作为优秀作文的作者，需要有广泛的阅读和知识储备，以丰富自己的内容和观点，提高作文的质量和水平。我们特地为大家收集了一些经典的优秀作文素材，希望能够激发大家的写作灵感。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇一
美，其实无处不在！只要细心观察生活中的每一件事，你一定会发现美！美可能是一个行为，也可能是一种品德，还有可能是一个地方。我发现的美在一个地方――我的教室。
走进门看到的是干净整洁的教室，有整齐的书桌、干净的地面、黑板上一尘不染，书柜里有很多书，有科普类书、有英语绘本和各国名著……书柜的上面还有各种各样的绿植，有吊兰、绿萝、仙人掌和各种各样的叫都叫不出名字的多肉植物。每天都会有值日生拿着扫把、抹布打扫教室，不论天热还是天冷。
书柜里的书是大家捐出来共享的，大家可以自由的看，看完后又会放回去让其它的人再看，还有专人定期的整理。而那些绿植大家也会为它们浇水，虽然在这寒冷的冬季，在这温暖的`教室里它们还是生机勃勃的。
我们的教室就像一个温馨的家，四七班的每一个成员都在维护着这个家。在这个家里处处都有美的景象、美的声音、美的气息。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇二
纵观哲学史的发展，其中的理论流派或理性严肃，或感性直观，或深刻厚重，或机智灵动，然而对人类命运的关切是永恒的主题，在这个意义上哲学始终切近我们的生活。人的生命有限，但拥有无限的意义。精神的无限性和人生命的有限性之间的矛盾常常会带来无助和虚无感，生活有时变成了在里面的人想出去，在外面的人想进来的“围城”，我们常常会有一种“生活在别处”的冲动，憧憬别样的人生际遇。在条条框框束缚的现实世界里，我们会不自觉地有一种打破枷锁的冲动，希望体会“在路上”的对外在世界的期待。《最美的哲学史》这本书给了我们一个美好的答案：“好生活，它属于我们必有一死的人类，它能够拯救我们无足轻重的存在，那种无足轻重感预示着人类的短暂和偶然。用纯粹的人类理性去应对这个挑战，这绝对是哲学的终极目标。”
如何度过有意义的一生，让人类过上一种值得期待的“好生活”，是哲学赋予我们的慎重对待生命的态度。无论是古希腊先贤柏拉图对正义和幸福的探讨，还是严苛的笛卡尔提倡的思想和人性解放，抑或疯狂的尼采对生命力的释放和强有力的自由生活的坚持，又或康德对道德律的坚守和黑格尔对人类理性精神的'弘扬，这一切都指向一种好生活。不同于转瞬即逝的快乐，好生活是一种有厚度、有深度、有韧性的持久幸福。在哲学的永恒维度里，生活不能缺席，换言之哲学是一种活泼泼的生命体验。对好生活的追寻和对当下的把握，能够让我们克服对自身渺小的恐惧和对未知的迷茫。海德格尔曾经说过“人诗意地栖居在大地上”，这种美好的存在感必须由人的精神支撑，思维的生动和美好构建起人生存的从容和诗意。哲学始终在追寻意义的世界和人类存在的家，对人类命运的关注和对生活的热爱使得哲学成为一门有温度的学问。
始于童蒙的哲学。
无论是哲学启蒙读本，还是哲学家的经典著作，无一不在回应“哲学是什么”的问题，这是一个没有标准答案和定论的哲学之问。然而，哲学思想绝不是原地踏步地停滞不前，而是一个螺旋上升的过程，对终极真理的回答虽然永远不够完美，但“哲学史上的每一次更新换代，都能为解答好生活的问题带来新鲜血液，而那些过去的哲学也并没有被丢弃，它们历久弥新。”在希腊语里，哲学是“爱智慧”的意思，这意味着人们始终在探求真理、追问意义。在这个意义上，哲学永远在路上。在这条路上，哲学启蒙之于成人和儿童同样意味深长。
当我们回顾哲学的起源，哲学思维源于好奇，人们对大自然本源的无限憧憬和追问使人们完成了思维的变革。孩子的好奇心是一种天性，如果我们可以从孩提时代就用哲学呵护这好奇的灵魂，那何尝不是我们追求好生活的一种选择？更况且对于哲学的追问连哲学家都没有标准答案，在进行哲学思考的过程中成人和孩子处于同一起跑线上，又何尝不是对孩子灵魂和思想的尊重？在这个意义上，哲学不仅面向未来探索无尽可能，也向人性复归激发灵魂潜能。
然而在现实中哲学启蒙成了一件奢侈的事。如今的孩子被沉重的课业和所谓的“素质教育”压得喘不过气，课上和课余的时间全部被填满，想象的空间被固化的知识和标准答案挤占。“赢在起跑线上”的理念更是绑架着家长和孩子疲于奔跑，我们明知育儿需要慢慢来，却总也做不到。在功利主义的教育里，上至成人下至婴童，谁还有条件为哲学留时间，为思想留白，为想象留出空间，这些正常而美好的生活变得多么奢侈。我们这些焦虑的父母其实都没有摆脱对子女成功的期待，哲学的辩证与反思、对意义的追问会让我们懂得理解他者，懂得对世界的立体化解读，这将会让成功这个如今单薄的概念变得丰富多元。
