优秀的作文除了要有独特的观点和见解，还要有合理的结构和流畅的表达。以下是一些来自各个领域的优秀作文片段，希望能给大家带来一些思考。
大自然中的雨（汇总17篇）篇一
１、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》）。
2、将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶《塞下曲》）。
３、遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）。
４、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）。
５、柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）。
６、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行》）。
７、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）。
８、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）。
９、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）。
１０、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
大自然中的雨（汇总17篇）篇二
我是。我是一滴水，最后一滴纯净水。
仰望天空，天空没有以前那样湛蓝，也没有那样安宁。我还有一个朋友-大树。我这里很不好，我以前听说我亲戚那里人类在水里排放污水水里的鱼儿都死拉。我幸灾乐祸的说：我们那里可好拉。可我现在才知道他们的赶受。过拉几天人类也来破坏。从次我就成拉没有家乡的孩子是灵魂不全的人。我又到拉我第2个家，我找到了我的好朋友-大树，他是唯一的树，几年前他和他的小伙伴们一起玩耍。而不知一辆卡车来到他们跟前。有一位工人说：快点晚了老板要骂的。不到几分钟一棵棵树都倒下来。只有他和一些老树留了下来，有过了几天老树变成了枯枝被砍了。大树常常想为神马人类要砍树哪。树对他们有没有坏处。我的家乡给了我生存的条件，我要为人类造福。
大自然中的雨（汇总17篇）篇三
我是一棵小树，一颗正在茁壮生长的小树苗。
我生长在一片茂盛的森林里面，里面有好几百棵树，因为我还是一颗小树苗，所以我非常羡慕那些大树们，希望自己也能成为那样高大挺拔的树。每天清晨，小鸟都在树枝上歌唱，好像在叫我们起床，这时候，我会专心听小鸟那动人的歌声。中午，太阳火辣辣的，蝉在树上知了，知了的叫着，好像在说：热死了，热死了。傍晚，夕阳染红了西边的云朵，小鸟也回到家休息了。就这样，几年过去了我也长成了一棵参天大树。可是有一天，天上下起了大雨，这雨一下就是七天七夜，引起了洪水，有些大树们为了保住这年土地，纷纷用自己的身体抵挡洪水，我看到后，也挺起身体抵挡洪水。终于保住了这片土地，大树们一齐欢呼。
我是，虽然我是一课时，但也为了大自然添了一份力。
大自然中的雨（汇总17篇）篇四
春天到了，万物复苏，冰悄悄地裂开了，春雨滴滴地下着。随后地上有了许多小芽，快活地生长着，燕子从南方飞来，叽叽喳喳地叫着，人们和动物们纷纷相告都是为春天庆祝着。
蚕这时也来凑热闹，它们纷纷咬破自己的卵壳，蠕动着自己的身体，自由地爬来爬去，还不停地吃着它脚下的桑叶，有一些蚕很调皮，总是爱把自己爬到人家的背上，过了不多久，它褪皮了，在褪皮之前它什么东西也不吃，褪皮之后它才开始吃东西，每一次褪皮它都会长大一点点，就这么大到一个小拇指那么大，有一天它就会吐出黄色的丝或白色的`丝把自己困在里面，而它自己变成了一个蛹，日久天长它变成了一只蚕蛾，它先蛟破了蛹，然后再蛟了茧，这些费弃的茧常常会被会人们拿过去做蚕丝被，那些蛾并不会飞，只会走，他们一只公一只母开始交配，交配完以后，公的不久就死了，母的开始产卵，它生出一个个芝麻大小的卵，一批新的蚕又要出现了。
哦!这些卵将会在明年出现新的生命，它们也将延续后代，将给我们带来光明，给我们温暖，给我们快乐!
