作文是一种情感的宣泄和思想的表达，优秀作文可以让读者感受到作者的情感和思考。这些优秀作文不仅在内容上有独到之处，而且在用词和表达上也展示出了高水平的写作能力。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇一
在我的书房里，至今还保留着一只熊，它是我6岁圣诞节的回忆。
我6岁的时候，还相信着一个传说。圣诞节时，圣诞老人会驾着雪橇，悄悄来到孩子们的床前，把他们喜欢的礼物，放进事先已经准备好的袜子里。等孩子们明天一早打开来，就可以发出惊喜的尖叫声了。
那时，我高兴得似乎要让全世界都知道这件事。那个小熊通体雪白，乌溜溜的眼睛，倒三角形的鼻子，小小的嘴巴。胸前还有一个银灰色的领结，谁看了都会喜欢！
这个小熊，一直是我的精神支柱。我高兴时，跟它分享自己的喜悦；悲伤时，向它诉说自己的痛苦；难受时，跟它一起寻找快乐的方法。这个小熊，从来都是我最珍爱的至宝。
就算是现在，它也是我最好的朋友。考试不好时，跟它一起学习；无聊时，跟它一起看看书，玩玩游戏；烦躁闷心时，跟它一起去发泄发泄……它一直是我最好的玩伴。
我的小熊，我的朋友，我的至宝，我的伙伴，让我们一起成长吧。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇二
我的同学说：“根本没有，那是爸爸妈妈买来送给我们的。”我又去问妈妈，她笑着说：“你相信，就有圣诞老人；你不相信，当然就没有喽！”每年圣诞节，我都能收到心爱的礼物，所以，我当然相信了。
昨晚，是平安夜。我早早地就把圣诞袜放在枕头边，很快进入梦乡。今天一大早，我刚醒来，就在袜子下摸到了一个硬硬的圆东西。有了，有了，我的礼物是一个海龟灯，和我上次在夫子庙看到的一样。当时我觉得太贵，没舍得买，今天居然得到了，心里真高兴！我立刻坐起来，打开海龟灯。哇！天花板上有好多星星，还会变幻色彩呢！
晚上回到家，我把自己的疑惑讲给妈妈听。妈妈笑了，她想了想，说：“你想听真话吗？”我说：“当然想了。”“那好吧，妈妈告诉你，其实这个海龟灯，是我和爸爸送给你的。上次去夫子庙，我就知道你很喜欢它了。”原来世界上没有圣诞老人，我很失望，对妈妈说：“这么说来，以前圣诞节的礼物都不是圣诞老人送给我的了？”妈妈点点头：“嗯，每年我们都会准备一份你喜欢的圣诞礼物，给你一个惊喜。”原来真的是这样，爸爸妈妈就是我的圣诞老人，他们对我真好，我的失望一扫而空。
妈妈问我：“女儿，以后你还愿意相信世界上有圣诞老人吗？”我想了一会儿，说：“愿意！”只要心中有美好的愿望，圣诞老人就会出现在你的世界里。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇三
您好，我是雅儿，今天早上我吃早点回来，居然发现我的床上端端正正摆放着圣诞礼物，那时，我可真激动，因为，我只要了一种小贴画，而你却送给我满满三大包！我做梦也没想到您会给我这么多礼物。
强烈的好奇心，驱使着我迫不及待地打开礼物盒，第一个拿出的就是“您”——圣诞老人。我妈妈还幽默地说，圣诞老人把您自己也送来了，我用手一按，还响起欢快的圣诞节音乐。接下来，我又拿出满满两盒铅笔，色彩斑斓的橡皮，精致的粉色油笔，五颜六色的星星纸，三张形状各异而闪闪发光的贴画和一根可爱的雪人魔法棒，仅一个盒子就有这么多礼物。我一边拆，一边想：“为什么你送我的礼物都是我喜欢的，难道您知道我心里在想什么？”
接下来，打开的是我最喜欢的芭比娃娃和装星星的五角星瓶子。芭比娃娃身穿华丽的盛装，漂亮极了！她的名字叫“娇娇妮”，这个名字可真好听呀！是不是您给她起的呀？星星瓶子里面有许多闪闪发光的金丝和两小张写愿望的小纸条。得到了这么多礼物，我恨不得对全世界的人说：“我得到圣诞爷爷的礼物啦！”谢谢您！圣诞老爷，您比我妈妈对我好千倍万倍呢，我妈妈可从来没有这么大气过。
圣诞爷爷，不过我想问您几个问题，您为什么知道我喜欢什么东西您？您为什么送礼物时那么神秘，没有让我发现呢？我决定下一次等您送礼物时一定偷偷躲在门后。
圣诞爷爷，你知道吗？唯一遗憾的是，我从来没有见过您。
圣诞爷爷，以后，我一定要继续努力，无论从学习方面还是做人方面都要做得更加好！
致辞！
雅儿。
20xx年12月25晚。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇四