要知道人生不是短跑而是一场马拉松，在漫漫长途中领略路边美景俯拾精彩人生，对万物的思考对真理的追问，人从哪里来，为何人终有一死，如何让有限的生命活出无限的精彩，我要过一种怎样的生活，什么样的生活才有意义。孩子小的时候，我们让他们信笔涂鸦，给他们讲诗歌、神话和童话，这些带给他们无穷的想象和单纯的快乐。每一个孩子都会经历“十万个为什么”的阶段，那时的他们最切近哲学，俨然一副小小哲学家的模样。苏格拉底曾用“精神助产术”来描述自己的哲学思想，即通过一系列的发问推进思想和认识的加深，引导人们思考什么才是善政体、好生活和有意义的人生。若是思考和发问始终伴随着我们一生，用丰富的人生体验让灵魂充实，让精神富有摆脱匮乏，这才是成长的真正意义。
孩子不是储存知识的容器，而是鲜活的、立体的生命，只有拥有独立思想和良好人格，有着期待并追寻好生活的情感，才能够顺利完成这场马拉松长跑，无用之大用的哲学可以引导他们向这个方向前行。用哲学史的厚重感使孩子明鉴真理，用哲学的深邃让孩子审问慎思，用哲学的奇妙让孩子尽情想象，用正义、道德、善、自由、幸福这些构建起哲学的价值引导孩子遵循内心的指引选择未来的人生之路。这岂不是授人以鱼不如授人以渔的道理？人人都拥有哲学的“慧根”，就看我们是否曾呵护哲学思维的精神萌芽。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇三
聆听生活，趣味人生，生活情趣多多，人生趣味无穷。
岁月仓促，划过多少千苍白孔，近七千个日子的奔波，体会不知几分之几的人生。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。生活总会有很多的不如意，去考验你，去证明你对生活的态度。是的，当你清晨醒来发现鸟语花香，当你对大自然充满爱的时候，你会觉得生活是多么美好。而当你学习不如意，情场又失意时，你会觉得生活是多么残酷孤躁。知道吗？当你成长的时候，你会发现这个生活是多么奇妙。
阳光雨露，日月星辰，见证了世界的奇妙。友情爱情亲情，情情牵引着每个人的心，多少人对友情误解，多少人对爱情难解，多少人对亲情理解，人世间的情感莫过于内心世界的慷慨程度。友情往往是纯洁的，爱情往往是新鲜的，亲情往往是长存的。当你真正去了解的时候，那就是你长大的时候。
人生路漫长又短暂，而生活路却永远那么无限延伸，好好对自己，珍惜眼前拥有，在乎生命中的每个美好瞬间，这就是我认识的生活。拥有豁达的心去对待生活和你的人生，往着自己的目标，不要盲目去追求所谓的爱情，不要刻意去蛮怨生活。
生活，我的向往天空，我的生活我主宰…相信你也是…加油！！！
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇四
“喂喂喂，张丞彧，七点半了，快起床，”妈妈急切的大声吼道，“我带你去游泳。”我懒懒地睁开眼，一听到这个好消息，立刻起身从床上跳下来。
我们走了七百步，到了七路车站前，这时我和妈妈等了七分钟，车还没有来。我心想：七路车怎么还不来，这么热，好烦呀，不等了，回吧。“嘀嘀——”正当我跟妈妈准备回家的.时候，一阵震耳欲聋的喇叭声传来。
我小声跟妈妈商量，妈妈漫不经心瞟了我一眼，淡淡地说：“算了，别人会让的，凭什么我们让呢？”我瞪了妈妈一眼，反驳道：“妈，你太笨，那位爷爷在车上咳嗽，妈，求你了，求你了。”妈妈听完，摸摸我的头：“儿子说的对，老人身体不好，还是让吧。”
在妈妈的支持下，我把座位让给老人，老人激动的说：“谢谢，这么小的孩子如此有礼貌！哎，老了，不中用啦。”虽然我站得很累，但是当周围的人向我投来赞许的目光时，我还是很开心。
“耶！”又做了一件大好事，太爽了。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇五
第十册有一节关于测量的课，教材只是很简单枯燥的介绍了测量的工具和方法，没有指导实践的具体内容和建议。课堂上，学生却对具体的测量方法提出了很多疑问，“测绳是什么样的，我们可以自己做吗？”“我很想知道自己目测距离到底准不准。”为了满足学生的求知欲望，将书本知识与学生的实际生活相联系，我突然灵机一动：“我们何不来个实地测量呢?”学生们一下子兴奋得叫了起来，于是，我便带领学生开始了“测量校园”的实践活动。
他们开始三五成群的到校园里去寻找具有测量意义的目标，我帮他们把收集的内容进行整理分类,学生便迫不及待的`自由组合选择好感兴趣的内容，开始了测量前的准备工作。学校里的皮尺不够，有的学生就从当体育老师的爸爸那里借；没有测绳，便合伙用零花钱买来纤维绳做了一根价廉又实用的测绳，现在，这根测绳已经成了学校的必备教具。
