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四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇一
读完这篇课文，我对卖火柴的小女孩产生一股同情之心。当她的拖鞋被那个男孩拿走时，我就体会到了小女孩家里的贫穷和与她同岁的小孩子都来欺负她。
这个小女孩是多么的可怜与孤独啊！刚读完开头，我就对小女孩产生了同情之心，小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，回去还要挨打，在这个世界里没有人尊重这个可怜的小女孩。卖火柴赚钱是小女孩一家的生活来源，一根火柴对小女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她不敢浪费一根火柴，但是极度的寒冷最终使她抽出了一根火柴。在火光里，小女孩看到了许多温暖、幸福的景象，这时我也流下了眼泪，我被那种幸福景象所打动了，也希望小女孩能得到她所想要的温暖和幸福。
在第二天早晨，小女孩死了。我们在幸福的生活中应该好好学习，长大后回报家长和社会。我想对卖火柴的小女孩说：“当我们在幸福的.环境里时，你则在悲惨的世界中；当我们吃着香喷喷的年夜饭时，你什么东西都吃不到；当我们在舒适温暖的房间里玩耍时，你则蜷缩在冰冷的墙角；当我们在父母的疼爱下成长时，你则在寒冷中望着夜空；当我们钻进被窝做美梦时，你则在冰天雪地下飞向天堂。如果你到了我们这里，我一定会热情地接待你，给你好吃的、好玩的，让你的世界永远充满快乐！
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇二
我有一本世界著名的《安徒生童话》，这本书共有20篇脍炙人口的故事。作者通过童话的形式热情地歌颂了人的善良、勤劳、坚强和敢于牺牲的精神，也毫无保留地暴露和批判了当时社会的许多不合理现象。
《卖火柴的小女孩》这篇是给我留下印象最深刻的一篇。小女孩的生活很艰苦，她在寒冬腊月里还穿着旧裙子，拖着妈妈的拖鞋到街上去卖火柴。有谁会买她的火柴哪!她觉得天很冷，就划着了第一根火柴，看见一个大火炉，她刚想暖手，忽然火灭了。她饿了，划着了第二根火柴，她看见一棵美丽的圣诞树，她想圣诞老爷爷一定会给他送礼物和面包，忽然圣诞树又消失了。她有划找了第三根火柴，看见了奶奶对着她微笑着走来，她对奶奶说：“奶奶，快带我离开这里，到一个美好的地方去吧!”第二天早晨，人们发现这个小女孩冻死在雪地里了。
看完以后，我心里很难过，心里充满了对旧社会的愤怒。旧社会没有人关心穷人，穷人只好饿死、冻死在街头。今天我们生活在新社会，在五星红旗下长大，社会、学校、老师，处处关心着我们的成长，我们过着优越幸福的生活，有着快乐的童年。我想，我一定要珍惜现在的生活，热爱我们的祖国和我身边的每一个人。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇三
卖火柴的小女孩：“她从一大把火柴里抽出一小根，在墙上擦燃了。小女孩发现自己坐在学校食堂。喷香的大排，美味的石锅拌饭。所有的菜都只要两块钱。她又擦着了一根火柴。
这一回，她坐在温暖的经济适用房里面。房租每个月居然只要77块钱。xx坐在她身边，亲切地和她促膝长谈。“77块的房租，你们能承受么？”“能！能！”小姑娘眼中噙着泪水，几乎泣不成声。她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。新。闻。联。播主持郭志坚出现在亮光里，是那么温和，那么帅气。“叔叔！”小女孩扑到了他的怀里，“啊！请把我带走吧！我知道，七点半一到，您就会不见的，像那学校食堂两块钱的'饭，77块一个月的经济适用房一个样，就会不见的！”她赶紧擦着了一大把火柴，要把叔叔留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮！郭志坚从来没有像现在这样高大，这样帅气。他把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的新。闻。联。播里去了。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇四
暑假期间，我看过不少书，其中有一本我还记忆犹新，那就是《卖火柴的小女孩》。
在寒冷的夜里，一个小女孩赤着脚，拖着虚弱的身体，走在大街上，她靠着围墙，轻轻地，慢慢地说：“卖火柴了……卖……火柴了，快……来……来买吧！”过了一会儿，她顺着墙壁坐在了地上，她饥寒交迫，有气无力地爬到烤鸭店旁，还没等一丝暖气传出来，满脸油光的老板就对她叫了起来：“滚，一边儿去，没看到我这正忙着吗！”过了一会儿，老板又笑了起来，用一种嗔怪的语气说：“小姑娘买烤鸭吗？这是正宗的北京烤鸭，只要88元哦！”她知道这是老板在侮辱她，她静静地缩回墙角，想划一根火柴暖暖身子，又不舍得，只好硬着头皮，低着头回了家，爸爸见小女孩没卖出去火柴就回家了，气得暴打了小女孩一顿，小女孩被爸爸赶了出来，耳畔边响起爸爸的话语：“不卖完火柴，就别想回家吃饭！”她把所有火柴点了，插在雪地里，睡着了。她梦见了慈祥的奶奶在天国向她招手，在离天人世的那一瞬间，她笑了。
读到这里，我想起了我的生活。我的生活是多么的美好。我的早餐美味而有营养，而她的爸爸却不给她吃饭，命令她什么时候卖完了火柴就什么时候吃饭，她经常饥一顿饱一顿，我们的运动鞋的鞋底刻满了美丽的花纹，既美观又实用，而她却没有鞋子，三步一滑，五步一摔，脚底经常被铁钉、刀片划伤，真的是想想都受不了呀！我们都是吃着父母的，用着父母的，每天都过着丰衣锦食的生活，而对于她，只有卖火柴，只要多卖一根火柴，就多一份生存的希望，她从无怨言。
书读百遍，其意自现，世上还有许多好书，让这些书籍陪伴我们走过一生吧!
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇五
上个星期，我读了安徒生的《卖火柴的小女孩》，心情很沉重，很同情这个女孩。《卖火柴的小女孩》主要讲的是一个小女孩在大年夜被冻死了，因为她没卖完火柴所以不敢回家，然后她就躲在一个墙角里。因为太冷了，所以她虽然舍不得但是还是擦亮了火柴来温暖自己的双手双脚。在火柴的光亮中，她见到了火炉因为她很冷;她见到了烤鹅因为她很饿;她又见到了圣诞树因为她梦想过一个幸福的没有饥寒的圣诞节;最后，她见到了慈祥温暖的奶奶。可怜的小女孩请求奶奶把她带走，于是，她在寒冷、饥饿中孤独地死去了。
我觉得小女孩就这么悲惨地、孤独地死去太可惜了。她还那么小，就要在那么冷的天气出来卖东西，卖不完还可能挨打。拖鞋也丢了，脚被雪冻得青一块红一块地，想必一定很疼!看完这个故事，我觉得我自己很幸福。有爸爸妈妈疼，有书读，不用那么小就出去干活，每天都能吃饱穿好，不用挨饿也不会被冻到。我一定会珍惜自己现在的生活。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇六
我要成为一位服装设计师，先为小姑娘设计一套衣服，让她穿暖和。我还要设计大家喜欢的衣服。我还能设计衣服给山区的小朋友穿。长大了我想到米兰去看别人设计的衣服。其实，我很想给妈妈做一套衣服，因为妈妈她为我做了许多许多，我应该也送她一件衣服吧!