我知道，这个世界上，没有人见过圣诞老人。
圣诞老人是谁？是我们的爸爸妈妈，还是爷爷奶奶？对，都会是这些人。在我心中，圣诞老人还有就是我自己。
我是一个喜欢扮演圣诞老人的小女孩，在每一个十二月二十五号的晚上，我都会给我的爸爸妈妈送上一份礼物。
我喜欢那个有白胡子，白头发，穿着红色衣服的老爷爷，因为他会给我们带来一个意想不到的惊喜。
在每一个平安夜，在我的爸爸妈妈熟睡时，我会轻轻地从床上下来，蹑手蹑脚地走到书房，把前几天为平安夜准备的小礼物从书架后面拿出来，这是一张小小的感谢信和一个苹果，但有的时候苹果会被我换成一条皮带或者一条围巾。当十二点钟的时钟敲响时，我会把这份礼物放在爸爸妈妈的床边，在小心翼翼的爬上床，好好睡觉，等待第二天爸爸妈妈那惊喜万分的表情。
每当我看见爸爸妈妈露出这种既高兴又惊讶的表情时，我都会觉得十分开心。因为他们曾经和我说过，在他们的小时候，圣诞节从没有得到过什么礼物，更别说是什么惊喜了。
但是，偶尔发送小礼物的时候，也会出现一些“意外”，比如：在起床的时候发现他们还没有睡，就十分紧张地说：“我......我......我只是出......出来上个厕所......”，或者是这样的：他们在给我送礼物的时候我醒了，他们也只能一笑，说：“我们......我们只是看看圣诞老人给你送礼物了没有。”
我知道，在这个世界上，是有圣诞老人的，他很有可能就在你的身边，和你一起生活哟！
我相信，在这个世界上，一定会有圣诞老人的存在，因为我的心里有爱与被爱。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇五
坐在鹿车上，手摸着白云，嘴里含着刚飘下来的雪。
到了，这是一位懂事的女孩家。她想要一本童话书。“简单”，我边说边从口袋里拿出一本书，一下子跳进了烟囱里，把书放进了她的小袜子里。下一个不就是韦德吗？他肯定要一双棉鞋和一双棉手套。我拿着点名册一看没错。便伸进口袋这样一拉，像比变魔术似的.，眼前便出现了这两样。我纵身一跃跳进了他们家的一条裂缝里。把礼物放进了他的补了又补的袜里。
又接着是某某的礼物・・・・・・天亮了，礼物自然也就发完了。看着他们开开心心的拆开礼物。我就纳闷了：为什么不给圣诞老人发礼物呢？圣诞老人也是人。我真想辞退这个无聊的工作。回家收礼物去了，可谁愿意这个工作呢？
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇六
圣诞节到了，你收到了什么样的礼物呢?下面是由小编为大家带来的关于三年级圣诞节礼物。
作文。
希望能够帮到您!
圣诞节是西方国家最隆重的传统节日，相当于我国的春节，传说圣诞节是基督教创始人耶稣的诞辰纪念日。在这一天，大人们会化妆成圣诞老人给孩子们送礼物，每年的圣诞节，妈妈也会送给我精美的礼物，今年的圣诞节，我想收到的礼物是《多啦a梦》全集故事书。
我从小就很喜欢看的《多啦a梦》动画片，特别喜欢故事中新奇发明和美丽的未来世界。直到一天，姐姐送给了我一本故事书，但是这本不是全集，我和妈妈买了很长那个时间也没有买到，我真的很希望这个圣诞节圣诞老人能给我一套《多啦a梦》全集故事书。
圣诞节快到了，希望我的愿望能够实现，更希望我们的世界变得越来越美丽。
今天，是圣诞节家家户户的小朋友都在家里准备着圣诞老人的来到。有许多小孩子都得到了礼物当时欢蹦乱跳，欢天喜地，她们心里高兴极了。
可是在城市的一个冰冷的角落，里住着一个可怜的女孩只见那位小女孩穿着又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻的通红，她多么想有一个温暖的家呀!因为她从小就是孤儿不想在做孤儿了，因为今天是圣诞节那位小女孩希望能利用这个机会让她有一个家，圣诞节这天晚上从窗子里闪进一束金光隐隐约约可以看见一位白发苍苍的老人，那位老人说：“我是圣诞老人，你不是想有个家嘛”，那位小女孩说：“您能给我一个家嘛”，圣诞老人笑了笑说：“当然能，说完把头上的帽子给那位小女孩。”圣诞老人说：“你只要在圣诞帽前许下一个愿望那么你的梦想就会实现。”说完圣诞老人立刻消失那位小女孩在圣诞帽前说：“帽儿，帽儿神奇的帽儿让我有一个家。”那位小女孩立刻有个家，那位小女孩高兴极了!
啊!我祝福那位小女孩过上美满辛福的日子!
