教学工作计划可以帮助教师清晰地了解学生的学习需求和特点，因此可以更好地满足学生的学习需要。这些范文涵盖了不同学科和不同年级的教学工作计划，希望能够满足大家的需求。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇一
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件。
第一版块：【调动情绪，引入课题】(b2)。
一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表。
1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)。
二、出示挂钟。
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。
评价。
学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：【探索新知】(a18)。
一、教师出示自制的大挂钟。
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
三、认识整时。
1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)。
你是怎么知道的。
2、3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)。
3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法。
出示课件。
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)。
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)。
3、认整时。
师快速拔出几个不同的整时，学生回答。
4、拔整时。
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论。
6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点。
7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半。
评价。
仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。
第三版块【动手操作、尝试练习】(b7)。
1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
2、教室内巡视，帮助有困难的孩子。
3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来。
4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，
时针走过几，分针指到6，就是几时半。
第四版块【玩游戏、巩固新知】(b3)。
玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)。
评价。
全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。
第五版块[课后延伸]。
让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟。
数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：
(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：
(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“xx小朋友xx小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。
(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”
(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。
通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇二
1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？
2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？
5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
1、看小朋友们在做什么呢？是几点吃早点呢？小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧！
2、小朋友们在做什么？是几点上课呢？小朋友拨一拨吧！
3、小朋友们在做什么？是几点睡觉呢？幼儿操作。
4、小朋友们在做什么？是几点起床呢？幼儿操作。
5、小朋友们在做什么？下午是几点户外活动呢？幼儿操作。
6、小朋友们在做什么？是几点离园呢？幼儿操作。
1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。
2、幼儿合唱歌曲，上机操作.
小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗？
数学教案认识半点（汇总16篇）篇三
针对本班幼儿不认识钟表，对时间概念模糊，特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣，在游戏中认知时间。
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及它们的运转规律。
3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个。
(一)认识时钟。
1.师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。
3.幼儿：进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。
4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同?
2、请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间?!来自教案!说说自己读时间的好方法。
3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。
4、游戏。
游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时?
游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。
(三)学习认识半点。
1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的'运转关系。
2.游戏：拨一拨。教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。
三、巩固新知识。
1.游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。
师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针;整点、半点。
2.游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。
3、在手腕上画一个自己喜欢的时间。
幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇四
开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
要激发幼儿。
对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿。
创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿。
直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿。
积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。
2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇五
1、认识时钟，了解钟面的主要结构。
2、学习分辨分针和时针，并了解他们呢之间的运转关系。
3、学习记录整点。
时钟钟面10个。
2、简单认识时钟的用途。
——提问个别孩子时钟的用途。
教师小结：他能告诉人们时间，人们学习工作、生活都离不开时钟。
3、认识钟面的结构。
教师：出示一个时钟问：小朋友，你们看这个时钟表面有什么?钟面上有两根长度不一样的指针，两根指针一样长吗?介绍短针名字叫时针(也是大哥)，长针的名字较分针(也叫二哥)。钟面周围有数字，有什么数字?这些数字是怎样排列的?钟面上有12个数字，数字从1开始按小到大、顺时针方向排列。
4、认识整点。
——请个别幼儿来拨动指针，拨出你想要的整点呢?(多请几个幼儿来演示，没拨一个整点就展示在前面让幼儿观察)。
——提问幼儿时钟整点时发现了什么规律?(整点时，分针总是指着12的，时针指着数字几就是几点)。
5、了解时针与分针之间的运转关系。
——教师拨动时钟让幼儿观察时针和分针是怎么走的'?