大自然中的雨（汇总17篇）篇五
我，穿着一套绿装，在宽阔的大地上生长，任人踩踏。曾有一位诗人写过一首赞美我﹕“野火烧不尽，春风吹又生。”这就是我，小草。
春姑娘悄悄地来了。她来到一片空地上，用绿色的颜料一涂，我，诞生了。我每天都能看见美丽的“朋友”们，我热切地跟它们打招呼﹕你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，婀娜的柳树，你优美的舞姿，取得多少人的赞美。你好，婀娜的柳树，你优美的舞姿，取得多少人的赞美。你好，可爱的小鸟，你这小歌唱家可真不是名不虚传的呀。你好，悠悠的白云，你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
这时，几个孩子抱着足球大摇大摆地向我走来。他们犹如一个个巨人，一只只大脚丫踩在我的身上。我痛苦地喊着﹕“哎哟，好痛呀，我的脚。”我泣不成声。这时，，一位好心的女孩从这经过，生气地说﹕“你们怎么可以这样对待这些小草呢？垃圾也随手乱扔，要踢球，应该到足球场或找一片空地，你们这样会踩疼小草的。”那群调皮的小孩子听后，都灰溜溜地走了。小女孩吧垃圾捡进垃圾桶，并写了一个牌子﹕请爱护这片可爱的草地。然后，她就默默的走了。我感动极了，大声地说﹕“谢谢你！”可惜她听不懂。如果所有的人都像她这样，那我们的世界将会更加美好。
冬天来了，狂风怒号，我也慢慢地枯黄了，做好了被燃烧的准备。一位老奶奶，拿着一把镰刀来了。她把我割下来，带回了家。回到家，她把我放进火炉，温暖了自己，也温暖了屋子。
大自然中的雨（汇总17篇）篇六
我是一只小鸟，我洁白的羽毛衬托着我娇小的身躯显得十分可爱。
有一天，我出来觅食迷了路，到了这个陌生的的地方，这里风景如画，我站在一棵大树上陶醉地欣赏着这美丽的风景。听，小溪的“叮咚”“叮咚”声是那么动听和优美啊。我看到小草迫不及待地探出头来想看看外面的世界；树叶哥哥吐出了嫩芽，嫩绿嫩绿的，别提有多可爱了；云雀在湛蓝的天空中飞翔；燕子姐姐从南方飞回来；洁白的白云让天空中充满宁静。
飞流直上三千尺的瀑布的雄浑的男高音唱着一首首雄伟的歌曲；蝴蝶在花海中玩耍；勤劳的蜜蜂正忙着采蜜呢，看它们脸上那甜甜的笑容就知道他们丰收的喜悦了吧；山坡上的野花妹妹摆出一个个优美的姿态，有的'好似亭亭玉立的少女，有的又好似害羞的小女孩，不敢露出脸来。
突然，下起了春雨，春雨不像夏天的雷阵雨那么气势磅礴，也不想冬天的雨那样烈风箭雨，春雨总是十分温柔的，轻轻地落在你的脸上，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。树叶上的绿色好像融化在雨里一般。
大自然中的雨（汇总17篇）篇七
假如我是，我想成为一条小溪，每天欢快地唱着歌儿，看着可爱的小鱼儿在鹅卵石之间打闹嬉戏。给小动物们送去清凉可口的溪水、滋润万物，每天都这样快乐得度过。
假如我是，我想成为一棵参天大树，每天给小树苗遮风挡雨，看着小树苗在微风中荡漾，在阳光下茁壮成长，落叶飘下来给他们当养料，让它们快快长大。
假如我是，我想成为一株小花，在风的呵护、雨的滋润、以及阳光中的沐浴。慢慢长大沁人心脾的芳香报答他们，为家园增添几分生机，每一天都过得十分的幸福。
假如我是，我想成为一颗默默无名的小草，虽然没有大树那样的强壮，也没有花朵那样的美丽，但我们每天都吸收着二氧化碳，让空气变成清新的。看着小动物的脸自己也非常快乐。
植物的精神就如同这首诗，“野火烧不尽，春风吹又生”植物的顽强精神值得我们去学习学习。
大自然中的雨（汇总17篇）篇八
轻掀窗帘一角——丝丝缕缕阳光射进窗来，天气难得这么晴朗，下去走走吧！
屋外并不怎么热，阳光倒挺明媚，昨晚下了一场大雨，总感觉脚下湿湿的。早起的鸟儿有虫吃，这么早就有鸟儿在练嗓，真勤劳啊！花草在风中摇曳，晶莹的露珠在打呼噜，真美！风乱刮了起来，让我想起了我的目的地。我告别了小鸟、小花、露珠，向早餐摊“灰”去。一路上，绿得耀眼，红得泛紫的花草又照旧吸引了我，我过去，咦，这是什么，奇形怪状，还散发着清香......
