幼儿园防泥石流教案（优质14篇）

通过幼儿园教案的编写，教师能够更好地指导幼儿的学习，提高幼儿的综合素养。以下是小编为大家整理的幼儿园教案范文，供大家参考学习。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇一

活动目标：

1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

活动准备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、讨论：

你最喜欢表演什么游戏？为什么？

二、提出表演要求。

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

（1）新增设了爸爸的公文包。

（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位商量角色的分配。

三、幼儿表演。

一切准备就绪，开始表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。

4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次游戏的要求。

1、选择合适的音乐。

2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇二

我所带的幼儿已经进入了大班，孩子们与两年前有了很大的变化，他们变得乖巧、懂事、能干、聪明，师生之情变得越来越浓。在诗歌《我最爱祖国》教学之后，孩子们更意识到自己从小班，经过中班到大班的一些变化。于是我设计了这节活动，让孩子们先寻找发现变化，接着感知理解变化，再表演体验变化，最后想象操作变化。

1、能够关注周围生活中的变化，并用语言表达。

2、培养发散性思维能力和丰富的想象力。

3、能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作，动口表达的习惯。

1、大小照片对照图。

2、化学试剂。

3、幼儿操作材料（毛线、剪纸、粘贴图片）。

4、磁带一盒。

过程：一、寻找发现变化。

师：今天老师请来了一位小客人，他是谁呢？

师：你怎么知道是他呢？

师：我们一起来欣赏小朋友的照片。

（1）找个好朋友，把你的变化说给小朋友听。

（2）再看看同伴有哪些变化。

教师小结：什么是变化呢？就是现在的样子和原来不一样，比如大小、颜色、形状、性质等等。

二、感知理解变化。

师：老师这儿有一张白纸，我想让它发生变化，可以怎样做呢？

教师示范，剪、折、卷、贴等方法。

师：这朵花美吗？

师：我要将这朵花变得更美丽，注意了，将要有神奇的变化。

教师做化学实验。

教师小结：刚才，老师用白纸，折、剪、卷等方法让纸变成了一朵花，是一种物理变化，然后，老师用无色的溶液把白花变成了红花，是一种化学变化。因为老师在这张白纸上已经洒过一些化学药水。

三、表演、体验变化。

师：是谁让这些事物发生变化呢？

师：我们人可聪明了。你会动脑筋，想一想、变一变吗？我们来玩游戏《我会变》。

1、我们来玩手指变变变的游戏。

2、我们再来玩身体变变变的游戏。

四、想象操作变化。

师：今天，老师给小朋友们准备了毛线、纸、各种图形，我们先想一想，然后用我们灵巧的小手让他们变得更美丽。

幼儿自选进行小组操作活动。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇三

２、能听辨出mi、sol、la，并能初步理解三个音在五线谱上的关系。

１、老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔．小鸟的体型．特征，确定它们代表哪个音。

２、幼儿自选小动物的头饰，进行游戏。

４、违反游戏规则停玩一次。

２、说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内。

４、引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇四

1、了解泥石流灾害的成因、分布、危害及防御措施。

2、理解各种灾害之间的关联性。

培养学生把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力。

使学生正确对待泥石流的发生，树立预防为主、监测预报的思想观念。

1、泥石流的成因、危害及防御。

2、地质灾害的关联性。

一课时。

一、

泥石流是指在山区或者其他沟谷深壑，地形险峻的地区，因为暴雨、暴雪或其他自然灾害引发的山体滑坡并携带有大量泥沙以及石块的.特殊洪流。泥石流具有突然性以及流速快，流量大，物质容量大和破坏力强等特点。发生泥石流常常会冲毁公路铁路等交通设施甚至村镇等，造成巨大损失。

1、暴发的突然性。

2、运动的快速性。

3、历史的短暂性。

4、破坏的极大性。

冲进乡村、城镇摧毁房屋、工厂、企事业单位及其他场所设施。

2006年1月4日，印度尼西亚中爪哇发生山体滑坡和泥石流，印尼士兵和救援人员正在搜寻泥石流受害者。

五、泥石流发生的时间规律。

季节性：

周期性：

泥石流的发生受暴雨、洪水、地震的影响，而暴雨、洪水、地震总是周期性地出现。泥石流的发生，一般是在一次降雨的高峰期，或是在连续降雨稍后。

六、发生泥石流你该怎么办？

遇到泥石流发生时，要跑到开阔地带，并迅速移到高处，不要顺沟方向往上游或下游逃生，要往两边的山坡逃生。

千万不可在泥石流中横渡！

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇五

2.在参与讨论的过程中,了解祖国的广阔.间接地感受国家的雄伟。

1．他们去的地方你认识吗？

2．你是怎么知道这个地方的？

3．你是从照片上的哪个部分看出来的？

4．我们请这位旅行家来公布正确的答案。

5．我们的小脚印走遍了祖国大地。

6．你们觉得每个地方都一样吗？

7．他们都是各有特色的。

8．我们的祖国到底有多大？

9．他一共有几个城市呢？

1．你最想去哪里？

2．为什么？

3．让我们来寻找一下它的位置。

中国地图——我最想去的地方。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇六

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

数学—有趣的图形

1、巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

2、喜欢动手，乐于参加数学活动。

巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

喜欢动手，乐于参加数学活动。

1、图片一幅、纸制小路

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个活动过程：

一、以故事形式，引出主题

2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身呢？门又是什么形状呢？等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”九月开学季，老师你们准备好了吗？

