心声学生的心声（通用17篇）

优秀作文既要有自己鲜明的个性，又要与读者产生共鸣，打动人心。以下是小编为大家整理的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些启发和借鉴。

心声学生的心声（通用17篇）篇一

有许多人认为童年应该是快乐的，可是我的童年有时是乐中带累的。

上一个星期，您让我去办公室捧。

作文。

本。我到办公室一看，好一大堆，要用很大的力气才能捧起。我小心翼翼地把作文本捧到楼下，心想：这太不公平的，我一个人是捧不了的，应该让两个人来抱啊！

老师，您以后让我做事时也想想我的感受吧，不要每件事都让我做，我也很累。

一天下午，我和朋友周红在一起快乐地玩耍。()。

突然，我们之间产生了一点矛盾，就各玩各的了。他玩我的积木，我不肯他玩，他又玩我的陀螺，我又没肯他玩，反而刁难他说：“小心弄坏地板，要你赔。”可是他却不肯罢休，最后我一气之下撞了他的鼻子，他居然哭了，你听到了哭声，你就把他带去看电视，对着我破口大骂，幸好他的妈妈来了，你的气才消了，就没有打我，我想对你说：我才是你的亲生儿子，你怎么能帮别人不帮我。

妈妈，请公正一点，不要听别人胡言乱语，不要听别人的一面之词呀！

朋友，是能帮助你的人。也是陪伴你一生的人。真正的朋友不会为了逃避痛骂而出卖别人的。

记得那是一个炎热的下午，正是下课时间，我悠闲地走在平坦的走廊，因为找不到任何事情来做，所以决定散一下步。

突然，我感到了一股热气袭来，起先我没太注意，继续散步，等到温度逐渐升高时，我热得顿时像一只正在热锅上的蚂蚁直冒汗。于是我就进了教室，凉快凉快，因为教室里有风扇。

没想到刚走进去，坐下座位，我就看到阮亦飞拿了一本书，重重地甩向另一个人，结果那人就被他的“黄金爆头”——牙齿掉下来了一颗，脸上有一块地方留着血，他哭着来到办公室，举报了阮亦飞。老师把他叫来，没想到他竟然为了逃避责任，把我出卖，结果我就被骂了一顿。

现在的好朋友怎么会这样？难道是朋友就可以随便出卖人吗？这让我很伤心，我决定再也不跟你做朋友了！

心声学生的心声（通用17篇）篇二

时间如白驹过隙，转眼间我们六年的小学时光就要结束了，我们也从以前只会哭闹的孩子长成了阳光快乐的少年。

在母校的六年的生活中，我学会了许多的知识，让我最深有感触的是英语思维导图。

在五年级上半学期的时候，我们开始接触思维导图来做课前预习。从那时开始每一科都要做思维导图，学校还有思维导图的比赛，这使大家都积极起来了。一开始，我们都不会做，觉得好难，还要画图好麻烦。有很多同学做的思维导图老师都很不满意。英语老师发现我们做思维导图有很大的问题，所以英语老师给我们讲思维导图是由一个中心引出好几个与中心相关的词语或句子，然后再引出与语句相关的东西。英语老师也给我们举过许多例子，比如说学校这个单词。一说到学校我们就可以想到班级和操场，再想班级里面有学生、老师、黑板和窗户等等，操场上有篮球架和大屏幕……这些单词就可以做一张思维导图。老师讲完思维导图后，大部分同学都可以做一张图文并茂，思路清晰的思维导图。

以前，我没有接触过思维导图，有很多单词都不认识，都不知道意思，思路也不是很清晰，不是很开阔，还很多东西都记不住，迷迷糊糊的。自从老师让我们做了几次思维导图后，我发现自己很少遇见不认识的单词和不知道意思的单词了，思路不仅变得更加清晰，还变得开阔了许多，脑子也转的更快了，记住的东西更多了。

在这六年的小学生活中，我通过做思维导图学习了更多的知识，在将来的学习生活中思维导图也可以帮助我的学习。

心声学生的心声（通用17篇）篇三

随着“叮铃铃、叮铃铃……”的声音响起，同学们就在教室里活跃了起来，为什么不下楼去玩呢？那是因为短短的课间10分钟，被拖堂的老师，早上课的老师占得所剩无几，属于我们的只有2、3分钟。幸好这节课数学老师没拖堂，时间还算充裕，我赶紧去找最好的朋友——马超。

心声学生的心声（通用17篇）篇四

心声学生的心声（通用17篇）篇五

六月，又是一年毕业季。耀眼的阳光从茂盛的枝杈间，从鲜绿的的树叶间投射进来，将光明洒落在操场上。微风吹拂着学生们的脸颊，指挥着绿叶翩翩起舞。若是在以往，我们现在应该正为即将到来的暑假而开心；但是在今天，这次暑假结束后，我们就再也不会重聚在这里，一起畅谈假期中的神奇经历了。

这六年的小学生活中，我们结识了形形色色的同学。我们在一起学习，在一起玩耍，在一起成长，结下了深厚的友谊。我们在这六年的生活中有笑有泪、有喜有悲地渐渐成长，但不知不觉间，却已是时候挥手告别。但这一张张笑脸，会永远烙在我的记忆里；运动会的那一份拼搏，会永远刻在我心上；在一起嬉戏时的那份欢乐，我也会永远铭记在心。这些宝贵的回忆，一定会成为我人生中一份必不可少的财富。

这一路走来，我更要感谢我的恩师。您带领着我们一路从幼稚走向成熟，从懵懂走向坚强，教给我们知识，给予我们生命的启迪。您为我们无私奉献着您的付出与汗水，将我们抚养长大。我想，您一定非常想继续为我们送行吧！无奈，这趟载着我们小学生活的列车已经驶到了终点站。我们将踏上新的征途，您却只能原路返回。在这毕业的最后时刻，让我们最后再对您说一句吧：“老师，您辛苦了，再见！”

现在，我们毕业了。同学们的qq群里不再每天爆满了，大家一起出去玩的次数也减少了……大家的热情似乎已经开始消退了。有多少同学能进入同样的中学，将这份友谊、这份缘分继续保持下去呢？但愿越多越好吧。

再见了，亲爱的.同学们！再见了，尊敬的老师！再见了，我美丽的母校！

心声学生的心声（通用17篇）篇六

时间犹如小溪，匆匆的从我们身边流过。一转眼，六年的小学时光马上就要离我们远去。在这六年里，我收获了许许多多，比如说一个好的学习方法，就是它让我的学习成绩总是优，那我也来分享一下吧！

要想学习好，首先就要上课认真听讲，课下再好好复习一下，课上学到的知识，这样才能不容易忘记，学到的知识也不能不用，要是这样还不就等于白学一样？在家里也可以适当的做一些练习题，来拓展一些知识，说道拓展，读书当然是是必不可少的，多读一些好书，也是有很大帮助的，书中有一些好词好句可以帮到你很多。比如说，还记得有一次考试，有一道题是这么写的：小明没想到，班里有这么多多才多艺的同学。请用一个四字词语来形容。看了看旁边的同学都皱了皱眉头，我仔细想了想，有了！昨天我在书中看到的一个好词正好用来形容他！事后，大家基本都错了那题，而我凭靠书中的好词答对了。在那之后的作文也是一样，我运用书中那些优美的好句好段，成功的拿到了满分作文，那时候，也让我意识到读书的好处与快乐。有些时候除了读书，古诗也能派上用场，那具有深刻道理的诗句，可为文章起到画龙点睛的作用，让你的作文更上一层楼。只是看你会不会正确运用它们。