——教师小结：时针和分针是同一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，走一格就是一个小时，无论是几点整，分针总是对着12，时针对着几，就是几点整)。
5、游戏：我拨时间你表演，巩固对整点的认识。
——教师拨时间，幼儿表演。
——幼儿两两拨时间表演。
6、教师小结：时间是很宝贵，过去的时间不会在回头，结合日常生活教育孩子做事情要抓紧时间，如在每一个时间段我们规定要完成事情要抓紧时间完成，节约时间，我们才有更多的游戏时间。
这个活动我结合了之前看的“精品课”进行设计，活动流程基本都一样，但活动的效果却不理想，原因一：孩子的注意力不集中是这个活动最失败的地方。原因二：没有调动孩子的学习兴趣,语言的组织不够精炼。
在这个过程中活动流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影响了活动的效果，如没有根据孩子的已有经验(大部分孩子对整点都已经认识)调整活动的重点，在孩子已认识整点的情况下，应把侧重点放在探索时针与分针的运转规律方面。
另外这是孩子大班的最后一个学期，考虑到“幼小衔接”，在教学的方法上我也做了一些调整，如以故事情节、情景的引入相对减少了，这样不能很好地调动孩子的学期兴趣，这种比较直接的教学方法孩子可能需要一个适应的过程，如与孩子共同讨论制定相关的课堂纪律，让孩子清楚课堂纪律，才能自己管好自己。
在第二组的活动时，我同样也是按第一组活动时的流程进行，但做了小小的调整，如针对孩子已有整点的经验，我把重点放在探索时针与分针的运转规律，活动中通过操作时钟让孩子观察时针和分针是怎样走的?通过几次操作观察，孩子基本上都能了解时针和分针的运转关系：时针和分针是同一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，走一格就是一个小时。同时活动中加入了少许的情景把时针说成大哥、分针是二哥，说时间的时候要先叫大哥再到二哥，通过这中具体的比喻孩子基本上都掌握了整点的认识，加入了情景孩子的学习兴趣也相对提高了。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇六
1．会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
2．学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。
3．有初步的时间概念，知道要珍惜时间。
4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
1．时钟、自制的《半点作息表》。
2．材料配套：幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。
1．复习巩固对整点的认识。
师：钟面上有几个数字？长针叫什么，短针叫什么？分针走一圈，时针走多少？
2．出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。
师：小朋友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
3．师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
4．引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
5．玩游戏&《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。
6．指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。
区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。
时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。
本节课的教学任务是：第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面半点指针的规律；第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律；第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律，可以跟读钟面的时刻；培养幼儿的观察能力及思维能力；教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
1、充分利用幼儿已有的生活经验。
在幼儿的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是怎样看出来的？幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。
2、充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。
总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇七
教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。以下是小编整理的幼儿园大班数学认识半点教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一、活动目标。
1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
二、活动重、难点。
重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。
难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。
三、活动准备。
1.物质准备：ppt;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。
2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。
四、活动过程。
(一)导入活动。
1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。
(二)图文共读。
1.鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢?”
(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。)。
2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”
(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)。
(三)认识整点。
1.通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。
2.认识整点。
(1)教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
(2)教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。
3、请你试一试。
(1)教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。
1.教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)。
2.帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
(1)教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。
(五)回顾梳理。
小组合作游戏：请你来帮忙。
师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢?王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧!”
1.教师分别出示时间，小组进行讨论。(时间5分钟)。
2.小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。
3.教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性;培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
一、活动目标：
1.会认识半点，知道时钟的作用。
2.知道一日活动中重要环节的时间安排，感受幼儿园生活的作息时间。
二、活动准备：课件、幼儿自制的时钟、幼儿活动操作材料。
三、活动过程：
1.以猜谜语的形式引题。滴答、滴答、滴答。会走没有腿，会说没有嘴、它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
2.复习认识整点。(分针指着12，时针指着几就是几点)。
3.出示ppt引导幼儿观察并认识半点。(分针指着6，时针走过几，就是几点半)。
重点引导幼儿观察比较3：00和3：30时钟分针和时针的不同。
4..欣赏故事《喜欢钟表的国王》，了解时间的重要性。
国王为什么会肚子咕咕叫，厨师还没有送上早餐?
小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌曲?
国王到大街上巡视，为什么没有人欢迎他?
集市上为什么会打架?
发生这一切的原因是什么?
为什么滴答国王又把钟表分给了大家?
小结：滴答滴答王国里，因为有了钟表，一切都变得井然有序，我们知道了时间，生活就能安排的很有规律。
5.看课件结合幼儿一日生活作息时间，学习拨钟。
来园：8;00户外活动8;30早操9;00午餐11;30起床2;30。
游戏3;00离园4;30。
小结;小朋友今天周老师给你们讲了喜欢钟表的国王，也学会了看时钟。小朋友就能自己来安排生活了。小朋友要养成好的作息习惯，几点起床、几点吃饭、几点睡觉。应该有一定的规律。
(一)活动目标：
1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。
3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。
(二)活动准备：
物质准备：
1.时钟、自制的"半点作息表"。
2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。
(三)活动过程：
1.复习巩固对整点的认识。
师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么?分针走一圈，时针走多少?
2.出示"半点作息表"，引导幼儿观察并认识半点。
师：小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
5.玩游戏"报时拨钟"，巩固对整点、半点的认识。
(四)活动延伸：
区域活动：引导幼儿到区域继续游戏"报时拨钟"。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇八
1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。
3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。
4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
1.时钟、自制的《半点作息表》。
2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。
1.复习巩固对整点的认识。
师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么?分针走一圈，时针走多少?