三、做游戏—给小兔家铺路

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助教师接电话，小白兔说：新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”

师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？

2、摆出各种形状不同的几何图形师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇七

教学目标：

1、朗读课文，读准字音，借助字典理解本课生字新词。

2、知道课文讲了一件什么事，并从中得到启示。

教学重难点：

了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课。

1、让三组孩子做同样的实验，老师记时，看实验是否成功。

2、出示课题，看课文《一次成功的实验》。

二、检查预习生字词的情况。

1、小组学习。

2、汇报学习，出示：

三、指名读课文，分段。

1、画出课文中写游戏经过的部分。

2、请一名同学读一读游戏经过（2-6自然段）。

板书：

3、第一自然段写了什么？指名读。

4、谁来读教育家弄清了实验成功的原因非常激动这一部分？

5、理解重点句：

“这位教育家激动地抱着女孩，好久才放下。”

以前多次实验没有成功，这次实验的成功使教育家十分激动。所以抱起女孩好久才放下。也是对女孩无私精神的赞扬。

“女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。’”

女孩脱口而出，在遇到危险的饿时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，女孩的这种精神十分可贵。

附：板书设计：

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇八

（一）在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。

（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。

（三）快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。

木制长桌子2张、ppt、称、尺子三、活动过程:。

还能比什么？胖和……？或者可以说是重和……？

你们已经把今天比赛的项目都猜出来了，我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。

（二）比赛规则：

规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。

（三）身体的比较。

1.出示ppt（高）比谁高。

师:商量一下，看谁上来比高？你们商量一下！为什么派他？告诉我该怎么比高？

（幼儿背靠背比高，选出最高者）。

3.测量高度师:请一个工具我们判断谁获胜了。(出示卷尺)。

4.关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。

5.出示ppt（矮）比谁更矮。

师:这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时间。

（幼儿尝试并进行比赛）。

6.出示ppt（重）谁更重师:该怎么比重呢?

（第一遍尝试，幼儿站上去比赛）。

师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?

（第二遍可以带上物品去称重）。

7.秤可以告诉我们一个物体具体有多重。

8.谁更轻。

师:有什么方法可以让自己在秤上"变轻"呢?

9.可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。

（三）还能怎么比。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇九

师：上课。

生：起立。

师：同学们好。

生：老师，您好。

师：同学们，今天下午郑老师想和大家合作一堂作文课。同学们你们做过实验吗？那是在？

生：在家里。

师：做过很多实验了，家里也做过实验。

生：我是在学校里二年级时做的实验。那同学们有没有写过记实验的作文。今天这节课，郑老师就要和大家一起来学习记实验的作文的写法。

师：郑老师建议我们同学还是首先向例文学习，看看例文的作者他是怎样写以实验的，他的哪些地方写得特别精彩，值得我们学习。同学们可以打开书一边读一边思考老师刚刚提出的这两个问题。当然也可以看我们的投影。好，看看哪个同学会学习、会总结、会借鉴，开始了。

生：学习例文。

师：好，大多数同学已经学好了，学好的同学你坐正。哪位同学来告诉大家，通过读例文，你知道了记实验的作文该怎么写？你说。

生：我通过读例文，我知道了写一篇实验的作文一定要写老师是怎么做实验的。

师：嗯，这个实验的过程要把它写清楚，交代清楚。

生：还有写实验的起因。

师：这是为什么要做这个实验，做这个实验的目的是什么？要交代清楚。

生：还有做实验写完的时候，要把自己明白了什么道理写清楚。

师：也就是这个实验做完了结论是什么？把这个结论告诉大家。

生：在做实验的过程中，要写有什么疑问。

师：如果有什么问题还可提出来。你真会学习。你说。

生：在作文的过程中一定要按事情的发展顺序写。

师：这篇文章是按什么顺序写的？

生：事情发展的顺序。

师：咱们做实验的顺序、经过、步骤就是实验。很好。

生：写做实验的作文一定要把老师的每一个动作描写清楚。

师：说得非常好，同学们听到没有。实验的过程要写，而实验的许多细节，要仔细观察，把它写具体了，真好。同学们你们看，他这篇例文啊，作者哪些地方写得特别精彩。

生：我觉得他写做实验的过程比较精彩。

师：比如，他写到什么的时候？

生：写道“老师……“。

师：谁能帮助她，你说。

生：写道“赵老师往上面……同学们惊奇的瞪大眼。”

师：看到了吗？这一段，你为什么说这一段写得好呢？

生：因为他把赵老师怎样在烧杯里滴了碘酒，怎样地一黑，然后面糊变成什么颜色。

师：也就是赵老师的什么呀，写到了赵老师的动作。很好，请坐。还有吗？

生：还有之后老师把面糊变成了蓝色，同学们惊奇地瞪大了眼睛。

师：这个实验的现象写出来了，还有吗，你刚才想说的？

生：还有说明同学们看到它是怎样的，一下子很惊奇。

师：心情，是吧。写得也很灌木林。好，你说。

生：我觉得这篇作文开头写得好，它没有像别的作文一样，开头就写“今天，我们做什么实验……”等，它只是用一种开头就写别人说的话的方式，而且是赵老师的话，问题。

师：对了，关于这个实验的目的，他这个问题就问到了实验的目的。目的首先要交代清楚。同学们，你们真会学习，你们分析得非常透彻。郑老师把你们刚才所分析的这些，所整理的这些，郑老师总结了一下(看大屏幕)，按实验的步骤写刚才已经说到了，实验的过程要写具体，这说到了。对，好的，实验的目的和结果要交代清楚这也说到了。对了，同学们你们真聪明，说明你们很会自己学课文，这是我们写一次小实验，必须要注意的这样几条，咱们一起来把这几条读一读好吧。“记一次小实验，我要……”读。