这就是这六年来，我无价的财宝，他让我成为了一名优秀的毕业生，同时也感谢母校培养了我们良好的学习方法！

心声学生的心声（通用17篇）篇七

我们的马超同学面带不悦地说：“唉，下节又是语文课，上语文课真可谓是度日如年，真不知道下节课该怎么过？”

“是啊，”我随声附和道，“看看那天，失去了蓝色；看看小鸟，整日无精打采；看看小花，早已失去了原有的美丽！”

马超又说：“老师每次说让我们休息，可每次，屁股还没从椅子上起来，老师就来了，我们自由的.时间是越来越少……”

他的话没说完，我们的小喽啰（每节语文课，都会有同学站岗看语文老师来没来）就开始大叫起来：“语文老师来了！”“还没上课呢，”我抱怨道。

马超无可奈何地说：“谁让我们是手无缚鸡之力的学生呢！”

不高兴归不高兴，我们还是规规矩矩地坐在了自己的位置上。老师带着一脸的严肃（语文老师自从带上我们就几乎没笑过）进来了。按以往的惯例，语文老师走进教室，看到什么不满的地方，就要大声训斥我们。脚步果然不出我所料，语文老师前脚刚送进门，就劈头盖脸地对报信的小喽啰一顿训斥。我们一个个坐在凳子上，看着老师杀一儆百。直到悦耳的上课铃声响起，语文老师才结束了我们耳朵都听得起老茧的那番说教。

上课时，我和马超尽量多地回答问题，好让沉闷的课堂活跃起来。但老师提的问题云山雾罩，让我们摸不着头脑。好不容易等到个自以为有把握的问题，我们将手高高举起，老师却不叫我们回答，只是用眼睛冷冷地看着我们，弄得我们好不尴尬。

好不容易熬到下课，我们正准备欢呼雀跃——因为下一节是我们最喜欢上的微机课，冷不防老师临出教室门时又宣布了一个令我们沮丧的坏消息：微机老师有事，下节微机课继续上语文。

我们一个个像霜打的茄子，立马蔫了。还没等老师出门，我们就忍不住你一句，我一句地抱怨。微机课一周就一节，我们盼星星盼月亮才盼来的课，不能说没就没了。

我们几个胆大的去问班主任微机课上不上。班主任说上，有了班主任做后盾，我们准备多团结几个同学一起去上微机课，可他们终因害怕老师批评而没去。于是，我们几个便去了。

没想到，我们在楼道里遇上了微机老师。马超壮大胆子试探性地问微机老师：“上不上课？”老师说“上！”这时，语文老师派同学来找我们。我说：“大不了挨顿骂，咱平时挨得骂还少吗，耳朵都起茧子了，再多一次也无妨。”

回到教室，看老师的表情，本想骂我们一顿，但有一个同学插了一句话：“微机老师说上呢！”

听了这句话，老师好像被我们揭了短似的，便没再吭声。老师示意我们坐下，又故做解释地说：“我不是跟微机老师说好了吗”我心里却暗暗想：“是你以权压人吧”（语文老师是教导主任）。

虽然这次我们“起义”失败了。但我想对老师说：请不要随便占用我们的自由时间，更不要强占我们的副课！因为我们的成长需要副课。

心声学生的心声（通用17篇）篇八

看了这书，真是在找虐啊，校园爱情故事不是都是凄美结局的么，这书怎么那么圆满呢？郁闷哦，这么幼稚的爱情书其实只有高中生看的，至于为什么会看下来，只是因为看到了自己的影子，想起了自己大学当时的爱情，一个人的爱情，没有恋却失恋了千百回，记得一不知我故事的同学开玩笑的说：你都没有恋爱过，怎么知道失恋的滋味啊！我去，一句话差点把我说哭啊，碍于是在课间，姐姐活生生给憋回去了，又不好发作，他本身就是一个没心没肺的人，说这话时也不知道我的事，听了那句直戳我痛处的话，我就扭头回来假装低头看书独自一人忧伤去了。没有经历过的暗恋的人是不知道暗恋的滋味的。想起他会忧伤又傻笑，简直就是个神经病。

记得当时是在全校公共课上认识他们一伙人的.，他们一起3个人，一个班也住同一个寝室，他们在说笑的时候引起我的注意，一眼就看到他了，我不想说一见钟情的话，因为我也不知道是不是对他一见钟情，但是喜欢他那么深我是万万没料到的，从08到14，我这是要自残的感觉，和他所有的回忆我都记得，我知道忘记是最好的选择，一起经历过那么多事是不可能说忘就忘的，在mz的三年也有不少人追，当时就鬼迷了心窍，只喜欢他，所有对我说喜欢的我的人，我都会毫不留情的直接拒绝，然后不再联系，甚至有些不死心的人，越穷追不舍我就越讨厌。毕业了，我知道已经不可能再在一起，但是喜欢的感觉还是那么那么的强烈，以至于我整夜整夜的失眠，满脑子都是那家伙，终于忍不住在毕业在家的一个晚上和他说了，结局是大家都能猜到的，比暗恋还更加的凄惨。

现在自己想想，和他发生的那些事儿，就跟电视剧一样一样的，什么我喜欢你但是我不能和你在一起，我去，喜欢就喜欢，不喜欢直接说啊，这算哪门子拒绝，让人欢喜又让人绝望。我知道当时他有女朋友，一个他说分手但是女的死活不肯懒着他的女人，我当时不知道哪里来的勇气，还厚脸皮的说我不介意（不介意她有女朋友），他能给你的我也能，还可以做的更好···反正说了很多无耻到不行的话，我去，姐姐估计只能对你才做的出这样低声下气了，结果，呵呵。结局总是那么凄美、悲凉，反正怎么走过来的我是不知道，整个人是颓废到不行不行的。

在mz毕业之后，又莫名其妙的来到了hg继续我的大学路，运气真的是好了点，一不小心考上了，我现在还清楚的记得我在gh的第一个学期，当时我们是4人寝室，住了3人，整个事情我没有和室友说，但是当时我晚上睡不着，又不好吵醒她们。

心声学生的心声（通用17篇）篇九

《柳林风声》用优美而又有趣的文字，为我们讲述了一只蟾蜍喜欢追求新玩意儿，还经常闯祸。他的三个朋友：獾、鼹鼠、河鼠为了让他不再闯祸，将蟾蜍锁了起来。一次，蟾蜍装病将河鼠骗走，趁机逃走了。它在出逃的路上偷了一辆车，并疯狂驾驶，最终被警察抓住了，法官判蟾蜍二十年监禁。后来蟾蜍在狱卒女儿的帮助下，逃出了监狱，并顺利地躲避了警察的追捕，来到了朋友——河鼠家。河鼠告诉蟾蜍蟾宫被黄鼠狼、白鼬占领了，于是蟾蜍与朋友一起夺回了自已的家。从此以后，蟾蜍变得十分谦逊了。

书中胆小怕事，但又酷爱冒险的鼹鼠;热情好客、生性浪漫的河鼠;行侠仗义、具有领袖风范的獾;喜欢吹牛、知错能改、追求刺激的蟾蜍使我们懂得了在生活中，友谊是多么重要，当你身处困境时，朋友帮助你度过难关;当你伤感时，朋友给你最贴心的安慰。