2.出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。
师：小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的.中间，就是2点半。
4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
5.玩游戏&《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。
6.指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。
区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。
时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。
本节课的教学任务是：第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面半点指针的规律;第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律，可以跟读钟面的时刻;培养幼儿的观察能力及思维能力;教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
1、充分利用幼儿已有的生活经验在幼儿的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是怎样看出来的?幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。
2、充分体验“生活数学”数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。
总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇九
1、会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
2、学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。
3、有初步的时间概念，知道要珍惜时间。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
物质准备：
1、时钟、自制的"半点作息表"。
2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。
1、复习巩固对整点的认识。
师：钟面上有几个数字？长针叫什么，短针叫什么？分针走一圈，时针走多少？
2、出示"半点作息表"，引导幼儿观察并认识半点。
师：小朋友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
3、师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
4、引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
5、玩游戏"报时拨钟"，巩固对整点、半点的认识。
6、指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。
区域活动：引导幼儿到区域继续游戏"报时拨钟"。
时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。
本节课的.教学任务是：
第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面半点指针的规律；
第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律；
第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律，可以跟读钟面的时刻；培养幼儿的观察能力及思维能力；教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。
反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
1、充分利用幼儿已有的生活经验。
在幼儿的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是怎样看出来的？幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。
2、充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。
总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇十
1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。
2.幼儿学会能够辨认整点、半点。
3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。
幼儿学习辨认整点、半点的方法。
1.经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的环节。
2.物质准备：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。
一、情境导入，初步了解认识时钟的重要性。
1.故事情境导入，激发兴趣。
师：突然出现了一个老爷爷，爷爷告诉他，想要离开这里就要学会认识时间。
2.交流经验，理解用途。
小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。让我们和小明一起认识时间帮助他走出灰色的空间。
二、观察并认识钟面。
1.出示时钟，了解时钟的构造。
2.“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。
师：今天时针哥哥和分针弟弟吵起来了，他们都说自己跑得快，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。
教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。
提问：
（1）时钟和分针朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）。
（2）你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）。
小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）。
三、学习辨认整点与半点。
1.出示整点与半点的时钟，通过观察让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。
师：现在时针指在数字3上，分针指在数字12上，现在就是三点整。也就是我们平时说的三点钟了。
师：当分针指向6，时针指向谁的前面，就表示几点半。
3.游戏“我说你做”
四、根据时间，整理一日生活的图片顺序，并知道珍惜时间。
1.教师出示幼儿操作材料并交代要求。
师：我们就快帮安迪逃出灰色空间啦，还有最后一项考验，这里有安迪一日生活的图片要请你们帮他们根据时间来排好顺序。
“七点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十点半，我在做游戏”“十一点半，要吃饭了！”、“中午十二点，我在睡觉！”、“下午四点钟，放学了！”
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.游戏“找朋友”分享。
小结：我们今天帮助安迪逃出了灰色空间，谢谢你们帮助了他，你们真是一群懂得关爱的小朋友。希望你们上小学后都做一个守时的小朋友！
数学教案认识半点（汇总16篇）篇十一
我们班根据幼儿的兴趣正在搞“奇妙的钟表”主题活动，幼儿收集到了很多钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发现幼儿特别喜欢去钟表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他们手拿钟表拨着时间，嘴上还不停的说着：“你们的表几点了?”边拨表边交流，“我的表8点了，你的表几点了?”“我的9点了。”“不对，你的不是9点。”他们一边争辩着，一边拿着表向我走来，“老师，您说他的是9点吗?”于是，我根据幼儿的兴趣与需要设计了本次活动。
1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好活动准备：
1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。
一、调动已有经验，回忆相关知识。
2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?
1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的.数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问：
1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?
2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?
3)、小明到幼儿园是几点钟了?
4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?
优点：
1.创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。
2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学不足：
1.幼儿认真倾听的活动设计背景。
针对本班幼儿不认识钟表，对时间概念模糊，特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣，在游戏中认知时间。
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及它们的运转规律。
3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
能够准确的说出整点、半点。
小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个。
(一)认识时钟。
1.师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。
3.幼儿：进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。
4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同?
2.请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。
3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。
4.游戏。
游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时?