生：读。

师：现在，写实验的招你可都学去了，现在能写了吗？

生：能。

师：能写怎么写啊？写咱们记忆当中的实验，你做过吗？那我们现场做一个实验。哦，现场做一个实验有没有好处啊，你说。

生：可以一边看，一边写，这样可以写得更具体一些。

生：这样写就可看出哪个同学写得好，哪个同学写得有点不好。

生：我学得现场做实验，可以让大家记忆是新的，不像以前模模糊糊的，一些细节已经记不清了。

师：哦，更具体一些，那么我们现场做实验的时候，同学们可要注意仔细观察，仔细地用心去写。那咱们现在就做了。(好)同学们，你们有没有听过马德堡半球实验。你说，你举手了。

生：我听过好像有一个人把一个分成两半的球，里面加什么东西，然后用许多马匹让他往相反的方向跑，但是好像加到第16匹马还是拉不开来。

师：你是在什么书上看到这个故事的？

生：在书上。

师：很会看书，说明我们多读书可以拓展我们的知识面，真好。你知道的这个故事，大概是这么回事。你还想补充。

生：就是我在电视看到，是说两个小孩……。

师：跟他的不一样。

生：内容是一样的。

师：哦，内容是一样的，也是马拉那半球，嗯是的，请坐。这个故事啊，发生在1654年，是一位德国科学家在马德堡城做的实。正如他所说的，两个普普通通的铜半球合在一起，不是添加了什么东西，而是抽了两铜半球之间的空气，拴上马来拉，结果拴上许多马，也没有拉得开。那究竟是什么神奇的力量使这两个半球如此地难以分开呢？你可猜测，你说。

生：我认为是球里的空气被吸走后，有一种吸力。

师：吸力，你好像知道一点，但是不是那么准确，不是那么科学，没关系，我们今天的实验就是要揭开其中的奥秘，我们的实验目的是揭开那个谜底，是什么力量？你说。

生：让我们了解是什么力量让马都拉不开铜半球。

生：我觉得第一步应该是先把空气抽掉。

师：对了，应该抽气。(师板书)抽取半球之间的空气。这是就是(抽气筒)，我们平时见到的那个是叫打气筒，本质区别在哪里？你说。

生：打气筒是向里边打气的。

师：是向里边注入空气的，这个呢？

生：这个是把一些物体里面的空气给抽出来。

师：给抽出来了。同学们看好了，郑老师把它们连接在一起。(师抽气)你看没问题了吗？那你们要使它们俩靠在一起。

现在第一步抽气开始，按照郑老师的经验，大概要抽30到40次，有耐心等吗？

生：有。

师：来，1、2、3、4、5，和我一起数8、9、10、11、12……，我可是尽力了，啊，尽力了，你怎么知道我尽力了，你说。

生：我看到郑老师有些喘气了。

师：我早就喘气了。

生：就有些太累了。

师：听到了郑老师的？

生：呼吸太……。

师：很大的呼吸声对吗，急促的呼吸声，还有呢？你说。

生：郑老师好像有点站不稳了，手都有点发抖了。

师：对了，我都站不稳了，她看得真仔细。可能还有同学看得更仔细，你说。

生：郑老师本来拉得很快的，慢慢地就变慢下来了。

师：拉的速度放慢了，真聪明，你说。

生：郑老师一开始高兴地去拉的，后来神态有变化了。

师：神态有变化了，变得什么样了？

生：有点感觉很气喘吁吁的样子。

师：很吃力的梯子是吗？那两个同学你们可以说，来你。

生：而且你脸涨是通红。

师：你看得真仔细。灯光也挺亮的，能看得清楚，郑老师的脸都已经涨红了，你说。

生：郑老师后来拉的时候，很长很长时间才拉回去。

生：是。

师：多少下了？

生：30。

师：快到40下了，这时你心里怎么想的？

生：我想说我们都快知道我个原理是真的还是假的？

师：呵，离谜语揭晓的时间已经不长了，你说。

生：我们马上就可以发现有奇迹了。

师：嗯，有奇迹，你说。

生：我想早点知道结果。

师：焦急，这是你的心情，照这样的词语说几个，看看你这时候的心情是什么？

生：我现在非常的焦急，因为我没看过这个实验，非常想知道这个实验是什么原理。

师：哦，很焦急，你说。

生：我也感觉已经很迫不及待的样子了。

师：迫不及待，说得多好呀，这词用得真好。你说。

生：我觉得我的心中是心急如焚。

师：哦，心急如焚。

生：我很想知道结果是怎样，心里像十五个吊桶打水-七上八下。

师：七上八下，嗯，真好，你们的体会我能理解，现在你们俩托着的的可以拿下。同学们，这第一步结束了，这抽气的过程已经结束，你觉得在这一过程中，最难忘的是什么？各有不同，观点不一样，没关系，说给你小组里的同学听听。