测量活动选择在一个阳光明媚的假日进行，这是学生给我提出的建议，他们说那时候校园里比较安静，他们可以很自由、不受干扰的完成测量活动。这天，学生带来了测量记录表、各种测量用的尺子、竹竿、还有绳子等等。在小组长的合理安排下，他们开始了有条不紊的分工合作。在教学楼的三楼，有一组学生正把竹竿撑到楼顶，把皮尺的一头扔到一楼的地面上，他们在量教学楼的高度;教学楼前，有三个学生争得面红耳赤，原来他们对教学楼的占地面积的计算方法不能统一;还有一组学生选择了测量旗杆的高度，他们把国旗降了下来，把皮尺系在穿国旗的竹竿顶端,让它同国旗一同升起……看着国旗缓缓升起，孩子们的脸上露出了自信的笑容.体育馆里、爬竿上、沙坑旁……整个校园里都活跃着孩子们的身影。
之后的许多课余时间里，我和孩子们经常活跃在校园、社区、商店、马路上，寻找着生活中的数学。
我渐渐发现学生爱上了我的数学课，只要是有户外的任务，不管多难，他们总是欢呼雀跃。平时，他们把生活中与数学有关的点点滴滴用日记的形式记录下来，经常聚在一起交流自己记数学日记的心得体会。假期里，为了分担父母的辛劳，我提议进行“假期我理财”的活动，假期结束后，好多学生迫不及待跟我说起自己的理财经历，有付出有收获，有高兴也有烦恼。有学生认识到自己开销太大决心节约用钱；有学生知道了当家并不是件轻松的事；还有不少人深刻体会到了计算细心的重要性.
教学“三角形、平行四边形和梯形的认识”时，先让学生带上纸和笔走出教室，观察各种实物，如三角板，红领巾、自行车的三角架，梯子，伸缩门等等，用笔在纸上画基本轮廓。这样学生轻而易举地就能初步辨认哪些是三角形，哪些是平行四边形和梯形。同时，还可让学生动手拉一拉自行车的三角架和伸缩门，感觉三角形和平行四边形谁更牢固，通过生活实践提取出来的数学知识，更能激发学生学习的积极性。
最近，有个别学生学会了上网，这在孩子们中间引起了不小的反响。我抓住这个热点问题，带领学生进行了“信息与生活”的社会问卷调查！通过调查活动，学生们知道了信息给我们生活带来的巨变，通过调查实例，他们也认识到了小学生上网的利与弊.
通过这一系列的活动，我把学生带到了社会这个大课堂，让学生发现了数学其实不只是枯燥乏味的数字,我们的生活中处处都可以找到数学.通过这些实践活动的开展,培养了学生主动参与学习的兴趣,也激发了学生关注生活,关注社会的意识.在今后的工作中,我将继续和孩子们一道，寻找更多和生活息息相关的数学知识,真正使教学成为学生学习的需要，使学习成为学生生活的需要。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇六
美，其实无处不在！只要细心观察生活中的每一件事，你一定会发现美！美可能是一个行为，也可能是一种品德，还有可能是一个地方。我发现的美在一个地方――我的教室。
走进门看到的是干净整洁的教室，有整齐的书桌、干净的地面、黑板上一尘不染，书柜里有很多书，有科普类书、有英语绘本和各国名著……书柜的上面还有各种各样的绿植，有吊兰、绿萝、仙人掌和各种各样的叫都叫不出名字的多肉植物。每天都会有值日生拿着扫把、抹布打扫教室，不论天热还是天冷。
书柜里的书是大家捐出来共享的，大家可以自由的看，看完后又会放回去让其它的人再看，还有专人定期的整理。而那些绿植大家也会为它们浇水，虽然在这寒冷的冬季，在这温暖的`教室里它们还是生机勃勃的。
我们的教室就像一个温馨的家，四七班的每一个成员都在维护着这个家。在这个家里处处都有美的景象、美的声音、美的气息。
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寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇七
当你站在高山之上，俯瞰大地之时，你是欣赏它的高远，还是感悟到“会当凌绝顶，一览众山小”的霸气;当你面对广阔无垠的大海之时，你是欣赏它的无边，还是找到“海纳百川，有容乃大”的包容胸怀;当你看到秋日落叶纷纷而下之时，你是感伤它的凋零，还是学会“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。
世界是如此的奇妙，生活又是如此多姿多彩，看你是否能从中体味到生活的真谛，从中发现无处不在的真理、成功和箴言。
有一位父亲，给他的女儿做了这样一个实验：他将脆弱的鸡蛋放入水中煮，水开后，得了一个有韧性的鸡蛋。然后又将坚硬的胡萝卜放入水中煮，却得到了一个柔软的胡萝卜。最后他将坚硬又难吃的咖啡豆放入水中煮，但他们得到了一杯醇香的、令人回味的咖啡。父亲这样告诉女儿：“生活就如这开水，平淡无奇，但当你经历并发现其中的真理之时，生活就会变得丰富多彩，不再单调乏味，而是充满了机遇与乐趣”。