我又沉浸进去了，不知怎么的。
忘了世界，忘了自己。
直到“砰”的一根枯枝掉下来，碎屑撒在我头上，我挠挠头，试图把碎屑弄下来，但是无济于事。我摘下一片奇形枯叶，抚摸着干枯的叶脉，仿佛在抚拂叶子一生中坎坷的伤痕，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
微风、枯枝、花草、阳光、露珠，这些美丽的景色改变了我的心情，时间的变迁，生命的轮回，让人的生命变得更有意义。在笔下，无法表达属于自然的那一种生命的力量，天地——风云——在悠久的历史长河中，自然，孕育着千千万万的生命哪！
我怀着热爱自然的心情，心情舒畅地回家了，带回一阵快乐的轻风。
大自然中的雨（汇总17篇）篇九
看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。合上书，微风吹过，翻开了指尖的书页，吹出了一卷思绪，闭上眼静静地思考：原来爱不需要语言的加工，不需要华丽的修饰。因为大爱无声。
那次语文测试，我考得很不理想，虽然还成绩没出来，但是上完体育课后，我总是心神不宁地看着老师的笔尖，她的眉头紧锁，手中的红笔好像一道道伤口在卷纸上蔓延，我的视线又飘了回来。忐忑之间，我上完了一节地理课。正当我准备做眼操时，老师突然把我叫了过去。我的心猛地一紧，冷空气不断涌入我的内心，顿时手脚冰凉。我小心翼翼地挪到老师身边，老师示意我看一看卷子。我用那似乎已经麻木的手翻了翻卷子，只见卷子上多了些鲜红刺眼的斜线，顿时我不知所措。老师只是用红笔在卷子上敲了几下，却什么也没说。我慢慢地抬起头，迎上了老师的目光，在那深邃而温暖的眼神中，我感到了几分严厉，几分关怀，甚至有几分焦虑。我匆忙地低下头，不知道该以怎样的眼神来面对老师，可是我却感到那无声的爱正缓缓注入我的心里，化为我笔下源源不断的力量。
第二天的语文课，老师开始讲解试卷，一道道阅读题被讲得清楚明白，我不断点头。我又迎上了老师的目光，她的目光又比原来多了些内容，多了些许鼓励和肯定。那一刻，阳光充满了整间教室，无声无息的温暖将我紧紧环抱。
花，荣辱不惊是因无心;云，去留无意是因为无爱。但拥有真心的我们却能感受到——大爱无声。那是老师对学生的爱，流转在那温暖的眼神中，无声，无息，但却足以感动一生。
【初中大爱议论文600字】。
大自然中的雨（汇总17篇）篇十
世界上的一切新奇事物，都是由人们所发现的，例如：爱因斯坦发现了“相对论”这一伟大学说，而我的发现虽不及此发现的万分之一，但这一发现，使人们身心愉悦。
那一天，我们一家人正在谋划一件惊天动地的事——“去仙公山”。要知道我们一家人可是百年一遇出门的，不仅如此仙公山的景色优美，春绿盎然，给人以一种仿佛身处人间仙境般的感觉。
随着汽车的几阵轰鸣声后，我们便到了仙公山这座令人诗意大发、春意盎然的“仙山”，为了进一步贴近大自然，我们选择了步行，而非坐车或坐缆车，也就是在上山时，我发现了大自然的美。
随着阶梯一级一级的往上升高，仙公山的“真面目”也在慢慢地被我们所揭开，一路上，长着许多奇形怪状的柏树，只见它们有的像一个婀娜多姿的少女，有的像一个放哨的士兵，看到这儿我不禁想起了郦道元《三峡》中的一句诗句——“绝巘多生怪柏”。这里虽不及泰山之雄伟，岳山之高大，衡山之多彩，但这里有大自然的美。
在这里，你可以发现大自然的美，沿途上你可以听见花开的声音，聆听鸟儿为你而演奏的音乐会，观赏千姿百态的树木，你也可以与自己的亲人远去，欣赏这人间仙境，看这神仙的住所，你还可以眺望远方，发现大自然更多的美。
只听硄！一声，我们终于登上了这仙山顶峰，而仙公山的“真面目”也随之被我们揭开。
只见顶峰上，是人来人往，就好比超市抢年货一般，人们有的在朝拜仙公，有的在祈祷平安幸福，有的还在迷恋在大自然的美，纷纷拿起手机将这人间仙境存入手机中，"好不热闹啊！"。