12月24是平安夜，圣诞老人会不会来给我送礼物呢?会送什么礼物呢?我问妈妈，妈妈说会的。我问爸爸，爸爸说会的。过了五分钟，我又问妈妈，妈妈有点烦了。我又问爸爸，爸爸说：“好吧，我给圣诞老人打个电话。”说完，他真的拿起电话，叽里咕噜地说了半天话，我一句也听不懂。爸爸说圣诞老人一定会来的。这时我才放下心来，但我不明白爸爸怎么会知道圣诞老人的电话号码呢?想着想着，我就睡着了。
看到漂亮的礼物，我非常开心，我希望圣诞老人每年都来，我明年想要……。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇七
我小时候，就一直相信世界上是有圣诞老人的。
因为，每一次过圣诞节的时候，我前一天挂的圣诞袜和圣诞树下都会有许许多多的礼物。
小时候，我总喜欢把想要的礼物写在纸上塞进圣诞袜里，而且每次我收到的礼物都是和我写的一样的。
每一年，我都会收到圣诞礼物，直到那一年，圣诞老人开始不给我礼物了，他开始给我写信了。
他跟我说：“不好意思，今年忘了给你准备圣诞礼物了，但是你一定要相信世界上是有圣诞老人的。”所以，我一直相信世界上是有圣诞老人的存在。
可是直到这几年，圣诞老人不仅没给我礼物，也没有给我写信了。一点圣诞老人的消息也没有了。于是我就有些怀疑圣诞老人的存在了。可是，我还是不断地告诉自己圣诞老人是存在的，他说不定是去了别的地方送礼物了所以没有来。我一直记得圣诞老人给我写的那句话：圣诞老人一直都会存在的！
我一直相信圣诞老人的存在，所以我就在圣诞节的前一天晚上，坐在圣诞树下等待圣诞老人的到来。一直等到深夜，我迷迷糊糊的感觉有人来到我身边跟我说：“我来陪你了，我有很多次没给你送礼物了，今天我就留下来陪你吧！”我很激动，因为我等待的圣诞老人终于来了，但是我实在是太困了，没有力气睁开眼睛，也没有看到圣诞老人的模样，就这样睡着了。
第二天醒来时，我发现身边有一封信，信上写着依然是我熟悉的那几个字：圣诞老人一直都会存在！回想昨晚的情形，我知道了原来圣诞老人是我的哥哥，但是，我还是相信真正的圣诞老人是存在的。
以前过圣诞节，哥哥都会陪伴在我身边，给我礼物，可是现在哥哥去美国了，平时都不在我身边，得不到礼物，但是我觉得最打动我的礼物还是哥哥能陪在我身边，跟我一起过圣诞。
圣诞老人一直都与我同在，就像哥哥远在美国，但他的爱一直与我同在。
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圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇八
大家都说圣诞节有圣诞老人会来，可我偏偏就不信，零零碎碎的一天过去了。
深夜，我把一个最美丽的袜子发在墙边，希望圣诞老人能来。第2天早上我看见袜子你全部都是贺卡，我到学校告诉了同学们，同学们都说；你真幸运呀，我们什么都没收到。放学后，莉莉和我一起回家，她告诉我说：安雪，其实那天是你的生日，那些贺卡都是我们拜托你妈妈晚上放到你袜子你的。我什么都没说，只是飞快的跑回了家。我问妈妈；妈妈那些贺卡都是我的同学送我的吧。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇九
进入12月的第一个星期天，也进入了圣诞烛光倒计时。从这天开始点燃第1只蜡烛，以后每个星期天点燃1只，等到4只蜡烛全部点燃的时候，层层渲染以后，圣诞就来了。
周六早上8点多，开始了每年一度圣诞连续剧的序幕，小朋友15分钟看得不亦乐乎。中午12点，圣诞老人乘马车在广场接受小朋友们的`礼物愿望单。100多年前，瑞典的孩子们就开始给圣诞老人写信，这个童趣一直超萌至今。如果想知道圣诞老人的地址，邮局早就公布于众:地址tomteboda，邮编17300。去年老人家繁忙地收到了10万封信。
如果能亲手将礼物愿望单交给圣诞老人，那该是怎样的兴奋。早饭过后，纯儿开始准备，只会拼写自己名字还不会拼单词的小朋友写了一串长长的字母，后续由老爸完成。
小精灵们的愿望有普通的，有让人不知如何是好的，也有让人忍俊不住的，比如想要一头乖巧的小毛驴，和圣诞老人一起打猎，给妈妈换一副钢铁般的新神经(这个我需要)……还有一些小人儿怕圣诞老人找不到地方，细心地附上了自己家的地图，如果在陌生的地方度假，那就更需要了。
每年瑞典都会有本年度流行的圣诞礼物，今年的是耳机，流行对我们没多大的作用，各种耳机已经有了。在世界经济信息一体化的今天，给孩子们的礼物也不容易有特色，瑞典孩子们的礼物不外是lego，宠物，各种动画形象，iphone，ipad，电脑游戏等，外加度假。
纯儿今年的愿望是一辆自行车，已经有一辆了，小朋友还再要一辆，收藏自行车的愿望有些不现实，还要滑雪板和狗，狗狗要等她自己能照顾才行，如果现在买，我们就等于再添了一个baby，无暇照顾。不过老爸还是把这些愿望都照样写在给圣诞老人的单上。再问要什么，小朋友不贪心地说这些就够了。