友谊像春天里的一阵春雨，滋润了我们的心灵;友谊像冬日里和煦的阳光，温暖人心;友谊像黑夜里的一盏明灯，让迷路的人找到前进的方向;友谊像一杯滋味甘醇的美酒，令人回味无穷……友谊是世界上最美好的东西，如果没有友谊，我们的生活就会变得枯燥乏味。

人世间最珍贵的，莫过于真诚的友谊。深切的关怀，像幽香的小花开在深谷。

心声学生的心声（通用17篇）篇十

记得初二刚开学，各项工作千头万绪，老师、学生都不能进入正常的教学状态，借此时机，我们一起来聆听学生的心声吧！我们该以何种方式进行这项保密的倾诉活动呢？我左思右想，最终决定让学生以纸条形式向老师倾诉自己的苦恼，分享生活中的乐事，畅想未来的梦想，总之，一切的喜与忧都可以尽情发泄。

这不看不知道，一看真奇妙。一股感动，一股欣喜，一股天真，一股担心，齐拥而上，让我受益匪浅。

感动的是孩子真的很懂事，很孝顺。有的孩子家长身体残缺，在说理想时，孩子竟会说：“我想当医生！医生可以救死扶伤，也可以研制最好的药医好那些先天残缺的人。”有些孩子家长在外地打工，不能陪他过生日，孩子由一开始的'苦恼想不通：“爸爸，妈妈为什么不回来陪我过生日？”到后来理解父母的艰辛，再也不提过生日的事情，而是倍加珍惜和父母团聚的日子。

欣喜的是孩子对老师实话实说。有个孩子腿有些毛病，她在诉说自己的苦恼时说：“我最怕的事是擦黑板，因为我擦到高处时，就要踩板凳，我一踩板凳就摔倒了，所以……”我想说：孩子没事的，老师会为你排忧解难的。还有个孩子说：“老师，从小到大，我想当组长，可是一直没机会。”“可以。老师帮你实现组长梦，不过，你要更加努力。”

天真的是有的孩子认为树叶落了，树就会死去：有些孩子想有个愿望瓶，帮自己实现所有的愿望；有些孩子想研制一种长生不老药；有些孩子长大后想当考古学家……一切都是那样的纯真幼稚，稀奇古怪。

担心的也好多。（1）孩子的一些无理要求，如无知的责怪自己个子低，不能骑电动车；埋怨家长不给自己买电脑。（2）孩子的错别字如：“我的苦脑”、“老师，您心苦了”、“到长城完耍”等等。（3）有些孩子不能说清事情，说来说去没有主题，一塌糊涂。

聆听学生的心声，了解孩子的情况，排除学生的忧虑，快乐大家的成长。

青少年性别人格的构建。

青少年对性别角色和刻板印象的偏离变得不能容忍，与年幼儿童相比，那些不同于他人，表现出异性行为或者表达出对异性活动的兴趣的青少年，会对同伴做出更多消极的评价。在青少年后期，他们对自己作为男人或者女人的角色认同更加适应，而且在考虑性别角色的时候更加灵活。

大量研究表明，教师对男孩的关注多于女孩，不管积极还是消极的关注都给女孩传达一个信号，男孩比她们更重要。鉴于待遇不同，成绩可能受到影响，早期研究发现女校儿童确实比其他女孩优秀，但研究并没有科学的控制在女中和对照学校学生本身的差别，所以女校没有教育学家想的那样有利。儿童具有的男性和女性的生物基础能帮助指引他们发展，而且在从出生到真正成为男孩儿或者女孩儿的过程中会受到很多人的影响，这些人都会用他们对男孩和女孩的理解来影响这些儿童。我们必须尊重在性别发展过程中基因和染色体的作用，也必须意识到在这个过程中，不可避免地会受到环境的影响。

王刚。

心声学生的心声（通用17篇）篇十一

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我们从以前不懂事的的孩子长成了乐观向上的少年。在母校的六年的小学生活中我学习到了许多知识和学习的方法，让我受益匪浅的是做思维导图的方法。

在五年级上半学期的时候，老师第一次让我们学做思维导图，来利用思维导图做课前预习。从那时开始每一科都要做思维导图，学校还有思维导图的比赛，这使大家都积极起来了。一开始，有一个很严重的问题，我们都不会做，觉得好难，还要画图好麻烦。有很多同学做的思维导图让老师都很不满意。老师发现我们做思维导图有很大的问题，所以老师给我们讲了怎么做思维导图和思维导图的结构。思维导图是由一个中心引出好几个与中心相关的句子，然后再引出与语句相关的东西。每个老师都给我们举了许多做思维导图的题材的例子，讲到我们做合格了为止。只要我们做的不好老师就会不厌其烦的从头讲一遍，此后我们做思维导图的质量好多了，内容变得更加充实了，图画的也很好，老师非常满意。

自从我学会做思维导图后，我的记忆力能好了，思路更加开阔、清晰了。现在拿起笔就可以写出简单的思维导图了。如果以前老师没有教我们如何做思维导图，没有不厌其烦的给我们举例子，估计我现在还在为怎么做思维导图苦恼着。

我要感谢老师教我们做思维导图的方法，还要感谢老师这几年的辛勤培育。

心声学生的心声（通用17篇）篇十二

八年级是初中三年中最重要的一年，因为八年级是学生成绩两极分化非常严重的一年，行为习惯好、成绩好的同学可能会越来越好；而习惯差、成绩差的同学可能会随着信心的消失，各方面表现越来越差；同时也可能会有部分学生因受身边的不良之风的影响而呈下滑趋势……要想使学生改掉自身的坏习惯，向表现优秀的同学看齐，要想学生身上好的行为、好的习惯能继续发扬，甚至更好，进入八年级，孩子的行为和学习习惯的再养成和巩固是必不可少的！

首先谈谈如何使学生养成良好的行为习惯！第一是思想上的持续教育、指导必不可少，经过初一一年的培养，班上已经形成了比较健全的管理机制，学生也有了一定的纪律约束，形成了较好的行为习惯！但这是个多元化的社会，各方面的影响诱或太多，孩子毕竟是孩子，对这个社会已有了一定的认知，但仍难免有思想认识有偏颇亦或不能自控的时候，比如：比吃穿用度谁更大方、比谁知道的非正规交际语言更多、谁的网游级别最高……这需要班主任时刻注意班级的舆论导向，关注孩子的思想变化，及时发现问题干预指导！所以，进入八年级学生的思想教育依然不能放松！

第二是重视习惯训练，“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。其间，切不可忽略榜样的力量，凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的都要及时给予奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如果可以，也一定要尽量争取家长的配合，有家长的支持，孩子良好行为习惯的养成会事半功倍！

第三是学生行为习惯的养成要持之以恒养成良好习惯不是一朝一夕的'事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。

第四鼓励上进，巩固习惯，进一步完善班级评比机制，开展文明学生、卫生小组、等评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组、哪个同学做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，仪容仪表也十分注意。

对一些行为习惯较差的学生，我们只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别要注意从小事中发现他们的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给其重复不良行为习惯的机会。促使学生尽快养成良好的行为习惯！