最后小女孩死了她和她的奶奶在快乐中飞了，飞到没有痛苦的地方去了。
因为在她们的国家——资本主义社会里，等待她们的将是贫困与剥削，痛苦与死亡。穷认可望自由的愿望是无法冲成为现实的。所以小女孩死了，冻死了看了枝私人心肝的话语，我不禁痛恨资本主义的残酷，是这种罪恶的社会制度葬送了小女孩的生命。
今天，我读了一本课外书，里面有我喜欢的一篇文章——《卖火柴的小女孩》。知道了卖火柴的小女孩是怎么卖火柴的，相信你们读后也一定会被感动的。
文章描写了小女孩卖火柴的辛苦，就由我来给大家讲一下她是怎么卖火柴的吧!那是一年的最后一天晚上，小女孩在冰天雪地里卖火柴，她又冷又饿，因为她没有卖掉一根火柴，所以一个硬币也没有挣到，她怕爸爸打她，就不敢回家。她的手和脚都冻的没有知觉了，为了取暖，她顾不上想爸爸知道了会不会打她，她只想快点感受暖暖的火光，然后她把所有的火柴点燃了。在火光中她好像看见了各种各样的水果、蔬菜、烧鹅，还有亲爱的奶奶，最后小女孩闭上了眼睛，跟着奶奶飞到了很远很远的地方。她忘记了周围的一切，忘记了饥饿，忘记了寒冷，忘记了忧愁……新年的早晨，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。
我要向小女孩学习，做一个坚强而又勇敢的人，我们要好好珍惜今天幸福的生活，另外，对于弱者我们要有同情心，要伸出援助之手!
我一口气地看完了《卖火柴的小女孩》这篇童话后，我的眼珠里打转着泪水。不知不觉我的脸上有两颗晶莹的泪珠慢慢落下来。桌子一片汪洋……我已经尽量的控制着眼泪了，但还是用出来。
上个星期，我读了安徒生的《卖火柴的小女孩》，心情很沉重，很同情这个女孩。《卖火柴的小女孩》主要讲的是一个小女孩在大年夜被冻死了，因为她没卖完火柴所以不敢回家，然后她就躲在一个墙角里。因为太冷了，所以她虽然舍不得但是还是擦亮了火柴来温暖自己的双手双脚。在火柴的光亮中，她见到了火炉因为她很冷;她见到了烤鹅因为她很饿;她又见到了圣诞树因为她梦想过一个幸福的没有饥寒的圣诞节;最后，她见到了慈祥温暖的奶奶。可怜的小女孩请求奶奶把她带走，于是，她在寒冷、饥饿中孤独地死去了。
我觉得小女孩就这么悲惨地、孤独地死去太可惜了。她还那么小，就要在那么冷的天气出来卖东西，卖不完还可能挨打。拖鞋也丢了，脚被雪冻得青一块红一块地，想必一定很疼!看完这个故事，我觉得我自己很幸福。有爸爸妈妈疼，有书读，不用那么小就出去干活，每天都能吃饱穿好，不用挨饿也不会被冻到。我一定会珍惜自己现在的生活。
看了《卖火柴的小女孩》这篇童话，我禁不住沉思起来。对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的只能是幻想，而我拥有的，一切都是现实。圣诞节的晚上，小女孩被爸爸赶出家门卖火柴。小女孩赤着脚在街上走着，身上只穿着薄薄的衣服……但始终没有人理踩她。小女孩又冷又饿，只好点燃一根火柴，幻想自己坐在一个暖烘烘的火炉面前……正当她准备想靠过去时，火柴灭了，温暖的感觉不见了，消失了。而我，还从未尝到过挨冻的滋味儿。我冬天都穿着棉袄，而小女孩呢?只穿着一两件衣服，而且那时还下着鹅毛大雪。
女孩饿极了，此时，她多想吃点儿东西呀，可是哪儿有哇?她又点燃一根火柴。这次她幻想到的是一间美丽的屋子，而且桌子上摆满了各种各样可口的食物。小女孩急忙伸手去抓，火柴又灭了，那些东西突然消失了。而我，从来没有被饿的感觉困扰过，每顿饭都是丰盛的!而且最少还要二菜一汤!
于是，她又划了一根火柴。这回她看到一棵挂满小蜡烛及圣诞礼物的圣诞树……但是火柴又灭了，圣诞树也消失了。她没有快乐，只有痛苦。而我，生长在甜水中，哪一个节日，不是家长陪在身边尽情地快乐呢!看到小女孩的父亲，再想一想我的父母，他们每天都在辛苦地操劳着，他们早出晚归的工作，挣钱来养家，供我读书，培养我成为祖国的栋梁。父母依旧任劳任怨，有时甚至不让我做家务，对我百依百顺，从不批评，更别说不让我回家了。相反，晚点回家还会让他们感到担心。最后，小女孩在火柴强烈的光亮中，幻想见到了她唯一疼爱自己的奶奶，才感到有一丝丝的温暖。她虽然有爸爸、妈妈，但他们却无法给她关怀，小女孩多么可怜哪!而我呢，全家人对我的关怀是无微不至的!
想着想着，我仿佛看到了小女孩和她的家人们坐在暖和的家里，吃着可口的晚餐。
今天语文课上，老师带领我们学习了读《卖火柴的小女孩》这篇课文。学完了这篇课文后，我不禁泪花闪闪，同时也陷入了沉思之中。
对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，小女孩渴望温暖，渴望食物，渴望欢乐，渴望疼爱，她只能生活在幻想的国度，而我拥有的却是实实在在的幸福，跟小女孩一比，我实在太幸福了。
小女孩饿极了，此时，她多想吃点东西呀，可是哪里有呢?只有幻想伴随着她，她觉得有一只喷香的烤鸭，鸭背上还插着刀和叉，向她遥遥摆摆的走来。但是火柴一灭，她又回到那种饥饿的现实中。而我，从来都没有那种饥饿的现实中，每顿饭都是丰盛的，我有时还挑食。
最后，小女孩有幻想在强烈火光中，看到了最疼爱自己的奶奶。她虽然有爸爸妈妈但他们却无法给她关怀，小女孩多么可怜!这简直是我无法想象的，因为全家对我的关怀是无限的!
读完了《卖火柴的小女孩》，我觉得社会进步的很大。读这篇文章，不仅是要我们看一个催人泪下的故事，更是要我们深深的明白今天的好生活来之不易，我们要好好珍惜今天的幸福生活。
“啪啪啪”鞭炮声，震耳欲聋。除夕夜美丽的天空，五彩的烟花在空中飞舞。伙伴们的欢声笑语和鞭炮的轰鸣声每当回忆起这些，我总会想起卖火柴的小女孩。
大年初一的早上，你——小女孩在繁华的大街上卖火柴。你那双大拖鞋被两个调皮的男孩扔掉了。天那么冷，你只能赤着脚在大街上走。你的脚肯定冻得通红。天越来越冷，你又不敢回家。没卖掉一根火柴，回家后爸爸会打的。为什么连你唯一的亲人都不给予你温暖和关爱呢?当你点燃一根火柴时，你一定冻得不行了吧。在火光中你和奶奶一起飞到了没有痛苦，没有饥饿，没有烦恼的地方去了。
与卖火柴的小女孩相比，我是多么幸福啊!在过年时可以放鞭炮，吃年夜饭。我可以在学校里学习知识。我可以在父母的精心呵护下茁壮成长。我可以在过节时尽享天伦之乐。我可以。而小女孩，冒着凛冽的寒风，赤着脚卖火柴。在大雪纷飞的夜晚，在街道两旁的人发出的欢声笑语中被活活冻死了。每想到这里，我的泪水便夺眶而出。我多么希望小女孩能和我们一样能在宽敞明亮的教室里学习啊!