晚上6点，是lucia的加冕仪式，长时间在零下6度的户外太冷，去了图书馆和喂鸭子。今年经济萧条给了人很多阴影，圣诞购买力下降，但孩子们一般不会受到影响，快乐无忧，多么美而单纯的一段时光。圣诞，也到了给一些孩子捐赠礼物的时候了，愿所有的孩子尽少被人为的因素限制，都快乐无忧。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇十
“圣诞老人”的外形很别致。它的眉毛和胡子都是银白色的，看上去好像有八十多岁的高龄了，它带着一脸微笑，显得很慈祥。巴掌上有两个小酒窝，酒窝四周红得像个小火球，像孩子一样。它戴着一顶红色的圣诞帽，帽子的边缘有一条毛茸茸的保暖圈，保暖圈上还镶着金色的五角形。它的衣服也是红色的，背后还有个大口袋，口袋上还有用粉红色丝带扎成的蝴蝶节，一阵风吹来，蝴碟节飘了起来，好象“圣诞老人”也有了翅膀，这身衣服穿在了“圣诞老人”的身上它好像年轻了十几岁。最吸引我的是它手上的礼物袋，是紫色的，中间用金黄色的蝴蝶街绑着。看上去它正准备给谁去送礼物呢!
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇十一
圣诞节终于来到了。在平安夜，圣诞老爷爷送了一份令我心满意足的礼物，那就是一套《花袜子小乌鸦成长故事》的图书，还有圣诞老爷爷给我的一封信和一张圣诞贺卡。
这套书一共有6本，分别是《全都放假了》、《全都拆坏了》、《全都玩过了》、《全都上学了》、《全都跑赢了》、《全都迷路了》。这套书的内容讲的是花袜子小乌鸦记忆好、去旅游、过生日、救朋友、修东西、学特长、做买卖、当保姆……内容非常丰富。虽然这6本书的故事和页数都不是太多，但是我还是很喜欢这个礼物，因为它饱含着圣诞老爷爷对我的关怀和爱护。我要好好地保存圣诞老爷爷送我的这份珍贵的礼物。
今年的圣诞节已经过去了，我静静地盼望着明年圣诞节的来临，不知道那个时候圣诞老爷爷会送我什么礼物?当然，到那时我也要把我的感谢送给圣诞老爷爷，祝他健康长寿，永远快乐!
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇十二
在我房间的柜子上放着一大盒巧克力，巧克力的盒子我最喜欢的——爱心形，盒子里是粉、绿、棕三种颜色的巧克力，搭配得很漂亮。如果剥开尝一粒，真香啊！真甜啊！吃完后，香甜味还在我嘴里久久留着，似乎还不愿意离开我的嘴。每当我看见这盒令人垂涎欲滴的巧克力时，我总会想起那两件让人难以置信的事。
转眼间到了20xx年的圣诞节前夕，那几天，我的心里很不平静，心里不停地想：今年圣诞老人还会不会给我送礼物了呢？我已经十岁了，已经长大了，也许圣诞老人不会给我送礼物了呢？转念又想：圣诞老人应该会送的，我还是一个小孩子嘛。就这样，我反反复复地寻思着，期待着圣诞节的`到来，期待着圣诞老人的到来。平安夜的晚上，睡觉前，我把20xx年圣诞老人给我的信展开，摊放在写字台上，还把那小盒已吃完的巧克力盒竖起来，当作是引圣诞老人来的天线，希望他能感觉到。第二天，我一起床，就在写字台上找到了礼物，仍然是信和巧克力，只是信纸的背景是一幅圣诞老人的图，颜色淡淡的，很好看，巧克力也换成了大盒的，爱心形的。信上依然表扬了我一年来努力取得的各种成绩，但是失败的事仍只字不提，难道他知道这对激励我很有用吗？嗨，真神奇！
谁能告诉我，圣诞老人是谁？他为什么有魔力？但不管圣诞老人是谁，我已经开始期待今年的圣诞节了。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇十三
由于天色越来越暗，我加快了脚步。
这时，一片又一片的雪花飘落在眼前。
一枚落在了我的手上。
双手捧起的瞬间融入了我的肌肤里。
抬头仰望，无畏雪花的掩埋。
一束亮光刺伤了眼。
只见红袍子白胡子老爷爷驾着一只好大的驯鹿飞奔而来。
可是为何驯鹿落地的刹那变成了一只小狗狗。
我跑过去托起狗狗的面庞。
它的眼珠在闪动，泪水快要掉下来。
告诉我说，在送礼物的路上遇到了巫婆，让驯鹿中了黑魔法。
如果没有办法让驯鹿变成原来的样子。
那么全世界的孩子在圣诞节就收不到礼物了。
如果收不到礼物。
那我的圣诞袜还要不要放在床头？
“那怎么才能让驯鹿变回来呢？”
“驯鹿现在变成了小狗狗，
必须给它找到最健康最新鲜的狗粮喂给它吃，
才可以变回来”
拥抱下变成狗狗的驯鹿。
我独自一人踏上了旅途。
雪还在下。
渐渐的穿上了一层白棉袄。
街灯在白雪的映衬下更亮了。
街旁的商店泛着柔和的黄色灯光。
我一家又一家的找着狗粮。
天哪，
为啥都是存放好久的狗粮。
为啥上面的配料一点都没有吸引力。
我要鲜肉，我要蔬果，我要海藻，我还要圣诞礼物。
好似一个特别伤心的小孩。
这时，两只好大的边牧出现了。
“你是来拯救驯鹿的天使吗”
咦，大边牧的嘴里含着一袋狗粮呢。
哇，是顶制鲜粮。
我欢快的一跃而起。
拿上狗粮仔仔细细的研究起来。
“下单后再生产，20种人用食材，确保极致新鲜，
