路，看见一只小蚂蚁在流浪。沙兰很喜欢这只小蚂蚁，就想和这只小蚂蚁玩皮球。
那只小蚂蚁说：“我饿得没力气了，我哪能玩球呢？”忽然，沙兰想起了小仙女的话。她就说：“你放心，我会帮你找吃的。”说完，她就爬进了一间大房子里，来到了一张大桌子下面。因为桌子太高了，沙兰只好念咒语：“变大、变大”，她就渐渐地长高长高，长得刚好是桌子的高度。沙兰看见桌子上有一只烤鸡，还有啤酒、水果。沙兰就掰下一块鸡肉，又念咒语：“变小、变小”，她马上变小了。
沙兰马上把鸡肉给小蚂蚁吃，鸡肉吃完了。小蚂蚁拍拍圆圆的肚子，感激地说：“谢谢你！”她们就一起高高兴兴地玩球了。
后来，沙兰和小蚂蚁成为了最好最好的朋友。
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇十
返回原处，几个黑东西不见了，我再仔细地在周围看，忽然我在墙角边发现了一模一样的东西，我过去看，原来是一群蚂蚁在搬食物呢。它们走得真快，我一个来回才一两分钟，它们就走了两米多远了，后面又来了支队伍，我好像挡住它们的路了，我急忙退了一步，它们紧跟着，一个一个距离差不多顺着墙角急急地爬行，每个头上还顶一个白点点。我根据它们走的方向找到了洞口原来新的洞口比原先的洞口高两米多。这时从洞里出来了只蚂蚁，它什么也没搬，却在长龙似的队伍旁东走西走。不远处有一只小蚂蚁掉队了，它可能搬不动了，大蚂蚁发现了，它立即跑回洞叫了一只强壮的蚂蚁去帮助那只小蚂蚁，这支队伍很快便恢复了前进。大蚂蚁又去找掉队的小蚂蚁，不知它对小蚂蚁说了什么，小蚂蚁又回洞搬轻的东西去了。
在这只大蚂蚁的.帮助下它们顺利地把东西搬回了新家。这只大蚂蚁一定是副领头吧!
奶奶说蚂蚁从下往上搬要下大雨或涨水，从上往下搬要天干等。
小小的蚂蚁真有灵性啊!
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇十一
这个世界很有趣，连蚂蚁都可以当玩具来卖了，今天，妈妈在网上给我买了一个“蚂蚁屋”。
蚂蚁的家可漂亮了，蓝蓝的，里面的凝胶能够维持蚂蚁生命需要的水和营养物质，我拿着放大镜观察着蚂蚁，哇，蚂蚁屋里的蚂蚁都弓着背，全身黑黑的，又大又强壮，它有六只脚，爬起来敏捷自如，它还很调皮，而且，它们刚到新家，就兴奋地在自已的新家跑来跑去，用触角和自己的朋友打招呼，好像在说：“新家真美啊！”
过了一个晚上，早晨起来，我到蚂蚁屋子一看，啊！真没想到蚂蚁们竟然用一个晚上的时间就挖出了一条长长的遂道。蚂蚁们来来往往，好像在玩滑滑梯一样，开心极了！
蚂蚁们依然忙忙碌碌、不分昼夜地在建筑自己的地下宫殿。
我发现一个奇怪的现象：蚂蚁们还会自相残杀。如果有一只蚂蚁死去，其它的蚂蚁们就会把那只死了的蚂蚁的身体大部份吃掉！瞧，蚂蚁们有的爬到它的身上，有的爬到它的腿上，有的爬到它的头上，用它们钳子似的嘴使劲咬，只留下蚂蚁头，太可怕了！
地宫更漂亮、迷人了，它们象一幅美丽的图画，错综复杂交错着。我越来越喜欢这群蚂蚁了，我要向它们学习，你瞧，就算是小小的蚂蚁，只要他们团结、勤劳，齐心协力，也同样能创造出不一般的奇迹。
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇十二
从前，小小的蚂蚁光被人类踩踏，有一只蚂蚁请求森林爷爷让它变大，第二天，它果然变大了。
蚂蚁开心极了，“这下我终于就能把人类踩死。”蚂蚁说。蚂蚁来到城市这儿一脚，那儿一脚，吓的人们乱跑。人们说：“这个蚂蚁哪儿来的，这么大？”
蚂蚁因为使的力气太大了，一会儿就饿了，蚂蚁的个子太大了，城市里面没有太多的食物。平时它只吃一粒大米，就吃的很饱了。这一次，它要吃一百粒大米，一千粒大米，一万粒大米都吃不饱，它只能挨饿了。
下雨了，人们会到屋子里躲雨，自己的同伴回到窝里面躲雨。自己因为个头太大了，城市里面的树没有那么大，那么高，那么茂盛，它只能孤零零的淋雨。
第二天，它回到了森林，请求森林爷爷让它变回来，第三天，它果然变小了，蚂蚁开心极了。
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇十三
昨天下午，我在后院玩，突然发现一团黑黑的东西在移动。我很好奇地走近一看，原来是蚂蚁。
蚂蚁，大家应该都认识吧。它是一种很小的昆虫，小的像个芝麻。它有三对脚，对我们来说就好像是根线，还有一对触角，十分灵敏。这对触角主要用来侦探敌情。别看它小，本领可大着呢！我往旁边站了站，注视着它们的一行一动。只见一个“大将军”出来了，后面跟着一大群“士兵”扛着一条大青虫。
着团结的力量真是强大啊！
蚂蚁还有大本领，就是能预知下雨。哪天，你要是看到成群结队的蚂蚁往高处爬，或转移巢穴，那一定是即将要下雨了。
小小蚂蚁不仅可爱，还给我们人类很多启发呢！
找蚂蚁小学三年级（专业14篇）篇十四
一天风和日丽，小蚂蚁小小出来散步。忽然，它闻到一股诱人的香味，小小穿过几片草丛，翻过几座小山，再绕过几条小溪，最后来到一片长满树木的空地。一看，原来是一根骨头。那骨头雪白雪白的，上面还留着几块香甜的肉。
小小看得直流口水，它恨不得马上吃掉这根大骨头。可它想起那些哥哥姐姐们，又说：“哎，我还是不吃了，我要留给哥哥姐姐们吃”。
说完，小小试了试，发现这根骨头比它想象的还要重！小小想：也许我可以去找大家帮忙。于是，它连忙发起信号，蚁工们发现了，就排着整齐的队伍走向小小所在的方位。
过了一会儿，蚁工们终于走到了，当它们发现那根骨头时，大家都夸小小真厉害！小小说：“这没什么，我们赶紧把骨头抬回去吧”。于是大家纷纷抬起了骨头，有点用手抬，有点用头顶，还有的用肩扛。大家齐心协力，总算把骨头抬进了蚁洞。
这时小小才明白，一个人的力量是有限的，团结的力量才是无穷的。