的`确，生活中有太多值得你去学习，去发现并利用的东西，它就像是一块敲门砖，为你打开成功之门。
王勃从生活中感悟出了“老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志”的坚定信念;苏东坡从生活中感悟出了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的别样人生;李白从生活中感悟出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观的人生态度。古人们旱已看到了生活的闪亮之处，他们从中学习、感悟，为生命赢得宝贵的财富。
当我们身处困境之时，不要气馁、逃避，而是要追寻身边可用之物，让自己跨出困境，实现人生的价值。
就如那道尔顿、安藤百福与乔利一样，善于发现生活中的真理，并为自己所用，终得成就自己的事业。
生活是隐藏起来的宝藏，就看你是否能找到它，并充分利用它;生活是那堆钥匙中的金钥匙，就看你是否能找到它，开启成功之门;生活是那开水与咖啡豆，就看你是否会利用它们，煮出醇香的、回味无万的咖啡。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇八
1.懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。
2.懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。
3.认识自己的权利和责任。
教科书分析。
参见第178~179页。
教学准备。
教师在课前通过“不是我扔的”这一故事，了解学生可能产生的想法。
教学活动及过程。
1.导入。教师与学生一同欣赏教科书第78页上方呈现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生发表意见。朗读第78页中间的课文。
2.小组探究。教师为学生朗读教科书第78页“不是我扔的“这一小故事。然后将学生分成小组，通过讨论后形成意见。
3.交流与讲解。每个小组发表自己的意见，应允许同一小组有不同的意见。由于学生的年龄特征和经验水平，可能许多学生很自然地会认为向老爷爷说明真实情况很重要，教师应当肯定这种意见的合理性。然后引导他们理解：其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。
4.同桌评价。以同桌两人为一组、沟通达成一致意见，最后正式填写。
给教师的建议。
1.学生对“不是我扔的“这一故事的理解，很可能会十分关注叔叔是“冤枉”的，对此，教师要帮助他们提升的：环境的清洁才重要，至于是谁扔的在此并不值得追究，自觉地维护环境才是重要的。
1.认识水平受局限，针对学生的相互评价，可能会出现偏激或不属实的情况，并因此会影响部分学生的情绪，不利于达到活动目的，所以，教师可建议学生将别人的评价内容，在课后与家长或同学进行交流，如果大家看法一致，则要虚心接受，如不符则要引以为戒。这样在学生有情绪时，家长也可以及时进行疏导。或建议学生运用前面学过的解压方法进行自我心理调节。
家庭作业。
看了同学给自己写的评价，把自己的感受写下来。
评价建议。
文档为doc格式。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇九
今天，我一口气读完了《亮晶晶》这本书，本以为是个轻松的故事，可现在心里却久久不能平静。
一张面巾纸，在我看来是多么平常的东西，但林恩就能通过它证明这个世界是多么的精彩。其实生活中在我们看来再普通不过的事物，比如蓝天、白云，它们都是平常事，可谁又能说它们不是神奇而美妙的呢？这个故事让我想到了霍金。霍金21岁时患上了肌萎缩性脊髓硬化症，逐步丧失了运动和语言能力，他表达思想的唯一工具就是一台电脑语音合成器，而他却非常乐观，他说：“我的手指还能活动，我的大脑还能思考，我有终生追求的梦想和爱我的亲人与朋友……”霍金既不能运动也不能说话，但是生活在他看来是美好的，因为他的手指还能活动，大脑还能思考，他认为残疾有助于他静静地思考问题――要是换成我肯定早就绝望了。
最后我用书中的一段话结束这篇文章：“生活是复杂的，但同时又是无比美妙的。任何时候，都要善于从哪怕是最细微的事物上发掘并品味生活的美好。”