生：小组内说。

师：谁愿意说给我们大家听一听，来，你说。

生：这个当中我最难忘的是抽气的过程。

师：说，把它说出来，能说就说。

生：我们每个人的心里都非常焦急，等着老师把第40下抽完。

师：我想知道你们刚才说郑老师尽力了，你们尽力了吗？

生：尽力了。

师：谁说的，你哪些说你尽力了。

生：因为我们也帮着给郑老师加油，在一旁数着。

师：你给鼓励了，你就参与了实验是吗？那你的加油声音怎么样，场上气氛怎么样，可以说明你也是挺努力的。来你说。

生：有我胶在下面等得迫不及待了，也很心急。

师：好的，谢谢同学们的鼓励，谢谢同学们的加油。你说。

生：因为我们已经仔细地观察它了。

师：所以你能说出来了，刚才同学说得都挺不错的，同学们，现在试试了，第二步骤叫什么？(拉)拉开，郑老师等会写那两个字。现在我想就这两个同学就够了，好，你两轻轻地试一试，轻轻地。

生拉。

师：哦，同学们你们看他们尽力了吗？

生：没有。

生：因为里面的空气没了，就像我们把一个瓶子放在水里，要费点力量才能拉出来。

生：喊加油。

师：哦，同学们，说说你的感受。

生：哎呀，累死我了。

师：说不出话来了，你能不能说说你拉得时候，是怎样用力的？

生：我使劲，怎么样也……。

师：这时候你的胳膊、腿有什么感觉？

生：酸死了。

师：你呢，你说说看。

生：实在太用力，我的手已经出汗，都有灰迹来了。

师：他的力量怩真得使出不少，同学们，你们有没有看到他们用劲儿？

生：看到了。

师：你都看到什么？

生：他们都使出了吃奶的力气。

师：吃奶的劲都使出来了。你怎么看出来的？

生：因为他们的脸都涨得通红。

师：观察得挺仔细的，你说。

生：他们都非常用力。有些同学他们都眦起了牙，头上都冒出了汗。

师：汗都出来了，那是紧张的，又挺热的，还要从他们姿势上、动作上来分析，汗不能说明问题，我出淌汗了，那是紧张的汗，你说。

生：他们拉得都快跌倒下来了。

师：看起来那汗是真的。

生：他们都快趴到地上去了。

师：对啊，你们看到了吗？要不是郑老师扶他们一把，他们就真的跌地板上去了，你说。

生：我觉得他们把八辈子的劲都使出来了。

师：是呀，那劲儿都使光了。

生：他们几个“好手”脚都绷得紧紧的。

师：对啊，姿势观察得很清楚，你说。

生：连郑老师拔刀相助，也没能把它拉开。

师：郑老师拔刀相助，结果也很遗憾。

生：他们个个都牙齿咬得很紧很紧，使出全身的力气还是拔不出来。

师：他们说得对吗？

生：对。

师：你们是这体验吗？同学们，你们心里是怎么想的？

生：我很紧张，我害怕那个是永远拔不出来的。

师：你怕他们拨不开。想他们拨开，很急。

生：我认为他们能把球的拨炸掉。

师：拨炸掉嗯，你想象力还很丰富的，等会儿咱们把其中的原理说清楚，你就知道炸不了，来，你说。

生：我很奇怪，因为刚才郑老师给我实验的时候，我轻轻一掰就掰开，可是空气抽走产后，却为什么怎样也拉不开了。

师：嗯，我个问题越打越大了？有这感觉吗？

生：有。

师：算了，你们下去吧。就这么下去了，这么样就想下去了。

生：再来一次。

师：我觉得倒是应该再来几人，你喊，哪个大力士，你来喊。

注意，别忙同学们，仔细看清楚，这么多人，刚才你看到了他们这几位同学的表现，现在啊，你要注意体会一下，场上的同学们，大家你们是怎样的感受，场上大家的气氛是怎么的，然后叱，大家在场也包括几个队员，几个参与实验者，知不知道。好来，悠着点啊。同学们你们喊“预备，开始。”一二加油。

学生再拉。

生：是我上台拨的时候，然后呢，有好多人来拨都不开，有一人都拨倒掉了。

生：我一开始想人可能太少了，拨不开来。可是后来又来了那么多人，还是拨不开来。

师：就是后来又上那么多人的时候，你觉得那个环节挺精彩的。你说。

生：我学得他们拨的进修很精彩。因为他们拨的时候有四个人跌倒了。

师：都跌倒了。嗯，那个环节挺精彩的，你说。

生：我觉得是郑老师抽气的时候最精彩。

生：我觉得他们拔的时候很精彩，因为他们拔的时候有四个人跌倒了。

师：嗯，都跌倒了，那个环节挺精彩的。你说。

生：我觉得是郑老师抽气的时候最精彩。

师：嗯，那个时候挺精彩的。

生：我觉得是同学们在拉的过程中最精彩，因为我听见下面同学的喊声越来越大。

师：下面同学的喊声越来越大。场上的气氛他关注到了，真是一个有心人。

生：我看到一开始只有我和马竟成两个人在拔，后来变成四个，然后四个又变成十六个，就是越来越多，还是拔不开来。

师：好的，为什么。你还要再补充。

生：他们都快跌倒在地，而且他们脸都红了，牙好像都要掉了。

师：哦，牙咬得紧紧的，脸都憋红了。同学们，这个过程当中有表情，有动作，有我们大家的心理，同学们，老师的语言，还有大家参与活动时场上的气氛，都挺不错的，是吧。把它选择一个片段，最精彩的一个片段，把它写下来。你可以写一小段话，也可以写两三句话。实在不行写一两个词语也行啊。好吧，现在来打开你的练习本，咱们试着写点。