那么如何继续培养并巩固学生养成良好的学习习惯呢？古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重良好学习习惯的养成，在学校的学习中，良好学习习惯主要包括：预习习惯、上课习惯、复习习惯、自我提问的习惯、“不耻下问”的习惯、利用工具书的习惯。

一、要养成这些学习习惯，培养学生的学习兴趣是关键。

兴趣是最好的老师，是产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大动力。兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此，激发兴趣是优化课堂教学的前提。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教学效果、优化课堂结构的关键。一是课前激疑。上课开始，通过教师的作用，将学生的学习心理调整到最佳状态，如背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等等行之有效的课前激趣方法，教学中可灵活运用，同时加以改造。二是课中持趣。在课堂教学中，教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。三是课尾延趣。课堂教学临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。

二、明确目标，树立自主学习的意识，培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。从小学到中学，大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但如果我们帮学生设立个人奋斗目标，学生的学习有了明确的方向，这样他们在面对老师的要求时不再会被动的接受，而变为主动的学习，当自主学习的意识形成，并付诸行动，学生各个良好学习习惯的养成就会水到渠成。

三、训练学生的思维能力。

教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法，超前教给学习方法，早学习之前先教学法。使学生掌握方法、步骤，更自觉主动地进行。掌握学习方法，具备一定的自学能力是创造型人才所必须的，如何使学生变“学会”为“会学”，是我们教学模式研究的一个重要内容。

总之，教师要在课堂教学中坚持以自学为基础，思维为核心，学生为主体，教师为主导，练习为主线这几个基本观点充分发挥其主导作用，让学生把被动的接受学习，转化为主动的探索的学习。只有这样才能培养学生的创新意识，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。从而养成学生自主学习的学习习惯。

行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。我们每个人的心田好比一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。可见，良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种能量的储蓄，养成良好行为和学习习惯的人，要比那种没有养成良好行为和习惯的人以及养成不良行为和学习习惯的人具有较大的潜在能量。

张力。

心声学生的心声（通用17篇）篇十三

2.我这心碎得，捧出来跟饺子馅似癿。

3.我知道你脑袋淤血过多我能谅解你。(瓜泽句子)。

4.你玩你的自定义我玩我的格式化。

5.心不能贪，有一个懂你的人足矣；人不能恋，有一颗懂你的心就是财富。

6.扬帆把舵，奋勇拼搏，看我十二，气势磅礴。

7.2阅读“阅读链接”，想象“车夫”、“阿三”或“我”追悼鲁迅时的情景，写成一段话，注意写好人物的神态、动作、语言等，表现人物悲痛、哀悼鲁迅的心情。

8.如果你是卡罗纳的同学，当卡罗纳来到你面前，你会怎样呢？想象一下写下来。

9.为什么不理我。这是只有小孩子才能问出来的话，不在乎自尊，不在乎姿态高低。随着他们越长越大，所有人都渐渐学会了保护自己，在别人疏远前先一步动身，在别人冷淡时加倍地冷淡，在得不到的时候大声说，我根本就不想要啊!

10.抬头，尽情的呼吸着清新的空气，凝望天际那朵朵流云，用一种淡淡的情怀把你淡淡思念。

11.故作姿态：指假装具有艺术效果的姿势或假装的模样。

12.目中无人：眼里没有别人。形容骄傲自大，看不起人。

13.心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。

14.努力不一定成功，放弃一定失败。

15.不是所有人都会像许三多那样，身边会有一个叫史今的天使。

16.有些人，有些事，来的永远比痛经还让人痛苦，让人无奈。

17.高三高考高目标，苦学善学上好学。

18.小鱼缠着妈妈要项链，鱼妈妈烦：要什么要，你姐姐的教训还不大吗?非要耳环，结果怎么样，被渔夫钓上去了吧!

19.我听见悲伤在说话，它说孩子你一定会长大。

20.3题4可放在课文学后进行，理解了课文了含义，摘录了含义深刻的话，结合实际写写自己的感受，进行课文内涵的延伸，加深学生的心理体验。

21.那年，是谁卑微了承诺，是否也曾无奈，也曾怀恋，也曾遗憾。

22.天下大事，必作于细；天下难事，必作于易！

23.六大损人语录：

24.一句对不起，让我们的爱输给时间，失去距离。

25.仿句，这是一种“复说”句式，通过复说进行强调。

26.3顾不上睡觉，忘记吃饭。

27.争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁”。

28.事实在于，人们充满了贪婪、恐惧或者愚蠢的念头，这一点是可以预测的。而这些念头导致的结果却是不可预测的。

29.我们重归于好不过平添了几分无奈，你不爱我我不爱你。

30.3用“”标出文段中记叙和描写的文字，说说他们对证明论点的作用。

31.一看你就知道你五行欠差，没事找抽，姥姥不疼，舅舅不爱，驴见驴踢，猪见猪踩，天生就属黄瓜欠拍，后天就属核桃欠捶，终身就属摩托车欠踹，找个媳妇(老公)就属螺丝钉欠拧的~看你这德性，送你一副对联：上联，树不要皮必死无疑，下联，人不要脸天下无敌，横批，人之贱者无敌!就你这相，估计得了前列腺(妇科病)，尿尿还分叉呢，好回去洗了睡吧!

33.头尖身细白如银，论秤没有半毫分。眼睛长在屁股上，只认衣衫不认人！

34.你看看你这孩子长的，真是发行对不起头型，头型对不起脸型，脸型对不起脖型，脖型对不起身型，你简直就是个畸形嘛！

35.共你熬一壶酒敬青春一醉方休。

36.旋转的舞步，就象是鸽子的羽毛，片片落下无奈与心酸。

37.孑然无依：孤独一人，无依无靠。

38.我不丑，但我也不准备温柔。

39.题1在初读感知课文内容后进行，旨在概括文章内容。

40.2题2均属于概括性的练笔。题1一般放在初读课文之后呈现，让学生对文本内容进行概括提炼；题2则放在第4自然段教学时，宜让学生联系上下文，简洁地概括出“这”的含义。

41.原来，路，没有错的，错的只是选择。爱，没有错的，错的只是缘分。自己要相信，无论何地，一路风景总无限，无论何时，我们的年华总会盛开，无论何时何地，我们的爱情会永久。相信自己的心。

42.你来我信你不会走，你走我当你没来过。

43.如果我是一只刺猬，你还会拥抱我吗？

44.根据课文内容，请你替主席拟一份发给彭老总的电报稿。

45.刚毕业时：兄弟们，后会有期啊！毕业一年：兄弟们，后会有妻啊！后来：兄弟们，后悔有妻啊；再后来：兄弟们，会有后妻啊！最后：兄弟们，悔有后妻啊！

46.我是个哑巴，平时说话都是伪装的。

47.查字典理解“坚毅”的意思。

48.你爸妈要是把那十分钟用来散步多好。

49.爱情诗是指抒发男女间爱情的诗，尤指男人对女人的诗，是诗的一种，是爱情表达的一种形式。爱情诗的定义简单说来就是情人之间传达爱意的诗。如果是信件，就会称为情书。爱情诗分为古典爱情诗，现代爱情诗，当代爱情诗。