还承诺一个月美毛，让狗狗的毛发柔软闪亮”
我半信半疑的`摸摸边牧的毛发。
呦呵，还真没蒙我。
边牧的毛发柔软的就像人的头发一样，并且富有光泽。
我开心的告别了边牧。
等我赶到的时候，驯鹿越发虚弱了。
我打开狗粮，捧一把在手上伸到它的嘴边。
只见小狗狗在吃了顶制鲜粮之后全身散发光芒。
我看见神奇魔法了。
小狗狗就在我面前变成了高大英俊的驯鹿。
回到家躺在床上，美美的进入梦乡。
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圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇十四
说起圣诞节，我们印象最深的是那一位圣诞老人，那可是一位非常和蔼可亲的老人，有求必应，而且会送给孩子们一些礼物；还有就是圣诞老人给的圣诞礼物，那可都是一些我们喜爱的东西物品。
今年，我们学校的初一年级搞了一次圣诞联欢会，引得其他年级的学生全都跑去观看。我也去参观了，觉得他们搞得真是不错。
初一（1）班里上面挂着一盏盏一闪一闪的荧光灯，可漂亮了！上面还挂着许多布制的、纸折的、塑料做的物品。有的初一年级班级还装饰了一棵圣诞树。树上面挂满了许多彩灯，小礼物。初一年级的每一个班级里面都有一位学生装扮成了圣诞老人。他们戴着圣诞帽，嘴上粘了一把雪白的大胡子，身上穿着一件大衣，真象一位圣诞老人。其它年级的学生看见了全都叫他圣诞老人，还向他要礼物呢！
我看见初一年级那边非常热闹，就回到自己这一边向对面望。因为我们与他们同在三层楼上面，只是隔了一个天井。我看见他们的活动搞得非常好，真想走过去和他们一起玩，一起说笑。可是，初一年级那一边的人实在太多了，挤都挤不过去，犯不着和他们一起挤坏教学楼了！
我真想对我们的班主任老师说一声明年的十二月二十五日的圣诞节上，我们也能够过一次这样的联欢会呀！
“叮叮铛，叮叮铛，铃儿响铃铛……”随着歌曲在耳畔回想，圣诞节也不知不觉地降临了。
商场里，商家们都在门口摆上了几棵精美的圣诞树，挂上许多小装饰品，还有各种折扣，使得顾客络绎不绝，大家提着大包小包在街上走着，空中纷纷扬扬地飘着雪花，落在人的身上，落在树上……更为圣诞增添了几分欢乐的气息。
这些舞动的小精灵来临，仿佛更让圣诞的气息达到一个高潮。广场上，有穿着圣诞老人服饰的人给小孩子们派送礼物，孩子们一个个脸上笑开了花……许多人摆上平安果，引得人们驻足购买，平安果象征着平平安安，大家为自己的'好友送上平安果，同时送上自己衷心的祝福。
你瞧，大街上多热闹啊。许多人戴上一顶圣诞帽，带上白胡子，为大家送去美好的祝福。许多透明的橱窗上都挂上了“雪花”，喷上了许多图案，如：麋鹿拉雪橇，绿色的圣诞树，红色的圣诞老人……构成了一幅幅精美的图画，又引得许多小孩子驻足观望。
圣诞虽不是中国的传统节日，但人们依然过得十分热闹，圣诞的气息随处都能感受到。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇十五
昨天晚上，我在姥姥家写完作业后，我和爸爸、妈妈就一起往我自己家走。
在路上，妈妈说：“今天是平安夜，圣诞老人会来咱们家送礼物吗？”我连忙回答到：“恩....我也不知道，也许会来吧。”就这样，我们一家三口说说笑笑，不知不觉就到家了。
到了家门，我们打开门后，发现家里的一切都变了样子，大屋小屋的门都关着，往常晚上回来门都开着，而这一天晚上，门却是关着的，这是为什么呢？我推开小屋的门一看，只见一棵美丽的圣诞树站在我的面前，正闪着五颜六色的光，向我眨眼呢！树上还挂着铃铛、礼物、小鹿....树下也摆放好多好礼物，有毛毛虫、蚯蚓、笔筒......也有好多。
就在这时，爸爸走了进来，我便问道：“这些礼物是圣诞老人送给我的吗？”爸爸连声答道：“不对，是妈妈和一位阿姨买的，有妈妈买的，也有阿姨买的。”听了这话，我非常感谢妈妈和那位阿姨。
这真是一个奇妙的晚上呀！
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇十六
圣诞节，一个扮相奇异，身背大包的红色衣服老人驾着用驯鹿拉着的车，飞驰天空。恰好被正在拍摄雪景的陈先生摄下，瞬间引起世界轰动！各界专家纷纷发出揣测，来证实老人的身份！
动物专家认为：其可能是一个驯兽高手！你问我为啥？难道你能架着鹿满天乱飞吗！
而警察则认为：其可能是一失踪多年的要犯！要不，他为什么身背一个那么鼓囊囊的大包！
科学家们一致认定：其可能是一位有名气的伟大科学家！因为那鹿怎么可能在天上飞呢！所以，那些鹿极有可能是高科技产品！
精神病专家则认为：那是精神病院前不久失踪的一个老人，但是，他们不知道那老人是怎么被那些鹿整天上去的！
各种相关的猜测还有很多，但是，没有一个具有可靠性！于是，全球人民陷入一片恐慌之中！要是那个老人真的是一国际要犯，那，他们的生命岂不是有危险！
于是，大家都不敢出门，没有人敢上街买东西了，大家的日子彻底被一张照片打乱！联合国总统发出紧急告示：要是谁能揭发出老人的神秘身份，有重赏！