在无限的欢乐中，我仿佛看见了小女孩和她的奶奶从天空中缓缓走来。仿佛看见小女孩在向我们招手问好。仿佛看见小女孩也在明亮的教室里学习。在漂亮的操场中和小伙伴们玩耍嬉戏。仿佛看见你多姿多彩的人生。
唉，多么可怜的小女孩!”我合上《安徒生童话》，眼前不禁浮现出小女孩的身影，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。
《卖火柴的小女孩》这个故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事。揭露了资本主义的黑暗，表达了作者对穷苦人民遭遇的深切同情。
当我读到小女孩几次划着火柴的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。是的，在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看见的暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本就无法实现。
比起小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我;在学校，有老师和同学的关心。生活是多么的美好!
读了《卖火柴的小女孩》这个故事后，我似乎长大了，朦胧中懂得了什么……。
今天我读了一本书，书名叫《卖火柴的小女孩》。这个故事讲了一个可怜的小女孩在寒冷的冬天穿着破单衣，光着脚丫，走在冰冷的雪地上，群兜里还装着没有卖出去的火柴。寒冷把她逼向了墙角，为了取暖，她擦燃了所有的火柴，当火柴熄灭后，她被冻死在墙角边。
这本书告诉我们，小女孩生活在一个不幸的时代，没有衣服穿，没有饭吃，大雪天还要出去谋生，最后被冻死在街上。
今天我们衣食无忧，可以住在宽大的房子里。我们能在明亮的教室里读书写字，在空气新鲜的草坪上玩耍、游戏，我们的生活真幸福。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇七
春节到了，我家置办了不少年货，准备欢欢喜喜过新年。大年夜，爸爸妈妈在厨房忙着包饺子。我坐在自己的房间里翻着那本《安徒生童话》，随手翻到《卖火柴的小女孩》这一篇。这学期我们刚刚学过这一篇童话。同样是大年夜，可卖火柴的小女孩多可怜啊！在别人欢度新年的时候，她却又冷又饿，怀着短暂的欢乐和希望，惨死在大街上。我同情她，喜欢她，真想见到她。要是她不死那该多好啊！我一定会想办法帮助她的。
看着看着，我忽然眼睛一亮：有了！卖火柴的小女孩不是划亮火柴看到了自己所渴望见到的东西吗？我何不也试试。主意一定，我兴奋地抓起了写字台上的一盒火柴。
“哧！”第一根火柴划着了。啊！火柴头上的火苗竟是那样光亮，那样奇妙。“以前火柴光可没这么亮啊！”我正惊异地自言自语，忽然眼前金光一闪，火光中出现了卖火柴的小女孩那美丽、纤弱的身影。她生着一副鹅蛋形苍白的面孔，一对圆圆的但是充满忧郁的蓝眼睛，美丽的金发瀑布般披在消瘦的双肩上。她冻得瑟瑟发抖，抬起泪眼望着我。我简直不敢相信自己的眼睛，身不由己地迈着机械的步子走过去。“你买火柴吗？”她怯生生的问话，实在出乎我的意料。
我没有回答，轻轻地问：“你冷吗？”她打量了我一番，小声“嗯”了一声。我拉着她冰凉的小手，把她按在椅子上，连忙拿出我最漂亮的春节才穿的棉衣，披在她身上。这时，火柴灭了，她也随着火光消失了。
我盼来了她，连句知心话都没说就让她消失了，自然不甘心。于是，我又划亮了第二根火柴。嗨！小女孩又出现了。她穿着我那漂亮的棉衣，感激地望着我。我急忙把刚煮熟的热饺子端到她面前。她惊异地望着这冒热气的从未见过的食品发愣。噢，我明白了，连忙解释说：“这是我们中国人过新年最爱吃的饺子。可香了，快吃吧！说着我把一双筷子塞到她手里。可是，她拿筷子的手显得那么生硬，怎么也夹不住盘中的饺子。一个饺子终于被她小心翼翼地夹了起来，可还没等送到嘴边，一下子又滑掉在盘子里，逗得我忍不住哈哈大笑。小女孩也不好意思地笑了。啊！她笑了，她的脸上终于有了笑容。她笑得多美啊！我拿起筷子夹起一个饺子，送到她的嘴边，就在这时，火柴灭了，小女孩又不见了。
我迫不及待地又划燃了一根火柴，发现小女孩就坐在桌边，我细心地照料她吃饺子。“小华，快来看电视呀！春节联欢晚会就要开始了。”妈妈在屋外喊。我一把拉住小女孩的手说：“走，跟我一块看电视去！”谁知，竟然拉了个空，原来第三根火柴又熄灭了。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇八
放下手中的《安徒生童话》我的心情久久不能平复，我的心也在默默地流泪，因为《卖火柴小女孩》这个故事深深感动了我。
看了故事以后，我的眼前仿佛看到了小女孩那瘦弱的身躯倦缩在墙角，望着屋子内透出的灯光；我又仿佛看到她苦苦请求别人买一根火柴，能让她吃上一顿饭，能让她暖一暖身子。“呲”火柴擦亮了，变成了一个小火炉，她想暖一暖冻僵的手和脚，想暖一暖冰冷的身子时，火柴熄灭了。她擦亮的每一根火柴都变成了她幻想中最美好的东西，因为她渴望食物，渴望温暖，更渴望爱与快乐！
终于，她走了，在一个除夕夜，一个美好的日子里走了。她跟奶奶飞到了一个没有饥饿，没有寒冷的地方去了，我为小女孩的悲惨的命运而叹息，更为人们对她的冷漠而伤心。
读了故事后，我想到了自己，我渴望有新东西而小女孩却渴望爱，所以我们要多多帮助别人，让别人感觉到温暖与幸福。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇九
她们来到天堂，那儿的人脸上都带着笑容，欢乐，充满了整个天堂。在天堂，不分贵与贱，富与穷，人人平等。小女孩和奶奶找了一间没人的房子，住了下来。
早上，奶奶早早地做好了早餐，叫醒了小女孩，亲切地说：“你刚来，我们先到上帝那里报到。”吃好了早饭，她们就手牵着手，来到了一座城堡一样大的大房子前，里面镶嵌着大大小小的许多宝石，她们好不容易穿过了迷宫一样的大房子，来到了上帝面前，对上帝说：“这位是我的外孙女，刚来，来向你报道。”“好的，你们去那里办一下手续就行了。”上帝说。奶奶和小女孩办好了手续，就来到街上，买小女孩需要的日用品。逛了一上午，终于把该买的都买了。
吃了午饭，奶奶对小女孩说：“在天堂上，买东西也需要用钱，但是，这儿的钱特好赚！待会我就带你去看看。”说着，奶奶就把小女孩带到了一架机器前，机器前面还有一个比我们大几百倍的婴儿在睡觉，然后说：“我只要按一下‘开始’，就会不停地跑出纸条，我把里面的'内容读给那个小宝贝听就行了。”“对了，我还把你上学的事也安排好了，你明天就可以去。”奶奶一边说，一边轻轻地抚摸着小女孩的金黄的长发：“我要做事了，你可以去逛逛。”小女孩感动得都说不出话来了，只是一直点着头。
功夫不负有心人，小女孩的努力学习终于有回报了，因为考试时，小女孩竟然考了满分！这对于从未读过书的小女孩来说，是一件多么大的喜事呀！
在这里，小女孩得到了从未享受到的的温饱和爱抚。
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四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇十
这个故事是丹麦著名的童话作家安徒生写的。它主要讲的是在新年的前夕，又寒冷又黑暗的晚上，有一个可怜的小女孩光着脚在卖火柴，她的小脚已经冻得又红又青了，小手也冻僵了。她的火柴一根也没有卖出去，所以不敢回家她害怕父亲会打她，最后可怜的小女孩被冻死了。
我读了这个故事，很难过，我们现在有舒适的生活环境和学习环境，爸爸妈妈还爱这我们，我们很幸福，我们要珍惜这个美好的生活。
同时我们也要帮助身边需要帮助的人。
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四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇十一