站在教学楼的走廊里，静静地看着那学校大门陆陆续续涌进的新生，我好像看到我以前的影子，那时我和他们一样脸上还带着未退去的稚气，只会依赖家人。到这里后，我学了很多以前不会的也可以说是说是不屑做的，比如说，第一次住宿，第一次到饭堂打饭，第一次铺床，我有太多的第一次在这个学校发生。
我曾在空间看到一句话“班主任永远都不知道，保护班级的，永远都是那几个所谓的坏学生”，这句话我觉得很有道理，那坏学生又知不知道在他们闯了祸后，班主任总是第一个站出来为你们辩护，他可能会被校长狠狠地骂，却只要你们写张保证书。其实即使没有你们，班主任也会护着我们的班级。在学校，最了解我们的不是家长，而是班主任。
在我的初中生活里充满了喜怒哀乐、酸甜苦辣。我也曾堕落过，后来有太多的愧疚感，我觉得我对不住很多人的信任，我就改过自新，重新我的学校之旅，最后还好赶得上“学习大军”。
这里有我太多的回忆，也许我在五十年后会忘了这学校的名字，但我会记得那段多姿多彩的初中生活，更不会忘了我伤心的时候同学们的安慰。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！
想一想，当还在熟睡时，是谁已经爬起床，辛勤着劳动着？
大概是保洁员，他本身就是美的，半夜起床，傍晚才回家，整天游荡在街上，不论冬冷夏热，他们始终坚守自己的岗位，为城市带来美。
大概是公交车司机和出租车司机，他们每天都奔波在城市中，虽能发现别人不知道的趣事，但依旧辛苦。
大概是爸妈，很早就起床，为你准备可口的早餐，又着急的去上班，晚上回家等待他们的又是晚餐、试卷和公事，晚上当你都睡着了，说不定他们还在辛苦的敲着键盘。
大概是……。
“开学第一课”，听到名字，大家也许会觉得，又会是什么讲座，都不耐烦说：“没意思”。如果是叫“开学第一课”，倒不如说是“开学上一课”，讲的不是开学要点，却是“美”。努力训练只为国争光的运动员们，坚持只为孩子们的女教师，随手重伤只为乘客安全着想的公交车司机，这一桩桩一件件的感人心脾的事件，就如同一根琴弦，颤进你的心房。
其实生活处处有美，就是一些小事物，也许他就是美：
在公交车上给老人让座，看到老师同学在教学楼里穿梭，老师在认真的讲课，同学们在认真的听讲，去尊重别人，看着每场精彩的演出，幕后穿梭的员工们……太多太多，也许，给你一双发现美的眼睛，你就会发现生活处处都有美，只是不愿意观察罢了。
美，在你心灵的最深处，美，有着不同的表达方式。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇十
美好生活？现在的生活不都很美好的吗？我们的生活的确很美好，每一天都过得很快乐，但我心中的生活更美好。
在爷爷、奶奶那一辈，他们只能吃树皮、野果、野草，喝的也是河水；而我们却能吃到鱼啊、虾啊……喝到可口的饮料。我们吃的东西好了，但却常常发生一些自然灾害。像日本，发生了地震，还引发了海啸。这些对我国的影响很小，但更为严重的是：核电站爆炸，核污染已经影响到了我们国家，如果人吸进去了，不出一个星期，就会死亡。日本的损失就更为严重了：有许多货物不能运到别的国家，制造的食品，国外的人也不敢买……所以我希望不要发生自然灾害，也就不会威胁到人类的生命。
我希望每个人都有一双翅膀，能在空中自由地翱翔，想飞到哪儿就飞到哪儿。如果有的同学不听话，三天内就不会拥有一双翅膀，让他眼睁睁地看着别人在天空飞翔，那么他一定也会很想飞起来。趁这个机会让他改正错误，做个知错能改的好孩子。在上课时，同学们如果开小差的话，就让他把某一个问题抄一遍，加深印象。老师让他抄许多遍的话，算是体罚，让老师也一天不能拥有翅膀，相信老师也很渴望到空中飞翔，也不会导致别的同学埋怨。
这就是我心中的美好生活，我真希望能够真的这样。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇十一
活动目标。
1、通过游戏能够进一步熟悉数字1、2、3。
2、能用完整的语言表达自己的想法。
活动准备。
鸡蛋、小筐、数字1、2、3，小鸡宝宝。
教学过程。
1、引起宝宝的兴趣。
律动《小小蛋儿把门开》。
2、复习数字1、2、3。
（1）教师：今天来了几个数字宝宝，我们一起来看看，都有哪几个数字宝宝呢？
师幼一起说：有数字1、数字2、数字3。
（2）教师：这是数字1的家，这是数字2的家，这是数字3的家。
现在数字宝宝要和我们小朋友一起来玩藏猫猫的游戏，哪个数字出现在小朋友的眼前，就请小朋友拍一下这个数字宝宝，然后告诉大家这是数字几。
3、通过情景游戏，让宝宝知道数与量的对应。
（1）帮助蛋宝宝找家。
老师：宝宝们，你们听是什么声音？
咯咯哒、咯咯哒、老母鸡真能干，又捉虫子又下蛋，哇！下了一个蛋！
老师：那一个蛋应该送到数字宝宝几的家呢？