50.像是约好了却永远等不来的人，像是穿上长袖却不再下降的气温。

51.3理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。

心声学生的心声（通用17篇）篇十四

1.人尽可夫贱人这个词都不配用在你身上！

2.赐你剑仙你不做，给你剑神你不当非要哭着叫我给你剑人当。

3.2题2是用固定的句式来列举世界发明遭受的风险，这可在课文的教学之后进行适度的拓展。

4.本课练习都是根据想象用白话文表现对诗歌的理解感悟，侧重于对诗句所表现的画面的把握和诗人情感的体会。第一题“绿”字的表现力可以通过初春不尽相同的绿色的事物来体现，着重突出这份春意的勃勃生机。可在《泊船瓜洲》教学之后进行。

5.有时候我们有些近视，忽略了离我们最真的情感；有时候我们有些远视，模糊了离我们最近的幸福。

6.讽刺人的狠话，字字句句都是针尖。

7.骑白马的不一定是王子，他可能是唐僧;带翅膀的也不一定是天使，妈妈说，那是鸟人。

8.你脑子进水了吧，还是100°的那种沸水。

9.请不要用你拙劣的演技来侮辱我的智商！

10.天气热得像个笑话，日子过的像句废话。

11.那些都是很好很好的，只是我不喜欢。

12.女人无所谓正派，正派是因为受到的引诱不够;男人无所谓忠诚，忠诚是因为背叛的筹码太低。

13.大家都是国产货，别犯贱。

14.每个孤独的雨夜，总有一些让人惆怅的回忆突然袭来。

15.读课文请你有条理地写一写“太空蔬菜”的好处。

16.题3是段式结构的模仿，前者运用动作描写，后者是外貌描写。我们可在相应的人物教学之后进行。

17.有人对你掏心掏肺，你假装视而不见；有人让你千疮百孔，你竟能咬牙忍受。因为不喜欢，再好的东西，我们置若罔闻；因为太在乎，再怎么不好，我们心甘情愿。我们总是以自己的标准，来评判是非对错，很少去顾及别人的立场与感受。到最后，对你好与不好的，都离你渐行渐远，让你两手成空，什么也得不到。

18.只可惜，回忆永远珍藏在岁月的胶卷里，无法重来。因为每个人的人生都是一部没有彩排的绝版电影!

19.所谓花心，就是有了爱情和面包，还想吃蛋糕的心情。

20.问世间谁最坦荡，直叫我当仁丌让。

21.你酷，你喝水在水库，睡觉在古墓，嘴里流瀑布，四肢像枕木，你当你是貂禅吕布，其实你是南极土着。

22.整人短信你要是鲜花，以后牛都不敢拉屎了。

23.孤立无援：只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。

24.总有那么一个人，不管他以前如何对你，你总会找到原谅他的理由。

25.2题2是课文内容的延伸，注重让学生发挥合理想象续上结尾，感受到小凡卡命运的悲惨。

26.诗和音乐一样,生命全在节奏。

27.你不知道我的心有多痛，你不知道我对你是多么的无奈。

28.想格式化自己，将你驱除记忆，无奈念的深刻，让心无从做起。

29.我要对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过来那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑的，全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有哪本哲学书籍能够比她更周全。

30.叫ta练刀ta要练剑上剑不练练下剑金剑不练练银剑。

31.多讨厌无可改变的这份无奈，多讨厌无法让你开颜的自己。

32.第二题是对课文主要内容的概括，宜在课文初读之后进行。

33.没有什么是不可能的。

34.爱就像钻石般的永恒，纯洁无瑕;情就像海水般的浪花，汹涌澎湃;付出的真心换来今生的无悔!

35.现在有些人你要不说他，他又不自知，你要是直接挑明说他，他又面子上过不去，反正就是人很贱却很自大的一类人，没办法就用话不带脏字的句子来对付他！

36.在你眼中为何看不到未来。别让我来猜、你沉默的无奈。

37.十有谁在斑驳的树荫下，放满回忆？谁把逝去的年华，交给自己？冬日的午后，看那阳光下的善待身边每男人喜欢在上床前对女人说我爱你，女人却总是在上床后对男人说我爱你。上床前，爱与不爱，男人都会许女人甜言蜜语；而女人说我爱你，那当有人装酷时，哥都会低下头，不是哥修养好，哥是在找转头。

38.看穿！谁又看得穿？世事沧桑，却怎比得上我心瞬间，那顷刻的微光。

39.2题1旨在让学生了解课文内容，感受苏珊的美好心灵，宜放在初步感知课文阶段，帮助学生对全文大意有一个提炼。

40.低头靠勇气，抬头看实力。

41.某某是井或1和3之间的那个就是横竖都是个二。

42.学完了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》这两首送别诗，请你结合当时的历史背景，运用你合理大胆的想象，用现代文的形式来扩写其中的一首。

43.不要再在白天做梦了，用自己的双手来创造奇迹吧，相信自己吧。《守株待兔》就是一个很好的例子，不要再学习那个愚蠢的农人了，虽然自己有一两次运气，但运气不可能一直追随着你。一定要靠自己，用自己的双手来创造属于自己的成功。只有自己努力换来的成功才会得到自己发自内心的认可。一分耕耘，一分收获相信我，它会让你终身收益。

心声学生的心声（通用17篇）篇十五

1.33自然段的结构和写法，请你也选择一样事物（植物或动物或其它事物均可）来写一写生命的顽强。

2.大概我们都败给了胡思乱想，渐渐把彼此推向绝望。

3.2题2则放在认识人物、细读课文中进行。学生自读，理解、填空，然后交流讨论，在这样的自主学习中逐步丰满雨来这个小英雄的形象。

4.任何人工智能都敌不过阁下这款天然傻瓜。

5.站在人生癿米字路口，我更加彷徨。

6.骂人的个性签名。

7.3题5可结合具体的课文语段教学进行，以更好地感受穷人宁可自己受穷，也要帮助别人的美好心灵。

8.你和**滚，还指望我祝你幸福，这不便宜吗？

9.给你剑仙你不当，赐你剑神你不做，非死皮赖脸哭着喊着要做剑人！真是的，何必呢？！

10.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

11.我卖了两美元。哦，这种爱真的很廉价。

12.第三题，可以在品词析句，领会语言特色的时候进行，教师可引导学生关注叠词，品味叠词在表达上的效果，然后利用书中叠词或自己仿写叠词，写一些句子或语段，说说自己所用叠词的作用，既是语言训练，又是对文意的感悟。

13.好像越是大张旗鼓的想做好某件事就越不会有好结果。

14.3《示儿》诗中陆游叮嘱儿子的两句诗是:“，。”这句诗表达了他的思想感情。

15.根据课文内容完成，要求写具体。

16.我癿地盘，你是地主。

17.敲在键盘上的双手一直在颤抖，滴在键盘上的泪水，你永远不了解。

18.这个世界总是掺杂着太多无奈，而我们却只能选择忍耐。

19.骂人不带脏字脑袋空不要紧关键是不要进水。

20.男人，别用你嘴上的种种无奈，来掩饰你身上的条条风流债。

21.整天满身的劣质香水味还往男人身边凑，谁多看你一眼了吗。

22.赐你剑仙你不做，给你剑神你不当，非要哭着叫我给你剑人当。

23.请你走到最近的电线杆前面，对着上面的广告大声狂喜地说"我的病有救了……"。

24.其实没有那么多的无奈，没有那么多的委屈。只有不愿意。

25.树活一张皮，人活一张脸，树不要皮，必死无疑，人不要脸，天下无敌。

26.当我们无知的时候，总会有这样一个人，让我们为他很多年。

27.如果我的人生是一部电影，你就是弹出来的一个广告。

28.有时候，在爱情里，总会有种不想失去，却又放弃的无奈。

29.爱情经得起风雨，却经不起平淡；友情经得起平淡，却经不起风雨！

30.3题1是对课文主要内容的概括，可放于初读环节，让学生整体感知，了解大意。

31.没有泥石的聚积，就没有_____________________，没有云彩的重叠,就没有_____________________,没有百花的盛开,就没有______________________。