生练笔。师巡视。

生：只见十多位彪形大汉分别往两边使出吃奶的劲，也对那个马德堡半球无能为力，这时郑老师拔刀相助，可马德堡半球却仍然无情地吸附在一起。忽然，只听哗的一声，右边的四个同学全部齐刷刷地倒在地上。

师：写得真好，是吧。那个无情两个字就说明你有情。说明你这时候心里边特着急，是吧。真好，你的心理写得真好。你写得是……，读。

生：我百思不得其解，为什么拔不出来那，是人少了吧，老师好像看穿了我，便又请了十二位身强力壮的大个儿上来。前腿绷，后腿弓，一二三，顿时大家一起使出吃奶的力气向外拔，他们个个涨红了脸，拉得头上冒汗，四肢发抖，好像快要倒下去似的。但费了九牛二虎之力，仍是竹篮打水一场空。

师：说得多好呀。还有哪一位同学写得是抽气的过程，好，你写了。

生：郑老师屏住呼吸，牙齿紧咬嘴唇，用力地拉，同学们在下面一二加油的喊着。喊道三十下时，我的心里十分紧张，我想：这两个半球会不会拉开来呢，郑老师抽完气，会不会连在一起呢？拉到三十七下时，郑老师满脸通红，气喘吁吁，汗流满面。四十下了，我全神贯注地看着这两个马德堡半球，心里好像有一只活蹦乱跳的小兔子似的。

生：做实验之前它的两个球里边有空气，但是做实验之后，它里边的空气都抽走了。

师：慢慢说，做实验之前。球里有空气，球外有没有？

生：球外也有空气。

师：哦，球外也有空气。现在我们在做实验第一步的时候使它的环境发生了变化。

生：把球内的气给抽掉了。

师：球外依然有空气，说明谁在作怪？说。

生：是空气在作怪。

师：对了，是空气使我们难以把它拉开，同学们，原来里边也有空气的时候，里边也有向外的力量，外面也有向里的力量，他们对当。所以咱们轻轻地就拉开了。现在里边没有空气，只有外边有空气，外面有向里的力量，里面没有向外的力量。这个力量就叫做大气压力。（师板书）这就是我们这个实验的结论，是谁使我们难以拉开呢？同学们一起说，“大气压力”，怎么样使它打开？你说。

生：往里边再打一些气。

师：我用不着，旋纽一旋。听到什么声音？

生：我听到了“噗哧”一身。气全部被放光了。

生：好。

师：好，下课。谢谢同学们。同学们，再见。

生：老师再见。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇十

教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件下面是小编为大家整理的关于中班防泥石流安全教案【三篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、通过向学生介绍一些泥石流发生的灾难性事件，敲响警钟，提高学生的警惕；

3、通过向学生介绍一些面对灾害的自救及逃生方法，提高学生的自救能力。

随着气温的上升，雷雨天气增多，为防止泥石流、洪灾、雷电等自然灾害对学生造成伤害，决定开展一次防泥石流、洪灾、等自然灾害事故的主题班会。

一、山体滑坡。

山体是否崩塌，从外观上可作判定。一般情况下，有下列征兆时有可能发生山体滑坡：坡度较陡，大于45度，或坡体成孤立山嘴，或为凹形陡坡；坡体上有明显的裂缝；坡体前部存在临空空间，或有崩塌物，这说明曾经发生过崩塌，今后还可能再次发生。公路边坡都是山体崩塌的多发地带。

崩塌应急避险的方法：雨季时切忌在危岩附近停留，不能在凹形陡坡危岩突出的地方避雨、休息和穿行，不能攀登危岩；夏汛时节，人们在选择去山区峡谷郊游时一定要事先收听当地天气预报，不要在大雨或连续阴雨天后仍有雨的情况下进入山区沟谷出行旅游。

二、泥石流。

泥石流的发生征兆：河流突然断流或水势突然加大，并夹有较多柴草、树木，另外，深谷或沟内传来的类似火车的轰鸣或闷雷般的声音，沟谷深处突然变得昏暗，还有轻微震动感，这些迹象都能确认沟谷上游已发生泥石流。

泥石流一般多发生在7月下旬至8月上旬，大部分发生于下午至次日凌晨，在连续降中雨、大暴雨和高雨出现之时或稍后发生泥石流。她特别指出，今年雨水较多，泥石流则随时可能在山区沟谷发生。

泥石流应急避险方法：当根据各种现象判断泥石流发生之后立即逃逸，选择最短最安全的路径向沟谷两侧山坡或高地跑；不要停留在坡度大，土层厚的凹处；不要上树躲避，因泥石流可扫除沿途一切障碍；避开河（沟）道弯曲的凹岸或地方狭小高度又低的凸岸；不要躲在陡峻山体下，防止坡面泥石流或崩塌的发生；长时间降雨或暴雨渐小之后或雨刚停不能马上返回危险区，泥石流常滞后降雨暴发；白天降雨较多后，晚上或夜间密切注意雨情，最好提前转移、撤离；人们在山区沟谷中游玩时，切忌在沟道处或沟内的低平处搭建宿营棚。