（请一个宝宝来送，并引导宝宝边送边说一个鸡蛋送到数字宝宝“1”的家）。
教师小结：一个鸡蛋到数字“1”的家，两个鸡蛋送到数字“2”的'家，三个鸡蛋送数字“3”的家。
（2）进一步练习1―3数与量的对应。
老师：鸡妈妈要准备孵小鸡了，可是这么多蛋，自己可孵不过来，
鸡妈妈呀想请大家来帮忙，哪些宝宝想来帮忙呢？
（老师请三个宝宝上来孵小鸡，引导其他的宝宝来喊1、2、3加油！）。
老师：鸡妈妈真能干，我们来看看这只鸡妈妈孵出来几只小鸡？
老师：那一只小鸡应该送到数字宝宝几的家呢？
（请宝宝来送，并引导宝宝边送边说一只小鸡送到数字1的家）。
教师小结：一只小鸡送到数字‘1’的家，两只小鸡送到数字‘2’的家，三只小鸡送到数字‘3’的家。
（3）今天我们还给这群可爱的小鸡准备了玩具呢！快来看看都准备了哪些好玩的玩具呢？
教师小结：一个玩具送给一只小鸡，两个玩具送给两只小鸡，三个玩具送给三只小鸡。
4、活动结束。
教师：鸡宝宝今天好开心，你们开心吗？我们一起带着鸡宝宝们一起出去玩玩吧！
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇十二
一、活动目标：
1、复习2以内的点数，在游戏中尝试区分红黄绿色。
2、初步引导幼儿感知按物体的一种特征进行分类。
二、活动准备：
1、物质：红黄绿色汽车挂卡与幼儿人数相同；红黄绿色圈各一个；
2、标有颜色和点子的停车场六个。
三、活动重难点：
1、复习2以内的点数。
2、按物体的一种特征进行分类。
四、活动过程：（一）汽车开来了：
1、幼儿身挂汽车挂牌，边唱歌边开车进入场地。
2、说一说自己开的是什么车？
3、说一说自己开的是什么颜色的车？
4、按喇叭：
（1）听老师说数字，按喇叭。
（2）看图片，按喇叭。
（二）红绿灯：
1、马路上有许多和走路的人，是什么来指挥交通的？
2、我们现在一起来玩一个红绿灯的游戏好吗？
3、教师介绍玩法：红灯停，绿灯行，黄灯准备。
4、师生共同游戏。
（三）、停车场：
1、引导幼儿观察自己车子的'颜色和点数。
2、引导幼儿观察停车场的颜色，及其标志上的点数。
3、引导幼儿根据颜色和点数将车子停到相应的停车场上。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时，感受到数学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对数学活动的兴趣。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇十三
绿草丛生的围墙边，淡淡的日光斜照进附有青苔的院子里，依偎在微卷的芭蕉叶上，调皮地滚动在水缸里。荡漾的縠纹惊起一片亮色，温柔地打在奶奶的面庞上。
我搬来小凳子，瞅着奶奶捯饬着地瓜。地瓜有肥有瘦，大的两只手才能托住，小的仅一个拳头的大小。地瓜红紫的皮蒙着尘埃，显得笨重而厚实。我盯着奶奶挑挑捡捡，不仅问:“奶奶为什么那个肥的你不要，反要这个小的呢？”闻言奶奶轻笑:“有些瓜肥的不一定是好的，有些不甜，有些是空心的。别小瞧这瘦瓜，反倒更香更甜哩！”
奶奶用这些料理好的地瓜，可以做一桌不重样的菜。而我最喜的，是奶奶熬的地瓜粥。
奶奶又炒了几个小菜，祖孙俩就围在小圆桌上用饭。清凉的风萦绕身旁，犬吠鸟鸣和谐，清甜的地瓜粥在口中辗转。吞咽下肚，腔中似还有至甜，回味无穷。
岁月荏苒，世间万物一变再变。当长大的我再归故里，仍向奶奶讨要一碗地瓜粥，奶奶欣喜不已:“哎呀，前几个月给你们寄的一箱地瓜没吃饱啊?”我笑笑。
如刀岁月会带走身边的很多人和事，会惆怅，会迷茫。但莫要悲哀，珍惜当下好时光，回味过去，纵蓦然回首，仍是那至味清欢。
回味，是那童年，那人……。
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寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇十四
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的寻找生活中的快乐作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
“快乐，就是简单”短短的一句话，有着千万种答案。
像《好好修养爱》的作者素黑一样，假如她曾经没有受到过别人对她的伤害，没有承受过恋爱的创伤的话，那么她可能就会像现在的我们一样，忙碌于一开始的生活，不懂的什么是爱。但是在命运的安排下，她受到了来自外界的创伤，她学会了在痛苦中思考，并且她体验和享受了爱里简单宁静的幸福、快乐。