32.下辈子要做筷子，就不会孤单了。

33.2古诗意的理解对学生来说有一定难度。题1可在师生共同学习这两首诗文，理解它们的意思之后进行，以达到融会贯通的目的。

34.独行踽踽：孤零零地一个人走路。

35.先来句跟"贱"谐音的话来热身下。

36.我曾经非常庆幸的事情，却变成了我最大的致命伤。

37.第三题，着重于内容，即句子的含蕴。引导学生回顾小学阶段所学的课文，或者课外所查到的资料，利用这些材料进行说明。操作时，教师先引导学生抽取出句子所表达的观点，然后运用事例进行论证，不仅理解句子内容，还是一种例证法的学习。

38.你人又不聪明，还学人家绝顶！

39.朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

40.爱上你，是红尘中那笔注定的沧桑。

41.书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。

42.你的眼睛比诸葛亮还亮，你的爱比鲁智深还深，你的情比关云长还长，你的性格比谢霆锋还疯，你的诺言比孙悟空还空。

43.一个人固然寂寞，两个人孤灯下无言相对却可以更寂寞。

44.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。学好仰师度德量力。

45.20潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。

46.3选择最感兴趣的主题办一份手抄报，班级展览并交流。

47.紧急令：你要钱没钱，要才没才，要貌没貌，已被列为三无人员，接令24小时内务必离开本市，否则严惩不赦！

48.就你长那咸鱼样儿，还跟我提咸鱼，人咸鱼要腌半年早死菜了，能翻身吗，你翻给我看，你翻翻你翻。

49.题1旨在通过没有火和有了火之后人间的对比，说明普罗米修斯对人类的伟大贡献。这一练习学生在初读之后都能感受，只不过要注意语言的概括性。

50.独揽大权：揽：把持。一个人把持着权力，独断专行。

51.既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。当你回归内心的安宁，不再计较得失，不再挑剔他人，便安住在圆满中，当下即是归处。人的幸福感是自己给的，内心满足即圆满；若内心不知足，就很难得到真正的幸福。所谓圆满不是没苦乐，而是苦乐随喜，悲喜随缘。

52.有一点压力，就感觉天塌下来了；有一点不开心，就觉得自己是世上最可怜的人。你如此脆弱，都是曾经有人宠溺，有人替你撑着，有人替你坚强。

53.孤军作战：孤立无援的军队单独奋战。比喻单独办事，没有人支援。

54.题3一般放在学了课文重要段之后进行，通过学生的移情换位思考，通过他们的合理想象，可能会更深刻地体会到这位青年的自强不息以及众人对他的钦佩之情。

55.3题3意在整合文中的信息，用总起段落表达对山中一切的热爱之情，宜在课文教学之后进行。

56.你无法叫醒一个装睡的人。就像你无法感动一个不爱你的人。

57.只会偷别人的抄袭那没有任何意义。

58.想想下面两个词在构词上有什么规律，请照样子再写几个。

59.生活，总有些无奈，我们都知道，你对自己好，就会变得更出色，在别人眼里，就更有价值。而你对别人付出太多，自己就会变得更薄弱，你的利用价值完了，也就完了。所以，别老想着取悦别人，你越在乎别人，就越卑微。

60.学着做自己，并优雅地放手所有不属于我的东西。

61.发挥想象，仿写句子：童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，。

62.课文篇幅较长，题1的前半部分可放在学生初读前呈现，让学生带着提示阅读，理清课文内容及写作思路，后半部分则可放在结尾学后进行，让学生感受到“似喜实悲”这种表现手法的妙处。

63.独木难支：一根木头支不住高大的房子。比喻一个人的力量单薄，维持不住全局。

64.水至清则无鱼，人至贱则无敌。

65.40认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。

66.几多岁月，划过指尖的沧桑，芬芳了流年的旧梦，过去的就让它过去，不要苦于纠缠，未来的路还很长，盈握一份珍惜和懂得，让馨香文字在岁月中留香。

67.面对未来，我们就像卑恋里面的句子只是无谓无奈的苦笑。

68.铁公鸡还会留点铁锈呢，你根本就是个不锈钢公鸡!

心声学生的心声（通用17篇）篇十六

1.题1旨在让学生明白课文所写的三个事例，揭示文章所说明的道理，比较浅显，可放在初读之后，培养学生概括能力。

2.喜欢癿摇，丌喜欢癿滚。

3.3题1属于概括层面的练习，但可分两个层次进行：一是初读课文，让学生了解大意，当什么时候，哈默怎样做；二是在细读课文之后，让学生理解每一次他都是怎样说的，有利于学生更深地体会到哈默的内心世界。

4.3有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

5.骑白马的不一定是王子，他可能是唐僧；带翅膀的也不一定是天使，妈妈说，那是鸟人。

6.独身孤立：独身：单身。孤身一人，孤苦伶仃。

7.多珍惜都要走，无奈人善变，多舍不得放手，也只有接受。

8.人贱一辈子，猪贱一刀子，你活着浪费空气，死了浪费土地，在家浪费rmb，中国那么多兵器你不学，偏学剑;上剑不学学下剑;下剑招式那么多，你学醉剑;铁剑你不学，去学银剑!终于，你练成了武林绝学：醉银剑!最后达到人剑合一的境界剑人。

9.2题1可安排在研读中进行训练，也可以作为一种仿句的范例，以这种句式描绘其他的画面形象。题2同样可结合这几个具体语段教学进行练习，训练时要注意词句的整合。

10.一己之见：指一个人的意见。

11.缘分是什么，缘分就是给了你一次遇到的机会，幸福全靠去争取。天上不会掉下馅饼，天底下也不会有无缘无故的良缘，天赐的更在于人为。我们都应该去争取，去珍惜，不要再错过了能够“执子之手，与子偕老”的人生忠实的伴侣。

12.损人的话雷人惊人。

13.骂人不带脏字。

14.学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在？师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。

15.若要快乐，就要随和；若要幸福，就要随缘。快乐是心的愉悦，幸福是心的满足。别和他人争吵，别和自己争吵，别和命运争吵。无计较之心，心常愉悦；尽心之余，随缘起止，随遇而安，心常满足。你随和，愉悦的是自己的心；别人计较，苦闷的是他自己。一天的心情靠随和，一生的幸福靠随缘。

16.如果你容丌下我，说明丌是你癿心胸太狭小，就是我癿人格太伟大。

18.赐你剑仙你不做，给你剑神你不当非要哭着叫我给你“剑人”当。

19.天冷了，我要送你一件外套口袋叫温暖;领子叫关怀;袖子叫体贴;扣子叫思念;让这件外套紧紧伴著你渡过每一分每一秒，一定要幸福喔!