游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学三、巩固新知识。
1.游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。
师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针;整点、半点。
2.游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。
3、在手腕上画一个自己喜欢的时间。
幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇十二
1、复习整点，通过观察、操作认识半点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
幼儿人手一个表盘、头饰、多媒体课件。
重点：了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。
难点：教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
1、复习了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
（1）ppt演示时钟上有什么。
有了数字，还应该有什么呢？（时针、分针）播放下一页，我长得矮矮的胖胖的，我是时针，我长得高一点，瘦一点，我是分针。哦，原来还有时针和分针呢。
（2）教师演示分针运行一圈。
师：时针走一格，分针走一圈，虽然分针走的快，时针走的慢，但他们表示的时间是一样的，时针走一格是一小时，分针走一格也是一个小时。
（1）多媒体课件播放整点并强调表示时间的写法（2页）。
时钟上现在是几点？为什么是8点整？
游戏：老狼几点了。
师总结：当时针正指着一个数字时，分针又正好指向12，就表示整点了。
分针指向六，时针指向两个数字之间，这个时间你们认识吗？
3、教师操作，让幼儿认识半点。
（1）教师请幼儿观看课件滴答滴答几点了？
师：12点半。
教师小结：时针指到12和1的中间还不到1分针指到6，
就是12点半，也是12点30分。
师：老师边拨钟表边问，滴答、滴答、滴答几点呐？
3点半呐。
下面我们一起来做一个好玩的游戏好不好？
（2）师：滴答、滴答、滴答几点呐？师说时间，幼儿操作学拨半点。
4点半呐······（请小朋友说说时针和分针的位置）8点半，10点半。
（3）、请幼儿自己操作播出一个半点，请旁边的'小朋友说一说。
（4）请个别幼儿说一说你拨的是几点？（教师纠正拨的不正确的幼儿）。
4、幼儿操作、复习巩固整点，半点：边看本班幼儿生活的课件边拨。
下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个时钟。
5、活动延伸：找好朋友（连线）。
6、在《钟表店》的歌声里结束本课。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇十三
一、活动目标：
2.知道一日活动中重要环节的时间安排，感受幼儿园生活的作息时间。
二、活动准备：课件、幼儿自制的时钟、幼儿活动操作材料。
三、活动过程：
1.以猜谜语的形式引题。滴答、滴答、滴答。会走没有腿，会说没有嘴、它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
2.复习认识整点。(分针指着12，时针指着几就是几点)。
3.出示ppt引导幼儿观察并认识半点。(分针指着6，时针走过几，就是几点半)。
重点引导幼儿观察比较3：00和3：30时钟分针和时针的不同。
4..欣赏故事《喜欢钟表的国王》，了解时间的重要性。
国王为什么会肚子咕咕叫，厨师还没有送上早餐?
小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌曲?
国王到大街上巡视，为什么没有人欢迎他?
集市上为什么会打架?
发生这一切的原因是什么?
为什么滴答国王又把钟表分给了大家?
小结：滴答滴答王国里，因为有了钟表，一切都变得井然有序，我们知道了时间，生活就能安排的很有规律。
5.看课件结合幼儿一日生活作息时间，学习拨钟。
来园：8;00户外活动8;30早操9;00午餐11;30起床2;30。
游戏3;00离园4;30。
小结;小朋友今天周老师给你们讲了喜欢钟表的国王，也学会了看时钟。小朋友就能自己来安排生活了。小朋友要养成好的作息习惯，几点起床、几点吃饭、几点睡觉。应该有一定的规律。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇十四
1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
二、活动重、难点。
重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。
难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。
三、活动准备。
1.物质准备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。
2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。
四、活动过程。
（一）导入活动。
1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。
（二）图文共读。
1.鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢？”
（引导幼儿发现时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。）。
2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”
（引导幼儿说出长短、粗细的不同特征）。
（三）认识整点。
1.通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。
2．认识整点。
（1）教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
（2）教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。
3、请你试一试。
（1）教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。
（2）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。
1．教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6）。
2．帮助幼儿梳理清楚：半点的`时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
（1）教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。
（2）请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。
（五）回顾梳理。
小组合作游戏：请你来帮忙。
师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢？王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧！”
1.教师分别出示时间，小组进行讨论。（时间5分钟）。
2.小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。
3.教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性；培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇十五
1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。
难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。
1.物质准备：ppt ;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。
2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。
1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢?”
(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。)
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”
(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)
(1)教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
(2)教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。
(1)教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
(1)教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。
小组合作游戏：请你来帮忙
师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢?王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧!”
1.教师分别出示时间，小组进行讨论。
2.小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。
3.教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性;培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
数学教案认识半点（汇总16篇）篇十六
活动目标：
2、学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。
3、有初步的时间概念，知道要珍惜时间。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、时钟、自制的《半点作息表》。
2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。
活动过程：
1、复习巩固对整点的认识。
师：钟面上有几个数字？长针叫什么，短针叫什么？分针走一圈，时针走多少？
2、出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。
师：小朋友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
3、师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
4、引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
5、玩游戏&《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。
6、指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。
活动延伸：
区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。
活动反思：
时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。
本节课的教学任务是：第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面半点指针的规律；第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的.规律；第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律，可以跟读钟面的时刻；培养幼儿的观察能力及思维能力；教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
1、充分利用幼儿已有的生活经验在幼儿的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的、时间······虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是怎样看出来的？幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。
2、充分体验“生活数学”数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。
总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。