洪水灾害是指一个流域内因集中大暴雨或长时间降雨，汇入河道的径流量超过其泄洪能力而漫溢两岸或造成堤坝决口导致泛滥的灾害。洪灾多发于6月至9月。洪灾会致使农田受淹，村庄被冲，房屋倒塌，财产受损，甚至造成人员伤亡。

（一）洪水暴发时如何防备与自救。

1、洪水来临前的准备。

（1）根据当地电视、广播等媒体提供的洪水信息，结合自己所处的位置和条件，

冷静地选择最佳路线撤离，避免出现“人未走水先到”的被动局面。

（2）认清路标，明确撤离的路线和目的地，避免因为惊慌而走错路。

（3）自保措施：

——备足速食食品或蒸煮够食用几天的食品，准备足够的饮用水和日用品。——扎制木排、竹排，搜集木盆、木材、大件泡沫塑料等适合漂浮的材料，加工成救生装置以备急需。

——将不便携带的贵重物品作防水捆扎后埋入地下或放到高处，票款、首饰等小件贵重物品可缝在衣服内随身携带。

——保存好尚能使用的通讯设备。

2、洪水到来时的自救。

（1）洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。

（2）如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的救生器材逃生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。

（3）如果已被洪水包围，要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。

注意：千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。

4.如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。

（5）发现高压线铁塔倾斜或者电线断头下垂时，一定要迅速远避，防止直接触电或因地面“跨步电压”触电。

（6）洪水过后，要做好各项卫生防疫工作，预防疫病的流行。

（二）遭遇突发山洪怎么办。

1.一定要保持冷静，迅速判断周边环境，尽快向山上或较高地方转移；如一时躲避不了，应选择一个相对安全的地方避洪。

2.山洪暴发时，不要沿着行洪道方向跑，而要向两侧快速躲避。

3.山洪暴发时，千万不要轻易涉水过河。

4.被山洪困在山中，应及时与当地政府防汛部门取得联系，寻求救援。

教学主题：遭遇泥石流山体滑坡时的脱险方法及防溺水教育。

教育目的：

1、利用泥石流山体滑坡、溺水等的网络新闻资料，对学生进行灾情图片和视频宣传。

2、让学生了解泥石流山体滑坡发生的原理，使学生懂得尊重生命，感恩社会。

3、加强学生的爱国尽责、生命感恩、爱心互助及掌握安全自救的方法。

教学重点难点：

了解并掌握遭遇泥石流山体滑坡的逃生方法、预防溺水的方法等主要内容。

教学过程：

一、观看有关泥石流的图片。

二、介绍泥石流发生的原理及种类：

1.泥石流发生的原理：

泥石流发生是在暴雨或淫雨使沙土石达到水饱和并达到液化状态，在重力的作用下，液化的泥沙石向低洼处流动，给人民生命财产造成危害。山体滑坡是暴雨或淫雨使山体不堪重负，由山体薄弱地带断开，整体下滑，造成山体滑坡可以是第四纪残坡积物，也可以是风化的基岩。

2.泥石流的分类。

泥石流按其物质成分可分为3类：由大量粘性土和粒径不等的砂粒、石块组成的叫泥石流；以粘性土为主，含少量砂粒、石块、粘度大、呈稠泥状的叫泥流；由水和大小不等的砂粒、石块组成的称之水石流。

高达80％。其中的水不是搬运介质，而是组成物质，稠度大，石块呈悬浮状态，暴发突然，持续时间亦短，破坏力大。二是稀性泥石流，以水为主要成分，粘性土含量少，固体物质占10-40％，有很大分散性。水为搬运介质，石块以滚动或跃移方式前进，具有强烈的下切作用。其堆积物在堆积区呈扇状散流，停积后似“石海”。以上分类是我国最常见的两种分类。除此之外还有多种分类方法。如按泥石流的成因分类有：水川型泥石流，降雨型泥石流；按泥石流流域大小分类有：大型泥石流，中型泥石流和小型泥石流；按泥石流发展阶段分类有：发展期泥石流，旺盛期泥石流和衰退期泥石流等等。

三、发生泥石流山体滑坡时的逃生方法：

1、在沟谷内逗留或活动时，一旦遭遇大雨、暴雨，要迅速转移到安全的高地，不要在低洼的谷底或陡峻的山坡下躲避、停留。

2、留心周围环境，特别警惕远处传来的土石崩落、洪水咆哮等异常声响，这很可能是即将发生泥石流的征兆。

3、发现泥石流袭来时，要马上与泥石流成垂直方向向一边的山坡上面爬，爬得越高越好，跑得越快越好，绝对不能向泥石流的流动方向走。

4、发生山体滑坡时，同样要向垂直于滑坡的方向逃生。暴雨停止后，不要急于返回沟内住地，应等待一段时间。

5、野外扎营时，要选择平整的高地作为营址，尽量避开有滚石和大量堆积物的山坡下或山谷、沟底。

6、沿山谷徒步行走时，一旦遭遇大雨，发现山谷有异常的声音或听到警报时，要立即向坚固的高地或泥石流半旁侧山坡跑去，不要在谷地停留。一定要设法从房屋里跑出来，到开阔地带，尽可能防止被埋压。