20.真想带你去见见从前的我，这样你就知道，你的出现，究竟怎样改变了一个人。

21.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。

22.未来在这里闪光，新星在这里成长。

23.再深的伤痛也只是暂时而已，再多的无奈也终究会成为过去。

24.关门养虎，虎大伤人：比喻纵容助长坏人坏事，到头来自己受害。

25.羽戴王冠，必乎其重。

26.我今天心情不好，只想讲四句话。包括前两句，我的话讲完了。

27.有些东西懒得费口舌跟人解释，有些话就算说出来也解决不了问题，有些事挑明了反而害人害己，所以很多事最后就都变成了一句“算了”。

28.还请你自重一点得好。

29.人间大道你说你怎么咋就不去走呢？

30.3第三题可结合课后第二题的提纲，紧紧围绕情节的进展，提炼出故事的主干。宜在讲读课文的每一步中进行渗透，最后在课文教学之后进行整合。

31.你这个傻妞还敢跟我炫耀，我的资产可以把你压死。

32.题3旨在培养学生缜密的思维、严密的逻辑，宜在课文第5―7段的教学之后进行。

33.缘分是本书，翻得不经意会错过，读得太认真会流泪形容相遇是缘分的句子。

34.我珍惜着缘分，同时，也束缚着属于我的缘分。这，让原本该留在我身边我心爱的事务都逃走了，害怕，迷茫，彷徨……曾经充斥着我的心灵，让我感觉到的不只是寂寞，还有的是无助，受尽伤的我，才会真正学会内心深处最揪心的痛楚。

35.如果说美貌是推荐信，那么善良就是信用卡!

36.学道德建设纲要，扬文明行为新风。学而不思则罔，思而不学则殆。

37.鞭策自己，鞭打别人。

38.做人不能这样，缺狗粮才知道来找我?

39.抽筋的都爆筋了那个样子我看到实在想哭。

40.通过课文的学习让学生了解：“龙”虽然是传说中的动物，却至今仍然是我们中国人引以自豪的中华民族的象征。

42.第一个青春是上帝给的；第二个青春是靠自己努力的。

43.2去年5月21日，中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。请仿照下面例句，再写出一个赞扬他们的句子。

44.不想看的东西，你可以把眼闭上。但不愿去想的事情，你却没法把心锁上。

45.不浮不躁，不气不馁。

46.明明想你还找各种借口连我自己都看不下去。

47.请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。

48.原来我们只能各自无奈着，原来我们只能这样相忘无言着。

50.天下之大，大不过你缺的那块心眼。

51.你再好你也就是个胖子！天天吃吃吃是要变成猪吗！

52.班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

53.第五题教师可以先下水范作，既为了导法，又为了激趣；也可以先出示名著中人物的外貌描写，猜猜他是谁，进行引路。

54.题1是个补句、仿句训练。意在丰富学生语言积累，培养学生观察、表达能力，可结合课文相关语段的教学进行。

55.当我看不见你的时候，我是如此的想念你！所以当我看到你的时候！

56.去一个地方，那里没人知道你的过往，就算偶尔听出口音，没关系，很快会变化的那种语气。去一个地方，一个小房子自己用餐看报写字，电话很少开机，电脑不登聊天工具，用全身心切实际的看透自己，犒劳自己。

57.现在跑过去照照镜子，看看你脸上是不是有痔疮。

58.我曾经问过想要接近我的所有男人，我是不是真的很漂亮？所有的男人都说“是”。

59.旷古一人：旷古：空前；从古到今。自古以来只此一人。形容绝无仅有。

60.思想上的女流氓，生活上的好姑娘，外形上的柔情少女，心里上的变形金刚。

61.2把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，读后，你体会到些什么？写几句话，分别赠给两位小主人公。

62.讽刺人的一句话你像风轻盈，你像水温柔，你像雾朦胧，你像月浪漫，你像日热情，你像海宽容，你像牛健康，你像龟长寿，你像兔可爱，总之一句话：你没一点像人！

63.人与人之间最大的悲哀是：把最恶毒、最伤人、最刁钻刻薄的面孔和话语，像扔垃圾一样扔给身边最亲近的爱人，而把和善、笑容、理解、尊重献给了陌生人。

64.“畏惧错误就是毁灭改革”是从怀特黑德的名言“畏惧错误就是毁灭进步”仿造而成的句子，请你从多角度思考再仿写两个句子：畏惧错误就是毁灭创新。

65.过深的追念回头回忆，使我沉溺的无奈自拔，只能用伤痛唤醒我。

66.雪不寒，心不眠，雪若寒，两相望，脆弱的雪景，美丽的心声，虽有话语的陪伴，却少了点事迹的起舞，有时候落泪，有时候生情，步步都是自己的相思影，影离人不弃，追梦痴情楼。

67.时间是最好的老师，但遗憾的是--最后他把所有的学生都弄死了。

68.希望你每天那么忙，做的每件事都是自己喜欢的，希望你爱的人也一样爱着你，希望你讨厌的人都消失在你视线里，希望有一天，你的笑容全都发自内心。

69.断了联络，断了思念，最后的希望已灰飞湮灭，心已疲倦。

70.搏击长空，翱翔万里，追求梦想，永不放弃。

71.有些事身不由己，迫不得已，所以只有无奈的顺其自然。

72.玩刀玩枪玩什么不好，非玩剑，还玩的是醉剑。

73.梦醒了，才知自己又梦了，现实的无奈，教不会我们洒脱。

74.4师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?

75.桂林山水，那里的水、、，那里的山、、。人们荡舟漓江，那感觉真是，。

76.你变得越来越善解人意，就没有人去在意你的委屈和无奈。

77.18辈子都没干好事才会认识你，连丢进太阳都嫌不够环保。

78.自得忘形时就摸摸脸，把脸上那些让人厌恶的情绪，淡在无奈中。

79.讲素质你们配吗，嚼舌根不怕嘴巴烂掉吗，狗乱叫算什么本事，真咬到我才算你们厉害。

80.原以为自己挺恶的，认识了你才知道，比我还善的人几乎不存在。

81.发奸擿伏：发、擿：揭发；奸：奸臣，坏人；伏：指隐瞒坏事。揭发隐秘的坏人坏事。

82.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。

83.不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。

84.女人不要以为长得好就可以不读书，男人不要以为书读的好就可以长得难看。

85.高超损人的话。

86.原来我们小时候很性感，连裤子都不穿。

87.金剑不练你要练银剑，上剑不练，你要练下剑。

88.试另举一例，证明本段论点。

89.每你需要的是这么个时代，这么个世界，不得抑郁症什么的你都不好意思见朋友。

90.你用心，他无心，爱着不爱自己的人，本身就是没有回报的。

91.阅读描写苏珊语言的句子，描绘你想象中的苏珊的形象。

92.形容一个人很贱的句子。

93.莫名感动已经不能化解一点忧愁，只有无奈在蠢蠢欲动。

95.真正的缘，不是来的早，而是来了以后不再走。

96.2采用名言警句的格式，把学习之后的感受用简洁的语言写下来，还可以写上自己的名字。

97.就你这个样子，这个年龄，已经跌破发行价了。

98.感情也如云，万千变化，云起时汹涌澎湃，云落时落寞舒缓。感情的事如云聚云散，缘分是可遇不可求的风。

99.你是个人？

100.第一题旨在引导学生在仿写和重构过程中，体会人物的思想情感，把握课文主旨，宜在课文教学之中穿插进行。

101.把握当下，超越自己。

102.我挖了一个叫谎言的坑，把自己埋了进去。

103.女人随意的一句没事，殊不知背地暗藏着多少的无奈与辛酸。

104.本来缘分是用来阐明，你忽然不爱我这件事件。

105.当一切美好回不来时，人习惯活在记忆里。人产生一种误区：害怕爱人忘不了初恋，很多强意识压在了对方身上必须忘掉！这一种霸道，反而让自己更累，计较过去只会让你爱的人更想远离你！你爱的人受过伤，请不要计较他/她隐瞒的过去，因为他/她有勇气走出接受你，证明你的份量是足够的，现在幸福最重要！

106.2教师出示生字卡片，指名学生读词语。

107.你的软弱怯懦真的是连女人都打不倒吧，你爸妈知道你这样不会心痛吗?