卖火柴的小女孩跟着奶奶越飞越高，飞到了没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的天堂。
一个天使飞过来，对卖火柴的小女孩说：“你好，我是萝丝。你的名字是什么？”“我……我没有名字。”卖火柴的小女孩低声说。“那你就叫蒙西吧！”萝丝说，“上帝可以实现你一个愿望，你的愿望是什么？”“我想当一个天使，我想让人们过得幸福，不会像我那样可怜。”说着，蒙西眼里满是泪水。一道白光照在蒙西身上，蒙西背后长出了一双洁白的翅膀，衣服也换成了崭新的白衣，手中还拿着一根细细的、闪闪发光的魔棒。“去吧，蒙西！去传播你的爱心吧！”萝丝大声喊道。
蒙西下凡到了人间，不过人们是看不见她的。蒙西在大街小巷里飞来飞去，来到了一个偏僻的山村。一个满头银丝的老奶奶孤零零地坐在家门口，手中拿着一张照片，照片上是一个女人。老人叹了一口气，说：“女儿不是说最近会回来的吗？她已经好些日子没回来了！”蒙西看了，心里很不是滋味，她轻轻挥动魔棒，把自己变成了老奶奶的女儿的模样。蒙西走上前去，说：“妈，我回来了！”老奶奶喜极而泣，将蒙西迎进了屋里。蒙西和老奶奶一起聊天，她还把老奶奶的家打扫得干干净净。老奶奶非常幸福，蒙西陪老奶奶直到傍晚，便告别老奶奶，离开了。
蒙西来到了一间破旧的瓦房里。在一张床上，一个婴儿无力的哭着，婴儿的父母正在一旁哭泣。婴儿的妈妈说：“儿子，我对不起你。我生下你，却让你遭受这么痛苦的折磨。是妈妈的错！也要治好你的病！”蒙西潸然泪下，她化身成一个有钱人，到医院告诉了医生婴儿的病情，并付了巨额医药费。婴儿得救了。婴儿父母非常感激那位“好心人”。蒙西看见这一切，欣慰地笑了。
蒙西用了一年的时间，帮助了几万人。他们都是幸福的，蒙西也是幸福的。蒙西现在已经完全忘记了她在世时所受到的委屈，她现在已经蜕变成一个善良的天使。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇十二
本篇四年级是由论文先生网整理，谢谢浏览！“天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天――大年夜……”我坐在窗前，深情地朗读着丹麦十九世纪著名作家安徒生最出色的作品《卖火柴的小女孩》。这篇著作向磁铁一般，深深地吸引着我，使我忘记了自我忘记了周围的一切。我贪婪地看了一遍又一遍。看着，看着，我仿佛走进了一个神奇的世界。在阴暗的墙角边，我遇到了卖火柴的小女孩，她含泪向我倾诉她的痛苦和不幸，我告诉他，我会使她重获幸福。我们手拉手欢笑着，歌唱着远去……“哈哈哈……哈哈哈……哈哈哈……”我被自己的笑声惊醒，我清醒过来，发觉摆在自己面前的仍是那本书，我感到无比得空虚和寂寞。
“在这又冷又黑的晚上，一个光头赤脚的小女孩在街上走着……”我继续朗读着，“那是一个大雪纷飞的夜晚周围死一般的宁静。一个小女孩披散着一头卷曲的＇美丽的金发，她衣衫简陋，争着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫冻僵的小手攥着一束火柴，嘴里不断喊着：’谁要火柴……’回答他的只是风雪的呼啸声。看到这里，我的心也凉透了，怎么整个城市会像漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情呢？“她赤着脚在雪中行走，终于找到一个角落坐下来。她不能回家，因为她没赚到一个钱。最后，他嘴角带着微笑，无声无息地冻死了。”
“她们俩在光明和快乐中飞走了……”读到这里，我的眼眶湿润了，这既是悲伤的泪，又是欢欣的泪。这个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实……我心中不禁充满了对小女孩的深切同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇十三
“咚咚咚，咚咚咚”有人敲门，我打开门一看：一个长着卷金头发、手上挎着一个篮子、手里还抓着一把火柴、身上的衣服破烂不堪。
咦？好面熟呀!哦，我想起来了：她就是安徒生笔下的`卖火柴的小女孩。“请问这是在哪里呀，您需要火柴吗？”她怎么会中文呢，莫非是跨越时空使她会说中文？大概是吧。我热情地握住她的手，说：“你好吗？我叫蓝薇，你可以叫我作阿蓝。你应该是安徒生笔下那个卖火柴的小女孩吧！对了，你叫什么名字？”她微笑地说：“哦，你好！我叫凯蒂，如果我不卖火柴，爸爸会打我的。”我说：“你爸爸不会来到这个世界的，你就放心和我一起上学学习吧！以后我们就是好朋友了。”她激动地说：“真的吗，那我不卖火柴了，我要学习，我不要被别人瞧不起!我要做一个有用的人，我也要为社会作出贡献！”
我给她换了一套新衣服，又帮她买了许多学习用品，让她和我一起上学……。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇十四
星期天我在床上迷迷糊糊的，突然感觉好冷呀！我定睛一看，我发现正站在一个陌生又熟悉的地方，在往前一看，有一个小女孩，她长着一头金色的卷发，披着瘦小的身上，脸冻的像苹果一样红，它就是—卖火柴的小女孩。我走上前去卖火柴的小女孩，拽着我的衣角，说：“买一些火柴吧！如果赚不到钱，爸爸会打我的！”我温柔的说，我不要火柴，但我会给你些钱和吃的，还有穿的。只要你生活好，我也开心。我们做朋友吧！”
突然我和小女孩腾空而起飞到了一个美丽的地方。那你有一个白发苍苍、温柔的老婆婆看着我们，小女孩飞奔过去，并叫着：“”奶奶！奶奶！”小女孩绿色作文网儿带我来到一片美丽的桃花林，桃花粉红粉红的。我们在桃花林里玩游戏：捉蝴蝶、摘桃子、采鲜花。这里没有没有寒冷，没有饥饿，只有幸福和快乐。
我们就这样快乐的玩儿了一天。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇十五
也许你生活在一个并不富裕但很幸福的家庭中；也许你生活在既不富裕有很痛苦的生活中；也许你生活在不但贫穷而且很痛苦的时间中。只要你与那些可怜的人一比，就会一目了然，体会自己身在福中。
在中国最著名的最受小朋友的热爱的也只有丹麦作家安徒生的童话了。不管是谁，随口都能报出几篇来。因为这些童话的情节都扣人心弦，让我们不得不同情他们，不得不拿自己的生活来与他们比。
《卖火柴的小女孩》是人人皆知的童话。她生活在资本主义社会，我却生活在现代社会。现在的孩子的记忆中，脑海中的童年是无比快乐的，因为能在还冷的冬天烤手，在炎热的夏天开空调；能在饥饿时饱餐一顿，甚至还要挑食；能在伤心时投在亲人的怀抱中痛哭一场。可惜我们却身在福中不知福。
卖火柴的小女孩是个可怜的人，在那时的孩子的记忆深处，有钱人就是快乐，可贫穷人就是痛苦的。她在夏天找不到一点凉爽，却只能呆呆地看这有钱人享受；在冬天得不到一点感觉的温暖；在饥饿时，不仅吃不到食物，还要个别人干活；在需要亲情时，却只能有记忆回想。
也许你在家里是小皇帝，得到全加人的温暖，他们的怀抱无时无刻向你敞开。可小女孩在家里什么都不是，得到的只有父母的批评的语言和细长的鞭子。连9岁的孩子都知道：《你别问，这是为什么》，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个，你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破，你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页，你别问，这是为什么？晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝，你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她，把棉衣去给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。因为我们是幸福的。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇十六