而我们一家人呢？则坐在亭中休息，但我却是一个例外，我还在继续用我的心灵去发现大自然的美，只见顶峰上云雾缭绕，仿佛置身于云端之中，腾云驾雾，好不愉悦。在看那蔚蓝的天上闪耀着的是太阳，而在平时它是那么的平凡，但在这座仙山上，它是那么的光彩耀人，深入人心啊！
而就在此时，一道七彩的拱桥——“彩虹”出现了，它指引着我们回家的方向，我们踏着彩虹回来家。
而在路上，我不禁感慨道：“我发现大自然的美虽不及那些名人、科学家的发现那么伟大，但发现大自然的美让人们身心愉悦。
大自然中的雨（汇总17篇）篇十一
我是一只快乐的小蜗牛，大自然是我的母亲。在春雨姐姐洒下甘露之后，我决定出去散散步。
我来到碧绿无边的草地上，小草弟弟在吸着春雨姐姐洒下的甘露，看他津津有味的样子，我决定不打扰他，决定去蚂蚁兄弟们的房子去走走，他们的房子有许多通道，嘿，他们正在努力的劳动呢！他们没空招呼我，我四处走走，走着走着，走出了他们家。
我来到密密的树丛里，大树爷爷正安详地坐着，啄木鸟姐姐正为他捉虫子呢！啄木鸟姐姐多么好人啊！为人为己，乐于助人。看，蝴蝶姐姐正在为花朵传授花粉！多磨勤劳的一位姐姐。加油！我不能帮他们什么，只能在这里为她们打气了。
不知不觉，我来山哥哥的头顶，山哥像一个巨人，看着东方的太阳公公下山，正在和他再见吧！是啊！大家都回家了，我看到月亮奶奶出来接太阳公公的班呢！蚂蚁们都陆续入洞了。鸟儿一家人都飞在繁星点点的天空中。猫头鹰大叔也睡醒了。夜晚的景色太美了，好一幅夜幕图啊！
我也该回家了，回去的一路上，大家都睡了，整一座山都沉静下来。自然环境比城市的高科技还要好，我真是不想离开大自然母亲的怀抱啊！
回到洞里，弟弟见我一脸喜悦，问我去了哪里？我说，我是去感受神奇呢！夜幕下，只有弟弟一个人满脸疑惑的在门口站着。我仰望天空，说“；这就是大自然的神奇！”
我生活在大自然的怀抱真是太快乐了。
大自然中的雨（汇总17篇）篇十二
《大自然，心中最美的诗》教学反思。
《大自然，心中最美的诗》，是作者从一个世纪前的亲身经历中精心切取的从童年到少年到青年接触大自然的纵断面。在短短的7段文字中，作者自述了童年对大自然的.幻想，少年对大自然的梦想，青年对大自然的遐想。在指导学生阅读和理解本课时，自然不能忽略学生的心理要素。从文字的感知到生活的感知，都离不开丰富的联想与想象。德国著名作家歌德曾说过：“幻想是诗人的翅膀，假设是科学家的天梯。”学习《大自然，心中最美的诗》，要学生找出那些展现联想与想象的语句，并从语境反观作者的心境与再创读者的心境。通过感情朗读体会作者对自然感受不断发展的心灵进程。
在第二课时，我着重对学生进行了写字指导。引导学生从笔画和结构两方面写好字。将笔画多的在黑板上进行了范写，组织学生互相评价，去提高写字质量。
大自然中的雨（汇总17篇）篇十三
我是。。。
小草。
我是一株普普通通的小草，没有太多的奢求。只要有足够的条件，我就能生存；只要能为人类做一点贡献，我再苦再累也值得。
我要迎接每天清晨的太阳，迎接每一个微笑。我在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。然而，飓风能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了小小的我。
不管是长在贫瘠的土地上，还是高山上、石缝中，我都要给春天增添新的光彩。我要绽放甜美的笑容，快快乐乐地过我的人生。虽然人们不曾注意到我，不曾关注我，但我还是要微笑。
“野火烧不尽，春风吹又生。”我会以顽强的精神，奋斗到底。
山溪。
我不是汪洋大海，也不是壮观的大河，我只是一泓山溪。我要越过一个个艰难险阻，与各种小溪汇合在一起，继续前进。
我要日夜不息地从山缝中渗出，涓涓滴滴，汇成细小的清流，从乱石丛中穿过，从山崖上跌落，曲曲弯弯，流淌在杂草和荆棘丛生的坎坷的山岩之间。即使境况如此恶劣，我也绝不松懈，以我最好的状态迎接每一天。
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大自然中的雨（汇总17篇）篇十四