108.进看是美景，近看想报警。

109.不到最后一刻绝不放弃。

心声学生的心声（通用17篇）篇十七

2.左医生是好心，他万般无奈出此下策，你还想毁他前程。

3.魅力的代表人物：康师傅。每天都有成千上万的人泡它。

4.国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必轻师而贱傅。

5.3题2意在学习的写法，有条理地写一写日常生活中自己做过的小事，可放在课文学后写。

6.当记忆中的美好和现实里的沧桑无奈融合，人的心底便只剩下了无法安抚的凄凉。

7.学生先试着自己读一读。注意体会不。

8.时间对了，地点对了，感情对了，却发现人物不对!!!

9.对你的怀念无奈抑，原来我们的爱情，早以消散在雨制。

10.如果不曾遇到你，我会不会就不会这么悲伤，在黑夜里细数我们的过去。

11.一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。

12.我游移在一个又一个男人之间。他们身上有什么我就骗什么。当我骗到了我想要的，我就毫不犹豫地将他踢开。

13.作者不仅写了荷花的样子，还把自己想象成了一朵荷花。看来同学们都读懂了课文的内容。

14.你说你会爱我一辈子，我真傻，居然忘了问：是这辈子还是下辈子。

15.我爱你，与你无关，思念熬不到天明，所以我选择睡去，在梦中再一次的见到你;我爱你，与你无关，渴望藏不住眼光，于是我躲开，不要你看见我心慌;我爱你，与你无关，真的啊，它只属于我的心，只要你能幸福;我的悲伤，你不需要管。

16.性命中许多人注定无奈预感。良多人，一旦错过了，就是陌路。

17.4根据你的理解，仿照画线的部分，将下面这段话补充完整。

18.别跟别人说你认识我，那就是侮辱！你有牡丹一样富贵的外表，梅花一样坚韧的品质，荷花一样纯洁的心灵，桃花一样甜美的笑容，葵花一样飒爽的风姿，我左看右看，你活脱脱就一个花痴嘛！

19.20仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)。书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

20.3体会提示语的位置及其标点用法，自己试着各写一句。

21.别惹我，否则我会让你死得很有节奏感。

22.2还记得《晏子使楚》这篇课文吗？晏子对答楚王的那些话隐含着“三段论”。这篇课文中很多语段也隐含着三段论，请你理一理，体会说理的严密。

23.联系《和时间赛跑》等课文中写时间流逝的语段进行比较阅读，体会写法，然后进行仿写。

24.自以为有点资本就装逼，其实姐心中没有你。

25.你以为大家都相信你？不过是表面上应付一下，我们都明了你的假仁假意、沐猴而冠、酸文假醋。

26.3在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线的语句的句式及运用的比喻修辞手法，内容要前后照应。

27.人生总是有那么多的无奈，可却总是没有人会懂得珍惜现有。

28.仿写下列句子没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；，。

29.不是所有人都爱我，也不是所有人都配说爱我。

30.3学了这篇课文，你想对自己说些什么？想对妈妈说些什么？想对老师说些什么？选择其中一个话题写一段话。

31.老板，来二斤幸福，拿回家喂狗!

32.你这种说话方式在修辞学里叫做扯。

33.题2中的比喻非常有特点，一连串组合在一起非常具有仿写的功效。要让学生不但从结构上模仿，更重要的是每个比喻都要恰当，可结合文本比喻句的学习进行。

34.山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求！

35.课文中很多句子表现了作者对身生母亲、祖国母亲深深的怀念之情，请你摘录下来，并试着选用这些句子写一段怀念亲人或故乡的话。

36.为了一个你，我和多少人淡了关系，结果，你走了，他们也没了。

37.题2则可以学习故事几个动人情节，并在读读感悟后，进行适当的想象补充，故宜放在精读课文时进行。

38.到了现在这个年纪，谁都不想再取悦了，跟谁在一起舒服就和谁在一起，包括朋友也是，累了就躲远一点。取悦别人远不如快乐自己。宁可孤独，也不违心。宁可抱憾，也不将就。

39.世界上最大癿教堂也装丌下你癿罪恶。

40.有些事，在历经沧桑后，开始不着痕迹的更改。以前，不管握得有多紧，最终都会失去。而咱们，正在逐渐的老去。感情，始如耳后的风，轻轻的拂过。最终，咱们还是会一无所有。原来，谁也不会是谁的，永远！人生是一场寂寞的旅行，谁也不能陪你走到最后。此刻的自我，无能为力。也许，我一向都无能为力。

41.2题3的仿写练习则应放在课文教学之后进行，以更好地理解、运用这种写作方法。

42.你穿着破敝的衣服，在最贫贱最失所的人群中行走，骄傲永远不能走近这个地方。

43.练习背一背课文，写一写写字本中的汉字。

44.20题1旨在用点面结合的方法来描写送别的情景。是对本文段式结构方法的习得，同时也重视了情感抒发。宜在课文教学之后进行。

45.你孑然一身，有着别人读不懂的忧伤，看不明的沧桑。

46.3题2其实是一个仿作，在学完课文之后，仿照课文的写法，动用自己的想象写一座智能化建筑。

47.3根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。

48.明白随地吐痰是不文明行为，厉行禁止。

49.你长的很爱国很敬业很有骨气，你从来都不会在背后说别人坏话，不会陷害别人，你是全世界最不龌龊的人，你品德高尚，你从不会倒打别人一耙，你诚实善良美丽多姿。原谅我刚才说了违心的话啊。

50.我也不想打击你了。你去动物园看看有没有合适的工作适合你，你这样在街上乱跑很容易被警察射杀的。

51.陪你走完这一段路，你也变成我路过的路。

52.2祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；祖国是森林，我就是森林里的一棵树；祖国是高山，我就是高山上的一块石头。

53.毕竟这也不是一个人贱人爱的社会，你还是收敛一点的好。

54.你不必光芒万丈，也不必有什么特殊的意义，你只需要做那个小小的你，然后去爱。

55.别在分手的时候和我说：“其实你很好”。那你还甩我？

56.你要是鲜花，以后牛都不敢拉粪了！

57.既宅又腐，前途未卜。

58.说一说，想像一下，荷叶还可以是我的什么，可以补充说明一下理由。

59.一个人要令另一个人讨厌不是难事，能让所有的人都讨厌也是一种本事。

60.等待一场姹紫嫣红的花事，是幸福;在阳光下和喜欢的人一起筑梦，是幸福;守着一段冷暖交织的光阴慢慢变老，亦是幸福。

61.你哪家学校毕业的啊？你讨人厌的学位都修到博士后了！