墙角下，我看到一个人，一个熟悉的人——卖火柴的小女孩。她长得很漂亮，蜷缩在墙角，冻得直打哆嗦。我关切的问：“你没事吧？”“还好。”小女孩小声的问“你是谁？”“你不认识我，但我也不认识你啊，卖火柴的小女孩。”说着，我把棉袄脱下来递给她，她摆摆手说“奶奶不让我要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒。“我，我不冷。”说着我帮她穿上，并夸赞说：“瞧，多合身呀！”“谢谢！”她的脸冻得像红苹果。
突然我听到呼噜一声响，原来是她的肚子饿了。
小女孩不好意思的捂着肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕递给了她。她接过去马上就吃了起来，突然慢慢抬起头，眼泪顺着漂亮的脸颊流下来，她拉着我的手连声说：“谢谢，谢谢！”
我猛然想起什么事，对她说：“跟我走吧，去我们的学校游玩吧！”小女孩信任地点了点头。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇十七
今天我走进教室，刚刚上课，老师说:“今天我们这里来了一位客人，你们一定要好好招待她。”说完，老师走出去了。接着，一位小女孩走了进来，她的脚没有穿鞋，赤褐色的衣服破烂不堪，脸被冻得通红。天啊！这不就是安徒生爷爷笔下的卖火柴的小女孩吗？我们先是一片寂静，接着又是一片惊讶声。
接着我们热情的跟她聊天。我上前走去，说:“你能来我家做客吗？”那个小女孩说:“可以，我不过只能晚上去。”我说:“好的。”他走了出去，虽然我不知道她去哪里，但是我觉得她应该是去卖火柴了。之后我们全班的人，也包括老师，凑钱买了一件羽绒服和一双鞋，准备她晚上来我家时送给她。
现在对我来说度秒如年，好不容易盼到晚上，我叫妈妈做了很多好吃的，我还做了一个迷你的圣诞树，还叫爸爸把以前的火炉修好。“万事俱备，只欠东风。”就差小女孩的到来了。
过了一小时，过了两小时，小女孩还没来，直到到了第三个小时，突然我们听到门铃声，我匆匆的跑去开门，呀！小女孩怎么了？她的脚更红了，我赶紧把鞋和羽绒服递给她，她说:“我没钱买你的鞋和衣服。”我说:“不要钱，这是我们老师和全班同学凑钱买的送给你的。”她问:“是真的吗？”我说：“是的”她开心的跳了起来。
之后，我们满足她所看到的食物，除了最后一个心愿，请她吃烤鹅，看圣诞树，烤火炉，直到晚上十点，她说：“我先走了，我还要去卖火柴哩。”我说:“你可以不用卖，我要买完你所有的火柴。”说完给了她1000元，她留了一根，其他的都给我了。她走了出去，对着这个火柴说：“我好想要一个房子。”说完，她在墙上一划，突然一个房子就出现在她的面前，她走了进去，她就在那里生活了下来。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇十八
1、会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
【过程与方法】。
1、深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。
2、鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。
【情感态度与价值观】。
有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
【教学重点】。
1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
【作业设计】。
课内：抄写词语组织近义词填空。
课外：朗读课文。
【教学课时】。
3课时。
【教学过程】。
第一课时。
1、掌握本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。
3、学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。
一、出示课题，简介作者。
1、板书课题，作者“安徒生”
2、简介作者。
安徒生是十九世纪丹麦的作家，被称为“世界童话”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话?(《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等)。
3、利用插图，导入新课。
请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运。
二、按“预习”要求初读课文。
1、读“预习”，理解“预习”要求。
2、边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容。
3、检查预习，让学生初步了解课文内容。
三、指导理清脉络。
1。卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里?
四、学习第一段。
1、自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解?
2、指名说说。
3、找出这一段的中心句，用在课文中注明。(可怜的小女孩)。
4、围绕中心句展开讨论。
(1)这一段怎样写小女孩“可怜”?
(2)小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的?
(3)朗读体会。
5、小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习。
第二课时。
1、小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2、体会作者由现实生活所展开的合理想象。
一、学习第二段。
1、学习第一次擦火柴的内容。
二、默读思考。
(1)小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的?
(2)理解“终于”
(3)擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢?
(4)“奇异”是什么意思?为什么说这是一道奇异的火光?
(5)透过火柴的亮光，小女孩看到了什么?她为什么会看到这些东西?
(6)结果怎样?
三、指导朗读。
2、自学第二三次擦火柴的内容。
(1)自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段?(擦——燃——灭)这三个阶段分别表现了哪三个内容?(现实——幻象——现实)以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容。
(3)检查自学情况。相机指导朗读。
3、学习第四五次擦火柴的内容。
(2)通过朗读加深理解。
(3)学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇十九
1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗、明晃晃、薄纱、喷香、暖和”等词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
【教学重点】。