什么是快乐？试着想一想我们出生至今的生活，每一天好像都十分的快乐，但是这些快乐又是从哪里来的？在看这本书之前，我一直都不懂的快乐的真谛。
我活了十四年，每一天看起来都是十分的快乐，但是我却始终都搞不懂真正的'快乐到底是什么，我不知道为什么自己的心底时常会涌出一些甜甜的滋味，这种感觉就好像是吃了蜂蜜一般，让我的心里暖暖的。那是快乐么？我不知道，也很茫然。这本书的偶然出现就好像是一道带着“希望”的门，“快乐，原来就是简单”这句话就如同一把钥匙，帮我打开了这一扇门。我反复的问着自己，自己生活着的十几年到底做了哪些事？我竟然都没有好好的想过该如何找到快乐？不懂得付出，就不会有回报，快乐也许也是如此，总是在不经意间发生的，一闪即逝，无从感应，如果人们不是把快乐一味寄托于瞬息万变的外部世界带给人的刺激，那么快乐的感受是可以延长、扩大的。
就这样，这一句话帮助我开启了一道又一道出现的门，每成功一小步，我的心就会更加的平静。每个人都会有自己独特的方式来找到快乐，虽然寻找的方式可能会有些不同，但是最后所得到的东西却是一样的。平静的生活可能会让我们发现一些不同的东西，在生活中寻找一些细小的快乐，也许这样的快乐会让你记忆犹新，永不遗忘，在我们自己的人生之中，不管是导演还是编剧，这全都是由我们自己来掌握的，寻找生活中的快乐，让自己体验不同寻常的快乐！
我认为有很多种可以获得快乐的方式，如果我们能像找痛苦一样认真的寻找就一定会寻找得到：小时候，小孩子很容易感冒，鼻涕总是像溪水一般会从鼻子中流下，止也止不住，而且鼻子还不是很通顺，会感觉很不舒服，有一种闷闷的感觉，心里有一种很烦躁的感觉，但是这时候药就是一种希望，在吃完药之后，这些病症也就随之消失，就好像一开始就不存在一般，在那个时候你就会感觉很舒服、开心，你会像平常一样绽开阳关般的笑脸，这难道不是快乐吗？当忙碌的上班族劳累了一天以后，经常会在下班后感到疲惫不堪，在回家的拥挤的公交上希望能够得到一个座位，好好的放松一下今天的压力，当自己坐在座位上的时候，他就会感到快乐，这快乐来得难道不简单吗？在炎炎夏日的时候，蝉在树上鸣叫，蝴蝶在花丛中飞舞，在一棵树下一边小息，欣赏美丽的风景、美妙的‘昆虫音乐’，一边吃着冰饮的话，那么他会感到快乐，这样的生活让人感到惬意，快乐……一件在别人眼里再简单不过的一件事也许在你的眼中就非比寻常，当你困的时候，给你一件衣服，当你渴的时候，帮你倒上一杯水，当你饿的时候，帮你点一些可口的食物，这些看起来都是一些非常简单的事，但是在这些细节之中我们可以感受到快乐，印证了“快乐，就是简单”这一句话。
活得快乐、人见人爱的人秘密在哪儿？其实没有秘密，只是因为他们活得真正的简单，不在乎拥有，才真正的自由。
那么，从一小步开始。“快乐，原来就是简单”。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇十五
愿意和同伴一起参加老师组织的《找朋友》游戏。
教学准备。
1、苹果标志(红、绿两色)每人一个，魔术袋一个。
2、苹果若干。
教学过程。
一、引起幼儿兴趣。
老师拿出魔术袋，让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么?
二、谈话。
1、苹果是什么颜色的?苹果的气味怎样?味道怎样?
2、学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。
三、游戏-找朋友。
1、让每位幼儿拿一个自己喜欢的苹果标志，请老师帮助粘贴在手背上。
2、弹奏歌曲-找朋友。
(1)幼儿边唱边找朋友，找和自己颜色相同的苹果朋友。
(2)找和自己颜色不同的苹果朋友。
四、游戏结束。
大家一起吃苹果。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇十六
听着一首动听浪漫的歌曲，你会觉得那是种享受;做着令自己舒适的运动，心情便会无比舒畅;看着自己爱不释手的书本，你会完全被它所陶醉;望着一幅你从未见过的特别图画，你脑子里会联想到一幕幕动人的情景。总之，不受任何人束缚，做回真实的自己，生活也会变得多姿多彩。
留心生活，你会注意到生活中的一切都是那么慷慨，无论是日月星辰，无论是花草树木，无论是阳光雨露，它们时刻都在眷顾这我们这些生命。
每一天，我们都能呼吸到新鲜的空气，感受到阳光的抚摸，沐浴在和煦的春风里。正是有了它们，这个世界才会变得生机勃勃，万紫千红。
所以，尽情感受大自然赐予我们的一切，呼吸每一口新鲜的空气，喝下一杯甘甜的雨露，享受每一缕温和的阳光，倾听大自然的心声，喏，听到没有，它在对我们说：
“享受大自然，享受生活，你就会变得很幸福哦!”