我是大自然中的一员——树，一棵普通的老榕树。
直到有一天，一些陌生的人类来到这儿，把我们送到一个新的环境——自然公园。这里的一切都是那样新鲜。
我对公园中的一切感到十分好奇，每时每刻都在东张西望。突然，我的目光被一群小生物所吸引。它们是一群音乐演奏者，大概有十几个吧，散聚在我的老朋友——老榕树下面。太阳暖烘烘的，我在阳光的沐浴下欣赏着动听的音乐。虫子音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，如同灵泉一般流了出来。此时，我觉得，它们的音乐优于人类的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
大自然中的雨（汇总17篇）篇十五
“风炸起，吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说“春回大地了”轻轻松松换上春装,潇潇洒洒打个电话：“三月，我们去踏春。”带上心情，挽着春装，我们去追寻春的倩影。蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们去那快乐老家。笑声奏响了清流，脚步惊醒了春草，心情感染了万物，春风里，我们尽情跳舞。景好美，心好乐，情好悦。“咔嚓”友人定格下我天真灿烂的笑容。夕阳晒斜，晚风送爽，此一时彼一时的春、江、花、月、夜在悄悄的酝酿。阳春无白雪，亦无今朝美酒，是春风吹醒了我刚刚经历的冬眠的快乐。
“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”淡淡夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行了竹林的小道，心灵便开始散步在美妙的故事里。独自偷huan时，我用快乐垂钓着希望；独享快乐时，我用诗兴谱一段“绝唱”。最妙的自然之景里，我放任着；幽默的书本之旅上，我忘情着。情飘着，心也荡着，直到山边的快乐王国。蝉的大联唱中，昭君出塞是的黄沙，貂禅月下轻舞时的团扇，玉环华清池洗浴时的白绫，西子浣沙时的水皱，已是潜意识里的一种快乐。一种绝无仅有让人慨叹的.乐，原来在夏日里树阴下的书页里。
“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的米子，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳稍头，我独吹笛黄昏后，一种意境，它朦胧着；一支乐曲，它飘荡着。我邀明月共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一份清幽之乐。有点枯败的柳枝不得扫我兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一副欢乐的秋愉图。
呵呵！我心中的大自然！嘻嘻！我心中的一年四季的大自然。
大自然中的雨（汇总17篇）篇十六
我是一只小蚂蚁，名叫“点点”。刚走出蚁穴，晨光熹微，微风吹拂，我正准备踏上今天的旅程。
在静谧的清晨里，一边寻找可口的食物，一边欣赏优美的风景，这该是多么美妙啊！走在茂密的草丛中，我看见身旁的草儿在微风的吹动中弯下了腰，就像有无数位绅士在向你鞠躬；我抬起头，看见了头顶美丽的花儿，五彩缤纷的花朵凝聚在一起，变成了一片花的天空；花草上沾着晶莹的露珠，它犹如明镜般清澈，反射出太阳耀眼的光芒；再往高处看，灌木丛上结满了红彤彤的果实，果实在风中轻轻摇晃着，似乎是在向你招手，让你过去将它摘下。
就在我陶醉于优美的风景时，耳边突然响起了一阵阵悦耳动听的音乐。
我转过身去，看见远处的树枝上，站着一排小鸟，它们“叽叽喳喳”地唱着歌；不过唱歌的可不止它们——树下的一块石头上，站着一群甲虫音乐家，它们振动着翅膀，发出优美的音韵。若大的石头，就像是一块天然的大舞台。
我忽然回过神来，想起还要去找食物呢。