一个美国小孩，特别喜欢编故事，于是，他就接了告示，并编出了圣诞老人的故事。从此，圣诞节就出现在美国了，虽然几乎每个国家都过这个节日，但是，这个节日的“版权”还是要归纳于美国啦。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇十七
本板块文章描写细腻，表达情感朴实真挚，读起来都非常感人。教学时，应注重引导学生感受人物间真挚的情感，体会亲人刻苦铭心的爱。指导学生阅读感悟时，要注意把握每篇文章的感情基调。让学生根据不同的感情基调，抓住人物的细节描写，边读边想，与文章表达的情感产生共鸣。学习作者通过细致描写，突出人物情感的表达方法。
《小学语文教学法原理》告诉我们：语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种“双向”心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段，从段落到全篇。发展性阅读的“双向”过程是安排阅读教学程序的重要依据。
a) 学习内容：
《圣诞老人的礼物》是长春版小学语文四年级下册第八版块“人间真情”的一篇讲读课文。课文讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，为了给因生病而头发掉光的妈妈买假发的事。故事情节跌宕起伏，扣人心弦，语言中浸润着丰富的感情，是一篇感人至深的文章。
b) 学生情况：
在前一板块中，我们已经学习了引导学生充分地去读，在读中体会任务的内心世界，通过补充文章空白等方法，理解课文内容，体会文章要表达的情感。但抓住关键词语体会人物的性格，文章情感，对学生来说有困难。所以，本节课我在继续巩固这种方法的基础上，进一步引导学生抓住人物的语言、动作、神情感受人物的内心活动变化。
c) 采用的教学方法与手段：
基于以上的分析，在课堂教学中突出语文课程工具性欲人文性的基本特点，通过教师、学生、文本之间的对话，抓住重点词句感受语言文字的同时，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。提高学生的读中感悟能力，激励学生去关爱深表的每一个人。
根据本节课的教学目标和学生的知识储备情况，我采用了“复述故事温故知新、整体感悟学做批注、品析词句洞察心里、联系前文再次品读、总结全文升华主题”的教学过程，引导学生通过品味、咀嚼文中的关键词、句来领悟人间真情，用个性化的朗读来表达情感，从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标。
教学过程中，学生一直处于自主探究，积极思维的状态，主体意识得到了体现。
d) 教学准备：
多媒体课件 学生收集的爱心格言
1、 知识与技能：理解课文内容，通过联系上下文和查字典理解“不辞辛苦”等关键词语的意思。 小 精 灵 儿 童 网 站]2、 过程与方法：在洞察人物内心世界的基础上，有感情的朗读课文。3、 情感态度与价值观：感受小女孩对妈妈的爱和大胡子老板美好、善良的品质。
教学重点：学习抓住关键词语体会人物的内心世界和文章的情感。
教学难点：理解课文内容，从语言、动作、神情等词句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
1、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，板书并齐读课题，
2、(幻灯片1)：复习课后词语。
3、课文中介绍了几个人?他们之间发生了怎样的'故事?请你根据(幻灯片2)教师给出词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。
(意图：问题和词语成为学生复述课文的阶梯。引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势。)
1、根据刚才讲的故事，请同学们谈一谈你对故事中的主人公——小女孩的印象。
预设：这是一名非常孝顺的小女孩。
这是一名很坚强的小女孩。
2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上。
(意图：让学生在整体感悟的基础上，交流自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的认识，为下文品词析句打下基础。同时侧重指导学生做批注，让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程。)
汇报读书心得，交流读书的感受。
1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动
* 从哪些语句能看出小女孩很孝顺?