引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法及表达效果。
【教学难点：】。
理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子，让今天的孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。
【教学过程】。
一、创设情境。
1．教师板书“安徒生”三个字。
师：同学们，你们知道安徒生这个人吗？
学生回答。
师：对，安徒生是丹麦著名的童话作家，曾经有一个小朋友要求安徒生为他的一幅画写一篇童话。这幅画上面画着一个手拿一把火柴的穷苦小女孩，这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年时讨过饭，她没有办法在任何人那里讨到一点东西，当她坐在一座桥底下时，感到饿极了，她把手伸到水了，沾了几滴水到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿，最后她终于睡着了，一直睡到下午。安徒生就是怀着这样的感情创作了这篇感人的童话故事《卖火柴的小女孩》。（板书课题，齐读课题）。
2．下面我们打开书67页，看看安徒生是怎样描写这位卖火柴小女孩的。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自读课文，要求读准字词，读通句子，用笔把生字词画出来。
2．检查字词。
（1）请同学们把画的生字词读一遍。
（2）老师这有一些词语，看看这些词你们会不会读。（出示大屏幕）。
（3）同学们看看书中的哪个生字比较难写，老师指导一下。（指导“兜”，每个学生至少写两个，注意坐姿，教师巡视指导、评价）。
3．理解课文内容。
指名学生进一步读课文，其他学生边听边想本课主要写了小女孩的什么事。
（小女孩在大年夜的街头卖火柴，为了取暖她多次擦燃火柴看到了种种幻象，最后冻死在街头的故事）。
三、理解卖火柴的部分。
1．学生读课文，说一说自己印象最深刻的地方，都体会到了什么？
（教师随机板书“残酷的现实”“寒冷”“饥饿”“孤独”）。
2．引导学生理解文中环境描写、外貌描写、神态描写的作用。（充分体现出小女孩命运的悲惨）。
3．指导朗读。范读，评价读。
过渡语：接下来小女孩一共擦燃了几次火柴？都分别看到了哪些幻象呢？
四、理解擦火柴的部分。
1．学生汇报，教师板书“美好的幻象”“火炉”“烤鹅”“圣诞树”“奶奶”
2．小女孩为什么会出现“火炉”的幻象呢？我们读一下第五自然段，在课文中找一找答案。（因为寒冷）。
3．在这一段中，还有哪些地方使你印象深刻，或者你能提出什么问题呢，我们共同来研究一下。
过渡语：小女孩勇敢地擦燃了火柴，在奇异的火光中得到了短暂的幸福和快乐，就让我们有感情地朗读这一段，读出小女孩的勇气和火光的奇异，以及火柴熄灭时又回到现实中的冷酷无情。
4．指导朗读。
过渡语：如果说小女孩第一次勇敢地擦燃火柴是为了取暖，那么后来她又为何接二连三地擦燃火柴，又看到了其它的幻象呢？同学们自己在下面自学6-9自然段，找找答案，可以互相交流一下。
5．学生自学6～9段。
6．汇报。
7．你还能提出哪些有价值的问题呢？我们互相交流一下。
过渡语：小女孩接二连三地擦燃火柴，表达她内心强烈的需求，她多么想幻象中的一切成为现实，永不消失。就让我们读出小女孩的片刻幸福感和痛苦的渴求吧。
8．指导有感情地朗读课文。
过渡语：小女孩悲惨的命运深深地打动着我们每个人的心，为了留住奶奶她不惜擦燃一大把火柴，而结局却又怎样呢？现在我们来读读最后三个自然段，结合课后题，联系上下文，说说你的体会。
五、理解最后三个自然段。
1．学生自读最后三段，谈谈体会。（教师引导学生抓住重点句子理解）随机板书“命运的悲惨、同情、不满”。
2．指导有感情地朗读。
六、总结表达方法。
根据板书总结出虚实结合的表达方法。
七、回归整体。
学生可以有感情地读读自己印象深刻的地方。
八、拓展练习。
1．小女孩生活是这样的痛苦，幻象又是这样的美好，结局却又是这样的悲惨，她的故事深深地感动着我们每一个人。有一个九岁的中国孩子叫刘倩倩的读了这个故事也深受感动，她写了一首小诗叫《你别问，这是为什么》，让我们一起来读一读吧。
2．你和刘倩倩一样读了这个故事，也想对小女孩说些什么呢？拿起你手中的笔写一写。
3．指名读学生的.写话。
九、总结。
两百多年来，安徒生童话中这个充满幻想孤苦伶仃的小女孩一直活在我们的心中。安徒生一生共写下了168篇童话，深受全世界的儿童和大人的喜爱，这节课后，老师向大家推荐《安徒生童话全集》，希望同学们像今天一样用心去阅读，我想你一定会受益匪浅的。
【板书设计】。
残酷的现实美好的幻象。
寒冷火炉。
饥饿虚实结合烤鹅。
孤独圣诞树。
奶奶。
命运的悲惨。
同情不满。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇二十
可怜的卖火柴小女孩，在一个圣诞节的夜晚，永远地沉睡了。她来到了天堂，天上神仙看她十分善良，便给了她第二次生命。
小女孩又来到了人间。一位达官贵人看她善良美丽，惹人喜欢，自己又没有孩子，便与妻子商量收留她做义女。夫妻俩无微不至地照顾小女孩。几年后，女孩长大成人了，变成了一个美丽的姑娘，她好幸福呀！可是好景不长，达官贵人的妻子得了重病死了，又娶了一个后母。后母虽然长得漂亮，却十分的恶毒，又带来了两个女儿，从这以后，小姑娘失去了幸福。两位姐姐抢走了她所有的衣服、首饰……后母还她当做下人一样，整天叫她做事，从不叫她歇脚，父亲想管也管不了。于是美丽的姑娘变得一身灰色，人们都叫她灰姑娘。
一天，灰姑娘到河边打水，遇见了巫婆，巫婆见她美若天仙便把魔水往灰姑娘身上撒，灰姑娘逐渐地变小、变小，最后变得只有拇指姑娘那么大了，于是人们都叫她拇指姑娘。拇指姑娘在睡觉时被一只青蛙偷走了，把她放到荷叶中间。一会儿，下起了倾盆大雨，小河涨水了，把荷叶冲到了岸边，拇指姑娘上了岸，就到一个树洞里住下了。夏天，到河边洗澡，饿了，吃几片花瓣；渴了，喝花儿、叶子上流下的露珠。冬天，寒冷的风如刀割似的吹在拇指姑娘身上脸上，她只好用枯叶把自己裹得紧紧的，好心的田鼠看见了，就收留了拇指姑娘，拇指姑娘渐渐地长大了，离开了田鼠。
拇指姑娘来到森林，当初把她变小的巫婆看见了，便给她吃一个又大又红的毒苹果，拇指姑娘昏到在地上。巫婆发出了邪恶的笑声，拇指姑娘在那沉睡了一百年，人们都叫她睡美人。有一天，一位英俊的王子唤醒了睡美人，带着她回到王宫举行了盛大的婚礼。睡美人一看这是她原来住过的地方，从人们口中得知父亲已经死了，后母也死了，睡美人――当初的灰姑娘，便不记前嫌把两位姐姐接到了王宫中，一家人过上了幸福美满的生活。
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇二十一
今天，我去超市的路上，碰见了卖火柴的小女孩，她真的是太可怜了，于是我就把她带回了家！
因为天气寒冷，我一回到家，就先给她洗了个热水澡，好让她暖和放松一下。然后，我把我最喜欢的冬装给她穿上，我还让妈妈给她梳了个漂亮的马尾辫，这样一打扮，发现她还是一位小美女呀！
到了中午，我听见她的肚子“咕噜噜”地响，我就问她：“你是不是肚子饿了？”她不好意思的点了点头。我们一进厨房，就看到了一桌子丰盛的热菜，我先让她坐下，我们一起津津有味地吃了起来来……吃完饭，小女孩害羞地说：“谢谢你们，热情地帮助！”
下午，我把小女孩带到了游乐场，她充满好奇地对我说：“这是什么地方？”我故意不告诉她，说：“一会你就知道了！”我先带她玩旋转木马，她上去时有点害怕，但是玩了一会，她就哈哈大笑起来了，我们还玩了网红桥，她刚上去时身体一直颤抖，但当我们玩起来，一点也不害怕了，她左晃右摇比我玩的都快乐！