在路上，我忽然想到一个问题——这美妙的一切，都是谁创造的呢？
大自然中的雨（汇总17篇）篇十七
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养对大自然的感受力以及美好情感。
3.领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法。
4.正确书写12个生字。。
教学重点、难点。
体会作者在不同时期对大自然的种种独特感受。
教学时间。
第2课时。
教学过程。
一、导入新课。
大自然是一个令人向往的地方，那里山清水秀，风景如画。下面我们来欣赏几幅图片。
多媒体展示大自然美景图，学生欣赏。
师：大自然总是让我们大开眼界，大饱眼福，甚至会让我们浮想联翩。所以有一个人面对大自然发出这样的感叹——大自然，心中最美的诗。（板书课题,生书空）。
不改变原意，文题中的逗号可以用哪些文字代替？（是我）这里的我具体指的是谁呢？（宗白华）。
多媒体展示宗白华资料，学生读。
今天我们就来学习这篇以美学家的眼光，哲学家的思想，诗人的笔触结合而成的文章。首先，让我们了解一下学习目标。
多媒体展示学习目标，学生读。
二、检查上节课内容。
1、上板听写四字词语。
2、课文主要写了什么？
3、这篇文章是按什么顺序写的？
3.找出作者在每个时间段，所见到的自然景物，所产生的特殊感受。时间景物感受。
小时候云、湖山幼稚幻想。
少年时奇异的梦。
青年时海、万山小城诗情画意。
明确：所见之景是实写，所生之感是虚写。（渗透写作方法）。
三、自主学习，整体感知。
童年时代。
1.作者见到云联想到什么？画出相关的句子。
（教师指点学生朗读，要读出层次感，读出想象的美感。）。
指三名同学读。师生共评。
师：小时候的作者除了喜欢一个人躺在石头上看云，还喜欢和小伙伴们出去郊游，尤其是到了夜晚，大自然又让他有了特殊的想象。
2.在风烟清寂的郊外和萧笛声声的夜晚,作者的心情又怎样?
（师范读，小组之间比赛读。）。
3.你也曾有过作者的这样的感受吗？说一说。（练说）。
四、合作交流，深入品读。
（一）少年时代：
师：第3自然段内，有时间，也有作者的感受，但没有具体写出所见到的大自然的美景，结合你现在的年龄，替作者添补上他所见到的景物。说说你的奇异的幻想。（练写）。
师示范。
（二）青年时代：
每组板前展示一个问题，每组派一生读，一生汇报。
1、作者为什么喜欢海？为什么说“海风吹醒了我的'心灵”?
（大海浩瀚无垠、气势不凡，大海是生命的发源地，与世界和生命之间关联紧密，面对有这样特征与内涵的事物，他的心灵受到震撼，思想与情感得到陶冶，升华出一种理性认识：世界是美丽的，生命是壮阔的。作者把这个过程称之为“海风吹醒了我的心灵”。）。
2、“一个长期的微妙的音符”是什么意思？
（热爱和美在我生命中结成音符.）。
3、华灯一成梦，明月百年心。表达了作者怎样的心情？
（作者引用朋友的诗句，体现出他爱诗，写诗，读诗，因此作者“心中涌起诗意”）。
师小结：无论是对大自然的朦胧之爱，还是诗化的情感，我们都看到了作者对自然感受不断发展的心灵进程。但是从始至终，有一种情感始终未变，那就是对大自然的热爱与赞美。
五、检测。
（一）给画线的字注音酷爱（）幼稚（）抒情（）搅动（）蒸发（）灵犀（）。
（二）用句中带点的关联词语造句。
1、我小时候虽然贪玩，不爱念书，但对山水风景画的酷爱是发乎自然的。
2、天上的流云，一会儿变成海岛沙洲，一会儿变成峰峦湖沼。
（三）根据课文回答问题。
1、这篇文章的作者是（），在他小时候，（）和是他最亲密的伙伴。
2、作者分别从哪几个时期写出了对大自然的种种感受？
（四）背诵自己喜欢的句子。
六、作业。
小练笔：观察自然中的一景，写写自己的感受。
板书设计。
4、大自然，心中最美的诗。
时间景物（实）感受（虚）。
小时候云、湖山幼稚幻想少年时__________奇异的梦热爱、赞美。
青年时海、万山小城诗情画意。