* 小女孩看到了什么?想到了什么?
* 此时小女孩什么心情?用一个词语形容一下?(高兴、激动、欣喜、喜出望外)
* 把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。
(意图：透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中。以读抒情，以情促读。)
2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫
* 还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺?
* 理解“窘”在文中的意思。(窘：为难)
* 小女孩因为什么为难呢?(体会项链的价格与假发的价格相去甚远。)
* 如果你是小女孩，此时你心里会怎么想?(无奈、悲伤、失望、羞涩)
* 把理解融入朗读中，试着读一读。
3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦
* 读出让你感动的句子。
预设：小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。
她不小心从山上滚落的画面。
* 是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么?是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。
*(幻灯片3) 播放音乐，教师范读第4自然段。
* 学生自由读。
* 指名读课文。
(意图：根据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让学生展开想象来补白。在学生有了一定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读。)
4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望
* 读出让你感到很伤心的句子?
* 小女孩因什么而“愤怒”?又因什么而“忧伤”?
* 是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话。
1、读了五、六自然段，你知道了什么?(圣诞老人就是大胡子叔叔。)
2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔?
预设：只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。
大胡子叔叔沉吟了一会儿，遗憾地说……
3、在大胡子老板“沉吟”的背后，隐藏着怎样的想法?
预设：他被小女孩的一片孝心深深感动了。
对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。
已经打定主意，编织一个美丽的谎言。
* 带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段。
* (幻灯片3)继续播放音乐，再次品味文字。
* 在圣诞节时，如果你来到小女孩家，你会在圣诞树上挂些什么呢?
(幻灯片4 学生想象并汇报)
(意图：通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品味文章的重点段落，充分理解人物复杂的内心世界，使学生与文中人物在情感上达成共鸣。)
意外的结局，别有意味的课题，传神的描写，展现了人间真情，体现了不同层次的爱。请试着说一说你知道那些有关爱心的格言。(学生汇报)
故事还有另外一个名字《每个人都是圣诞老人》，品析文字让我们嗅到了字里行间的爱的温馨，原同学们在品析文字美好之时，也把文字背后的美好情怀永驻心间。
圣诞老人的礼物
假 发
送 换
新课程标准所倡导的：阅读是学生个性化的行为，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考。本节课的教学，力求体现自主、合作、探究的学习方式，学生、教师、文本之间对话努力做到平等、相互、自由。学生能在具体的语言环境中体会、感悟，以读为本，让学生在读中学、读中悟，学生学习的主动性和积极性能充分调动起来，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文能力。在这样的自主感悟的活动中，学生不仅入情入境，朗读水平、审美情趣、想象力也有了大幅度提高。具体体现在以下方面：
1、以读为本，以读感悟，引导学生与文本对话。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为帮助学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，本教学设计力求让学生透过语言文字，真正走进文本，融入角色，采用了多种形式的读，引导学生自读自悟，让学生在读中理解、感悟。
2、正确处理教与学的关系。
本教学设计充分发挥师生双方的积极性和创造性，努力营造民主、和谐、自由、安全的教学氛围。在教学中，学生始终是学习的主人，他们在自主、合作、探究的学习方式中学习;教师则是学生学习活动中的组织者、引导者、参与者，力求以学定教，顺学而导。
3、体现语文工具性和人文性的统一。
本教学设计立足教材，从学生实际出发，科学确立三维目标。在教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，努力使语文的工具性和人文性二者达到和谐统一。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇十八
黑黑的夜里，你当过窗边，那个闭目喃喃自语许愿的小孩吗？你如我一般，收到过很多很多的圣诞礼物吧！但你未必见过真正的圣诞老人.....