7、发生山体滑坡时，同样要向垂直于滑坡的方向逃生。

要选择平整的高地作为营地，尽可能避开有滚石和大量堆积物。

的山坡下面，不要在山谷和河沟底部扎营。

四、掌握预防溺水的方法：

无论在炎热的夏季还是秋季，同学们都喜欢游泳，但因为缺少安全常。

识而溺水死亡，引发溺水事故，所以要教育学生严格遵守“四不”：一不：未经家长、老师同意不准去。

二不：没有会水性的大人陪同不准去。

三不：有水的地方远离不准去。

四不：不到沟、渠、水库、塘等深水处玩。

探讨溺水原因，主要有以下几种：

1.不会水性。

2.意外掉入水中，室息死亡。

3.在水中突发病尤其心脏病。

4.盲目游入深水漩涡。

救护需知：

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救。同时未成年人保护法规定：未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。

五、师生交流。

同学们，珍爱我们的生命吧！珍爱生命就等于珍爱自己，请举例子说一说怎样注意安全、珍爱生命。思考“从泥石流山体滑坡中我看到的、我想到的；我能为身边的人做什么？我能为自己做什么？总结：同学们生命只有一次，幸福快乐每一天。希望通过这堂安全教育课，同学们能珍爱生命，感受生命价值，养成自觉遵守安全原则及其他安全防范原则的习惯，祝大家天天安全！

一、教学目标：

1、了解洪水的相关危害，提高防洪意识。

2、了解洪水的特点等相关知识。

3、了解洪水暴发时的紧急自救措施。

二、课时安排：

1课时。

三、教学内容：

（一）导入。

1、观看洪水造成的危害的图片。

2、学生谈观看后的体会。

3、教师总结：是啊，洪水做成的危害是巨大的，它夺走我们的家园，破坏我们的生活，甚至夺去我们的生命。所以我们今天要学习洪水的一些知识，学习遇得到洪水时我们该怎么做。

（二）了解洪水的相关知识。

1、了解洪水的类型。

洪水可分为：暴雨洪水（含山洪）、风暴潮、冰凌洪水、冰川洪水、融雪洪水、泥石流和跨坝洪水等多种类型。主要的是暴雨洪水。

结合本地特点，请学生分析本地可能发生什么洪水。（暴雨洪水、泥石流、跨坝洪水）。

2、洪水的主要特点：

（1）季节性明显。

洪水集中出现的季节段时称之为汛期。江河每年汛期来临的时间有一定规律，它主要决定于夏季雨带的南北位移和秋季频繁台风暴雨。

（2）洪水峰高量大。

受流域暴雨、地形、植被等因素的影响，河流常可以形成极大洪峰流量。

（3）江河洪水年际变化不稳定。

暴雨洪水区大洪水年和枯水年洪峰流量变幅大。

通过对洪水特点的分析，使学生明白防洪措施的可能性与必要性。

（三）了解洪水暴发时的紧急自救措施。

1、受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能地利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。

2、洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。

3、在山区，如果连降大雨，很容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。

4、发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。

5、了解呼救的方法：

sos标识、利用鲜艳醒目的.颜色呼救、拨打119（了解119不仅是火警，也可以是抢险救援电话）。

（四）学生总结本课所学知识，特别是紧急自救方法的知识。

（五）强调平时不到溪边玩耍、摸鱼等，防止跨坝洪水。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇十一

为了更好地贯彻“预防为主，安全第一”的防汛方针，确保师生生命安全，强化生命第一的意识，做到早部署，早防范，切实做好汛期安全工作，结合我园实际，特制定本预案。

总指挥：

广播组：

疏散引导：

警戒救护组：

各班负责人：班主任及带班教师分组分别负责幼儿前后迅速撤离。

1、加强对全园师生防汛知识的宣传教育，通过橱窗、传单等多种形式，把防汛知识传达给每位师生，提高全园师生的防范灾害能力。

2、加强检查和防范工作，经常保持校园交通、排水设施畅通，对校园内容易受淹的`地方逐点检查，确保地下水道疏通。对幼儿园园舍墙体、屋面、门窗、电器等定期安全检查，对检查中发现的问题和隐患及时整改。坚决封闭幼儿园危房，防止安全事故发生。

3、密切注意幼儿园园舍安全，定期进行安全检查，发现安全隐患，立即将师生迁移。

4、遇洪水侵袭园舍，立即启动防洪预案，疏散人员和财产，确保师生安全。

5、暴雨洪水过后，及时对园舍进行清扫和消毒处理，预防传染病的发生和蔓延。

6、汛期坚持领导值班和报告制度，幼儿园负责人的手机和值班电话全天开机，确保通信畅通。有异常情况及时向上级汇报。一旦发生险情和意外情况，采取果断措施及时处理，防止重大安全事故发生。