在她临走前，她又问我：“这是什么地方？真好玩！”“这是游乐……”还没等我说完，她就慢慢地消失了，把我从梦中急醒了，哎呀！原来是场梦，多希望小女孩永远快乐，没有寒冷和饥饿！
四年级写卖火柴的小女孩新编（优质22篇）篇二十二
一、猜测童话故事，营造学习氛围。
师：我来考验一下同学们的注意力、思考力、判断力，你们愿意接受挑战吗？
（课件出示：半堵墙）。
师：你看到了什么？
生：墙。
师：对，看到这个的人都说墙，这不叫我们的本事。你能看到墙后面是什么？这才是你的本事。
看不到就猜一猜，看你的思考力怎么样？
师：我们来看看后面是不是有画。确实有画，但不是卖火柴的小女孩。
（出示：两个小孩）。
师：我们看到了——。
生：一个男孩，一个女孩。
师：他们在哪里？
生：巨人的腿上。
师：知道这是哪一篇课文的插图吗？
生：《巨人的花园》。
师：世界上有没有巨人？
生：没有。
生：这是一篇童话。
师：接着猜。
（出示小木偶）。
师：这是哪一篇课文的插图？
生：《木偶奇遇记》。
师：恭喜你，答错了。这是《小木偶的故事》，是四年级的一篇课文，也是一篇童话。
（出示：蟾蜍和拇指姑娘）。
生：睡美人。
生：灰姑娘。
师：大家现在聪明多了，你知道这都是童话里的人物了，所以猜到了睡美人和灰姑娘。
（展开画面）。
生：蟾蜍和拇指姑娘。
（出示：龟兔）。
生：龟兔赛跑。
师：为什么是龟兔赛跑？
生：因为上面有一只兔子和乌龟。
师：那么龟兔就一定要赛跑吗？你得有思考力和判断力啊。
（继续展开图）。
生：七个小矮人。
师：你看到的是七个小矮人，没看到的是什么？
生：公主。
师：公主在哪里？
生：在那个白球里。
生：这是《白雪公主和七个小矮人》。
师：我们要学的这篇文章是什么？
（出示课文插图）。
师：你看这图画是哪篇文章？
（放大图片）。
师：小女孩在哪里？
生：在墙角。
师：这就是我们今天学的一篇童话。
（板书课题）。
二、阅读重点语段，感知人物形象。
1.复述故事。
师：谁来说说这是一篇什么样的故事？
生：悲惨的故事。
师：谁来讲讲这个故事？
生：从前有一个小女孩他家很穷，她爸爸就叫他去大街上卖火柴。
生：她没有卖出去火柴，也没有饭菜，还有一些小孩去夺她的拖鞋，她就光着脚，她很冷，她开始划火柴，第一根她看见的是火炉，第二根看到了烤鸭和食物，第三根看到了奶奶，她不想让奶奶消失，她就划着了一大把的火柴，后来她死了。
师：这里老师提醒一下，不是烤鸭，而是烤鹅，因为故事发生在丹麦，丹麦人在圣诞节的时候有一道菜就是烤鹅。小女孩不在中国，这是不同的文化。
师：下面老师把课文发给大家，你来读一读看看这个故事和你以前读的有什么不一样？
（生自读课文）。
2.自读感悟。
生：和课文上的一样。
师：对，这就是课文上复印下来的。读了这遍课文有没有不一样的感受呢？
生：这个很感人，小女孩很可怜。
师：我们读一遍有一遍的感受。你们有没有不明白的地方？
生：我不懂的地方是“她飞到了一个没有寒冷，没有饥饿的地方，那是什么地方呢？”
生：她那时很冷，她想她奶奶在一起，那个地方是天堂。
生：因为他没有鞋。
生：为什么他划一下火柴能看到火炉、烤鹅、和圣诞树？
师：为什么我们划着就看不到呢？谁能回答？
生：因为那是他想得到那些美好的东西，所以她划着火柴就看到了。
师：你满意这个答案吗？
师：谁还能再回答？
生：那是他的幻觉。
生：她太渴望这些东西了。
师：三个同学的回答都有一个核心的问题，那是她的想象。
3.品析人物。
生：可怜的。
生：悲惨的。
生：卖不到钱就会被爸爸打，爸爸很凶。
师：可怜的、悲惨的、不敢回家的小女孩。
（学生自读圈画）。
师：快速阅读也是一种能力，现在我们来交流一下你的感受，为了交流的方便，我们从头至尾按照课文顺序，每个人说一处。
生1：“在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩赤着脚从街上走着，她从家里出来的时候，还穿着一双拖鞋，但是那有什么用呢？”从这里读出她是一个乖巧的小女孩，很可怜，她连自己的拖鞋都没有，是一个很贫穷的女孩。
师：这里请大家注意一个词“赤着脚”，这是一个走在冰冷的大街上，被寒冷包裹的小女孩。
师：你带着这样的感觉把这一段给大家读读好吗？
（生读）。
师：我们看到了一个贫穷、寒冷又乖巧的小女孩。
生2：“可怜的小女孩，她又冷又饿……她那金黄的头发打着卷，披在肩上，看上去很美丽。”这句话中可以看出小女孩非常漂亮。
师：还能感受到什么？
生：她很可怜，因为她“又冷又饿，哆哆嗦嗦的走着。”
师：一个寒冷、饥饿而又美丽的女孩。你从哪里读出她的美丽？
生：雪花落在她那金黄的头发上，头发打着卷。
师：你觉得这样的女孩是美丽的女孩吗？多数的女孩都认为这样是美丽的。可是小女孩注意这些了吗？文中有一句话。
生齐读：“不过她没有注意这些。”
师：文中还有一句话，“她可忘不了这个……”她忘不了什么？
生3：“这个”指的是大年夜。
师：为什么忘不了大年夜？
生：因为在这个大年夜她可以闻到烤鹅的香味。
师：大家在大年夜时，除了吃丰盛的食物外，最重要的是什么？
生：全家人聚在一起。
师：小女孩现在想什么呢？
生：想奶奶和家人。
生4：是一个内心充满渴望的小女孩。
生5：“她在一座房子的墙角坐下来……不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一分钱，她爸爸一定会打她。”在这里我看到小女孩非常可怜，她不敢回家，因为他爸爸一定会打她。
师：为什么他爸爸一定会打她？
生：因为她没卖掉一个火柴。爸爸因为以前也打过。
师：我们看到了一个内心充满恐惧和害怕的小女孩。
生6：“哪怕是一根小小的火柴对她也是很宝贵的。”她非常可怜，一双小手都冻僵了，连一根火柴也成了宝贵的。
生7：“第二天清晨这个小女孩坐在墙角里……嘴角带着微笑。”她很可怜，她被冻死了。
师：从这句话里你还能看什么？
生：她很开心，因为她终于和奶奶在一起了。
生：是一个幸福快乐的小女孩。
生：她是一个幸福、快乐、美丽的小女孩。
师：但是我们不能忘记她的贫穷、寒冷，她还是一个可怜的小女孩。
三、品读重点语句，探究文章写法。
师：这是我们从女孩的角度学这篇文章，现在我们换一个角度。划出所有让你感觉到“冷”的句子。划出所有让你感觉到“暖”的句子，不仅仅是身体的冷和暖还有心里的。读一读，把你的感受读出来。
（学生自学）。
（一）交流关于“冷”的语句。
1.天气寒冷。
师：交流一下所有关于“冷”的句子，你来读这个句子的时候要让大家有所感觉。
生1：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”她很可怜。
师：你为什么划出文章的第一句？
生2：因为天气很冷，小女孩没有衣服穿，她一定很冷。
师：你来读一读。
生：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”
师：从哪个词你感觉到冷？
生：“冷极了。”“天快黑了”，因为黑天比白天冷。
师：大家一起读一读，感受这里的冷。
（齐读）生3：“在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩光着脚在街上走着。”
生：“可怜的小女孩，她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”我感受到她很冷，又很饿。
生4：“她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿，缩成一团，她更冷了。”从这里能看出她更冷了。
生5：“再说家里跟街上一样冷，他们头上只有一个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”可以看出她家里和外面一样冷。
2.内心寒冷。
师：除了身体的冷，还有没有别的冷？