那个很小很小的我，每年最最期待的便是圣诞节的到来。因为在那一天，我总会在不同的地方找到不同的礼物，从来不重样。妈妈也会给我讲每一个关于圣诞老人的故事，我就在这童话般的美好中成长。
直至有一天......我不小心丢了圣诞老人送给我的礼物......我沮丧地告诉妈妈之后，妈妈灿烂的脸上突然像谢了的花儿一样萎靡不振，埋怨的神情严肃地爬进了妈妈眼里，她不经意说了一句：＂那东西多贵呀。＂大气都不敢出的我小心指出：＂明明就是圣诞老人送的嘛......＂妈妈突然乱了阵脚：＂对.....是圣诞老人送的，可也要珍惜。＂我被她这360度的大转弯弄的满是疑惑。我开始回味：好像每次阿姨开玩笑说：＂圣诞老人就在你身边呢。＂好像同学傻不正经说：＂世界上就没有圣诞老人。＂也是真的呢，好像我从来也没有见过庐山真面目呢。在我软磨硬泡的发问中，妈妈开始动摇：＂曾经有个国外的报纸，真实肯定地回复了那个问了同样问题的孩子，圣诞老人是真实存在的，只是他很忙，很忙,很忙......一个人忙不过来时，会请一些爸爸妈妈帮忙，偶尔我们也会加入??＂暖暖的爱在妈妈脸上肆意流淌，原来我期待想见的人就在我身边，触手可及；原来最好的礼物就在我面前，我却浑然不知。这硬是激起了我的任性，我任性地窝在她怀里撒娇，要把这世上最好的汤药统统堵住。这是我见过最重的礼物，重得你用任何金钱我都不换！
大大的谎言背后是小小的幸运，妈妈，我想对你说，你才是我最好的礼物。
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇十九
我赶紧走到座位上，看了看抽屉里面，果然发现了一本新书。我兴奋地把它拿出来，它是粉红色的，上面写着《x的圣诞报告》七个x的大字。“这一定是圣诞老人送给我的礼物，我欣喜地想。
同学们和我都非常高兴，因为今天我们收到了圣诞老人的漂亮礼物，这是世界上独一无二的礼物！我迫不及待地打开书，看着目录，有引言、圣诞颂歌、圣诞历史、圣诞爆竹......一共有十八章呢，所有有关圣诞节的故事都在里面了吧！
一定是因为我们班放了一棵美丽的圣诞树，圣诞老人看见了这棵圣诞树，就把最棒的礼物送到了我们班！
我相信，世界上一定有一位和蔼可亲的圣诞老人！
圣诞老人的礼物三年级（优质20篇）篇二十
讲了一节《》，让自己又历练了一回。反思我教学的这节课，和我一同完成教学任务的孩子们学到了什么呢？为什么要引导我的孩子们学习这些呢？他们又是怎么学的呢？几经思考，将这三个方面进行有效的整合，我感悟到的是：
1、孩子们首先明白的是复述课文的方法。他们利用教师出示的8个词语，说出了课文的主要内容，初步完成了课标中对中年段学生复述课文的这一要求。
2、知道了怎样去自学、去批注。新授一开始，我便聚焦在“自由读课文，边读边做批注，把能体现小女孩孝顺的词语和句子画出来。并把你的感受写在语句旁边。”这一条线上，引导学生自学、汇报、读书、感悟。这个自学指导让孩子们明确了自学时要做的事，那就是“自由读课文，边读边做批注。”批注什么？“把能体现小女孩孝顺的词语和句子画出来。并把你的感受写在语句旁边。”这样孩子们就明白了，要理解、体会文中的情感，最好的方法就是找相应的“词语”和“句子”。
4、语言和感情永远是语文教学的两根支柱。离开了语言的感情缺乏感染力。离开了感情的语言空洞乏味。课上，为了让学生知道怎样才能有感情的朗读课文，我除了多处进行指导外，还设计三读小女孩的话语：“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了”。学生从中明白了当“小女孩知道自己的钱不够买假发，抱着试试看的心理找到大胡子老板时”“小女孩渴望得到这顶假发，恳求大胡子老板时”“小女孩想到假发能使妈妈恢复漂亮，增强与病魔抗争的力量，鼓足勇气对大胡子老板说时”分别用什么语气来读。让学生的情感随着小女孩的情感变化而变化。
然而，对于这一节课的教学，最让我欣慰的是：通过本节课的学习孩子们不仅体会到了小女孩对母亲的爱而且体会到了大胡子叔叔对她们母女的这种超越亲情的人间真爱。并在自己的心情卡上写下了称赞小女孩、大胡子叔叔，要向他们学习的话语，还有的同学进行了自我反思，表明了今后的决心。
当然，教学永远是一种遗憾的艺术。课堂教学的过程中，回答问题的过程中，不是所有的同学都那么的积极踊跃。不管这个班孩子以前的习惯是什么，至少在我的课堂上我应该努力让更多的孩子来参与每一个环节。也许通过这一节课我不能改变他们什么？但教学过这节课之后，我应该留给他们什么？这将是我一生都要努力去思考并为之去奋斗的。