7、幼儿园要组织抢先小组待命，对容易受侵蚀的设备、图书等做好转移准备。发现异常，马上整改，坚决把隐患消除在萌芽状态。

8、切实加强预防管理，严防幼儿园重大灾情发生。若因人力不可抗拒发生事故，负责人和现场人员及时采取有效的’自救措施，同时报告上级有关部门，把损失降低到最低程度。

1、根据现场的实情，优先选择最佳疏散线路。

2、全园教职工迅速到位，通过广播对被困人员的情绪做好组织和引导疏散工作，维护好疏散秩序，防止拥挤踏伤。

3、要清点人数，对救出的人员进行清点，看是否全部救出。

4、水灾严重的情况下要组织幼儿按原有疏散路线向高的地方转移，集中等候救援。

5、幼儿年龄小自理能力差，加强教师思想道德观念，认真负责，加强自身的安全措施和应急能力。在需要时要有于献身的精神。

文档为doc格式。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇十二

1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。

2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

3、愿意复述和表演儿歌的内容。

活动准备。

1、不同款式的猫粮。

2、有关猫的图书或影片。

3、有猫叫声的音乐。

活动过程。

一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。

1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。

2、它最喜欢做什么?

3、它怎样去厕所?

4、它怎样清洁身体?

5、你和家人会怎样照顾它?

6、它生病时怎么办?

二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。

1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。

2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。

三、播放有猫叫声的音乐。

让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

四、学《小花猫洗澡》儿歌。

小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，

不用水，真方便，洗干净，去睡觉。

五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。

活动评价。

能说出猫的外形特征和主要生活习性。

能模仿猫的叫声和形态。

能说儿歌《小花猫洗澡》。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇十三

防地质灾害工作是一项长期而艰巨的工作，它关系到一方的稳定，社会的进步，特别是学校工作能否正常开展和师生生命财产安全等重大问题。为此。每一位教职员工，特别是学校行政，应时时刻刻装着防地质灾害工作，具有强烈的防地质灾害意识，将防地质灾害工作纳入学校的议事日程，并成立以校长为组长的防地质灾害工作领导小组，做到长抓不懈，一抓到底。树立起防地质灾害责任重于泰山的防地质灾害安全意识，防患于未然。

充分发挥其职能作用，通力合作，将防地质灾害损失控制在最低限度。尽量避免人员伤亡及财产损失。

由xx组长，xxx为成员。负责整个防地质灾害灾害的抢险工作，并迅速向当地政府或上级有关部门汇报情况。

2、抢险疏散小组：

由xxx任组长，xxx为成员。具体负责发生暴风雨等防地质灾害时的人员疏散，在保证人员生命安全的前提下进行财产抢救等工作，尽量避免人员伤亡和财产损失。疏散地为火车站前的空旷地带。

3、后勤保障小组：

由xx组长，xxx为成员。具体负责整个抢险工作的物资经费的准备工作，从物资和经济上保证抢险工作的顺利进行。

学校发生防地质灾害将会造成严重后果，影响到学校的正常的教育教学工作。因此，全体教职工必须引起高度重视，必须树立防地质灾害工作责任重大的意识。

1、定期检查：

学校应在每年的五至十月期间的每个月特别是暴风雨季节对学校内的房屋、校舍、围墙、用点设备设施、排洪通道等进行检查，发现问题及时上报，及时整改，消除防地质灾害可能带来得隐患。

2、积极抢险：

一旦发生防地质灾害时，各小组充分发挥其职能作用，迅速赶到学校，隐的时间上的主动在抢险中，首先抢险小组应及时迅速有效的疏散有危险的人员，特别是学生。同时，在保证抢险人员生命安全的前提下，进行财产抢救，禁令减少财产损失。

3、及时上报：

一旦发生防地质灾害时，及时向上级有关部门和当地政府汇报，争取得到他们的大力支持。

总之，在防地质灾害，在防地质灾害工作中，全体教职工不能有丝毫的麻痹，要具有高度的主人翁精神，牢固树立责任重与泰山的'意识，增强防地质灾害意识，保证学校教育教学工作的正常进行。

幼儿园防泥石流教案（优质14篇）篇十四

1、对玩圈感兴趣，尝试用多种方法玩圈。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能。

场景准备,放松及活动背景音乐。

每人一个小型呼啦圈；拱圈；平衡木；自制教具。

一、开始部分。

师：小朋友们，们要开火车进站喽。

1、师幼用圈搭小火车入场。

一、会变的圈圈，激发兴趣。

哇，刚才们的圈圈朋友变成了什么？（变成了方向盘）下面它还要和们做体操呢。

2、圈操热身。

二、基本部分。

1、幼儿探索圈的玩法，教师巡回引导。

2、个别幼儿展示玩法。请xx小朋友上来展示一下玩法。

3、相互学习分享。

老师还有不同的玩法，请看大屏幕。

教师小结幼儿在探索过程中发现的玩法，体验成功。

4、情景游戏：替xx运粮食。（唉，唉……）公鸡大哥出场。

师：咦？小朋友们，是谁在叹气呀？哦，原来是xx，请一个小朋友去问问他怎么了？

师：小朋友们，这可怎么办呀？

生：们一起帮助他！

师：你们真是乐于助人的好孩子！想帮助他可是有很多困难的，而且还要遵守规则，这样才能完成任务！

（老师讲述规则，示范玩法。幼儿按照规则完成任务。）。

三、活动结束：小朋友们，你们太棒了，们帮助了公鸡大哥，好开心呀！让们跳一支舞庆祝一下吧！（听音乐做律动带出）。