生6：“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一分钱，回家她爸爸一定会打她的。”她心里恐惧觉得更冷了。
师：咱们一起读一读这句话。
（生齐读）。
师：这句话其实写了两方面内容。她没卖掉火柴，没挣到一个钱，她在大街上走了多长时间？在课文有一词。
生：一整天。
师：时间很长。在大街上只有她自己吗？
生：不，有很多人。
师：有这么多人，为什么没人买她一根火柴呢？
生：因为火柴没什么作用。
生：因为那些人都看不起他。
生：因为火柴没有蜡烛发的光亮，在家里用火柴照亮没有用。
生：因为今天是大年夜，所用人都赶着回家去。
生：不能，因为那些人瞧不起她。
生：说明那些人都看不起他。
生：因为她没有卖掉一根火柴，她爸爸会打她的。
生：爸爸对她凶巴巴。
师：外人对她的冷漠，父亲对她的凶巴巴，我们可以看出这个家庭的什么？用上一个词带上“冷”。
生：冷漠、冷清、冷酷。
师：父亲对她冷酷无情。我们此时感受的冷已经由外在的冷，到了内心的冷。外人对她的冷漠，父亲对她的冷酷，小女孩该有多伤心啊。
（二）交流关于“暖”的语句。
师：下面我们来转换一下角度，我们交流一下所有关于“暖”的句子。
生1：“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉面前，……暖烘烘的多舒服啊！”从这可以看到小女孩觉得很暖和。
师：大家和她一样的感受吗?我们要读出这样的“暖”，谁来试一试，让我们觉得小女孩慢慢暖了。
（生读）。
师：小女孩身体变得暖和了。
生2：“第二天清晨，小女孩坐在墙角……在新年的大年夜冻死了。”我感觉她温暖了，因为她和奶奶在一起了。
生3：“她在墙上又擦着了一根火柴……奶奶是那么温和那么慈爱。”
师：这里写了什么？
生：奶奶出现了，她觉得很心里很温暖。
师：她心灵得到了安慰。
师：她第一根火柴看到了火炉，她感觉到了身体的温暖。第二根她看到了烤鹅，感到了心灵的安慰。第三次她看到了圣诞树，她得到了新年的礼物，心灵上的抚慰。第四次看到了奶奶，第五次跟奶奶走了。她从身体的温暖慢慢变成了心灵的温暖。下面请同学们在这五次的温暖里任意选择一次，自己读让大家感受到小女孩的温暖。
（生自读）。
（生展示读）。
（三）变换角度，领悟写法。
（小组讨论）。
生：安徒生把“冷”和“暖”的句子放在一起是为了体现我们的暖，和小女孩的更冷。
生：同意。
师：你为什么同意？说说理由，小女孩没有感受到温暖吗？他说作家非常残酷，是为了让读者觉得暖，让我们感受小女孩的冷。
生：我认为是先写她的可怜，又写她的温暖。
师：她因什么而可怜，因什么而温暖？
生：她回不了家而可怜。看到奶奶而温暖。
师：我们看到的是一个坐在墙角里可怜的小女孩，她从外到内的冷，每一次她划着火柴的时候，她又感受到了内心的满足。最后她和奶奶一起飞走了。作家这种安排让暖中有冷，让“冷”显得更冷。冷中有暖，让“暖”更能打动我们的心。
师：我们再换个角度，选取文中任意一自然段把“她”换成“你”读一读，选取任意一个自然段把文中的“她”换成“我”读一读。
（生自读）。
师：请同学先换成“你”来读一下。
师：换成“你”以后，你有什么感受？
生：很冷。
师：你很冷。
师：换成“我”来读一读。
生“我的小手几乎冻僵了，哪怕一根小小的火柴，对我来说也是有好处的。我从成把的火柴里抽出一根……”
师：你有什么感受？
生：我很冷。
生：我很冷，也很可怜。
生：因为这是小女孩的简称代词。
生：因为用“她”比“你”和“我”这个词用得更好。
生：就像和人诉说。
师：有人听你诉说吗？
生：没有。
师：所以同学们一定要自己去动脑筋。
四、多角度阅读，审视作品。
1.读者角度。
出示《白雪公主》结尾：
“白雪公主和王子结婚后，美满的生活充满了欢乐和幸福，他们一辈子都快快乐乐地在一起。”
《拇指姑娘》结尾：
“燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王子，他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的皇后。”
出示本文结尾：
“她想给自己暖和一下。人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”
（生自由读）。
师：把三个结尾放在一起，你能得出什么结论？
生：前两个是美好的，最后一个是悲惨的。
生：三个结尾都是美好的。因为白雪公主最后和王子结婚了，她是幸福的。拇指姑娘最后做了皇后，她也是幸福的。小女孩最后和她奶奶在一起了，她也是幸福的。
师：这个结局是幸福的还是悲惨的？
生：我认为她跟她奶奶走了是幸福的，但是要是说她是生或是死的是悲惨的。
师：给他掌声。
师：其实我们读的《卖火柴的小女孩》是一篇童话，童话的结局是都美好的。它是不能用现实的角度评判的，像刚才的同学说的从生活的角度看，小女孩就是悲惨的，从童话的结局看，小女孩和她的奶奶在一起了到幸福中去，那就是幸福。
师：看看其他人读安徒生童话的感受，首先是作家刘心武的。
出示：“读安徒生的童话，我微笑过，然而，更多的时候，是想哭。是的，只是想哭，却不一定真的哭起来。甚至于，也并不有泪盈眶，只是鼻酸。想到个体生命在这世界上，存活不易，理解别人很难，让别人理解更难。但是，终究还是要坚持人生跋涉，要坚持去理解，去宽容，去爱。”
师：读了这段话里你有什么感受，有什么想说的？
生：人生不仅有坎坷也有幸福。
师：度过坎坷，迎接幸福。
2.作者角度。
出示：《卖火柴的小女孩》发表于1846年。当时，有一个朋友寄给安徒生一封信，信里附着三幅图，要求他写篇童话，以配其中一幅。他选择了手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。
安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”这幅图，自然使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。
（学生自读）。
师：现在你有什么想说的吗？
生：安徒生的母亲也一样可怜。
师：其实安徒生写这篇童话也是非常偶然的，就像我们写的一篇命题作文。
师：我们来看看安徒生是怎么样看待这个故事结局的。
出示：“死亡在安徒生看来是上帝的安排，是上帝引导人们走向极乐世界的桥梁，是一件幸运的事。对《卖火柴的小女孩》中的小女孩来说，死神的降临正是她得到上帝的召唤升入天国的时刻，而不是痛苦和悲哀。因为她和奶奶“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了——她们跟上帝在一起。”从这句话里看，安徒生是一个基督教徒，他想象人死亡是有天堂的。
由此可见，安徒生创作《卖火柴的小女孩》绝不是给节日罩上死亡的阴影，而是给生活在困难中的读者以希望和精神寄托，使他们能以欢快的态度忍耐眼下的苦难，因为正是今生的苦难才可以换取来世的极乐。读者把这个童话看作是一个最大的礼物。他们看到了未来迷狂的欢乐，也能乐观地面对今生的磨难和不幸。
3.现实的角度。
生：第一个问题是人们藐视她，人们很冷漠。不需要她，看不起她，她可有可无。
师：她爸爸也不需要她吗？
生：她没有卖掉火柴爸爸就没有钱买东西，就打她，看得出她爸爸的冷酷。
生：金钱。
师：是这个家庭的贫穷，困苦。也许当你的家庭也和卖火柴的小女孩家里一样贫穷的时候，你的爸爸妈妈也不会像现在这样疼爱你。因为贫穷会扭曲人的心灵，会让人变得残酷无情。这就是现实。
五、布置作业。
请同学们写一篇童话。每一篇童话都是一个温暖的小屋，你构建的小屋要给人留下深刻的印象，每一个童话都有一个美满的结局，你要通过不同的方式达到这个美满。
六、总结。
这一节课，同学们自己读，自己理解，同学们有不同的感受。阅读我们有不同的角度，每一角度都让我们理解的更深刻。希望同学们以后语文学得更好。