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇十七
一、活动目标。
1、引导幼儿在动手操作的过程中，体验分类活动的乐趣。
2、引导幼儿根据物体的性质或用途进行分类，并能用语言简单的描述出来。
二、活动准备。
1、篮球、足球、铅笔的图片各一张。
2、苹果、香蕉、句子、黄瓜的图片若干。
3、筷子、碗、盘子、勺子的图片若干。
4、幼儿用书趣味数学。
三、活动过程。
1、教师设置情境，激发幼儿的兴趣。
（1）教师出示篮球、足球、铅笔的图片。
2、引导幼儿分组操作，初步感知按照物品的性质和用途进行分类。
（1）教师出示苹果、香蕉、句子、黄瓜的图片，请幼儿观察并将图片进行分类。
（2）教师出示筷子、碗、盘子、勺子的图片，请幼儿观察并将图片进行分类。
（3）你知道这些物品里谁和谁是好朋友吗？请帮助他们找一找吧。
（4）请幼儿展示分类的结果，并用语言描述分类的原因。你是怎么分类的？为什么？
3、教师结合图片，引导幼儿进一步了解按照物品的性质或用途分类。
教室里好乱啊，我们一起来整理一下吧，把图书和玩具分别用不同颜色的笔圈出来吧。
（下一页：活动延伸和活动总结）。
4、教师利用游戏，引导幼儿联系按照物品性质或用途进行分类。
（1）教师将苹果、香蕉、句子、黄瓜、筷子、碗、盘子、勺子的图片发给幼儿，幼儿每人手持一张站好。
（2）教师带领幼儿进行游戏找朋友。
（3）请大家找一找跟自己性质或用途相关的.好朋友吧！
（4）教师总结幼儿的活动表现并进行评价。
5、教师指导幼儿操作《趣味数学》，巩固本次活动的内容。
（1）操作重点：引导幼儿按照物品的性质和用途分类。
（2）操作难点：能够正确区分物品的性质和用途。
四、活动延伸。
引导幼儿在活动室引导幼儿寻找性质和用途相同的物品。
五、资料库。
找朋友。
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，
敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。
六、活动总结。
分类活动本是锻炼幼儿的思维判断力和动手操作能力，在结合手脑发展的情况下，有而去感受分类活动的乐趣，而在分类的时候，要分清物品的性质和用途，然后将性质或用途相同的物品放在一起！在活动过程中还体验找朋友的游戏快乐，感受同伴之间的友情。
寻找生活中的咖啡豆（实用18篇）篇十八
活动目标：
1、让幼儿懂得比3少的花有1、2。
2、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。
重点：让幼儿懂得比3少的花有1、2。
难点：激发幼儿的动手操作能力，感受活动的乐趣。
活动准备：
3以内数量的动物卡片、印章、颜料、白纸。
活动过程：
一、导入活动。
2、教师：今天老师也带来了一些小花，请小朋友看一看有几朵呢?请你们一起来数一数。
3、教师出示花朵图片，引导幼儿进行手口一致地点数。
4、引导幼儿给小花进行排队，并让幼儿说一说它们排队的顺序是由少到多的顺序，让幼儿知道1和2都比3要更少。
二、教师示范印花。
1、教师：小朋友，今天老师也要请小朋友们一起来印出漂亮的花朵。先来看一看老师是怎么样印的吧!
2、教师出示白纸、颜料、印章进行示范，并边操作边讲解方法，并请幼儿边进行点数，教师示范操作印3朵花。
3、教师依次再印出2朵和1朵花。并引导幼儿说一说2朵小花是比3多还是少。1朵小花又是比3多还是少。
教师进行小结：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以请小朋友说一说比3少的是几呢?
三、请幼儿进行操作。
1、教师：小朋友，瞧，这些印出来的花是不是也很漂亮呢?现在我也请小朋友们来印一印吧!
2、教师提出要求：刚刚我们知道比3少的是多少了，现在老师要请小朋友们一起来印出比3少的花。
3、教师请幼儿进行操作，教师巡回指导。
4、提醒幼儿数一数自己所印的花的数量是不是比3少。并且在操作的时候注意不要将颜料弄到了自己的身上和桌面上。
四、对幼儿的操作进行展示评析。
1、教师：请小朋友数一数自己都印了几朵小花。
2、展示幼儿作品，收拾操材料。
3、结束活动。